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《形声字》教学课件
练习
设计多种形式的练习题，如组词、造句、填 空等，让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容，强化记忆，同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字，加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教 学策略，提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分，通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准，形符可以分为 不同的种类。例如，根据来源， 形符可以分为象形、指事、会意 等；根据功能，形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如，“木”作为形符， 表示与树木有关的意义，如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式，由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边，声符通常 在字的右边，但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别，内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ，内部分表示声音的汉字。例如，“闻”字 外面的“耳”表示耳朵，里面的“门”表示 声音，因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
设计多种形式的练习题，如组词、造句、填 空等，让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容，强化记忆，同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字，加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教 学策略，提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分，通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准，形符可以分为 不同的种类。例如，根据来源， 形符可以分为象形、指事、会意 等；根据功能，形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如，“木”作为形符， 表示与树木有关的意义，如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式，由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边，声符通常 在字的右边，但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别，内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ，内部分表示声音的汉字。例如，“闻”字 外面的“耳”表示耳朵，里面的“门”表示 声音，因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微课件
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
虫
虫
mǎ
qīng
mǎ
马
蚂蜻
qīng
青
形声字
我的发现
蜻蜓蝴 蝶 蚂蚁蝌蚪 蚯蚓蜘蛛
青胡 丘 斗
蜻蝴 蚯 蚪
引马 义 科
蚓蚂 蚁 蝌
识字加油站：
lǐ
yá
wén
鲤鱼 蚜虫 蚊子
xiā
小虾
huǒ bàn
伙伴
谢谢观看！ 2020
2017年新教材 人教版 一年级 下册 语文
龙南县实验小学 赖聪玲
2017年新版 人教版 一年级 下册 语文
龙南县实验小学 赖聪玲
青
氵青 清
晴虫
睛讠
忄
qīng
清
jié洁Leabharlann 忄 青睛 请虫 池晴
qǐng zuò
请坐
青晴
睛池
情虫
qíng tián
晴天
虫
青
讠
情
池 晴 睛 事 情 shì qíng
青
讠池
睛
忄虫晴
yǎn jīng
眼睛
青
池
蜻
忄
晴睛 讠
qīng tíng
蜻蜓
形声字，好识记，
lián xì
形音义，有联系。
形旁表字义，
声旁表字音。
找一找， 请找出它们的声旁和形旁
qīng qíng jīng qǐng qíng qīng
清晴睛请情蜻
qīng
青
北师大版一年级语文下册《14 丁丁冬冬学识字》课件
字词乐园
多音字
传
chuán （传说）
zhuàn （传记）
字词乐园
近、反义词
近义词： 傍晚—黄昏 反义词： 香—臭 休息—劳动
美名—美誉
休息—歇息
傍晚—黎明 美名—臭名
字词乐园
词语释义
森林：大片生长的树林。 木材：树木采伐后经过初步加工的材料。 休息：暂时停止工作、学习或活动， 以消除疲劳、恢复体力和脑力。
字词乐园
我会写
chá
茶
写法：撇、捺舒展，下 部左右两点对称。 组词：茶叶 绿茶
字词乐园
我会写
zhú
竹
写法：左略小，右稍宽 且竖带钩。 组词：竹子 竹叶
字词乐园
我会写
bà
爸
写法：“父”第三、四 笔舒展，盖住下部。 组词：爸爸 奶爸
字词乐园
我会写
dí
笛
写法：“由”外框上宽 下窄。 组词：笛子 汽笛
四方：指各处。 树木：树（总称）。
课文详解
品词析句
木
形旁 才 材
声旁
表意
表音 形声字
风 枫
白 柏
课文详解
品词析句
艹
形旁 阴 荫
声旁
表意
表音 形声字
牙 芽
化 花
课文详解
品词析句
形旁 同 筒 匡 筐
声旁
表意
表音 形声字
课文详解
品词析句
我家住在竹楼上， 青竹篱笆花围墙。
写出傣族人的居住 环境很美，如诗如 画的美景让人陶醉。
字词乐园
我会写
cài
菜
写法：“爫”要紧凑， “木”撇、捺舒展。 组词：青菜 白菜
字词乐园
我会写
有趣的形声字-完整版课件
例如：“园”字，外边是“口”，表示与嘴巴有关，内边 是“元”，表示发音。
05
形声字的辨析与应用
形近字辨析
总结词
形近字是指形状相似、容易混淆的汉字。
详细描述
形近字分为三类，包括字形结构相似、笔画数量不同、笔画形状相似。例如 ，“未”和“末”、“戊”和“戌”、“己”和“已”等。这些形近字在书 写和使用时容易混淆，需要注意辨析。
02
形声字概述
什么是形声字
形声字是指汉字的一种造字方式，它由两个部分组成：一个表示意义的形旁和一 个表示声音的声旁。
形旁通常是一个完整的字，而声旁则是一个字母或部首。
形声字的分类
根据形声字的特点，可以将其分为表音字和表意 字两类。
表音字是指那些声旁能够准确表示整个字读音的 字，例如“方”、“明”、“阳”等。
放
方字旁，表示与方正有关，左边是“放”，表示 这个字的读音。
上形下声字
竿
竹字头，表示与竹子有关，下面是“干”，表示这个字的读音。
空
宝盖头，表示与房屋有关，下面是“工”，表示这个字的读音。
终
绞丝旁，表示与丝线有关，下面是“冬”，表示这个字的读音。
下形上声字
基
土字底，表示与土地有关，上面是“其”，表示 这个字的读音。
课程背景
• 形声字在汉字发展史中具有重要地位，是汉字演变和发展的基础。通过对形声字的学习，可以更好地理解汉字的音、形 、义之间的关系，提高汉字学习的兴趣和效果。
课程目标
1
掌握形声字的构造特点、读音和意义，了解形 声字在汉字中的重要地位。
2
通过学习形声字的实例，提高汉字识别和阅读 理解能力。
3
培养学生对汉字学习的兴趣和自信心，提高汉 字学习的效果。
05
形声字的辨析与应用
形近字辨析
总结词
形近字是指形状相似、容易混淆的汉字。
详细描述
形近字分为三类，包括字形结构相似、笔画数量不同、笔画形状相似。例如 ，“未”和“末”、“戊”和“戌”、“己”和“已”等。这些形近字在书 写和使用时容易混淆，需要注意辨析。
02
形声字概述
什么是形声字
形声字是指汉字的一种造字方式，它由两个部分组成：一个表示意义的形旁和一 个表示声音的声旁。
形旁通常是一个完整的字，而声旁则是一个字母或部首。
形声字的分类
根据形声字的特点，可以将其分为表音字和表意 字两类。
表音字是指那些声旁能够准确表示整个字读音的 字，例如“方”、“明”、“阳”等。
放
方字旁，表示与方正有关，左边是“放”，表示 这个字的读音。
上形下声字
竿
竹字头，表示与竹子有关，下面是“干”，表示这个字的读音。
空
宝盖头，表示与房屋有关，下面是“工”，表示这个字的读音。
终
绞丝旁，表示与丝线有关，下面是“冬”，表示这个字的读音。
下形上声字
基
土字底，表示与土地有关，上面是“其”，表示 这个字的读音。
课程背景
• 形声字在汉字发展史中具有重要地位，是汉字演变和发展的基础。通过对形声字的学习，可以更好地理解汉字的音、形 、义之间的关系，提高汉字学习的兴趣和效果。
课程目标
1
掌握形声字的构造特点、读音和意义，了解形 声字在汉字中的重要地位。
2
通过学习形声字的实例，提高汉字识别和阅读 理解能力。
3
培养学生对汉字学习的兴趣和自信心，提高汉 字学习的效果。
《汉字真有趣》课件(共24张PPT)
教学课件
汉字真有趣
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。让我们通过本课的学习体会汉字的奥妙吧！
整体感知—— 学习目标
1．积极参与活动，并能够通过独立或合作学习完成探究学习；2．认真收集材料，增长有关汉字的知识；3．学习能够认真阅读材料，用心感受汉字的魅力，加深对汉字文化的热爱。
搜集资料
查找图书 网络搜查 请教别人
整体感知——活动建议
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
默
深入探究---门内添“活”字
阅读材料《门内添“活”字》说说读了这个故事，你有什么感受？
没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，中国文化真的是博大精深。
深入探究---有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（舅）梁山伯的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
整体感知——活动建议
网络搜索
1.在网上搜素资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目，显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
整体感知——活动建议
请教别人
1.想象谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。
1.画时圆，写时方。冬时短，夏时长。2.一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。3.有人不是我，有马飞不过，有水能养鱼，有土庄稼活。
汉字真有趣
《形声字》教学课件课件
左形右声，如：松、杠 ；右形左声，如：削、 修。
外形内声，如：国、园 ；内形外声，如：闻、 闽。
上左下右，如：边、过 ；上右下左，如：历、 武。
左中右结构，如：街、 粥；上中下结构，如： 蒸、矗。
形旁和声旁的变形和省略
形旁的变形
形旁简化、繁化或变形，如：鸡（禽）、语（吾 ）。
声旁的变形
声旁简化、繁化或变形，如：僻（癖）、僻（避 ）。
课件和学习者
课件
本课件采用多媒体形式，包括文字、图片、音频和互动游戏等环节，旨在吸 引学生的注意力，激发学习兴趣。
学习者
本课件适用于中小学语文学习者，特别是已经掌握了一定汉字基础的学生。
形声字和汉字学习的重要性
形声字
形声字是一种具有表音和表意功能的汉字，是汉字体系中的重要组成部分。掌握 形声字的读写方法有助于学生更好地掌握汉字。
形声字的多义现象
一些形声字有多个不同的意义，这些意义可能与其读音相关，也可能不相关，需 要结合具体语境进行判断。
05
学习形声字的技巧和方法
结合语境学习
总结词
通过上下文语境来理解和记忆形声字。
详细描述
结合词语或句子上下文，理解形声字的意义和用法。例如，通过“修理”一 词，可以学习“修”和“理”的意义和用法。
展望
希望学习者能够利用《形声字》课件及其他学习资源，不断 提高自己的语言文字素养和自主学习能力，为未来的学习和 工作打下坚实的基础。
THANKS
感谢观看
门九派通”等。
“溢”字的结构和特点
总结词：形象
详细描述：溢是一个左右结构的字，左边是三点水，右边是一个“益”字。这个字的本义是指水满溢出，所以常用来形容液体 过多，如“水溢池塘”。此外，“溢”字还可以引申为泛滥、溢出等意义，如“溢于言表”等。在《形声字》中，“溢”字是 一个比较形象的字，易于记忆和理解。
《形声字》教学课件
形声字在文学创作中的应用
丰富表达手法
形声字的构造特点为文学创作提 供了丰富的意象和隐喻，增强了
语言的艺术表现力。
创新词汇构造
作家可以利用形声字的构造规律， 创新词汇，形成独特的语言风格。
深化作品内涵
通过对形声字的巧妙运用，作家可 以更深入地表达作品的主题和情感 ，提升作品的内涵。
形声字在日常生活中的应用
形声字的实际应用
形声字在语言学习中的应用
辅助识字教学
形声字因其结构特点，有 助于学生记忆字音、字形 和字义，提高识字效率。
促进词汇积累
通过形声字的规律，学生 可以更有效地记忆和积累 词汇，扩大语言学习的素 材。
提高阅读理解能力
理解形声字的构造原理， 有助于学生在阅读中更好 地理解生词的含义，提升 阅读速度和理解深度。
形声字的作用
形声字在汉字发展史上起到了至关重要的作用，它不仅增加了汉字的数 量，还促进了汉字的演变和发展。
形声字使得汉字更加易于学习和使用，提高了汉字的社会适应性和文化 传承性。
形声字在语言教学中也具有重要意义，通过学习形声字的构造和读音， 可以帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义，提高语言学习的效率。
提高沟通效率
在日常生活中，正确理解和运用 形声字，能够使沟通更加准确、
பைடு நூலகம்高效。
增强文化素养
了解和掌握形声字的知识，有助 于提升个人的文化素养，更好地
理解和欣赏中华文化的精髓。
规范文字使用
通过学习和掌握形声字的构造规 律，有助于规范日常生活中的文 字使用，减少错别字和书写错误
。
THANKS
感谢观看
如“平、上、去”，表示与该字相同 的声调。
韵母类声旁
《形声字》教学PPT课件
.
6
1、指出下面形声字的结构类型：
练 一
问 草固辨闻
练 崩 案辩校瓣
： 盒 阀虹骑篮
窍 财界辫慈
凳 巍晨旷盲
裹 字胸惜故
贡 霜煎顶欣
.
7
练习2：举出五个同样形旁的字，并说明 其异同。
范例：请、讲、议、讨、论、 读、话、详、评……
练习2：举出五个同样声旁的字，并说明 其异同。
范例：请、清、情、晴、静、箐、 蜻、鲭、氰……
.
1
思考1：什么叫汉字？
记录汉语的文字，它是形、音、义结合体。
思考2：汉字可分为哪两大类？
一类是独体字，一类是合体字。
思考3：何谓独体字？
只有一个组成部分。
思考4：能举出一些例子吗？
.
2
独体字范例：
人
门
北
从
.
3
思考5：何谓合体字？
由两个或两个以上的部分组成， 大部分属于形声字。（90％）
思考6：何谓形声字？
写出与上文中“脖”同声旁的形声 字（ 勃、饽、）鹁
用形声字的知识找出一个错别字：
错——
正——
扛
.
12
4、“不必说碧绿的菜菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子忽然从忽草间直草窜向云窜霄里去霄 了。”
从上句中选出四个上下结构的形声字：
.
8
练习4：说明下面形声字的形旁， 并根据其形旁判断其意义。
1、目不暇接 2、白璧微瑕
3、狐假虎威 4、名闻遐迩
5、描摹
6、羡慕
7、募捐
8、蓦然回首
.
9
练习5：阅读句子完成以下问题：
《形声字》教学课件课件
形声字是汉字的一种 类型，由形旁和声旁 组成，具有表音和表 意的功能。
教学目标
让学生了解形声字的定义、特点和构 成方式。
培养学生的识字能力、阅读能力和写 作能力。
让学生掌握形声字的音、形、义及其 相互关系。
增强学生对中华文化的认同感和热爱 之情。
02
形声字概述
形声字的定义
形声字：是一种由两个部分组成的汉字，一部分是字形，表示意义，称为“形符 ”；另一部分是字音，称为“声符”。
THANKS
感谢观看
形声字不是独体字，也不是合体字，而是半音节字。
形声字的特点
形声字具有表音功能 形声字具有表意功能
形声字具有结构灵活性
形声字的分类
按声符在字的左边、上方、下方等不同位置分类 按形符与声符所占空间大小分类
按声符与形符的结合方式分类 按形声字所表达的意义范畴分类
03
形声字的构造方式
表意字
01
02
03
教学建议
在教表音字时，应重点讲 解每个字符的发音，并让 学生反复练习发音，以便 掌握其音节和读音。
意音字
定义
意音字是指既包含表意部分也包含表音部分的字。
举例
例如，“明”字就是意音字，其中“日”是表意部分，表示太阳；“月”是表音部分，发 音为“míng”。
教学建议
在教意音字时，应分别讲解表意部分和表音部分的含义和发音，以便学生理解其构造和意 义。同时，要让学生了解意音字的演变过程和规律，以便更好地掌握其读音和用法。
2. 通过描红、临摹等 方式加强学生的书写 训练。
3. 开展书法比赛和展 示活动，鼓励学生提 高书写水平。
05
形声字的教学实践与案例分析
教学实践一：以“木”字旁为例
说文解字形声字课件
嶂障
愧媿 (kui) 杯盃
隄堤
猿猨 粽糉 裤袴 柄棅
岷汶 邨村 视眡 蹟迹
说文解字形声字
C.六书结构和偏旁都相同，而偏旁的组合方式 不同。或偏旁位置不同，或偏旁有繁变、省 变或讹变等变异。例如: 界畍 够夠 期朞 惭慙 峰峯 T示 點点 略畧 萅春 吳吴
说文解字形声字
3） 汉字异体字繁多的原因： 一是因为汉字非一人，一地，一时所造，人们
说文解字形声字
三、古今字、异体字、简繁字
❖ 在几千年的发展过程中，汉字和汉语之间的 关系复杂起来，同字异形、同义异字、同词 异字的现象非常普遍，古书中常见的形体分 歧的字有古今字、异体字、繁简字三大类。
说文解字形声字
1.古今字
❖ 是汉字在发展中所产生的同一词义先后异字的现象，即表达 同一词义，因时代不同而出现的形体不同的汉字。其中产生 时代较早的称为古字，产生时代较晚的称为今字。
说文解字形声字
❖ 例如: “昏”,本义是黄昏。因为古人的婚礼都在黄昏时举行，渐
渐从黄昏引申出婚姻的意思。起初，同一个“昏”字兼表黄 昏、结婚等好几个词义。例如：《诗经》中无“婚”字，黄 昏义、结婚义都用“昏”字表示。《诗经·陈风·东门之杨》： “昏以为期，明星晢晢。”“昏”表示黄昏。《诗经·邶 风·谷风》：“宴尔新昏，如兄如弟。”“昏”表示结婚。 因为婚姻的“婚”是常用的生活词汇义，为了区别于黄昏的 “昏”，便以“昏”字为基础，增加偏旁“女”，另造一个 “婚”字。“昏”和“婚”就是表示结婚义的古今字。
餽：吴人谓祭曰餽。从食，从鬼，鬼亦声。
说文解字形声字
❖ 根据形符和声符在字形中的组合方式，形声字的结构形式归 纳起来大致有九种。 1）左形右声：河松理悟 2）左声右形：期绵郸魄 3）上形下声：花窜篇露 4）上声下形：盎驾婆璧 5）内形外声：闻莽鳳讎 6）内声外形：阔围衷衢 7) 形偏一角：荆疆栽脩 8）声偏一角：施從寐歸 9）形声穿插：隨游御奭
部编版语文二年级上册第15课《八角楼上》教学课件PPT
感悟形象 自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。 同桌互读课文，纠正读错的地方。 小组合作读课文，把课文读流利。 读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用 “ ”画出相关的句子。 画完后在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
15 八角楼上 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的 八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披 着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手 轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星 之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照 亮了中国革命胜利的道路。
凝视 察觉
là
寒冬腊月
yóu
清油灯
注意三横等距，长横在下。第四笔 是短竖。
注意与“清”字区分。 轻 轻重 轻飘飘 清 清水 清楚 清早
了解大意 朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词 句，并思考：课文写了什么事？
学习要求： 1. 朗读课文，用“____”画出表示时间、地点、人物、
事件的词句。 2. 用“四要素法”说说课文的主要内容。
夜晚
仔细观察课文插图，想一想：“夜幕降临”是 什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？
冬季
课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒 冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章 的事情。
观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。
① 一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前 写文章。
② 屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很 昏暗。
bā jiǎo lóu shànɡ
15 八角楼上
形声字，本义是“两 层或两层以上的房子”。
用“楼”组一组词。 高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……
汉字的造字法PPT课件
其
耳
夫
蚤—早 胃
艸—草 毬—球
—谓
C、有本字的
3、新六书说
詹鄞鑫《汉字说略》 象形字（描画客观事物形体造字）
指示字（形声字上加指示符号造字）
象事字（用象形形体表达别的含义造字） 会意字（组合两个以上的物象或字符造字） 形声字（用形符和声符组合造字） 变体字（改变已造的字形造字）
THANK
YOU
SUCCESS
《说文解字》的“六书说”
六书”是古人根据汉字的实际形体，归 纳出来的六种分析汉字结构的方法，即 所谓“造字之本”。 汉字的造字方法有为象形、指事、会意、 形声、转注、假借。 造字方法有象形、指事、会意、形声 用字方法：转注 、假借
一、象形文字
象形文字是指纯粹利用图形来作文字使 用，而这些文字又与所代表的东西，在 形状上很相像。 象形文字是最早产生的文字。用文字的 线条或笔画，把要表达物体的外形特征， 具体地勾画出来。 象形字来自于图画文字，是一种最原始 的造字方法
中国文字学象形假借形声精选课件29e会意字f变体字精选课件30a在表意字上加注音符b把表意字的一部分改为音符c在已有文字上加注义符d改换形声字的偏旁精选课件31象形字描画客观事物形体造字指示字形声字上加指示符号造字象事字用象形形体表达别的含义造字会意字组合两个以上的物象或字符造字形声字用形符和声符组合造字变体字改变已造的字形造字a无本字的b本字后造的c有本字的感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合
汉字的造字法
制作 姜芳真
一、许慎《说文解字》的造字法研究
许慎，字叔重，汝南召陵 （今河南郾城）人。东汉经学家， 人称“五经无双许叔重”。 《说文解字》是中国语文学史上第 一部分析字形、辩识声读和解说字 义的字典，收字9353个，重字1163 个，共10506字，均按540个部首排 列，开创了部首检字的先河。
多音字形声字课件
n 落 In9 (书面语)“落差”、“失魂落魄”；
I9o(口语)“落枕”、“没着没落儿”、
I9
“丢三落四”、“落下一大截儿”。
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壳 ké (口)贝壳 脑壳
qià o ( 书 ) 躯 壳 金 蝉 脱 壳 地 壳
n 翘 qià o(口) 翘尾巴
比喻杰出的人才
qiá o (书) 翘楚 翘首
露 lò u (口) 露头 出头露面 露脸 露马脚 露丑
右形左声 上形下声
都切致胡战剃 空芳宇爸翠箱
下形上声 外形内声
勇盛基袋盒照 阁固匣囤赴廷
内形外声 闻 问 辩 辨 赢 嬴
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形声字
由表示意义类属的形旁和表示读音的声旁组成， 用这种造字法造的字叫形声字。
注意： 切莫依声读音
( 1995年) 畸形 (1997年) 旖旎 ( 2004年) 炽热 ( 2001年) 分泌
总之，对于字的读音，既要死记，又要动脑 筋想办法。
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n 小结：讲究识记方法(四种) n 1、多音字——切记据义定音。 n 2、形声字——谨防声旁误读。 n 3、形似字——看清细微差别。 n 4、方言字——矫正地区缺陷。
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◆语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质， 减轻负担”的原则。
1 、加强普通话的朗读训练(勤查字典)； 2 、建立误读字档案。
n 逮 dà i (书面语) “逮捕” 、“力不能逮” ； dǎi (口语) “逮兔子” 、“不知道上哪儿逮
他去” 。
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n 给 ?具 (书面语)“供给”、“给养”、“家给人
足”； dě! (口语)“拿给他”、“让我给忘了”
n 熟 2pq (书面语)“熟悉”、“深思熟虑”；
2pQn(口语)“熟透了”、“烧熟了”。
会意字与形声字PPT课件
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一、例字2：
會意字舉例.gif 武、信、休、伐 苗、森、社、 集
授课：XXX
6
聲和韻
聲符：子音 注音符號--ㄅㄆㄇㄈㄉㄊ‥‥ 韻符：母音 注音符號--ㄓㄔㄕㄖㄗㄘ‥‥
授课：XXX
7
音變
因為時代的變革，說話的 方式、聲音的變化、鄉音 的摻雜等原因，造成字音 的改變。 例如：ㄐ和ㄍ的顎語化
授课：XXX
授课：XXX
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二、形聲字1-3
將形符 (表示意義的 符號) 和聲符 (表示讀 音的符號) 組合起來形 成一字，以表示意義的 造字方法。
授课：XXX
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二、形聲字1-4
如河、江等都是形聲字、其 中水是形符 ﹔可、工 都是聲 符。形符表示這個字所指事 物的類別或與此類別有關； 聲符則表示這個字的讀音 (有些只表示近似的讀音)。
授课：XXX
3
一、會意字1-2
比合兩個以上獨體文 字的意義，以表現一 個合體新字的指趣與 意向者，即「會意」。
授课：XXX
4
一、例字1：步
「止」字是左足的象形，在其 後加上右足，就可以造出表示 交互邁出左右足的「步」字。 如果「步」再加入象形河川之 意的「水」，就表示出過河的 「涉」字了。
授课：XXX
沿石徑望去，便見到位於山嶺的人家
。第一句與第二句之間的連接，緊密
而自然，順理而成文。一個生字，寫
出白雲飄浮繚繞的動態，為山嶺增色
不少。山林幽深，但這樣的環境，還
住有人家，人家所在正是石徑所通之
處。有人家便使人覺得山雖然因秋天
來到而生出寒意，卻不是蕭瑟淒清，
而是幽靜中帶有生授课：X氣XX 。
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賞析2-2-1
。其詩風骨遒上，豪邁不羈，文
《说文解字》PPT课件
嶂障
愧媿 (kui) 杯盃
隄堤
猿猨 粽糉 裤袴 柄棅
岷汶 邨村 视眡 蹟迹
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C.六书结构和偏旁都相同，而偏旁的组合方式不同。或偏旁位置不同，或偏旁有繁变、省变或 讹变等变异。例如: 界畍 够夠 期朞 惭慙 峰峯 T示 點点 略畧 萅春 吳吴
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3） 汉字异体字繁多的原因： 一是因为汉字非一人，一地，一时所造，人们造字用的方法和构造形式自然不可能一致； 二是因为在长期的使用过程中正体字形被更改而发生讹变、繁变、省变或偏旁移位； 三是因为汉字字形从来就缺乏严格的规范。
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三、古今字、异体字、简繁 字
• 在几千年的发展过程中，汉字和汉语之间的关系复杂起来，同字异形、同义异字、同 词异字的现象非常普遍，古书中常见的形体分歧的字有古今字、异体字、繁简字三大 类。
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1.古今字
• 是汉字在发展中所产生的同一词义先后异字的现象，即表 达同一词义，因时代不同而出现的形体不同的汉字。其中 产生时代较早的称为古字，产生时代较晚的称为今字。
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例如： 價价 “价”,《说文解字》：“善也。”《诗经·大雅·板》：
“价人维藩。”是说品行好的人是维护国家的屏障。现用来代替 “價”字，但在古籍中不能作“價”的价格、价值义讲。
蘋苹 “苹”,《说文解字》：“蓱也，无根，浮水而生者。” 指出其本义是水中的浮草。后来用以表蒿草，而原义用“萍”表 示。“蘋”,在古代指大萍，即现在称为四叶菜（草）的蕨类植物， 在现代汉语里一般指蘋（苹）果。1936年起才以“苹”代替 “蘋”。《诗经·.小雅·.鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹”中 “苹”指蒿草，不能以为是现代的简化字的苹果义，讲成鹿在吃 野地上的苹果。
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古今字从形体结构上看，一般都有相承的关系。 • 有的今字是在古字上增加形符，以古字为声符。
形声字的教学课件小学
教学反思方法
反思教学效果
通过观察学生的表现和成绩，反思教 学效果，发现问题并采取措施改进。
听取学生反馈
通过听取学生的反馈，了解他们对教 学的看法和建议，从而调整教学方法 。
分析教学案例
通过分析教学案例，发现教学中的优 点和不足，总结经验教训，促进教学 水平的提高。
进行教学反思笔记
将教学反思笔记作为教学日志，记录 教学中的问题和改进措施，为今后的 教学提供参考。
THANKS
感谢观看
06
形声字的教学实践与反思
教学实践策略
创造情境
通过创造情境，让学生更好地理解形声字的 意义和用法。
互动教学
通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提高 他们的参与度。
注重实践
让学生通过实践操作，掌握形声字的书写、 拼读和运用。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，进行个性化教 学，帮助学生更好地掌握形声字。
外形内声的形声字
围、圆、因、图、国
VS
上述汉字都是外形内声的形声字，其 中外边的偏旁是形部，表示字的意义 ，里面的偏旁是声部，表示发音。
内形外声的形声字
闷、问、闻、辫、辩
上述汉字都是内形外声的形声字，其中里面的偏旁是 形部，表示字的意义，外边的偏旁是声部，表示发音 。
04
形声字的识别方法
根据上下文理解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形声字的特点
01
02
03
表音功能
形声字可以通过声旁表示 字音，这使得人们可以更 容易地读出不认识的字。
表意功能
形声字可以通过形旁表示 意义，这使得人们可以更 容易地理解字的含义。
组合灵活性
形声字可以通过不同的形 旁和声旁进行组合，形成 大量的新字，这使得汉字 具有丰富的表现力。
高考语文复习《字形》专题系列课件04《字形分类复习》
学会分析形声字的结构很重要， 这样，我们就可以根据形声字形 符标示字义的作用，从形符中找 出该字的本义，根据本义推断它 的引申义，把古今意义联系起来， 准确把握词语意义，从而正确识 别和使用汉字，减少错别字。
如：
“缭”，是指丝织品的缠绕，所以“眼花 缭乱”，不可写作“眼花潦乱”； “诨”，跟言语有关，所以“插科打诨”， 不可写作“插科打浑”； “籍”，古代书写常用竹简，从“竹”， “国籍、户籍”不可写作“国藉”； “荟萃”，是（英才）聚集的意思，都是 草头，不可写作“人才汇萃”； “叱咤”，是大声呵斥，都从“口”，不 可写作“叱诧风云”。
3．成功：获得预期的结果（跟失败相对），如 “大会开得很成功”。 容易误写成的成语：计日 成功，“成功”应为“程功”。实际上，计日程 功是一个动宾动宾的并列结构，“程”也是计算、 估量的意思，计算日子估量成效，用来形容进度 快，指日可成功。 4．提名：在评选或选举前提出有当选可能的人或 事物名称，如“他被提名为下届工会主席”。容 易误写成的成语：金榜提名，“提名”应为“题 名”。这里的“题”是写，在殿试录取的榜文中 写上了姓名，表示考中了，和评选无关。
根据字形特点区别一些音近或形近字 即，是一个人张着大嘴对着一豆饭 坐着，会“立刻、马上”“就”的 意思。立即、即刻、即使；由此引 申为“靠近”，不即不离、即位。 既，也是一个人坐在一豆饭的前面， 只不过这个人的脸扭向了一边，会 “已经”或“……之后”的意思。 既然、既而、既往不咎。
冠，(会意。从“冖(mì 本义:盖东西用的巾)”,从 “元”(人头),从“寸”(手)。意思是:手拿布帛 之类的制品加在人的头上,即“冠”。本义:帽子) 寇，(会意。从宀(miá n),表示与室家房屋有关, 从元(人),从攴(pū表示持械击打。意思是手持器 械的人,侵犯到房子里来打人。本义:入侵;侵犯). 根据形声字的形旁特点探求字义 暑——热天——太阳灼热——从日。 署——部署——如网在纲——从网。
部编版人教版二年级语文下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
拓展延伸
雷锋日记（节选）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕 育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
cénɡ
曾
曾经 未曾
nìnɡ
泞
泥泞
ménɡ
蒙
启蒙 蒙蒙细雨
shùn
顺
顺利 顺着
mài
迈
迈步 年迈
jīnɡ
荆
荆棘 负荆请罪
tà
踏
踏着 踏板
jí
棘
荆棘 棘手
bàn
瓣
花瓣 豆瓣
mì
觅
寻觅 觅食
yínɡ
莹
晶莹
xū
需
需要 需求
xiàn
献
献出 奉献
（课后第一题）
生产米需要哪些劳动呢？齐读 第八自然段爸爸说的话，想一想爸 爸还有哪些话没有说出来。
爸爸说：“是啊，大米 是用农民种的稻子加工出来 的。农民种稻子需要种子、 农具、肥料、水……”
从种稻子需要的物资写 出了稻子的来之不易。
种稻子还 需要什么？
省略号表明，参与到劳动中来的 人还有很多，就不一一列举了。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）
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独体字范例：
人
门
北
从
思考5：何谓合体字？
由两个或两个以上的部分组成， 大部分属于形声字。（90％）
思考6：何谓形声字？
由表示字的意义的形旁（也叫义符）， 和表示字的读音的声旁（也叫音符） 组成的合体字。
思考7：能举出一些例子来吗？
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声 加
露
写出与上文中“脖”同声旁的形 声字（勃、饽、鹁 ）
用形声字的知识找出一个错别字：
错——
正——
扛
4、“不必说碧绿的菜菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚 树，紫红的桑桑葚 ，也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上， 轻捷的叫天子忽然从忽草间草直窜向窜云霄里霄去 了。”
从上句中选出四个上下结构的形声字：
请多提宝贵意见！
教学目标： 1、形声字的构成和归类 2、形声字的拓展运用 重点难点： 重点：形声字的构成和归类 难点：形声字的拓展运用
思考1：什么叫汉字？
记录汉语的文字，它是形、音、义结合体。
思考2：汉字可分为哪两大类？
一类是独体字，一类是合体字。
思考3：何谓独体字？
只有一个组成部分。
思考4：能举出一些例子吗？
架
下声 路 上形下声
下形 木 上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷
衷
门 外声 内形外声
衣 外形 内声外形
练 1、指出下面形声字的结构类型：
Hale Waihona Puke 一问草固辨闻练崩 案辩校瓣
：盒
阀虹骑篮
窍 财界辫慈
凳 巍晨旷盲
裹 字胸惜故
贡 霜煎顶欣
练习2：举出五个同样形旁的字，并说明 其异同。
范例：说、请、讲、议、讨、论、 读、话、详、评……
练习2：举出五个同样声旁的字，并说明 其异同。
范例：请、清、情、晴、静、箐、 蜻、鲭、圊、氰……
练习4：说明下面形声字的形旁， 并根据其形旁判断其意义。
1、目不暇接
2、白璧微瑕
3、狐假虎威
4、名闻遐迩
5、描摹
6、羡慕
7、募捐
8、蓦然回首
练习5：阅读句子完成以下问题：
1、“这里的山，巍巍的，有如一 道屏障；长长的，又如伸开的双 臂，将晋祠 拥在怀抱中，春日黄 花满山，径幽香远；秋来草木萧 疏，天高水清。无论什么时候拾 级登山都会心旷神怡。”
句中与“神”形旁相同的形
声字是（
）；声旁相同的
形声字是（
）
2、“一切都象刚刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼。”
写出一个声旁与“刚”字相同 的形声字——（钢、岗、纲 ）
“啊，真想不到，他也是热 爱歌唱的。”
写出一个形旁与“歌”相同的 形声字——（ 吹、炊、次 ）
3、“林部长走下公共汽车，解下脖子 上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，就急 急地杠着行李，往工地上走。”
练习6：根据形声字的常识，改正下面词 语中的错别字：
1、侮人不倦（ 诲 ） 2、鬼鬼崇崇（祟祟）
3、道谦（ 歉 ）
4、蓝球（ 篮 ）
5、典藉（ 籍 ）
6、眨义词 （ 贬 ）
7、宽敝（ 敞 ）
8、羡暮（ 慕 ）
9、溶炉（ 熔 ）
10、疲备（ 惫 ）
11、钢强（ 刚 ）
12、漂扬（ 飘 ）
感谢你的光临！