6.2.1自然环境 导学案(1)
《自然地理环境的整体性》 导学案
《自然地理环境的整体性》导学案一、学习目标1、理解自然地理环境整体性的含义，能够举例说明地理环境各要素的相互作用。
2、掌握地理环境整体性的表现，理解地理环境“牵一发而动全身”的特点。
3、能够运用地理环境整体性原理分析区域地理环境问题，并提出合理的解决措施。
二、学习重难点1、重点（1）自然地理环境整体性的含义。
（2）地理环境各要素的相互作用。
（3）地理环境整体性的表现。
2、难点（1）运用地理环境整体性原理分析区域地理环境问题。
（2）理解地理环境“牵一发而动全身”的特点。
三、知识梳理（一）自然地理环境整体性的含义自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的有机整体。
这些要素不是孤立存在和发展的，而是相互联系、相互影响、相互制约，共同构成了一个有机的整体。
（二）地理环境各要素的相互作用1、大气与水大气中的水汽通过降水进入水体，水体中的水分通过蒸发进入大气，形成了大气与水的循环。
2、大气与岩石大气中的氧气、二氧化碳等气体与岩石发生化学作用，改变岩石的成分和性质。
3、大气与生物大气为生物提供了氧气和二氧化碳，生物通过光合作用和呼吸作用影响大气的成分。
4、水与岩石水的侵蚀、搬运和沉积作用会改变岩石的形态和分布。
5、水与生物水是生物生存的必要条件，生物的生命活动也会影响水体的质量和循环。
6、岩石与生物岩石为生物提供了栖息和生长的场所，生物的活动也会改变岩石的风化和土壤的形成。
7、土壤与生物土壤为生物提供了养分和生存空间，生物的活动会影响土壤的肥力和结构。
（三）地理环境整体性的表现1、地理要素的相互制约地理环境中的一个要素发生变化，会导致其他要素甚至整个地理环境发生改变。
例如，当气候发生变化时，会影响河流的流量、水位、含沙量等，进而影响土壤的肥力和植被的生长。
2、“牵一发而动全身”某一要素的变化会引起其他要素的连锁反应。
比如，热带雨林的砍伐会导致气候变干、水土流失加剧、生物多样性减少等一系列问题。
自然环境的教案8篇
自然环境的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国的自然环境导学案
第二章中国的自然环境导学案
复习目标
1、了解我国地形地势和特征，掌握主要地形区的分布。
2、掌握我国气温和降水的特征，了解我国主要气候类型。
3、了解黄河和长江的概况、开发和治理情况。
复习流程一
地形和地势
1、在根据山脉走向在图中标出主要山脉。
2、以山脉为分界线标出我国四大高原、四大盆地、三大平原。
并描述其特征。
3、我国的地形特征是。
4、用红色笔描绘出我国的三级阶梯并叙述出各阶梯的地形特征
5、我国的地势特征。
复习流程二
气候
1、在图中标出1月“0”摄氏度等温线。
我国冬夏季气温分布特点：冬季夏季
2、标出我国五个温度带和一个高原气候区
3、在图中标出400毫米等降水量线、800毫米等降水量线和四个干湿区的分布。
我国降水量分布的特点：
4在图中标出我国气候类型的分布。
我国气候的总特点：
5.影响我国气候的主要因素、、。
复习流程三
河流
1、在图中绘出我国内流区和外流区，并在图中标出雅鲁藏布江、长江、黄河、珠江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖的位置。
2、说出河流分布与地形、气候的关系。
3长江的开发和治理
（1）基本概况
长度发源地注入海
所经过的省区
所经过的地形区
上游中游下游
（2）长江开发的有利条件：（3）针对不同河段如何治理
3黄河的开发和治理
（1）基本概况
长度发源地注入海
所经过的省区
所经过的地形区
上游中游下游
（2）黄河在各段出现的问题，针对这些问题如何治理。
《自然环境的服务功能》 导学案
《自然环境的服务功能》导学案一、学习目标1、理解自然环境服务功能的概念和类型。
2、能够举例说明自然环境的各种服务功能。
3、认识自然环境服务功能的重要性以及人类活动对其的影响。
二、学习重难点1、重点（1）自然环境服务功能的类型及其内涵。
（2）人类活动与自然环境服务功能的相互关系。
2、难点（1）对自然环境服务功能概念的准确理解和综合分析。
（2）如何在实际案例中判断和分析自然环境服务功能的变化。
三、知识梳理（一）自然环境服务功能的概念自然环境是人类生存和发展的基础，它不仅为人类提供了各种物质和能量，还提供了许多非物质的服务，这些统称为自然环境的服务功能。
（二）自然环境服务功能的类型1、供给服务（1）含义：为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。
（2）举例：提供食物、水资源、矿产资源、木材等。
2、调节服务（1）含义：为人类提供相对稳定的生存环境。
（2）举例：调节气候、净化空气和水质、减缓自然灾害等。
3、文化服务（1）含义：精神享受、审美体验等非物质收益。
（2）举例：提供美学价值、文化遗产、休闲娱乐机会等。
4、支撑服务（1）含义：维持自然环境自身的相对稳定状态。
（2）举例：保证土壤的形成和保持、维持生物多样性等。
（三）自然环境服务功能之间的关系自然环境的各种服务功能是相互关联的，不是孤立存在的。
例如，森林既可以提供木材等供给服务，又能调节气候、保持水土，发挥调节服务和支撑服务的功能。
同时，森林还具有文化服务功能，如提供休闲旅游的场所和文化创作的灵感。
（四）人类活动对自然环境服务功能的影响1、正面影响合理的人类活动可以在一定程度上增强自然环境的服务功能。
例如，通过植树造林可以增加森林的面积，从而提高森林的供给、调节和支撑服务功能。
2、负面影响不合理的人类活动可能会削弱甚至破坏自然环境的服务功能。
比如，过度开采矿产资源会导致资源枯竭，破坏生态平衡；大量排放污染物会降低空气和水质的质量，影响调节服务功能。
《探究自然条件对居住地的影响》 导学案
《探究自然条件对居住地的影响》导学案一、学习目标1、了解自然条件的主要构成要素，如气候、地形、水源、土壤、自然资源等。
2、理解不同自然条件对居住地选择、布局和发展的影响。
3、培养观察和分析自然环境与人类居住关系的能力。
二、学习重难点1、重点（1）气候、地形、水源等自然条件对居住地的影响机制。
（2）不同自然条件下居住地的特点和适应策略。
2、难点（1）综合分析多种自然条件对居住地的协同影响。
（2）理解人类在适应自然条件过程中的创造性和局限性。
三、学习方法1、资料收集法：通过查阅书籍、网络等渠道，收集有关自然条件和居住地的资料。
2、案例分析法：选取典型的居住地案例，分析其在自然条件影响下的形成和发展。
3、小组讨论法：针对特定的问题，组织小组讨论，交流各自的观点和想法。
四、知识链接1、气候气候是指一个地区大气的多年平均状况，包括气温、降水、光照、风等要素。
不同的气候类型对居住地的建筑风格、农业生产、能源利用等方面都有着重要的影响。
（1）热带气候：常年高温多雨，如热带雨林气候，居住地的建筑通常注重通风散热和防潮。
（2）温带气候：四季分明，气温和降水变化较大，居住地的建筑需要考虑保暖和防雨。
（3）寒带气候：寒冷干燥，居住地的建筑要具有良好的保温性能。
2、地形地形包括山地、平原、高原、盆地等类型。
地形对居住地的选址、交通、土地利用等方面有着显著的影响。
（1）平原：地势平坦，土地肥沃，交通便利，是人类居住和农业发展的理想区域。
（2）山地：地形崎岖，交通不便，但可能拥有丰富的自然资源，如矿产、森林等。
（3）高原：海拔较高，气候寒冷，居住条件相对较差，但某些高原地区也有独特的文化和居住方式。
3、水源水是生命之源，对居住地的形成和发展至关重要。
水源包括河流、湖泊、地下水等。
（1）靠近河流的居住地：便于取水、灌溉和航运，有利于发展农业和商业。
（2）有湖泊的地区：可以提供渔业资源和水资源，也能调节局部气候。
（3）依赖地下水的居住地：需要合理开采，防止地下水资源枯竭。
6.2.1“白山黑水”——东北三省导学案
第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省第1课时导学案二、【自主学习】Ａ、山环水绕，沃野千里——【东北三省的自然特征】1、位置：东北三省位于我国的部。
2、范围：东北三省包括省、省、省。
3、地形：以和为主。
东部为山地，北部为小兴安岭，西倚。
东北地区的山脉分布像一个开口朝南的形。
在山地之间分布着辽阔坦荡的平原。
东北平原包括平原、平原和平原。
是我国三大平原中面积的平原。
4、河流：长白山地的东南方有江和江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有流过，三江平原的东部有流过，它们是中俄两国的界河。
山环：大兴安岭（西）、小兴安岭（北）、长白山地（东）水绕：图门江、鸭绿江（中朝）黑龙江、乌苏里江（中俄）沃野千里：东北平原：三江平原、松嫩平原、辽河平原5、气候：东北三省气候类型是气候。
主要特征是（冷湿）。
冷的原因是由于纬度较高，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地；湿的原因是东北三省降水较多，温度又低，所以气候湿润，大部分属于湿润、半湿润区。
东北三省的气候特征是冬季漫长，夏季短促；气候湿润，降水集中在夏季，冬季降雪较多。
东北三省气温和降水的分布规律：气温由南向北递减，降水由东南向西北递减。
6、土壤：人们常把东北平原称为“土地”。
三、【合作探究】读图（课本P16图6.14），认识东北三省的冷湿气候。
1、计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，归纳三地雪期由北向南的变化规律。
答：（1）雪期：漠河（281天），齐齐哈尔（242天），沈阳（166天）。
（2）变化规律：三地雪期由北向南不断减少。
2、分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
(提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。
)答：（1）积雪厚度：延吉（58厘米），长春（22厘米），漠河（53厘米）。
（2）原因：延吉比长春的积雪厚度大，主要原因是延吉位于山地，而长春位于平原（地形因素）；漠河比长春的积雪厚度大，主要原因是漠河的纬度高于长春（纬度因素）。
人教版地理七年级下册《第二节 自然环境》教学设计1
人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《自然环境》主要介绍了气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素。
本节内容是学生对地理知识系统的进一步拓展，也是对人与自然关系认知的重要部分。
教材通过生动的图文并茂的形式，帮助学生理解自然环境的复杂性和人与自然环境的相互影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但气候变化、地形、水文等自然环境因素相对抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握。
同时，学生应具备观察自然、提出问题、合作探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，掌握各因素之间的内在联系。
2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然环境因素的基本概念及相互关系。
2.难点：自然环境因素之间的内在联系及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体实例，引导学生理解自然环境因素的相互影响。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
4.实践活动：引导学生走出课堂，亲身感受自然环境，增强实践能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版地理七年级下册教材、教学参考书。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：图片、视频、案例等。
4.实践活动所需材料：调查表、标本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生欣赏并思考：什么是自然环境？自然环境包括哪些因素？2. 呈现（10分钟）介绍气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，并通过实例展示各因素之间的相互关系。
3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组探讨自然环境因素之间的内在联系，并选出代表进行汇报。
《探究自然条件对居住地的影响》 导学案
《探究自然条件对居住地的影响》导学案一、学习目标1、了解自然条件的主要构成要素，包括地形、气候、水源、土壤、自然资源等。
2、理解自然条件如何影响人类选择居住地的位置、规模和发展方向。
3、掌握分析自然条件对居住地影响的方法和思维模式。
4、培养观察和分析自然与人类关系的能力，树立尊重自然、顺应自然的观念。
二、学习重难点1、重点（1）自然条件各要素对居住地的具体影响。
（2）不同自然条件下形成的特色居住地类型。
2、难点（1）综合分析多种自然条件对居住地的协同影响。
（2）预测自然条件变化对未来居住地发展的潜在影响。
三、学习方法1、资料收集法：通过查阅书籍、网站、期刊等，收集关于自然条件和居住地的相关资料。
2、案例分析法：选取典型的居住地案例，深入分析自然条件在其中的作用。
3、小组讨论法：组织小组讨论，分享观点，共同探讨自然条件对居住地的影响。
四、学习过程（一）知识准备1、自然条件的要素（1）地形：包括山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
不同地形对交通、农业生产、建设成本等方面有不同影响。
（2）气候：涵盖气温、降水、光照、风等要素。
气候直接影响人们的生活舒适度、农业类型和建筑风格。
（3）水源：包括河流、湖泊、地下水等。
充足的水源是人类生存和发展的重要保障。
（4）土壤：土壤的肥力、质地等决定了农业生产的潜力。
（5）自然资源：如矿产资源、森林资源、能源资源等，影响着地区的经济发展和产业结构。
2、居住地的概念和类型（1）居住地是人类居住和生活的场所，包括城市、乡村、城镇等。
（2）城市通常具有高密度的人口、发达的工业和服务业；乡村以农业生产为主，人口相对分散；城镇则介于城市和乡村之间。
（二）案例分析1、平原地区的居住地以我国华北平原为例，地势平坦，土壤肥沃，有利于大规模的农业生产。
交通便利，便于物资运输和人员往来，因此形成了众多人口密集的城市和城市群。
城市的布局较为规整，道路宽敞平直。
建筑多为高层，以充分利用土地资源。
人教版地理七年级下册6.2《自然环境》第二课时参考教案
人教版地理七年级下册6.2《自然环境》第二课时参考教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境第2课时(一)本课目标从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因、特点以及对农业的影响。
(二)教学流程I．复习导入同学们，通过前面的学习，我们已经知道，影响全球气候的因素是多方面的，我们共同回忆一下这些因素。
（纬度位置、海陆位置、地形因素的影响。
）2．课前热身我们说亚洲是世界第一大洲，可以从哪些方面证明呢？（面积最大、跨纬度最大、东西距离最长的大洲。
）3．合作探究(1)整体感知由于亚洲所跨的纬度广，又与三个大洋相邻，地势高低突出，使得这里的气候有着复杂多样、季风气候显著和大陆性气候广布的三大特点。
(2)互动活动1：a.根据亚洲所处的纬度位置[展示6．2图]，分析亚洲大部分地区在什么纬度之间？b.亚洲跨五带中的哪三带？c.[展示6.13图]从图上我们可以看出，亚洲被三条特殊的纬线穿过，大家来说说有哪三条？参考：◇(1)亚洲的位置主要是在北纬80度到南纬10度之间。
(2)跨过的温度带分别是热带、温带和寒带。
(3)从图上可以看出，赤道、北回归线和北极圈都横穿亚洲大陆。
亚洲的气候有着多样性的特点。
活动2：再从海陆位置来看，亚洲和哪一个洲合为一个大陆？亚洲位于亚欧大陆的什么部位？在亚洲的周围濒临有哪些大洋？参考：亚洲与欧洲是共用一个大陆的，组成了世界上最大的大陆──亚欧大陆。
被北冰洋、太平洋和印度洋这三个大洋环抱。
由于北冰洋过北，对亚洲气候的影响不是很大，主要还是太平洋和印度洋影响着亚洲的气候。
这样一来，亚洲的气候有着明显的大陆性与海洋性特点。
[展示6.13气候类型图]亚洲有几种气候类型？大家分析一下。
有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候、热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候，共九种。
小结，亚洲气候的第一大特点是：复杂多样。
活动3：从亚洲气候类型图中找出，亚洲东部濒临海洋的地方属于什么气候类型？参考：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
2013——2014学年七年级地理下册6.2.1自然环境导学案
2013——2014学年七年级地理下册6.2.1自然环境导学案使用时间 2014-2- 编制人：卞铮班级：小组姓名【使用说明】1.认真阅读教材P6—9页内容，独立完成学案所设计的问题，在不会做或有疑问的地方用红笔标记；2.小组合作探究、答疑解惑，并及时用红笔纠错、补充。
（带★的习题为选做）【学习目标】1.运用地图归纳亚洲的地形特点。
2.运用地图归纳亚洲的水系的特点【重点】亚洲地形、水系的特点。
【难点】亚洲地形、水系的特点。
【复习回顾】1、亚洲半球的位置：_______半球和_______半球。
2、亚洲濒临的大洋：北部为_________洋，东部为_________洋，南部为________洋。
3、亚洲六大分区：_______、________、_______、______、_______、_______。
4、中国位于_____亚，这一地区还包括_______、______、_______、_______这四个国家。
【自主学习】（自学教材P6—9）一、亚洲地形区的分布1、亚洲最高点：____________峰，海拔_________米；最低点：_______海，海拔_____米。
2、亚洲地形特点：____________________________________________________________。
二、亚洲主要河流及其注入的海洋1、流入太平洋的有：_____________、_______________、_______________等；流入北冰洋的有：_____________、_______________、_______________等；流入印度洋的有：______________、________________等。
最终不注入海洋的：____________、_______________、_______________，而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊中。
2、河流分布特点：______________________________________________________________。
《自然环境的服务功能》 导学案
《自然环境的服务功能》导学案一、学习目标1、理解自然环境服务功能的概念和类型。
2、能够举例说明自然环境的各种服务功能。
3、分析人类活动对自然环境服务功能的影响。
二、学习重点1、自然环境服务功能的类型及表现。
2、不同服务功能之间的关系。
三、学习难点1、如何综合评估自然环境服务功能的价值。
2、理解人类活动与自然环境服务功能的相互作用。
四、知识梳理（一）自然环境服务功能的概念自然环境是人类生存和发展的基础，它不仅为人类提供了各种物质和能量，还具有许多重要的服务功能。
自然环境的服务功能是指人类从自然环境中获得的各种益处。
（二）自然环境服务功能的类型1、供给服务供给服务是指自然环境为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。
例如，提供食物、水、矿产、木材等资源。
（1）食物供给自然环境通过农业、渔业、畜牧业等方式为人类提供丰富多样的食物。
例如，农田里种植的粮食作物，海洋中的鱼类和贝类，草原上的牛羊肉等。
（2）水资源供给地球上的水资源包括地表水和地下水，自然环境通过水循环过程为人类提供清洁的饮用水和农业灌溉用水。
（3）矿产资源供给地壳中的各种矿物质，如煤炭、石油、天然气、金属矿产等，是人类工业生产和能源消费的重要物质基础。
2、调节服务调节服务是指自然环境为人类提供相对稳定的生存环境，调节气候、净化空气和水、缓冲灾害等。
（1）气候调节森林、海洋等生态系统能够吸收和储存大量的二氧化碳，调节气温和降水，缓解全球气候变化的影响。
（2）空气净化绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，同时吸附空气中的有害气体和颗粒物，净化空气。
（3）水质净化河流、湖泊、湿地等水体具有自净能力，能够降解和吸收水中的污染物，维持水质的清洁。
（4）灾害缓冲山脉、森林、湿地等能够减轻洪水、泥石流、台风等自然灾害的危害，保护人类生命和财产安全。
3、文化服务文化服务是指自然环境为人类提供精神享受、娱乐休闲、美学体验、文化创造等非物质收益。
人教版七年级地理下册导学案（全册）
第六章第一节位置和范围【学习目标】结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、纬度位置、海陆位置。
【学习过程】【自学自测】开启智慧之门，相信自己的能力我们祖国所在的大洲是，世界第一大洲是【自主学习】相信你是最棒的！活动一：读课本P2图6.1亚洲在世界中的位置，观察完成亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。
活动二：读课本P3图6.2亚洲的范围，观察完成（1）亚洲东临洋、北临洋、南临洋。
（2）找出亚洲周围相邻的大洲，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？【合作探究】发扬团队精神，会让你获益更多阅读教材P3图6.3北美洲的位置和范围，回答下列问题1．读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。
2. 读右图，说出北美洲的经纬度位置。
3. 读右图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
【合作探究】发扬团队精神，会让你获益更多活动一：阅读P4完成____是世界上面积最大的大洲，也是跨最广、东西距离最长的一个洲。
活动二：阅读P4图亚洲地理分区图完成1、亚洲分成____、____、____、____、____和____6个地区，中国位于，同在东亚的还有____、____、____、____（国家）2、亚洲有个分区是与中国接壤,北邻______ ,西邻______ 和______ ，西南邻_____,南邻______【展示交流】给自己一次精彩展示的机会，交流互动中体会成功的快乐【课堂小结】谈谈自己的收获，提出你的困惑和疑问【目标自测】细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧读下图“亚洲的范围”，回答问题1、半球位置：亚洲主要位于东西半球中的______半球，南北半球中的______半球。
2、海陆位置：亚洲占据了_____大陆的大部分，西侧紧邻B______洲，西南以苏伊士运河与C________ 洲相邻，隔海与D______洲和E______洲。
《探究自然条件对居住地的影响》 导学案
《探究自然条件对居住地的影响》导学案一、学习目标1、了解自然条件的主要构成要素，包括气候、地形、土壤、水源、自然资源等。
2、掌握不同自然条件对居住地选择、布局和发展的影响。
3、学会分析实际案例中自然条件对居住地的具体作用。
4、培养观察、分析和解决问题的能力，增强对自然环境的尊重和保护意识。
二、学习重难点1、重点（1）气候、地形、水源等自然条件对居住地的影响。
（2）不同自然条件下居住地的特点和适应性。
2、难点（1）综合分析多种自然条件对居住地的共同作用。
（2）理解人类活动与自然条件的相互关系。
三、知识梳理（一）气候对居住地的影响气温的高低直接影响着人类的居住舒适度。
在寒冷的地区，人们需要建造保暖性能良好的房屋，如加厚墙壁、采用双层窗户等。
而在炎热的地区，房屋通常设计得较为通风，以利于散热。
此外，气温还会影响农作物的生长和种植类型，从而影响当地的农业生产和居民的饮食结构。
2、降水降水的多少决定了地区的干湿程度。
降水丰富的地区，水资源充足，有利于农业灌溉和居民生活用水。
但过多的降水也可能导致洪涝灾害，影响居住地的安全。
相反，降水稀少的地区，水资源匮乏，居民在选择居住地时往往靠近水源地，如河流、湖泊等，并发展节水型的农业和生活方式。
3、光照充足的光照有利于农作物的光合作用，促进农业生产。
同时，光照时间的长短也会影响人们的日常生活和活动规律。
例如，在高纬度地区，冬季白昼时间短，人们的户外活动时间相对较少。
（二）地形对居住地的影响1、平原平原地区地势平坦，土地肥沃，交通便利，有利于大规模的农业生产和城市建设。
因此，许多大城市和人口密集区都分布在平原地带。
山地地形复杂，交通不便，但往往具有丰富的自然资源，如森林、矿产等。
在山地地区，人们通常选择在山谷或山间盆地居住，以避开陡峭的山坡和可能发生的地质灾害。
3、高原高原地区海拔较高，气候寒冷干燥，氧气含量较低。
但有些高原地区地势较为平坦，如内蒙古高原，适宜发展畜牧业。
七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇
七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇环境有自然环境与社会环境之分。
自然环境是社会环境的基础，而社会环境又是自然环境的进展。
自然环境是围绕人们四周的各种自然因素的总和，如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等。
下面是课件网为大家整理的七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇，欢迎大家阅读。
自然环境教学设计1教学目标1.亚洲的地势特点、主要的地形单元.2.亚洲的河流走向。
教学重难点亚洲地势特点，地形单元。
教学过程一、导入新课播放《亚洲雄风》的MP3或动画，引出课题：第二节：自然环境二、新课讲解：〔一〕、地势起伏大，长河众多：〔板书〕1、亚洲地形区的分布：出示PPT，学生先看书，找出书中提到的地形单元，再看地图找出相应的地形单元。
学生上讲台，指出要求的地理单元：〔按地势分为三组〕1 喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原2东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、伊朗高原、德干高原3西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、东北平原、华北平原问：我们是按什么顺序找的?总结：亚洲的地形冗杂多样2、亚洲的地形特点：出示PPT，问：l 说说亚洲主要地形区的位置并根据高度表，说说它们的大致海拔?2找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高?总结：地势起伏大点击"亚洲剖面图'总结：亚洲大陆沿北纬30纬线地势是中部高，东西部低最终总结亚洲地势特点：地势起伏大中部高、四周低地形冗杂多样点击幻灯片中的"亚洲地理集锦'，学生看书，出示亚洲地形图，总结"亚洲之最'3亚洲的主要河流：学生看书，找出书中提到的河流：学生上讲台找出河流：分为四组l 黄河、长江、湄公河2 恒河、印度河3鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河4 塔里木河、阿姆河、锡尔河在找的过程中，总结：总结：〔1〕.流向流向太平洋的有：长江、黄河、湄公河流向印度洋的有：恒河、印度河。
流向北冰洋的有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
《自然环境对民居、服饰和饮食的影响导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解自然环境对民居、服饰和饮食的影响，明白不同地区的自然环境如何塑造了当地的文化和生活方式。
一、导入引导1. 引入话题：自然环境是我们生活的基础，它对我们的民居、服饰和饮食有着深遥的影响。
请同砚们思考一下，你们所在的地区的自然环境对当地的文化和生活方式有哪些影响？2. 提出问题：你认为自然环境对民居、服饰和饮食有什么样的影响？请谈谈你的看法。
二、知识讲解1. 自然环境对民居的影响：- 不同地区的气候和地形会影响民居的建筑风格，例如热带地区常见的木质房屋、北方地区的砖瓦房等。
- 自然灾害如地震、台风等也会影响民居的建筑结构和设计。
2. 自然环境对服饰的影响：- 气候寒冷的地区，人们穿着厚重的衣物保暖；气候炎热的地区，人们穿着轻薄的衣物透气。
- 不同地区的文化传统也会影响服饰的款式和颜色，如印度的纱丽、中国的旗袍等。
3. 自然环境对饮食的影响：- 气候和土壤条件影响了当地的农作物种类和产量，从而影响了当地人的饮食习惯。
- 海岛地区的人们更倾向于食用海鲜，而内陆地区的人们更喜欢食用肉类等。
三、案例分析1. 以中国的不同地区为例，分析自然环境对当地民居、服饰和饮食的影响。
2. 以日本的不同地区为例，探讨自然环境对当地文化和生活方式的塑造。
四、思考讨论1. 你认为自然环境对当地文化的传承和发展有何重要意义？2. 你觉得自然环境对民居、服饰和饮食的影响是积极的还是消极的？为什么？五、教室总结1. 总结本节课的重点内容：自然环境对民居、服饰和饮食的影响。
2. 引导学生思考：我们应该如何珍爱自然环境，以保障我们的文化传承和生活方式？六、作业安置1. 请同砚们就自己所在地区的自然环境对民居、服饰和饮食的影响进行调查和钻研，并撰写一份报告。
2. 鼓励学生积极参与环保活动，为珍爱自然环境贡献自己的力量。
北碚区第八中学八年级地理下册 6.2“”-东北三省导学案1无答案新人教版
第六章第二节“白山黑水”—东北三省【学习目标】1．认识我国东北三省的自然特征。
2．认识东北三省农业发展与其自然环境的关系。
3. 了解东北的工业发展条件及工业发展历程。
【重点难点】重点——1. 东北三省的自然特征。
2.东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些。
3.东北的工业发展条件难点——自然条件对农业及工业发展影响预习案【东北三省的自然特征】1.范围：包括、、，位于我国的东北部。
2.地形：以和为主。
东部为山地，北部为，西倚。
在山地之间分布着辽阔坦荡的。
东北的山脉分布像一个。
3.气候：东北三省气候。
（找到描述气候特点的词句，标注在书中）4.土壤：人们常把东北平原称为“”。
【农业】5．农业发展的条件：（1）制约因素：东北三省的农业生产与密切相关。
这里纬度较，气温条件只能满足农作物的需要。
在春秋季节，由于经常受影响容易发生。
（2）有利条件：地势，土壤，适宜大规模的耕作；气候，有利于农作物的生长。
6．东北地区盛产、、、等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
二、探究案1.阅读P16图6.14，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度。
并比较漠河与长春、延吉与长春的积雪厚度差异，并分析导致这种差异的原因。
（提示：从地形、纬度位置和距海的远近三方面分析）2.东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
（为什么会有这样特点）三、训练案1．下列表述东北三省气候正确的是（）A：气候冷湿 B：雪期自北向南越来越长 C：冬短夏长 D：降水集中于秋季2．不属于东北三省农业发展有利条件的是（）A：地势平坦 B：土壤肥沃 C：人口稀少 D ：雨热同期3. 在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）A. 干旱B.寒潮C.台风D.洪涝4.读图，完成。
1.写出下列字母所代表的省级行政区的名称：A为，B的简称是，C为。
2.写出下列山脉的名称：D ;E ；河流F为，它是两国的界河。
【人教版】地理7年级下册6.2《自然环境》(第1课时)导学案
《自然环境》导学案（第1课时）自学内容：地形和河流自学目标：1．认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
自学重点：亚洲的位置特点；亚洲地形与河流分布的关系。
自学过程：一、回顾上学期所学内容，说出地球的形状和大小。
说出地球上的陆地和海洋（复习七大洲、四大洋的名称和位置）二、这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
1．请同学们读2页教材及图6.1（“东西两半球图”）回答，亚洲在哪个半球？小结：亚洲主要位于和。
2．学生看“亚洲的范围图”回答。
读2页6.2图完成P3活动一（1）（2）1）．观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是洋、北面、东面洋。
2）．参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，完成P3活动二(1)．亚洲的西北是洲，以、、、、、为界。
(2)．西南临，以为洲界；(3)．东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。
3．读2页6.1图找出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
1）．亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最。
（“七大洲面积比较”图）从此图可以看出面积最大。
2）．读6.2（东西两半球图）比较各大洲的东西距离，得出东西距离最长。
亚洲是世界大洲。
三、学生读（“亚洲地形图”）讨论回答。
引导：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的、、及气候等方面。
了解世界第一大洲的亚洲地形的特点。
1．这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是地形图？2．学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
A组：青藏高原、海拔在米，喜玛拉雅山、海拔在米，及主峰、海拔在米。
B组：帕米尔高原海拔在米、蒙古高原海拔是多米。
C组：亚洲最大的是平原、华北平原、印度河平原这些平原海拔在米左右，德干高原、伊朗高原D组：世界上最大半岛是半岛、引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：很大，高，低。
3．读地形剖面图。
六年级地理下册教案-6.2 自然环境1-鲁教版(五四学制)
《自然环境—地形与河流》教学设计一、教材分析本节课是“认识区域”的第一节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。
教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。
第一部分亚洲的自然概况，包括亚洲的地理位置、范围和分区；第二部分是亚洲的地形特点和河流分布；第三部分是亚洲的气候。
这三部分内容也是学习其他区域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和气候。
教材通过大量的图片和数据，阐述了亚洲的自然环境，教师在教学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。
这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用，它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧。
二、学情分析六年级学生对新生事物有着浓厚的兴趣，敢于大胆地发表自己的观点。
学习地理已经有一个学期，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领会。
很多学生只会注重课本中的文字而忽略了看图，综合分析地理事物和地理现象的能力正在养成。
因此我们必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣。
积极引导他们去读图、识图，使他们能够通过读图自己解决问题，增强他们学习地理的信心以及主动分析解决问题的能力。
本课程选取的《自然环境》这样的主题内容，符合此年龄段学生的心理特征和知识结构的需要。
本课的教学试图通过讨论的方式，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应用能力，培养良好的自主学习习惯。
进而夯实基础知识，为逐步形成较为完善的知识体系打下基础。
三、教学目标(一)知识与能力1．能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点。
2．能够推测地形与河流之间的关系。
3．能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。
(二) 过程与方法初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;(三) 情感、态度和价值观1．激发学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，培养学生的自豪感。
七下地理导学案全册(最新)
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单元备课 第六单元 我们生活的大洲——亚洲
本章是学习区域地里的开篇之章，在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所 学地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和 内 国家提供了基本的方法和策略。在本册教材中只安排了这一个大洲的学习，其寓意是通过这一 容 个大洲的学习，教会学生学习其他大洲的方法，即从哪些方面描述一个大洲、如何通过相关地 简 图和资料分析归纳一个大洲的区域特征、如何分析一个大洲各地理要素之间的关系等。所以本 析 章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
一、位置和范围 1、学会从纬度位置、海陆位置分析亚洲的地理位置。 教 2、亚洲的六大地理分区。 3、各具特色的文化习俗。 学 二、自然环境 目 1、了解亚洲的地形和地势特点。识记主要地形区、主要河流及其分布。 2、理解亚洲的气候主要特点、主要气候类型及其分布。 标 3、运用地图和有关资料分析亚洲地形、气候、河流间的关系。
3、海陆位置：读课本 P3 图 6.2 与大洋的关系：
；
与大洲的关系：
。
二、世界第一大洲
1、面积最大：世界七大洲中面积最大的是
通过七年级上一学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断 的能力，对世界概况有了一定了解。但也有少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识不系统，没有达 到应有的水平。我们将本着认真，严谨的教学态度开展本学期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深化 教改,力争取得更有效的教学效果。 二、教学目标：完成七年级下册各章节的教授，达到以下目标：
点、
极地地区丰富的资源——“科学考察的宝库”。
难
点 难点：极地地区特有的生物。
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第六章我们生活的大洲——亚洲
第二节自然环境（第一课时）
【教学目标】
1.能够看图说出亚洲的地理位置
2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。
重难点：亚洲的地理位置。
【基础学习】
1、地势特点：亚洲的地势很大，中部地势，四周地势较为。
2、河流特点：呈状流向周边的海洋。
3、亚洲地理集锦：世界上最高大的山脉；
世界最高峰；
世界最高的高原；亚洲最大的平原；世界最大的湖泊；世界最深和蓄水量最大的淡水湖；世界陆地最低点；世界最大的半岛；
世界最大的群岛。
【合作交流】
读图6.8回答
1.看图例，注意海拔5000米以上，3000-5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示。
然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
2.讨论：从以上可以得出亚洲地势有什么特点。
3.在图中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。
4.如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？
5.亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？找出长江、黄河、湄公河、印度河、恒河、伊洛瓦底江、鄂毕河、叶尼塞河，看看它们各流入哪个大洋，并说说与地形分布之间的关系。
【析疑解难】
1、各组提出在学校中遇到的疑问、难点。
学生尝试解决。
2、教师点评在巡查过程中出现的问题
【达标检测】
1.世界上面积最大的洲是：（）
A.亚洲
B. 北美洲
C. 南美洲
D. 非洲
2.世界陆地表面最低处是:（）
A.里海
B. 黑海
C. 死海
D. 贝加尔湖
3.下列河流注入北冰洋的是:( )
A.恒河
B. 湄公河
C.长江
D. 叶尼塞河
4．读下面的“亚洲地区图”，回答问题：
（1）将图中序号所代表的地理事物名称填写在下面的横线内：
山脉：A________，B________，C________。
河流：D________，E________，F________。
高原：G________，H________。
平原：①________，②________。
半岛：③________，④________，⑤________。
【课后学习】
1、请说说本节课有哪些收获。
2、做好练习册上相应的练习。