单元八 学前儿童绘画活动

教
育
单
元
八
晒太阳
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单
看小虫的小孩
元
八
三、图式阶段
（一）图式阶段的发展规律
学
圆形与线的组合→圆形与圆形的组合→
前
圆形与其他形的组合→较复杂形的组合
儿
童 艺
（二）图式阶段的表现特征
术 教
1．前图式阶段
育
单 元 八
高楼大厦
2．后图式阶段
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元 八
教 育
大班：细致全面的表现物体及其动态。
单 元 八
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元 八
小班物体画：彩虹
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单
元
八
中班物体画：汉堡包
大班物体画：太阳
（2）物体画活动的指导
学
小班：注重发展创造力
前
儿
童
艺 术
中班：尝试观察较为复杂的物体
教
育
单
大班：发现细节和动态
元
八
指导幼儿画出简单形状
单
元 八
大班装饰画：漂亮的花
中班装饰画：漂亮的毛巾
2．装饰画活动的指导
学
指导幼儿学会观察自然中、生活中的各种装饰物品
前 儿
→循序渐进的引导幼儿进行装饰画的创作（盖印章、
童
贴树叶、折叠染纸→装饰图案花纹）。
艺
术
教
育
单 元 八
（三）意愿画教学活动
学 前
学前儿童根据自己的生活经验，自由独立的确定绘画 主题和绘画内容，运用所掌握的美术技能，自由表达
引导幼儿将观察到的物体归纳为 简单的形状；尝试画出同一物体 的不同形态
为幼儿选择一些有动作要求的内 容尝试绘画
2．情节画的内容与指导
（1）情节画的内容
学
建立在物体画的基础之上的，将多个物体形象有机
前 儿
的结合起来，并表现出各个形象之间的相互关系，
童
从而构成一幅有主题的画面。
艺
术
教
育
小班：仅限于用简单图形来表现物体轮廓，还无
育
颜色，并能说出它们的名称；
（3）学会辨别直线、曲线、折线及各种线条的变化。
单
元 八
2．情感目标
（1）对绘画有兴趣，能够大胆、愉快、轻松地作画；
（2）愿意与同伴分享自己的绘画作品。
3．技能目标
（1）会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染；
学 （2）会画直线、折线和曲线，并能表现线条的方向、
前 儿
粗细和疏密；
儿
自己的情感和意愿的一种绘画方式。
童
艺
术 教
1．意愿画的内容
育
非常丰富和广泛，涉及到儿童所感知过的一切事物。
单 元 八
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单
元
中班意愿画：好朋友手拉手
八
小班意愿画：我的家
学
前
儿
童
艺
术
教
大班意愿画：公主
育
单 元 八
2．意愿画活动的指导
学
启发幼儿回忆自己看过的，经历过的有趣的事情，
术 1．无秩序涂鸦——杂乱线 教
育
单 元 八
学
前
儿
童 艺
2．纵横涂鸦——单一线
术
教
育
单 元 八
3．圆形涂鸦——圆形线
4．命名涂鸦——命名线 学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元 八
大鸟先生
二、象征阶段
学
（一）象征阶段的发展规律
前Leabharlann Baidu
命名线→头足人→同心圆与线的组合
儿
童 艺
（二）象征阶段的表现特征
术
法进行情节画的创作。
单
中班：在基底线上用一些辅助物来表现简单的情节。
元
大班：根据自己的实际生活经验或故事、诗歌等的
八
内容来进行创作和表现。
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元
大班情节画：下雨的时候
八
中班情节画：晒衣服
（2）情节画活动的指导
学
前
儿
中班：对物体间的关系
童
把握还不太成熟
艺
术
教
育
大班：绘画技巧也
术
（2）认识常见的固有色，并能说出它们的名称。
教
育
2．情感目标
喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 单 元 八
3．技能目标
（1）会用图形组合的办法表现物体的基本部分和主要
学
特征；
前
（2）学习运用富有表现力的线条；
儿 童
（3）会选择用与物体相似的颜色，初步有目的的设色
单
较为成熟
元
八
指导幼儿先在纸上画一些简单的物 体，再在主要物体或形象旁添加背 景或辅助物来构成简单的情节；熟 练后，逐渐添加复杂情节。
引导幼儿观察物体之间的重叠关 系，要求他们把能够看见的部分 画下来；构思画面的能力进一步 提高之后，用三到四幅不同的画 面表现故事情节或连贯的主题。
（二）装饰画教学活动
前
并将其画下来；采用提问、谈话的方式帮助他们
儿 童
构思；从造型、构图等方面来引导他们如何来表
艺
现主题 。
术
教
育
单 元 八
二、儿童绘画活动目标的制定
学
（一）小班（3—4岁）绘画活动目标
前
儿 童
1．认知目标
艺
（1）初步认识常用的绘画工具和绘画材料；
术 教
（2）学会辨认红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等基本的
情节画是在物体画的基础上
单 元 八
情节画
进行的，是一种将一个物体 与其他物体相配合表达一定 情节的绘画活动形式，更侧
重于构图能力的培养，比物
体画更复杂一些。
1．物体画的内容和指导
（1）物体画的内容
学 前
贴近儿童的生活，符合儿童的兴趣和认知经验。
儿
童 艺
小班：外形轮廓和大致颜色。
术
中班：画出物体的基本组成部分。
单元八 学前儿童绘画活动
任务一
任务二
任务一 把握学前儿童绘画能力发展的阶段及特征
学 学前儿童绘画能力发展的阶段可大致分为三个阶段：
前
儿
童
艺
1
涂鸦阶段
术
教
育
2
象征阶段
单
元 八
3
图式阶段
一、涂鸦阶段
（一）涂鸦阶段的发展规律
学 前
无秩序涂鸦→纵横涂鸦→圆形涂鸦→命名涂鸦
儿
童 艺
（二）涂鸦阶段的表现特征
未来交通
任务二 能够设计组织学前儿童绘画活动
学 一、儿童绘画活动的类型
前
儿
童
艺
命题画
术 教 育
三 种
类
情节画
型
单 元 八
意愿画
（一）命题画教学活动
命题画是教师提出绘画的主题和要求，儿童按照这些主题和
学
要求完成绘画的活动形式。
前
儿
童
物体画
艺
术
教
育
命题画分为
物体画是教师在帮助儿童了解 某一具体实物形象、色彩、结 构等的基础上，以绘画的形式 对其进行表现的绘画活动形式， 侧重于儿童造型能力的培养。
童 （3）会用圆形、长方形、三角形等简单的图形表现
艺 术
单个物体的轮廓特征；
教 （4）能够尽可能地把画面涂满，并能有一定规律的
育
涂色；
（5）初步尝试用图形和线条的组合来表现物体。
单 元 八
（二）中班（4—5岁）绘画活动目标
学 前
1．认知目标
儿
（1）能正确把握形状的基本结构，理解形状符号的象
童 艺
征意义；
装饰画是幼儿运用各种各样的花纹、色彩在各种不同
学
的纸形上有规律地进行装饰的绘画表现形式。
前
儿
童 艺
1．装饰画的内容
术
启发幼儿用模仿的方式，在不同形式的实物上面，选
教 育
用各种材料（人为材料、自然材料等），有顺序、有
规律地从繁到简组织、排列出既有变化又很统一地图
案。 单 元 八
学 前 儿 童 艺 术 教 育