部编人教版道德与法治八年级上册第六课一框 我对谁负责 谁对我负责 教学案
部编版八年级上册道德与法治6 1第六课 责任与角色同在第一框 我对谁负责 谁对我负责 教学设计
第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责【教学目标】情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感能力目标：能够正确区分负责任行为和不负责任行为，提高辨别是非能力。
通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。
知识目标：1．知道了解责任的含义及其来源。
2．知道不同的角色承担不同的责任。
3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
【教学重点】知道不同的角色承担不同的责任。
【教学难点】了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
【教学过程】导入新课欣赏视频：《中国人的24小时》。
“中国人民，勤劳勇敢。
中华民族，奋勇向前。
各行各业，天道酬勤，自强不息。
”学生谈感受。
教师：各行各业，不同的人都在自己的岗位上辛勤付出，承担着自己的那份责任。
人生要对自己负责，对别人负责，要对社会和国家负责。
这节课我们就来学习《我对谁负责谁对我负责》。
学习新课一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）1、什么是责任？它来自什么？2、如何理解角色不同，责任不同？其意义是什么？3、对自己负责的表现及其意义？4、为什么要对他人负责？二、探究与分享（一）违法无小事活动一：运用你的经验（P64）想一想：活动二：探究与分享（p64-65）思考：请你续写爸爸的话。
点拨：等你长大了，再发生类似的事情，你就要用自己的钱来赔偿别人的损失，你应该为自己的行为负责。
（其他符合题意的说法也可）活动三：探究与分享（p65）思考：下面这些责任来自哪里？☆顾客遵守商场秩序，排队付款。
这个责任来自☆作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自☆答应朋友的事一定要尽力做到。
这个责任来自点拨：①顾客遵守商场秩序，排队付款。
这个责任来自道德规范、法律要求、公民身份。
②作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自道德规范、法律要求、公民身份、传统习俗。
③答应朋友的事一定要尽力做到。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
小结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人都意识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而有和谐相处的社会。
阅读料
续写故事
回答问题
完成本部分内容
阅读材料
讨论交流
完成表格
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
看图片
思考回答问题
讨论交流
思考回答问题
阅读材料
看视频
思考回答问题
帮学生明确每个人应该对自己负责，激发学生从生活中的小事入手承担自己责任的担当精神
2.列举你所了解的职业，以及他们职业所肩负的责任，并说一说履行职业责任的重要性。
出示央视“寻找最美”节目
展示最美乡村教师、最美乡村医生、最美村官、最美消防员所肩负的责任
播放视频《最美的逆行》
播放视频《责任》
看完短片，你的感受是什么？
生活中，你如何看待责任？
面对他人的付出，我们应该如何对他人负责？
对他人负责
板书
观看标志
阅读分析宣誓词
思考回答问题
通过此段材料引导学生思考现实生活中的责任问题，认识到随着年龄的增长，自己需要承担更多的责任，要增强责任感
引导学生探讨责任的来源，促使学生深入思考责任的复杂性，树立勇担责任的意识
学生通过思考抢险救灾中社会各界人士勇担责任的表现，更明白每个人在社会生活中扮演不同的角色，要承担相应的责任
她是一名顾客，她的责任是_________，这个责任来自_________________________。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。
本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。
课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。
通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。
四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。
2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。
5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
人教部编版八年级上册道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案1教学分析【教学目标】知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责情感态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
道德范围内应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第6课第1框《我对谁负责 谁对我负责》精品教案
《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。
过程与方法目标：通过选取学生身边的生活实例、生活现象等设置情境与活动，引发学生思考、讨论、反思，逐步认识、理解、内化责任的相关知识。
知识目标：了解责任的含义及其来源，知道不同角色承担不同的责任，了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
教学重难点教学重点：责任的含义与来源、不同角色承担不同的责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任，自觉履行责任。
教学过程：一、导入新课：视频欣赏：《中国人的24小时》。
“中国人民，勤劳勇敢。
中华民族，奋勇向前。
各行各业，天道酬勤，自强不息。
”教师：各行各业，不同的人都在自己的岗位上辛勤付出，承担着自己的那份责任。
人生要对自己负责，要对别人负责，要对社会和国家负责。
这节课我们就来学习《我对谁负责谁对我负责》。
二、自主学习：三、新课共学：一、我的角色我的责任（一）案例续写看责任活动情境：学生阅读教材第64—65页“探究与分享”并完成相关任务。
教师提问：1.你续写的内容是什么？2.在这个案例中，孩子是否要承担责任，如何承担责任？（提示：教师可以引导学生从自己应该做什么、能做什么两个角度思考。
）3.在生活中遇到类似的情况时，你的父母是如何处理的？（提示：教师要注意学生回答内容的不同之处，父母不同的处理方式可能给孩子的成长带来不同影响。
）学生回答后，教师总结：在这个案例中，孩子撞碎商店玻璃，应该承担赔偿责任，但由于他是限制民事行为能力人，无赔偿能力，赔偿应由其监护人来承担，所以，父母要承担起相应的责任。
同时，孩子要承担起自己应该承担的责任，应该为其行为给店主和父母带来的损失和麻烦而道歉。
我们每个人都要对自己的行为负责，承担自己的行为所造成的后果。
（二）责任来源我探究活动情境：学生阅读教材第65页第二个“探究与分享”并完成相关任务。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
人教部编版道德与法治八年级上册：6.1 我对谁负责 谁对我负责 教案
二、责任你我他
1．每个人都要对自己负责
2．很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任
3．学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐和幸福
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活 。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
1．责任的含义和来源
2．每个人都扮演着不同的角色
(1)表现：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。(2)意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
4．面对他人在为我们的成长和幸福生活承担着责任时，我们该怎样做？
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用家庭中不同的角色来导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
2.能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
3.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
学习重点：不同的角色承担不同的责任。
2．如何理解在社会生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
人教部编版八年级道德与法治上册《6-1 我对谁负责 谁对我负责》教案教学设计 初二优秀公开课
6.1 我对谁负责,谁对我负责一、教学目标：1.明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
2、能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
3、明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。
二、教学重难点教学重点：责任的概念；责任的来源教学难点：每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。
三、教学过程：导入：案例分析1、黄志全的案例告诉了我们什么？教师总结：我的角色，我的责任一、我的角色,我的责任1.阅读教材 65 页的案例分析如下问题：想一想，说一说，(1).这个少年应该赔钱给店主吗？(2).爸爸应该为孩子赔款吗？(3).你赞成爸爸的决定吗？为什么？教师总结：不知不觉中，我们各自的责任越来越多。
责任是一个人分内应该做的事。
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
2.阅读教材 66 页的案例分析如下问题：(1).图中那些人承担了责任，承担了什么责任？(2).社会上还有那些人承担救灾责任？(3).你可以为灾区人们做哪些事情？教师总结:我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
3.合作探究：通过图片分析，我们来分组探讨以下问题：探究问题：哪些责任是独自承担的？哪些责任本应你承担，确由其他人承担了教师总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
二、责任你我他1、小组活动：小组活动：回顾自己没有认真履行的责任的事情，分析其对自己产生的影响。
分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。
教师总结：我们要用合理、合法的方式，及时纠正自己的过失。
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框 我对谁负责 谁对我负责》说课稿
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一课，主要让学生明白责任的重要性，以及如何承担责任。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
同时，教材还引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，并开始承担一些家庭、学校和社会的责任。
然而，由于他们的认知和心理发展还未成熟，往往对自己的责任认识不足，容易产生迷茫和困惑。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以他们熟悉的生活场景为例，引导他们认识和理解责任的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生学会承担责任，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的责任感和自律意识，使他们在日常生活中能够主动承担责任，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
2.教学难点：培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个不同场景的案例，让学生分析在这些场景中，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
3.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的责任经历，互相学习，互相启发。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性，以及学会对自己的行为负责。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考责任与自己的关系，以及如何积极地承担责任。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对责任有一定的认识，但可能不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考责任的意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性。
2.培养学生积极承担责任的态度和行为。
3.引导学生学会对自己的行为负责，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.理解责任的内涵和重要性。
2.学会对自己的行为负责。
3.引导学生将责任观念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考责任与自己的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我管理能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.安排课堂讨论时间，确保讨论效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅关于责任的漫画，引导学生思考：这幅漫画传达了什么信息？责任是什么？为什么我们要对责任负责？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
案例内容可以是现实生活中的一些真实事件，如学生的违纪行为、家庭暴力等。
引导学生思考：这些案例中的人物是否承担了责任？他们对自己的行为负责了吗？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。
我对谁负责 谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案
我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。
2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。
3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。
4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。
•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。
2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。
•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。
•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。
2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。
2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。
要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。
3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。
3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。
2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。
同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。
4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。
•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要讨论了责任与个人成长、社会关系等方面的关系。
本节课旨在让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任，同时理解他人对自己的责任。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对责任有一定的认识。
但部分学生可能对责任的理解较为模糊，对责任与个人成长、社会关系等方面的关系认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解责任的内涵。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任。
2.培养学生承担责任的能力，提高责任意识。
3.引导学生关注社会责任，积极参与社会实践活动。
四. 教学重难点1.责任与个人成长、社会关系等方面的关系。
2.如何培养学生承担责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生参与社会实践活动，提高学生的责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备社会实践活动方案，便于学生参与。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业形象，引导学生思考这些职业的责任。
然后提问：“你们认为责任是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于责任的故事案例，如《负荆请罪》等，引导学生关注故事中人物的责任心。
然后提问：“故事中的人物是如何承担责任的？他们对谁负责？谁对他们负责？”让学生分组讨论。
3.操练（10分钟）根据讨论结果，让学生列举自己在生活中承担的责任，如学习、家庭、朋友等。
6.1我对谁负责谁对我负责教学设计-2024-2025学年道德与法治八年级上册
教材分析：
本框设两目，即“我的角色，我的责任”和“责任你我他”。责任具有丰富内涵和多样表现形式，可以从不同角度、不同层面来看待。责任是“应该”与“必须”的统一，是自律与他律的统一，是个体价值选择与社会发展客观要求的统一，是自我完善与社会文明进步的统一。责任的主体是人。在纷繁复杂的社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。每一个角色都与一定的社会组织、社会关系有机联系在一起，各种各样的社会关系相互交织、相互转化，决定了人们所扮演的角色往往不是单一的，而是多方面的。随着时代发展和生活环境的变化，人们所扮演的角色必然相应地发生新的变化。教材结合学生生活实际，引导学生感悟什么是责任，理解责任的来源；明确每个人在社会生活中都扮演着自己的角色，随着时间的推移和生活环境的变化，人们扮演的角色有所不同，角色行为会发生相应变化；理解角色与责任的同一性，每一种角色都意味着承担相应的责任。
作业：
完成同步练习册习题。
板书设计：
任务：你打算把镜头对准哪些平凡英雄？ta在承担什么责任，承担责任有什么意义？
2.摄影作品定格了承担责任的平凡英雄的不平凡身影，为使观众更好地了解他们的事迹，请为你敬佩的人物写一封不少于50字的“平凡英雄致敬词”，向积极承担责任的平凡英雄致敬，五分钟。请学生代表上台大声朗读。
过渡：正如导弹设计专家为国家安全保驾护航，社会生活中还有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
有因为课外班鸡飞狗跳的家庭，也有因为想上课外班而不得于是大哭的萌娃。他为什么坚持要上课外班？他为什么要积极承担责任？今天我们一起通过一位小朋友的故事，开启责任话题的讨论。
激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
环节2：少年初心：角色与责任
学生学习活动（学生行为）
教学活动（教师行为）
人教版八年级道德与法治 上册 第六课 第1节 《我对谁负责 谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、学习目标1.知道责任的含义及来源；2.懂得每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都要承担相应的责任；3.在现实生活中，会自觉承担自己该承担的责任。
二、评价任务1.明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
三、教学设计(一)导入新课2015年10月5日，中国医药学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔生理学或医学奖，这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖．10月6日上午，一直不愿接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，许多中外媒体记者采访了她，下面是采访内容的节选：《纽约时报》：你在老鼠和猴子身上测试青蒿素并证明它有效之后，你自己使用了这种药物，你当时害怕吗？屠呦呦：我和两个同事使用了它来表明它不会致命，我认为，这是我作为一名医学化学家的责任，也是我的工作。
屠呦呦发表获奖感言:感谢青蒿，感谢四个人。
我唯一不感谢的，就是我自己。
因为痴迷青蒿素，我把大量的时间、精力和情感投入到科研当中，没有尽到为人妻、为人母的义务和责任。
她的获奖感言告诉了我们什么？提示：1）责任是一种美好的品格，在成就幸福的人生的同时，也创造了美好的社会生活。
2）勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。
3）我们要增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长。
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责(二)自主预习1.选择（1）责任是一个人分内的事情。
责任来自对他人_______、职业要求、、法律规定等。
（2）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的_____。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的_____，调节角色行为。
（3）每一种角色都意味着承担相应的。
认清角色，承担责任，才能构建、各得其所而又的社会。
6.1 我对谁负责 谁对我负责 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
我对谁负责谁对我负责教学设计
课题： 6.1 我对谁负责谁对我负责
教学对象：八年级课时：一课时
一、核心素养目标
政治认同：自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
道德修养：具有对自己、他人、社会负责的责任意识。
法治观念：明白责任与角色的关系，并依据角色的转换而承担不同的责任。
健全人格：学会自觉承担对自己、他人、社会和国家的责任，无怨无悔。
责任意识：了解承担责任的表现及意义，勇于承担责任。
二、教学重、难点
重点：责任与角色的关系。
难点：承担责任的表现、意义。
三、教学策略选择与设计
本节课通过视频播放、图片展示、小组讨论等方式帮助学生梳理学习内容，知道责任与角色的关系以及承担责任的意义。
四、教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、导入新课 1. 观看图片开门见山，引出主题
图片导入“责任”。
二、新课讲授
提问：什么是责任？
2. 回答问题
师生总结责任的含义。
（一）走进“点灯人”
1.介绍钱海军并出示其
简历。
2.找一找：钱海军扮演的角
3.找角色，思考问了解责任的含义及来源，使学生明白每色及承担的
责任、责任来源。
题并回答。
3. 师生小结责任的来源。
个人在社会生活中。
八年级上册勇担社会责任部编道德与法治八年级上册 我对谁负责 谁对我负责 教案
八年级上册《勇担社会责任》部编道德与法治教案——我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任承担。
2. 引导学生明白不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
3. 培养学生积极承担社会责任的态度，提高他们的责任意识。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解责任的来源和角色与责任的关系。
2. 难点：培养学生主动承担社会责任的能力。
三、教学方法情景模拟、小组讨论、案例分析等。
四、教学准备1. 教材《道德与法治》八年级上册。
2. 相关案例材料。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任的定义和来源，以及不同角色所承担的责任。
3. 案例分析展示相关案例，引导学生分组讨论：案例中的人是谁？他们的角色是什么？他们承担了哪些责任？他们是如何履行这些责任的？4. 小组交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
6. 课后作业让学生结合自己的生活实际，思考自己承担的责任，如何更好地履行这些责任。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学内容：本节课主要让学生理解在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。
通过案例分析，让学生认识到自己在社会中的责任，并学会承担责任。
教学方法：情景模拟、小组讨论、案例分析等。
教学准备：教材《道德与法治》八年级上册；相关案例材料；教学课件。
教学过程：1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解社会生活中的角色和责任。
部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《6.1我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。
教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生深入理解责任的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性和对社会、家庭的责任。
他们对责任有一定的认识，但在实际生活中往往缺乏责任感和自我管理能力。
因此，本节课的设计需要结合学生的实际情况，以实例和实际操作来引导学生理解和承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任。
2.培养学生承担责任的意愿和能力，增强责任感和自我管理能力。
3.引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解责任的含义，认识到自己的责任。
2.难点：培养学生承担责任的意愿和能力，以及思考如何履行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解责任的含义和重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考自己的责任，培养责任感和自我管理能力。
3.反思法：通过自我反思，引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备思考题，引导学生进行自我反思。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么有些同学不能按时到校上课？让学生认识到自己作为学生对社会、家庭、学校和他人的责任。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物是如何履行自己的责任的。
引导学生认识到每个人都承担着不同的责任，需要学会承担责任。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论：在我们的日常生活中，我们都需要承担哪些责任？如何履行这些责任？引导学生通过讨论，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。
《我对谁负责 谁对我负责》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】
《我对谁负责谁对我负责》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第六课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责责任的公民。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“我的角色我的责任”。
本目通过案例续写的活动，引出责任的话题，使学生认识到，随着自己的长大，本领和智慧逐步增加，自己需要承担的责任更多了。
本目主要表达了三层意思。
其一，责任的含义。
其二，责任的来源。
其三，责任与角色的关系。
第二目“责任你我他”。
本目主要引导学生认识到每个人都要担当好对自己、对他人和社会的责任，责任是相互的，正是在我们承担责任的过程中，实现了个人的充分发展和社会的全面进步。
本目主要表达了三层意思。
其一，我们每个人要对自己负责。
其二，很多人在为我们的成长和幸福生活承担责任。
其三，履行好对他人的责任，主动关心、帮助和服务他人。
二、教学目标。
1.了解责任的含义及其来源。
2.知道不同的角色承担不同的责任。
3.了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
4.能够区分负责任的行为和不负责任的行为，理解对责任与角色的关系，提高辩证思维能力。
5.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
6.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
三、教学重难点教学重点：我的角色我的责任教学难点：我的角色我的责任四、教学过程五、课堂练习1.作为一名社会成员，我们每个人首先要对自己负责。
下列能体现出对自己负责的是（ D ）①在家中，小丽总是借口作业多而不做任何家务②碰到学习上的困难时小东经常向老师和同学请教③每次做眼保健操时小明都会抓紧时间做作业④小华参加活动时失约，事后向同学们道歉解释A.①③B.②③C.①②D.②④2.“你所站立的那个地方，正是你的中国。
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框 我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一框题，主要让学生认识到每个人都有责任，这些责任来源于不同的角色。
通过本节课的学习，让学生理解责任与角色的关系，认识到承担责任的重要性，以及如何积极地承担责任。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生对责任的认识还较为片面，容易将责任归咎于他人。
通过本节课的学习，学生应该能够更全面地认识到自己的责任，并学会承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任与角色的关系。
2.培养学生积极承担责任的态度。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.责任与角色的关系。
2.如何积极承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例，用于分析和讨论。
2.教学道具：准备一些代表不同角色的卡片，用于情境模拟。
3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的人物扮演的角色。
通过这个环节，引导学生思考角色与责任的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担的责任。
引导学生认识到不同的角色要承担不同的责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对呈现的案例，讨论角色与责任的关系。
要求每组选出一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
例如，模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体会各自的责任。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中扮演的角色和承担的责任。
通过这个环节，培养学生积极承担责任的态度。
部编版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
我对谁负责谁对我负责教案教学目标知识目标：了解什么是责任以及责任的来源知道不同角色应承担不同的责任。
情感态度与价值观：明确自身应承担的责任，对自己负责，对他人和社会负责，增强责任感，努力做一个有责任感的人。
能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换理解不同的角色应承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
教学重点：责任的含义、角色与责任的关系及承担责任的意义。
教学难点：理解每个人都应该承担社会责任，做到积极的承担自己的责任。
教学课时：一课时教学过程：一、新课导入：“天下兴亡，匹夫有责。
”这句话是谁说的,你知道吗？这句是什么意思？你如何理解这句话？这句话给你什么启示？“天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是在顾炎武的《日知录·正始》中提出的概念。
原句是:“保国者，其君其臣肉食者谋之;保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。
”以八字成文的语型，出自梁启超。
它的意思是：意为国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关;而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
国家的兴旺发达，拯救国家，是我们每个人的责任。
国家的兴亡，不是哪一个人的责任，事关整个国家，事关每一个国民，是每一个国民都有自己的责任。
作为中学生，也应心系天下，把自己的一切与国家的前途命运联系在一起，勤奋努力，对自己负责，对他人负责，对社会负责，对国家负责。
“我对谁负责，谁对我负责。
”二、新课讲述：我们的新课从一个故事开始……探究与分享：一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了，店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。
孩子没有办法，回家找爸爸。
爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。
”爸爸说：“那么咱们应当赔偿，现在你还小，这次钱我来付。
等你长大了，再发生类似的事情......”(1).这个少年应该赔钱给店主吗？为什么？(2).爸爸应该为孩子赔款吗？为什么？(3).你赞成爸爸的决定吗？为什么？(4).从这个故事中，你得到什么启示？（1）这个少年应该赔钱给店主。
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《第六课一框我对谁负责谁对我负责》学业纸备课教师：主备人：教研组：使用时间：
评价思维迁移一、单项选择题
1．责任是一个人分内应该做的事情。
下列是我们应该做的事情的是()
①在家里做力所能及的家务活②扶起路边摔倒的老人③在学校尊敬
老师、团结同学
④旷课去网吧玩游戏
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．右边漫画中警察的责任来自()
①对他人的承诺②职业要求③道德规范④法律
规定
A．①③B．②③C．①④D．②④
3．角色是人类社会关系的定位，有关系就有角色，有角色就有责任，有
责任就要担当。
“责任”永远和“角色”相伴随。
下列“角色”没有正
确担当“责任”的是()
A．作为行人，要遵守交通规则B．作为学生，应认真完成作业
C．作为游客，要保护名胜古迹D．作为朋友，要讲“哥们儿义气”
4．八年级学生小昊在作文中写道：在学校里，我们努力学习，这是责任。
在家里，我们帮父母做点家务活，这是责任。
出门在外，为社会做点事，
这是责任。
这说明()
A．角色不同，责任相同B．角色相同，责任不同
C．角色不同，责任不同D．角色相同，责任相同
密切联系实
际，学以致用，
在明理的基础
上践行，行为
跟踪评价3分
思维导图可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单对于本节课，提出自己的疑问和收获。