小牛顿洗发香波详细教案

《洗发香波》公开课教案

一、教学目标：

1、知识目标

通过对洗发香波制作方法的探究，帮助儿童了解化学变化

2、能力目标

锻炼学生利用实验器材独立完成实验的能力

3、思维目标

通过探究去污原理，激发学生创造性思维能力和初步设计制造能力。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：洗发香波的特点

2、教学难点：各种成分在洗发香波中的作用

三、教学设计：

提问学生头发的相关知识→找到洗发香波的特点→出示相关的实验材料→验证十二醇硫酸钠既可以去掉污渍又很安全→引出食用香精、食用色素→通过对比试验验证适量的氯化铵对十二纯硫酸钠有增稠的作用→拓展关于洗发香波的相关知识，让学生展示自己的成绩

四、教学方法：

演示、观察、验证式、讨论式教学

五、教学准备：

六、教学过程：

一、引入（宣传）

师：小朋友好，我是X老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？

生：小牛顿科学班。

师：对了，那老师要问问小朋友，你们上小牛顿科学班，最想做什么科学实验？

生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做···）

师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩有趣的科学作品带回家吧。老师告诉大家，在小牛顿课堂上不但能把这些好玩的科学作品带回家，

而且你还回知道很多很多的科学原理。包含的方面非常多，有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的，会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的小牛顿科学课。大家说好不好？

生：（众学生回答）好！

师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们小牛顿科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在小牛顿课堂上能够，多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗?

生：能。

师：信心不足啊，能不能啊？（大声问）

生：能！

（导入本堂课）要让学生感觉生动有趣

师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？老师先调查一下，小朋友们，你们在家是自己洗头发还是爸爸妈妈帮着洗啊？

生：自己洗，（妈妈洗···）

师：哦，不管你们自己洗，还是爸妈帮忙洗，在你们洗头发的时候会用到什么？

生：洗发水，（洗发液，洗头膏）

师：啊，它有这么多名字啊，那为了方便我们叫它，我们给它统一一个好听的名字，叫洗发香波，大家说好不好？

生：好。

师：那你们家的洗发香波是从哪里来的啊？

生：超市买的。

师：那你们想不想自己动手做一瓶呢？

生：想！

师：好，今天我们就自己动手做一瓶，那你们先想一想，你们家的洗发香波是什么样的?

生：，能洗干净头发，香香的，黏黏的，有好看的颜色。（老师引导孩子回答）。

二、提出问题

师：对了，我们用洗发香波，首先要洗干净头发。那我们为什么要洗干净头发啊？

生：因为头发脏了。

师：头发为什么会脏呢？

生：玩的时候会出汗，出油。

师：那头发为什么会出油呢？

生：从头皮底下冒出来来。

师：你们能看到头皮底下长什么样子吗?它从头皮底下那里冒出来呢？想不想看一下，你们的头皮底下长什么样子？

生：想

师：大家看，这是我们头发的结构。大家看这里，有一个圆圆的一团，它叫油脂腺，就是专门分泌产生大量的油脂，排到我们的头皮上。这里是汗腺，它会分泌产生大量汗水，也排到我们头皮上，大家来把双手都插到头发中，来回搓，看一看，有什么现象？

生：亮亮的，黏黏的，问着有油脂味。

三、引导质疑

师：那我们制作洗发香波首先要去掉这些油脂，污渍，也就是说我们的洗发香波要有去污功能，那大家想一想，你们家里都有什么东西可以去掉污渍？

生：洗衣粉，肥皂，洗洁精···

四：对比验证

师：你们知道的真多，大家看老师这里准备了，洗衣粉，我把它倒入水中，搅拌，它变成了什么？

生：洗衣粉水。

师：对，也叫洗衣粉溶液。那这里还有肥皂，我用同样的方法将它变成肥皂溶液。这里还有一个不知道什么东西，没标签，没名字的，我们也把它变成溶液，既然不知道它叫什么，我们就先用一个字母代替，先暂时叫它X溶液。那它们能不能去掉污渍呢?我这里有几块脏抹布，我同时请三名小朋友来试一下，看一位小朋友最积极。请你，请你，请你。在座的小朋友做小裁判，看看谁能把抹布洗干净。好了，我们先看用洗衣粉水的小朋友，大家说洗干净了吗？

生：洗干净了。

师：好，请回。我们接下来看用肥皂水的小朋友，大家看洗干净了吗？

生：洗干净了

师：好的，也请回。我们来看一看，用这个不知名的X溶液的小朋友，大家看洗干净了吗？

生：也洗干净了。

师：哇塞，它们都能将脏抹布洗干净，都能去掉污渍，那谁更适合做我们的洗发香波啊？我们做洗发香波，要和我们的头皮接触，大家想想，要是我们今天洗了头发，明天头发都掉光了，你们说行不行？

生：不行

师：所以我们要选一个对我们皮肤没有伤害的，安全有效的去污成分。那它们三个谁适合呢？我们就来测试一下。怎么测试呢？不用担心，我有好帮手。我们快快请它出来。大家没有掌声，它不会出来的。来了来了，（模仿一个卡通的声音）大家好，我叫PH试纸，我的工作是专门测试溶液的酸碱度的，我一遇到酸性或是碱性的溶液，我就会立马变脸告诉大家的。那我还有一个好搭档，它会告诉大家溶液到底是酸性的还是碱性的。大家快快请它出来吧。我也来了，大家好，你们看我长什么样子？对了，我有两排数字，每个数字都对应一个颜色，我叫对比卡。好了，小朋友们，你们认识了这一对好朋友，你们知道这个对比卡和PH试纸怎么用吗？

生：不知道。

师：大家看这个对比卡，我们以数字7对应的颜色为标准呈中性，7的这边（对比卡左边）数字越来越小了(引导孩子去说)说明溶液的酸性越来越强，说到酸性很强的，大家知道什么啊？

生：硫酸。

师：对了，那硫酸，我们能拿小手去碰吗？不能，它会烧坏我们的小手，它有很强的腐蚀性。那大家看7的这边（对比卡的右边）数字越来越大了。这说明溶液的碱性越来越强了。说到碱性非常强的物质，大家知道有什么？大家见过盖房子用的石灰吗？它是具有强碱性的，我们的小手碰到它也会烧伤我们的小手，它也有很强的腐蚀性。所以酸性太强，碱性太强，对我们身体皮肤都不好。那什么样的对我们皮肤才好呢？

生：···

师：对了，酸性或碱性很小的弱酸或弱碱，还有具有中性的溶液对我们身体没有危害，