潜能生转化记录
潜能生转化记录
潜能生转化记录(1)辅导教师卢冰冰辅导时间10月16日辅导地点教室辅导学生杨帆学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下帮教内容1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求（2）辅导教师卢冰冰辅导时间11月18日辅导地点教室辅导学生李红学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
(3)辅导教师卢冰冰辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生吴义龙学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
（4）辅导教师卢冰冰辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生吴伟学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固（5）（6）帮教效果 完成预期要求。
潜能生转化记录
潜能生转化记录2012年下期潜能生转化记录(1)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 9月16日辅导地点教室周嘉辅导学生学生存阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅在问题读练习帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点措施现帮助学生巩固一下1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求潜能生转化记录(2)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 10月18日辅导地点教室辅导学生龚澳 .学生存学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
在问题帮教指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
措施帮学生找出原因，进行练习。
1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录(3)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月17日辅导地点教室辅导学生吴章红学生存经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题帮教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生转化记录(4)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月23日辅导地点教室辅导学生龚盼学生存考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。
帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，措施师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时帮教内容指正并讲解相应的知识点。
潜能生转化情况记录表
肖鹏
转化负责人
薛晓燕
总结
一.采取的主要措施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生转化情况记录表
时间
2014.3.19
地点
教室
转化方式
辅导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生的学习兴趣，帮助他获得成功的经验，增强自信心。
2.指导学生运用恰当的学习方法，学会学习。
3.“一对一”结对子，帮他找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚持下去。
转
化
小
结
教师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强他们转化的信心，尊重潜能生的人格，及时赏识潜能生的优点，激发他们的学习兴趣，。
学
生
本
人
基
本
情
况
潜能生转化情况记录表1.doc(4月7日)
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常作业完成的慢的现象，培养良好的学习
2、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，学习上也能自己约束自己。
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
三年级
辅导日期4.7落后表 Nhomakorabea及原因学习基础差，懒惰，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难。不主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬。对要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，但不能保证质量。学习态度欠认真，欠主动。
潜能生转化情况记录表(4月14日)
姓名
蔡东海
班级
原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
潜能生转化情况记录表1
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。他喜欢运动，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
潜能生转化情况记录表
班级：六（一）班学生姓名：周顺来辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
五年级英语转化潜能生记录表
五年级英语转化潜能生记录表
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
性别：男/女
年龄：XX岁
潜能生类型：学习态度不端正、学习方法不当、基础知识薄弱等
记录内容：
1. 课堂表现：该生在英语课堂上表现较为消极，缺乏参与课堂互动的积极性。
2. 作业情况：作业完成质量不高，错误率较高，且字迹潦草。
3. 基础知识掌握情况：该生在英语基础知识方面较为薄弱，如词汇、语法等方面。
4. 学习态度：该生对待英语学习态度不够认真，缺乏学习热情和自信心。
5. 学习方法：该生在学习英语时方法不当，没有形成良好的学习习惯。
转化措施：
1. 增加对该生的关注度，了解其学习困难的原因，进行针对性的辅导和指导。
2. 鼓励该生积极参与课堂互动，提高其学习兴趣和自信心。
3. 加强基础知识训练，帮助该生巩固基础，提高学习效果。
4. 指导该生形成良好的学习习惯和方法，培养其自主学习能力。
5. 定期与该生家长沟通，共同关注孩子的学习成长。
转化效果：经过一段时间的转化，该生在英语学习方面有了一定的进步。
在课堂表现、作业质量、基础知识掌握和学习态度方面都有了明显的改善。
同时，该生也开始积极参与到课堂互动中，表现出了一定的学习兴趣和自信心。
需要继续加强辅导和指导，帮助该生进一步提高学习效果。
潜能生转化记录范文
潜能生转化记录范文一、背景介绍潜能生是指具有超出普通人的潜力和能力的个体。
这些个体在一些方面表现出非凡的能力，并且在合适的培训和引导下，能够进一步发展出这些潜能，实现个体能力的最大化。
本次潜能生转化记录，将对一名潜能生的成长进行详细记录和分析。
二、个体特征该潜能生为一名15岁的女性学生，具有出色的数学和音乐才能。
根据测试及观察，她在数学方面的才能非常突出，逻辑思维能力强，数学推理能力高，解题速度快，常常能够从不同的角度找到解题的突破口。
同时，她对音乐也有着极高的理解和表现力，在音乐方面展现出非凡的才华。
三、潜能生发现过程该潜能生在学校的数学课上经常能够迅速解出老师出的难题，且在课余时间会自己进行一些数学探索和研究。
除此之外，她还充分发挥了自己的音乐才能，经常参加音乐比赛并取得优异的成绩。
在一次校内的音乐比赛中，她以出色的琴技和表现力赢得了一等奖，引起了老师的关注。
随着老师的深入了解和观察，她逐渐被认定为一名潜能生。
四、潜能生的培养与引导1.课程设置与教学方法：根据该潜能生的特点和需求，学校开设了一些专门为她量身定制的数学学习课程和音乐培训课程。
在数学学习过程中，老师注重在培养她的逻辑思维能力、解题思路和方法，提供大量的难题和挑战，使她在数学方面不断提升。
在音乐方面，老师注重培养她的音乐表现力和创造力，为她提供更高难度的曲目，并与她进行个别辅导。
2.活动参与与竞赛训练：为了进一步提高她的能力，学校鼓励她积极参加各种数学和音乐相关的活动和竞赛。
她多次参加省级和国际级的数学竞赛，并取得了优异的成绩。
同时，她也积极参加各类音乐演出和比赛，不断锻炼和展示自己的音乐才能。
3.个别辅导与导师指导：学校为该潜能生配备了专门的个别辅导老师和导师。
个别辅导老师负责监督她的学习进度和提供更深入的学习指导，帮助她解决学习中的问题和困惑。
导师则为她提供更全面的职业规划和发展方向的指导，并与她进行定期的面谈和讨论，帮助她在学业和音乐方面取得更大的进步。
潜能生转化情况记录表内容
潜能生转化情况记录表内容潜能生转化情况记录表是一种常用的工具，用于记录员工在工作中的表现和潜力，以便管理者更好地了解员工的情况，为员工提供更好的发展机会和培训计划。
以下是对潜能生转化情况记录表内容的全面详细回答。
一、潜能生转化情况记录表是什么？潜能生转化情况记录表是一种管理工具，用于记录员工在工作中的表现和潜力。
它通常包括员工个人信息、岗位职责、业绩评价、发展建议等内容。
通过对这些信息的收集和整理，管理者可以更好地了解员工的情况，为其提供更好的发展机会和培训计划。
二、潜能生转化情况记录表有哪些内容？1. 员工个人信息该部分包括员工姓名、性别、年龄、学历等基本信息，以及岗位名称、入职时间等职业信息。
这些信息有助于管理者全面了解员工背景和经历，并为其提供更加精准的发展建议。
2. 岗位职责该部分主要介绍员工所负责的岗位职责和任务目标。
这有助于管理者了解员工的工作内容和职责，以及其在工作中所面临的挑战和困难。
3. 业绩评价该部分是潜能生转化情况记录表的核心内容之一，主要用于评估员工在工作中的表现和业绩。
这部分通常包括员工在过去一段时间内完成的任务、达成的目标、取得的成就等。
通过对员工业绩的评估，管理者可以更好地了解其能力和潜力，并为其提供更加精准的发展建议。
4. 潜力评价该部分主要用于评估员工未来发展潜力。
这包括员工在岗位上所表现出来的能力、态度、学习能力等方面。
通过对员工潜力的评估，管理者可以更好地了解其未来发展方向，并为其提供更加精准的培训计划和职业规划建议。
5. 发展建议该部分是潜能生转化情况记录表的最后一部分，主要用于为员工提供发展建议和培训计划。
这包括针对员工在业绩和潜力方面存在的问题所提出来的改进措施、培训计划和职业规划建议等。
通过对员工的发展建议，管理者可以为其提供更好的发展机会和培训计划，帮助其实现职业目标。
三、潜能生转化情况记录表的作用是什么？1. 了解员工情况潜能生转化情况记录表可以帮助管理者更好地了解员工的个人信息、岗位职责、业绩评价、潜力评价等方面的情况。
二年级潜能生转化记录
效
果
反
馈
学习成绩有很大的提高
效
果
反
馈
有时能按时完成作业，有收获。
潜能生转化记录
姓名
石红瑞
性别
女
年级
二
家庭情况
良好
主要表现
家里无人关注学习能力稍差
转化措施
耐心辅导课上多关注
转
化
过
程
1、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
2、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。3、课上多关注多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
效
果
反
馈
学习成绩有很大的提高
潜能生转化记录
姓名
张金鹏
性别
男
年级
二
家庭情况
良好
主要表现
行为习惯较差，丢三落四，有时不完成作业
转化措施
多关注、督促
转
化
过
程
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉
课堂教学中多关心学生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯
主要表现
学习能力稍差
转化措施
耐心辅导课上多关注
转
化
过
程
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
3、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确自己责任。
学生习惯潜能生转化记录表
与家
长联
系情
况
经常与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法
转化
效果
良好
学生行为习惯潜能生转化记录表
姓名
郭敬轩
班级
C34
辅导老师姓名
易添
学
生
情
况
诊
断
上课懒惰贪玩，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不认真，书写不工整。经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商高，是个聪明孩子。学习成绩合格。家里经常给孩子钱，致使他总在外面买一些垃圾食品和玩具。、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；
潜能生教育转化记录
3.上课认真很多。
1、能按时完成作业，学习成绩有进步；
2、能遵能完成部分作业。
姓名
主要表现
教育方法、措施
转化效果
简焕晴
1、听写不过关，基础知识掌握不牢固。
2、学习不自觉，记忆力较差，作业有时不能按时完成上交。
3、3.上课喜欢和同学说话。
时间：2019年9月
方法与措施：加强与家长沟通，了解情况，建立良好的师生关系。
时间：2019年10月
方法与措施：鼓励、表扬，建立互帮小组辅导。
时间：2019年12月
方法与措施：根据其表现，针对其弱点，不断的巩固，补充，查漏补缺。
1、能按时完成作业；
2、学习态度有所改变，但还须勤奋一些。
3.上课说话次数少了，主动学习。
周璟洋
1、做作业的速度非常慢，基础知识掌握不牢固，字迹不工整。
陈启浩
1、意志薄弱，自控能力差；在生活上自由散漫，纪律观念不强；
2、基础知识掌握不牢固，贪玩；大错不犯，小错不断。
时间：2019年10月
方法与措施：加强与家长沟通，了解情况。
时间：2019年11月
方法与措施：鼓励、表扬，建立互帮小组辅导。
时间：2019年12月
方法与措施：根据其表现，针对其弱点，不断的巩固，补充，查漏补缺。
姓名
主要表现
教育方法、措施
转化效果
温雪芯
1、记忆力差，多次反复的知识都无法记住。
2、对学习没有兴趣，反应迟钝，不会学习。
3.作业完成慢。
时间：2019年9月
方法与措施：了解情况，与家长沟通。
时间：2019年9月
方法与措施：鼓励、建立互帮小组辅导。
1、学习上有点进步。
潜能生转化情况记录表1
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
潜能生转化记录
班
潜
能
生
转
化
记
录
潜能生转化记录
(1)
潜能生帮扶记录141班
辅导教师
谢璞
辅导时间
10月16日
辅导地点
教室
辅导学生
李文芳
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使她学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
帮教效果
学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
潜能生转化记录
(2)
潜能生帮扶记录141班
辅导教师
谢璞
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
徐佳龙
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生转化记录
(4)
潜能生帮扶记录141班
辅导教师
谢璞
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
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帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录：三年级
辅导教师
辅导时间
4月22日
辅导地点
教室
辅导学生
张彩月
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
父母工作忙，没太多时间管孩子。
帮 教
措 施
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使她学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
帮教内容
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使他学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录三年级
辅导教师
辅导时间
3月20日
辅导地点
教室
辅导学生
吴新颖
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教效果
学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录三年级
辅导教师
辅导时间
4月17日
辅导地点
教室
辅导学生
吴新颖，张颖，周希杰
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
潜
能
生
转
化
记
录
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录三年级
辅导教师
辅导时间3月20日辅导来自点教室辅导学生
张颖
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮 教
措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录：三年级
辅导教师
辅导时间
6月16日
辅导地点
教室
辅导学生
唐浩轩
学生存
在问题
看似认真，但学习效率较低。
该生学习积极性不高，头脑反应慢，记忆力差。
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。