原生生物的主要类群.
北师大版生物八年级下复习提纲 第七单元 生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第1节 生命的起源
北师大版生物八年级下复习提纲第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第1节生命的起源 1.生命起源的观点有：神创论(X)、自然发生说(X)、生生论、宇宙生命论、化学进化论、热泉生态系统。
生生论：巴斯德进行了“鹅颈烧瓶”实验。
化学进化论：认为生命的起源过程大致经历了：无机小分子→有机小分子→有机多分子→多分子体系→原始生命。
2.原始大气的成分：甲烷（CH4）、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。
3.原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。
4.原始生命形成在原始海洋（还要受到紫外线、闪电、宇宙射线的能量条件）5.米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在实验室里合成了多种小分子有机物。
实验说明，生命的起源从无机物生成有机物，即原始生命起源于非生命物质。
这一阶段是完全能实现的。
第2节生物的进化 1.化石：是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
生物化石为生物进化提供了直接的证据。
生物化石在地层中的存在情况：较古老地层化石较简单、低等，较晚近地层较高等。
例：始祖鸟化石说明：鸟类由古代的爬行动物进化而来 2.生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 3.地球发展历史分为前寒武纪时期，古生代（包含寒武纪）、中生代（包含侏罗纪，白垩纪）、新生代。
前寒武纪时期：由原核单细胞生物到真核多细胞生物古生代：（寒武纪：三叶虫时代）由水生向陆生发展，低等植物和两栖动物形成。
中生代：恐龙时代（哺乳类和鸟类不多），裸子植物和爬行动物大量盛行新生代：哺乳类和鸟类占优势的动物，被子植物占优势的植物 4.分析生物进化的原因：变异是不定向发展的。
遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍（如保护色）。
环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
5.自然选择学说，创立者：达尔文。
（另：达尔文也发表了《物种起源》）主要内容：过度繁殖，生存竞争，遗传和变异，适者生存。
北师大版生物八年级下册 原生生物的主要类群
22.2 原生生物的主要类群一．选择题（共7小题）1．据环球时报报道，澳大利亚生物能源部生物实验研究院的研究员正在实验将湖泊和海洋的藻类进行物资浓缩，用生物催化的方式让它在更短的时间内变成生物能源．下列关于藻类的说法正确的是（）A．藻类全部分布在江河、湖泊、池塘和海洋中B．藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素C．衣藻是生活在池水中的多细胞绿藻D．石蕊是生活在海水中的单细胞绿藻2．藻类已经深入到我们生活的很多方面，用藻类做太空食品利用的是藻类的哪一主要特征？（）A．含有大量的色素B．能进行光合作用，合成有机物C．没有根、茎、叶的分化D．身体由单细胞或多细胞构成3．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长有绿膜，这是由于长出了（）A．藻类植物B．苔藓C．蕨类D．真菌4．红藻因含有较多的藻红素而呈红色，下列生物属于红藻的是（）A．石蕊和石花菜B．石蕊和衣藻C．素菜和石蕊D．素菜和石花菜5．下列生物或细胞的结构中，具有细胞壁的是（）A．B．C．D．6．藻类植物在生物圈中的作用是（）①制造有机物②为水生动物提供食物③制造氧气④为人类提供工业原料．A．①③④B．②④③C．①②③D．①②③④7．观察草履虫时，经常要在载玻片的液滴中放几根棉花丝，目的是（）A．限制草履虫的运动B．增加营养C．增加温度D．便于计数二．填空题（共5小题）8．藻类植物有单细胞的，也有的，结构都比较简单，没有根茎叶等器官的分化，大都生活在中．衣藻有状叶绿体，水绵有带状叶绿体，藻类植物的也是大气中的重要来源．9．一切微生物可以无细胞壁，但绝不能没有细胞膜．．10．衣藻、硅藻由个细胞组成．11．取一片载玻片，架在两个小培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边缘内1厘米左右．在一个培养皿内加碎冰，碎冰可以接触载玻片，在另一培养皿内加60～80℃的热水，热水不能接触载玻片，只需以热水的蒸汽烘热载玻片一端．然后吸取密度较高的草履虫培养液，滴在载玻片上．静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况．本实验是为了证明对草履虫的影响．预期结果是．12．过去我国南方海域养殖不好海带的主要原因是；科学家研究出的方法，实现了海带的南移养殖，解决了我国南方养殖海带的问题．三．解答题（共3小题）13．生物课上同学们用显微镜观察草履虫的生命活动，绘制结构示意图（图1）。
化工面试问题及答案
化工专业面试时，自我介绍想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。
以下是为你整理的化工面试问题及答案，希望能帮到你。
化工面试题及答案一、专业综合知识(大部分化工原理+少量反应工程)1. 层流和湍流的区别?层流：质点沿管轴做有规则的平行运动，各质点互不碰撞，互不混合。
湍流：质点做不规则的杂乱运动并相互碰撞，产生大大小小的漩涡。
前进阻力增大。
2. 什么是边界层?边界层的分类?边界层：当流体流经固体壁面时，由于流体具有黏性，在垂直于流体流动方向上便产生了流度梯度。
在壁面附近存在着较大的速度梯度的流体层，成为流动边界层，简称边界层。
边界层外黏性不起作用，速度梯度可视为零。
在平板前缘处，边界层较薄，流体的流动总是层流，称层流边界层。
在具体前缘一定距离的临界距离处，边界层内的流动由层流变湍流，此后的边界层称湍流边界层。
3. 离心泵的特性曲线有哪些?绘制特性曲线有什么意义?什么是离心泵的扬程?(1)压头—送液能力曲线(H～Q曲线);(2)功率-送液能力曲线(N～Q曲线);(3)效率—送液能力曲线(η～Q曲线);(4)允许吸上真空度，送液能力曲线(Hs～Q曲线)。
根据H～Q曲线，可以预测在一定的管路系统中，这台离心泵的实际送液能力有多大，能否满足需要;根据N～Q曲线，可以预测这种类型的离心泵在某一送液能力下运行时,驱动它要消耗多少能量，这样可以配置一台大小合适的动力设备;根据η～ Q曲线,可以预测这台离心泵在某一送液能力下运行时效率的高低，使离心泵能够在适宜的条件下运行,以发挥其最大效率;而根据 Hs～Q曲线就可以通过计算决定水泵的安装高度。
扬程又称压头，指的是单位重量流体经泵所获得的能量4. 如何进行离心泵的选型?(1)确定输送系统的流量与压头。
流量如果在一定范围内波动，要按最大流量考虑，压头则有伯努利方程计算(2)选择泵的类型和型号。
根据输送液体的性质和操作条件确定泵的类型，按照已经确定的流量，压头从给出的泵的目录中选出的型号(3)核算泵的轴功率5. 什么是气缚现象和汽蚀现象?如何防止?离心泵启动时，若泵内存在空气，由于空气密度很低，旋转后产生的离心力很小，因而叶轮中心区所形成的低压不足以将贮槽内的液体吸入泵内，虽然启动离心泵也不能输送液体。
初级生物教案：了解五大生物类群
初级生物教案：了解五大生物类群了解五大生物类群一、引言生物学是一门研究生物的科学，而生物是地球上最为复杂和多样化的有机体。
为了更好地研究和理解生物，生物学家将生物分为不同的类群，以便进一步研究和对比它们的特征和进化关系。
在这篇文章中，我们将介绍五大生物类群，并对每个类群的特点和代表物种进行简要了解。
二、植物类群植物类群是最基本的生物类群之一，对地球上的生态系统起着至关重要的作用。
植物类群主要包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
1. 苔藓植物苔藓植物是最早出现在地球上的陆地植物，它们没有真正的根、茎和叶。
苔藓植物对水分非常敏感，多生长在湿润的环境中。
苔藓植物的代表物种包括地衣和真苔。
2. 蕨类植物蕨类植物是生长在湿润环境中的植物，它们具有真正的根、茎和叶。
蕨类植物繁殖方式多样，可以通过孢子繁殖。
蕨类植物的代表物种包括蕨和藤蕨。
3. 裸子植物裸子植物是种子植物的一类，它们没有真正的果实，种子裸露在外。
裸子植物的代表物种包括松树、云杉和柏树。
4. 被子植物被子植物是种子植物的另一类，它们的种子包裹在果实中。
被子植物是目前地球上数量最多的植物类群，包括花草树木等各种植物。
三、动物类群动物类群是生物中最令人着迷的部分之一，它们拥有各种各样的形态和行为。
动物类群主要包括无脊椎动物和脊椎动物。
1. 无脊椎动物无脊椎动物是指没有脊椎骨和脊髓的动物。
无脊椎动物非常多样化，包括昆虫、软体动物、节肢动物和刺胞动物等。
无脊椎动物在地球生态系统中起着重要的角色。
2. 脊椎动物脊椎动物是指具有脊椎骨和脊髓的动物。
脊椎动物是地球上最复杂、最高级的动物类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
脊椎动物具有高度发达的神经系统和复杂的行为。
四、真菌类群真菌类群是一个相对较小但非常重要的生物类群，它们与植物和动物类群有着密切的关系。
真菌类群主要分为子囊菌和担子菌。
1. 子囊菌子囊菌是真菌类群中的一个重要类群，它们的孢子形成在称为子囊的结构中。
原生生物的分类
原生生物的分类原生生物是指在地球上最早出现的生物群体，它们是地球生命的起源和基础。
根据生物的分类系统，原生生物主要包括原核生物和真核生物两大类。
一、原核生物原核生物是最早出现在地球上的生命形式，其细胞结构相对简单，没有真核细胞的核膜和细胞器。
原核生物包括细菌和蓝藻两大类。
1. 细菌细菌是一类单细胞原核生物，形态多样，可以是球形、杆状、螺旋状等。
细菌广泛存在于各个环境中，包括土壤、水体、人体等。
细菌具有高度的适应性，可以利用多种有机物和无机物作为能源和营养来源。
有些细菌对人类有益，如帮助消化食物、合成维生素等。
但也有些细菌会引起疾病，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
2. 蓝藻蓝藻是一类原核生物，又称藻菌，其细胞形态多样，可以是单细胞或成片状。
蓝藻在地球早期的海洋中起着重要的作用，它们通过光合作用产生氧气，为地球上其他生物提供了氧气来源。
蓝藻也可以固氮，将大气中的氮转化为植物可利用的形式，促进土壤肥力的提高。
二、真核生物真核生物是由真核细胞组成的生物群体，其细胞具有明显的核膜和细胞器。
真核生物包括原生动物、真菌、植物和动物四大类。
1. 原生动物原生动物是一类单细胞或多细胞的真核生物，其细胞结构相对简单。
原生动物广泛存在于水体和土壤中，包括各种原生虫和滑藻等。
原生动物是食物链中的重要环节，它们以有机物质为食，同时也是其他生物的食物。
2. 真菌真菌是一类多细胞真核生物，其细胞结构与植物相似，但不进行光合作用。
真菌包括菌丝菌、酵母菌等。
真菌广泛存在于土壤、水体和植物表面等环境中，它们具有分解有机物质的能力，对生态系统的物质循环起着重要作用。
真菌还可以与植物形成共生关系，如菌根共生。
3. 植物植物是一类多细胞真核生物，其细胞具有细胞壁和叶绿体，能进行光合作用。
植物广泛分布于陆地和水体中，包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
植物是地球上最重要的生物类群之一，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，并释放出氧气，为地球上其他生物提供能量和氧气。
北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计
板书设计：第2节原生生物的主要类群主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生原生动物与人类关系：绿藻：如衣藻、石莼褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜原生生物的主要类群红藻：如紫菜、石花菜藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。
与人类关系：教学反思：节课在生物学科中属于最平常的那种课：知识点少，内容本身又不吸引学生，而且原生生物个体微小，学生没有看到过，不贴近生活，又没有设置实验活动，上起来肯定很无聊。
教师做优质课一般不会选择。
但是在生物学科中这种课是很常见的，因此我很想把平常的小课如何打造成：学生爱上的精彩生物课。
在教学设计方面,我考虑了很多。
首先，结合STS教育新理念，我把干巴巴的生物课与化学、政治在课堂中自然的融合在了一体，让学生感受科学文化知识在引领生活，服务生活。
如生活中赤潮现象，是由于原生生物藻类的疯狂生长形成的，而根本原因是由于化学学科中含磷洗衣粉水任意排放以及工业污水的乱排放造成的。
所以，我们在生活中要防止水体污染，或者污水经处理后达标再排放，同时节约用水。
在疟原虫这块，我介绍了科学名人“屠呦呦”，屠奶奶是如何在中华科技史上撰写者一段传奇的？让孩子认识到科学家们百折不挠的科研精神。
本课以人生就是一场进化与蜕变导入，用生物知识获分，争取“人生发展趋势礼物”即不同的人生目标，让孩子们从思想上树立人生目标，朝向自己的人生目标付出努力。
其次，从本单元整体来看，重点讲授了分类的科学方法，然后在第2、3、4节里进行类别学习。
因此我觉本课重点为科学方法分类法的再巩固，例如如何把原生生物再分类，分类的依据是什么？第三，学生在日常生活中很少注意到原生生物，也没看到过，因此有必要让学生能亲眼看到生活中真实的原生生物。
我用矿泉水瓶从学校北边的小河中取来了一些水样，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫。
我曾尝试不给学生任何提示，让学生直接观察，学生在观察实验中会出现一些问题，比如视野中没有草履虫，学生看不清等情况，遇到这些问题时，学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。
原生动物主要形态鉴别要点和分类依据
原生动物主要形态鉴别要点和分类依据下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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22.2 原生生物的主要类群
知识要点全解
知识点一 知识点二
4.与人类的关系 (1)藻类为其他水生生物提供食物和氧气。藻类通过光合作用产 生的氧气是大气中氧的重要来源。 (2)有些藻类是人类的美味食品,如海带、紫菜。 (3)许多海藻是医药和工业的重要原料。 (4)藻类已成为水域是否被污染的指示生物。 知识拓展 硅藻 硅藻是一类非常重要的浮游植物,分布极其广泛,不管是海洋、 淡水、泥土或潮湿的表面上均可发现硅藻。大部分硅藻生活在开 阔的远洋水域,也有的像膜一样生活在海底沙砾上,还有能在仅仅 是潮湿的大气中存活的种类。在世界大洋中,只要有水的地方,一 般都有硅藻的踪迹,尤其是在温带和热带海区。因为硅藻种类多、 数量大,因而被称为海洋的“草原”。
知识点一 知识点二
知识要点全解
【例1】 原生生物的共同特征是( ) A.个体微小、多为单细胞 B.细胞中有真正的细胞核 C.少数是多细胞生物 D.以上三项都正确 解析 原生生物个体微小,多数是单细胞生物,少数是多细胞生物, 细胞中有真正的细胞核。 答案 D
知识点一 知识点二
知识要点全解
知识点二 藻类是能够进行光合作用的原生生物 1.分布:藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中,少数种类生 活在潮湿的土壤或岩石表面。 2.相关色素:藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素,能进行光合 作用。有些藻类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
答案 1)一个细胞构成 原生生物 显微镜 (2)B 衣藻
考点一
考点二
中考考点透析
考点一
考点二
中考考点透析
考点二 藻类的主要特征 【例2】 (2017·新疆中考)我们经常食用的紫菜属于藻类植物,其 特征是( ) A.有进行光合作用的器官 B.能通过产生种子繁殖后代 C.没有根、茎、叶的分化 D.只有茎、叶的分化 解析 紫菜属于大型藻类,没有根、茎、叶的分化;紫菜的叶状体 能进行光合作用,但它不属于一个器官;紫菜等藻类不能产生种子。 答案 C
《原生生物的主要类群》-完整版课件
（一）鞭毛虫纲
• 1、特征 1）、以鞭毛为运动类器官。（1～4根） 2）、具光合营养和渗透营养。 3）、以无性繁殖为主（纵二分裂 、形 成包囊），少数越冬时行有性生殖 （接合生殖）。 • 2、代表动物 • 绿眼虫
夜光虫 赤潮 角鞭毛虫
• 3、分类
主要依营养方式分为两个亚纲: 1、 植鞭亚纲 具色素体，自养。
• 既具有一般细胞的基本结构:
• 细胞膜、细胞质、细胞核等
• 又具有一般动物的各种生理机能:
• 运动、营养、呼吸、 • 排泄、繁殖、应激等
原生动物身体只有一个细胞构成！
--最简单的动物，最复杂的细胞
内 一、结构特征
质 伸缩泡 • （一）细胞膜 质膜 • 1、质膜：薄，不定形
• 2、表膜: 较硬、有弹性，固定形状
• 揭示了由神经肽进化到神经系统。 • 证实动物的进化路线，为低等单细胞动物
的进化提供新标准。 • 可通过原生动物获取昂贵的药物神经肽。
补充—重要的生命存活模式 --------包囊
• 包囊是大多数原生动物，在遇到恶劣条件时形成的 特殊状态，以抵抗和渡过不良环境，保证个体成活。
• 同时兼有繁殖作用;有利于传播。 • 部分原生动物的包囊内行无性生殖(如眼虫、变形虫
多为群体，也有人将此亚纲放在 藻类） 2、 动鞭亚纲 无色素体 ，异养。 无性生殖为主，寄生，危害人畜
杜氏利什曼原虫
杜氏利什曼成虫
（二）肉足虫纲
• 1、特征
• 1）体表仅有极薄的质膜 • 2）具伪足，为运动和摄食类器官。 • 3）繁殖有二分裂、包囊和有性生殖。 • 4）有的种类具有外壳（石灰质或几丁质）或“骨骼” （矽
节和排泄、应激等各种生理机能是如何进行?
3、原生动物的重要类群、区别特征及代表动物
原生动物的分类及特征
02
原生动物的主要类群
肉足虫纲
运动器官为伪足，伪足有叶状、丝状、根状等；
胞质可流动，虫体可变形；
伪足可兼作摄食器官和生殖器官，如变形虫就是典型的 肉足虫纲动物。
鞭毛虫纲
01
运动器官为鞭毛；
02
营养方式有植物性营养、动 物性营养和腐生性营养；
03
无性繁殖一般为纵二分裂， 有性繁殖为配子结合或整个 个体结合，如滴虫就是典型
的鞭毛虫纲动物。
纤毛虫纲
运动器官为纤毛； 营养方式为动物性营养或腐生性营养；
无性繁殖为横二分裂，有性繁殖为接合生殖，如草履虫就是典型的纤毛虫纲动物。
孢子虫纲
全部是寄生种类，寄生于无脊椎 动物、脊椎动物和人的体内或体
表；
营养方式为动物性营养，食物为 寄主体内的养料；
繁殖方式有裂殖、芽殖和配子生 殖，如间日疟原虫就是典型的孢
THANKS
息，进一步了解其进化历程和遗传特性。
02
加强原生动物生态学研究
通过对原生动物生态习性的深入研究，了解其与环境因子之间的相互作
用关系，为保护生态环境和生物多样性提供科学依据。
03
探索原生动物的应用价值
部分原生动物具有独特的生理特性和生物活性物质，未来有望开发成为
新的生物资源或药物原料，为人类健康和可持续发展做出贡献。
原生动物可用于污水处理、废水净化 等工业领域，具有实际应用价值。
医学重要性
部分原生动物可引起人类疾病，如痢 疾、阿米巴病等，对人类健康构成威 胁。
06
原生动物的研究方法与展 望
研究方法概述
形态学观察
通过对原生动物的形态、结构、 大小、形状等特征进行观察和描 述，以揭示其分类和生态特征。
第三章 原生生物界
2. 纤毛门
• 纤毛虫类靠纤毛运动和搜集食物。 • 草履虫是此类的一个重要属，多数种类 结构比较复杂，细胞核分化出大核和小 核，多具有摄食细胞器。
纤毛虫
• 常见种类有大草履虫、喇叭虫、钟 形虫。 • 在反刍动物牛、羊等瘤胃中，生活 着多种纤毛虫。它们虽然数量很大， 但对宿主并无危害，而且能够通过 发酵作用，帮助宿主提高饲料的消 化和利用。
殊，圆形或梭形。细胞壁的成分为硅酸 盐，且为上、下壳套合而成。
3. 裸藻门
• 裸藻约1 000种，常见种类有眼虫。裸藻
是介于动、植之间的生物类型。本门除
眼虫等绿色种之外，还包括多种有色的 和无色的异养种类。
⒋单细胞或群体绿藻类
• 绿藻分布广,淡水、海水均有，绝大多数绿藻是
淡水生的浮游生物。常分布在水域的上层。但
（一）原生生物的营养方式
• 有的含有叶绿体的为光合自养,具有 细胞壁，是类植物原生生物，如衣 藻
衣藻
（二）有的种类进行吞噬方式异 养营养
• 有的为异养，能够运动，无细胞壁， 是类动物原生生物，如草履虫。
（三）有的种类腐生吸收方式异 养营养
• 有的种类其生活史中，既有像真菌的
时期，又有似变形虫的阶段，如粘菌，
（一）类动物原生生物
⒈肉足鞭毛门
⑴鞭毛亚门——锥虫 ⑵肉足亚门——变形虫类 ⒉纤毛门——大草履虫 ⒊顶复体门——间日疟原虫
原生动物的运动
固定运动细胞器：
鞭毛和纤毛
运动方式：摆动 有鞭毛的细胞，通常仅有1-4 有纤毛的细胞，成千上万
鞭毛和纤毛是以微管为主要成分
的细胞表面特化结构，是从位于质膜
下的基体上发出。典型的鞭毛长200µm， 纤毛长5-10 µ m，直径200nm左右。
初中生物初二生物下册《原生生物的主要类群》教案、教学设计
1.好奇心强：学生对自然界中的生物充满好奇，对原生生物这一神秘领域具有浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习热情；
2.思维活跃：初二学生正处于青春期，思维活跃，善于发现问题，敢于提出自己的观点，有利于开展问题驱动的教学；
4.简答题：设计一些简答题，引导学生运用所学知识分析实际问题；
5.综合应用题：设计一些综合应用题，让学生结合生活实际，运用原生生物知识解决实际问题。
（五）总结归纳，500字
在课堂尾声，进行以下总结归纳：
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调原生生物的概念、特征、分类及生态意义等；
2.学生分享：邀请学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获；
-总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，检查学生的学习效果，针对学生的疑问进行解答。
4.教学评价：
-形成性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论等，了解学生的学习过程；
-终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评估学生对本章节知识的掌握程度；
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
3.组织小组讨论、汇报交流等活动，促进学生之间的合作与交流，提高学生的表达能力和团队合作能力；
4.设计观察、实验等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力；
5.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对原生生物的主要类群进行分类和鉴别，培养学生的逻辑思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对自然界的热爱和好奇心；
四、教学内容Biblioteka 过程（一）导入新课，500字
原生生物的主要类群
紫菜富蛋白质、多糖、各种氨基酸、 脂肪、维生素、无机盐等物质，可供 食用。
裙带菜
• 被称为聪明菜、美容菜、健康菜、绿色海参的裙带菜，是 微量元素和矿物质的天然宝库，含有十几种人体必需的氨 基酸、钙、碘、锌、硒、叶酸和维生素A、B、C等矿物质。 裙带菜含钙量是“补钙之王”牛奶的10倍，含锌量是“补 锌能手”牛肉的3倍。500克裙带菜含铁量等于21斤菠菜， 含维生素C量等于1.5斤胡萝卜，含蛋白质量等于1.5个海参。 其含碘量也比海带多，加上富含氨基酸、粗纤维等微量元 素，对儿童的骨骼、智力发育极为有益。裙带菜还具有营 养高、热量低的特点，容易达到减肥、清理肠道、保护皮 肤、延缓衰老的功效，是许多女性喜爱的菜肴。日本是世 界公认的长寿国，其中主要原因之一就是裙带菜每天必上 餐桌‘裙带菜的黏液中含有的褐藻酸和岩藻固醇，具有降 低血液中的胆固醇，有利于体内多余的钠离子排出，防止 脑血栓发生，改善和强化血管，防止动脉硬化及降低高血 压等方面的作用
练习
• 1.俗话说“常吃海带能让你秀发飘飘”，我 们主要食用海带的（ ）。 A.叶 B.叶状体 C.根状物 )。 D.海带 D.叶和根
2.以下为多细胞生物的是( A.变形虫 B.衣藻
C.草履虫
3、连线题
• • • • A衣藻 B.海带 C.紫菜 D.变形虫 1.原生动物 2.红藻 3.褐藻 4.绿藻
赤潮
• 第2节 原生生物的主要类群 • • 代表动物：草履虫、变形虫 主要特征：单细胞， 能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水 中. • 藻类 • 绿藻：如衣藻、石莼 原生生物 褐藻：如海带、 马尾藻、裙带菜 红藻：如紫菜、石花 菜 • 主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜 素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。有些藻类 还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
原生生物的主要类群
的 主 要
4) 喇叭虫 5) 变形虫
单 细 胞
6) 毛口虫 7) 单胞藻
生 物
8) 唇滴虫
原生动物的主要特征
• 身体微小，结构简单，整个身体由一个 细胞组成。
放射虫
原生动物与人类的关系
植
物
进
植 物
化进
系
化 树
统
树
一. 藻类植物
藻类植物是多种多样的。有单细胞的（衣藻）， 有多细胞的（水绵）。藻类在自然界中几乎到 处都有分布，主要是生长在水中(淡水或海水)。 但在潮湿的岩石上、墙壁和树干上、土壤，养 面和下层，也都有它们的分布。在水中生活的 藻类，有的浮游于水 中，也有的固着于水中岩 石上或附着于其他植物体上。衣藻和水绵就生 活在淡水中。
昆布：俗称海带，多细胞， 有坚韧叶柄及固着器，可 以固生于海底，植物体呈 叶状或扁平带状，有些可 长达数十米。
马尾藻：是浅海礁 石上常见的海藻之 一。有气囊帮助漂 浮。
（3）红藻
紫菜
石花菜 鹧鸪菜
2 藻类植物的特点
结构简单，有单细胞和多细胞 没有根、茎、叶的分化 多数生活在水中，有的生活在陆地上 依靠孢子进行繁殖
衣藻
石莼
水绵
海带
裙带菜
鹿角菜
马尾藻
墨角藻
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
藻类植物一般都具 有进行光合作用的 色素（叶绿素，类 胡萝卜素）。藻类 的光合作用效率约 占全球绿色植物光 合效率的90%。 它们是最低等的绿 色植物。
1 藻类的分类
（1）绿藻如：衣藻，小球藻，水绵，石莼
小球藻
石莼
（2）褐藻
第二节 原生生物的主要类群
原生动物：个体微小，多数为单细胞生物， 少数是多细胞生物，细胞中有真正的细胞 核。
原生生物的主要类群
课题名称：第22章第2节原生生物的主要类群教师姓名：教材分析本节讲述了原生生物的分类及其特征，包括了原生动物和藻类两大类群，其中藻类又包括了绿藻、褐藻、红藻等类群。
学情分析学生在上一节的基础上对原生动物的两大类群的名称已有了了解，但是对于它们的特征和如何区分却是陌生的。
教学目标知识目标1.说出原生生物的主要特征及所包含类群。
2.归纳原生动物的主要特征及与人类关系。
3.归纳藻类的特征，主要类群及与人类关系。
能力目标通过学习，提高归纳，分析比较的能力。
情感态度价值观目标能对周围的原生生物初步分类，了解原生生物与人类的关系。
教学重点1.原生生物的类群有哪些。
2.原生动物的主要特征与人类关系。
3.藻类的主要特征、分类及与人类关系。
教学难点归纳出原生动物和藻类的特征。
教学方法教师讲授、对比分析、学生自我归纳教学过程学习阶段教师活动学生活动设计意图引入生物学家根据地球生物性状的不同将地球生物分为了哪5大类群？根据上节课的学习，请你将以下4类生物归入上述类群：大肠杆菌、草履虫、绿藻、蓝藻。
回答：原核生物、原生生物、动物、植物、真菌。
思考、讨论该把这4种生物归入哪类。
回顾上节课知识，并以简单的分类引出新课。
原生生物的主要特征指导学生展示分类成果，并指出正确的分类结果。
我们将大肠杆菌和蓝藻归入原核生物界，而将草履虫与绿藻归入了原生生物界，这就说明这两类群之间有着明显的区别，原生生物与原核生物有着怎样的区别呢？指导学生观察草履虫和衣藻图片，比较它们有什么共同点，总结原生生物的特征。
回答分类结果回答区别是什么：有无成形的细胞核。
观看图片，思考问题，找出它们的共同点与不同。
根据分类原因找出原生生物的一些特征。
通过观察进一步归纳。
过渡比较它们的不同点。
科学家估计，自然界中的原生生物大约有11万种，根据它们的形态、结构和营养方式的不同，把它们分为了不同的类群：原生动物和原生植物（藻类）。
原生动物播放原生动物的相关视频，归纳原生动物的特征有哪些，与人类有着什么样的关系。
原生生物
原生动物
分类 原生动物大都为可运动的掠食者或寄生者，可分为下列几类 : 锥体虫类 具鞭毛的原生动物 (flagellated Protozoans)一如引起非洲昏睡病的锥体虫类(trypanosomes) （感染 人的消化道）、感染人类生殖道的滴虫类(trichomonads)。 肉足纲 似阿米巴的原生动物 (amoeboid Protozoans)一藉伪足移动，如有壳或无壳的变形虫 (amoebas)、有孔虫 类 (foraminiferans)、太阳虫类 (heliozoans)和放射虫类 (radiolarians)。 孢子虫类(sporozoans) 一能滑行或不能运动，如疟原虫属 (Plasmodium)会引起疟疾。 纤毛虫类 (ciliates)一利用众多的纤毛来运动和觅食，如草履虫。
分类
黏菌又分为原生质体黏菌 (plasmodial slime molds)和细胞性黏菌(cellular slime molds)。水霉又分 为单鞭毛可动细胞 (uniflagellate motile cells)和双鞭毛可动细胞 (biflagellate motile cells)。
原生动物
类似动物
类似动物的原生动物类 (ingestive (animal like) protists : protozoa)一吞噬大食物而为异营的营 养方式。
原生菌类
原生菌类
综述
原生菌类如黏菌(slime molds)和水霉 (water molds)，他们的外表特征与菌物界的成员相似，且皆为异 养，储藏肝醣，细胞壁含纤维素与几丁质 (chitin)，因此有些分类学家仍将黏菌与水霉归在菌物界。但他们与 菌物界的成员的关系并不密切，如他们有游走细胞(swimming cells)，具鞭毛 ;或行变形虫运动，而与菌类不 同 ;黏菌有吞噬作用，吞入固体食物，而菌类则分泌酵素，将食物分解而行吸收。此外，有些水霉会储藏一种碳 水化合物——海带多糖（mycolaminarin），此物质很像褐藻中的储藏物质，但与菌类、植物、动物都不同。黏 菌和水霉传统上被视为菌类，但经由以上特征，他们较适合归在原生生物界。
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2、草履虫的结构示意图
纤毛 伸缩泡
运动 排泄废物
口沟
捕获食物的功能
细胞核 细胞质 食物泡 表膜 胞肛
消化食物和吸收营养的功能
呼吸和排泄 排出食物残渣
眼虫
变形虫
3、单细胞生物与人类的关系
二、藻类 1、藻类的分类
（1）绿藻如：衣藻、小球藻、水绵、石莼
小球藻
石莼
（2）褐藻
• 昆布：俗称海带，多细胞，有坚韧叶柄及固着器， 可以固生于海底，植物体呈叶状或扁平带状，有 些可长达数十米。
2、能形成赤潮的原生动物是（ ）
A、草履虫
B、绿眼虫
C、阿米巴变形虫 D、腰鞭毛虫
B D
3、衣藻、褐藻和红藻的细胞里都含有的色素是（ ） A、叶绿素和藻红素 BCC、、叶叶绿绿素素和和类藻胡黄萝素卜素 D、藻黄素和类胡萝卜素
4、我们日常生活中吃的海带属于生活在海洋中的藻类，海带的营养方式是（ ）
A、通过光合作用自己制造有机物
A
B、通过呼吸作用自己制造有机物
C、从外界环境吸收现成的有机物
D、不需要营养物质
谢谢！
马尾藻：是浅海礁石上常见的海藻之一。有气囊帮助漂浮。
（3）红藻 紫菜
石花菜 鹧鸪菜
2 、藻类植物的特点
结构简单，有单细胞和多细胞 没有根、茎、叶的分化 多数生活在水中，有的生活在陆地上 依靠孢子进行繁殖
•3、藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
关于藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系， 右图可以给你一些提示，但不一定很全面。你还能 做些补充吗？
• 赤潮的危害：
①引起海洋异变，局部中断海洋食物链，使海域一度成为死海；
②有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食物链中的某些生物摄入，如果人类再食用这些生物，则会导 致中毒甚至死亡。
课堂练习
1、下列关于藻类的叙述，不正确的是（ ） A、个体是单细胞或多细胞 B、都生活在淡水或海水中 C、都含有叶绿素，能进行光合作用 D、无根、茎、叶的分化
原生生物的主要类群.
第2节 原生生物的主要类群
学习目标： 1、认识原生动物、藻类等原生生物类群； 2、列举它们与人类生活的关系。
一、原生动物 （一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中，少数种类寄生在人和动植物体内。）
草履虫
1、草履虫的生命活动
草履虫是属于单细胞动物。 对于一个细胞来说，是怎样完成“吃喝拉撒”的？