三年级晨诵

三年级第一周晨诵《春天的门缝里》教学设计春天的门缝里袁秀兰春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿，藏着嫩绿的小树芽儿，藏着粉红的花苞苞。

小鸟飞来了，唱着快乐的歌儿。

小草芽儿听见了，从门缝里探出了头；小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手；花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。

他们一起推开了春天的门。

教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的美。

3、通过学习本诗，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。

教学过程：（一）、激趣导入阳光明媚，新的学期又开始了。

今天是美好的，今天的我们是全新的。

让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的＿＿老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：我们又迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！（二）、晨诵新诗《春天的门缝里》一、谈话导入孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）当春风轻轻的吹过我们的身边时，你发现了什么？（孩子根据自己的观察和发现自由答）二、学习新诗1. 出示诗歌《春天的门缝里》2、正确流利朗读A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧!B、教师示范读。

（正音）C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。

）3、理解诗意，情感朗读A、春天的门缝里，到底藏着什么呢？（小草芽、小树芽、花苞苞）这是怎样的小草芽、小树芽和花苞苞呢？四个小组分别美美的读一读吧！（春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿；藏着嫩绿的小树芽；藏着粉红的花苞苞。

）B、春天的门缝里，藏着太多新鲜的、新奇的、充满生命力的事物，这一切都挤在春天的“门缝”那儿，向外张望瞧——（小鸟飞来了，唱着快乐的歌）小鸟叽叽喳喳的唱的什么歌？我们也来快乐的读一次。

c、听到了鸟儿快乐的歌声后，小草芽、小树芽、花苞苞都做了什么？（小草芽儿听见了，从门缝里探出了头；小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手；花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。

）这个世界是多么的神奇，这个世界是多么的美好！终于，他们都忍不住了，（他们一起推开春天的门。

）D、多么美丽的春天，多么可爱的春天，让我们一起透过春天的门缝，感受这春天的快乐。

（齐诵）三、拓展延伸孩子们，开动你的小脑筋想一想，春天的门缝里还会有谁?试着说说吧！三年级第二周晨诵《绿叶》教学设计绿叶刘湛秋朦胧中一个个虚点它胆怯地试探着世界茸毛与脉络那样纤细测量着空间的距离在春天的调色板上飘落雨水流下的痕迹风是它永恒的保姆钢琴等待着森林交响曲枝头抽出第一片嫩叶芽生命，哪怕是细小到一片叶子幼儿微弱的呼吸也在顽强地展示着自己的力一、教学目标1、有感情地朗读诗歌。

2、体会万物顽强的生命力，感受诗歌的语言魅力。

二、教学流程：（一）导入阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，早上好！让我们用动听的晨诵来迎接新的黎明吧！（二）开启诗（《春天的门缝里》）（三）诵读新诗1、出示小诗师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词，A、指名读B、领读C、男女生交替读D、齐读2、再读感悟，情感升华。

（1）你们喜欢这首诗吗？读了这首诗，你们认为这是对什么的赞美？（2）带着你的这种赞美，再读读这首诗。

（3）齐读，读出最动听的声音。

3、师小结：生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。

万物都有顽强的生命力，都在精彩的活着。

亲爱的孩子们啊，做最精彩的自己，绽放自己的光芒！三年级第三周晨诵《雁儿们》教学设计雁儿们徐志摩雁儿们在云空里飞,看她们的翅膀,看她们的翅膀,有时候迂回，有时候匆忙。

雁儿们在云空里飞，晚霞在她们身上,晚霞在她们身上,有时候银辉，有时候金芒。

晨诵目标：1、正确流利、有感情的朗读诗歌。

2、理解诗意，体会诗歌内涵。

晨诵过程：一、开启诗师：又一个今天随黎明来到，让我们与最美妙的诗歌共舞！二、复习诗三、学习新诗（一）谈话导入孩子们，你们了解雁儿吗？它们是怎样的鸟儿呢？让我们走进——徐志摩的《雁儿们》。

（二）正确流利朗读并理解诗歌。

1、教师示范朗读。

2、大家想不想试着读一读？学生放声自由读。

3、指导诵读。

学生自由练读。

同桌互读。

指名朗读，学生评议。

4、感情朗读美丽的诗会把我们带向美丽的远方。

要去远方，就让我们来做这飞翔的雁儿吧。

读着诗，感受我们的翅膀，有时候迂回，有时候匆忙。

读着诗，感受生活中也曾有过的温馨的银辉，刺目的金芒……孩子们，让我们跟雁儿一起飞翔！（齐读这首诗）（三）生日诵诗亲爱的（）：在这个美好的日子里，我们一起把这首送给你，祝你生日快乐，做最棒的孩子！雁儿们——送给（）的生日诗看你的眼神，（）在云空里飞，看你的笑脸，有时候思念，有时候自豪。

（）在云空里飞，翅膀渐渐长大，翅膀渐渐长大。

爸爸露出微笑，妈妈伸出拇指。

三年级第四周晨诵《明天要远足》教学设计明天要远足方素珍翻过来唉——睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来翻过去唉——到底什么时候才天亮呢？教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，从中体会旅游前的迫切心情。

教学过程：一、师生互相问好，共诵开启黎明诗。

亲爱的孩子们，新的黎明为我们翻开了新的一天，你们准备好了吗?我们的晨诵开始啦！现在让我们用《春天的门缝里》来迎接这美妙的一天吧！二、昨天早上，你们都学习了什么内容？我们来诵诵吧！复习昨日晨诵内容。

三、授新诗歌。

1、今天，老师给大家带来的是一首方素珍的《明天要远足》。

出示诗歌：明天要远足。

小朋友，远足是什么意思啊？（师解释：远足，就是到远方去旅游。

）2、春天多么美呀，春姑娘邀请大家一起去郊游，你们想去吗?郊游的前一天晚上，你的心情怎样呢？我们看看这首诗中小朋友的心情是不是和你们一样？3、你们说的太好了，老师都忍不住要读读这首诗了，请你认真听。

出示全诗，教师范读。

4、生自由读。

5、指名读。

谁想挑战老师，大胆展示自己？这位小朋友的优点是什么？你觉得他哪儿应该再读的好一些？四、再读感悟。

1、从“翻过来，唉-----睡不着” “翻过去，唉-----睡不着” “唉-----到底什么时候才天亮呢”三个句子中，你体会到什么？（激动、兴奋、急切想去旅游的心情）2、请你带着激动、兴奋、急切的心情，同桌互相读一读。

3、女生读第一小节，男生读第二小节，第三小节齐读。

4、分小组读。

五、仿写诗歌。

我们不仅读的好，而且个个都是小诗人呢！明天要远足翻过来，唉，睡不着，那北京的动物园，真的像爸爸说的，有那么多可爱的动物吗？翻过去，唉，睡不着，那北京的海洋馆，真的像妈妈说的，有那么多奇形怪状的的鱼吗？翻过来翻过去唉——到底什么时候才天亮呢？五、结束语亲爱的孩子们，请你把这首小诗写在你的晨诵本上吧!三年级第五周晨诵《放风筝》教学设计放风筝丁芒把彩色的声音录进四月的风；把彩色的笑，嵌进晴朗的天空。

那是你放飞的欢乐，是你冲向云霄的歌。

两腿，快活地飘动，两肩，得意地摇耸。

怎么来丈量幻想呢？从心上扯出的线，搭上了清风，撩上了彩虹。

看见了飞船在逡巡看见了星云在流动；今晚，风筝回来会这样告诉你的梦。

晨诵目标：1、通过熟读诗歌，初步感受诗歌的语言魅力，运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音，增进孩子的读诵能力。

2、使学生在晨诵形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力，并能在晨诵中充分拓展他们的思维和想象力。

晨诵过程：一、开启诗师：让我们用动听的晨诵来迎接新的一天吧！二、复习诗（略）三、学新诗1.导入师：这首诗的题目是《放风筝》，谈到“放风筝”这样的活动，可能我们班的多数同学都玩过，有谁愿意谈谈自己的感受呢？（“放风筝很好玩，特别是当自己的风筝飞得高时，很开心！”……）假如我们把自己看做‘风筝’，你会想到些什么呢？（“我会想到放风筝的人让线断了就好，这样，我们就能自由飞翔”；“我飞到高空，能看到地面上的很多风景，我肯定很开心。

”……）2、正确、流利地朗读诗歌（1）教师范读（2）学生自由读（3）从这首诗中，你读出了什么？那就带着这种愉快的心情来读吧！带自己的理解和感受去读给大家听。

（4）抽生读（5）师生对读四.生日送诗今天是XXX的生日，亲爱的XXX：在这个美好的日子里，我们一起把这首送给你，祝你生日快乐！放风筝丁芒把彩色的声音录进四月的风；把彩色的笑，嵌进晴朗的天空。

那是（）放飞的欢乐，是（）冲向云霄的歌。

两腿，快活地飘动，两肩，得意地摇耸。

怎么来丈量幻想呢？从心上扯出的线，搭上了清风，撩上了彩虹。

看见了飞船在逡巡看见了星云在流动；今晚，风筝回来会这样告诉（）的梦。

五．小结亲爱的孩子们啊，你看，各色的风筝游曳在蔚蓝的天空，享受着春天的自由与激情。

放飞自己心中的“风筝”吧，它承载着我们的梦想与快乐！愿你们永远是快乐的天使！三年级第六周晨诵《蒲公英》教学设计蒲公英切普捷克娃太阳真阔气，大把的金币撒满一草地。

蒲公英啊遍地黄，我采了一把握手上。

你瞧见了吗？我还编了个花环戴头上。

等我一进咱家门，妈妈几乎不敢相信，原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英。

她抬头朝天看了看，还以为是暖和的太阳笑眯眯地来到了咱们家。

晨诵目标：1、正确、流利有感情地朗诵诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，培养学生对大自然的喜爱，感受孩子天真快乐。

晨诵过程：一.开启黎明：孩子们，让我们开启黎明，与最美妙的词语共舞！让我们调整好呼吸，用《春天的门缝里》这首诗来迎接新的一天。

二.复习诗：很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，上学期我们诵读过一首《蒲公英》，还记得吗？（学生齐诵）三.诵读新诗：1、导入新诗：今天我们再来学习一首新诗《蒲公英》。

（出示）2、正确流利地朗读a．教师范读小诗b. 自由练读c. 指名试读谁愿意来大声读给大家听听？（指名两人诵读）3．感悟诗歌内涵A、你从这首诗歌中读懂了什么？（小组讨论，发言）B、“蒲公英啊遍地黄”“ 原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英”“ 还以为是暖和的太阳”从这些句子都说明了什么？（蒲公英的颜色是黄色的）C、了解之后，这首诗该怎么读。

（感受蒲公英带个孩子的快乐，以及母子之间的和谐快乐。

）（自己练习读，展示读）D、让我们怀着对大自然的喜爱和快乐的心情再读这首诗。

（配乐朗诵）四、拓展延伸愿同学们在生活中都能做一颗朴实无华的蒲公英，健康快乐的生活。

三年级第七周晨诵《香菇》教学设计香菇你的凉亭怎么这么小只够你一个遮凉下一次建凉亭盖大一号我也能躲进去晨诵目标:（1）正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

（2）感受童真﹑童趣。

晨诵流程：一、开启诗师：一首诗，就是一扇神奇的窗子；打开它，我们就看到了世界上最美的东西。

亲爱的孩子们，让我们一起用最美妙的词语，最动听的声音——开启黎明。