潜能生转化记录汇总表
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潜能生转化情况记录表格
潜能生转变状况记录表2016-2017 学年第二学期指导教师时间每日地址教师或办课间公室学生班级姓期中目标状况名分数分数四（1）强6570四（2）伟6470四（2）浩70学生这三个孩子的共同点是行为习惯较差，学习缺少自觉主动基本性，基础知识掌握稳固较差。
在每次的考试中，基本都是60—状况70 分之间。
初步长处：察看1、伟同学讲堂学习活跃，喜爱回答下列问题，也能踊跃的思虑；或2、强同学对劳动的热爱终于学习。
不爱写字不爱念书，书诊疗写能力以及朗诵能力较弱。
3、浩同学的思想能力较强。
可是弱在“懒”字。
弊端：1、伟同学讲堂活跃，可是课下缺少自觉性，不可以主动学习，已学知识得不到稳固，致使知识的吸取量不高。
2、课上注意力不可以集中，课下不可以实时稳固，在老师同学的敦促放学习，可是假期两天的学习无人问津致使学习成绩不佳。
3、浩同学的学习能力不差，可是由于对自己的要求比较松懈，课上课下的学习均不太上心，因此致使学习成绩不好。
转变计划及所采纳的举措一、沟通。
正直心理态度，认清自己存在优弊端，保持长处，而后更正不足。
二、课上鼓舞。
努力找寻闪光点，实时鼓舞，激发兴趣。
三、课下稳固（主要针对基础知识部分）。
（1）课课清。
当日的内容当日实时稳固。
（2）生生互学。
充足利用小组长、学习组进步行轮番监察，轮番听写。
（3）老师监察。
老师每两天检查一次，实时监察。
四、实时检测，查漏补缺。
转变详细状况周指导内容纲要次一一、二单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）二三、四单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）三五、六单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）四七、八单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）五集体回首，知识检测周六要点课文针对性指导周强：在指导过程中，主抓了他的字体书写。
因此在过程中，孩子的字有了较大的进步，并且书写的正确率也有了较大的进辅步。
每个单元中的词语不必定全会，可是要点词语也写会了不导少。
潜能生转化情况记录表1.doc(4月7日)
教育措施
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常作业完成的慢的现象，培养良好的学习
2、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，学习上也能自己约束自己。
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
三年级
辅导日期4.7落后表 Nhomakorabea及原因学习基础差，懒惰，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难。不主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬。对要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，但不能保证质量。学习态度欠认真，欠主动。
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常作业完成的慢的现象，培养良好的学习
2、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，学习上也能自己约束自己。
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
三年级
辅导日期4.7落后表 Nhomakorabea及原因学习基础差，懒惰，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难。不主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬。对要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，但不能保证质量。学习态度欠认真，欠主动。
潜能生转化情况记录表(4月14日)
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
姓名
蔡东海
班级
原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
潜能生转化情况记录表1
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂效上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
班级：三（3）班学生姓名：辅导老师:
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问
如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等题,
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差, 不认真看书。
1.经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很
坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定
不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3.利用课余进行补差工作。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有效声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在果改正。
潜能生转化情况记录表
潜能生转化工作总结
学生姓名
肖鹏
转化责任人
薛晓燕
总 结
一.采取关键方法:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生学习爱好，找好学生帮助她。
3.和家长取得联络，双方齐抓共管。
二.关键改变:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提升。
三.存在问题:
该生还是偶然有不完成作业情况。
四.纠正措施:
潜能生转化情况统计表
时间
.3.19
地点
教室
转化方法
教导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生学习爱好，帮助她取得成功经验，增强自信心。
2.指导学生利用合适学习方法，学会学习。
3.“一对一”结对子，帮她找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚持下去。
转
化小Leabharlann 结老师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强她们转化信心，尊重潜能生人格，立即赏识潜能生优点，激发她们学习爱好，。
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课常常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别同学课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生记录表
在校继续教育，坚持不懈，并和家长取得联络，争取家长配合。
署名:薛晓燕
年 9月 16 日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化责任人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该怎样管教和培养孩子，对孩子学习也教导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
学生姓名
肖鹏
转化责任人
薛晓燕
总 结
一.采取关键方法:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生学习爱好，找好学生帮助她。
3.和家长取得联络，双方齐抓共管。
二.关键改变:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提升。
三.存在问题:
该生还是偶然有不完成作业情况。
四.纠正措施:
潜能生转化情况统计表
时间
.3.19
地点
教室
转化方法
教导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生学习爱好，帮助她取得成功经验，增强自信心。
2.指导学生利用合适学习方法，学会学习。
3.“一对一”结对子，帮她找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚持下去。
转
化小Leabharlann 结老师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强她们转化信心，尊重潜能生人格，立即赏识潜能生优点，激发她们学习爱好，。
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课常常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别同学课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生记录表
在校继续教育，坚持不懈，并和家长取得联络，争取家长配合。
署名:薛晓燕
年 9月 16 日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化责任人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该怎样管教和培养孩子，对孩子学习也教导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生生转化记录表6
3、上课多提问，课后多关心，并鼓励他往更好的方向迈进。辅导时创造一个轻松的环境，鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
简记：
1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。
3、根据教学进度及实际情况相应辅导。
转化效果：该生有一定的控制力，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，学习成绩不断提高。
备注：
2015-2016学年度第一学期
潜能生转化档案
六年级一班
姓名
性别
女
出生年月
2003.5
家长姓名
住址
情况分析：该生基础知识掌握不扎实，经常不完成作业。该生主要是缺少了自我监管的能力，综合运用知识的能力非常欠缺，有待转化。
转化过程：
1、教师找该生面谈，多谈心，发现其闪光点，进行表扬。
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；调动起他主动阅读课外书籍的兴趣。
备注：
2015-2016学年度第一学期
潜能生转化档案
六年级一班
姓名
性别
男
出生年月
2003.9
家长姓名
住址
蜊叉泊
情况分析：
该生是独生子。由于父母忙于工作，忽略孩子的学习，导致该生学习懒惰、不认真，上课爱开小差，书写马虎，作业态度不够端正，正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不够理想。
转化过程：
1、首先做好该生的思想工作，树立他的自信心。
2、接着培养他的学习兴趣，培养兴趣的稳定性和集中性。
3、与家长联系，三人对面沟通交流，促其成长。
简记：
1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
简记：
1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。
3、根据教学进度及实际情况相应辅导。
转化效果：该生有一定的控制力，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，学习成绩不断提高。
备注：
2015-2016学年度第一学期
潜能生转化档案
六年级一班
姓名
性别
女
出生年月
2003.5
家长姓名
住址
情况分析：该生基础知识掌握不扎实，经常不完成作业。该生主要是缺少了自我监管的能力，综合运用知识的能力非常欠缺，有待转化。
转化过程：
1、教师找该生面谈，多谈心，发现其闪光点，进行表扬。
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；调动起他主动阅读课外书籍的兴趣。
备注：
2015-2016学年度第一学期
潜能生转化档案
六年级一班
姓名
性别
男
出生年月
2003.9
家长姓名
住址
蜊叉泊
情况分析：
该生是独生子。由于父母忙于工作，忽略孩子的学习，导致该生学习懒惰、不认真，上课爱开小差，书写马虎，作业态度不够端正，正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不够理想。
转化过程：
1、首先做好该生的思想工作，树立他的自信心。
2、接着培养他的学习兴趣，培养兴趣的稳定性和集中性。
3、与家长联系，三人对面沟通交流，促其成长。
简记：
1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
潜能生转化情况记录表
潜能生转化工作总结
学生姓名
肖鹏
转化负责人
薛晓燕
总结
一.采取的主要措施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课经常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别的同学的课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生登记表
201420142014年年月月月161616日日潜能潜能潜能学生姓名学生姓名学生姓名性别性别性别所在班级所在班级所在班级502?502?502?家长姓名家长姓名家长姓名家庭住址家庭住址家庭住址黄岛黄岛黄岛转化负责人转化负责人转化负责人该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上从而从而从而造成孩子学习成绩不够理想
学生姓名
肖鹏
转化负责人
薛晓燕
总结
一.采取的主要措施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课经常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别的同学的课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生登记表
201420142014年年月月月161616日日潜能潜能潜能学生姓名学生姓名学生姓名性别性别性别所在班级所在班级所在班级502?502?502?家长姓名家长姓名家长姓名家庭住址家庭住址家庭住址黄岛黄岛黄岛转化负责人转化负责人转化负责人该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上从而从而从而造成孩子学习成绩不够理想
潜能生转化情况记录表
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课经常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别的同学的课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生登记表
201420142014年年月月月161616日日潜能潜能潜能学生姓名学生姓名学生姓名性别性别性别所在班级所在班级所在班级502?502?502?家长姓名家长姓名家长姓名家庭住址家庭住址家庭住址黄岛黄岛黄岛转化负责人转化负责人转化负责人该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上从而从而从而造成孩子学习成绩不够理想
潜能生转化工作总结
学生姓名
施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课经常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别的同学的课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生登记表
201420142014年年月月月161616日日潜能潜能潜能学生姓名学生姓名学生姓名性别性别性别所在班级所在班级所在班级502?502?502?家长姓名家长姓名家长姓名家庭住址家庭住址家庭住址黄岛黄岛黄岛转化负责人转化负责人转化负责人该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵该生家长工作很忙没有时间管教孩子对孩子过于娇纵不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子不知道该如何管教和培养孩子对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上对孩子的学习也辅导不上从而从而从而造成孩子学习成绩不够理想
潜能生转化工作总结
学生姓名
施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生转化情况记录表1
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名： 辅导老师：
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
帮教效果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
及内容
多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督。对他的教育，我们做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定.
帮教效果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
帮教效果
依赖思想没有之前那么严重，学会慢慢处理自己的事情。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差
帮教
措施
及内容
帮教
措施
及内容
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
帮教
措施
及内容
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
及内容
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
帮教
措施
及内容
看似认真，但学习效率较低。
该生学习积极性不高，头脑反应慢，记忆力差。
班级
辅导学生
学生存
在问题
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
帮教
措施
及内容
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
帮教效果
基本完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
没有养成良好的学习习惯，学习兴趣低。
帮教
措施
及内容
师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”，如果老师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对要强一些。我平时注意发现他的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他感到“我还行”，“我还有希望”。
在问题
上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。
帮教
措施
及内容
1、找合适的机会谈心，发现其闪光点.
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
2016年
潜
能
生
转
化
记
录
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
及内容
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
帮教效果
学习兴趣明显提升。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存在问题ຫໍສະໝຸດ 思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
帮教
措施
及内容
用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
父母工作忙，没太多时间管孩子。
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使她学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
帮教效果
学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
帮教
措施
及内容
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
帮教
措施
及内容
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教效果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶
尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
帮教
措施
及内容
他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
帮教效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
潜能生转化记录
辅导教师
3．单独给其辅导。
帮教效果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
帮教效果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
及内容
多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督。对他的教育，我们做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定.
帮教效果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
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辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
帮教效果
依赖思想没有之前那么严重，学会慢慢处理自己的事情。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差
帮教
措施
及内容
帮教
措施
及内容
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
帮教
措施
及内容
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
及内容
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
帮教
措施
及内容
看似认真，但学习效率较低。
该生学习积极性不高，头脑反应慢，记忆力差。
班级
辅导学生
学生存
在问题
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
帮教
措施
及内容
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
帮教效果
基本完成预期要求。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
没有养成良好的学习习惯，学习兴趣低。
帮教
措施
及内容
师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”，如果老师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对要强一些。我平时注意发现他的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他感到“我还行”，“我还有希望”。
在问题
上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。
帮教
措施
及内容
1、找合适的机会谈心，发现其闪光点.
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
2016年
潜
能
生
转
化
记
录
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
及内容
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
帮教效果
学习兴趣明显提升。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存在问题ຫໍສະໝຸດ 思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
帮教
措施
及内容
用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
父母工作忙，没太多时间管孩子。
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使她学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
帮教效果
学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
帮教
措施
及内容
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
帮教
措施
及内容
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教效果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶
尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
帮教
措施
及内容
他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
帮教效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
潜能生转化记录
辅导教师
3．单独给其辅导。
帮教效果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
潜能生转化记录
辅导教师
班级
辅导学生
学生存
在问题
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。