《 树之歌 》教案
【树之歌教案】树之歌公开课优秀教案3篇
树之歌教案】树之歌公开课优秀教案3篇《树之歌》是一篇文从字顺的语文课堂课文，三思语文XX 特别整理出3篇树之歌公开课优秀教案，这一些树之歌教案,都是老师们专心编写的结构紧凑教案，树之歌教案专心的说明《树之歌》这篇课文的教学过程，共享精彩树之歌教案,让更多的教员有更好的教案写作思路。
树之歌教案】20XX年秋季部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教学设计〔表格〕2.树之歌课题树之歌课型识字课第一课时新授课教材内容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，特别适合借助儿歌来进行识字教学。
教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.了解“木〞字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积存关于不同种类树木的学问。
教学重点1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点3.了解“木〞字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积存关于不同种类树木的学问。
教具预备多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图计意图一、激趣引入课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习? href=' ://.nnshnsi123 /chuzhongyuwen/52109.html' trget='_blnk'>月?今日我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
出示课题：树之歌观看图片通过图片激起学生的学习兴趣。
二、借图识字(一)整体感知全文师示范读全文生仿照这读，尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀？〔许多的树〕〔二〕随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉XX花树请同学来拼读，读准字音。
《树之歌教案》
《树之歌教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识并了解各种不同的树种及其特点；（2）培养学生观察、描述树的能力；（3）引导学生学会用诗歌的形式表达自己对树的喜爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解周围树的种类、特点和作用；（2）运用比较、分类、总结等方法，分析不同树种的特点；（3）运用诗歌创作技巧，创作一首关于树的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生对文学创作的兴趣和自信心；（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解各种不同的树种及其特点；（2）培养学生观察、描述树的能力；（3）引导学生学会用诗歌的形式表达自己对树的喜爱和赞美。
2. 教学难点：（1）如何引导学生细致观察并准确描述树的特点；（2）如何运用诗歌创作技巧，创作一首有创意的树之歌。
1. 教师准备：（1）收集各种树的图片、资料；（2）准备诗歌创作的相关素材；（3）制定观察、调查、访问等活动的具体方案。
2. 学生准备：（1）观察周围的各种树，了解其特点；（2）准备记录树的特点的相关工具（如笔记本、画笔等）；（3）提前了解诗歌创作的基本技巧。
四、教学过程1. 导入：（1）教师展示各种树的图片，引导学生关注树的种类和特点；（2）学生分享自己观察到的树的图片和特点。
2. 探究与讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，比较不同树种的特点；（2）学生总结各种树的特点，进行汇报。
3. 诗歌创作：（1）教师引导学生运用诗歌创作技巧，创作一首关于树的诗歌；（2）学生展示自己的诗歌作品，进行交流、分享。
五、作业布置1. 观察并记录更多树的特点，进行诗歌创作；2. 收集有关树的传说、故事等，下节课分享。
1. 学生对树的种类、特点的认识和理解程度；2. 学生观察、描述树的能力；3. 学生运用诗歌创作技巧，创作关于树的诗歌的能力。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》优秀教案以下是一份以《树之歌》为主题的教学教案：一、教学目标1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解不同树木的特点，背诵课文。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文，叫做《树之歌》。
生：老师，什么是树之歌呀？师：就是关于各种树的一首歌谣呀，我们一起来看看都有哪些树呢。
2. 初读课文，识字师：大家自己先读一读课文，遇到不认识的字圈出来。
（学生自读）师：好啦，现在我们一起来认识这些生字吧。
（出示生字卡片，逐一认读）生：这个字我认识，是“桐”。
师：真不错，你真棒！那这个字呢？（继续认读其他生字）3. 再读课文，理解内容师：大家再读一遍课文，看看都提到了哪些树，它们有什么特点。
生：有杨树，它很高大。
师：对呀，那还有什么树呢？生：还有榕树。
师：榕树有什么特点呢？生：榕树很粗壮。
师：说得真好，那其他树呢？（引导学生继续说出其他树的特点）4. 朗读课文师：我们一起来把课文读得美美的。
（师生一起朗读课文）5. 指导写字师：下面我们来学习写几个字。
（示范书写“杨”“壮”等字）生：老师，我来试试。
（学生练习写字）6. 课堂小结师：今天我们学习了《树之歌》，认识了很多树，也知道了它们的特点，还学会了写一些字，大家表现都很棒！五、教学反思在教学过程中，通过师生对话，充分调动了学生的积极性，让他们积极参与到学习中来。
但在引导学生理解树木特点时，还可以更加深入细致，让学生更好地掌握。
在写字教学方面，要更加注重学生的书写姿势和规范。
《树之歌》教案7篇
《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标：1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。
2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性，发展手脑协调性，感受撕纸活动的乐趣。
活动准备：1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。
活动过程：一、欣赏导入。
教师播放ppt课件，欣赏冬天的树，了解树的外形特征。
提问：1、你看到了什么？这些大树有什么特别的地方？2、粗粗的树干像什么？细细的枝条像什么？二、出示范作，引导幼儿观察。
提问：这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢？（撕贴）应该怎么做？三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直，有的弯，有的长，有的短。
3、粘贴树干和树枝。
先在蓝色底版纸上贴好树干，再围着树干贴好枝条。
四、幼儿撕贴冬天的树。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆撕贴，做出和别人不一样的大树。
五、讲评展示1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。
2、讲评：你觉得那棵大树最美？美在哪里？《树之歌》教案篇2教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
5、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。
(1)仔细观察p18，发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
语文《树之歌》教案
语文《树之歌》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对树木的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解树木的生长过程，培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈对树木的印象。
2.展示树木图片，激发学生兴趣。
二、新课导入1.介绍课文《树之歌》的作者及背景。
2.学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
三、朗读课文1.分组朗读，注意语气、节奏。
2.个人朗读，评价优点和不足。
四、分析课文1.让学生找出课文中的生字词，并解释词义。
2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.讨论课文中所表达的情感。
五、课堂作业1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.用学到的生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、深入分析课文1.让学生谈谈对课文的理解。
2.教师引导学生深入剖析课文，理解树木的生长过程。
三、实践活动1.创作诗歌，表达对树木的热爱。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文主旨。
2.搜集关于树木的资料，进行拓展阅读。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、环保意识培养1.讨论树木对环境的作用，增强环保意识。
2.学生提出自己的环保建议。
三、实践活动1.制作手抄报，宣传环保理念。
2.学生展示自己的手抄报，互相学习。
2.学生反思自己的环保行为，提出改进措施。
五、课后作业2.与家人分享环保理念，共同参与环保活动。
教学反思：本节课通过学习《树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对树木的热爱。
在教学过程中，注重朗读、分析和实践活动，使学生能够在实践中学会知识，增强环保意识。
通过课后作业的布置，进一步巩固了学生的知识点，提高了学生的写作能力。
树之歌 教案 统编版(2024)小学语文二年级上册
《树之歌》一、教学内容《树之歌》是统编教材二年级上册第二单元第二篇课文。
本单元围绕“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
二、整体设计思路本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，教学时，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
本文还是主要利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
三、教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。
积累与树有关的谚语。
四、教学重难点教学重点：1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。
五、教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法六、教学过程（一）谈话导入新课谜语导入:像伞不是伞，整天土里站。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案
及教课反省模板1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5.沟通识记其余生字沟通识字方法。
注意”熟字加笔划、”形近字对照、”同音字、”熟字去偏旁、”拆零件、”减笔划等识字方法的运用。
四、指导朗诵课文1、看图识树朗诵。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？杨树高 ,榕树壮。
联合图片理解”高和”壮的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
能够说一说 ,你还知道什么树叶 ,用一个比喻句谈谈它的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？枫树秋季叶儿红。
理解枫叶在秋季经霜变红的特色 ,能够借助古诗”霜叶红于二月花。
来理解。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？松柏四时披绿装。
能够指引学生赞叹松柏耐寒的特色,理解其精神。
课件出示图片 :木棉喜暖在南方。
认识南北方不一样树木的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？桦树耐寒守北疆。
认识南北方不一样树木的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？银杏水杉活化石。
理解活化石的含义。
是指这类树古老而又稀罕。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？金桂开花满院香。
理解桂子花开香飘十里的特色。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯 ____桃树 xx____xx 儿____六、拓展延长：请小诗人们课下采集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!小学二年级语文《树之歌》优异教课反省一《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了 11 种树木，认识这些树木的特色，并在耳濡目染中激发学生认识、察看大自然的兴趣。
长处之处：教课时，我是依据少儿诗特色，本课的教课方案力争创建情境，激发学生的学习兴趣，充散发挥学生的主体作用，让学生自主念书、自主识字，睁开丰富的想象，培育孩子的想象能力。
2.多种形式朗诵课文重视朗诵训练，让学生在自读自悟中遇到感情的熏陶。
经过多种形式如念书、评论、说话、议论，让学生参加学习的全过程。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》
一、教学目标
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，背诵课文，了解不同树木的特点。
2.难点：理解“十年树木，百年树人”的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些树木的图片，引出课题。
2.提问学生：你们认识这些树木吗？它们有什么特点？
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.精读课文
1.默读课文，思考：课文中介绍了哪些树木？它们有什么特点？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解不同树木的特点，如杨树高、榕树壮、梧桐树叶
像手掌等，并通过图片和实物演示加深理解。
4.指导学生有感情地朗读课文，读出树木的特点。
5.拓展延伸
1.你还知道哪些树木的特点？和同学们分享一下。
2.理解“十年树木，百年树人”的含义，说说你对这句话的理解。
6.总结
1.总结本节课的学习内容，强调不同树木的特点。
2.布置作业：背诵课文，观察一种树木，写一写它的特点。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
二年级上册语文教案树之歌部编版 二年级语文上册树之歌教案
二年级上册语文教案树之歌部编版二年级语文上册树之歌教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《树之歌》，让学生了解不同种类的树以及它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
1.1.2 通过诗歌的形式，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情感。
1.1.3 结合图片和实物，让学生更好地理解和记忆诗歌内容，提高他们的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 诗歌内容解析2.1.1 诗歌描绘了不同种类的树，如松树、柳树、杨树等，以及它们在四季中的变化。
2.1.2 诗歌通过形象的描绘和生动的比喻，展现了树木的生长过程和生命力的顽强。
2.1.3 诗歌以树木为载体，传递了对大自然的热爱和对生命的尊重。
三、教学内容3.1 学习诗歌《树之歌》3.1.1 学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
3.1.2 学生跟读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
3.1.3 学生分角色朗读诗歌，增强语感和表现力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
4.1.2 学生能够背诵诗歌，掌握诗歌的语言特点。
4.1.3 学生能够用诗歌中的词语进行简单的描述和创作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对诗歌中一些生僻字的理解和认读。
5.1.2 学生对诗歌意境的理解和感受。
5.1.3 学生对诗歌语言的运用和创作。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确朗读和背诵诗歌。
5.2.2 学生能够理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
5.2.3 学生能够运用诗歌中的词语进行简单的描述和创作。
六、教具与学具准备6.1.1 课件或投影片，展示诗歌内容和相关图片。
6.1.2 实物树木的标本或图片，用于直观展示诗歌中的树木。
6.1.3 录音设备，用于播放诗歌的朗读音频。
6.2.1 学生课本《语文》，用于学习和复习诗歌内容。
6.2.2 练习本，用于学生书写和创作。
6.2.3 彩笔或蜡笔，用于学生绘画树木的图片。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生回顾已学的树木知识。
2024年《树之歌》教案
《树之歌》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解树的基本结构和生长过程；（2）认识不同种类的树及其特点；（3）学会用诗歌的形式表达对树的喜爱。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解树的结构和生长过程；（2）通过实物展示，认识不同种类的树及其特点；（3）通过创作诗歌，表达对树的喜爱。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生观察、思考、表达的能力；（3）培养学生合作、分享、交流的团队精神。
二、教学内容1.树的基本结构和生长过程；2.不同种类的树及其特点；3.诗歌创作：《树之歌》。
三、教学过程1.导入新课教师带领学生走进大自然，观察周围的树木，引导学生关注树的结构、生长过程和特点。
2.讲解新课（1）树的基本结构和生长过程教师通过图片和实物展示，讲解树的基本结构，包括树根、树干、树枝、树叶等，并介绍树的生长过程，如种子发芽、幼苗生长、树木成熟等。
（2）不同种类的树及其特点教师展示不同种类的树，如松树、柏树、杨树、柳树等，并引导学生观察它们的特点，如树皮、树叶、果实等。
3.诗歌创作：《树之歌》（1）教师引导学生回顾所学内容，激发学生对树的喜爱之情；（2）教师示范创作一首《树之歌》，展示诗歌的形式和表达技巧；（3）学生分组讨论，创作自己的《树之歌》；（4）学生分享创作的诗歌，互相欣赏、评价、修改；（5）教师挑选优秀的诗歌，进行展示和表扬。
4.总结与拓展（1）教师引导学生总结所学内容，回顾树的结构、生长过程和特点；（2）教师布置课后作业，要求学生观察身边的树木，了解它们的特点，并尝试用诗歌的形式表达出来；（3）教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步了解树木的知识。
四、教学评价1.学生对树的结构、生长过程和特点的了解程度；2.学生创作《树之歌》的质量，包括诗歌内容、形式和表达技巧；3.学生在课堂上的参与程度，如观察、讨论、分享等。
五、教学资源1.图片和实物展示：树的结构、不同种类的树；2.教学课件：诗歌创作方法和技巧；3.相关书籍和网站：树木知识拓展。
树之歌优秀公开课教案
树之歌优秀公开课教案《树之歌》公开课教案一、教学目标1. 会认“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：会认15 个生字，会写10 个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：了解11 种树的特点，感受大自然树木种类的丰富。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们的大自然可神奇啦！里面有各种各样的植物。
今天老师就带你们走进一个奇妙的植物世界——树的世界！（板书课题：树之歌）（二）初读课文，识字正音1. 请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
2. 老师范读课文，同学们认真听，注意生字的读音。
3. 同桌互相认读生字，看看谁读得准。
4. 出示生字卡片，开火车认读生字。
（三）精读课文，了解特点1. 咱们一起来看看课文中都提到了哪些树？（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）2. 这些树都有什么特点呢？咱们一起来读一读，找一找。
（1）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
同学们，你们见过杨树吗？杨树长得可高啦！那榕树呢？榕树长得很粗壮。
再看看梧桐树叶，像什么呀？（像手掌）多形象的比喻呀！（2）枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
秋天到了，枫叶变得红彤彤的，可漂亮啦！而松柏呢，不管是夏天还是冬天，总是穿着绿色的衣服。
（3）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
木棉喜欢温暖的天气，所以大多生长在南方。
桦树可就不一样啦，它非常耐寒，坚守在北方的边疆。
（4）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
银杏和水杉可是植物中的“活化石”呢，它们已经存在了很长很长时间。
金桂开花的时候，满院子都飘着香气。
（四）指导书写1. 出示要写的生字：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂2. 观察生字的结构和笔画，说说书写时要注意什么。
小学二年级语文《树之歌》教案
小学二年级语文《树之歌》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
【篇一】小学二年级语文《树之歌》教案一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
【篇二】小学二年级语文《树之歌》教案活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。
2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
小学二年级语文《树之歌》教案
小学二年级语文《树之歌》教案小学二年级语文《树之歌》教案作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学二年级语文《树之歌》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《树之歌》教案1教学目标：１、认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文１、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
２、通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字１、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
２、小组合作交流，学习生字并检查。
３、全班交流识记生字的好办法。
４、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
５、同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容１、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
２、学生汇报，教师指导学生读书。
能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
３、配乐、配画朗读课文，升华情感。
４、背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸１、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”２、同桌编一编，唱一唱。
３、指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的'朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；②每组选一个代表全班交流；③把自己说的写下来。
树之歌教案设计
树之歌教案设计一、教学目标1、认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解 11 种树木的特点，激发学生热爱大自然，保护树木的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 15 个生字，会写 10 个字，会写 8 个词语。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解 11 种树木的特点，感受大自然的丰富多彩，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，在我们的生活中，树木无处不在。
它们为我们提供了清新的空气，美丽的风景，还为许多小动物提供了家。
今天，我们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出文中的树木名称。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名读，检查朗读情况。
（三）识字教学1、出示生字词，多种形式认读。
（1）带拼音读：指名读、小老师领读、齐读。
（2）去掉拼音读：开火车读、男女生比赛读。
2、交流识字方法（1）加一加：木+风=枫木+同=桐口+吾=梧（2）换一换：杨（场）棉（绵）（3）猜字谜：冬天光着头，春夏长绿发，只有一只腿，小鸟喜欢它。
（谜底：树）（4）编儿歌：“掌”字长得真奇怪，上面是个小“尚”头，下面是个“手”字底。
（四）精读课文，了解树木特点1、再读课文，思考：课文介绍了哪些树木？它们有什么特点？2、小组交流，汇报。
（1）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
结合图片，让学生观察杨树、榕树的样子，理解“高”和“壮”。
用手比划“手掌”的样子，理解“梧桐树叶像手掌”。
（2）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
出示秋天枫叶变红的图片，让学生感受枫叶的美。
“披绿装”形象地写出了松柏四季常青的特点。
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1、儿歌中一共出现11种树木，真是太多了，现在我们来看看都有哪些树木？
2、出示11种树木的名称，引导学生读一读，认一认。
杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树
木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
带拼音认读。
去掉拼音认读。
在游戏中认读生字。
（1）老师出示树木图片，学生认读树木名称。
（2）老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。
课时
2-2
日期
教学目标
1、学习识字2,认识文中的11种树，了解这些树的特点。
2、体会作者对大自然的喜爱之情,激发学生热爱、保护大自然的情感。
3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确、读流利，并能背诵课文。
教学重点
1、学习识字2，认识文中的11种树，了解这些树的特点。
2、将课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、认识带有“木”字旁的生字,发现汉字特点。
（1）同学们，老师发现有一个规律，凡是表示树木名称的汉字，大多数都有一个共同的偏旁，引导学生发现是“木”字旁。
（2）把树木名称中带“木”字旁的字单独出示出来，引导学生读一读。
杨 榕 梧 桐 枫 松 柏 树 棉 桦 杉 桂
（3）仔细观察这些字，是不是如我们发现的那样，都有木字旁？
“桂”的右边是两个“土”。
4、重点指导书写带有“木”字旁的生字。
① 出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂）
② 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？
学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。
③ 观察“桂”字，在书写时要注意的地方有哪些？
教师范写，学生书空。
学生在田字格里练习书写。
学生仔细观察这些字交流：都有木字旁。
（4）你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？
学生交流：梧、桐、枫、榕、柏、桦、桂，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
（5）教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
（6）我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？学生列举树木名称的词语。如：棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴
提出自读要求：
（1）借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通顺句子。
（2）看一看儿歌中出现了多少种树木，分别是哪些树木？
学生按要求自由朗读读文。
2、检查学生朗读课文的情况。
全班交流讨论：
（1）这首儿歌共有几句话？
（2）儿歌中一共出现了多少种树木？分别是哪些树木？
（3）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。
（1）请一名学生朗读，其他同学想一想：这句话写了几种树木？（三种，杨树、榕树、梧桐树）
（2）再请一位同学读一读这句话。其他同学边听边想，这三种树木分别有什么特点？用自己的话说一说。（杨树很高，榕树枝干比较粗壮，梧桐树的树叶像手掌。）
（3）教师分别出示这三种树木的图片，引导学生看一看，说一说这三张图片上分别是什么树？并说出理由。
教师出示图片，问：图片上的这些树木你们认识吗？
2、每一种树木都有它自己的特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天，我们就一起来学习这首儿歌。
3、板书课题,齐读课题。
（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
二、借助拼音，读通儿歌。
1、教师出示儿歌，谈话：儿歌中出现了好多树木，你们想认识它们吗？下面请同学们自由地读一读《树之歌》。
④ 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。
教师小结：其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。
六、课堂小结。
这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字。
六、作业设计。
1、 在田字格里练习书写本课的生字，每个加上拼音各写3遍。
2、练习朗读儿歌《树之歌》
教
后
记
课 题
识字2 树之歌
课 题
识字2 树之歌
课时
2-1
日期
教学目标
1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词。
2、正确、流利地朗读课文，认识课文中提到的11种树的树名。
3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字，正确书写“木”子旁的生字。
教学重点
1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点
认识“木”字旁，并能列举学习过的生字，正确书写“木”子旁的生字。
教学准备
课件，生字卡片
预习要求
借助汉语拼音读读本课的生字，读准字音，再此基础上练习朗读课文。
教学过程
旁注
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，在我们的周围有很多很多的树，你们知道哪些树呢？哪位同学来说一说，看谁认识的树多？学生列举自己认识的树。
4、学习剩下的生字
出示生字：掌、耐、守、银、化、装、疆
（1）借助拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。
（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。
（5）教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。
教学难点
体会作者对大自然的喜爱之情,激发学生热爱、保护大自然的情感。
教学准备
课件
预习要求
练习朗读课文，初步了解课文介绍的11种树木的特点。
教学过程
旁注
一、复习导入
1、出示词语，请学生读一读。开火车读一读。
2、出示课文，指生朗读课文。
二、学习新课。
1、出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
四、指导朗读儿歌
1、去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。
2、指导朗读儿歌，引导学生读出韵味。
教师引导：同学们看看每句儿歌最后而轻。
3、师生合作读。
老师读树的名称，同学们树的特点。
同桌两人一组接读。
4、问读小游戏。
刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名，如什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。
5、多种形式朗读儿歌。打节拍朗读，男女生比赛朗读、齐读儿歌等等。
五、指导书写
1、出示本课的生字
2、引导学生读一读，说一说这些生字在书写时要注意些什么。
3、全班交流讨论
“壮”的右边是“士”，不能写成“土”。
“杨”的左边木字旁最后一笔捺变成点，右边的横折折折钩是一笔写成的。
“枫”右边的里面是小叉，不能写成“又”。
（4）齐读课文第一句话。