地理公开课教案
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。
爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
初中地理《天气与气候》公开课教案
初中地理《天气与气候》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解天气与气候的概念，区分两者之间的关系。
2. 使学生掌握气温、降水、风向等基本气象要素，并能运用这些知识描述和分析不同地区的天气与气候特点。
3. 培养学生关注天气与气候变化的兴趣，提高环保意识。
二、教学内容1. 天气与气候的定义及关系2. 气温的分布与变化3. 降水的类型与特点4. 风向与风力的知识5. 我国主要气候类型的特点三、教学重点与难点1. 重点：天气与气候的概念，气温、降水、风向等基本气象要素的掌握。
2. 难点：天气与气候之间的关系，气候类型的判断与分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，增强学生对天气与气候现象的直观认识。
2. 案例分析法：以我国不同地区的天气与气候为例，分析其特点及成因。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地的天气与气候图片，引导学生关注天气与气候现象，激发学习兴趣。
2. 讲解天气与气候的定义及关系，让学生明白两者之间的区别与联系。
3. 分析气温的分布与变化，引导学生了解世界气温带的划分，认识我国气温的特点。
4. 讲解降水的类型与特点，使学生掌握降水的基本知识，了解我国降水的分布规律。
5. 学习风向与风力的知识，让学生了解风的作用及其对天气与气候的影响。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、测验等方式评估学生对天气与气候知识的理解和掌握程度。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和问题解决能力。
3. 鼓励学生参与课后实践，观察身边的天气与气候现象，提高其环保意识和观察力。
七、教学资源1. 多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等。
2. 天气与气候相关的图片、视频资料。
初一公开课地理优质教案5篇
初一公开课地理优质教案5篇初一公开课地理优质教案1教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
组织活动1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些分别表示什么地理事物线状的呢面状的呢等等。
《甘肃地理》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
甘肃地理教案一、教学目标1. 知识目标：了解甘肃的地理位置、地貌特征、气候和资源分布等基本知识。
2. 技能目标：能够运用地图和图表等工具，分析和解读甘肃的地理特征和资源分布。
3. 情感目标：培养学生对甘肃的热爱和认同感，增强学生对社会主义新农村建设的理解和支持。
二、教学重点和难点1. 教学重点：甘肃的地理位置、地形地貌、气候和资源分布等内容的教学。
2. 教学难点：将知识点联系实际，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师简要介绍甘肃的地理位置，并通过投影仪展示甘肃的地图，让学生了解甘肃的大致位置。
2. 地貌特征（20分钟）教师通过投影仪展示甘肃的地貌特征图，并解释其中的河流、山脉和盆地等地理特征，引导学生了解甘肃的地域特点。
3. 气候特征（20分钟）教师通过投影仪展示甘肃的气候分布图，并解释不同地区的气候特征和变化规律，让学生了解甘肃的气候条件对农业和生活的影响。
4. 资源分布（30分钟）教师通过投影仪展示甘肃的资源分布图，重点介绍甘肃的水、矿产、农产品等资源分布情况，并与学生进行互动讨论，引导学生认识资源的重要性和保护资源的意义。
5. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，根据所学知识，设计一个社会主义新农村建设方案，重点考虑甘肃的地理特点和资源分布情况。
6. 总结回顾（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理思路并巩固所学知识。
四、教学手段和媒体1. 教具：地图、图表、投影仪等。
2. 媒体：PPT演示、教学视频等。
五、学情分析学生已经具备一定的地理基础知识，但对甘肃的地理特点和资源情况了解较少。
教师通过多媒体展示、互动讨论等教学手段，激发学生的兴趣和思考，培养学生的地理思维能力。
六、教学反思在教学过程中，我注重理论与实际结合，通过展示地图、图表等材料，让学生对甘肃的地理特点有了直观的了解。
同时，我还引导学生进行小组讨论，激发学生自主学习和创新思维的能力。
高中地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案三
高中地理教案三一、教学目标：1. 理解地球自转和公转的基本概念以及与地球自转和公转相关的现象；2. 掌握地球自转和公转的原理和规律；3. 了解地球自转和公转对地球上天文现象的影响；4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 地球自转的概念和特点；2. 地球公转的概念和特点；3. 地球自转和公转的关系；4. 地球自转和公转对地球上天文现象的影响。
三、教学重点：地球自转和公转的基本概念和特点。
四、教学难点：理解地球自转和公转对地球上天文现象的影响。
五、教学方法：1. 演示法：通过模型演示地球自转和公转的过程，帮助学生理解概念和特点；2. 分组讨论法：组织学生小组讨论地球自转和公转的关系，激发学生的思维和分析问题的能力；3. 观察法：引导学生观察地球自转和公转相关的现象，提高学生的观察和实验能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一系列地球的图片和视频，引导学生思考地球的运动与变化；2. 概念讲解：向学生介绍地球自转和公转的概念和特点，帮助学生理解地球的运动方式；3. 模型演示：通过使用地球仪等实物模型，模拟地球自转和公转的过程，让学生亲身体验地球的运动；4. 小组讨论：组织学生分成小组，让他们就地球自转和公转的关系展开讨论，鼓励他们提出问题和互相交流；5. 实验观察：组织实验活动，让学生通过观察天体运动、记录数据等方式，深入了解地球自转和公转的规律；6. 总结归纳：引导学生对所学内容进行总结归纳，强化记忆和理解；7. 练习检测：布置相应的练习题，检测学生对地球自转和公转的掌握程度；8. 解答疑惑：对学生提出的问题进行解答，帮助他们理清思路和加深理解；9. 拓展延伸：以相关实例或案例，拓展学生对地球自转和公转的认识，引发学生对更高层次问题的思考。
七、教学资源：1. 地球仪和相关模型；2. 影音资料和图片素材；3. 实验器材和相关实验材料；4. 练习题和答案。
八、教学评价：1. 学生参与度评价：通过观察学生的学习参与度、问问题的积极性、小组讨论的合作程度等来评价学生的参与情况；2. 学生反馈评价：通过学生的口头和书面反馈，了解学生对所学内容的理解和掌握情况；3. 学习成果评价：通过课堂练习、实验报告等方式，评价学生对地球自转和公转的理解和应用能力。
初中地理《天气与气候》公开课教案
初中地理《天气与气候》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解天气与气候的概念，区分二者之间的联系与区别。
2. 使学生掌握气温、降水、风向等基本气象要素，并能够分析其对生活和生产的影响。
3. 培养学生关注天气与气候的习惯，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 天气与气候的定义及区别2. 气温的分布与影响因素3. 降水的类型与作用4. 风向与风力的形成5. 天气与气候对生活和生产的影响三、教学重点与难点1. 重点：天气与气候的概念，气温、降水、风向等基本气象要素的分布与作用。
2. 难点：天气与气候对生活和生产的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体演示、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生直观地感受天气与气候的作用。
3. 引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地的天气与气候图片，引发学生对天气与气候的兴趣。
2. 讲解：介绍天气与气候的定义及区别，讲解气温、降水、风向等基本气象要素的分布与作用。
3. 案例分析：分析天气与气候对农业、交通、能源等领域的影响。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，探讨天气与气候对生活的影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调天气与气候在我们日常生活中的重要性。
6. 作业布置：让学生收集有关天气与气候的资料，加深对课堂内容的理解。
7. 板书设计：天气与气候1. 天气与气候的定义及区别2. 气温的分布与影响因素3. 降水的类型与作用4. 风向与风力的形成5. 天气与气候对生活和生产的影响六、教学策略1. 利用地理信息系统（GIS）软件展示不同地区的气候特征。
2. 通过天气预报视频，让学生了解气象预报的基本流程。
3. 设计互动环节，如天气模拟游戏，让学生在游戏中理解气候系统的运作。
七、教学评价1. 课堂问答：评估学生对基本概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在团队中的参与度和协作能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的吸收和应用能力。
初中地理《天气与气候》公开课教案
初中地理《天气与气候》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解天气与气候的概念，区分两者之间的联系与区别。
2. 使学生掌握天气的要素，如气温、降水、风向等，并能够描述简单的天气现象。
3. 培养学生对气候类型的认识，了解不同气候类型的特点及其分布。
4. 引导学生关注天气与气候对生产、生活的影响，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 天气与气候的概念及其联系与区别。
2. 天气的要素：气温、降水、风向等。
3. 气候类型的特点及其分布。
4. 天气与气候对生产、生活的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：天气与气候的概念、天气要素、气候类型的特点及其分布。
2. 难点：天气与气候的联系与区别，气候类型的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气与气候的相关知识。
2. 利用多媒体手段，展示各种天气与气候现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的地理素养。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各地天气与气候的图片，引导学生关注天气与气候的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解天气与气候的概念，区分两者之间的联系与区别。
3. 介绍天气的要素，如气温、降水、风向等，并通过实例分析各种天气现象。
4. 讲解气候类型的特点及其分布，引导学生了解不同气候类型的特点。
5. 分析天气与气候对生产、生活的影响，提高学生的环保意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对天气与气候知识的理解。
7. 布置作业：设计一份关于我国气候特点的调查报告，培养学生的实践能力。
六、教学拓展1. 引入天气预报、气候研究等领域的实际案例，让学生了解天气与气候在现实生活中的应用。
2. 组织学生进行户外观察，记录当地天气与气候特点，提高学生的实践能力。
七、课堂互动1. 设置问题抢答环节，鼓励学生积极参与，增强课堂活力。
2. 开展小组竞赛，让学生在竞争中巩固所学知识。
八、评价与反思1. 采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习效果进行评价。
地理公开课教案
地理公开课教案教案概述：本次地理公开课将以《地球与地理》为主题，通过多媒体展示、小组合作等方式，引导学生了解地球的基本概念、地理要素以及地球的内部结构和外部特征，培养学生分析地理问题的综合能力。
教学目标：1. 知道地球是太阳系中的一颗行星，了解地球的基本概念和特征。
2. 了解地球的内部构造，包括地壳、地幔和地核，并了解它们的特点和相互作用。
3. 理解地球的外部特征，包括大陆地壳变迁、地貌类型和气候分布等，了解人类活动对地球的影响。
教学准备：1. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
2. PPT制作：准备一份包含地球概念、地理要素以及地球内外部结构的PPT，便于学生理解和记忆。
3. 视频资源：准备一些与地球相关的科普视频，以生动形象地展现地球的特点。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《地球与地理》。
2. 师生互动：提问学生对地球的认识，引导学生思考地球的形状、位置等。
二、地球的基本概念（15分钟）1. 展示PPT，介绍地球的基本概念和特征，包括地球的形状、大小、位置等。
2. 激发学生兴趣：播放相关科普视频，让学生进一步了解地球的特点。
三、地理要素的介绍（20分钟）1. 通过PPT，介绍地理要素的概念和分类，包括自然地理要素和人文地理要素。
2. 以图片和实例的方式，引导学生理解并思考地球的各个要素在地理环境中的作用和相互影响。
四、地球的内部结构（25分钟）1. 结合PPT介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们的特点和相互作用。
2. 利用实验及模型等方式，帮助学生进一步理解地球内部结构的组成和运动规律。
五、地球的外部特征（25分钟）1. 展示PPT，介绍地球的外部特征，包括大陆地壳变迁、地貌类型和气候分布等。
2. 小组合作：组织学生分小组讨论，并以小组为单位展示不同地貌类型和气候分布的图片和案例。
六、人类活动对地球的影响（15分钟）1. 介绍人类活动对地球的影响，包括环境污染、资源开发等。
新人教版地理七年级上册公开课教案
新人教版地理七年级上册公开课教案地理是什么?很多人来说是虚无缥缈的一个学科名词。
很多人的印象也就是中学的教育时背书的那些考点。
应试教育让我们忽视了，地理学就在我们身边，关乎到我们生活的方方面面。
今天在这给大家整理了一些新人教版地理七班级上册公开课教案，我们一起来看看吧!新人教版地理七班级上册公开课教案1教学思路新课程改革的特点之一是培育学生以自主学习、合作沟通、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。
因此，本节课程设计特别注意学生主动参加、乐观思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理爱好从而不断地主动学习。
教学目标1.使学生了解地球的形状及大小;认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2.通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培育学生的科学思维能力及培育勇于探索、深化钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点、难点重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小;经纬线的意义及特点。
难点：经纬线的含义;经纬度的概念;运用经纬同确定地理位置。
教学准备教学辅助材料：地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、有关课程课件(自制)等教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机教学课时3课时教学过程设计第一课时创设情境，引入新课老师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪老师提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?学生回答：圆形、椭圆形……老师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
初中地理地方时市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中地理地方时教案一、教学目标：1. 理解什么是地方时及其特点；2. 了解地球上地方时的分布情况；3. 掌握计算地方时的方法；4. 能够运用地方时知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 地方时的概念和特点；2. 地球上地方时的分布；3. 地方时的计算方法；4. 地方时对人类的影响。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过引入地方时的概念，让学生思考一下在不同地方的时间有什么不同。
引导学生了解到地方时是由国际换日线决定的，并解释为什么地方时会有时差。
2. 认识地方时（20分钟）教师向学生介绍地方时的概念和特点，重点强调地方时与标准时的区别。
通过实际例子，让学生理解地方时是根据地球自转时的不同而决定的。
3. 世界地方时的分布（20分钟）教师通过展示世界地方时的分布图，让学生观察不同地方的地方时，并解释不同时区的形成原因。
学生可以通过互动方式，回答教师提出的问题，增强对地方时分布情况的理解。
4. 计算地方时（30分钟）教师向学生讲解计算地方时的方法。
首先介绍经度的概念，并解释经度与地方时之间的关系。
然后通过实例演示，教导学生如何根据经度计算出地方时。
学生们可以在课堂上进行一些练习，以巩固所学的知识。
5. 地方时对人类的影响（20分钟）教师向学生展示地方时对人类生活的影响。
讨论不同时区对人们的日常生活、工作和交流带来的影响，并举例说明。
教师还可以介绍一些实际案例，展示地方时在全球化时代的重要性。
6. 小结与作业布置（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业。
作业可以是计算地方时的练习题，也可以是让学生观察新闻报道中不同地方的时间差异并做简单分析。
四、教学评估：教师通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的程度，对学生的学习情况进行评估。
此外，教师还可以设计一些简单的测验题目，以检验学生对地方时的理解情况。
五、教学延伸：教师可以以更具挑战性的问题引导学生深入思考地方时的影响，例如：全球化时代如何解决不同时区之间的交流问题？学生可以通过研究相关资料，进行扩展性的学习和讨论。
初中地理公开课海陆的变迁教案设计
初中地理公开课海陆的变迁教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 理解海陆变迁的概念；2. 掌握海陆变迁的主要原因；3. 能够分析海陆变迁对地理环境的影响。
过程与方法：1. 通过地图和图片，观察海陆变迁的实例；2. 利用地球科学知识，解释海陆变迁的原因；3. 进行小组讨论，分享对海陆变迁的理解和看法。
情感态度价值观：1. 培养学生的地理思维和科学探究精神；2. 增强学生对地球环境变化的关注和责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 海陆变迁的概念和原因；2. 海陆变迁对地理环境的影响。
难点：1. 海陆变迁原因的科学解释；2. 学生对海陆变迁实例的分析能力。
三、教学准备：教材：《初中地理》教科书；教具：PPT、地图、图片、地球仪等；学具：笔记本、彩色笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示地球的海陆分布图，引导学生观察并思考地球上的海陆分布特点，激发学生对海陆变迁的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍海陆变迁的概念，引导学生理解海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的相互转换过程。
3. 教学内容的讲解与讨论：教师讲解海陆变迁的主要原因，包括地壳运动、气候变化、海平面变化等，并引导学生通过地球仪和地图观察海陆变迁的实例。
学生进行小组讨论，分享对海陆变迁的理解和看法。
4. 实例分析：教师展示一些海陆变迁的实例，如陆地下陷、海平面上升等，并引导学生利用地球科学知识解释这些现象的原因。
5. 总结与思考：教师引导学生总结海陆变迁的主要原因和对地理环境的影响，并鼓励学生思考人类活动对海陆变迁的影响。
五、作业布置：1. 绘制一幅海陆变迁的示意图，标注出主要的海陆变迁现象；2. 写一篇短文，描述海陆变迁的原因和对地理环境的影响；3. 调查身边的海陆变迁实例，分享给同学和老师。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果，针对学生的反馈进行教学调整和改进。
六、教学延伸活动：组织学生进行实地考察，如海边、湖泊附近等，让学生观察并记录海陆变迁的实例。
2024年高二地理公开课教学设计 高二地理教案优质
2024年高二地理公开课教学设计高二地理教案优质一、教学目标1.让学生掌握城市化的基本概念、特点及进程。
2.分析城市化的动力机制，理解城市化的影响。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：城市化的基本概念、特点、进程及影响。
2.难点：城市化的动力机制。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.教学案例四、教学过程1.导入新课（1）展示城市化的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些图片展示的是什么吗？2.知识讲解（1）城市化的基本概念城市化是指人口和产业向城市集中的过程。
这里的人口集中主要是指农业人口向非农业人口转变的过程，产业集中主要是指农业向非农业转变的过程。
（2）城市化的特点集中性：城市化表现为人口和产业的空间集中。
扩散性：城市化不仅表现为城市的数量增加，还表现为城市规模的扩大。
连续性：城市化是一个连续发展的过程。
阶段性：城市化发展具有明显的阶段性。
（3）城市化的进程城市化进程可以分为三个阶段：初期阶段、中期阶段和后期阶段。
初期阶段：城市化水平较低，发展速度较慢，以农业为主的经济结构。
中期阶段：城市化水平迅速提高，工业和服务业发展迅速，城市规模扩大。
后期阶段：城市化水平稳定，以服务业为主的经济结构。
（4）城市化的动力机制城市化的动力机制主要包括：经济因素、人口因素、政策因素等。
3.案例分析（1）展示我国城市化发展的案例，引导学生分析城市化带来的影响。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4.课堂小结本节课我们学习了城市化的基本概念、特点、进程及影响，了解了城市化的动力机制。
希望大家能够运用所学知识，关注我国城市化发展，为城市的可持续发展贡献力量。
5.课后作业（1）查阅资料，了解我国城市化发展的现状和趋势。
（2）结合所学知识，分析我国城市化进程中存在的问题，并提出解决措施。
五、教学反思1.加强与学生互动，提高学生的参与度。
2.注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究。
地理中东市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理中东教案一、教学目标1. 了解中东地理位置和边界。
2. 了解中东地区的自然地理特征。
3. 掌握中东地区的文化特点和宗教背景。
4. 了解中东地区的经济发展和资源利用情况。
二、教学内容1. 中东地理位置和边界a. 地理位置：介绍中东地区位于亚洲西南部，濒临地中海和红海。
b. 边界：探讨中东地区与其他国家的边界情况，如与阿拉伯半岛、印度次大陆以及非洲等国家的接壤关系。
2. 自然地理特征a. 地形地貌：介绍中东地区的山脉、高原和沙漠等地形地貌特征。
b. 气候特点：探讨中东地区的干旱气候以及盛行的热带草原气候。
c. 水资源：了解中东地区的河流和湖泊等水资源分布情况。
3. 文化特点和宗教背景a. 文化特点：介绍中东地区丰富多样的文化，包括语言、音乐、艺术和文学等方面。
b. 宗教背景：了解中东地区主要宗教信仰，如伊斯兰教、基督教和犹太教等的发展和影响。
4. 经济发展和资源利用情况a. 经济发展：了解中东地区的经济结构和主要产业，如石油、天然气和旅游业等的发展情况。
b. 资源利用：探讨中东地区石油、天然气等自然资源的开采和利用情况，以及可持续发展的挑战。
三、教学方法1. 听讲解：通过讲解地理知识和展示相关图片等方式，引导学生了解中东地区的地理特征和文化背景。
2. 讨论交流：组织学生小组讨论，探讨中东地区的经济发展和资源利用问题，激发学生的思考和参与。
3. 视听资料：利用多媒体资源，播放相关视频和音频资料，让学生从视听方面感受中东地区的风土人情。
四、教学步骤1. 导入：介绍中东地区的位置和边界，引导学生对中东地理有初步了解。
2. 探索：分组讨论中东地区的自然地理特征，让学生了解地形地貌、气候和水资源等情况。
3. 讲解：讲解中东地区的文化特点和宗教背景，引导学生了解其多元化的文化和宗教信仰。
4. 分析：分析中东地区的经济发展和资源利用情况，探讨其中的挑战和可持续发展问题。
5. 总结：对中东地区的地理特征、文化背景和经济发展进行总结，强化学生对知识的理解。
部编六上地理《盼》公开课教案教学设计【一等奖】
部编六上地理《盼》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标：通过本节课的教学设计，学生将能够：- 了解盼在中国的地理位置和特点；- 理解盼的历史和文化背景；- 掌握盼的自然地理和人文地理知识；- 培养学生的地理思维和地理素养。
二、教学内容：1. 盼在中国的地理位置和特点；2. 盼的历史和文化背景；3. 盼的自然地理和人文地理知识。
三、教学方法：1. 多媒体展示：利用图片、地图、视频等多种媒体展示盼的地理位置、历史和文化背景，激发学生的研究兴趣。
2. 小组合作：组织学生分成小组，通过小组合作的方式完成一些探究性研究任务，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教师讲解：教师对盼的自然地理和人文地理知识进行讲解，引导学生深入理解。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师通过展示盼的照片和地理位置，引发学生对盼的好奇心。
- 学生就盼的地理位置和特点进行讨论。
2. 研究（30分钟）：- 学生观看相关视频，了解盼的历史和文化背景。
- 学生分成小组，完成探究性研究任务，比如：盼的特产、风景名胜等。
- 教师进行讲解，介绍盼的自然地理和人文地理知识。
3. 梳理（10分钟）：- 教师与学生一起梳理所学内容，强化学生对盼的地理知识的记忆和理解。
- 学生自主检查所完成的研究任务，并与其他小组分享。
4. 总结（5分钟）：- 学生对盼的地理位置、特点、历史和文化背景进行总结。
- 教师对本节课的教学进行总结，并展示学生的研究成果。
五、教学评价：1. 观察评价：教师观察学生在研究任务中的表现和合作情况，给予适当的评价和指导。
2. 口头评价：教师对学生的回答、讨论和总结等进行评价，及时纠正错误和补充知识。
3. 学生自评：学生自主检查自己完成的研究任务，并对自己的研究进行评价。
六、教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
2. 图片、地图、视频等有关盼的教学资源。
3. 盼的相关资料和教辅材料。
七、教学反思：通过本节课的教学设计，学生对盼的地理位置和特点、历史和文化背景以及自然地理和人文地理知识有了更深入的了解。
江苏初中地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
【标题】江苏初中地理教案【引言】地理是一门研究人类和环境相互关系的学科，它能够帮助学生了解和认识世界的变化以及人类与自然环境的相互影响。
江苏省的初中地理教学内容丰富多样，紧密结合当地的地理特点和实际情况，注重培养学生的地理意识和创新能力。
本文将从江苏初中地理教学的目标、内容和教学方法等方面进行探讨，以期为初中地理教师提供一些借鉴和参考。
【一、教学目标】江苏初中地理教学的目标是培养学生的地理知识和地理技能，以及培养他们的环境意识和问题解决能力。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 让学生了解江苏省的地理位置、地形地貌、水系分布等基本情况，培养他们对家乡地理环境的认同感和归属感。
2. 培养学生的地理观察、地理思维和地理分析能力，让他们能够观察、分析和解释地理现象和问题。
3. 培养学生的地理技能，包括地图阅读、地理标志的使用、地理数据的收集和整理等，使他们能够运用这些技能进行地理研究和实践活动。
4. 培养学生的环境意识和可持续发展意识，让他们了解人类与环境的相互关系，关注环境问题，并提出解决方案。
【二、教学内容】江苏初中地理教学内容包括地理基础知识、地理技能和地理实践三个方面。
具体内容如下：1. 地理基础知识：包括江苏省的地理位置、地形地貌、水系分布、气候特点、资源分布等基本情况。
通过学习这些基础知识，让学生了解江苏省的地理环境和资源状况，为后续的地理研究和实践活动做好准备。
2. 地理技能：包括地图阅读、地理标志的使用、地理数据的收集和整理等地理技能的培养。
通过练习和实践，让学生掌握基本的地图阅读技巧和地理信息的获取方法，提高他们的地理观察和分析能力。
3. 地理实践：包括地理调查、地理实验和地理实地考察等实践活动。
通过实际操作和亲身体验，让学生感受地理科学的魅力，培养他们的实践能力和研究兴趣。
【三、教学方法】江苏初中地理教学采用多种教学方法，注重理论与实践的结合，培养学生的积极参与意识和实践能力。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标：1. 让学生了解气候的概念，认识气候与天气的区别。
2. 分析影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 培养学生从地理要素相互作用的角度分析气候问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：影响气候的主要因素及其对气候的影响。
2. 教学难点：地形、洋流等因素对气候的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界各地的气候图片，引导学生关注气候的多样性，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解气候的概念，区分气候与天气。
3. 课堂讲解：a. 讲解纬度位置对气候的影响：纬度越高，太阳辐射能量越弱，气候越寒冷。
b. 讲解海陆位置对气候的影响：沿海地区受海洋影响大，气候温和；内陆地区距海远，气候干燥。
c. 讲解地形对气候的影响：山地海拔高，气候寒冷；平原地势低，气候温暖。
d. 讲解洋流对气候的影响：暖流使沿岸地区气候温暖，冷流使沿岸地区气候寒冷。
e. 讲解人类活动对气候的影响：工业、农业、城市化等人类活动会产生温室效应，导致全球气候变暖。
4. 案例分析：以我国为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，举例说明人类活动对气候的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气候问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解气候因素的作用。
3. 利用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性。
五、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对影响气候因素的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，培养其地理思维能力。
六、教学拓展：1. 引导学生关注全球气候变化对人类活动的影响，如极端气候事件对农业、水资源、生态环境等的影响。
2. 探讨应对气候变化的措施，包括低碳发展、节能减排、碳汇建设等。
七、教学反思：1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了影响气候的主要因素。
高中高三地理公开课教案5篇
高中高三地理公开课教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢下面是小编为大家整理的5篇高中高三地理公开课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中高三地理公开课教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么土壤的含义是什么(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成这些组成物质有什么特点属于什么物质形态适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少物质组成与土壤肥力之间的关系是什么(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系哪种要素在其中起到重要作用人类活动对土壤的形成是否有影响(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
高中地理公开课教案模板
一、课程名称：高中地理《（具体章节名称）》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本概念、原理和规律；（2）学生能够运用地理知识和技能解决实际问题；（3）学生能够通过地图、图表等形式获取和处理地理信息。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；（3）培养学生合作、交流、分享的学习方式。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、关爱环境的情感；（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神；（3）培养学生具有社会责任感和集体主义精神。
三、教学重难点：1. 重点：本节课的核心概念、原理和规律；2. 难点：地理知识与实际问题的结合，学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与本节课相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣；（2）提出与本节课相关的问题，引导学生思考。
2. 讲授新课（1）讲解本节课的核心概念、原理和规律；（2）通过实例分析，帮助学生理解地理知识与实际问题的联系；（3）引导学生运用地理知识解决实际问题。
3. 案例分析（1）展示与教学内容相关的案例，引导学生分析；（2）分组讨论，让学生运用所学知识解决案例中的问题；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4. 练习巩固（1）布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（1）总结本节课的核心概念、原理和规律；（2）强调地理知识与实际问题的联系；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论积极性、解决问题能力等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度；3. 课后反馈：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对本节课的评价和建议。
六、教学资源：1. 教学课件：包括本节课的核心概念、原理和规律，案例分析等；2. 地图、图表等教学辅助材料；3. 网络资源：相关地理知识、案例等。
初中地理简单的地球环境优质课教案公开课教学设计优秀
初中地理简单的地球环境优质课教案公开课教学设计优秀1. 教学目标本课程的教学目标是帮助初中生们了解和认识地球的环境，培养他们对地球环境保护的意识，并提供简单的方法和措施来保护地球环境。
2. 教学内容本课程将涉及以下内容：- 地球的构造和地貌特征- 地球的气候和气象变化- 地球的水资源和水循环- 地球的生物多样性和生态系统保护3. 教学方法为了让学生更好地理解和掌握教学内容，我们将使用以下教学方法：- 观察和实验：通过观察地球的地貌特征、进行气象观测实验等，让学生亲自参与，从而增强他们的研究兴趣和主动性。
- 多媒体演示：利用多媒体技术向学生展示地球的图片、视频等素材，帮助他们形成直观的认知。
- 小组合作：分组进行讨论和合作研究，通过互动交流，激发学生的思维和创造力。
- 实地考察：组织学生到附近的自然环境进行实地考察，使他们亲身体验地球环境的美丽和脆弱性。
4. 教学步骤本课程将按照以下步骤进行：- 引入：通过一个有趣的故事或视频来激发学生对地球环境的兴趣和好奇心。
- 讲解：通过多媒体演示和简单的语言，向学生介绍地球的构造、地貌特征、气候、水资源等内容。
- 实践：组织学生进行观察和实验，让他们亲自参与探索地球环境的奥秘。
- 讨论：进行小组合作，让学生分享观察和实验的结果，并进行讨论和交流。
- 总结：对本课程的内容进行总结，并引导学生思考如何保护地球环境。
- 作业：布置作业，要求学生写一篇关于地球环境保护的短文，并鼓励他们提出自己的创意和建议。
5. 教学评价为了评价学生的研究成果和教学效果，我们将采用以下评价方法：- 观察记录：通过观察学生在观察和实验中的表现，评价他们对地球环境的理解和掌握程度。
- 讨论参与度：评价学生在小组讨论中的积极参与程度和思维发展。
- 作业评价：评价学生完成的作业的质量和内容。
- 学生反馈：鼓励学生提出对本课程的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。
以上就是本课程的简要教学设计，希望能够帮助学生们对地球环境有更深入的认识和关注。
人教版地理必修一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版地理必修一教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解地理学的基本概念和研究对象；2. 熟悉地理学的发展历程和主要分支领域；3. 掌握地理学的研究方法和技巧；4. 培养对地理学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点：1. 理解地理学的基本概念和研究对象；2. 掌握地理学的研究方法和技巧。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示地球仪和地图等教具引起学生的兴趣，激发学生对地理学的好奇心和学习动力。
2. 知识讲解（15分钟）（1）地理学的基本概念分析地理学的含义，解释地理学的研究对象和范围。
（2）地理学的发展历程介绍地理学的历史背景和发展过程，使学生了解地理学的起源及其与其他学科的关系。
3. 案例学习（20分钟）选择一个具体的案例，如珠江三角洲地区的经济发展，让学生通过分析该地区的地理特点、自然资源分布等，了解地理学的实际应用场景。
4. 讨论与互动（20分钟）以小组形式进行讨论，提出不同的地理问题，结合所学内容进行分析和解答。
教师及时给予指导和点拨，引导学生发散思维，培养综合分析和解决问题的能力。
5. 小结（10分钟）总结本节课的核心知识点，回答学生提出的问题并强调重要概念和方法，确保学生对地理学的基础知识和研究方法有清晰的认识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的阅读任务，要求学生通过阅读相关资料了解地理学的最新研究动态，激发他们对地理学的深入思考和学习兴趣。
四、教学评价：1. 出示科学、适当的问题，检查学生对地理学基本概念和发展历程的理解程度；2. 观察学生在案例学习和讨论互动环节中的表现，评估他们的分析和解决问题的能力；3. 检查学生完成的阅读任务，评价他们对地理学的深入学习和理解程度。
五、教学反思：本节课通过展示地球仪和地图等教具，引起学生的兴趣和好奇心，帮助学生理解地理学的基本概念和研究对象。
通过案例学习和讨论互动，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
在作业布置环节，鼓励学生通过阅读相关资料了解地理学的最新研究动态，促进他们对地理学的进一步学习和思考。
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《城市内部空间结构》教学设计巢湖一中蒋士高第一节城市内部空间结构一．考纲细化及考题预测二．复习目标及重难点【复习目标】1、理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。
2、应用实例，能够说出城市的空间结构，并解释其形成原因。
3、用变化、发展的观点看待城市的发展及其地域结构的变化。
【重难点】1、了解城市的形态特点与地理环境的关系。
2、应用实例说出城市的空间结构，并解释其形成原因。
三．教材基础知识过关〈一〉、城市土地利用和功能分区1、城市土地利用类型城市内部因土地利用方式的不同，一般将城市用地分为、、政府机关用地、、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
2、功能分区（1）形成：不同类型的土地利用在城市空间上的。
（2）特点：无明确的，某一种功能区以某种土地利用方式为主，也可能兼有其他类型的用地。
（3）类型及特点〈二〉、城市内部空间结构的形成和变化1、概念：城市不同功能区的和构成了城市内部空间结构，也称城市地域结构。
2、城市地域结构模式：、、。
3、形成因素：经济因素和社会因素（1）经济因素——最重要的因素a、表现：经济因素是影响城市内部空间结构的主要因素；城市里土地利用方式主要决定于各种活动愿意付出的高低。
b、影响地租的因素：主要有和两个方面。
c、教材图2.7中各类土地利用付租能力随距离。
（2）其他因素a、的不同，会导致住宅区的分化。
b、高低。
c、种族或宗教团体(西方城市)。
d、历史原因。
4、发展变化城市发展的初期：城市的地域范围，功能用地。
随着城市的发展，市区的向外搬迁，工业用地改造为或其他用地，城市内部空间结构发生了变化。
四．教学过程（板书）第一节城市内部空间结构任何城市都要占据一定的空间和土地，根据城市土地的用途不同，可以将其分为不同的土地利用方式。
一、城市土地利用和功能分区【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P18页内容，结合下图分析相关问题。
问题设置：城市中的土地有哪些主要利用方式？城市中土地利用方式与功能区之间有什么关系？总结归纳：城市内部因土地利用方式的不同，一般有商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，必将会导致同一类活动在城市空间上的集聚，形成各种城市功能区。
探索问题一：城市功能区的特点和类型小组合作学习：阅读教材19-20页内容，结合上面的几幅图思考下列有关的问题。
问题设置：1．商业区一般分布在城市的什么位置？为什么？说说我们所在的城市的商业区的分布。
2．随着城市的发展，住宅区会出现怎样的分化？不同等级的住宅区有什么差异？3．中心商务区有什么特点？它和一般的商业区有什么不同？4．工业区在位置上有哪些要求？为什么？（学生分组讨论并回答，教师点评并归纳总结）【归纳总结】三种功能区的基本特点1．住宅区地位：是城市最基本的一项职能，是城市中最为广泛的土地利用方式。
形成：工业革命前居住单元与劳动单元混杂布置，没有出现明显的地域分工，工业革命后形成。
2．商业区特点：占地面积小，呈点状或条状分布于城市街道两侧。
区位：区位需求是有便捷的交通，只有便捷的交通才能吸引大量的消费入口，所以商业区多分布于市中心、交通干线两侧或街角路口处。
中心商务区特征（具有商业和服务的功能）：城市经济活动最为繁忙的地方；人口数量的昼夜差别很大；建筑物高大密集；内部存在着明显的分区。
3．工业区工业集聚的原因与意义：现代工业生产专业化程度高，企业之间的协作和竞争性强。
集聚既加强城市的经济实力，又拓展原有城市的地域范围。
其他功能区：住宅区、商业区和工业区是城市地域的基本组成，是各类城市共有的功能区，有些城市还有行政区和文化区，而中小城市这些部门占地面积小，或是分散布局，不能形成相应的功能区。
二、城市内部空间结构的形成和变化（一）城市地域结构模式阅读教材21、22页“阅读”部分内容，观察比较三种地域结构模式的形态有何不同、有什么共同点？【归纳小结】城市地域结构模式1．概念：在城市中，不同功能区的分布与组合构成了城市内部的空间结构，称为城市地域结构。
2．三种具有代表性的城市地域结构模式【转折】城市地域结构特点的形成与城市性质、城市发展历史及自然环境因素有关，也将随着城市的发展而不断变化。
科学合理的城市内部空间结构能够保证城市的各项活动正常、有序地进行，促进城市的和谐发展。
但是一般来说，最主要是处理好商业区、住宅区和工业区之间的关系。
（二）影响城市地域结构的因素在市场竞争的环境下，城市每一块土地用于哪一种活动主要取决于各种活动愿意付出租金的高低。
1．经济因素对城市地域结构形成的影响探索问题二：读城市各类土地利用付租能力随距离递减示意图分析下列问题。
1．读“城市土地利用与付租能力”示意图，思考分析影响城市土地租金的主要因素有哪些？2．讨论如何确定图中各区段哪种功能活动的付租能力最强？3．图中各区段城市土地所布局的相应各功能区具有什么优势？（学生分组讨论并回答，教师点评并归纳总结）【归纳总结】对城市来讲城市土地有限，不同地段租金不同。
在市场经济条件下，只有付出租金最高的经济活动才可能得到相应的地段，而不同的经济活动类型其付租能力（或愿意付出的租金）不同，直接影响各功能区的选址。
城市各区段地租高低的影响因素主要有以下二个方面：（1）交通便捷程度：一般来说，交通便捷程度越好，土地价格或租金就越高。
（2）距离市中心的远近：距市中心越近、地租越高，由市中心向外，地租随着距离的增加而递减。
商业、工业和住宅的付租能力也随空间的变化呈现出不同的趋势。
2．其它因素：城市地域结构形成除受经济因素影响外，还受到工资水平、历史与文化、民族与宗教等因素的影响。
在实际生活中，城市内部空间结构并非完全按照这一经济规律呈现，而是更具复杂性。
请大家结合图2．8和你的认识，谈谈你的看法。
【转折】在城市发展的初期，各功能用地混杂，尤其是市中心吸引了工业的自然团聚。
随着工业发展和第三产业兴起，市中心出现各种问题，工业用地改造成商业用地或其他用地，城市内部空间结构发生变化。
（三）城市内部空间结构的发展变化三、城市的合理规划合理的城市内部空间结构能够使各功能区之间相互联系，又避免相互干扰，从而保证城市的各项活动正常、有序地进行。
一般地说，最主要是处理好居住区和工业区之间的关系。
为了创造一个卫生、舒适和安宁的居住环境，排放废气和废水的工厂应布置在居住区的下风向和河流的下游地带的远郊区，居住区和工业区之间应布置适当的卫生防护带。
另外为了方便职工上、下班，居住区和其他工作地点之间应有便捷的交通联系。
【活动与探究】下图展示了我国北方某城市居民区和工业区布局的两种方案，试评价哪种方案较为合理，为什么？如果你有更好的修改意见，请标注在图上。
这道题旨在通过分析比较两幅城市居住区和工业区布局的方案，理解合理的城市规划形成合理的城市内部空间结构，使各功能区之间既相互联系，又避免互相干扰，从而保证城市的各项活动正常、有序进行的布局原理。
【点拨提示】上图展示的是我国北方某城市居住区和工业区的两种布局方案，其中较合理的应该是方案二。
方案一居住用地集中在市中心，这样造成职工上下班交通负担较重，并且工业区处于东南和西北方向，位于盛行风向的上风向，容易造成市区、居住区的大气污染。
方案二居住用地和工业区相邻，可以减轻交通压力，方便居民上、下班的需求，虽然这样比较合理，但工业区位于城市的东南和西北方向，也就是位于城市盛行风向的上风向是不合理的。
改进的措施是将工业区布局在城市盛行风向的垂直方向即东北和西南方向（如下图）。
【课堂小结】本节课我们主要复习了城市土地利用方式和类型，分析掌握了城市功能区的类型、分布和特点，同时分析讨论了城市地域结构的形成原因及发展变化，特别是影响城市地域结构形成的主要因素。
【直击真题剖析高考】——感受真题体会命题方向（2016•江苏卷）图7 为某城市功能分区示意图。
读图回答13-14 题。
13. 图7 中最有可能是住宅区的是A.①B.②C.③D.④14. 沿甲-乙方向,气温、地租变化趋势曲线最有可能的【答案】13.A 14.C考点：城市的功能分区，城市的影响。
【名师点睛】解答城市功能分区时，一定要看清图中的图例，看看各图例在图中表示的区域范围和位置。
一般来说城市中面积最大的是住宅区，面积小的在城市中心的为商业区，工业区一般在城市的外围，交通条件比较好的地方。
解答地租问题时要注意下面几个方面1、通达度：一般来说，通达度越好，土地价格或租金就越高。
市中心有多条公路穿过的地方最好，土地租金也最贵，市中心延伸出的主要公路两旁和公路交汇处次之，土地租金比较贵，远离主要公路的地区差租金比较低。
2、距离市中心的远近。
受距市中心距离的影响，位于距市中心租金最大。
位于距市中心较近的地区，介于租金较小。
在距市中心最远地区只租金最低。
3、一般而言，大城市的中心是商业区或中心商务区。
因为市中心对商业活动最有吸引力有关。
板书设计第一节城市内部空间结构一、城市土地利用利用方式和功能分区（一）城市土地利用类型（二）城市功能区的形成（三）城市功能区的特点和类型二、城市地域结构的形成与变化（—）城市地域结构的形成（二）影响城市地域结构形成的因素1．经济因素2．其他因素（三）城市内部空间结构的发展变化三、城市的合理布局。