《黄生借书说》练习

《黄生借书说》练习一

一、一词多义：

然：非读书为然，天下物皆然。（）

然天子读书者有几？（）

子：子不问藏书者乎？（）

其他祖父积，子孙弃者无论焉。（）

焉：其他祖父积，子孙弃者无论焉。（）

而惴惴焉摩玩之不已。（）

二、古今异义：

古义今义

祖父

子孙

无论

所有

可惜

三、填空：

1. 《黄生借书说》选自《》，作者是清朝（朝代）的。在文中他自称为“”。

2. 从文中找出三对意思相反的词：

3. 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。

4. 课文中的第一人称代词有，第二人称代词有。

5. 课文论述了“”的观点；作者分析对比了借书者和藏书者对于书的心理和行为，前者是珍惜留恋，表现为“”，后者却以“”为理由将书束之高阁。最后，向黄生提出了“的希望。（用原文回答）

6. 课文第2节主要论述了。作者认为“书非借不能读也”的原因是。课文第3节从正反两个方面来论证：正面是；反面是。（用自己的语言概括）

四、选择题：

1. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（）。

A. 而少时之岁月为可惜也

B. 然则予固不幸而遇张乎

C. 子孙弃者无论焉

D. 若业为吾所有

2. 下列句子中，“为”字意思相同的两项是（）和（）。

A. 非独书为然

B. 而少时之岁月为可惜也

C. 为一说，使与书俱

D. 若业为吾所有

五、简答题：

1. 课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者是从哪三个方面作对比的？

①

②

③

2. 课文最后一段起什么作用？

《黄生借书说》练习二

1. 给下面加点的字注音。

惴惴（）庋藏（）俟异日（）

形诸梦（）辄（）素蟫（）

2. 解释加点的词。

（1）授以书而告之（）

（2）非独书为然（）

（3）若业为吾所有（）

（4）姑俊异日观云尔（）（）

（5）归而形诸梦（）

（6）然则予固不幸而遇张乎（）（）

［课内阅读，整体感悟］

3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（）

A. 而少时之岁月为可惜也

B. 然则予固不幸而遇张乎

C. 子孙弃者无论焉

D. 若业为吾所有

4. 下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是（）

例：若业为吾所有

A. 非独书为然

B. 而少时之岁月为可惜也

C. 为一说，使与书俱

D. 而身为宋国笑

5. 按要求填空。

（1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。

（2）“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________意思。

（3）课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。

（4）课文为了论证“__________”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）__________，（2）___________，（3）____________。

［课外阅读·拓展提高］

（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？

__________________________________________

7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）

________________________________________

8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是______________，反面是______________。

9. 最后一段起什么作用？

［发现创新］

10. 翻译下列句子。

（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。_____ _______________

（2）而少时之岁月为可惜也。______________________

（3）姑俊异日观云尔。____________ ___________