走进具象艺术上课课件
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人美版高中美术鉴赏第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术课件(共18张PPT)
肖像作品/主题作品 典型形象 典型环境
1816年，“梅杜萨号”军舰由于指挥者无能，不 慎搁浅，只好弃船。船长和一群高级官员乘救生船逃 命，剩下的150名船员乘坐紧急搭建、有救生船拖曳的 大木筏。但船长偷偷下令割断绳索，让他们在汪洋大 海里听凭命运摆布。在饥渴和酷暑的折磨下，许多人 开始绝望，木筏上尸体横布，最后获救的时候，只有 十几人幸存。但是法国政府怕此事张扬出去受到舆论 谴责，只在官方报纸上发了一条简短的消息。在人民 有冤无法诉说的情况下，席里柯决定要以此为题，让 它再现出那惊心动魄的场面。
什么是具象艺术？
具象艺术是指艺术形象与自然形象 基本相似或极为相似的艺术。
黄荃 《写生珍禽图》
山雀
[qú]
北红尾鸲
我们所熟知的还有哪些是具象艺术？
米隆
（1）此画体现了具象艺术的哪些特点？ （2）画中有哪些典型形象？
如何鉴赏具象艺术？
1、画面中的典型形象有 哪些？典型环境是？它们 二者的关系是什么？
2、这些形象和环境带给 你怎样的感受？
3、作者希望通过这幅作 品表达怎样的思想感情？
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特
1.画中画了什么内容？试 着描述一下。
2.三个拱门对画面的构图 起到了什么作用 ？
3.作者借此表达怎样的思 想感情？
1816年，“梅杜萨号”军舰由于指挥者无能，不 慎搁浅，只好弃船。船长和一群高级官员乘救生船逃 命，剩下的150名船员乘坐紧急搭建、有救生船拖曳的 大木筏。但船长偷偷下令割断绳索，让他们在汪洋大 海里听凭命运摆布。在饥渴和酷暑的折磨下，许多人 开始绝望，木筏上尸体横布，最后获救的时候，只有 十几人幸存。但是法国政府怕此事张扬出去受到舆论 谴责，只在官方报纸上发了一条简短的消息。在人民 有冤无法诉说的情况下，席里柯决定要以此为题，让 它再现出那惊心动魄的场面。
什么是具象艺术？
具象艺术是指艺术形象与自然形象 基本相似或极为相似的艺术。
黄荃 《写生珍禽图》
山雀
[qú]
北红尾鸲
我们所熟知的还有哪些是具象艺术？
米隆
（1）此画体现了具象艺术的哪些特点？ （2）画中有哪些典型形象？
如何鉴赏具象艺术？
1、画面中的典型形象有 哪些？典型环境是？它们 二者的关系是什么？
2、这些形象和环境带给 你怎样的感受？
3、作者希望通过这幅作 品表达怎样的思想感情？
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特
1.画中画了什么内容？试 着描述一下。
2.三个拱门对画面的构图 起到了什么作用 ？
3.作者借此表达怎样的思 想感情？
美术《走进具象艺术》教学课件
【教学重点、难点】
1 、教学重点： 掌握具象艺术的特点，掌握具象艺术鉴赏的基本方
法对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 2 、教学难点： 如何结合作品深入了解具象艺术是如何塑造典型人 物 和典型环境的以及具象艺术的功能。
对比以下两幅作品，有何不同？
1 、具象艺术的典型 性
教皇 英 诺 森 十 世
普通高中课程标准实验教科书山东版美术鉴赏
走进具象艺术
学科：美 术
走进 具 象 艺 术
【教学目标】 : 通过欣赏美术的经典作品， 了解
美 术作品的基本特征 , 并引导学生了解美术创作、鉴赏 活 动的特点。 1、知识目标：通过对具象艺术认识，让学生从整体上 初步了解美术作品与其他艺术作品的基本特点所在。 2 、能力目标：了解美术创作、鉴赏活动的特点。 3、情感目标：增强接近美术、了解美术、学习美术的 兴趣。
2 、如何鉴赏具象艺术
《血衣》
《开国大典》
1 、作者生 平
2 、作品内 容
3 、艺术特 色
4 、艺术地 位
3 、具象艺术的功 能 1 、记录功能
《货郎图》
《筛谷的妇女
1 、教学重点： 掌握具象艺术的特点，掌握具象艺术鉴赏的基本方
法对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 2 、教学难点： 如何结合作品深入了解具象艺术是如何塑造典型人 物 和典型环境的以及具象艺术的功能。
对比以下两幅作品，有何不同？
1 、具象艺术的典型 性
教皇 英 诺 森 十 世
普通高中课程标准实验教科书山东版美术鉴赏
走进具象艺术
学科：美 术
走进 具 象 艺 术
【教学目标】 : 通过欣赏美术的经典作品， 了解
美 术作品的基本特征 , 并引导学生了解美术创作、鉴赏 活 动的特点。 1、知识目标：通过对具象艺术认识，让学生从整体上 初步了解美术作品与其他艺术作品的基本特点所在。 2 、能力目标：了解美术创作、鉴赏活动的特点。 3、情感目标：增强接近美术、了解美术、学习美术的 兴趣。
2 、如何鉴赏具象艺术
《血衣》
《开国大典》
1 、作者生 平
2 、作品内 容
3 、艺术特 色
4 、艺术地 位
3 、具象艺术的功 能 1 、记录功能
《货郎图》
《筛谷的妇女
【课件】第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术 课件高中美术人美版必修美术鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้
第三课
具象艺术的意义
一、记录功能和社会干预功能
《占领总统府》》（又名《蒋家王朝的覆灭》）是陈逸 飞与魏景山合作创作于1977年，堪称陈逸飞最经典之作， 也是其留名于美术史的力作。表现的是中国人民解放军 占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的 灭亡，新中国的开始。作品场面壮观，气势恢弘。即使 今天看来，还具有撼人心魄的艺术感染力。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记 录了中国十二世纪北宋都城东京(又称汴京，今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状 况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
第三课
具 象 艺 术的特点：
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物， 牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。 具有很高的历史价值和艺术价值。
《占领总统府》对于大多数的社会群体力量而言除了其 绘画语言上的纯形式美外，更多的是其中传统的“叙述 性”在起作用。象美术史上夸赞乔托是一个讲故事的能 手一样，陈逸飞和魏景山画的《占领总统府》，也是一 部感人、悲壮的人民革命的大故事。当下在很多人批判 创作上的主旋律的时候，这幅力作就可以推挡住所有的 理由。
第三课
具象艺术的意义
二、具象艺术的教育功能
3、艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标,就是培养全面发展的人才。 具体来说,艺术教育的任务有以下几个方面: 第一,普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养。 第二,健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力。 第三,陶冶人的情感,培养完美的人格。
第三课
具象艺术的意义
一、记录功能和社会干预功能
《占领总统府》》（又名《蒋家王朝的覆灭》）是陈逸 飞与魏景山合作创作于1977年，堪称陈逸飞最经典之作， 也是其留名于美术史的力作。表现的是中国人民解放军 占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的 灭亡，新中国的开始。作品场面壮观，气势恢弘。即使 今天看来，还具有撼人心魄的艺术感染力。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记 录了中国十二世纪北宋都城东京(又称汴京，今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状 况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
第三课
具 象 艺 术的特点：
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物， 牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。 具有很高的历史价值和艺术价值。
《占领总统府》对于大多数的社会群体力量而言除了其 绘画语言上的纯形式美外，更多的是其中传统的“叙述 性”在起作用。象美术史上夸赞乔托是一个讲故事的能 手一样，陈逸飞和魏景山画的《占领总统府》，也是一 部感人、悲壮的人民革命的大故事。当下在很多人批判 创作上的主旋律的时候，这幅力作就可以推挡住所有的 理由。
第三课
具象艺术的意义
二、具象艺术的教育功能
3、艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标,就是培养全面发展的人才。 具体来说,艺术教育的任务有以下几个方面: 第一,普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养。 第二,健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力。 第三,陶冶人的情感,培养完美的人格。
3走进具象艺术PPT课件
肖像作品
主题性作品
既是一幅肖像作品，也 是主题性作品。即它在一个 具体的历史人物身上集中了 那个时代的人的共同品质。
《蒙娜丽莎》油画 达•芬奇
《蒙娜丽莎》油画 达•芬奇
A.只有一只脚弯曲 B.双腿交叠 C.双腿并拢 D.脚张开
神秘的《蒙娜丽莎》众所周知， 这是一幅半身的肖像画，假如蒙 娜丽莎是坐在椅子上的，你想她 会坐成什么姿势呢？选择一种最 接近你想象的一种坐姿吧！
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
温馨提示：主动把握一些时机， 会让你对生活更加得心应手。
《蒙娜丽莎》油画 达•芬奇
D.脚张开
D。马虎型 ———你喜欢轻松愉快无拘束。
马马虎虎的个性使你博得人缘， 常常异想天开地做些惊人的决定， 好奇心很重，心中很少畏惧什么。
温馨提示：你真正需要的是 训练成为一个胆大心细的人才好， 目前还太粗心。
2、接着我们要来看作品的环境表现。因为在 主题性作品中,典型形象是与典型环境直接相关的, 而不是孤立存在的。
成美术作品完整的主题。作品所塑造的形象和环境 越鲜明、越典型，它所表达的主题就越深刻，也就 越能激发观众的共鸣和联想，从而产生广泛的影响。
三、如何评价具象艺术的意义？意义与功能有 什么关系?
具象艺术的意义首先表现在它的记录功能上,他 是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据,又 使我们可以认识当时的社会和艺术的思想和观念。 其次,具象艺术还具有社会干预的功能,它以真实、 生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的视觉, 并由这些形象构成的故事、情节或主题影响我们的 价值判断,从而产生艺术和教育的作用。
走进具象艺术.ppt
下楼梯的裸女
[法]杜尚，1912年
凡.高 《星月夜》
《舞蹈》 马蒂斯
表现主义
“真实地、深入地表现 人的内心世界日出 .印象 莫奈
《内战的预感》达利
毕加索 《格尔尼卡》
缘物寄情,表现自我, 将物象人格化,以达 讽喻之意。呈现出贫 贱不移，冷峻孤傲的 人生态度
《 教 皇 英 委诺 拉森 斯十 凯世 兹》
《清明上河图》 张择端 北宋 24.8cm X 528.7cm
田横五百士（徐悲鸿）
《血衣》1959 王式廓
主题性作品: 其中的人物形象合并、抽取了众多人的特征后又塑造， 作品具有广泛的代表性；一个时代、民族的历史写照
作品的环境表现（典型形象 典型环境） 《拿破仑一世加冕》达维特
走进具象艺术
《捣练图》 国画 张萱 唐
《拾穗》 油画 米勒 法国 1857
《奔马》 徐悲鸿
宋 梁楷 《太百行吟图》
《筛谷的妇女》 库尔贝
《 掷 铁 饼 者 》 米 隆
《维纳斯的诞生》波提切利
唐 周昉《簪花仕女图》
顾闳中 《韩熙载夜宴图》
线、面、色 空间、构图
★意象（变形、夸张、重组）
占领总统府（陈逸飞 魏景山）
蒙德里安 《百老汇的爵士乐》
作品36号 油画 波洛克（美国）
创作中的波洛克
第3课：走进具象艺术_课件
——走进具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
知新
一、具象艺术的特点是什么？它有什么作用？ 二、怎样鉴赏具象艺术？ 三、如何评价具象艺术的意义？
如实地再现客观世界----走进具象艺术
教皇英诺森十世
委拉斯凯兹（西班牙）
如实地再现客观世界----走进具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《
父
亲
》
罗
中
立
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 父
艺术作品中
亲
的形象要求比生
》
活里的人更具有
油 画
鲜明突出的个性 特征，充分体现
罗
一定历史时代某
中 立
个人或者某一群 人所共有的特征。
这样，艺术作品
才能深深打动、
吸引和感染鉴赏
者。
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 血 衣 》 素 描 王 式 廓
功能：1.记录功能 2.社会干预功能
二、怎样鉴赏具象艺术：
1.区分肖像作品与主题性作品 2.典型形象与典型环境
三、如何评价具象艺术的意义：
1. 社会功能的实现 2.艺术的创新与传统的关系
了解具象艺术 鉴赏具象艺术 评价具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
1.《阿尔诺芬尼夫妇像》是下列哪位画家的作品（ ） A.蒙德里安 B.扬.凡.埃克 C.乔尔乔内 D.席里柯
3.情节性或叙事性。
具象艺术的功能
1.记录 表 达
2.社会干预
如实地再现客观世界----走进具象艺术
思考与讨论：
当我们看到一件具象美术作品时，我们怎样进行鉴赏？请对比下面两幅作 品进行尝试性鉴赏。
如实地再现客观世界----走进具象艺术
知新
一、具象艺术的特点是什么？它有什么作用？ 二、怎样鉴赏具象艺术？ 三、如何评价具象艺术的意义？
如实地再现客观世界----走进具象艺术
教皇英诺森十世
委拉斯凯兹（西班牙）
如实地再现客观世界----走进具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《
父
亲
》
罗
中
立
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 父
艺术作品中
亲
的形象要求比生
》
活里的人更具有
油 画
鲜明突出的个性 特征，充分体现
罗
一定历史时代某
中 立
个人或者某一群 人所共有的特征。
这样，艺术作品
才能深深打动、
吸引和感染鉴赏
者。
如实地再现客观世界----走进具象艺术
《 血 衣 》 素 描 王 式 廓
功能：1.记录功能 2.社会干预功能
二、怎样鉴赏具象艺术：
1.区分肖像作品与主题性作品 2.典型形象与典型环境
三、如何评价具象艺术的意义：
1. 社会功能的实现 2.艺术的创新与传统的关系
了解具象艺术 鉴赏具象艺术 评价具象艺术
如实地再现客观世界----走进具象艺术
1.《阿尔诺芬尼夫妇像》是下列哪位画家的作品（ ） A.蒙德里安 B.扬.凡.埃克 C.乔尔乔内 D.席里柯
3.情节性或叙事性。
具象艺术的功能
1.记录 表 达
2.社会干预
如实地再现客观世界----走进具象艺术
思考与讨论：
当我们看到一件具象美术作品时，我们怎样进行鉴赏？请对比下面两幅作 品进行尝试性鉴赏。
走进具象艺术(人美版美术鉴赏第三课)PPT课件
主题性作品
12
静
坐
的
莫
瓦
特 歇
神态
夫
人
气质
油 画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精神面貌
安 格 尔
13
主题性作品：
人物形象是集中和抽取了众多人的特征后塑造出来的。反映了
一个大的主题，成为时代、民族的写照。
14
《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情
节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了
斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天覆地的变化和人民
走进具象艺术
——如实地再现客观世界
1
标题添加
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总体概述
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2
《写生珍禽图》 黄荃 3
一、具象艺术的 特点？
1.视觉真实性或客观性
4
假如让你来创作一幅表现“灌篮”主题的具象绘画，在 灌篮这一连贯的动作中你会选取哪一个动作？为什么？
群众当家作主的时代已经到来。
15
16
三、具象艺术的意义？
17
社会记录功能
18
19
20
干预社会功能
21
四、知识拓展：
具象艺术的极端 ——超写实主义
冷 军
22
23
24
25
26
27
28
29
30
小结
一、具象艺术的历史及重要性 二、具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性或客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性
5
具象艺术的特点：
1.视觉真实性或客观性
12
静
坐
的
莫
瓦
特 歇
神态
夫
人
气质
油 画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精神面貌
安 格 尔
13
主题性作品：
人物形象是集中和抽取了众多人的特征后塑造出来的。反映了
一个大的主题，成为时代、民族的写照。
14
《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情
节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了
斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天覆地的变化和人民
走进具象艺术
——如实地再现客观世界
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2
《写生珍禽图》 黄荃 3
一、具象艺术的 特点？
1.视觉真实性或客观性
4
假如让你来创作一幅表现“灌篮”主题的具象绘画，在 灌篮这一连贯的动作中你会选取哪一个动作？为什么？
群众当家作主的时代已经到来。
15
16
三、具象艺术的意义？
17
社会记录功能
18
19
20
干预社会功能
21
四、知识拓展：
具象艺术的极端 ——超写实主义
冷 军
22
23
24
25
26
27
28
29
30
小结
一、具象艺术的历史及重要性 二、具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性或客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性
5
具象艺术的特点：
1.视觉真实性或客观性
人民教育版美术鉴赏第三课走进具象艺术课件
青年游学京师，后习绘画。工于界面，尤善于画舟车、建筑物等现实生活题材。
PPT学习交流
6
开国大典 （油画，1952——1953）董希文
PPT学习交流
7
2 典型性
艺术的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取 的是艺术形象最典型的一瞬间.
PPT学习交流
8
田横五百士 (油画,1928-1930年PPT学)习徐交流悲鸿
画家在动乱的年代选此历史题材作画，有其深刻的寓
意。
PPT学习交流
10
3 叙事性
我们可以像读小说一样了解到已经发生的,
正在发生的,和即将发生的果实,甚至景物画,风景 画,和鸟兽画也不例外.
PPT学习交流
11
PPT学习交流
拿破仑一世加冕（油画，931厘 米×610厘米，1805—1807年， 巴黎卢浮宫藏） 达维特（法国）
9
田横五百士（油画，198厘米×335厘米，1928—1930年） 徐悲鸿
• 《田横五百士》是徐悲鸿的代表作之一。作品取 材于秦代末年齐国旧王族田横不肯屈身于刘邦而起兵
抗衡，最终失败自刎的故事。画面描绘田横正拱手辞
别部下时的器宇轩昂的英雄气概和他的属下悲愤激越
的情绪，表现了历史上悲壮的一幕,颇有戏剧性。它不
PPT学习交示流 出教皇至高无上的地位。
15
• 《王时敏像》作于明代万 历四十四年，曾鲸50岁左 右，正是他的艺术成熟时 期的作品。画中人物是明 末王时敏青年时期的肖像。 王时敏少年时中进士，崇 祯时曾任太常寺少卿。清 入关后，拒绝做官，潜心 诗文书画，其后以山水画 的卓越成就被列为清初画 家“四王”之首。该画所绘 29岁的王时敏，手持拂尘， 盘坐于蒲团之上，面庞清 秀，神态端庄，双目有神， 聪慧倜傥，一位富有才华 的青年文士跃然于绢面之 上。
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6
开国大典 （油画，1952——1953）董希文
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7
2 典型性
艺术的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取 的是艺术形象最典型的一瞬间.
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8
田横五百士 (油画,1928-1930年PPT学)习徐交流悲鸿
画家在动乱的年代选此历史题材作画，有其深刻的寓
意。
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10
3 叙事性
我们可以像读小说一样了解到已经发生的,
正在发生的,和即将发生的果实,甚至景物画,风景 画,和鸟兽画也不例外.
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11
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拿破仑一世加冕（油画，931厘 米×610厘米，1805—1807年， 巴黎卢浮宫藏） 达维特（法国）
9
田横五百士（油画，198厘米×335厘米，1928—1930年） 徐悲鸿
• 《田横五百士》是徐悲鸿的代表作之一。作品取 材于秦代末年齐国旧王族田横不肯屈身于刘邦而起兵
抗衡，最终失败自刎的故事。画面描绘田横正拱手辞
别部下时的器宇轩昂的英雄气概和他的属下悲愤激越
的情绪，表现了历史上悲壮的一幕,颇有戏剧性。它不
PPT学习交示流 出教皇至高无上的地位。
15
• 《王时敏像》作于明代万 历四十四年，曾鲸50岁左 右，正是他的艺术成熟时 期的作品。画中人物是明 末王时敏青年时期的肖像。 王时敏少年时中进士，崇 祯时曾任太常寺少卿。清 入关后，拒绝做官，潜心 诗文书画，其后以山水画 的卓越成就被列为清初画 家“四王”之首。该画所绘 29岁的王时敏，手持拂尘， 盘坐于蒲团之上，面庞清 秀，神态端庄，双目有神， 聪慧倜傥，一位富有才华 的青年文士跃然于绢面之 上。
人民教育版美术鉴赏第三课《走进具象艺术》.ppt
教皇英诺森十世（油画，1650年，罗马多利 亚美术馆藏完成原作） 委拉斯凯兹（西班 牙）
委拉斯凯兹（1599—1660）是17世纪 西班牙最杰出的画家。他始终担任西班牙画 师,为国王、王后、教皇、宫廷贵族等上层人 物画了大量的肖像画。《教皇英诺森十世》 是其中最重要的代表作。这是1650年他在意 大利罗马访问期间，应教皇本人的邀请而画 的。权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的 椅子上，一双凶相毕露的眼睛直盯着观众， 威严中包含着贪婪，凶狠中隐藏着狡诈。这 个当时已76岁的老谋深算的教皇的面貌和性 格特征，被真实地表现出来了，以至于教皇 本人看了，也只能用半是不满半是赞叹的口 吻说：“画得太逼真了！”甚至后来这幅肖 像画挂在一间厅堂里时，从外面经过的几个 主教，看到这一肖像还以为真的是教皇坐在 里面呢！此外，这一作品的用色也相当精彩， 闪闪发光的冠帽和法衣，同洁白的亚麻衣领 以及镶在衣服上的白花边，形成一种鲜明而 有变化的色调，再加上暗红色的天鹅绒背景 和镶在椅背上闪闪发光的宝石，使整个画面 呈现出一种沉着厚重而又华贵的气氛，以显 示出教皇至高无上的地位。
清明上河图（绢本设色，24.8厘米×528.7厘米，北京故宫博物院藏） 张择端（宋）是北宋末年画家，字正道，东武人（今山东诸城县人）。幼年时喜好读书，
生活题材。
开国大典 （油画，1952——1953）董希文
艺术的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取 的是艺术形象最典型的一瞬间.
田横五百士 (油画,1928-1930年) 徐悲鸿
田横五百士（油画，198厘米×335厘米，1928—1930年） 徐悲鸿
• 《田横五百士》是徐悲鸿的代表作之一。作品取 材于秦代末年齐国旧王族田横不肯屈身于刘邦而起兵 抗衡，最终失败自刎的故事。画面描绘田横正拱手辞 别部下时的器宇轩昂的英雄气概和他的属下悲愤激越 的情绪，表现了历史上悲壮的一幕,颇有戏剧性。它 不仅歌颂了田横等威武不屈的气节，而且通过历史人 物故事的再现，折射出徐悲鸿对当时社会现实的批判 态度和对民族精神的颂扬。在色彩处理上，田横身穿 暗红紫袍，与穿黄袍的壮士在强烈对比中突显于画面， 其他人物的服装，与蓝天、黄土、浓阴均统一于浓重 的蓝灰色调中，形成了沉郁、悲怆的交响效果。此画 面场面宏大、人物众多，为早期中国油画中的巨制。 画家在动乱的年代选此历史题材作画，有其深刻的寓 意。
走进具象艺术ppt
部披上了一层面纱。而人的笑容主要表
现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些 部位画的若隐若现，没有明确的界限， 因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的
微笑。”
莫 第 西 埃 夫 人 油 画 1856 安 格 尔
主题性艺术
血衣 1959 素描 王世廓
血衣 局部
血衣以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情节的中心，用 一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了斗争激情，显示了民主革 命所带来的翻天覆地的变化和人民群众当家作主的时代已经到来
拿 破 仑 一 世 加 冕 1805-1807 油 画 达 维 特 （ 法 国 ） 1804年2月2日，拿破仑在巴黎圣母院举行了盛大的加冕仪式，正式称帝。出席典礼的有 世界各地的达官显贵，有教皇比维斯七世，财政总监以及各国的使节
社会记录功能
占领总统府 1976 陈逸飞 魏景山
社会干预功能
夯歌 1972 王文彬
二.具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性和客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性和叙事性
三. 怎样鉴赏具象艺术？
1.肖像艺术 2.主题性艺术 典型形象 典型环境
肖 像 艺 术
《蒙娜丽莎》是一幅享 有盛誉的肖像画杰作。 它代表达· 芬奇的最高 艺术成就，
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶 级妇女形象，据说她是一位皮货商的妻 子，画像是这位24岁的妇女刚失去了心 爱的女儿，悲切抑郁。达芬奇为了让她 面露微笑，想出种种办法：唱歌、说笑 话，让快乐的气氛帮助她展现笑容。 《蒙娜丽莎》微笑之谜 500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘 的微笑莫衷一是，不同的观者或在不同 的时间去看，感受似乎都不同，有时觉 得她笑的舒畅温柔，有时又显得严肃， 有时像是略含哀伤。在蒙娜丽莎的脸上， 微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇
第三课走进具象艺术(1)PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
血衣（油画）
1.具像艺术的意义首先表现在它的记录功能上
是我们认识当时社会生活各方面的最重要依据， 包括当时的社会思想和艺术观念。
2.它的社会干预功能，以真实、生动而具有 个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，并 由这些形象构成的故事、情节或主题影响我 们的价值判断。
但我们还要看到具象艺术是通过 艺术的方式来表达主题，而艺术的本 质就在于创新。只有大胆突破一切艺 术上的禁忌和教条，不断借鉴新的思 想和观念，并紧紧把握住时代的脉搏， 才能真正地做到创新。
货郎图 李嵩（宋） 李嵩画过许多表现下层社会生活的风俗画及表现农民劳动生活
的画作。他特别喜欢画走街穿巷的货郎。有多幅优秀的货郎图存世。 画乡村妇女小孩，围绕或趋向一付货郎担，担上百货杂陈，画得非 常细致精到。儿童形象生动活泼，神态可爱，那种遇见货郎的惊喜 和渴求的心情，表现得非常充分。连同狗儿也一起欢腾吠叫，抬起 前爪，摇着尾巴，儿童的天真，母亲的慈爱，均表现得亲切自然， 货郎的担上不仅各色玩意淋漓尽致，更在担上停一只鹊儿，别添了 一番生动和趣味。此图似绘村间陌路上的情形，一株小树，如枯木 逢春，杂草纷纷落落地丛生，仿佛有春风拂动树枝稀草，乡间人物 的生活神态表现得准确生动。（叙事性）顾名思义就是可 以像读小说一样“读出”画中已经发生 的、正在发生的和即将发生的事。甚至 风景画、静物画和花鸟画也不例外。
第3课走进具象艺术PPT课件
显得人声鼎沸，热闹非凡。
《清明上河图》在整个画面的构图方面显示了卓越的艺术才能。
中国绘图传统的“散点透视”得到了天才的运用，使丰富的内容和
复杂的场面，通过中国传统的长卷形式，得到了集中而又生动的表
现。
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委教 拉皇 斯英 凯诺 兹森 （十 西世 班（ 牙油 ）画
年 ）
28
1650
委拉斯凯兹（1599—1660）是17世纪西班牙最杰出 的画家。他始终担任西班牙画师,为国王、王后、教皇、 宫廷贵族等上层人物画了大量的肖像画。
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先请同学们欣赏当代实力派 的油画家王沂东和冷军的写实油 画作品，看看具象艺术具有什么 样的特点？
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闹喜房 油画 王沂东
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新 婚 油 画 王 沂 东
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马 灯 的 故 事 油 画 冷 军
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柿 子 油 画 冷 军
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晒 干 鱼 油 画 冷 军
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蒙 娜 丽 莎
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达·芬奇在人文主义思想的影响下，开始为表现人的 情感而费尽心机，为了画出蒙娜丽莎真实的形象，他还从 解剖和生理学上进行研究，探索隐藏在皮肤下面的脸部肌 肉的微笑状态，研究人在轻松愉快时的心理变化与反映过 程。
对《蒙娜丽莎》的艺术价值，不能仅仅从肖像被画得 生动逼真上面去考虑，更重要的是，达·芬奇在这幅画里 体现了他先进的艺术思想，即以科学的精神去观察自然的 态度和作品所体现的人文主义精神。
《教皇英诺森十世》是其中最重要的代表作。这是 1650年他在意大利罗马访问期间，应教皇本人的邀请而 画的。权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一 双凶相毕露的眼睛直盯着观众，威严中包含着贪婪，凶狠 中隐藏着狡诈。这个当时已76岁的老谋深算的教皇的面 貌和性格特征，被真实地表现出来了，此外，这一作品的 用色也相当精彩，闪闪发光的冠帽和法衣，同洁白的亚麻 衣领以及镶在衣服上的白花边，形成一种鲜明而有变化的 色调，再加上暗红色的天鹅绒背景和镶在椅背上闪闪发光 的宝石，使整个画面呈现出一种沉着厚重而又华贵的气氛， 以显示出教皇至高无上的地位。
走进具象艺术ppt课件
社会干预功能
夯歌 1972 王文彬
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CAN-BUS三系.统基怎础样鉴赏具象艺术？
艺肖 术像
《蒙娜丽莎》是一幅享 有盛誉的肖像画杰作。 它代表达·芬奇的最高艺 术成就，
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CAN-BUS 系统基础
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶级妇 女形象，据说她是一位皮货商的妻子，画像 是这位24岁的妇女刚失去了心爱的女儿，悲 切抑郁。达芬奇为了让她面露微笑，想出种 种办法：唱歌、说笑话，让快乐的气氛帮助 她展现笑容。
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CAN-BUS 系统基础
具象艺术的特点：二
艺术形象的典型性
归纳：艺术作品中的人物要求比生活里的人更具有鲜明突出 的个性特征，充分体现一定历史时代某个人或者某一群人所 共有的特征。这样，艺术作品才能深深打动、吸引和感染鉴 赏者，，才能增强艺术生命力。——这就是具象艺术的第二 个特点艺术形象的典型性。
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CAN-BUS 系统基础
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
<<韩熙载夜宴图>>是中国画史上的名作，中国十大传世名作之一。它以 连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。
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CAN-BUS 系统基础
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
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CAN-BUS 系统基础
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
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CAN-BUS 系统基础
归纳：具象艺术是按照我们看到的世界的样子来描绘对 象，所以它具有视觉真实性或客观性的特点
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CAN-BUS 系统基础
教 皇 英 诺 森 十 世
维 拉 斯 凯 兹
在这幅肖像画中，画 家既表现了此人的凶 狠狡猾，多疑甚至毒 辣的性格，他双唇紧 锁，目光斜视，脸色 阴沉，好像对谁都不 信任。又表现了这个 七十六岁老头子精神 上的虚弱。画面上的 教皇，尽管脸上流露 出一刹那坚强有力的 神情，但是他放在椅 上的两只手都显得分 外软弱无力。
夯歌 1972 王文彬
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CAN-BUS三系.统基怎础样鉴赏具象艺术？
艺肖 术像
《蒙娜丽莎》是一幅享 有盛誉的肖像画杰作。 它代表达·芬奇的最高艺 术成就，
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CAN-BUS 系统基础
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶级妇 女形象，据说她是一位皮货商的妻子，画像 是这位24岁的妇女刚失去了心爱的女儿，悲 切抑郁。达芬奇为了让她面露微笑，想出种 种办法：唱歌、说笑话，让快乐的气氛帮助 她展现笑容。
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CAN-BUS 系统基础
具象艺术的特点：二
艺术形象的典型性
归纳：艺术作品中的人物要求比生活里的人更具有鲜明突出 的个性特征，充分体现一定历史时代某个人或者某一群人所 共有的特征。这样，艺术作品才能深深打动、吸引和感染鉴 赏者，，才能增强艺术生命力。——这就是具象艺术的第二 个特点艺术形象的典型性。
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CAN-BUS 系统基础
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
<<韩熙载夜宴图>>是中国画史上的名作，中国十大传世名作之一。它以 连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。
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CAN-BUS 系统基础
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
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CAN-BUS 系统基础
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
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CAN-BUS 系统基础
归纳：具象艺术是按照我们看到的世界的样子来描绘对 象，所以它具有视觉真实性或客观性的特点
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CAN-BUS 系统基础
教 皇 英 诺 森 十 世
维 拉 斯 凯 兹
在这幅肖像画中，画 家既表现了此人的凶 狠狡猾，多疑甚至毒 辣的性格，他双唇紧 锁，目光斜视，脸色 阴沉，好像对谁都不 信任。又表现了这个 七十六岁老头子精神 上的虚弱。画面上的 教皇，尽管脸上流露 出一刹那坚强有力的 神情，但是他放在椅 上的两只手都显得分 外软弱无力。
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具象艺术的特点与作用
怎样鉴赏具象艺术 评价具象艺术的意义
宙克斯：骗得了动物 帕尔哈西奥斯：欺骗得了在场的所有人
具象艺术在人类历史上具有悠久的历史，是人类艺 术中最主要的一种艺术类型，我们应认识和了解具象艺 术的特点和，学会鉴赏具象艺术和评价具象艺术的意义。
写生珍禽图
一、具象艺术的特点
欣赏
《血衣》
二、怎样鉴赏具象艺术
欣赏
《血衣》
二、怎样鉴赏具象艺术
欣赏
《血衣》
二、怎样鉴赏具象艺术
欣赏
《血衣》 《田横五百士》 《拿破仑一世加冕》
小知识：
什么是三一律：
先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家提出， 后由法国古典主义戏剧家确定和推行。要求戏 剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致 性.即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一 昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一 个主题。法国古典主义戏剧理论家布瓦洛把它 解释为“要用一地、一天内完成的一个故事从 开头直到末尾维持着舞台充实。”
一、具象艺术的特点
（1） 开首为郊野景象，中段以虹桥为中心的汴河及 两岸船业运输、手工业生产和商业贸易等紧张忙碌的活 动，后段为市区街道纵横交错、店铺，人群，车水马龙 的繁华场面。
（2）构图方面：散点透视 （3）具象艺术： 以客观世界为表现对象，且把对象表现的 就像我们看到的一样真实
具象艺术的特点和作用
欣赏
货郎图
二、怎样鉴赏具象艺术
典型环境：文艺作品中典型人物所生活的、
形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人 公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。
典型形象 ：用典型化方法创造出来的具有
独特个性、又能反映一定社会本质的某些方面的艺 术形象。典型人物形成于一定的典型环境即具体的 现实关系中，并对它发生作用。但典型人物又往往 超越时代的局限而具有某种永恒的性质。
（1）视觉的真实性或客观性
（2）艺术形象的典型性
（3）情节性或叙事性
功能或作用：记录功能 社会干预功能
丽莎· 乔宫 多 列奥纳多· 达· 芬· 奇
蒙娜丽莎
背景：一位城市妇女资产阶级的妇女形象画作这名妇 女刚刚失去自己心爱的女儿 基督教禁欲主义的背景
蒙娜丽莎的分析
达· 芬奇在人文主义思想影响下，着力表现人的感情。 在构图上，达· 芬奇改变了以往画肖像画时采用侧 面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图， 透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显 得更加端庄、稳重。 另外，蒙娜丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满， 展示了她的温柔，及身份和阶级地位，显示出达· 芬奇 的精湛画技和他观察自然的敏锐。另外蒙娜丽莎的眉 毛因化学反应而不见了，背景曾有蓝天。据考证，蒙 娜丽莎的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6%的恐 惧，2%的愤怒。
小知识：
散点透视
画家观察点不是固定在一个地方， 也不受视域的限制，而是根据需要，移 动着立足点进行观察，凡各个不同立足 点上所看到的东西。都可组织进自己的 画面上来。这种透视方法，叫做“散点 透视”，也叫“移动视点”。
一、具象艺术的特点
欣赏 具象艺术另一幅代表作 清明上河图 张择端（宋）
一、具象艺术的特点
视觉真实性和客观性 艺术形象的典型性（瞬间性特征） 情节性（叙事性）
功能：记录功能 社会干预功能
一、具象艺术的特点
功能：记录功能：在摄像机未发明之前，美术作品
是我们认识当时社会各方面的最 重要的形象依据。
社会干预功能：以真实、具体、生动的人物形象
和情节过程表达艺术家的思想情 感、审美理想甚至政治态度。
肖像作品：《蒙娜丽莎》
二、怎样鉴赏具象艺术
欣赏 主题性作品 《血衣》 《田横五百士》 《拿破仑一世加冕》
在主题性作品中，主题的表达只有通过典型形 象和典型环境才能做到，或者说，它所塑造的形象 和环境越鲜明、越典型，对主题的表达就越深刻， 也就越能激发观众的共鸣和联想从而产生广泛的影 响。
二、怎样鉴赏具象艺术
具象艺术的第二个特点：
典型性
所谓典型性，是指艺术家利用美术的语言，按 照创作需要和美的规律与法则，对现实生活进 行抽离、集中、概括和综合的艺术处理。 艺术形象的典型性表现出瞬间性特征。 也许我们可以这样理解，具象艺术的典型性， 不是完全的照相记录。
二、怎样鉴赏具象艺术
分辨：肖像作品还是主题性作品
一地 一如何评价具象艺术的意义
（一）记录功能和社会干预功能 （二）认识和教育意义
欣赏 清明上河图 张择端（宋）
一、具象艺术的特点
欣赏 清明上河图 张择端（宋）
一、具象艺术的特点
欣赏 清明上河图 张择端（宋）
一、具象艺术的特点
以上反映了具象艺术的第一个特点：真实性（或客观性）
欣赏
教皇英诺森十世像
一、具象艺术的特点
这是一幅几乎与真人等大 的写生作品，作品完成后，放 在一个大厅，教皇的下属进来 后，急忙取下帽子行礼——他 以为真的教皇坐在那里。
教皇本人见到这幅作品后， 良久才喃喃地说：“太像了， 太像了……” 但这幅作品最后被教皇收 藏起来，从来没有展出过，为 什么呢？
欣赏 教皇英诺森十世像
一、具象艺术的特点
欣赏
王式廓的素描作品《血衣》，1959年。这一个很典型的瞬间。
一、具象艺术的特点
欣赏
血衣
一、具象艺术的特点
具象艺术的第三个特点：情节性（或叙事性）
达芬奇
集画家、雕刻家、建筑师、工程师及科学家等多种才 艺于一身的达· 芬奇，可谓是个“怪杰”。他喜欢穿粉 红色外套，在胡须上毫无顾忌地涂上五颜六色，还常 称自己解剖过不下30具死尸。他还是个左撇子，习惯 从右到左倒着书写，别人要借助镜子才能读出他写的 东西。因此借助镜子亦不失为欣赏者读画的一种方法。 旋转90度后从镜中看蒙娜丽莎抿着的笑唇，恰好是一 个背部线条分明的结实男性脊背以及左臂和肘部的一 角；再说，表现人体美和呼唤人性的觉醒，既是大师 的人生哲学，又是他的艺术观。