快乐王子(剧本) 教案(S版四年级上册)
《快乐王子(剧本)》教学设计 (S版四年级上册)
《快乐王子（剧本）》教学设计 (S版四年级上册)《快乐王子（剧本）》教案课型新授课题31、快乐王子（剧本）教学时间共 1课时第 1课时教学目标1、指导学生读懂课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私的奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
2、指导学生有感情的朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
教学重点指导学生读懂课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事。
教学难点指导学生有感情的朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
教学准备本课的生字、词语卡片，多媒体课件教学过程复备一、谈话导入，激发兴趣。
同学们喜欢演童话剧吗？今天老师让大家学习表演独幕话剧《快乐王子》，要演好这个童话剧，需要读懂这个故事，了解故事中人物的特点，体会人物的思想感情，记住人物说的话，大家有信心吗？二、初度课文，整体感知。
1、自读课文，利用注音读准全课生字的音，划出不理解的词语或句子，想一想课文中有哪些人物.a 出示生字词，指名读。
b 解释难理解的词语。
c 分角色朗读课文，做到通顺流利。
2、再读课文，说说课文的主要内容。
a 指3--5名学生说一说。
b 师总结：本文讲述了快乐王子救助穷人的人故事，赞扬了快乐王子把爱心无私的奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
三、朗读课文、理解感悟1、认真朗读课文，边读边思考（1）群燕是怎样赞美快乐王子的？为什么？有一只小燕子留下来要干什么？（2）快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？（3）课文中哪些地方最让你感动？2、自由结合，分角色朗读课文，读出人物的感情，记住人物说的话。
教学过程复备四、实践活动分角色演一演，以小组为单位进行练习表演，再进行全班展示，看哪个小组演的最好？好在哪里？对好的小组进行表扬。
五、总结这节课我们上得很有意思，同学们学会了表演童话剧，体会到了文章所表达的思想感情，真正容入了课文角色中，把快乐带给了同学们。
为童年生活留下了一个美好的记忆，希望同学们永远记住这一天。
2018-2019语文S版小学四年级语文上册31快乐王子(剧本)教案设计
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的内容,体会快乐王子和小燕子善良的品格,为了帮助别人甚至牺牲了自己的生命。
4.练习快速默读课文,复述故事情节。
课文中图片、世界地图、埃及图片。
一导入广场上,一群燕子围着一个雕像的基座载歌载舞,它们唱着:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子!快乐王子是谁?他在哪里?让我们一起来读一读这个感人的故事吧。
二初读课文1.这篇课文跟我们以前学过的课文有什么不一样?(这是一部童话剧的剧本,作者是英国作家王尔德。
)2.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
雕柄迁寞铅乞丐尼(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
雕像——雕说说你都见过哪些“雕像”。
剑柄——柄看图指一指哪部分是“剑柄”。
南迁——迁课文中说谁为什么要“南迁”?寂寞——寞结合生活解释什么是“寂寞”。
铅做的——铅乞丐——乞、丐“乞丐”的生活是什么样子的?4.分角色朗读课文。
三默读课文1.本文写了一个怎样的故事?2.课文中主要写了快乐王子的哪几件事情?(1)他把自己剑柄上的红宝石送给无助的女裁缝。
(2)他把自己的一只蓝宝石眼睛送给老乞丐。
(3)他把自己的另一只蓝宝石眼睛送给卖火柴的小女孩儿。
他仅仅做了这几件事情吗?(他把自己身上的金箔全给了穷人。
)3.默读课文,画出文中最让你感动的地方。
4.集体交流,有感情地朗读。
(学生的交流内容会涉及快乐王子和小燕子。
快乐王子把自己的眼睛、身上的金箔毫无保留地给了穷人。
小燕子为了陪伴快乐王子没有去埃及,帮助快乐王子做了很多事情,最后死去了;王子的心也裂成了两半。
)四整体感知,情感升华1.如果请你来给课文拟题目,你会怎么起?2.小燕子为什么不后悔没有去埃及过冬?3.题目叫“快乐王子”合适吗?(帮助别人,给别人带来快乐,快乐王子内心是快乐的。
)五复述故事1.自由组合,分角色演一演这个童话剧。
四年级语文上册第八单元31快乐王子(剧本)说课稿语文S版
四年级语文上册第八单元31快乐王子（剧本）说课稿语文S版一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
(语文S版)四年级语文上册教案 快乐王子(剧本) 4
快乐王子（剧本）【教材分析】《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
【教学目标】1．学会12个生字，理解课文内容，复述课文。
2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
【教学重点、难点】揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
体会“快乐”的真谛。
【教学理念】1．以疑促思，把握情感主线组织教学。
2．以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终。
【教学过程】感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
体会“快乐”的真谛。
一、导入新课。
1．朗读课题。
请同学读出不同的感情。
（快乐悲伤）2．上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗？3．今天，让我们带着这两个问题，再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4．还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗？（1、画词语2、谈感受3、有感情的朗读）5．这节课让我们继续用这种方法来学习课文。
二、学习课文10—19自然段。
1．出示学法指导。
默读10—19自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。
2．教师巡视指导3．学生交流朗读（1）救助写剧本的年轻人：王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？那些语句深深地感动了你？抓“唉，我现在没有红宝石了……”，体会王子的善良、无私、伟大。
读出感受抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。
“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”，能否互换？体会王子助人的决心。
S版四年级语文上册(教案)31 快乐王子
31*快乐王子1．学会文中生字。
2．理解课文，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。
3．有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧。
预习1课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵！板书课题。
二、明确任务今天我们要学习表演独幕话剧《快乐王子》，要表演好话剧，需要读懂故事，了解故事中人物的特点，体会人物的思想感情，记住人物说的话。
三、初读课文，读懂故事1．初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？2．默读课文，边读边理清写作顺序。
四、学习课文，体会人物情感1．自由读1～4自然段：快乐王子给你什么印象？2．反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3．快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？4．指导朗读2～3自然段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
5．自由读5～21自然段，边读边批注。
6．反馈：快乐王子一共央求了小燕子几次？每一次都是怎么说的？(生答)7．文中哪些地方最令你感动，分角色朗读。
8．快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢？(生答)9．请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后贴到黑板上吧！五、记住人物对话，准备表演注意读出人物的情感，适当添加动作、表情，会让表演更更精彩。
六、实践活动表演话剧《快乐王子》，评比最佳表演小组。
31*快乐王子(无私奉献)⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫群鸟南迁 小燕子留下小燕子帮助王子：女裁缝、老人、 女孩、穷人小燕子冻死——雕像倒地群燕载歌载舞小燕子 （善良）。
四年级语文上册第八单元31快乐王子剧本说课稿语文S版201
快乐王子（剧本）一、说教材课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。
这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。
课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。
文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心，是奉献爱心的实践者。
可他们都因帮助别人而牺牲了自己。
在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
二、说教学重难点真诚和善良是人世间永远歌颂的主题，也是一朵永开不败的花，当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。
快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我，让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。
三、教法目标与学法以读为本，读中感悟。
朗读是一种能力。
本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。
以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。
情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。
课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。
品词品句，读中感悟。
在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。
”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。
四、教学过程在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景，引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞美快乐王子的，有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人，是怎样救助的？”读后让学生进行讨论交流，并用自己的话来概括归纳。
这样的学习方式，能鼓励促进学生自主阅读，培养学生主动探究学习的能力。
【优秀教学教案】31.快乐王子（剧本）（教案）-语文S版-四年级语文上册
【优秀教学教案】31.快乐王子（剧本）（教案）-语文S版-四年级语文上册【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版31.快乐王子（剧本）【教学目标】知识与技能认识本课8个生字，理解课文，复述课文。
过程与方法培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
情感态度和价值观感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
【教学重点】通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
【教学难点】通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入播放视频《快乐王子》。
同学们，喜欢快乐王子吗？我们今天要学习的课文就是《快乐王子》。
（板书课题）二、初读感知1.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文。
2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.认读生词：同桌互读，然后开火车读。
雕像剑柄迁移寂寞铅笔乞丐尼罗河4.再读课文，说说课文主要讲了什么事？（《快乐王子》讲述的是快乐王子和小燕子为帮助穷人而牺牲了自己的故事。
）5.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
三、精读感悟自由读课文，思考下列问题，然后小组合作探究，各组派代表回答问题：1.故事中的人物都有谁？（快乐王子、小燕子、群燕、女裁缝、乞丐、小女孩儿）2.快乐王子的雕像是什么样的？（快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩带宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
）3.燕子门一个个飞走了，小燕子为什么没走？（我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
）“寂寞”是什么意思？（孤单冷清。
）4.快乐王子为什么叫快乐王子？5.（我活着时无忧无虑，在王宫里击剑下棋。
每天快活得忘记时日，大家称我为快乐王子。
）6.快乐王子为什么伤心？（原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。
）7.快乐王子第一个帮助了谁？（女裁缝）用什么帮她的？（剑柄上的红宝石）为什么要帮她呢？（你看小巷深处那间小屋，女裁缝正挑灯赶制衣服。
最新小学语文版S版四年级语文上册 31 快乐王子(剧本) 优质教案
1快乐王子(剧本)2场景:广场上人物:快乐王子的雕(diāo)像❶——穿着贴金箔(bó)❷的衣服,佩带宝剑,剑柄(bǐnɡ)上装有红宝石,眼睛是两颗蓝宝石。
小燕子、群燕、裁缝、老人、小女孩儿。
[①快乐王子的雕像给你留下了怎样的印象?]3秋天,北燕南迁(qiān),经过广场,看到快乐王子的雕像。
群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊(jùn)❸的人哪,是快乐王子!4[②这句用了什么手法来赞美快乐王子?]燕子甲:他的身材真高大,顶天立地像铁塔!5燕子乙:他的衣服好漂亮,金光闪闪放光芒!燕子丙:他的眼睛多神奇❹,嵌着两颗蓝宝石!燕子丁:他的笑容最迷人,冰天雪地暖人心![句导读:赞美王子的神态美,暗示了王子的心地善良。
]6群燕:天上最美丽的神哪,是维纳斯!地上最英俊的人哪,是快乐王子![③南迁的燕子是怎样赞美快乐王子的雕像的?]1☜2,有时也包括动物的形象。
❷金箔:用金子捶成的薄片或涂上金粉的纸片,用来包在佛像或器物等外面做装饰。
3 ①快乐王子很富有,生活得很幸福。
4 ❸英俊:这里指容貌俊秀又有精神。
②类比的手法。
5 ❹神奇:非常奇妙。
6 ③通过甲、乙、丙、丁四只燕子从身材、服装、容貌、神态等方面赞美王子,让我们看到王子的英俊、善群燕:天冷了,我们要到埃(āi)及去过冬了。
明年春暖花开,我们再来陪你。
再见,快乐王子!王子:再见,燕子们,祝你们一路平安!7[④快乐王子向群燕告别,你体会到了什么?]燕子们一个个飞走了,只有小燕子还在那里。
王子:小燕子,你怎么没走哇?小燕子:我要留下来陪你!我们都走了,你会寂寞(mò)的。
[句导读:从这两句话中也可以看出,小燕子也具有善良和舍己为人的品质。
]王子:这里冬天很冷,你受不了的,快走吧,小燕子!8[⑤从对话中你感受到快乐王子怎么样?]小燕子:(想了想)今天好好陪陪你,明天我就去埃及。
9[⑥从小燕子的话语中可以感受到什么?]晚上,小燕子在王子雕像下面休息。
四年级上册语文学案31快乐王子剧本语文S版
31* 快乐王子（剧本）课题快乐王子课型新授课设计说明本导学案设计利用剧本语言优美、感情充沛的特点，创设情境激发学生研读剧本的兴趣。
学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、理解课文，自觉地积累并内化优美规范的语言，体会人物的思想感情，在此过程中受到真、善、美的教育。
学前准备 1.搜集作者的资料。
（师生） 2.多媒体课件。
（教师）课时安排 1 课时教学过程第一课时学习目标1.学会 8 个生字，理解课文，复述课文。
2.培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。
3.感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。
重点难点通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心。
教学环节导案学案达标检测一、情境导入。
（用时：5 分钟）1.课件出示：随着优美舒缓的音乐，欧洲式的广场及雕塑画面，一幅幅展现在学生面前，最后画面定格在快乐王子的塑像上。
2.导入：这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。
看，这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁？让我们学习第 31 课，破解1.齐读课题。
2.交流作者的资料。
1.“快乐”是指感到幸福或满意，“王子”是帝王之子，说说你眼中的“快乐王子”是怎样的？谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。
3.板书课题。
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.组织小组讨论：课文讲了一件什么事？3.组织全班交流学习成果。
1.用自己喜欢的方式读课文，自学字词。
2.课文讲述了充满爱心的快乐王子在传递爱心的信使——小燕子的协助下，用剑柄上装的红宝石、两颗装饰眼睛的蓝宝石和身上贴的金箔救助穷人的动人故事。
3.展示汇报。
2.把下列词语补充完整。
二、初读课春暖（）文，整体感泪落（）知。
（用时：（）挨饿10 分钟）无忧（）流离（）1.出示自学要求： 1.默读课文，画出相关语句，细细体会，写出读书感悟。
2.小组交流。
3.全班交流。
（1）“虽然……可还是忍不住泪落如雨。
语文S版四年级上册《快乐王子(剧本)》语文教案
语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》语
文教案
语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》语文教案
教学目标：
1.认识雕、柄、迁等生字，积累好词佳句。
2.通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
3.分组表演并评议，深化对课文的理解。
重点难点：
读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
教具准备：
1.根据课文插图的提示，制作表演用的道具。
如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。
2.制作多媒体课件。
3.世界地图一幅。
教学时间：
两课时。
2019-2020年语文S版四年级上册《快乐王子(剧本)》教学设计
2019-2020年语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》教学设计教学目标1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。
2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.分角色朗读课文。
5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。
教学重难点1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。
2.通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。
教学准备课件教学安排1课时教学过程一、谈话，导入新课。
1.板书课题2.齐读课题，进行质疑。
二、检查预习情况1.指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。
其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2.师生共同评价学生的朗读情况。
3.幻灯出示本课生字：柄迁雕寞铅私4.指名认读生字，并做到口头组词。
以开火车读生字、新词比赛的方式。
5.学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.以小组为单位讨论：这篇课文写了什么事情？组内相互交流，进行改进。
2.反馈3.各组互相修改课文的主要内容。
四、学习课文1.指名分段朗读。
2.师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确。
3.出示学习提纲（1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？快乐王子快乐吗？（2）快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人，他又是怎样帮助他们的？（3）你喜欢那只小燕子吗？说说你喜欢它的原因是什么。
（4）把使你最受感动的部分多读几遍，谈谈你的体会。
4.给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5.反馈6.找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。
7.展示朗读，其余学生评价朗读。
8.教师评价朗读。
9.那么，最后小燕子们为什么看见了基座说英俊呢？10.此时的你会怎样想呢？11.学生自由发言，抓住自己内心的真实想法。
12.学习课文，你受到了什么启发？五、总结1.这篇课文讲了一件什么事情？2.学了这篇课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？附送：2019-2020年语文S版四年级上册《快乐王子（剧本）》教案 3【教学目标】1.学会12个生字，理解课文内容，复述课文。
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快乐王子（剧本）教案(S版四年级上册)
周次年级四年级备课组语文组
主备人李XX 审核人时间2013年月日
31快乐王子（剧本）
教案示例
【内容简介】
这是一篇根据英国作家、诗人、戏剧家王尔德的同名童话改编的剧本。
讲的是英俊善良、高贵富有的快乐王子，在传递爱心的小燕子的协助下，用剑柄上的红宝石、两颗蓝宝石眼睛和身上的一片片金箔救助穷人的动人故事。
故事赞扬了快乐王子关爱他人、无私奉献的高尚品质。
课文语言准确而优美，故事曲折而感人，人物形象生动而鲜明，给人留下深刻的印象，是进行爱的教育的好教材。
【设计理念】
利用剧本语言优美、感情充沛的特点，引导学生读剧本、演话剧，以此来激发学生研读剧本的兴趣。
学生在演好话剧的任务驱动下，积极主动地学习、理解课文，自觉地积累并内化优美规范的语言，
体会人物的思想感情，在演练话剧的过程中受到真、善、美的教育。
【教学目标】
1.认识“雕、柄、迁”等生字，积累好词佳句。
2.通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
3.分组表演并评议，深化对课文的理解。
【重点难点】
读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
【教具准备】
1.根据课文插图的提示，制作表演用的道具。
如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。
2.制作多媒体课件。
3.世界地图一幅。
【教学时间】两课时。
【教学流程】
主备案个性案
第一课时
一、创设情境，激发阅读期待
1.出示课件：随着优美舒缓的音乐，欧洲式的广场及雕塑画面，一幅幅展现在学生面前，最后画面定格在快乐王子的塑像上。
2.导入谈话。
这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。
看，这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁？
让我们学习第31课，破解谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。
3.板书课题，围绕课题质疑。
（激发阅读兴趣，培养问题意识。
）
二、合作学习，初步感知
1.初读课文。
（要求做到：学会要认的字；能联系上下文理解词语的意思。
把课文读通顺，初步感知课文内容。
）
2.小组交流。
（1）理解词语：金箔、塑像、流离失所、英俊、寂寞、无忧无虑、信使、破涕为笑、轰然倒地、朱门、基座、乞丐、载歌载舞。
（2）讨论：故事主要写什么？
（3）介绍作者、地名及相关名胜等。
A.简介王尔德、维纳斯。
B.（展开地图）介绍英国、埃及、尼罗河。
C.（看课件）介绍金字塔。
（4）讨论：故事发生在哪里？什么季节？有哪些人物？他们之间有什么联系？
A.群燕是怎样赞美快乐王子的？那只小燕子为什么要留下来？
B.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？
3.再读课文，画出最让你感动的句子，说说你的感受，并有
感情地读一读。
（着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。
）
（1）“快走吧，小燕子。
”“快快动身去埃及。
”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。
从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。
朗读时要读出他急切、诚恳的语调。
）（2）“虽然……可还是忍不住泪落如雨。
请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。
”
（3）“天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。
送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。
”
（4）“这颗宝石送给她，晚上回家好交代。
”
（5）“……把身上的金箔一片片全给了穷人。
”
（6）“虽然……但……我的心里比什么都高兴。
”
（这是王子对待穷人的态度，他把自己的一切都奉现给了穷人。
让学生思考王子为什么要这样做，想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。
我们从中可以体会出王子的善良与无私，从而加深对课文的理解。
朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情，同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。
）
（7）“只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。
”
（这是王子爱至所极的结果。
当他知道爱的传递者——小燕
子死了，他的心都碎了，自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。
朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。
）
三、分配角色，研究人物
1.分角色有感情地朗读课文。
2.说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？（第二问可以有不同的答案，学生只要言之有理就行。
如：可以说不快乐，因为他看到贫困人的悲惨生活，心里很难过；也可以说他快乐，因为他无私地帮助了穷人，心里很高兴……）
3.快乐王子是怎样的人？小燕子给你留下了怎样的印象？
4.练习。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.背诵群燕及燕子甲、乙、丙、丁赞美快乐王子的语言。
第二课时
一、激发兴趣，开展活动
谈话：今天我们一起表演童话剧《快乐王子》。
为表演好这个童话剧，我们上节课已经读懂了课文，了解了人物的特点，体会了人物的思想感情，分配了角色，记住了台词。
现在，大家准备好了吗？
二、合作表演，深化理解
1.穿好服装，进入角色。
2.分组进行排练，学习积累语言。
（1）学生通过人物语言、动作，表现人物的思想品质。
（2）可以用剧本中的语言，也可以用自己的语言。
根据剧情的需要创设表情、动作，以此感动自己，感染别人。
三、汇报演出，评议优点
1.评一评：哪组演得好？好在哪里？
2.评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖、最佳服装设计奖等奖项。
四、布置作业
1.找一个其他童话剧读一读。
2.积累词语。
选择自己喜欢的词语，填在“词语花篮”里。
课后反思：
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