《认识四边形》教案

《认识四边形》教学设计

阿荣旗明德小学宋玉江

教学内容：

人教版三年级上册第34－36页例1、例2。

教学目标：

1．学生通过观察，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过画一画、剪一剪、围一围、涂一涂等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点难点：

1.认识四边形。

2.长方形和正方形的特征。

教具、学具：

多媒体课件、三角尺、直尺等。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们喜欢学校生活吗？今天这节课，老师就带领同学们参观一下我们美丽的校园。

课件展示：美丽的校园

二、探究新知

1．认识四边形。

（1）在我们美丽的校园里，你发现了哪些图形？

学生再次观察，并与同学交流自己发现的各种图形。

学生汇报结果，课件展示

（2）同学们观察的非常认真，知道的图形还真不少，那在我们的校园里，什么样的图形最多？（长方形、正方形和平行四边形）看一看，它们有什么共同的特征。（有四条直的边，四个角）

那我们把这样的图形叫做四边形，（板书课题：四边形）（3）根据你对四边形的认识，你能不能动手围一个四边形？

（4）我们刚才看了那么多的四边形，还动手围了四边形，说一说到底什么样的图形是四边形。

学生回答，老师板书：四条直的边，四个角。

2、学习例1

出示例1图。把你认为是四边形的图形涂上颜色。

学生在教材上涂画。

集体订正，课件演示，注意强调：如学生画应给予讲解。

（1）说一说，你身边的哪些物体的表面是四边形？

（2）动手剪四边形，每位同学剪两个以上不同的四边形。

学生剪出后展示，师生评论

3、分类

小组合作，把你们剪的四边形分分类。

说一说你们是怎样分的。

学生汇报，师生总结。

（1）四条边对边相等，四个角都是直角的：长方形、正方形

（2）四条边对边相等，四个角不是直角的：平行四边形

（3）四条边、四个角不相等的。

小结：

老师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？（学生回答）

三、课堂作业

1、教材36页做一做2题

学生分小组完成，再分别说出它们有什么不同。

2、剪一剪，把不同的图形剪成四边形？

四、课堂总结：

老师:同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些知识？四边形还有很多知识，我们以后再学。

五、作业：

动手画四个不同的四边形

六．板书设计：

认识四边形

四条直的边，四个角。