选修四原电池说课稿
2024《原电池》说课稿范文
2024《原电池》说课稿范文《原电池》是人教版小学科学四年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了电和电流、电池有正负极、电池的强度等知识基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而原电池在生活中也有着广泛的应用。
根据新课程标准的要求以及教材的特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解原电池的结构和工作原理，掌握正负极的概念和电流的传输原理。
②能力目标：能够根据正负极的特点判断电池的极性，能够使用原电池搭建简单电路并观察现象。
③情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，让学生意识到科学知识的实际应用。
教学重点是：理解原电池的结构和工作原理，掌握正负极的概念和电流的传输原理。
难点是：能够根据正负极的特点判断电池的极性，能够使用原电池搭建简单电路并观察现象。
在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、动画等形式展示教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些电池的图片让学生回忆起他们在生活中使用电池的场景，引发学生对电池的好奇心。
然后，我会提出一个问题：电池是怎么发电的？引导学生思考，尝试给出一些建议，激发学生对课题的兴趣。
环节二、检验课前自学成果。
在课前，我会布置任务让学生通过观察电池，并回答一些问题，如：电池有几个极？称作什么？正极与负极有什么区别？我将以小组合作的形式让学生交流和讨论他们的观察结果，检验学生课前自学成果。
环节三、探究新知，突破难点。
我会通过展示电池的实物和电路图，引导学生认识电池的结构和原理，重点解释正负极的概念和电流的传输原理。
在学生的困惑中，我适时给予解答和引导，帮助他们突破难点。
环节四、实际操作与观察。
我将让学生亲自操作使用原电池搭建简单电路，并观察灯泡的亮灭现象。
通过实践操作，学生将更加深刻地理解电池的工作原理和电流的传输过程。
高中化学人教版选修四第41课《原电池》讲解稿
高中化学人教版选修四第41课《原电池》讲解稿一、引言本课我们将学习原电池的相关知识。
原电池是一种将化学能转化为电能的装置，广泛应用于我们的日常生活和工业生产中。
二、原电池的构成和工作原理原电池由两个半电池和电解质组成。
半电池分为阳极和阴极，电解质则负责传递离子。
当阳极和阴极通过电解质相连时，化学反应会导致电子在电路中流动，产生电流。
三、原电池的种类1. 干电池干电池是一种常见的原电池，它使用固态或半固态的电解质。
干电池具有体积小、重量轻、使用方便等特点，广泛应用于电子设备、玩具等领域。
2. 燃料电池燃料电池是一种利用化学能直接转化为电能的装置。
它使用可燃性物质（如氢气、甲醇等）作为燃料，通过与氧气发生反应产生电能。
燃料电池具有高能量转化效率、环保等优点，在汽车、航空航天等领域有着广泛的应用前景。
四、原电池的应用1. 电子设备原电池广泛应用于各种电子设备，如手持式电子产品、遥控器、闹钟等。
干电池由于便携性好且寿命较长，成为这些设备的常用电源。
2. 交通工具燃料电池作为一种新型的清洁能源装置，被广泛应用于汽车、船舶、飞机等交通工具。
燃料电池车辆具有零排放、低噪音等特点，有望成为未来交通工具的主流。
五、总结原电池作为一种将化学能转化为电能的装置，在我们的生活和工业生产中扮演着重要角色。
通过学习本课，我们了解了原电池的构成和工作原理，以及干电池和燃料电池的种类和应用领域。
希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，进一步加深对原电池的理解。
谢谢！。
选修四原电池第一课时人教版高中化学说课材料
选修四原电池第一课时人教版高中化学说课材料一、教学目标1. 了解原电池的定义和组成；2. 掌握原电池的工作原理；3. 理解原电池的电动势和内阻的概念；4. 能够计算原电池的电动势和内阻；5. 培养学生的实验操作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点- 原电池的定义和组成；- 原电池的工作原理；- 原电池的电动势和内阻的概念。
2. 教学难点- 原电池的电动势和内阻的计算。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.1 原电池的定义和组成原电池是由两种不同金属和它们的离子溶液组成的电化学装置。
其中，金属条称为电极，离子溶液称为电解液。
1.2 原电池的工作原理原电池的工作原理是基于金属的电极活动性差异而产生电动势。
其中，活泼金属为负极，不活泼金属为正极。
1.3 原电池的电动势和内阻的概念- 电动势（E）：原电池两极之间的电势差，单位为伏特（V）。
- 内阻（r）：原电池内部的电阻，单位为欧姆（Ω）。
2. 教学步骤2.1 导入通过简单的实例或问题，引导学生思考电池的作用和组成。
2.2 知识讲解介绍原电池的定义、组成、工作原理，并引入电动势和内阻的概念。
2.3 计算演示通过示意图和计算公式，演示如何计算原电池的电动势和内阻。
2.4 实验操作组织学生进行原电池的实验操作，观察实验现象，记录数据，并计算实验结果。
2.5 总结对本节课所学内容进行总结，并提醒学生掌握原电池的定义、组成、工作原理以及电动势和内阻的计算方法。
四、教学评价通过学生的实验操作和课堂表现，进行教学评价。
评价内容包括学生对原电池的理解程度、实验操作的准确性和实验结果的合理性。
五、板书设计- 原电池的定义和组成- 原电池的工作原理- 原电池的电动势和内阻的概念- 电动势（E）的计算公式- 内阻（r）的计算公式六、教学反思本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生更好地理解了原电池的相关概念和计算方法。
教学过程中，学生的实验操作能力得到了培养和提高。
人教版高中化学选修四《原电池》第41课时说课文件
人教版高中化学选修四《原电池》第41课时说课文件一、课程标准与教材分析1.1 课程标准根据《普通高中化学课程标准（实验）》的要求，选修四《原电池》旨在让学生理解原电池的构成条件、工作原理以及应用，培养学生的科学探究能力和科学素养。
1.2 教材分析人教版高中化学选修四《原电池》第41课时，主要介绍原电池的构成条件、工作原理以及原电池反应类型。
本节课时的内容在学生的认知结构中占据重要地位，是学生学习电化学基础知识的关键。
二、学情分析学生在学习本课时，已经掌握了化学反应的基本概念、氧化还原反应等知识。
因此，在学习原电池时，学生可以借助已有的知识体系，更好地理解和掌握原电池的相关知识。
三、教学目标3.1 知识与技能1. 了解原电池的构成条件；2. 掌握原电池的工作原理；3. 理解原电池反应类型。
3.2 过程与方法1. 通过实验观察，培养学生的观察能力；2. 通过问题驱动，培养学生的思维能力；3. 通过案例分析，培养学生的应用能力。
3.3 情感态度与价值观1. 培养学生对化学科学的兴趣；2. 培养学生勇于探索、实事求是的态度；3. 培养学生关注化学与生活、生产的联系。
四、教学内容4.1 教学重点1. 原电池的构成条件；2. 原电池的工作原理；3. 原电池反应类型。
4.2 教学难点1. 原电池工作原理的微观解释；2. 原电池反应类型的判断。
五、教学过程5.1 导入新课通过展示实际生活中的原电池应用实例，如干电池、锂电池等，引出本节课的主题——原电池。
5.2 自主学习让学生通过教材和课外资料，自主学习原电池的构成条件、工作原理以及原电池反应类型。
5.3 课堂讲解1. 讲解原电池的构成条件，通过实验演示，让学生直观地理解原电池的构成条件；2. 讲解原电池的工作原理，通过动画演示，让学生微观地理解原电池工作原理；3. 讲解原电池反应类型，通过案例分析，让学生学会判断原电池反应类型。
5.4 课堂互动1. 开展小组讨论，让学生分享自主学习的心得；2. 进行课堂提问，让学生回答问题，检验学习效果。
选修四原电池说课稿
选修四原电池说课稿 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时说课稿）许昌县实验中学李俊华各位评委、各位老师：大家好我今天说课的题目是：《选修四化学反应原理》第四章第一节原电池，我主要从六个方面对本节课进行阐述一、教材的地位和作用本节教材是人教版化学选修4第四章第一节的教学内容，以必修2“化学能与电能”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，增加了盐桥的内容。
在此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
它是电化学学习的基础内容也是核心内容。
二、教学目标知识与技能：1、理解原电池的化学原理，正确判断原电池的正负极2、了解盐桥的作用，能设计简单的原电池3、掌握形成原电池的基本条件，并能将理论应用于实际过程与方法：1、初步学会设计简单的原电池2、初步培养学生归纳推理、逻辑推理和思维创造能力情感、态度与价值观：通过对实验的交流讨论，培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。
三、教学的重、难点教学重点：带盐桥的原电池的工作原理教学难点：根据原电池的工作原理设计原电池四、教学方法本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。
同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果五、学法指导主要采用对实验现象探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。
在观察——讨论——分析——总结归纳的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成条件以及盐桥的作用、工作原理。
六、教学过程创设情景巩固复习实验探究完善认识归纳总结加强巩固回忆复习原理形成条件探究分析分池,盐桥双液原理学以致用设计简环节 2 实验探究，完善认识【提问】用导线连接后锌片上还有气泡产生的原因是什么？【追问】还有没有别的原因使得锌片上也产生气泡？【图片展示】铜锌原电池装置图【讲授】对学生的猜想从理论上进行肯定：整套实验装置中提供了锌与硫酸直接接触的环境。
高中化学原电池说课稿
高中化学原电池说课稿篇一：原电池说课稿绝好篇二：原电池说课稿选修4第四章电化学基础第一节原电池说课稿尊敬的各位评委、各位老师：您们好！我是武冈二中化学教师——张华，我今天说课的题目是《原电池》选自选修4第四章第一节。
我准备从以下六个方面介绍：【教材分析】【学情分析】【教法、学法分析】【教学程序】【板书设计】【课后反思】一、【教材分析】1、教材的地位和作用：选修教学的重要目标便是深化认识和优化思维品质，这一目标的完成应基于学生在必修中建立的已有认识。
要通过创设实际问题情境，并在解决这一问题的过程中引导学生自主形成相应的程序和方法。
必修2中以铜锌单液电池模型为载体初步介绍原电池原理和构成条件，并简单介绍实用电池。
选修4以双液电池模型为载体深化认识原电池原理和形成条件。
第二节在此基础上进一步理解实用电池，因此本节内容起到一个承上启下的作用。
但是从单液电池模型上升到双液电池模型，需要学生在知识和能力上进行一次较大的跨越。
如何寻找学生的“最近发展区”，完成跨越是在本节教学中重点要解决的问题。
2、教学目标：⑴.知识与技能深入认识原电池工作原理及构成条件能根据氧化还原反应设计双液原电池。
⑵.过程与方法通过实验探究的过程，并利用科学探究的方法，从而提高科学探究的能力，培养科学的思维方式和问题意识。
.情感、态度与价值观体验对立和统一的辩证唯物主义世界观培养勇于创新，积极实践的科学精神和科学态度3、教学重、难点：重点：双液原电池的工作原理和构成条件难点：①单液电池模型双液电池模型②根据氧化还原反应设计双液原电池。
二、【学情分析】已有基础：对原电池原理已有初步认识；具有一定的实验探究能力。
局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。
．．发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。
三、【教法、学法的分析】1、教法：本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，同时合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。
人教版选修四第四章第一节原电池说课稿获奖版
《原电池电极》说课稿一、教材分析《化学能与电能》作为人教版化学2《化学反应与能量》单元的重点课题，在整个高中化学体系中有着承前启后的功能。
它上承氧化还原反应、元素周期律、化学反应中的热效应等基础理论和基本概念，同时也为人教版化学反应原理教材《化学能与电能的转化》单元设置和能力提升做了相应铺垫。
它源于生活，又广泛应用于生活，具有特殊地位和重要功能。
而对本课题重点和难点—原电池电极，是本课题中的重点过程，原电池正负极的判断是高中学生一直是难以完全理解和掌握，以致在不少的练习和测试中失分。
二、学情分析经过《原电池》内容的学习，学生已经初步掌握了原电池的形成条件、装置特点及反应原理，也已学会判断一个装置是否为原电池、判断正负极等基本方法，初步掌握了电极方程式及总方程式的书写。
但常有同学片面地认为金属活动性顺序表中较活泼的金属总是作负极，存在认知误区。
三、教学目标根据以上的教材、学情分析，依据课程标准，我制定了以上的三维教学目标首先，知识与技能1.加深对原电池原理的理解；2.学会从整体考虑判断原电池正负电极的方法；3.学会设计简单的实验并能独立操作和完成实验。
重点在于过程与方法1.参与观察、实验，从中获取信息并运用比较、归纳等方法对信息进行加工，经历科学研究的过程，发展发现问题、解决问题的能力。
同时渗透情感态度价值观1.形成乐于探究物质变化的奥秘的问题意识，增强参与化学科技活动的热情，树立务实求真、勇于创新的科学态度。
四、教法学法为实现以上目标，我采用探究教学的思路设计了本节课的教学内容，通过教师的引导促使学生发现自己认识的片面性，让学生自主设计实验、亲自操作，通过观察现象，组织学生分析、讨论、相互协作，认识到判断原电池正负极方法的实质，从而对原电池的反应原理有更深入准确的认识。
采用多媒体、实验等手段辅助教学，帮助学生更直观地认识和理解本节课的重点，有利于难点的突破。
采用交互式与学生探讨，以学生为主体，引导学生主动探究，体验发现问题、探讨问题、解决问题等各个环节，实现教学目标。
选修四原电池说课稿
人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时说课稿）许昌县实验中学李俊华各位评委、各位老师：大家好我今天说课的题目是：《选修四化学反应原理》第四章第一节原电池,我主要从六个方面对本节课进行阐述一、教材的地位和作用本节教材是人教版化学选修4第四章第一节的教学内容,以必修2“化学能与电能”为基础,进一步介绍原电池的组成和工作原理，增加了盐桥的内容。
在此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质,金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
它是电化学学习的基础内容也是核心内容.二、教学目标知识与技能:1、理解原电池的化学原理，正确判断原电池的正负极2、了解盐桥的作用,能设计简单的原电池3、掌握形成原电池的基本条件，并能将理论应用于实际过程与方法:1、初步学会设计简单的原电池2、初步培养学生归纳推理、逻辑推理和思维创造能力情感、态度与价值观:通过对实验的交流讨论,培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。
三、教学的重、难点教学重点：带盐桥的原电池的工作原理教学难点:根据原电池的工作原理设计原电池四、教学方法本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。
同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果五、学法指导主要采用对实验现象探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。
在观察——讨论——分析——总结归纳的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成条件以及盐桥的作用、工作原理.六、教学过程创设情景巩固复习实验探究完善认识归纳总结加强巩固回忆复习原理形成条件探究分析分池,盐桥双液原理学以致用设计简单原电池教学环节教师活动学生活动设计意图环节1创设情境，巩固复习1、展示生活中常见电池2、【动画演示】铜锌原电池的工作原理【引导】结合动画，引导学生对在必修2学习的原电池的时所作的实验及原电池的定义、工作原理和构成条件进行复习回顾【复习回顾】在动画演示的帮助及教师的引导下,对在必修2中所学的原电池相关知识进行复习回顾，并进一步巩固掌握已有知识由于必修2和选修4的学习相隔时间较长，故需要带领学生较为全面地进行复习回顾。
说课稿 《原电池》
原电池说课稿各位评委好，我是张永生，我今天说课的题目是人教版选修四化学反应原理第四章第一节《原电池》，我将从以下四个方面进行介绍。
说教材在必修二中，以铜锌原电池为载体，简单介绍原电池的工作原理和形成条件，在本节中，以双液电池为载体，深化认识原电池工作原理和形成条件。
下一节在此基础上，介绍实用化学电池的工作原理，因此本节课起着承上启下的作用。
说学生：从学生方面，由单液电池上升到双液电池模型，需要在知识和能力上进行一次较大的跨越。
如何在旧知基础上引发学生主动思考、构建双液模型完成原电池原理的完整认识，提高解决问题的能力和方法，从而突破对原电池原理的局限性认识是本节要重点完成的任务。
说教法与学法：鉴于以上两点思考，确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：深入了解原电池的工作原理，通过理论分析使学生对原电池的形成条件产生更完整的认识：学会书写电极反应式和电池反应式和总反应式，能根据反应式设计原电池。
过程与方法：学生通过橘子电池的实验活动，体验建构模型的过程；通过铜锌原电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法情感态度价值观：介绍电池发展史，激发学生学习兴趣，感受电池原理应用于电池开发的关键作用；通过双液电池模型的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思想。
从三维教学目标出发确定了本节课的教学重点：原电池的工作原理和形成条件教学难点：双液和分池的观点为了突出重点，突破难点，本节课采用学生实验，模型构建，理论分析相互结合的方式，引导学生对原电池原理的形成条件形成完整认识，同时建构解决原电池问题的思维模型，初步形成设计原电池的思维和方法，最终实现知识和能力的跨越。
教学过程将本节课设计为四个教学环节：环节一先展示一些图片，回忆电池是一种将化学能转化为电能的装置，由此激发学生对原电池原理和形成条件的已有认知，为后续学习中产生认知冲突奠定基础。
然后，教师演示铜锌原电池实验，并且提炼出模型，为学生起到引领示范的作用，然后提出有关反应和装置的问题，引发学生第一次理论分析。
选修四原电池说课稿修订版
选修四原电池说课稿集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时说课稿）许昌县实验中学李俊华各位评委、各位老师：大家好我今天说课的题目是：《选修四化学反应原理》第四章第一节原电池，我主要从六个方面对本节课进行阐述一、教材的地位和作用本节教材是人教版化学选修4第四章第一节的教学内容，以必修2“化学能与电能”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，增加了盐桥的内容。
在此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
它是电化学学习的基础内容也是核心内容。
二、教学目标知识与技能：1、理解原电池的化学原理，正确判断原电池的正负极2、了解盐桥的作用，能设计简单的原电池3、掌握形成原电池的基本条件，并能将理论应用于实际过程与方法：1、初步学会设计简单的原电池2、初步培养学生归纳推理、逻辑推理和思维创造能力情感、态度与价值观：通过对实验的交流讨论，培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。
三、教学的重、难点教学重点：带盐桥的原电池的工作原理教学难点：根据原电池的工作原理设计原电池四、教学方法本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。
同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果五、学法指导主要采用对实验现象探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。
在观察——讨论——分析——总结归纳的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成条件以及盐桥的作用、工作原理。
六、教学过程创设情景巩固复习实验探究完善认识归纳总结加强巩固回忆复习原理形成条件探究分析分池,盐桥双液原理学以致用设计简环节 2 实验探究，完善认识【提问】用导线连接后锌片上还有气泡产生的原因是什么？【追问】还有没有别的原因使得锌片上也产生气泡？【图片展示】铜锌原电池装置图【讲授】对学生的猜想从理论上进行肯定：整套实验装置中提供了锌与硫酸直接接触的环境。
原电池说课稿
原电池说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“原电池”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“原电池”是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》第一章第三节的内容。
原电池是将化学能转化为电能的装置，它在实际生产、生活和科学研究中具有广泛的应用。
通过对原电池原理的学习，学生能够更好地理解氧化还原反应的本质，为后续学习电解池等知识奠定基础。
在教材编排上，本节内容先介绍了原电池的实验现象和工作原理，然后通过对实验现象的分析，引出了原电池的构成条件和电极反应式的书写。
这种编排方式符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握原电池的相关知识。
二、学情分析学生在必修 2 中已经学习了氧化还原反应的相关知识，对电子的转移有了一定的认识。
同时，在物理学科中也学习了电学的基础知识，具备了一定的知识储备。
但是，对于原电池的工作原理和构成条件，学生还缺乏深入的理解。
此外，学生在实验操作和观察分析方面的能力还有待提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解原电池的工作原理，能够写出简单原电池的电极反应式和电池反应方程式。
（2）掌握原电池的构成条件，能够设计简单的原电池装置。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对原电池工作原理的讨论，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生的环保意识和能源意识，让学生认识到化学在解决实际问题中的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）原电池的工作原理。
（2）原电池的构成条件。
2、教学难点（1）原电池工作原理中电子的转移和电流的形成。
（2）电极反应式的书写。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生观察原电池的实验现象，引导学生探究原电池的工作原理和构成条件。
人教选修4高二化学组第四章第一节原电池说课稿课件21ppt
第一次学生实验：构建模型，引出“分池”
环节2：
提炼模 型
分池
第二次理论分析：电流的产生、盐桥的作用。
环节2：
提炼模 型
还可以采取什么办法？
离子 交换膜
讨论：阴离子 还是阳离子交 换膜？
第三次理论分析：强调“膜”的功能：分区但又允许离子 通过。为后续氯碱工业使用的阳离子交换膜做好铺垫
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时51分57秒下午9时51分21:51:5721.7.21
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
选修4第四章原电池说课稿
选修4第四章《电化学》第一节原电池说课稿一、 说教材(一)课程标准：新课标要求学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因；能正确书写电极反应式和电池反应方程式。
(二)教材分析：学生已在高一必修2第二章第二节接触到了《化学能与电能》，能够利用其原理设计简单的原电池，能写出其相应的电极反应方程式，选修四第四章《电化学》进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对电池效率的探究，从本质上了解原电池的工作原理，使用盐桥不仅是一个普通的实验技术改进，而是对旧思维模式的一个质的突破，其优点是能持续稳定的产生电压（电流），为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。
（三）教学目标及重难点知识与技能：1.使学生进一步了解原电池的工作原理2.能够写出电极反应式和电池反应方程式。
过程与方法：1.经历探究原电池如何提供稳定持续电流的过程，了解科学探究的步骤，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力；2.经历多次小组合作、实验、学习、讨论，合作能力得到提高。
情感态度价值观：在合作探究学习的过程中体验思维碰撞激宕的乐趣【教学重点】进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式【教学难点】原电池的工作原理。
二、说教法主要采用实验探究与思考交流相结合，知识回顾与新知引入相结合的方法，设置问题情境，激发学生的学习兴趣，并辅助多媒体教学手段，帮助学生理解原电池的工作原理和盐桥的作用。
三、说学法 通过实验，观察，小组讨论等方法，实现思维模式的质的突破。
四、说教学过程五、说教学反思本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用实验探究与思考交流相结合，知识回顾与新知引入相结合的方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，主动的参与到知识的形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高知识水平，从而达到预期的教学效果。
请大家秉承“无害化，减量化，资源化”的原则，实验均使用 “明信片原电池”即在塑料板上直接实验，为了效果明显每大组又分为两个小组，左面小组测电流，右面小组测电压，用电流电压检测仪直接按到相应按钮即可测定，操作简单。
人教版高中化学《原电池》精品说课稿
《原电池》说课稿尊敬的各位老师：早上好！我说课的题目是《原电池》，是人教版高中化学选修4第四章第一节的内容。
我将从说课程标准与教学理念、说教材、说学情与学法、说教法、说教学程序五个部分来进行我的说课，并将我的教学评价与反思渗透其中。
一、说课程标准与教学理念新的课程与教学理念倡导以学生发展为本，并指出：化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨；化学教学以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展；化学教学要贴近生活、贴近社会、注意跟其他学科相联系；要把转变学习方式放在重要位置，既重视学习结果，也重视学习过程；要努力培养学生终生学习的愿望和能力，让学生乐于学习、学会学习、增长发展潜能；教学评价要帮助学生增强发展的信心、追求更好的发展。
本节课我将充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，以社会生活有关原电池的实例为切入点，旨在通过实验探究发现简单原电池的能量转化效率低的缺点，进行改进，探究原电池可以持续放电的模式，发展学生的化学兴趣，提高学生的科学探究能力和科学素养。
二、说教材教材是课程标准意志的体现，要把握好教材，落实教学的目标，必须准确联系化学课程标准，实践课程标准的要求。
1、地位、作用和特点《原电池》是人教版高中化学选修4第四章第一节的内容，我计划用一课时的时间来完成。
本册教科书的主要任务是引导学生学习化学反应的基本原理，化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
而本节内容则以必修2第二章第二节《化学能与电能》所涉及的原电池常识为基础，通过进一步分析原电池的组成和探究其中的原理，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念，恰能很好地全面体现本册教材的目标特点。
教材从实验入手，通过观察实验，而后分析讨论实验现象，从而得出结论，揭示出原电池原理，最后再将此原理放到实际中去应用，这样的编排，由实践到理论，再由理论到实践，符合学生的认知规律，体现新课标中关于理论、实验、STS 的相关要求——经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
人教版高中化学选修四《原电池》第41课时说课文件
人教版高中化学选修四《原电池》第41课时说课文件一、教材分析本节课是人教版高中化学选修四的第41课时，主要内容是关于原电池的介绍和原理。
通过研究本节课，学生将了解原电池的结构、工作原理以及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握原电池的概念和结构；- 理解原电池的工作原理及其在电路中的应用；- 能够分析原电池的优缺点并举例说明。
2. 过程与方法目标：- 通过实验观察和探究，培养学生的实验探究能力；- 引导学生合作研究，培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力；- 引导学生珍惜资源，节约能源。
三、教学重难点教学重点：原电池的结构和工作原理。
教学难点：分析原电池的优缺点并举例说明。
四、教学过程1. 导入：通过提问和展示实物，引发学生对电池的思考。
2. 概念讲解：介绍原电池的概念、结构和工作原理。
3. 实验探究：组织学生进行原电池的实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 知识总结：对原电池的结构、工作原理和优缺点进行总结。
5. 拓展应用：引导学生思考原电池在日常生活中的应用，如手电筒、遥控器等。
6. 归纳概括：对本节课的内容进行归纳概括，强化学生对知识点的记忆。
五、教学资源1. 教材：人教版高中化学选修四2. 实验器材：原电池、导线、灯泡等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等六、教学评估1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、操作步骤、实验结果和结论等。
2. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对原电池的理解程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨原电池的优缺点和应用场景。
七、板书设计人教版高中化学选修四《原电池》第41课时教学目标- 知识与技能目标- 过程与方法目标- 情感态度与价值观目标教学重难点- 教学重点- 教学难点教学过程1. 导入2. 概念讲解3. 实验探究4. 知识总结5. 拓展应用6. 归纳概括教学资源1. 教材2. 实验器材3. 多媒体设备教学评估- 实验报告- 课堂问答- 小组讨论八、教学反思本节课通过实验探究的方式，培养了学生的实践能力和团队合作精神。
化学原电池说课稿
“第四章第一节原电池”说课稿王轻举尊敬的各位评审、老师：大家好！今天我说课的题目是《原电池》。
一、教材分析内容：这节课在高中化学选修四第四章第一节，融合了(1).氧化还原反应。
(2).能量的转换。
(3).原电池原理的应用。
(4).电解质溶液、金属的活泼性。
(5).物理中的电学等知识。
地位：本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容。
作用：1.有助于学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络；2.对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用;3. 原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。
教学重难点：原电池的原理和原电池的组成。
教学目标知识目标：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理；初步掌握电极判断、电极反应式的书写；通过对原电池组成条件的研究，学习科学研究方法；能力目标：通过研究性学习活动，训练学生的实验设计能力及动手操作能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。
情感目标：使学生亲身经历“实践－认识－再实践－再认识”的认知过程；对学生渗透对立统一规律的辨证唯物主义思想教育；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析数据的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力。
二、教学方法主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。
从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。
三、学法指导学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。
同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。
根据本节的教学目标，结合高二学生的年龄特点和认识水平，他们已经具备实验探究的能力，因此我设计以学生探究实验为主的教学形式四、教学程序（一）创设情景，以疑激思，揭示新知（二）自主探索，合作交流，理解新知1.探究实验一：原电池的概念2.连接后插入稀硫酸中，又有什么现象？3.电流表后插入稀硫酸4.装置3和4是否有能量变化？是什么形式的能量变化？学生讨论，教师总结板书原电池的概念。
选修四原电池说课稿
教学重点
了解简单原电池的缺点和改进方法 掌握盐桥的作用及工作原理
教学难点
2、三维目标： 依据课程标准、教材内容和学生的知识水平、认知能力确定如下三维目标。
过程 与
方法
实验引导以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法 加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法
2、三维目标： 依据课程标准、教材内容和学生的知识水平、认知能力确定如下三维目标。
2、教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与
程度高的导学案教学法。
三、说学法（学情分析）
突破
发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能 力。
局限认识：氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。
已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。 问题情景—实验探究—质疑讨论—分析推理—整合运用
四、说教学过程及设想
导入新课
新旧知识衔接
学习新知
归纳总结
演示 苹果 实验
分析 铜锌 原电 池
演示实验 工作原 理 形成条件 盐桥 作用 实验探究
思维导图 整 体把握
学习新知 【工作原理与形成条件】
教师归纳总结 引导学生互评 学生讨论发言 总结不同之处 观察实验现象
教学重点
学习新知
【盐桥的作用】
情感态度 与
价值观
通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义 增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识
二、说教法（教学策略）
1、教学手段： 采用讲授、引导探究，模型构建，教师质疑、理论分析相互结合的教学模式，并借助实
高中化学人教版选修四41《原电池》课堂讲稿
高中化学人教版选修四41《原电池》课
堂讲稿
导言
大家好，今天我们将学习高中化学选修四的第41课《原电池》。
原电池是一种常见的电池类型，它的工作原理和应用非常重要。
本课我们将深入了解原电池的构造、工作原理以及它在生活中
的应用。
一、原电池的构造
原电池由两个半电池组成，其中一个半电池是氧化半电池，另
一个是还原半电池。
氧化半电池中的金属棒浸泡在金属离子溶液中，而还原半电池中的金属棒则浸泡在该金属离子的酸性溶液中。
二、原电池的工作原理
原电池通过两个半电池之间的电子传递和离子传递来产生电流。
在氧化半电池中，金属棒失去电子，氧化成离子；而在还原半电池中，金属离子接受电子，还原成金属。
这种电子传递和离子传递的
过程产生了电势差，使电流从氧化半电池流向还原半电池，从而产
生了电能。
三、原电池的应用
原电池在生活中有广泛的应用。
最常见的应用就是在电子设备中使用，如手电筒、遥控器等。
原电池还可以用于供电，如给小型电子设备提供电能。
结束语
通过今天的学习，我们了解了高中化学选修四的第41课《原电池》的内容。
原电池的构造、工作原理以及应用都非常重要，我们需要掌握它们的基本知识。
希望大家通过今天的学习，对原电池有了更深入的理解。
谢谢大家！。
人教版高中化学选修四4.1《原电池》第一课时说课稿
人教版高中化学选修四第四章第一节《原电池》说课稿河南省淮阳中学：夏伟各位专家、领导、老师：大家好！我是化学组教师夏伟，我说课的内容是人教版高中化学选修四第四章第一节《原电池》。
我的说课分为说教材、说学情、说目标、说模式、说方法、说设计、说板书、说评价、说开发和说得失十个部分。
首先是对教材的分析。
本节课是在《必修一》氧化还原反应、《必修二》化学能与电能的基础上进一步介绍带盐桥的原电池的组成和工作原理，并为继续学习生活中的化学电源、金属的腐蚀和防护、电解原理等电化学知识打下基础。
教材体系的安排，体现了化学学习的层次性和阶段性。
这样在学生对原电池原理有了初步认识；具有一定的实验探究能力的基础上，继续通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。
过去认为氧化剂、还原剂只有直接接触、相互作用才能发生电子转移，而现在，是使氧化剂和还原剂近乎完全隔离，并在不同的区域之间通过特定的装置实现了电子的定向转移，认识上有一定难度。
本节课为原电池持续、稳定地产生电流创造了必要的条件，也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。
本节课既是电化学的基础和核心知识，也是高考必考的重要考点。
其次是对学生的分析。
分为学生的认知发展、学生已有知识和相关生活经验三个部分。
首先是学生的认知发展。
高中二年级的学生智力已经接近成熟，思维的主要形式是抽象逻辑思维，而抽象逻辑思维发展的突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。
他们能够用理论做指导，统合分析各种事实，从而在理解记忆的基础上，不断的扩大自己的知识面。
为原电池的学习提供了保障。
其次是学生的已有知识。
学生在必修一中已经学习过氧化还原反应的实质是电子的转移，为学生在学习原电池的过程中树立动态的微粒观奠定了基础。
在必修二的第二章《化学能与电能》学生已经接触到了单液电池，对原电池原理认识已经有了一些经验。
并且初高中的物理电学知识也为本部分的学习奠定了基础。
最后是相关生活经验。
在生活中，学生接触到了太多有关电池的信息，如：干电池、蓄电池、纽扣电池、手机和笔记本电池等。
高中化学说课稿：原电池3篇
高中化学说课稿：原电池高中化学说课稿：原电池精选3篇（一）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我将为大家讲解高中化学课程中的一个重要内容——原电池。
原电池是利用化学反应中的化学能转化为电能的装置，是我们日常生活中常见的一种电池。
与常见的干电池不同，原电池是可以反复充电和放电的。
首先，我们先来了解一下原电池的构成。
原电池由两种不同的电极、电解质和外电路组成。
两种电极分别为阳极和阴极，电解质则是电极之间的传导界面。
在原电池中，阳极是电子的来源，阴极则是吸收电子的地方，电解质在电子的传输过程中起到导电的作用。
外电路则是连接两个电极的导线。
接下来，我们来详细了解一下原电池的工作原理。
原电池的工作原理是通过化学反应产生电子，在外电路中形成电流。
当原电池工作时，发生氧化还原反应。
其中，在阳极上发生氧化反应，将金属转化为离子释放电子，而在阴极上则发生还原反应，将离子吸收电子并还原为金属。
这个过程中，电解质能够提供电子的传导。
随后，我们来看一下原电池的特点和应用。
首先，原电池的特点是可以反复充电和放电，具有很高的使用寿命。
其次，原电池的能量密度较大，可以提供相对较多的电能。
此外，原电池的工作原理相对简单，制造成本相对较低，因此被广泛应用于许多电子设备中，如手机、电脑等。
最后，我想和大家分享一下如何正确使用和维护原电池。
首先，我们应该使用适合的充电器进行充电，不要超过充电时间，以免损坏电池。
其次，我们应该避免原电池长时间放置不用，以免电池自放电损失能量。
另外，使用过程中避免过度放电，可以延长电池的使用寿命。
以上就是我对高中化学课程中原电池内容的介绍了。
原电池是一种常见且重要的电池，我们在日常生活中都会经常使用到它。
通过了解原电池的构成、工作原理和特点，我们可以更好地使用和维护它们。
希望今天的讲解能够为大家带来一些启发，谢谢大家！高中化学说课稿：原电池精选3篇（二）尊敬的评委、教师及同学们：大家好！今天我将为大家讲解一种重要的无机化合物——硫酸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时说课稿）
许昌县实验中学李俊华各位评委、各位老师：大家好
我今天说课的题目是：《选修四化学反应原理》第四章第一节原电池，我主要从六个方面对本节课进行阐述
一、教材的地位和作用
本节教材是人教版化学选修4第四章第一节的教学内容，以必修2“化学能与电能”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，增加了盐桥的内容。
在此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
它是电化学学习的基础内容也是核心内容。
二、教学目标
知识与技能：
1、理解原电池的化学原理，正确判断原电池的正负极
2、了解盐桥的作用，能设计简单的原电池
3、掌握形成原电池的基本条件，并能将理论应用于实际
过程与方法：
1、初步学会设计简单的原电池
2、初步培养学生归纳推理、逻辑推理和思维创造能力
情感、态度与价值观：
通过对实验的交流讨论，培养学生严谨、认真的学习态度，掌握科学的学习方法。
三、教学的重、难点
教学重点：
带盐桥的原电池的工作原理
教学难点：
根据原电池的工作原理设计原电池
四、教学方法
本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。
同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果
五、学法指导
主要采用对实验现象探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。
在观察——讨论——分析——总结归纳的过程中，学习和理解原电池的概念、原理及构成条件以及盐桥的作用、工作原理。
六、教学过程
创设情景巩固复习实验探究完善认识归纳总结加强巩固
回忆复习原理形成条件探究分析分池,盐桥双液原理学以致用设计简单原电池
率。
并在学生得出相关结论后，引出盐桥的概念。
【讲授】在学生讨论探究的基础上，对使用盐桥的目的进行讲述：
1、避免电极材料与电解质直接接触反应
2、沟通内电路
【实验】由同学上讲台担任老师助手，对盐桥是否能实现所提出的目的进行验证导下组装原电池，
并思考选择使用温
度计对猜想进行验
证
【思考、总结】在
教师引导下，对产
生气泡原因进行小
结，并得出哪些使
得化学能转化为电
能，哪些转化为了
热能
【探究】就教师提
出的问题进行讨论
探究，得出相关想
法：
有杂质：使用较纯
的锌片
直接接触：不直接
接触，分开装溶液
【听讲】认真听老
师讲解
【观察、思考】仔
仅使学生
学到了知
识，更掌
握了获取
知识的方
法
引导学生
进行简单
小结，为
后续学习
做铺垫
通过探
究，让学
生体会获
取知识的
快乐，同
时引出本
节课重点
内容
由实验来
验证讲授
内容，让
七、板书设计
一、原电池
1、定义
2、原理
3、组成条件
4、盐桥：
作用：
工作原理
二、电极判断及电极方程式书写
负极：
正极：
八、教学反思
各位评委、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。