潜能生转化档案

.潜能生转化档案

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潜能生基本情况登记表

学生姓名汪禹含年龄 7 性别女爱好唱歌

家庭情况家长姓名职业工作单位家庭住址

汪有江打工好运搬家公司

赤土山李金凤无无

家庭

经济

情况

贫困，老家青龙，只有父亲打工作为经济来源

个人情况学习情况：

学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

纪律情况

在课上不专心听讲，做小动作。

心理情况：

自控能力差，学习习惯和态度都不好。

类型

父母离异学生学习问题学生纪律问题学生残疾学生心理问题学生特困生

其它

时间9月5日地点一三班

教室

参加人教师与该生

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（√）与家长沟通（）

转化过程１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

后记

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步。

潜能生转化及学生跟踪辅导记录

时间9月15日地点一三班

教室

参加人教师与该生

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（√）与家长沟通（）

转化过程１．利用其“闪光点”树立其信心。

２．根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

发现有了进步就肯定她学习上的进步，然后还赞她对于学习的态度有所转变。

后

记

该生在自主学习，出现反复状况。

（此表每学期每周至少一次，可将短信或聊天等记录附上）

时间10月9日地点一三班

教室

参加人教师与该生家长

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（）与家长沟通（√）

转化过程

通过家长建议，决定经常性的把该生在学校表现告知家长，让家长了解孩子在学校表现，起一个督促作用。

希望家长能经常与孩子言语沟通，了解孩子的心理，帮助孩子解决生活学习当中的困难。

后

记

家长与教师达成共识，协力教育好学生。

潜能生转化及学生跟踪辅导记录

时间10月16日地点一三班

教室

参加人教师与学生

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（√）与家长沟通（）

转化过程

通过沟通孩子有了一定的进步，保证了听讲的状态，课堂上不再乱动。学习上需要教师的监督与家长的配合，共同督促养成好习惯。

对该生提出表扬，表扬他近段时间在学习、纪律上的进步。

后记

经过家长及教师的教育，该生进步很快，家庭作业能够按时完成，而且知道遇到不懂的问题能够及时向他人请教，效果较好。

（此表每学期每周至少一次，可将短信或聊天等记录附上）

潜能生基本情况登记表

学生姓名焦泽年龄7 性别男爱好画画

家庭情况家长姓名职业工作单位家庭住址

焦卫东无无

草场中路李辉无无

家庭

经济

情况

一般

个人情况学习情况：

学习不认真，常常对付，学习主动性差，家庭作业时好时坏。

纪律情况

在纪律上能比较严格要求自己

心理情况：

自制力差，惰性比较强，比较固执。

类型

父母离异学生学习问题学生纪律问题学生残疾学生心理问题学生特困生

其它

潜能生转化及学生跟踪辅导记录

时间9、19 地点教室参加人老师、学生

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（√）与家长沟通（）

转化过程

在特殊家庭环境成长的于明涛，父母离异，长期与姥姥生活在一起，缺少父母的关爱。使他产生了自卑心理，平时与同学很少沟通，学习忽上忽下，针对他的心理特点，在这一周里，我经常找他谈心，开导他，增强他的自信心，克服自卑心理。同时安排部分学生多接近他，从生活到学习上帮助他，关心他。

后

记

效果良好

潜能生转化及学生跟踪辅导记录

时间10、23 地点教室参加人老师、学生

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（√）与家长沟通（）

转化过程

该生课下还比较活跃，可一到课上就埋头躲起来，有时让他回答问题，会的问题也不敢大声说出来，自卑心理十分强烈。从他几次的谈话中了解到，他认为自己特别笨，智力不如别人，同学们在学习上看不起他，上课不敢接触老师的目光。针对情况我对他讲一些名人成才的故事，使他懂得聪明在于勤奋的道理，课堂上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑，并让他回答一些简单的问题，同时对他进行表扬，还安排一些同学为他讲题、补课。

后

记

渐渐的学习积极性有了很大提高。

潜能生转化及学生跟踪辅导记录

时间11、19 地点参加人老师、学生

辅导方式网络（）书信（）短信（）谈话（√）与家长沟通（）

转化过程

在教师的关注与耐心辅导下，该生学习上有了一定进步，但家庭作业完成还不够认真，书写差，对率低。针对这种情况，我找该生谈话、分析原因：该生自理能力差，独立完成作业的能力也差。因此，对该生进行教育，树立班级中的榜样让其认真学习。并经常利用课余时间，给其出练习题，让他独立完成，教师面批，对其不懂的问题进行耐心讲解，激发学生的学习兴趣。并在课上多给他展示自我的机会，帮助他树立自信，对于他的点滴进步及时给予赞扬，激励他不断进取。

后

记

效果良好

潜能生转化及学生跟踪辅导记录

时间12、10 地点教室参加人老师、家长、学生