教育学课堂练习

随堂练习

绪论

一、单项选择

1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于

．．．其要素的是（）A．情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索

二、名词解释题

1．教育情景

第一章教师——认识教育

一、单项选择

1．在教育的基本要素国，作为中介的是（）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容

2．远古教育具有原始性，不属于

．．．其特征的是（）A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性

3．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（）A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论

4．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域

5．按照马克思观点，教育起源于（）A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿

C.生产劳动

D.动物竞争的本能

6．在教育的基本要素中，作为依据的是（）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容、

7．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（）A．素质 B.思想 C.道德 D.知识

8．在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教师

9、社会主义教育目的的理论基础是（）

A．马克思主义关于人的全面民展学说 B.马克思主义市场经济学说

C．社会主义德智体全面发展 D.马克思主义科学社会主义学说

10.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？

A.远古教育

B.古代教育

C.现代教育

D.二十一世纪教育

11.什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（）

A.教育目的

B.教育目标

C.教育方针

D.教育内容

12.“教育实际干了什么”是（）

A.教育效应

B.教育目的 C教育内容 D.教学过程

13.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（）

A.培养和推动 B共性和个性 C.影响和干预 D.制约和促进

14.下面不属于应试教育的是（）

A.构建以学科知识系统为中心的教育体系

B.培养少数高分的书生型人才

C.以教师为中心，学生成为加工对象

D.不求人人升学，但求个个成才

15.下列选项中属于传统教育好的方面的有（）

A.注重传授系统的科学知识

B.强调教师的主导作用

C.教育适应学生的年龄特征

D.提倡班级授课制

E.忽视因材施教和课外教育

16.社会主义教育目的的理论基础是（）

A．马克思主义关于人的全面发展学说 B、社会主义教育方针

C、素质教育

D、《关于教育体制改革的决定》

17.教育目标是（）

A、每个教师头脑中形成的课程目标体系

B、教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化

C、课程目标

D、学生的学习目标

18.教师是教育影响和学生间的（）

A、中介

B、基础

C、过渡

D、指挥员

19.学校的出现，是在（）

A远古（原始社会）教育阶段 B、古代教育阶段

C、现代教育阶段

D、当代教育阶段

20.普通中小学的教育目的包括（）

A、德智体美劳

B、德智体美

C、德智体

D、素质教育与应试教育

21.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是（）

A.“培养”和“推动”

B.“制约”和“促进”

C.“影响”和“干预”

D.“共性”和“个性”

22.“教育的效应”是指（）

A.教育的投入与产出

B.教育者对受教育者的影响

C.教育实际干了什么

D.学校培养了多少人

23.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性

24.“教育能够干什么”是（）

A．教育的属性 B.教育的目的 C.教育的功能 D.教育的效应

25.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）

A．教育本质 B．教育功能 C．教育目的 D．教育价值

26、现代教育的基本特征包括（）

A、商品性

B、生产性

C、科学性

D、民主性

E、发展性

27.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响,其中,作为桥梁的是( )

A．教育者 B．受教育者 C．教育影响 D．无法判断

28．从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是（）

A．阶级性 B．等级性 C．狭隘性 D．贫乏性

29．教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

二、多项选择题

1．教育影响可分解为（）A．教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段 E．教育目的2．古代教育所具有的特点是（）A．阶级性 B.等级性 C.初等教育得到普及

D.中等职业教育大发展

E.体力劳动与脑力劳动分离

3．教育目标可以分为（）A．认知领域 B.能力领域 C.情意领域 D.行为领域 E.表达领域4．应试教育的负效应包括（）A．片面追求升学率 B。中小学生课业负担过重

C．升学教育造成学生分化 D。学生基本知识掌握牢靠 E。学校升学率高5、社会在发展教育中的功能包括（）A．服务功能 B。教育功能 C。宣传功能 D。经济功能 E。协调功能

6. 教育对科学技术发展的作用包括（）

A. 教育对科学知识的再生产有作用

B.教育推进科学的体制化

C.科学能够改变教育者观念

D.教育可以丰富科学技术活动

E.教育具体有科学研究的功能

7. 教育的基本因素包括（）

A、教育者

B、受教育者

C、教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等

D、教育目标

E、教育原则

8.教育要素之间的关系可以表述为（）

A、教师是教育影响和学生间的中介

B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C、教师的工作要适应学生的年龄特征

D、学生是教师选择和使用教育影响的依据

E、教师要提倡因材施教和课外教育

9．教育要适应个体发展的规律，包括（）A．要适应人的身心发展的顺序性

B．要适应人的身心发展的阶段性

C．要适应人的身心发展的个别差异性

D．要适应人的身心发展的不平衡性

E．要适应教育环境的特点

三、名词解释题

1．教育

2．教育目的

3．个体社会化

四、简答题

1．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？

2. 简述社会主义教育目的的基本特点。

3．简述影响个体发展的主要因素。

4. 简述应试教育的负效应。

5. 教育要适应个体发展的哪些规律？

五、论述题