新北师大版一年级下册小兔请客教案-公开课

小兔请客

学习目标：

1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

3．认识加减算式中各部分的名称。

学习重点：

探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

学具准备：

计数器、10根一捆的小棒6捆、课件

学习过程：

一、创设情景、激趣导入。

今天是小兔的生日，她要请好朋友们来参加她的生日宴会，我们也一起去吧。（板书：小兔请客）瞧！小兔的朋友们都来了，她准备了好吃的果子来招待大家。

1、（出示3盘果子）每盘果子有10个，谁能说一说“每盘”是什么意思？小兔先拿了多少个果子？（出示：小兔拿了30个果子）

2、你是怎么知道的？（每盘10个，3盘就是3个十，3个十就是30）

3、（出示2盘）又拿了多少个？（课件显示：又拿了20个）你们真了不起，找到了两个数学信息，我们一起读一读吧！

二、动手操作探究新知。

1．师：（出示主题图1）小猴是个“数学迷”，看到这两个数学信息，小猴马上就想到了一个数学问题，猜一猜小猴的数学问题是什么？（指名提问题“一共有多少个果子？”）

2．师：（我们把信息和问题合在一起完整的读一读）谁能列出算式？

20+30=？或30+20=？你是用什么方法计算呢？

生1：2个十加3个十得5个十，是50

生2：10个10个接着往后数，30、40、50。

师：还可以用什么帮助我们计算。（小棒、计数器、数线图）对，那就请孩子们用你手中的小棒代替果子来摆一摆，摆完的和同桌交流自己的想法和算法。（指名说一说）师：还可以用计数器帮助我们计算，先拨2个十，再拨3个十，一共是5个十，其实就是十位上用2+3=5，所以20+30=50

师：在数线图中该怎么做？（课件演示，指名画一画。）

教师板书：20＋30＝50 30＋20＝50

算完之后我们还要写上“单位名称和答”。

3．小结：同学们通过自己动手、动脑，学会了整十数加整十数的加法，可以用“往后数”的方法，也可以用几个十和几个十相加，还可以把十位相加的数添上0，你学会了吗？小兔要考考大家，表现还得孩子能得到小果子。（出示口算）

60+30= 70+20= 50+20= 10+30+50=

4、我们每个人都有自己的名字，加法算式中的数也有他自己的名字，小朋友们知道吗？在加法算式中，“＋”前面和后面的数都叫“加数”，等号后面的数叫“和”。我们一起叫他们的名字吧。

边说边板书：

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加加和

数数

5、师：果子还没吃呢，小刺猬有急事要先回去了，望着水淋林的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，原来有多少个果子，小刺猬背走多少过果子？（课件出示：原来有10个果子，小刺猬背走了10个，）根据这两个数学信息，你又能提出什么数学问题？（指名提问题，还剩多少个果子？）算式怎么列？板书50-10=？

你是怎样计算的？全班交流。

生1：50－10＝40 因为10＋40＝50，所以50－10＝40

生2：5个十减去1个十等于4个十，50－10＝40

生3：数一数。50、40。

（课件出示计算方法：计数器、小棒、数线图）

师：在数线图中该怎么做？（课件演示，指名画一画。）

教师板书：50－10＝40

当然还要写上单位名称和答语。

6．师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给说一说？

教师引导学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：

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被减差

减数

数

8．师：请小朋友观察今天的算式有什么特点？应该怎么计算？（指名回答）

三、巩固应用．

1．练一练：第1题【图片“练一练1－1”和图片“练一练1－2”】

□○□＝□□○□＝□

（1）学生看图理解图意，并指名说一说。

（2）动手摆一摆,说一说，再填一填。

（3）全班交流。

2．练一练：第2题

60＋30＝70＋20＝50＋20＝10＋40＝

90－20＝80－50＝60－50＝30＋40＝

比一比谁的方法好。

（1）请小朋友用自己的方法算一算。

（2）学生独立完成。

（3）集体交流。

（4）让做得又对又快的学生说一说自己的算法。

四、数学游戏。

1．看谁先到家。（练一练第三题）【图片“练一练2”】

同桌进行活动。

2．算式接龙。（100以内的几十加减几十的算式接龙）

五、评价和体验。

这节课你都学会了些什么？你有进步吗？你认为谁表现的最好？板书设计：

小兔请客

20 ＋30 ＝50 50 －10 ＝40

30 ＋20 ＝50 50 －40 ＝10

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加加和被减差

数数减数

数