《你一定会听见的》教学设计
2023最新-你一定会听见的教案(优秀10篇)
你一定会听见的教案（优秀10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？这次为您整理了10篇《你一定会听见的教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《你一定会听见的》教案篇一教学准备：1、课前布置学生倾听周围的声音。
2、生字卡片、录音机。
教学过程：一、联系实际，激情导入。
1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。
那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。
看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。
今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。
3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。
1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。
请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）2、自读课文，学习生字。
（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。
注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。
（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。
（3）组内互检，合作学习生字。
用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。
（4）读词语比赛。
老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。
三、细读课文，感悟体验。
1、默读课文，看看你能读懂什么？2、组内交流收获。
3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。
4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。
5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。
引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。
《你一定会听见的》语文教案15篇
《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《你一定会听见的》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《你一定会听见的》语文教案1教学目标：（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学方法：1、朗读法2、点拨引导法教时安排：1课时教学过程及内容：（一）导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
（二）品味课文(跳读、精读)1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作2、品味文章重点句子或语段。
找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
（三）研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。
学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。
（四）学生游戏教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
《你一定会听见的》教案(优秀8篇)
《你一定会听见的》教案（优秀8篇）《你一定会听见的》教案篇一目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。
在良好的竞赛氛围中引出课题。
请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。
二、品味语言师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。
生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。
读书要有情有味。
这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。
）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。
师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。
点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。
再请学生谈感受。
全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。
请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。
师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。
《你一定会听见的》教案(优秀5篇)
《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
三年级《你一定会听见的》教学设计
三年级《你一定会听见的》教学设计〖教材分析〗通过阅读教材、分析教材，我发觉本课有三个特点。
1、题材与众不同。
在平日的学习中，我们经常以诗歌、记叙文为主，而本课是一篇散文，没有特别详细的情节。
因此，在教学时应当以读为主，不需要过多的讲解、探究。
2、内容简洁，却耐人寻味。
课文一开头就列举了风声、动物的声音、水声等，这些我们再熟识不过的事物，但是由于我们没有专心去倾听，失去了听的兴趣，因而什么也没听到。
后面局部则告知大家专心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普一般通的声音，那样才能感受到生活的精彩。
对于这一点的理解和熟悉是学生学习的重点和难点。
3、地位特别。
由于本文是这一单元的第一篇主体课文，其主要目的是激发人们去关注身边的点点滴滴事物，去倾听身边的一切声音，从而更加喜爱生活。
因此要通过学习本文到达“激发学生关怀四周事物、感受美妙生活”的目的。
〖教学目标〗基于以上熟悉，我确立了本文的教学目标：1、会认、会写本文要求把握的生字。
2、在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。
3、体会喜爱生活的思想感情；懂得专心去听身边的声音，就会发觉世界上的声音很丰富，很奇妙。
〖教学过程〗在教学的过程中，我以“以读为主，引导感悟”为教学思路，引导学生学习。
（一）揭题质疑向学生介绍本单元主题“声音”。
“声音”需要我们用耳朵去听，板书“听”。
今日我们就来学习一篇课文――《你肯定会听见的》。
板书课题，学生齐读。
（在这里让学生自由质疑“究竟要听见的是什么声音”）带着问题我们来读一读课文。
自由读全文，留意读准字音。
（用以前学过的方法独立完成）检查读书状况，订正错误读音。
（二）细读课文，感悟理解1、细读1－5段。
默读1－5段，看看你有什么发觉。
发觉这一局部的“小问号”特殊多。
想一想该用什么样的语气读？（疑问）自由练读这一局部，选出自己最喜爱的一段。
将自己最喜爱的这一段读给小组同学听一听，说说自己喜爱的缘由，再听一听小组同学对你的评价。
你一定会听见的教案最新7篇
你一定会听见的教案最新7篇《你一定会听见的》教案篇一教学目标：⑴、通过多种形式的朗读，品味生动形象、活泼优美的语言和丰富的内蕴⑴、学会用语言描绘看见和听见的画面。
⑴、引导学生怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想体会丰富多彩的生活教学重点、难点：1、通过多种形式的朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用语言描绘看见和听见的画面。
课时安排：一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
教学步骤一、导入（无声的感受）同学们，眼睛给了我们五彩斑斓的世界，耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声，有人说”眼睛是心灵的窗户”，其实耳朵也是。
下面请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。
（持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们的生活中哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）学生谈感受。
师总结：此时生活中的说话声、笑声、读书声、歌声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。
下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种音乐。
（课件：蛐蛐声、笑声、雨声等）师小结：大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
（课件：课题）二、整体感知1、提问：根据课题中的“你”理解运用第二人称的好处？换成“我们”或“用心倾听”好不好？为什么？（学生思考、回答）教师明确：你一定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感情色彩。
感觉作者在和我们谈心，如话家常，亲切随和，娓娓道来2、请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？教师播放背景音乐：班德瑞的《寂静山林》，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美，同时提示朗读法（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作）3、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生明确：文章的语言特别美，就像一首诗……文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意……文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……2、你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即1～3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的1～3自然段。
《你一定会听见的》教学设计通用4篇
《你一定会听见的》教学设计通用4篇《你一定会听见的》教学设计通用4篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《你一定会听见的》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《你一定会听见的》教学设计1教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学重点“品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
课前准备学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
查字典，扫除字词障碍。
就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤导入新课同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
学生：a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
初读课文学生大声自由朗读课文。
勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
整体感知研读课文学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师。
总结归纳）明确：第一部分：（1—8）展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9一13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）《你一定会听见的》篇1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
《你一定会听见的》语文教案（通用15篇）
《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《你一定会听见的》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《你一定会听见的》语文教案1语言运用1、根据课文填词（每空填2字）。
（1）（）间，它们全逃散了！（2）小雪花满足而温柔地（）了……（3）学着听爸爸打（）的声音。
（4）（）无聊的声音，则会使人痛苦。
2、试在括号里填上拟声词。
（1）（）的磨砂声（2）（）的哭啼声（3）（）的水滴声（4）（）的崩倒声（5）（）的电铃声（6）（）的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。
4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？（1）一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……（2）你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。
你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？课内精读（一）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？7、自选角度评述第一段话。
8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。
（二）人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。
例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。
你一定会听见的教案15篇
你一定会听见的教案15篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的你一定会听见的教案，欢迎大家分享。
你一定会听见的教案1教学目标①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
重点难点①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动一、新课导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要??那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a、闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b、听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
你一定会听见的 教案教学设计共3篇
你一定会听见的教案教学设计共3篇你一定会听见的教案教学设计1作为一名教师，在备课过程中，教案教学设计是必不可少的一部分。
一个好的教学设计不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的达成。
本文将从教学设计的定义、教学设计的优点以及教学设计的制定过程等方面进行分析。
一、教学设计的定义教学设计是教学过程中教师按照教学目标、学情、课程标准等要素对教学内容、教学方法、教学环节等进行设计的过程。
教学设计旨在实现教学目的，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、教学设计的优点教学设计的优点在于可以帮助教师更好地组织教学过程，达到教学目标、提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强教学反思等方面。
教学设计不仅能够提高教学效果，还能够节约教学时间，每一次上课的效率都会得到大大提高。
三、教学设计的制定过程教学设计的制定过程一般包括如下几个步骤：1、明确教学目标教学目标是教学设计的核心。
教学设计一定要根据课程标准、学生需要和现实情况，并由此确定教学目标。
教学目标的确定通常包括知识目标、能力目标和情感目标。
2、确定教学内容教学内容是教学设计的重要组成部分。
在确定教学内容时，教师需要考虑教材内容、教学资源和学生的学习特点，然后设计出适合学生的教学内容，在课堂上提供优良的基础。
3、设计教学方法教学方法是教学过程的关键。
教学方法包括演讲、讲解、讨论等多种方式，而不同的教学方法对于学生的学习效果和兴趣有很大的影响。
教师要大胆尝试新的教学方法，适时调整教学方法，以让教育更加生动有趣。
4、为学生提供适当的评价课堂上的评价不应是一种简单的判断，而是要较为准确地评估学生的学习成果。
评价形式可以有小测验、作业，还可以利用其他多样的评价方式来达成评价的目的。
评价能够促进学生认真学习，提高教学效果。
四、结语教案教学设计是教学过程中必不可少的一环，可以帮助教师更好地组织教学过程，实现教学目标，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见的》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《你一定会听见的》教学设计篇【一】【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩【教学重点】品味文章活泼优美的语言。
【教学难点】运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
【教学方法】朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
【教学准备】多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。
)是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示) 恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?篇【】知识目标1.积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩;认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
3、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。
能力目标1、训练学生的朗读能力、语言表达能力。
2、仿写语段，初步学会如何把声音写得生动。
3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
小学语文《你一定会听见的》教学设计一等奖3篇
1、小学语文《你一定会听见的》教学设计一等奖一、教学目标：1、认识16个生字；会写10个生字。
2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3、学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
二、教学重点难点：1、体会本课中语言的特点。
2、体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
三、教具准备：1、自制幻灯片。
2、准备课外阅读《雨铃铛》一文。
四、教学过程。
（一）课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
（二）揭示课题，检查预习。
1、指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
2、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
（1）听老师读课文，说说你知道了什么？培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
（2）学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
（3）学生练习读课文，注意把句子读通顺。
（4）指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
（三）美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1、默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2、把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3、读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4、老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5、从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片。
（1）读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？（2）再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
《你一定会听见的》教案(优秀7篇)
《你一定会听见的》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计(通用5篇)
2023年五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计（通用5篇）五年级下册课文《你肯定会听见的》优秀教学设计篇11、朗读课文，了解文章的内容，品尝文章活泼美丽的语言。
2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。
3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。
1、重点：初步学会如何把声音写得生动2、难点：学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。
一、导入新课同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。
上课之前，老师给大家先播放一段音乐，瞧瞧哪个孩子听得最仔细。
（播放《森林狂想曲》）看来在座的每一位同学都很擅长运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。
于是大家也不难发觉，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生气勃勃。
今日，我们将走进《你肯定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，原委要告知我们什么呢？（大屏幕显示老师所问的问题，播放背景音乐，学生自由朗读）请1～2位学生回答，老师补充或引导。
明确：作者写这篇文章是要告知我们：我们应当擅长运用自己的耳朵，去倾听这个世界的声音。
2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢？引导学生阅读课文的第11自然段。
请1～2位学生回答，老师补充或引导明确：并不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。
我们在“听”的成长过程中，应当学会选择和思索，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充溢了我们的生活，也让我们得到许多乐趣。
3、但是也并非全部拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的奇妙的声音的。
作者还在文章当中提到了一种人──“木头人”，那么作者所说的木头人原委是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）引导学生阅读课文的第12自然段。
请1～2位学生回答，老师补充或引导明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家指责时，他跟着摇头。
《你一定会听见的》优秀教案
《你一定会听见的》优秀教案《你肯定会听见的》教案篇一这篇课文语言清爽，意境美妙，结合课文这一特点以及双语班的同学对字词表层意思能够领悟，但语感不强，对课文中好词佳句只能意会不能言传这一特定的情况，我准备创设了一堂情境美妙，通过多层次朗读品悟课文内容为线索的自主学习课。
我先用“试试你的听力”游戏导入新课。
通过游戏唤起同学对听觉的情感体验，激发同学学习爱好调动课堂学习气氛，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，调动同学去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩，以激发同学学习本课的爱好。
然后采纳配乐渲染自由朗读课文、语言赏析朗读和点评、和小组对抗赛式朗读，而且让同学本身参加评价，老师最终总评一下。
让同学在朗读中去赏识和品味本文美妙的语言，从心灵中去感悟声音世界的美好。
在此基础上进行问题探究，自主学习，并进一步对同学进行仿写训练和想象训练，使同学积极地参加到课堂中来，提高同学的读写本领并让同学体会到成功的乐趣。
成功点：1、教学形式丰富多样。
采纳音画等多媒体辅佑襄助手段激发了同学的爱好，创设了轻松、美妙的学习氛围，使同学在、朗读品悟、自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增长感情交流，体验成功乐趣。
2、课堂教学实现了师生公平对话，创设了深厚的“民主气氛”。
在生活感悟（感声篇）环节中，让同学谈谈“本身的生活中最喜爱的声音是什么？印象最深刻的声音是什么？说说你喜爱的原因。
”，有的同学说喜爱听老师的批判，由于这样可以使本身进步，感到老师的关爱，有的说喜爱听妈妈的声音，由于感觉到被爱，有的同学说喜爱听音乐，由于有时候心烦了就想歇一歇……同学的小手如雨后春笋一般举起，每个同学都有话想说，有话要说。
同学的积极参加，达到肯定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“民主气氛”。
老师以公平对话的方式进行教学，通过课文学习拓展到本身生活中的体验，积极调动同学学习的积极性，营造出一种轻松活泼的教学氛围，实现本课的情感目标：引导同学用心去感受生活，去体验生活。
《你一定会听见的》教案(4篇)
《你一定会听见的》教案（4篇）《你一定会听见的》教案篇一教学目标1.朗读课文，了解作者的写作思路。
2.品味本文生动形象、活泼优美的语言。
3.运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学重难点重点：品味文章优美语言，用心感受多彩生活。
难点：调动学生已有生活体验，关注生活，感悟生活。
教学准备：1.多媒体、声音材料光碟或录音带。
《野蜂飞舞》（里姆斯基）《天鹅之死》（柴可夫斯基）《养鸡场》（安德森）《春天来了》（民乐三重奏）《动物狂欢节》（圣桑）2.学生准备画笔、白纸和诗文朗读材料教学过程一、导入新课欣赏《野蜂飞舞》《养鸡场》音响材料，思考这是模拟大自然中哪些声响，你听见过吗？声音无处不在，只要你用心去听，你一定会听见的。
（出示课题）二、整体感知1.自由朗读课文出示思考题：文章展示了哪些声音？声音与人的生活有何关系？作者想表达什么观点？2.讨论明确三、合作探究1.画出自己不理解的句子并圈点出好词好句2.小组交流，提出问题出示问题：a.本文为什么用第二人称“你”？表达效果有何不同？b.本文语言有何特点？运用了什么修辞手法？有何好处？c.所有声音都对人有益吗？是否“开听有益”？3.师指导学生讨论，点拔明确。
4.思考：为什么先从“无声”写起？四、品读赏析点名说自己喜欢的句段并体会其好处。
五、体验延伸多媒体给出音响材料，进行绘画、故事创编或诗文朗诵。
1.分组选题2.听赏音乐《动物狂欢节》《天鹅之死》《春天来了》3.构思创编4.汇演展示六、课后拓展作业：搜集有关“音乐”的故事或成语俗语，课后交流并整理成册。
《你一定会听见的》教案篇二教学目标1、朗读课文，了解作者的写作思路。
2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学重难点重点：品味文章优美语言，用心感受多彩生活。
难点：调动学生已有生活体验，关注生活，感悟生活。
教学准备：1、多媒体、声音材料光碟或录音带。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案篇一一、说教材1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，课时安排为一课时。
2、说目标（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法四、说教学程序（一）导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。
（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。
要求学生：a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
（三）初读课文1、学生大声自由朗读课文。
让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。
沪教版《你一定会听见的》教学设计
沪教版《你一定会听见的》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!沪教版《你一定会听见的》教学设计沪教版《你一定会听见的》教学设计（通用13篇）沪教版《你一定会听见的》教学设计篇1教学目标 1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案三年级语文上册《你一定会听见的》教案篇一教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
《春江花月夜》②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明？”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意？可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
听课文朗读：思考；文章结构。
明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－一叁）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
三、跳读课文，品味语言。
提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生明确：文章的语言特别美，就像一首诗？文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意？文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中？文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特？文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想？3、教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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《你一定会听见的》教学设计
教学要求：
1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点：
懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
教学准备：下载来自不同方面的声音
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、预习课文
1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。
2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课
1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？
2、板书课题，齐读课题。
三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
四、检查小组学习情况
1、认读词语
梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头
机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯
2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐
3、选择重点词语造句
4、说说你从课文中知道了什么？
五、深入理解课文
1、指名分段读课文，学生评价朗读情况
2、小组提问，全班讨论
3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？
这些声音我们太熟悉了。
但却从没听到过，最根本的原因是什么？
4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？
第二课时
一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）
二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语
1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
三、练习巩固
1、听写词语比赛
2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。
板书设计：
你一定会听见的
用心去听
声音多么丰富、多么美妙
教学后记：
这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。
却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。