单元八 学前儿童绘画活动
学前儿童绘画教育活动名词解释
学前儿童绘画教育活动是一种以绘画为主要教学手段的多种活动，包括视觉活动、绘
画活动、玩具活动、游戏活动等，旨在培养儿童的美术素养、审美能力及创造性思维能力。
下面就学前儿童绘画教育活动名词解释进行一下阐述。
视觉活动：指以看为主，通过观察、鉴赏、分析、总结等活动，激发儿童的视觉感受
和视觉判断能力。
绘画活动：指以画为主，通过书法、素描、水彩画、油画、彩铅画、拼图等形式，促进儿童形象想象力、色彩观察能力和创作能力的发展。
玩具活动：指以玩为主，以各种玩具为载体，让儿童体验、认识、熟悉生活中的各种
事物，发展儿童的想象力和创造性思维能力。
游戏活动：指以玩耍为主，通过室内游戏、户外游戏、体育活动等形式，扩大儿童的
社交范围，增强儿童的团结协作能力，培养儿童的良好心理素质。
总之，学前儿童绘画教育活动是一种以绘画为主要教学手段的多种活动，旨在培养儿
童的美术素养、审美能力及创造性思维能力，促进儿童精神文明和身心健康的发展。
2024年学前儿童中班绘画活动方案
2024年学前儿童中班绘画活动方案活动名称：彩虹世界活动目标：1. 激发学前儿童的创造力和想象力，培养其艺术绘画兴趣；2. 培养学前儿童的观察能力和色彩认知能力；3. 促进儿童的社交交流，培养他们的合作意识和团队精神；4. 培养儿童的绘画技巧和表达能力。
活动准备：1. 绘画工具：纸、颜料、画笔、颜色铅笔、调色盘等；2. 其他材料：水杯、抹布、手纸等；3. 绘画教具：简单的图片、模板、插图；4. 活动场地：教室或室外绘画区；5. 安全措施：选择无毒、易洗的颜料和工具，保证儿童的安全。
活动过程：第一阶段：引入（10分钟）1. 教师简单介绍彩虹和彩虹的颜色；2. 展示一些彩虹的图片或模板，激发学生的兴趣和好奇。
第二阶段：色彩认知（15分钟）1. 教师以简单的方式教学生认识红橙黄绿蓝靛紫等颜色；2. 使用调色盘和颜料让学生亲自调制出不同的颜色，并告诉他们颜色的互补关系。
第三阶段：彩虹绘画（40分钟）1. 教师指导学生用画笔蘸取不同颜色的颜料，按照红橙黄绿蓝靛紫的顺序在纸上绘制曲线，模拟彩虹；2. 可以使用模板或简单的插图让学生参考绘制，鼓励他们自由发挥；3. 鼓励学生进行彩虹的配色尝试，激发他们对色彩搭配的创造力。
第四阶段：展示与分享（15分钟）1. 让学生将自己的绘画作品展示给其他同学观看；2. 鼓励学生用简单的语言描述自己的绘画作品，分享自己的创作过程和感受；3. 教师对每位学生的作品给予肯定和鼓励。
第五阶段：互动游戏（20分钟）1. 组织学生进行小组活动，每组选择一位学生的作品进行创作评选；2. 教师可以设立奖项，如“最美彩虹奖”、“最有创意奖”等，鼓励学生积极参与；3. 学生通过团队合作评选出各类奖项，并向获奖的同学表示祝贺。
第六阶段：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个绘画活动的过程和所学的知识；2. 鼓励学生分享自己对彩虹绘画活动的感受和体会；3. 教师总结活动效果，并给予学生可以改进的建议。
学前儿童绘画活动的内容与指导导学案
幼儿绘画活动是幼儿园美术活动中最主要的活动内容
绘画具有强烈的直观性和感染力，容易为幼儿所接受，他们把自己对生活的认识与理解，描绘在平面纸面上。
能丰富幼儿的知识，让幼儿掌握简单的绘画技能，培养幼儿积极地观察生活，大胆地表现生活的良好习惯，并对幼儿形成良好的个性心理品质和审美情趣有重要影响。
一、按题材内容和形式划分所开展的绘画活动
蜡染画、水墨画、纸版画
命题画：物体画、情节画
物体画活动
物体画的含义及作用
物体画活动的指导
情节画活动
情节画活动的意义及作用
情节画活动的指导
教学目标：1、理解学前儿童绘画活动的内容。2、掌握几种技法画的具体操作、设计。3能根据不同的内容题材的绘画活动，设计选择相应的教学方法。
教学重点：通过学习能尝试并掌握几种技法画的具体操作、设计，明确命题画、意愿画、装饰画的作用侧重。
物体画的内容非常广泛，只要是幼儿在日常生活中能接触到的、喜爱的、感兴趣的内容，都可以作为幼儿物体画活动的内容。
物体画是绘画活动的起点，教师必须让幼儿认识绘画对象的外形特征，并帮助幼儿掌握描绘这一对象的方法。所以，物体画对于发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能有着非常重要的意义和作用。
情节画活动的意义及作用
情节画活动是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。
情节画是在物体画的基础上，进一步帮助幼儿掌握如何表现物体形象，让幼儿知道如何根据主题内容和表现的需要把有关联的各种形象恰当地安排到画面上，正确地表现出形象间的相互关系。
情节画活动有助于提高幼儿绘画的基本技能，对培养幼儿绘画的目的性、计划性，培养幼儿构图、布局的能力，促进幼儿思维综合性和表达能力的发展，具有特别重要的意义。
《学前儿童绘画活动》教案
《学前儿童绘画活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧和材料使用。
2. 培养学生的观察能力、创造力和想象力。
3. 培养学生的手工能力和审美能力。
4. 让学生在绘画活动中体验到乐趣，培养学生的艺术兴趣。
二、教学内容：1. 绘画材料和基本技巧的学习。
2. 观察和描绘物体的形状、颜色和纹理。
3. 简单的绘画创作和展示。
4. 绘画活动的评价和反馈。
三、教学准备：1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 准备一些简单的物体作为绘画对象，如苹果、花朵等。
3. 准备一块展示板，用于展示学生的作品。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍绘画材料和基本技巧，让学生了解绘画的基本知识。
2. 讲解：向学生展示如何观察和描绘物体的形状、颜色和纹理，让学生学会观察和描绘。
3. 实践：让学生自由选择绘画对象，进行绘画创作。
教师在过程中给予指导和鼓励，帮助学生发挥想象力和创造力。
4. 展示：让学生将自己的作品展示在展示板上，进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 对学生的绘画作品进行评价，关注学生的技巧掌握、观察能力、创造力和想象力。
2. 对学生在绘画活动中的表现进行评价，关注学生的参与度、合作能力和手工能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的审美能力和自我认知能力。
六、教学活动：1. 绘画游戏：通过绘画游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握绘画技巧。
例如，可以组织“快速画画”游戏，让学生在规定时间内完成一幅画作。
2. 故事引导：通过讲述一个与绘画相关的故事，激发学生的兴趣和想象力。
例如，讲述达芬奇画鸡蛋的故事，让学生了解绘画的奥秘。
3. 主题绘画：针对不同主题，如季节、节日等，让学生进行绘画创作，培养学生的观察力和创造力。
例如，让学生描绘春天的景象，表达对春天的感受。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧和方法。
在示范过程中，教师可以讲解绘画要点，帮助学生掌握绘画技巧。
学前儿童绘画活动教案
学前儿童绘画活动-教案一、活动目标：1. 培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和手部精细动作。
3. 培养幼儿的审美能力和对美的感知能力。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
二、活动准备：1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 参考图片或范画。
3. 故事书或动画片作为启发幼儿灵感的素材。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 组织幼儿进行简单的绘画练习，如画线条、圆圈等。
b. 引导幼儿分享自己的绘画作品，鼓励他们表达自己的感受和想法。
2. 主题讲解（10分钟）：a. 展示参考图片或范画，引导幼儿观察和欣赏。
b. 与幼儿一起讨论绘画的主题，如动物、植物、人物等。
c. 鼓励幼儿提出自己的想法和创意，为的绘画活动做准备。
3. 绘画实践（10分钟）：a. 发给幼儿绘画材料，引导他们开始绘画。
b. 鼓励幼儿大胆画出自己喜欢的主题，并用自己的方式表达。
c. 给予幼儿适当的指导和建议，帮助他们克服绘画中的困难。
4. 分享与展示（5分钟）：a. 邀请幼儿展示自己的绘画作品。
b. 引导幼儿分享自己的创作过程和感受。
c. 鼓励其他幼儿对展示的作品进行评价和交流。
2. 引导幼儿回顾自己的绘画过程，让他们意识到自己的进步和成长。
3. 鼓励幼儿继续参与绘画活动，培养他们对艺术的热爱和追求。
五、延伸活动：1. 组织幼儿进行绘画比赛，鼓励他们发挥自己的特长和创造力。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观画展或美术作品，拓宽他们的艺术视野。
4. 与幼儿园其他班级或学校合作，举办绘画展览或交流活动。
六、教学活动：1. 教学游戏：画图猜谜语a. 准备一些简单的谜语，每个谜语都配有一幅简单的图画。
b. 向幼儿展示图画，让他们猜出对应的谜语。
c. 通过这个游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学活动：绘画与手工制作结合a. 给幼儿发放纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料。
学前儿童绘画教育教育活动
❖ 指导提议：
❖ 1．提供合适旳材料：大纸、单色且不锋利 旳笔（蜡笔、油画棒、水彩笔）。这是为 了让幼儿能充分地使用动作、不受纸张大 小、鼻尖流畅性、色彩过多旳干扰，产生 快乐涂鸦旳体验。
❖ 2. 一般涂鸦只需鼓励小朋友动作，不做其 他刺激
❖ 3.命名涂鸦有明确旳刺激益处，使小朋友对 涂鸦后旳形象加以关注和联想，初尝发明 旳喜悦，刺激他们关注所绘画旳形象。
❖ 4.成人为幼儿创设以便良好旳绘画操作环境， 友善、宽容地看待幼儿旳涂鸦行为与作品 。
涂鸦期(小班)
1.能用紊乱不规则旳线条、直线、波形线、圆形线。
2.是游戏中旳涂鸦活动。 3.个体旳最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。
❖ 无意识旳涂鸦 1岁4个月男孩画
涂鸦期
有控制旳涂鸦
❖ 1岁8个月画
❖ 这个阶段小朋友绘画旳特征有： ❖ 1.拟人化体现 ❖ 2.透明式体现 ❖ 3.展开式体现 ❖ 4.强调式体现 ❖ 5.装饰性体现 ❖ 6.美梦式体现
幼儿绘画中旳特殊体现
1、拟人化 指幼儿把无生命旳物体或有生命旳动植物画得和人一样，不但赋予 它们以生命，而且赋予它们一切人所具有旳特点和本事旳绘画现象。
❖ 在西方绘画被称为“没有错误旳学科”， 小朋友画被以为是“小朋友真正旳最自主旳 活动”
学习小朋友那样旳绘画,已经花费了我一生旳精力-----毕加索
爱好性原则
❖ (一)在练习之初,不要画详细旳图像,他们会 因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”旳兴 致
❖ (二)要指导并帮忙控制水分及浓度 ❖ (三)生活中找颜色 训练美感 ❖ (四)换掉背景,就地取材~谁要求要画在白纸
图式期
图式期是小朋友开始真正地用绘画旳措施有目旳、有意识地再现周围事 物和体现自己旳经验旳时期，也是小朋友绘画最充斥活力旳时期。
学前儿童绘画活动-教案
涂鸦期的不同发展阶段儿童从开始涂鸦到脱离涂鸦，会经历不同的发展阶段，大致如下：（一）涂鸦期的不同阶段（1）未分化的涂鸦期(1.5～2岁)当儿童刚开始握笔绘画时，动作很不协调，笔时不时会从手中脱出，有时握住笔的下端在纸上戳、用力钻，画出的是一些随机的点和杂乱的、不规则的线条。
从空间上看，儿童这时的涂鸦不管上下、左右的方向，常常涂出纸外（2）控制涂鸦期(2～2.5岁)儿童如果每天都能画(玩)一会儿，一段时间后，动作较能控制，手眼之间也逐渐协调。
这时，线条变得更加杂乱，但很快线条就变得流畅而有规律了。
他们能在纸上画出重复的、上下左右的直线、倾斜线、螺旋线等，但这些线条长短不一。
从空间上看，这时儿童的涂鸦能控制在整张纸内（3）圆形涂鸦期(2.5～3岁)由于肩、肘、手腕等关节的发展，这时儿童能注视涂鸦时笔的运动方向。
这一体会是将图形视为事物或概念的视觉对应物的基础（4）命名涂鸦期(3～35岁)这时儿童虽然不能画出具体的形象，但有时为避免单调乏味，他们会用各种方法，如点画、不规则地画线、交叉、大面积涂色等方式来丰富画面的效果，从随机、偶成的交叉笔画中，他们会发现一些形态与日常生活中的某些东西有点像，从而导致自己去尝试在偶然形态上做进一步的、有目的的加工处理，使之更加接近实物的样子。
这时的儿童绘画就出现了最初的明显的表达意图，这意味着最初作品命名，但事先没有意图。
他们给图形起的名字，是受自己的动作和所画图形的启发产生的。
（二）涂鸦线经过许多国内外的学者研究，儿童在涂鸦期经常用到四种线条进行涂鸦，我们把这些线条称为涂鸦线。
（1）杂乱线杂乱线是幼儿最初画出的线条，这些线条很少有重复画出来的，在一次画出的线条中包括横线、竖线、斜线、弧线，甚至有点、锯齿线、螺旋线等，它们掺杂在一起;线条不流畅，长短也不一样。
（2）单一线当幼儿经过一段时间的涂画后，手的控制力有了发展，开始重复画出长短不齐的螺旋线来。
这些螺旋线是儿童反复动作的结果，有节奏，但又不会相同。
学前儿童美术绘画活动的主要内容.
主讲：许晓春
学前儿童美术绘画活动的主要内容
1.绘画工具和材料的认识和使用 • • （1） 各种绘画工具和材料的性质 （2） 各种绘画工具和材料的正确使 用方法
学前儿童美术绘画活动的主要内容
1.绘画工具和材料的认识和使用 （1） 各种绘画工具和材料的性质 。如油画棒的油性，水粉颜料、水彩 颜料的水性， 宣纸的渗透性等。
2.绘画的形式语言 （1）线条：有线条的形态和线条的变 化。 （2）形状：形状是由线条构成的轮廓 和结构，也是造型的基本要素之一。 （3）色彩：学前儿童对色彩的学习主 要包括色彩的色相、明度的辨认和色彩的 运用。 （4）构图：是指在一定的空间安排和 处理人、物的关系和位置，把个别或局部 的形象组成艺术的整体，以表达作品的主 题思想和美感效果。
学前儿童美术绘画活动的主要内容
1.绘画工具和材料的认识和使用
学前儿童美术绘画活动的主要内容
1.绘画工具和材料的认识和使用 （2） 各种绘画工具和材料的正确 使用方法。从不同的工具和材料看， 学前儿童可学习彩笔画、水粉画、蜡 笔水彩画、水墨画、印画、纸版画、 吹画、喷洒画、吸附画等。
学前儿童美术绘画活动的主要内容
学前儿童美术绘画活动的主要内容
• （1）线条
学前儿术绘画活动的主要内容
• （3）色彩
学前儿童美术绘画活动的主要内容
• （4）构图
学前儿童美术绘画活动的主要内容
3.绘画的题材
绘画的题材是指创作者在生活中形成的， 根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而 进入作品的某些生活现象。学前儿童绘画的题 材往往来自于学前儿童的生活。学前儿童学习 绘画的题材有自然景物、日常用品、人物、植 物与水果、动物、交通工具与生产工具、建筑 物、简单的生活事件、动画影片的情节、自己 想象中的物体与事件以及简单的装饰画。
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儿
自己的情感和意愿的一种绘画方式。
童
艺
术 教
1．意愿画的内容
育
非常丰富和广泛，涉及到儿童所感知过的一切事物。
单 元 八
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单
元
中班意愿画：好朋友手拉手
八
小班意愿画：我的家
学
前
儿
童
艺
术
教
大班意愿画：公主
育
单 元 八
2．意愿画活动的指导
学
启发幼儿回忆自己看过的，经历过的有趣的事情，
术
（2）认识常见的固有色，并能说出它们的名称。
教
育
2．情感目标
喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 单 元 八
3．技能目标
（1）会用图形组合的办法表现物体的基本部分和主要
学
特征；
前
（2）学习运用富有表现力的线条；
儿 童
（3）会选择用与物体相似的颜色，初步有目的的设色
前
并将其画下来；采用提问、谈话的方式帮助他们
儿 童
构思；从造型、构图等方面来引导他们如何来表
艺
现主题 。
术
教
育
单 元 八
二、儿童绘画活动目标的制定
学
（一）小班（3—4岁）绘画活动目标
前
儿 童
1．认知目标
艺
（1）初步认识常用的绘画工具和绘画材料；
术 教
（2）学会辨认红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等基本的
法进行情节画的创作。
单
中班：在基底线上用一些辅助物来表现简单的情节。
元
大班：根据自己的实际生活经验或故事、诗歌等的
八
内容来进行创作和表现。
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元
大班情节画：下雨的时候
八
中班情节画：晒衣服
（2）情节画活动的指导
学
前
儿
中班：对物体间的关系
童
把握还不太成熟
艺
术
教
育
大班：绘画技巧也
教 育
大班：细致全面的表现物体及其动态。
单 元 八
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元 八
小班物体画：彩虹
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单
元
八
中班物体画：汉堡包
大班物体画：太阳
（2）物体画活动的指导
学
小班：注重发展创造力
前
儿
童
艺 术
中班：尝试观察较为复杂的物体
教
育
单
大班：发现细节和动态
元
八
指导幼儿画出简单形状
未来交通
任务二 能够设计组织学前儿童绘画活动
学 一、儿童绘画活动的类型
前
儿
童
艺
命题画
术 教 育
三 种
类
情节画
型
单 元 八
意愿画
（一）命题画教学活动
命题画是教师提出绘画的主题和要求，儿童按照这些主题和
学
要求完成绘画的活动形式。
前
儿
童
物体画
艺
术
教
育
命题画分为
物体画是教师在帮助儿童了解 某一具体实物形象、色彩、结 构等的基础上，以绘画的形式 对其进行表现的绘画活动形式， 侧重于儿童造型能力的培养。
育
颜色，并能说出它们的名称；
（3）学会辨别直线、曲线、折线及各种线条的变化。
单
元 八
2．情感目标
（1）对绘画有兴趣，能够大胆、愉快、轻松地作画；
（2）愿意与同伴分享自己的绘画作品。
3．技能目标
（1）会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染；
学 （2）会画直线、折线和曲线，并能表现线条的方向、
前 儿
粗细和疏密；
童 （3）会用圆形、长方形、三角形等简单的图形表现
艺 术
单个物体的轮廓特征；
教 （4）能够尽可能地把画面涂满，并能有一定规律的
育
涂色；
（5）初步尝试用图形和线条的组合来表现物体。
单 元 八
（二）中班（4—5岁）绘画活动目标
学 前
1．认知目标
儿
（1）能正确把握形状的基本结构，理解形状符号的象
童 艺
征意义；
单
元 八
大班装饰画：漂亮的花
中班装饰画：漂亮的毛巾
2．装饰画活动的指导
学
指导幼儿学会观察自然中、生活中的各种装饰物品
前 儿
→循序渐进的引导幼儿进行装饰画的创作（盖印章、
童
贴树叶、折叠染纸→装饰图案花纹）。艺来自术教育
单 元 八
（三）意愿画教学活动
学 前
学前儿童根据自己的生活经验，自由独立的确定绘画 主题和绘画内容，运用所掌握的美术技能，自由表达
装饰画是幼儿运用各种各样的花纹、色彩在各种不同
学
的纸形上有规律地进行装饰的绘画表现形式。
前
儿
童 艺
1．装饰画的内容
术
启发幼儿用模仿的方式，在不同形式的实物上面，选
教 育
用各种材料（人为材料、自然材料等），有顺序、有
规律地从繁到简组织、排列出既有变化又很统一地图
案。 单 元 八
学 前 儿 童 艺 术 教 育
教
育
单
元
八
晒太阳
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单
看小虫的小孩
元
八
三、图式阶段
（一）图式阶段的发展规律
学
圆形与线的组合→圆形与圆形的组合→
前
圆形与其他形的组合→较复杂形的组合
儿
童 艺
（二）图式阶段的表现特征
术 教
1．前图式阶段
育
单 元 八
高楼大厦
2．后图式阶段
学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元 八
术 1．无秩序涂鸦——杂乱线 教
育
单 元 八
学
前
儿
童 艺
2．纵横涂鸦——单一线
术
教
育
单 元 八
3．圆形涂鸦——圆形线
4．命名涂鸦——命名线 学 前 儿 童 艺 术 教 育
单 元 八
大鸟先生
二、象征阶段
学
（一）象征阶段的发展规律
前
命名线→头足人→同心圆与线的组合
儿
童 艺
（二）象征阶段的表现特征
术
情节画是在物体画的基础上
单 元 八
情节画
进行的，是一种将一个物体 与其他物体相配合表达一定 情节的绘画活动形式，更侧
重于构图能力的培养，比物
体画更复杂一些。
1．物体画的内容和指导
（1）物体画的内容
学 前
贴近儿童的生活，符合儿童的兴趣和认知经验。
儿
童 艺
小班：外形轮廓和大致颜色。
术
中班：画出物体的基本组成部分。
引导幼儿将观察到的物体归纳为 简单的形状；尝试画出同一物体 的不同形态
为幼儿选择一些有动作要求的内 容尝试绘画
2．情节画的内容与指导
（1）情节画的内容
学
建立在物体画的基础之上的，将多个物体形象有机
前 儿
的结合起来，并表现出各个形象之间的相互关系，
童
从而构成一幅有主题的画面。
艺
术
教
育
小班：仅限于用简单图形来表现物体轮廓，还无
单元八 学前儿童绘画活动
任务一
任务二
任务一 把握学前儿童绘画能力发展的阶段及特征
学 学前儿童绘画能力发展的阶段可大致分为三个阶段：
前
儿
童
艺
1
涂鸦阶段
术
教
育
2
象征阶段
单
元 八
3
图式阶段
一、涂鸦阶段
（一）涂鸦阶段的发展规律
学 前
无秩序涂鸦→纵横涂鸦→圆形涂鸦→命名涂鸦
儿
童 艺
（二）涂鸦阶段的表现特征
单
较为成熟
元
八
指导幼儿先在纸上画一些简单的物 体，再在主要物体或形象旁添加背 景或辅助物来构成简单的情节；熟 练后，逐渐添加复杂情节。
引导幼儿观察物体之间的重叠关 系，要求他们把能够看见的部分 画下来；构思画面的能力进一步 提高之后，用三到四幅不同的画 面表现故事情节或连贯的主题。
（二）装饰画教学活动