14 蜜蜂课件ppt教学课件
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容本节课选自统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》。
教学内容主要包括教材的第四章“自然与生命”中的第一节“小蜜蜂”，详细内容围绕蜜蜂的生活习性、采蜜过程以及蜜蜂在自然界中的作用等方面进行讲述。
二、教学目标1. 了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程，认识到蜜蜂在自然界中的重要作用。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜜蜂在自然界中的作用，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：掌握课文中的生字词，了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出课文中的生字词，并了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程。
3. 课堂讲解：a. 对课文进行逐段分析，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
b. 结合图片和实际案例，讲解蜜蜂在自然界中的作用。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论蜜蜂对我们生活的影响，以及如何保护蜜蜂。
六、板书设计1. 《蜜蜂》2. 主要内容：a. 蜜蜂的生活习性b. 蜜蜂的采蜜过程c. 蜜蜂在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出蜜蜂采蜜的流程图。
b. 选取课文中的一个自然段，进行仿写。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观蜜蜂养殖场，了解蜜蜂的养殖过程。
b. 组织学生开展“保护蜜蜂，从我做起”主题活动，提高学生关爱自然、珍惜生命的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕课文的重点，如蜜蜂的生活习性、采蜜过程及其在生态系统中的作用。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》一文。
该文主要讲述了蜜蜂的生活习性和辛勤劳动，培养学生对大自然的热爱和尊重。
教学内容包括：1. 文章整体感知；2. 词语学习：细致、轻盈、辨认、搜索、拜访、准确、阻力、推测、目的、无论、竟然等；3. 句子理解：文章中描述蜜蜂飞行、采蜜等动作的句子；4. 篇章结构分析。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 掌握本课生字词，了解蜜蜂的生活习性，体会蜜蜂的辛勤劳动；3. 培养观察大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词语理解和句子理解；2. 教学难点：篇章结构的分析，对蜜蜂辛勤劳动的理解。
四、教具与学具准备1. 课件；2. 黑板；3. 学生准备：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注大自然中的小生物，激发学习兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，尝试理解；3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生朗读课文，分析句子和篇章结构；4. 实践情景引入：让学生模拟蜜蜂采蜜的过程，体会蜜蜂的辛勤劳动；5. 例题讲解：分析文章中描述蜜蜂飞行、采蜜等动作的句子，让学生理解作者的表达方式；6. 随堂练习：让学生运用新学的词语和句型，进行句子仿写；六、板书设计1. 课题：《蜜蜂》2. 生字词：细致、轻盈、辨认、搜索、拜访、准确、阻力、推测、目的、无论、竟然等；3. 句子示例：蜜蜂在花丛中仔细搜索，找到花朵后，轻盈地落在花瓣上，用细长的舌头吸取花蜜。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“蜜蜂的辛勤劳动”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：蜜蜂为了采集花蜜，不畏艰辛，无论天气多么炎热，它们都在花丛中忙碌。
它们的辛勤劳动，给我们带来了甘甜的蜂蜜，是我们值得学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的小生物，了解它们的生活习性，激发对大自然的热爱。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美优质课件
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美优质课件一、教学内容本节课，我们将学习统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》一文。
文章主要讲述蜜蜂习性、特点以及它在自然界中作用。
具体内容包括：1. 教材章节：第三章《奇妙自然》第14课《蜜蜂》。
2. 详细内容：蜜蜂分类、生活习性、分工合作；蜜蜂采蜜过程；蜜蜂对自然界和人类作用。
二、教学目标1. 解蜜蜂分类、生活习性、分工合作；2. 理解蜜蜂采蜜过程，认识到蜜蜂对自然界和人类重要性；3. 培养学生观察力和想象力，激发他们热爱大自然、保护生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜜蜂采蜜过程和分工合作；2. 教学重点：解蜜蜂特点和作用，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：精美优质课件、蜜蜂模型、实物投影仪；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示蜜蜂实物模型，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 学生自主阅读课文，解蜜蜂基本特点；b. 教师讲解课文，分析蜜蜂分类、生活习性、分工合作；c. 通过课件展示蜜蜂采蜜过程，让学生解蜜蜂辛勤劳动；d. 例题讲解：分析课文中描述蜜蜂特点句子，让学生学会运用修辞手法。
3. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习本上填空题；b. 教师投影仪展示答案，学生自行核对并修改；c. 学生互相交流学习心得，分享观察蜜蜂有趣发现。
六、板书设计1. 板书《蜜蜂》2. 板书内容：蜜蜂分类、生活习性、分工合作；蜜蜂采蜜过程；蜜蜂对自然界和人类作用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出蜜蜂采蜜流程图；b. 以“我心中蜜蜂”为题，写一篇短文，描述蜜蜂特点和作用。
2. 答案：a. 学生完成流程图，教师批改并给予评价；b. 教师选取优秀短文进行展示，供同学们学习、借鉴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、课件展示等多种教学手段，让学生解蜜蜂特点和作用。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件
二、请仿照例句写一句段话。
例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无 法解释的本能。
小明不是忘带作业了，而是根本没有写。
三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下 搜集资料，选择感兴趣的写下来。
蜜蜂小知识：
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。
赞赏 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？
试验的结果是什么？
十五只没有 迷失方向，准确无 误的回到了家。
实验报告 验证内容 : 蜜蜂是否有辨认方向的能力
验证过程: ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋 ②做上记号, 带到四公里外放飞
我会写
kuò
包括 括
结构：左右 音序：K 部首：扌
组词：概括 括约肌
造句：包括我在内，参赛的同学 都得奖了。
书写指导：扌旁要细长， 舌字要宽、首撇短平、下 横要长、下边口字扁窄。
我会写
jiǎn
检查 检
结构：左右
音序：X 部首：木 组词：检测 检讨
造句：每当做完作业我都认真检 查一遍。
书写指导：中间短竖不能丢， 右上边是夂、稍扁、横撇是 一笔，下边三撇依次渐长。
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求 真务实的研究态度、严谨的科学作风和认 真观察，用心思考的研究品质。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像
在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
部编版三年级语文下册14蜜蜂课件(共16张ppt)
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
14 蜜蜂
最后其它的蜜蜂的下落是 怎么样的呢？细读第五、六、 七自然段，找出答案。
14 蜜蜂傍晚时，我亲眼看来自另外三只飞了回来，身上也都带着花 粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准 确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们确确实实飞回来了。
14 蜜蜂
蜜蜜蜂蜂
14 蜜蜂
我会读 蜜蜂
辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
14 蜜蜂
大声朗读第3-4自然段实验 结果部分，你读懂了什么？
14 蜜蜂
在回家的路上,我估计蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
试着说一说：
从法布尔视察记录的这个实验中， 你觉得他是一个什么样的人？
14 蜜蜂
蜜蜂辨认方向的能力这么强，但是怎么
还有没有回来的蜜蜂呢？
14 蜜蜂
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 无法解释的是： 辨认方向的本能
14 蜜蜂
思考： 准确无误指什么？
14 蜜蜂
课文的第1自然段还有一组关 联词也强调了蜜蜂辨认方向的 能力很强。请你找出来。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
mēn（闷热）
闷 mèn（愁闷）
注意加点字的 读音！
读一读：
据说今天要下雨，接下来就凉爽了，你不用 为闷. 热的天气而闷. 闷不乐了。
如何默读课文 默读时要集中注意力，不出声，不指读，一边默 读，一边思考，可以动手画出重点的词语和句子。初 次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读，带着 问题思考，深入领会词句的意思，弄清课文的脉络。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
gài
大概
nì
逆风
zǔ
kuò
阻力 包括
tú mò
沿途 陌 生
wù
准确无 误
chāo
超常
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ √ 阻力（ zǔ zhǔ ） 超长（ cāo chāo ） √ √ 检查（ chá cá ） 蜜蜂（ fēng fēn ）
读了上面的资料，相信你对课文里的知识 已经有了初步的了解，那么作者笔下的蜜蜂是 怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确
无误地回到了家。
“二十只左右”“至少有十五只”说明这 只是作者观察到的数量，与事实可能存在 着一定的差距，所以用“左右” “至少” 等词语来表示大约的数据，从中可以看出 作者对实验结果的严谨的态度。
2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》教学课件
形容实验精神的词语： 坚韧不拔 千锤百练 永不气馁 百炼成钢 废寝忘食 精益求精 百折不挠 刻苦钻研 孜孜不倦
语文 三年级 下册
14 蜜 蜂
辨认 沿途
跨进 陌生
包括 无误
密
蜜
察
查
峰
蜂
阻
组
因为 不是
尽管 但
所以 而是
这是作者的猜测 科学严谨的态度
\
\ \\
心往一处想,劲儿往一处使
。
气势大,力量大。
➢ 用下面的句式说说实验过程。 先……接着……然后……最后……
➢ 去掉实验的一个步骤行不行？
小结
介绍一项实验时，先要理清实验者是 怎样一步一步地完成实验的，然后才能按 一定的顺序把实验过程介绍给大家。
➢ 法布尔做实验时哪些地方想得很周到？ 抓住关键语句说实验过程。
“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。 “在它们身上做了白色记号”便于与其他
对于“听说”一词，你有什么体会？ 可以体会到法布尔不轻易相信别人
的言论以及严谨的科学态度。
小结
介绍一项实验时，首先要交代清 楚为什么要做这项实验。
“蜜”和“密”
无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫 有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写 成“密”。
“辨”和“辩” 表示“区分、识别”就用“辨”，表示 言语辩论就用“辩”。
➢ 关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法， 作者是如何得知的？ 听说的
➢ 为了求证这个说法，作者做了一件什 么事？ 做了一个实验
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞 到哪里，它总是可以回到原处。我想做个 实验。 ➢ 你从“无论……总是……”这一组关联
词中体会到了什么？ 蜜蜂辨认方向的能力强。
➢ 法布尔为什么要做这项实验？ 听说蜜蜂有辨认方向的能力……
人教部编版14蜜蜂完美版ppt课件
人教部编版14蜜蜂完美版ppt课件contents •蜜蜂概述与生物学特性•蜜蜂与人类关系及价值•养殖技术与管理实践•采蜜、酿蜜与蜂蜜加工技术•蜜蜂授粉增产技术应用推广•现代科技在养蜂业中的应用前景展望目录01蜜蜂概述与生物学特性东方蜜蜂西方蜜蜂杂交蜜蜂主要分布在欧洲、非洲和美洲地区。
由东方蜜蜂和西方蜜蜂杂交而成，具有两者的优点。
0302 01蜜蜂种类及分布主要分布在亚洲地区，包括中国、日本、韩国等。
蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角和复眼，腹部有翅膀和足。
形态特征蜜蜂以花蜜和花粉为食，善于飞行和采集，具有强烈的社会性。
生活习性蜜蜂通过交配繁殖后代，雌蜂和雄蜂交配后产生受精卵，孵化成幼虫。
繁殖方式生物学特性蜂王工蜂雄蜂幼虫和蛹社会结构与分工01020304负责繁殖后代，是蜜蜂群体的核心。
负责采集花蜜、花粉、水等资源，以及照顾幼虫、清理蜂巢等。
负责与蜂王交配，交配后死亡。
在蜂巢内发育成长，最终羽化成成虫。
02蜜蜂与人类关系及价值03蜜蜂授粉减少化学农药使用蜜蜂授粉是一种自然、环保的农业生产方式，可以减少化学农药的使用，降低对环境的污染。
01蜜蜂授粉促进农作物增产通过蜜蜂授粉，农作物可以获得更好的生长和发育，从而提高产量。
02蜜蜂授粉提高农产品品质蜜蜂授粉可以促进农作物结出更大、更饱满的果实，提高农产品的品质和口感。
蜜蜂对农业生产的贡献蜜蜂产品及其营养价值蜂蜜01蜂蜜是蜜蜂采集花蜜经过酿造而成的天然甜味物质，含有多种营养成分，如葡萄糖、果糖、维生素、矿物质等，具有润肺止咳、润肠通便、抗菌消炎等功效。
蜂王浆02蜂王浆是蜜蜂工蜂头部咽腺分泌的乳白色胶状物，含有丰富的蛋白质、氨基酸、维生素等营养成分，具有增强免疫力、延缓衰老、促进生长发育等作用。
蜂胶03蜂胶是蜜蜂从植物芽孢或树干上采集的树脂，混入其上腭腺、蜡腺的分泌物加工而成的一种具有芳香气味的胶状固体物，具有抗菌消炎、增强免疫力、抗氧化等作用。
蜜蜂在生态系统中的作用维持生态平衡蜜蜂作为传粉昆虫，对于维持植物多样性和生态平衡具有重要作用。
三年级上册14课《蜜蜂》课件ppt课件
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每 章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等 等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情， 更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是 法布尔精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经 86岁了。
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
精选版课件ppt
36
没等我跨进家门,小女儿就冲过来, 脸红红的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四 十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”
精选版课件ppt
37
尽管它们逆风而飞，沿途都是 一些陌生的景物，但它们确确实实 飞回来了。
做事认真、严谨
精选版课件ppt
28
那些被闷了好体得久现很的作仔者细蜜观 ；蜂察 体 向 四面飞散，好像在现文寻了用找科词普的回说 准家明 确 的 方向。这时候起风性了。，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
精选版课件ppt
29
实验报告:
8
精选版课件ppt
9
法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、 科普作家。从小生活贫困，师范学校毕业后 在初中教数学。一次带学生上户外几何课， 在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心” 焕发的他立志做一个为虫子写历史的人。他 深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观 察和实验，真实记录下昆虫的本能和习性， 写成10册之巨的《昆虫记》。
精选版课件ppt
43
我会填
听说蜜蜂有 辨认方向 的能力，无论 飞到哪里 ，它总 是 可以回到原处 。 “我”通过实验证了＿这＿＿种＿说＿＿法＿。 蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 超常的记忆力 ， 而是 我无法解释的本能 。
部编版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》优秀课件
发（ 辫 ） （ 辨 ）别 争（ 辩 ）
（ 检 ）查 （ 脸 ）面 节（ 俭 ）
二、用句中的关联词语仿写句子。 1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _无_论__遇__到__什__么__困__难__，__我__总__是__坚__持__克__服__。__
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。 _我_不__是__智__力__超__群__，__而__是__有__好__的__学__习__方__法__。_
词语解释
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出 或认定某一对象。 【几乎】表示十分接近；差不多。 【阻力】妨碍物体运动的作用力。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的 事情。 【迷失】弄不清（方向）；走错（道路
括
组词：包括 括号
造句：文房四宝包括笔、墨、纸、 砚。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
jiǎn
检
检
组词：检查 检验
造句：在考试中我要平静地答题， 一丝不苟的检查。
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
蜜
蜂
jiǎn chá
检
查
识字解词
biàn
zǔ kuà
kuò
辨
阻跨
括
què
wù
tú
mò
确
误途
陌
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
蜜蜂
蜜蜂
花蜜
蜂蜜
蜜
阻止
阻
辨别
蜂
辨认
阻挡
跨进
跨
跨越
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件(共94张PPT)
• jìn ①完毕。②全部
用出。③都、全。
尽（ jǐn ）管完成这项工作非常困难，但
是我们也要尽（ jìn ）力而为。
初读课文
我会写
蜜 蜂 辨 阻 跨括 检查确误途陌
初读课文
蜜 mì
结构：上下 部首：宀 书写指导：
上中下3部分同宽，结构紧凑；卧钩写在
横中线上，撇略长伸。
初读课文
蜂 fēnɡ
结构：左右 部首：虫 书写指导：
品读课文
最后一自然段说明了什么？
作者实验得出的结论是蜜蜂真的有 一种本能，能认识回家的路，而不是靠 记忆力。
品读课文
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。
作者能够坦然地说出自己无法解释蜜 蜂的这种本能，更进一步说明他是一个严 肃地对待科学、实事求是的人。这是我们 最应该学习的地方。
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
小蜜蜂
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给
每个自然段标上序号。 想一想课文讲了一件什么事？
初读课文
4
1
5
2
6
7
8 3
初读课文
ɡài
大概
nì
逆风 辨别
我会读
zǔ
阻力
tú
沿途
kuò
包括
mò
陌生
wù
准确无误
chāo
超常
跨过 检查
概 超
结构梳理
产生兴趣（1）——蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂——做记号
蜜
实验研究 （2～7）
放蜜蜂——测能力
蜂
看蜂窝——解疑问
14蜜蜂教学课件
➢学习第一自然段
新知讲解
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”说明这是法布尔听别 人说的，并不是确定的。
从中体会到法布尔非常的 严谨，做科学研究就要讲 究事实。
实验目的：验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。
再读思考
小练笔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到 哪里，它总是可以回到原处。 A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。 B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上 的心态。
作品简介
作品简介
《昆虫记》共十卷，每卷包含若 干章，每章详细、深刻地描绘一种或 几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、蜡螂、 蝎子、蝉、蟋蟀等等。《昆虫记》不 仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含 着探求真相、追求真理的精神。《昆 虫记》第一册于1879年问世。
自读课文
要求：
1.遇到不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2.读准字音，圈出生字词。 3.读通句子，读不通顺的多读几遍。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
jiǎn
检
检
组词：检查 检验
造句：在考试中我要平静地答题， 一丝不苟的检查。
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
心改正，不能采取避重就轻的态度。
书写指导： 不要忘记最后一笔横，横要把
上面的托住。
生字书写
时，发现了十几只身上有白色记号的蜜蜂。
“无误”是指没有一点错误
这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构：左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象不知道的事
情。
（ 推测 ）
3. 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
看蜂窝——解疑问
状元成才路 状元成才路
实验结果
尽
jǐn 尽管 jìn 尽力
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只
没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它
们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
们确确实实飞回来了。
表示转折关系的关联词，表现出作者
对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
3.作者得出了什么结论？在文中找一找。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂
状元成才路
是否有辨认方向的能 力的实验的事情状元成。才路
三、课外积累。 蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 状元成才路 采得百花成蜜状元后成才路 ， 为谁辛苦为谁甜？
状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案 默读课文。把下面的图表补充完整。
读一读，注意加点的部分，说说你从中体 会到了什么。再从课文中找出类似的词句， 和同学交流。
◇·二·十·只·左·右被闷了好久的蜜蜂向四面飞 散，·好·像在寻找回家的方向。 参考答案：“二十只左右”“好像” 说明这些都是作者的推测，充分体现了 作者严谨的科学态度和善于观察、思考 的品质。
红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只 蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里， 肚皮下面还沾着花粉呢。”
说明作者对实验过程 记录详细精准，体现了作 者严谨的科学态度。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
③第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。状元成才路
状元成才路
状元成才路
表明不一定真实可靠，因此这既成了
状元成才路
“我”做试验的原因，也体现了“我”求 实的科学态度。
状元成才路 状元成才路
2.实验是如何进行的？结果怎样？
实验过程
捉蜜蜂——做记号
一天①，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一
些蜜蜂，把它们放在纸袋里。②我叫小女儿在
蜂窝旁等着，自己带着状元成蜜才路 蜂，走了四公里路，
走了四公里路放飞蜜蜂——因为路稍远一 些，更能说明问题
叫小女儿在蜂窝旁等着——掌握蜜蜂飞回 来的时间
思考：这一系列实验过程体现了作者怎 样的科学态度？
这一系列实验过程，充分体现了作者严 谨的科学态度，说明他不仅观察得认真，而 且用心思考。
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远 的家。
反问的语气，起强调作用。
在回家的路上“我”有什么推测？结果怎样？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家
了。
过渡句——承上启下
状元成才路 状元成才路
状元成才路
不仅十分准确地写出了作者的心理，
状元成才路
还体现了作者善于思考的品质。
可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红
状元成才路 状元成才路
产生兴趣——蜜蜂真的有辨认方向的能力
捉蜜蜂——做记号
蜜 蜂
实验研究
放蜜蜂——测能力 状元成才路
状元成才路 状元成才路
看蜂窝——解疑问
状元成才路
得出结论——“我”无法解释的本能
严善 谨于 求观 实察
本文真实地纪录了作者 为证实蜜蜂有没有辨认方向 的能力而进行的一次实验， 表明了作者严谨的科学态度 和求实的科学作风。
状元成才路 状元成才路
打开纸袋，在它状元成们才路 身上做了白色记号，然后
放了出来。
放蜜蜂——测能力
思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜 蜂？还在它们身上做记号呢？ 捉自家草料棚的蜜蜂——便
于观察 给蜜蜂做记号——与其他蜜
蜂区分
思考：作者为什么要走了四公里路才放 飞蜜蜂，还叫小女儿在蜂窝旁等着？
◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这 ··
样可以减少阻力。
参考答案：“大概”说明作者的观察 与推测，体现了作者非常善于观察思考。
◇它们·两·点·四·十·分回到蜂窝里，肚皮下面还 沾着花粉呢。
参考答案：“两点四十分”说明作者 的女儿对蜜蜂飞回来的时间记录得详细精 准，体现了她严谨的科学态度。
1. 查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 2. 观察一种小动物，试着写一写。
勤劳的蜜蜂 人们常说“勤劳的蜜蜂”，这一点也不夸 张。在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜， 一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地 球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回密巢， 告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不 到一百米,他们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果 蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。
蜜蜂对人类的第一大贡献是为植物授粉。当 蜜蜂从一朵花飞到另一朵花采集花粉时，就起到 了植物授粉的作用。据研究，果树、蔬菜及其他 农作物，有蜜蜂授粉，可以使产量提高20%—35%， 朱德元帅曾经称赞小蜜蜂是“月下老人”。蜜蜂 对人类的第二大贡献，是为人类酿造和提供了蜂 蜜、蜂王浆、蜂胶等自然界中完美的天然保健品！
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那 两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花 粉的时间。
作者运用了_列__数__字___的说明方法来说 明自己的实验__过__程__及结果。“__四__公__里__” “__三__刻_钟___”“__两__只____”等都是具体的 数字，它们的运用既准确客观地反映了 _实__际___情况，又有较强的_说__服__力__。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
状元成才路 状元成才路
以减少阻力。
状元成才路
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂靠的不是超常 的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂 通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出 蜜蜂以太阳作为参照点状，元成才路 通过“舞蹈”告诉其 他蜜蜂如何到达状元它成才路 发现的花源地。
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
概 阻
状元成才路 状元成才路
超
状元成才路
括
状元成才路
陌
途
误
逆
上下结构
左中右结构
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
半包围结构
状元成才路 状元成才路
围绕着实验，把课文划分为三个部分， 试着说说各部分的大意。 第一部分（1）：写作者想要做实验的原因。 第二部分（2—6）：写实验的经过和结果。 第三部分（7）：写实验得出的结论。
1.作者为什么要做这个实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一、看拼音，写词语。 zhǔn què wú wù bāo kuò
（ 准确无误 ） （ 包括 ） yán tú mò shēnɡ jiǎn chá
（ 沿途 ） （ 陌生 ） （ 检查 ）
二、课内阅读。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜
蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上 做了白色记号，然后放了出来。
小蜜蜂
14 蜜 蜂
法布尔（1823—1915），法 国著名的昆虫学家、科普作家。
主要作状元品成才路 :《昆虫记》《自 然科状元学成才路 编年史》等。
状元成才路 状元成才路
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给每
个自然段标上序号。 想一想课文讲了一件什么事？
mì fēnɡ biàn