《高等学校体育工作基本标准》下高校体育发展的思考

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教育部印发《高等学校体育工作基本标准》

教育部印发《高等学校体育工作基本标准》作者：来源：《世界博览》2014年第14期教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。

学生体质健康测试成绩列入学生档案。

此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。

每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。

要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。

毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。

金融领域当前或存在五大风险在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。

第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。

第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。

2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。

第三是产能过剩领域可能引发金融风险。

我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。

“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。

第四是影子银行中的金融风险。

第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。

新南威尔士州出台担保新政澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。

据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。

州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。

此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业（厨师、砖匠、瓦匠）。

签证申请的最低要求为雅思单科6分。

大学体育

1.1大学体育的主要使命1【单选题】体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

•A、促进智力发展•B、促进身体健康•C、促进适应能力•D、促进职业能力正确答案：B 我的答案：B2【单选题】随着文明的进步,身体活动在人们日常生活中的分量趋势是()。

•A、逐渐减少•B、稳定不变•C、逐渐增多•D、快速增多正确答案：A 我的答案：A3【单选题】从文化学的意义上看,大学的主要使命是()。

•A、培养健康人才•B、保证体育参与•C、推进国际交流•D、传承体育文化正确答案：D 我的答案：D4【判断题】适度的体育参与是大学生拥有健康身体的重要保证。

()正确答案：√我的答案：√5【判断题】随着人工智能的发展,人类日常生活中已经不需要过多的身体活动,因此体育并不重要了。

()正确答案：×我的答案：×1.2大学体育的常见形式1【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课每周不少于几学时?()•A、1学时•B、2学时•C、3学时•D、4学时正确答案：B我的答案：B2【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数是()。

•A、122学时•B、134学时•C、144学时•D、156学时正确答案：C我的答案：C3【单选题】大学生毕业前学生体质健康测试需达到多少分才符合毕业要求?()【判断题】按照规定,大学生在校期间必须每年都参加一次体质测试。

()正确答案：√我的答案：√5【判断题】从参与形式的性质上来看,课外体育竞赛是一种强制性的体育参与。

()正确答案：×我的答案：×1.3大学体育的未来走向1【单选题】1917年发表在“新青年”杂志上的著名体育论文《体育之研究》的作者是()。

•A、蔡元培•B、张伯苓•C、周恩来•D、毛泽东正确答案：D我的答案：D2【单选题】大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。

•A、拼盘体育•B、自由体育•C、主动体育•D、随意体育正确答案：C我的答案：C3【单选题】大学体育需要更好的发展,需要从“教学体育”走向()。

高等学校体育工作基本标准

16.建立学生体质健康状况分析和研判机制，根据学生体质健康状况制定干预措施，视情况采取分类教学、个别辅导等必要措施，指导学生有针对性地进行体育锻炼，切实改进体育工作，提高全体学生体质健康水平。
五、基础能力建设与保障
17.健全学校体育保障机制，学校体育工作经费纳入学校经费预算，并与学校教育事业经费同步增长。加强学校体育活动的安全教育、伤害预防和风险管理，建立健全校园体育活动意外伤害保险制度，妥善处置伤害事件。
10.注重培养学生体育特长，有效发挥体育特长生和学生体育骨干的示范作用，组建学生体育运动队，科学开展课余训练，组织学生参加教育和体育部门举办的体育竞赛。
11.加强校园体育文化建设，促进中华优秀体育文化传承创新。学校成立不少于20个学生体育社团，采取鼓励和支持措施定期开展活动，形成良好的校园体育传统和特色。开展对外体育交流与合作。通过校报、公告栏和校园网等形式，定期通报学生体育活动情况，传播健康理念。
2.统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。
3.设置体育工作机构，配备专职干部、教师和工作人员，并赋予其统筹开展学校体育工作的各项管理职能。实行学校领导分管负责制（或体育工作委员会制），每年至少召开一次体育工作专题会议，有针对性地解决实际问题。学校各有关部门积极协同配合，合理分工，明确人员，落实责任。
12.因地制宜开展社会服务。支持体育教师适度参与国内外重大体育比赛的组织、裁判等社会实践工作。鼓励体育教师指导中小学体育教学、训练和参与社区健身辅导等公益活动。支持学校师生为政府及社会举办的体育活动提供志愿服务。

对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考

对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考陈晓荣;朱保成【摘要】运用文献资料、访谈等研究方法,对我国高校体育教育现状和近几年发展过程中急待解决的问题进行了分析和研究,提出了高校体育未来发展的思路和对策.【期刊名称】《上海体育学院学报》【年(卷),期】2003(027)001【总页数】2页(P91-封三)【关键词】高校体育;课程;现状;发展对策【作者】陈晓荣;朱保成【作者单位】安徽医科大学,体育部,安徽,合肥,230032;安徽大学,体育部,安徽,合肥,230039【正文语种】中文【中图分类】G807.4我国高校体育是继中、小学体育教育后的高一层次的体育教育。

学校体育的目的是：增强学生体质，培养学生的体育能力，良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

高校体育的指导思想是，使学生体力得到充分发展，在全面锻炼的基础上根据所学专业的需要和将来工作对身体的需求，加强某一方面的技能。

党的十一届三中全会的改革开放方针，指引我国社会主义建设进入新的历史时期，也给高校体育带来了新的转机。

教育部于1978年重新编订的《高等学校普通体育课教学大纲》、历史性的《扬州会议》、《西安会议》，以及所颁发的《学校体育卫生工作暂行规定》、《高等学校体育工作暂行规定》、《国家体育锻炼标准》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件，不仅促使高校体育教学得到强化、教学制度得到健全，而且也成了探索具有中国特色的社会主义初级阶段高校体育之路的准绳。

目前我国高等学校体育课主要有3种形式：一是普通体育课。

主要进行全面身体锻炼，这类课大多在大学一年级开设。

二是专项体育课。

为满足学生不同的爱好与个性发展，进一步提高某项体育运动技术、技能，使之在全面发展的基础上有所特长，有利于终身体育的开展。

这类课一般在大学二年级开设。

三是保健体育课。

这是为体弱或患有某种慢性疾病的学生开设的，带有医疗性质的体育课。

新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径

学校体育学2023年(第13卷)第35期新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径乔延宾(南京工程学院江苏南京211167)摘要：新时代高校体育必须进行深层次的改革以适应国家发展的新形势。

高校要体育坚持立德树人，树立“健康第一”的理念，以为国家培养不同层次的体育竞技人才、传承优秀传统文化等为己任。

新时代，高校面临着学生体质健康水平持续下降、体育教学改革不到位、体育文化氛围淡薄、体育保障不完善等困境，高校体育改革要以解决问题为导向，以育人为中心，传播健康理念，深化教学改革，加强保障措施，弘扬体育精神，推动高校体育改革升级，发挥高校体育在健康中国、体育强国、文化强国等战略中的重要价值。

关键词：新时代高校体育健康第一立德树人体育文化中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)35-0073-05党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位［1］，同时也提出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国［2］，对我国体育事业发展提出了新要求，指明了发展方向。

对于高校体育发展而言，需要立足于新时代，学习党的十九大、二十大报告的精神和内涵，领会全国教育大会的精神，重新审视高校体育的定位和发展方向，深入挖掘高校体育出现的问题和矛盾，解决高校体育与国家需求、学生获得之间的矛盾。

新时代高校体育的改革发展，需要根据党和国家对高校体育的要求，结合高校实际发展中面临的问题和矛盾，探索高校体育改革发展之路。

1 新时代对高校体育发展的要求1.1 坚持立德树人　党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出新的要求和战略部署，为未来办好我国的教育事业指明了方向［3］。

国无德不兴，人无德不立。

才为德之资，德为才之帅，德才兼备方能长远，育人的根本在于立德树人［4］。

青少年的全面发展离不开德、智、体、美、劳的全面教育，其中体育是其他四育的基础。

8674814_教育部印发《高等学校体育工作基本标准》_等

Jul16 - Jul31,2014WORLD VISION 2014.NO.1414Important 双周要闻教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。

学生体质健康测试成绩列入学生档案。

此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。

每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。

要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。

毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。

在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。

第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。

第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。

2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。

第三是产能过剩领域可能引发金融风险。

我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。

“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。

第四是影子银行中的金融风险。

第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。

澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。

据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。

州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。

此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业(厨师、砖匠、瓦匠)。

签证申请的最低要求为雅思单科6分。

通常州政府担保的都是当地紧缺的职业，申请人去到当地更易找到工作。

《普通高等学校体育工作基本标准》

《普通高等学校体育工作基本标准》
普通高等学校体育工作基本标准的出台，极大地促进了中国高等教育体育教学
发展，为保障和改善高校大学生的身心健康，推动大学体育事业发展而作出了重要贡献。

普通高等学校体育工作基本标准涵盖了高校体育竞赛专业建设、自习室、实践
场馆建设、教学设施建设、教学内容建设、教学管理等方面，旨在把体育工作安排得更加科学合理，全面实施素质教育，深入实施以学生为中心的大学体育教育。

在高校体育竞赛专业建设方面，根据《标准》的规定，高校体育竞赛专业主要
包括体育课程、规定性竞赛项目、社会体育、运动会以及社会体育组织奖励等内容，既注重专业体育素养的培养，也重视健康锻炼和有趣味的竞赛。

在教育设施建设上，《标准》强调开发体育设施资源，努力完善体育器材设施，以适应不同学生的规模和体育需求，提供得到舒适，安全，充分发展各项体育活动的场所。

体育教学内容建设方面，普通高等学校应根据学生的年龄特点，实施多元化的
体育教育，创新体育课程，突出技能的学习和体育文化的传播，增强学生的体质，培养学生的良好体育习惯，以达到锻炼身体、增强认知能力、培育创新精神和提高应用能力等效果。

此外，教学管理方面，《标准》中还提出，高校应当实施动态体育和体育生活
制度，全面管理学生的体育活动和表现，以提升大学生的体质水平和素质教育水平。

上述措施通过分内实施，有效地改善了高校体育教学管理和组织形式，规范了
体育教学的经营机制，帮助学校实现良好的体育改革，受到了学生和教师的一致好评。

让我们携手共同努力，积极贯彻落实《普通高等学校体育工作基本标准》，进
一步促进中国高等教育体育教学和锻炼身心健康的发展。

《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数

《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数
高等学校体育工作基本标准规定，大学体育课学时总数必修达到48小时，要跟上学期课程进度做出有效安排，一次参加运动会可以算4小时学时总数，同一运动项目多次参加只能算1次，另外还有不同学期限定学时总数。

一学期的基础体育课必修达到36小时，其中20小时围绕体育
活动做技术指令和丰富发展，4小时参加体育课的比赛，至少中技术指导有4小时，4小时校园体育，4小时与学生调查和参加探究训练。

参加运动会可以算4小时学时总数，同一运动项目多次参加也只能算1次学时总数，也就是说，每学期只有4小时学时总数，如果运动会限制了每类项目只能报名参加一次，则这1次可以计入4小时学时总数。

大学体育运动会有一定时间限制，要在规定时间内完成所有招生工作，一次参加体育运动会最多可以算4小时学时总数，这4小时应当尽可能保证参加比赛的有效性，积极推广体育赛事，提高学生的积极性，给学生创造一个积极向上的发展环境。

此外，健身活动可以算8小时学时总数，健身活动不仅可以强健体魄，而且是一种良好的休闲娱乐活动，可以满足学生不断创新的发展需要，促进学生全身心健康发展。

总之，高等学校体育工作基本标准规定，大学体育课学时总数必修达到48小时，其中包括36小时的基础体育课，以及4小时的参加体育运动会的学时，以及8小时的健身活动的学时。

大学体育工作应当以学生身心发展为目标，以准确把握基本标准，注重实施细节，努力把握体育工作的实效性，把体育工作发挥出最大的作用，促进学生身心健康发展。

西南财经大学体育工作基本标准

西南财经大学体育工作基本标准为落实大学立德树人根本任务，充分挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，切实提高学生体质健康水平，促进学生全面发展，现根据《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>》(教体艺〔2014〕4号)和《国家学生体质健康标准》(教体艺〔2014〕5号)等文件精神，并结合我校体育工作的实际制定本标准。

一、指导思想与理念1、全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，将体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，认真执行国家教育发展规划、规章制度及各项要求。

我校体育工作要秉承学校优良的办学传统，以满足大学生日益增长的体质健康和体育文化需求为主线，立足大学体育，本着“以人为本、健康第一、强身健体、经世济民”的指导思想，以“健康体育、快乐体育、终身体育”为理念，采取“学生自主选项、按兴趣分班、分层次教学、动态考评、体育理论课、体育保健课和文化素质课”相结合的开放式体育教学模式，通过体育课堂教学、课余体育锻炼、群体竞赛及学生体质健康测试等多种形式和途径，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯，从而增强体质、锻炼体魄，切实促进学生德智体美全面发展。

二、学校体育工作规划与发展2.统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。

体育教学研究部(以下简称体育部)制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。

3.设置西南财经大学体育工作机构：在西南财经大学党委、行政及分管校长的领导下，由体育部负责统筹规划、组织实施、全面行使学校体育工作的各项管理职能。

《普通高等学校体育工作基本标准

《普通高等学校体育工作基本标准
、典型案例。

答案不唯一。

》
普通高等学校体育工作基本标准给了高校体育工作极大的推动，
将中央的体育强国战略和教育规范政策落实到普通高等学校的体育实
践中，建立了体育课程的社会化、专业化方向，使高校体育开始走上
规范、多样的发展道路。

普通高等学校体育工作基本标准以学生体育发展为中心，强调要
不断提高学生体育教育质量，切实改善学生体育环境；要组织多种体
育活动，引导学生参与体育；要构建体育强校运动，探索推动学校体
育事业的发展创新模式；要改革完善体育师资队伍，不断提高学校体
育教师的综合素质；要增强学校体育联络，建立学校体育与社会协同
发展机制。

据此，普通高等学校体育工作基本标准实施了体育强校根
据学科建设和形成体育强校特色理念，提出解放思想实施校园体育，
抓住市场机遇，重视体育产业化，开拓体育跨界渗透，并就体育强校
如何进一步推行国家体育发展规划提出了切实可行的改革实施措施。

目前，学校的体育发展不断受到多种因素的影响，多个层面均有
可持续内涵和需要优先发展的要求，实施“普通高等学校体育工作基
本标准”就显得尤为重要了，在建立学生科学运动习惯，提升学生体
育素质的同时，也将发挥出较为广泛的社会效益与体育产业的共赢收益。

经历体育发展与变革之后，实施普通高等学校体育工作基本标准，也将让每一位学生都有比较良好的体育发展环境。

高职院校校园体育文化建设的困境及实现路径研究

115高职院校校园体育文化建设的困境及实现路径研究尹泽洋顾瑛许辉曾雄鸣（江苏旅游职业学院，江苏扬州225000）Research on the Dilemma and Realization Path of Campus Sports Culture Construction in Higher Vocational CollegesYIN Zeyang,etal.(Jiangsu College of Tourism,Yangzhou 225000,Jiangsu,China)摘要：职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养高技能人才的重要责任。

校园体育文化作为校园文化的重要分支，发挥着提高学生身心健康发展和思想政治教育的重要作用，现阶段，高职院校校园体育文化建设存在家校对于校园体育文化重视程度有待提高；校园体育设施有待提升；校园体育文化制度有待完善；校园体育文化活动内容有待丰富；学生参与校园体育文化活动意识有待增强；校园体育文化活动组织者专业性有待加强等困境，研究表明，应尽快实现家校联合，提高对校园体育文化重视程度；建设完善体育设施，确保校园体育文化活动有序开展；健全校园体育文化制度，实现校、院两级制度化；充分调研学生主体，丰富校园体育文化活动内容；动员教师全程参与，增强学生参与体育文化活动意识；及时开展师资培训，加强体育文化活动组织者的专业性。

完善校园体育文化建设有利于为学生营造丰富的校园文化，从而促进学生全面发展。

关键词：高职院校；校园体育文化；现存困境；实现路径基金项目：2023年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“高职院校校园体育文化德育价值实践研究”，编号：2023SJSZ1256。

第一作者简介：尹泽洋（1996—），硕士，助教，研究方向：体育教育、思想政治教育。

通讯作者简介：曾雄鸣（1969—），硕士，副教授，研究方向：职业教育。

高职院校是高素质技术技能人才培养的主阵地，是职业教育高质量发展的主力军，其发展经历了曲折坎坷的过程，现如今已成为我国高等教育的重要组成部分，不仅承担着为国家培养高技能人才的重要任务，还承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人的责任。

《高等学校体育工作基本标准》视角下的高校公共体育课改革研究—

指导思想，把体育课程改革作为重点，通过优化课程结构，完善教学内容，丰富教学方法，改进
体育课成绩评价方法，以实现课程改革的目标。
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体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体
共体育课改革将直接关系到人才整体素质的培养和提高。本课题组在深入调查与研究国内外高等院校体育教学改革的基础上，通过对２０１１ — ２０１４级学生的问卷调查，对大理学院体育教学
体院的教师较少 … 。１．６大学生对体育课评价体系的看法
大理学院公共体育１采用传统的 “ 三基 ” 教学模式、公共体育２、３、４采用俱乐部形式的限制性选项课，大三、大四不开设
体育课。大一、大二体育必修课课时为１１２学时，低于全国普通高等学校体育课程教学指导纲要要求的１４４学时。
１．２大学生对参加体育锻炼的认知水平
现行模式的体育课成绩评价是以刚性条件为标准的。来自不同省份的学生体育基础、个体差异较大，接受能力参差不
齐，但评价手段和标准都是一样的。据调查统计，有８６．５％的学生对于现行模式的体育课成绩评价表示不满，希望有更合理
的、弹性的、多元的评价体系。因此，现行模式的体育课成绩

大学生合理“增负”背景下加强和改进新时代高校体育工作的思考

第43卷第1期2021年1月Vol.43,No.1Jan2021浙江体育科学Zhejiang Sport Science文章编号：1004-3624(2021)01-0072-03大学生合理“增负”背景下加强和改进新时代高校体育工作的思考徐家伟(浙江财经大学体育部，浙江杭州310018)摘要：2018年6月21日教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长强调，要推进“四个回归”，特别指出对大学生要合理地“增负”这一热点问题，结合近日中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出的总体要求和发展目标，通过调查研究、逻辑分析，对当前大学生合理“增负"的內涵以及高校体育在合理“增负"背景下增什么负、如何“增负"进行了分析和研究，同时提出了当前背景下高校体育合理“增负"的建议和具体措施。

关键词：加强和改进;合理“增负(高校体育中图分类号:G807.4文献标识码：AStrenthen and Improver ths College Sports agaiast the Backdropof Resonable Increasing Burden of StndentsXU Jia-wei(PE Department,Zhejiang University of Finance&Economics,Hangzhou310018,China)Abstract:In this paper,based on the Ministry of Education held in Chengdu,Sichuan Province on June21,2018,the Ministry of Education held a national conference on undergraduate education in new era,Chen Baosheng stressed that it is necessary to promote the four regression,especially pointed out the hot issue of reasonably increasing the burden for college students,and combined with the"comprehensive strengthening and improving school sports work in the new era"issued by the general office of the Central Committee and the general office of the State Council through in-vestgatonandlogcalanalys@s th@spaperanalyzesandstud@estheconnotatonofCo l egeStudents'reasonable@n-creas@ngburdenandwhatandhowto@ncreaset@nthecontextofreasonable@****************************t puts forward suggestions and specific measures of reasonable increasing burden in college sports under the current baHkground.Key words:strengthen and improve；reasonable increase burden；college sports1问题的提出2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅下发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》文件,结合2018年6月21日教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部陈宝生部长指出,高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇冲国教育存在的"玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转和改进。

对新时期我国高校体育教学改革的思考

２．新时期高校体育教学改革发展的举措
化所淹没。要改变上述这种情况，就得要求体育教师努力学习体育教学理论，不断改进教学内容、教学方法和教学手段，提高教学水平，用生动活泼的教学组织形式来吸引学生，用严谨科学的教学态度感化学生。同时，更要充分发挥学生的主体作用，互动互促，共同推进教学。２．４要加强政治思想工作的￥－Ｉ－ｘ，Ｊ性，加强体育在育人中
２０１３年１月
第１期
体育世界
对新时期我国高校体育教学改革的思考
张斌
摘要：２００８年北京奥运会的成功举办，不仅仅给北京的经济发展、环境改善等方面带来难得的发展机遇，更给我国高校的体育教育思想的改变和发展带来了难得的发展机遇。积极、大力地推进 “ 素质教育”和 “ 健康第一”的教育思想不仅会促进教学教学方法和教学手段的改变，更深层次的是会促进教育思想和教育理念的改变。本文正是在这一背景下，通过运用文献综述和逻辑分析法，对当前我国体育教学现状进行分析梳理后提出了相应的实践改革举措，以期更好地促进体育教学的发展。关键词：高校体育教学；改革；思考１．当前高校体育教学面临的机遇和挑战１．１高校体育教学观念的改变培养人才、科学研究、服务社会是高校的三大社会质明确界定为 “ 是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径” 。同年７月，教育部、国家体育总局颁布了
作者简介：张斌男，湖北三峡职业技术学院讲师
身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况。《纲要》和《标准》的公布及实施，标志着我国高校体育教学步入了一个新的阶段，与此同时，新的目标取向—— 即参与运动、养成习惯、掌握技能、学会保健、提高素质、增进健康，将取代原有体育教学以技能学习为主的目标取向。１．２高校体育教学实践改革势在必行

我国高等学校体育发展形势和方向分析

通过体育课和体育活动促进学生身心健康，增强学生体质
是高校体育的首要任务。身心健康是指生理和心理两个方面，生理健康的标志是发育正常、功能健全、体质强壮，对疾病有较强的抵抗力，外部刺激有一定的适应能力；理健康的标志对心是情绪稳定、思维敏捷、意志坚定、为举止协调，行对社会和生活中偶然发生或突然发生的事件表现出较高的自控能力。心理和生理的发育水平有较密切的内在联系，并且相互影响。世界
高校体育是高等教育的重要组成部分，高校体育正在从知
识传授型教育向素质型教育转变。传统的高校体育偏重于竞技
方面，无论是对教育内容和运动项目的选择，还是对教法、考试内容、考核标准等方面的要求，都偏重于对人体生物潜能—— 运动素质的挖掘，不利于学生健康成长。在教学中偏重于知识
原则。
代人才培养的要求，增强学生体质，培养学生终身体育锻炼意
识，进学生在德、、、、促智体美劳等诸方面全面发展，为德才成兼备、魄强健的社会主义事业的接班人是高校体育的最终目体的。综合来讲，高校体育的目的就是以运动和身体练习为基本手段，对大学生机体进行科学的培育，在提高人的同属性，促进大学
生全面发展。
讲，应试教育” 从“ 转变为“ 素质教育” 是世界教育革新的共同趋
势，由飞快发展的社会要求所决定的。素质教育有如下三大是
特征：
关键词：高等学校；体育；设施；现状
总２０第３蝴
高职教育

关于进一步加强高校体育工作的研究

关于进一步加强高校体育工作的研究中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01摘要近些年来，随着我国社会长期稳定，经济持续增长，教育改革不断深化，素质教育全面推进，高等学校体育工作取得了令人瞩目的成绩。

但是部分学校依然存在着对体育工作的建设不是十分重视的现象。

一些学校领导体育意识淡薄，生均体育资源随着高校扩招出现负增长，学生中存在着怕苦怕累的思想，缺乏体育锻炼的习惯，特别是学生的某些身体素质指标持续下降，已成为高等教育中的突出问题和社会关注的热点问题。

通过对这些现象进行分析提出合理性建议，为更好的发展高校体育提出参考性意见。

关键词高校体育加强发展一、现状分析目前，高校体育的发展依然滞后，由于地区的差异性和主要分管领导的重视程度使高校的体育工作出现发展不平衡。

部分高校在体育课程建设方面依然存在的不足，还是延续传统的必修课教学模式。

学生无法按照自己所喜欢的运动项目进行选课，在课堂上出现上课不积极，无法在规定的时间内完成学习任务。

达不到《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求。

从而达不到锻炼身体和养成健身习惯。

在学校课外活动方面也存在着不足，许多高校课外活动组织较为混乱，没有针对性和目的性、系统性。

活动内容单一缺乏趣味性，学生参加积极性不高组织活动不系统，从而高校群体活动开展不理性。

近几年，我国青少年的身体素质下滑很厉害，严重影响到未来一代的发展，教育部颁布的《学生体质健康标准》就是对我国青少年的健康状况和健康水平起到指导和监督的作用。

但仍有部分高校还没有严格的将这一条例实施。

存在体测成绩造假的现象，严重影响到上级主管部门对目前学生身体素质状况的摸底和监督。

同时，高校运动队的建设和发展水平也是衡量一个高校体育发展状况的一个关键因素。

由于高校财务状况的不同也是影响到运动队的建设和发展，没有充足的经费保障就很难组织运动队的建设，包括运动队的训练，服装、器材，场地及比赛等实际问题。

我国高校体育教育发展状况

浅析我国高校体育教育发展状况【摘要】本文在分析当前我国大学体育教育发展状况的基础上，论述了体育教育改革策略，主要是：加大体育硬件设备设施的投入力度；帮助大学生形成终身体育理念；提升体育老师的综合素质；构建合理科学的评价考核体系等。

【关键词】大学教育；体育教育；发展状况；改革策略传统的大学体育教育推行的是单纯的体育技能教学，采用的教学模式是应试教育模式，在此过程中弱化了培养和发展大学生的参与合作能力和主体性，重视的是体育教学的目标和结果实现得如何，而几乎完全忽视了利用体育活动对大学生进行参与体育、体验体育以及形成体育习惯等等方面的素质教育。

为了迎合素质教育的大力推行，教育部在对近些年来的大学体育教育进行认真分析研究和总结的基础上，于2002年分别发布了《学生体质健康标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》两个政策性文件，提出了以人为本和健康第一的教育理念。

如何将这些先进的教育理念有效融入到现在的大学体育教学中去，是我们广大大学体育老师必须要深思的重大课题。

一、当前我国大学体育教育的发展状况1、体育场地和器材相对缺乏从我国大学大幅度扩招以来，大学招生的数量每年都在大量增加。

但是，大部分大学在体育教育方面存在硬件诸如场地、设备设施没有跟上，与学生大量增加不相适应，基本上都呈现出一种超负荷运转的态势，也当然非常严重地影响到了大学体育教学的质量提高。

2、体育教育理念更新程度还不够深入自新中国建国以来，我国大学体育教育理念的发展和改革，先后经历了以下几个历程：以强健体质为主要目的身体素质理念，以强化体育氛围和提高大学生体育兴趣为主要目的愉快体育教育理念，以养成体育运动习惯为主要目的终身体育教育理念。

但是，在这些大学体育教育理念的改革当中，大力强调的是增强大学生的体质，关注和强调的是提高大学生的运动技术与技能，严重弱视了大学体育教育对大学生全面素质的综合健康发展的重大作用，这在一定程度上严重影响了大学体育教育的教学质量提高和教育本身的健康发展。

关于《高等学校体育工作基本标准》执行情况的调查研究

关于《高等学校体育工作基本标准》执行情况的调查研究作者：蒋宁杨健科李杰李垠朋来源：《当代体育科技》2017年第27期摘要：2014年6月教育部出台《高等学校体育工作基本标准》，旨在切实加强学校体育工作的领导和规范管理，提高高等学校体育教学质量，提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展。

本文从实际出发，对《基本标准》颁布后在云南省高校的执行情况进行调查，结果显示：（1）高校体育课程设置与实施方面依然存在问题；（2）课外体育活动与竞赛开展情况不容乐观；（3）体育教师进修及待遇等问题需要引起重视。

提出建议，期望能为高等学校体育工作相关部门和领导提供一定的借鉴和参考。

关键词：《基本标准》高校体育工作调查中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（c）-0248-04为落实立德树人根本任务，加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，根据国家有关规定，2014年6月11日，教育部以教体艺〔2014〕4号印发《高等学校体育工作基本标准》[1]（以下简称《基本标准》）。

该《基本标准》分体育工作规划与发展、体育课程设置与实施、课外体育活动与竞赛、学生体质监测与评价、基础能力建设与保障5部分。

《基本标准》能否被遵照执行，意义重大。

其实际意义在于一是能够推动高校把学校体育工作列入学校的发展规划，充分发挥学校体育的立德树人功能；二是能够保证高校体育课时，推进教育教学改革，丰富课程项目、内容，提高教学质量；三是保障了学校体育课外活动时间，解决校内外体育社团建设薄弱，校园体育文化、社会服务功能单一问题；四是当前大学生的身体素质还没有根本好转，健全学校的评价体系建设，使学生的体质健康水平成为全面衡量学生发展和学校体育工作的重要指标；五是解决学校体育办学条件急待改善，场地设施等基础建设薄弱，教师队伍素质有待提高问题。

其理论意义在于从系统哲学角度出发认识大学体育，理解大学体育系统各组成部分之间相互影响，相互衔接。