多位数的大小比较课件(北京版四上)
北京小学数学四年级上册《1.2.多位数的 写法》word教案 (5)
多位数写法、大小比较训练课教学目标：1．巩固多位数的写法与多位数大小比较。
2．培养学生迁移能力和语言表达能力。
3．激发学生学习数学热情，通过写数，开阔视野。
重点难点：巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较。
教学准备：课件实践活动：独立练习写数、比较大小。
教学过程：一、准备训练（通过比较使学生进一步理解数级，复习写数的方法。
）1．课件出示。
写出下面每组中的两个数。
三百零九六十二三百零九万六十二万五千四百三千零五五千四百万三千零五万集体订正。
比较每组数有什么不同？谈谈写数方法。
二、组织训练，形成能力1．揭示课题。
多位数的写法大小比较的训练。
2．读一读，写一写。
出示：（1）空气污染每年会使全世界的三十万人死亡。
（2）北京图书馆藏书一千四百万册，是世界上藏书最多的图书馆之一。
（3）绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米，而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米，相当于绕地球赤道377圈。
读一读：同桌互相读。
汇报读。
独立写出这些数。
同桌互相订正。
展示交流，集体订正。
谈谈读后的想法。
说说你还知道哪些数据。
3．写数。
出示：四十二万四十九万四千九百七十万零九百五千零六十万零八十八百五十万零七百八十三一亿零五百四十万巡视指导学生写数。
说写数方法。
读题，明确要写的数。
独立写数。
汇报展示，集体订正。
4.在〇里填上><或=。
出示：98768〇1000001856740〇1745630300608500〇30068501组织学生订正。
读出题中各数。
独立比较。
三、小结并质疑：谈谈比较的方法结果，发现不同进行讨论。
1．思维训练。
出示题。
（1）1加上一个六位数得到一个七位数，这个六位数是（），这个七位数是（）。
（2）用0、0、3、5、6、1组成最大的数是（），最小的六位数是（），只读一个零的数是（），不必读零的数是（）。
引导学生思考。
读题。
同组讨论完成。
分组汇报思路，思考方法。
全班交流讨论。
写出正确的答案。
四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较，这些知识我们经常要用到。
四年级数学上册 多位数的大小比较 3教案 北京版
四年级数学上册多位数的大小比较 3教案北京版能总结出比较多位数大小的方法，并能进行灵活的运用。
过程与方法：探究，小组交流，集体交流。
情感态度价值观：通过小组交流，集体交流的方式增加同学们的合作意识，培养同学们学习数学的兴趣。
学习重点多位数的大小比较的方法总结和运用。
学习难点比较方法的灵活运用。
媒体使用多媒体教学过程教学环节学生活动设计意图导入1 谈话导入你知道中国最长的河流是哪一条吗？生：答知道它的具体长度吗？在世界上他也是最长的吗？出示幻灯片：亚马逊河全长6440千米；长江全长6300千米；尼罗河全长6695千米；密西西比河全长6020千米。
中国乌苏里江890千米。
默读下列信息师问：在下列河流中哪个最长，哪个最短，你能给他们排序吗？生排序师问：你是怎么比出来的说说你的想法。
生总结方法今天，我们一起来研究多位数大小比较的方法。
出示幻灯：中国人口密度分布图师：2000年中国进行了一次人口普查，老师选取了一些有代表的城市。
请你从中任选两个城市比较他们人口多少？师：你为什么比得这么快啊？黑板上展示学生比较的结果：师：所以，我们在比较多位数的大小是要先？师：大家比得都是位数不同的，相同的会比吗？师展示学生比较的结果。
师：说说你是怎样比得？师：现在，老师问题的难度增大了，你能给六座城市按照人口数排序吗？师：你排得这么快，能说说你的方法吗？总结方法师：同学们总结的很好，把同学们的话归纳一下，就是这两句话：幻灯展示：位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。
位数相同比大小，高位比起就知道。
练习：比较大小，说说你的方法○40102○3985626539○26348 ○ 由大到小的顺序排列下面的数。
比较下面每组数中两个数的大小，说说你是怎么想的？29000米○29000千米80000＋500○50000＋8000 ○850万四一万零二百○ 小结：说说这节课你有那些收获。
生思考回答生思考全班交流学生总结位数不同的数，位数多的大，位数少的小。
四年级上册：多位数的大小比较和四舍五入法
多位数的大小比较和“四舍五入”法本课导入：1.下面是我国面积最大的六个省份，你能比较哪个省的面积最大吗？知识要点：1.大数的比较方法：位数多的数就大；数位相同时，比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；数位和最高位都相同的，依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
2.把整万的数改写成“万”做单位的数，改写时只需去掉万位后面的4个0，再在后面加上一个“万”字；把整亿的数改写成“亿”做单位的数，改写时只需去掉亿后面的8个0，再在后面加上一个“亿”字。
1.近似数是接近准确值的数，大小发生了变化，所以他们之间用“约等号”链接起来。
2.是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5。
小于5，则将要省略的尾数舍去；大于或等于5，先向前一位进1，再将要省略的尾数舍去。
知识点应用：例1：写出下面各数。
1亿46亿34亿分析：这几个数有亿级、万级和个级三个数级，要先写亿级，再写万级，最后写个级。
1亿写作：1 0000 000046亿写作：（）34亿写作：（）小结：在写整亿的时候，有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。
例2：数的改写（1）500 0000（改写成以“万”为单位的数）分析与解答：500 0000 读作：五百万，即500 0000 = 500 万（2）6 0000 0000（改写成“亿”为单位的数）分析与解答：6 0000 0000读作：六亿，即6 0000 0000 = 6 亿小结：把整万的数改写成“万”做单位的数，改写时只需去掉万位后面的4个0，再在后面加上一个“万”字。
把整亿的数改写成“亿”做单位的数，改写时只需去掉亿后面的8个0，再在后面加上一个“亿”字举一反三：1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
65 0000 千米=（）万千米890 0000 人=（）万人470 0000 千米 =（ ）万千米2060 0000 千克 =（ ）万千克2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
北京版小学数学四年级上册 1.3.多位数的大小比较教案 (2)
多位数的大小比较教学目的：1.使学生掌握亿级数的大小比较，会用“四舍五入”求比亿大的数近似数。
2.培养同学们仔细、认真、一丝不苟、认真负责的精神和良好的学习习惯。
3．结合现实情景感受大数的意义，并能进行多位数的大小比较。
教学重点：亿级数的大小比较。
教学难点：用“四舍五入”求比亿大的数近似数。
教具准备：小黑板教学过程：一、教学整数大小的比较1.教学自然数。
教师：我们数物体个数用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……叫做自然数。
提问：“这些自然数是怎样排列的？”“每相邻的两个自然数的差是几？”“最小的自然数是几？”“有没有最大的自然数？”通过问答，使学生知道自然数每相邻的两个数中后面一个数比前面一个多1，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的，无限就是一个一个地数，总能数出一个比前一个数多1的数，总也数不完。
2．教学整学。
教师：自然数都是整数，我们在小学学的整数仅限于自然数范围，其他的整数以后再学。
3．教学整数大小的比较（1）复习。
让学生在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
999999 10000006543200 754320089093400 89083400引导学生说出比较亿以内数的大小的方法：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数；……（2）导入新课。
教师：我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法，下面我们来看一看这种方法对亿以上的数适用不适用？这就是这节课要学习的内容。
板书课题：整数大小的比较（3）教学例4。
教师将上面的复习题改变成例4，让学生先自己比较，比较完后，说一说是怎样比较的，使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的数是完全适用的。
最后教师引导学生总结出比较整数大小的一般方法。
（4）让学生独立完成练习十的第1题，做完后，说一说是怎样比较的。
二、教学求一个整数的近似数1．复习引入。
北京版小学数学四年级上册 1.3.多位数的大小比较教案 (3)
多位数大小的比较教学目标：1.使学生学会比较多位数大小的方法,能正确地比较两个数及一组数的大小。
2.培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。
3.使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。
教学重点：多位数比较大小的方法。
教学难点：一组数的大小比较。
教学过程：一、铺垫孕伏。
1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010601○654687○6785390○53902.通过上面的练习，教师引导学生回忆万以内数比较大小的方法，说说怎样比较万以内数的大小？3.使学生回忆起来：比较万以内两个数的大小，首先看位数是否相同，其次从千位起依次看相同数位上的数。
（教师做如下板书）（1）看位数，位数不同，位数多的数就大；（2）位数相同，从千位起依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
二、探究新知。
1.学习多位数大小的比较。
教师谈话引入新课：比较万以内数的大小同学们学得很好，你能用上面的方法比较下面每组中两个数的大小吗？出示列题：例5.比较下面两个数的大小。
（1）103020和96090 （2）68349和68400试做，写完后与同学对照一下，看看结果一样吗？互相说一说是怎么想的？接着教师组织全体学生讨论，学生回答后教师做如下板书：（1）103020和96090 想：96090是五位数，103020是六位数，所以96090小于102030。
板书：96090＜102030（2）68349和68400想：68349和68400都是六位数，万位数上都是6，再比千位，千位数上都是8，再比百位，因为3小于4，所以68349小于68400。
板书：68349＜68400试一试：边做边想，多位数比较大小的方法是什么? 202020和222000 7860和76800接着教师引导学生归纳概括多位数比较大小的方法。
在学生总结归纳的基础上，教师改动复习中的板书如下。
比较数的大小的方法：①看位数，位数不同，位数多的数就大；②位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
北京版小学数学四年级上册1.2.多位数的 写法word教案 (5)
多位数写法、大小比较训练课教学目标：1．巩固多位数的写法与多位数大小比较。
2．培养学生迁移能力和语言表达能力。
3．激发学生学习数学热情，通过写数，开阔视野。
重点难点：巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较。
教学准备：课件实践活动：独立练习写数、比较大小。
教学过程：一、准备训练（通过比较使学生进一步理解数级，复习写数的方法。
）1．课件出示。
写出下面每组中的两个数。
三百零九六十二三百零九万六十二万五千四百三千零五五千四百万三千零五万集体订正。
比较每组数有什么不同？谈谈写数方法。
二、组织训练，形成能力1．揭示课题。
多位数的写法大小比较的训练。
2．读一读，写一写。
出示：（1）空气污染每年会使全世界的三十万人死亡。
（2）北京图书馆藏书一千四百万册，是世界上藏书最多的图书馆之一。
（3）绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米，而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米，相当于绕地球赤道377圈。
读一读：同桌互相读。
汇报读。
独立写出这些数。
同桌互相订正。
展示交流，集体订正。
谈谈读后的想法。
说说你还知道哪些数据。
3．写数。
出示：四十二万四十九万四千九百七十万零九百五千零六十万零八十八百五十万零七百八十三一亿零五百四十万巡视指导学生写数。
说写数方法。
读题，明确要写的数。
独立写数。
汇报展示，集体订正。
4.在〇里填上><或=。
出示：98768〇1000001856740〇1745630300608500〇30068501组织学生订正。
读出题中各数。
独立比较。
三、小结并质疑：谈谈比较的方法结果，发现不同进行讨论。
1．思维训练。
出示题。
（1）1加上一个六位数得到一个七位数，这个六位数是（），这个七位数是（）。
（2）用0、0、3、5、6、1组成最大的数是（），最小的六位数是（），只读一个零的数是（），不必读零的数是（）。
引导学生思考。
读题。
同组讨论完成。
分组汇报思路，思考方法。
全班交流讨论。
写出正确的答案。
四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较，这些知识我们经常要用到。
四年级上二单元_多位数的写法比较大小.ppt
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/4
谢谢观看
数学四年级上册
亿内数的写法、大小比较
9000100 读作：九百万零一百 80050803 读作：八千零五万零八百零三 100030002 读作：一亿零三万零二
据统计，2000年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零八十 万人参加了“保护母亲河”行动。
四十三万二千五百五十一 写作： 4 3 2 5 5 1
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/42020/8/42020/8/4Aug-204-Aug-20
西师大版四年级上册《多位数的写法及大小比较》课件
本课件旨在帮助学生掌握多位数的写法和大小比较。通过丰富的图示和实例 演示，让学生更好地理解和运用多位数的概念。
多位数的读法
1 数字之间的读法规则
通过掌握数字的读法规则，学生能准确读出多位数中每个数字的值。
2 练习题
通过听数字的读音并选择正确的图片，帮助学生巩固多位数的读法。
多位数的写法
学生能按顺序记录多位数的每个数字，补充规范写法，提高写字质量。
数码大小比较
学生能通过比较多位数中的数码，准确判断数的大小关系。
练习题解析
1
单项选择题
通过解析练习题，帮助学生掌握多位数的写法和大小比较的应用技巧。
2
填空题
给学生提供一些填空题，通过解析答案让学生掌握写多位数和比较大小的方法。
3
作图题
通过解析作图题，帮助学生理解和运用数码大小比较的方法，提高运算的准确性。
总结回顾
多位数的读法
学生能记住并准确读出多位数中每个数字的值。
数码大小比较
个位数 < 十位数 十位数 < 百位数 百位数 <法实例，让学生学会将多 位数按位相加，进一步理解多位 数的运算。
减法实例
通过减法实例，让学生学会将多 位数按位相减，进一步巩固对多 位数运算的掌握。
大小比较实例
通过实例演示，让学生理解和运 用数码大小比较的方法。
3 趣味互动
通过数字口令游戏，让学生在轻松愉快的氛围中运用多位数的读法。
多位数的写法
顺序记录
学会按照数位的顺序记录多位 数，从高位到低位逐一写下每 个数字。
补零法则
学会根据数位的位数规则进行 补零，使多位数的写法更加规 范和清晰。
2019-2020年四年级数学上册 多位数的大小比较 2教案 北京版
2019-2020年四年级数学上册多位数的大小比较 2教案北京版教学目标：1.使学生学会比较多位数大小的方法,能正确地比较两个数及一组数的大小。
2.培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。
3.使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。
教学重点：多位数比较大小的方法。
教学难点：一组数的大小比较。
教学过程：一、铺垫孕伏。
1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010601○654687○6785390○53902.通过上面的练习，教师引导学生回忆万以内数比较大小的方法，说说怎样比较万以内数的大小？3.使学生回忆起来：比较万以内两个数的大小，首先看位数是否相同，其次从千位起依次看相同数位上的数。
（教师做如下板书）（1）看位数，位数不同，位数多的数就大；（2）位数相同，从千位起依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
二、探究新知。
1.学习多位数大小的比较。
教师谈话引入新课：比较万以内数的大小同学们学得很好，你能用上面的方法比较下面每组中两个数的大小吗？出示列题：例5.比较下面两个数的大小。
（1）103020和96090 （2）68349和68400试做，写完后与同学对照一下，看看结果一样吗？互相说一说是怎么想的？接着教师组织全体学生讨论，学生回答后教师做如下板书：（1）103020和96090想：96090是五位数，103020是六位数，所以96090小于102030。
板书：96090＜102030 （2）68349和68400想：68349和68400都是六位数，万位数上都是6，再比千位，千位数上都是8，再比百位，因为3小于4，所以68349小于68400。
板书：68349＜68400试一试：边做边想，多位数比较大小的方法是什么? 202020和222000 7860和76800接着教师引导学生归纳概括多位数比较大小的方法。
在学生总结归纳的基础上，教师改动复习中的板书如下。
比较数的大小的方法：①看位数，位数不同，位数多的数就大；②位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
北京版小学四年级上册数学课件多位数的认识PPT模板
（1）一个数从右边起第6位是什么数位？第8位是什
么数位？
十万位
千万位
（2）一个数从右边起第7位是什么数位？第9位是什
么数位？
百万位
亿位
（3）最大的6位数是多少？最小的5位数呢？
999999
10000
（4）万级有哪些数位？
万位、十万位、百万位、千万位
（1）一个数从右起，第（12 ）位是千亿位。
（2）一个数从右起，第（ 7 ）位是百万位。 （3）一个11位数，它的最高位是（百亿）位。
（4）987654321这个九位数中的“5”在（万 ） 位上，表示（5个万）；“8”在（千万位）位上， 表示（5个一千万）。
• 1. 北京工人体育场可容纳十万人。 • 2.老奶奶今年115岁，老奶奶已经活了
大约一百万小时。
• 3.一万张一元人民币摞在一起高1m。十万 张1元人民币高（ ）m，一百万张1元人民 币高（ ）m，一千万张1元人民币高 （ ）m.
数位
计数 单位
……
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百十 万万 位位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
……
千百 十亿 千 亿亿亿 万
百 万
十万 万千百十来自一个亿级
万级 个级
9999 10 000
练习：
（1） 一百万里有（10）个十万？ （2）（10）个一千万是一亿？ （3）10个（一百万）是一千万？ （4）一千亿里有10个（一百亿 ）？
延伸拓展
• 4. 一、二、三、…… 如果每秒数1 个数，从一数到一亿，中间不间断， 大约需要三年两个月的时间。
多位数的认识
北京版四年级数学上册课件-大数的大小比较课件
39500
最高位上的数相 同，继续往下比
典题精讲
课件PPT
第二辆货车载的汽水多。
易错提醒
课件PPT
在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。
208808○＜99999
错误原因：没有掌握位数不同的数比较 大小的方法。
易错提醒
课件PPT
在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。
208808○＞99999
两个数位数不同时，数位少的数比较小。
探究新知
课件PPT
数位不同，数位少的数比较小；数 位相同的数，从最高位比起，最高 位上的数字大的那个数就大;如果最 高位上的数字相同,就依次比较下一 位上的数字,直到比较出大小为止。
探究新知
5626722<12938224<19612368 <23019148<28846170
探究新知
多位数的大小比较方法:（1）位数不同时, 位数多的大于位数少的；（2）位数相同 时,就比较最高位上的数字,如果最高位上 的数字大,那么这个数就大;如果最高位上 的数字相同,就依次比较下一位上的数字, 直到比较出大小为止。
学以致用
1.在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。 660000○48500 53000 ○ 896540
数位不同，数位多的数大。 解： ＞ ＜
学以致用
2.在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。
454800○720000 685200 ○ 685190 数位相同，从最高位上的 数开始比较。
解： ＜ ＞
学以致用
3. 判断：最大的五位数是99999，最小 的六位数是111111。（ ）
最小的六位数是100000。
解： ×
学以致用
课件PPT
北京版小学数学四年级上册 1.2.多位数的 写法教案 (5)
多位数写法、大小比较训练课教学目标：1．巩固多位数的写法与多位数大小比较。
2．培养学生迁移能力和语言表达能力。
3．激发学生学习数学热情，通过写数，开阔视野。
重点难点：巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较。
教学准备：课件实践活动：独立练习写数、比较大小。
教学过程：一、准备训练（通过比较使学生进一步理解数级，复习写数的方法。
）1．课件出示。
写出下面每组中的两个数。
三百零九六十二三百零九万六十二万五千四百三千零五五千四百万三千零五万集体订正。
比较每组数有什么不同？谈谈写数方法。
二、组织训练，形成能力1．揭示课题。
多位数的写法大小比较的训练。
2．读一读，写一写。
出示：（1）空气污染每年会使全世界的三十万人死亡。
（2）北京图书馆藏书一千四百万册，是世界上藏书最多的图书馆之一。
（3）绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米，而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米，相当于绕地球赤道377圈。
读一读：同桌互相读。
汇报读。
独立写出这些数。
同桌互相订正。
展示交流，集体订正。
谈谈读后的想法。
说说你还知道哪些数据。
3．写数。
出示：四十二万四十九万四千九百七十万零九百五千零六十万零八十八百五十万零七百八十三一亿零五百四十万巡视指导学生写数。
说写数方法。
读题，明确要写的数。
独立写数。
汇报展示，集体订正。
4.在〇里填上><或=。
出示：98768〇1000001856740〇1745630300608500〇30068501组织学生订正。
读出题中各数。
独立比较。
三、小结并质疑：谈谈比较的方法结果，发现不同进行讨论。
1．思维训练。
出示题。
（1）1加上一个六位数得到一个七位数，这个六位数是（），这个七位数是（）。
（2）用0、0、3、5、6、1组成最大的数是（），最小的六位数是（），只读一个零的数是（），不必读零的数是（）。
引导学生思考。
读题。
同组讨论完成。
分组汇报思路，思考方法。
全班交流讨论。
写出正确的答案。
四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较，这些知识我们经常要用到。
四年级数学上册 多位数的大小比较 3教案 北京版
生总结方法
今天，我们一起来研究多位数大小比较的方法。
出示幻灯：
中国人口密度分布图 师：2000年中国进行了一次人口普查，老多少？师：你为什么比得这么快啊？黑板上展示学生比较的结果：
师：所以，我们在比较多位数的大小是要先？
小结：说说这节课你有那些收获。
生思考 回答
生思考 全班交流
学生总结位数不同的数，位数多的大，位数少的小。位数相同从高位比起。
生：看图 观察北京13820000人
天津10010000人
上海16740000人
香港6780000人
澳门440000人
重庆30900000人
选城市比较全班交流，选三组交流。
说明自己的理由：澳门人口6位数，香港是7位数。生：总结 看位数，位数多的大，位数少的小。
师：大家比得都是位数不同的，相同的会比吗？
师展示学生比较的结果。
师：说说你是怎样比得？
师：现在，老师问题的难度增大了，你能给六座城市按照人口数排序吗？
师：你排得这么快，能说说你的方法吗？
总结方：同学们总结的很好，把同学们的话归纳一下，就是这两句话：幻灯展示：位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。
位数相同比大小，高位比起就知道。练习：比较大小，说说你的方法 926157○1836540
举例：北京上海位数相同，从最高位比起……
试说三组
生试做
黑板上展示一组
生总结
按位数分类
同位数再比
练习、交流。
旧知识作为铺垫，学生总结万以内数比较大小方法。
通过比较城市人口数的多少，总结出多位数大小比较的方法。
巩固多位数比较大小的方法
多位数的大小比较
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比较下面每组中的两个数的大小。 92504 < 103600 28906 > 28890 50140 < 63140 620300 > 307300
比较下面每组中的两个数的大小。 98965 < 100000 70060 < 70201 208808 > 99999 30500000 > 3050000
北京版四年级数学上册
本节课我们主要来学习比较大小， 同学们要掌握不同位数以及相同位 数的数比较大小的规则，能够正确 的比较两个数的大小，可以解决相 关的实际问题。
黑龙江：454800平方千米
内蒙古：1100000平方千米
青海：720000平方千米
四川：485000平方千米
西藏：1210000平方千米
哪辆货车载的汽水多？ A B
3905瓶
3950瓶
哪辆货车载的汽水多？ A B C
3905瓶
3950瓶
3095瓶
内蒙古：1660000平方千米
Hale Waihona Puke 上面是我国面积最大的六个省份。
你会比较每两个 省面积的大小吗？ 如果数位相 同，左起第一位 上的数大的那个 数就大。
位数多的数就大。
位数相同呢？
比较数的大小的方法： 1.位数多的比位数少的大； 2.位数相同，最高位大的数较大； 3.位数相同，最高位相同，比较下一 位。