张祖庆《穷人》六上共40页文档
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《穷人》PPT教学课件
初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
我会读
yòu guǎ
kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
生活十 分辛劳。 1
对比
这句环境描写 可以让你感受到Fra bibliotek 娜怎样的品质？
勤劳能干。
2
劳动条件差 吃得差、 穿得差。
生活窘迫
7
住得差 穿得差
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、 还要承受病痛的折磨。
课堂演练
一、根据意思写词语
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
我一顿也好！（ A ） 3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。 尽管小说的题目是《穷人》，但这些所 谓的穷人却给了我们许多美好的感动， 在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良 的光辉。穷人，不穷！
课后作业
1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小 说作品。（选做）
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克 鲁采奏鸣曲》……
小说最后定格在这 个画面。说一说：这 幅画面让你联想到文 中的哪些内容？
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共44张PPT)
一、读拼音，写词语。
搁板
帐子
抱怨
掀起
寡
魁梧 倒霉
后脑
妇
勺
1、补充词语。 汹（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 寒风（ ）（ ） 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）不安
2、根据内容填空。 课文记叙了（ ）和他的妻子（ ）
关心、同情( )，在( )死后毅然( 、、、、、)的故事。
三、写出下列句子中省略号用法。 1．省略递增的次数 2．语言断断续续
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？
１、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、浑厚、富于同情心、 宁可自己吃苦也要帮助别人
的美好品质。
本文的中心思想：
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文 没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能 从文中感受得十分逼真。桑娜的丈夫为了一家七口人的生 活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜 自己也从早到晚地干活，还只能委曲填饱肚子。可见桑娜 一家的生活是多么艰巨。再看西蒙一家，丈夫已死了，在 这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里 又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁 边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人 的悲惨命运。
• 五、阅读下面一段话，回答问题。
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，担 忧。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，
张祖庆《穷人》六上共40页文档
张祖庆《穷人》六上
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
统编版六年级上册语文《 穷人》【新课标版】PPT课件(完整版)
10 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 11 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么 对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
六个问号，四个感叹号，七个省略号，将 桑娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
渔夫的做法
自由朗读课文第12—27自然段，通过 本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎 样的形象特点？请勾画相关内容并进行简 单批注。
外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净
对净比，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐
子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾
着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的
怒吼，感到心惊肉跳。
勤劳能干
这句环境描写可以让
你感受到桑娜怎样的品质？
劳动条件差
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
10 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 11 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么 对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
细桑腻娜地抱刻回画孤出儿人后物，最面真对实自、己最的平五凡个的孩一子面，。 正想是想这生样死复未杂卜的情丈绪夫，才她让无人比深紧刻张体、会担到忧在未 困来难的面生前活作能正否确熬的过抉去择。需要多大的勇气。
二、课文为什么以“穷人”为题？
这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的 穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更 宽泛。
以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷， 但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的 穷人还有很多。
六个问号，四个感叹号，七个省略号，将 桑娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
渔夫的做法
自由朗读课文第12—27自然段，通过 本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎 样的形象特点？请勾画相关内容并进行简 单批注。
外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净
对净比，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐
子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾
着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的
怒吼，感到心惊肉跳。
勤劳能干
这句环境描写可以让
你感受到桑娜怎样的品质？
劳动条件差
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
10 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 11 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么 对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
细桑腻娜地抱刻回画孤出儿人后物，最面真对实自、己最的平五凡个的孩一子面，。 正想是想这生样死复未杂卜的情丈绪夫，才她让无人比深紧刻张体、会担到忧在未 困来难的面生前活作能正否确熬的过抉去择。需要多大的勇气。
二、课文为什么以“穷人”为题？
这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的 穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更 宽泛。
以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷， 但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的 穷人还有很多。
部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共24张PPT)(1)
【难句理解】
她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有 人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不 可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心 驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什 么要这样做”。从这句浑厚的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良！
会写字
汹涌澎湃熄掀困 唉淋嘿糟嘛皱勺
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指点
澎
“澎”字整体写紧凑，中 间部分末笔变提，最后 三撇起笔在一条线上。
辨 字
澎湃
汹涌澎湃
识
记 膨胀 膨化
书写指点
湃
“湃”字整体写紧凑，右 边的四横间距相等，注 意不要漏写横。
辨 字
澎湃
激情澎湃
识
记 拜
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自
己也从早到晚地干活，还只能委曲填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
列夫. 尼古拉
耶维·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大 的文学家 、伟大的批评 现实主义作家、思想家 评论家、剧作家和哲学 家。高尔基曾言：“不 认识托尔斯泰者，不可 能认识俄罗斯。” 他的 作品《七颗钻石》《跳 水》《穷人》已被收入 小学语文课本。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级 矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解， 广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了 俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资 产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德腐化；广大劳 动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。 《穷人》这篇小说，真实地反应了这一历史时期劳动人 民的苦难生活和他们的高尚品德。
部编教材六年级上册语文《穷人》ppt课件
部编教材六年级上册语文《穷人》ppt 课件
部编教材六年级上册语文《穷人》ppt 课件 部编教材六年级上册语文《穷人》ppt 课件
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三、给下面句子中的省略号选择正确的用法。
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示列举的省略。 C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴,欲言又止。
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三、给下面句子中的省略号选择正确的用法。 1.是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我 一顿也好! ( A ) 2.古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… ( B ) 3.还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些 什么呢? ( C ) 4.我嘛……缝缝补补…… ( D )
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四、课内阅读。 1.“勉强”的“强”字读音是 qiǎng 。 2.仿照“自言自语”写词语。(至少3个) 自作自受 自生自灭 自由自在
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四、课内阅读。
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑 娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从 早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏 都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,孩子们都还 健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪 儿?老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。
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三、给下面句子中的省略号选择正确的用法。
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示列举的省略。 C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴,欲言又止。
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三、给下面句子中的省略号选择正确的用法。 1.是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我 一顿也好! ( A ) 2.古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… ( B ) 3.还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些 什么呢? ( C ) 4.我嘛……缝缝补补…… ( D )
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四、课内阅读。 1.“勉强”的“强”字读音是 qiǎng 。 2.仿照“自言自语”写词语。(至少3个) 自作自受 自生自灭 自由自在
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四、课内阅读。
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑 娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从 早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏 都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,孩子们都还 健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪 儿?老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。
部编六年级语文上册13《穷人》课件
“昨天语文默写才得了80分。”我低声回答说。 妈妈惊讶地问：“为什么会考这么差，昨天不是在家 里默写过吗？” 我无奈地说：“字没有写错，但把‘贪婪’写成了 ‘婪贪’” 。 “哎，你太粗心了。”妈妈叹了口气说，“下次不要 再犯这样的低级错误了！”
得把他们抱来，同死人呆在一起 怎么行！
忧虑 思考 决定
比较句子,看看哪个更好，为什么？
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。 第一句好，运用了直接对话，语句生动形
象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。
仿照渔夫和桑娜的对话，写一段对话。
放学后，我垂头丧气地回到家，妈妈不解地问：“怎 么了？”
我会认
sháo
勺
是一点，不是两点
勺子
弟弟喜欢用勺子吃饭。
词语小游戏
熬夜 呢喃 倒霉
苹 果 丰
熄灭 糟糕 勺子 忧虑
溅起 唉呀 嘿呀 安娜
淋雨
皱眉
收
啦
想一想
自己小声读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
把“外 面”和“小 屋”对比。
海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐 子的床上，五个孩子正在海风呼啸声 中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
1.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
描写环境的
心惊肉跳、忐忑不安、自作自受
描写心理活动的
一、读读课文生字，根据要求填空。
得把他们抱来，同死人呆在一起 怎么行！
忧虑 思考 决定
比较句子,看看哪个更好，为什么？
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。 第一句好，运用了直接对话，语句生动形
象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。
仿照渔夫和桑娜的对话，写一段对话。
放学后，我垂头丧气地回到家，妈妈不解地问：“怎 么了？”
我会认
sháo
勺
是一点，不是两点
勺子
弟弟喜欢用勺子吃饭。
词语小游戏
熬夜 呢喃 倒霉
苹 果 丰
熄灭 糟糕 勺子 忧虑
溅起 唉呀 嘿呀 安娜
淋雨
皱眉
收
啦
想一想
自己小声读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
把“外 面”和“小 屋”对比。
海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐 子的床上，五个孩子正在海风呼啸声 中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
1.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
描写环境的
心惊肉跳、忐忑不安、自作自受
描写心理活动的
一、读读课文生字，根据要求填空。
六年级上册语文《穷人》课文原文
六年级上册语文《穷人》课文原文深度解读与拓展这篇文档将围绕六年级上册语文课文《穷人》展开深入探讨，内容涵盖课文原文、主题思想、人物形象分析、写作手法赏析以及相关的拓展延伸.一、课文原文（以人教版为例，不同版本略有差异，请以实际教材为准）（此处应插入六年级上册语文《穷人》课文原文。
由于我没有访问外部文件的能力，无法直接插入原文。
请您自行从教材中复制粘贴原文到此处。
）二、主题思想剖析《穷人》讲述了渔夫和他的妻子桑娜，在面对贫困和生活的重压下，依然选择收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。
这篇课文的主旨并非简单的赞扬穷人的善良，而是更深刻地展现了人性的光辉和社会现实的残酷对比。
•人性的善良与奉献：桑娜和渔夫虽然贫困，生活艰难，却毫不犹豫地收留了西蒙的两个孩子，这体现了他们善良、富有同情心和乐于助人的高尚品德。
他们的行为是出于本能的怜悯和对生命的尊重，而非功利性的考虑。
这种善良是发自内心的，是超越贫困和自身利益的伟大精神。
•社会现实的残酷与无奈：西蒙的去世，以及他两个孩子的孤苦无依，深刻地揭示了社会现实的残酷。
贫困、疾病、死亡，这些都是当时社会普遍存在的现象，它们压迫着底层人民，使他们生活在水深火热之中。
西蒙的悲惨遭遇，也暗示了社会对弱势群体的漠视和缺乏有效的救助机制。
•对人性的拷问与思考：课文结尾处，桑娜和渔夫默默地承受着生活的重担，他们的沉默更显沉重。
这不仅是贫困的沉重，更是道义的沉重。
他们面临着巨大的经济压力和生活挑战，这引发了我们对人性的思考：在面对困境时，我们应该如何选择？是选择自私自利，还是选择奉献与爱？总而言之，《穷人》的主题思想是多层次的，它不仅歌颂了人性的善良和奉献精神，也揭示了社会现实的残酷，并引发了读者对人性和社会责任的深刻思考。
它并非简单的童话故事，而是一篇具有现实意义和社会意义的优秀文学作品。
三、人物形象分析•桑娜：桑娜是故事的中心人物，她的形象是善良、勤劳、勇敢、富有牺牲精神的。
她面对西蒙两个孩子的困境，没有犹豫，毅然决然地将他们带回家中。
《穷人》PPT优秀课件
整体感知—— 作家作品
列夫·托尔斯泰( 1828—1910)，19世 纪中期俄国批判现实主义作家、思想家 、哲学家，是世界文学史上最杰出的作 家之一，他被称颂为具有“最清醒的现 实主义〞的“天才艺术家〞。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音 读准节奏和字音。
深入探究——等待丈夫
１.从“屋内装饰〞看出“穷〞。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2.从“吃、穿〞看出“穷〞。
孩子们没有鞋穿，不管冬夏都光着脚跑来跑 去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——等待丈夫
3.从“桑娜和渔夫的忙碌〞看出“穷〞。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——渔夫归来 读第12～27自然段，思考：桑娜和渔夫为什么沉默？
两个人沉默了一阵
桑娜沉默了
渔夫 —— 沉浸在与海浪搏斗的恐惧中
心有余悸
桑娜 —— 沉浸在邻居惨死的难过与沉重中
等待丈夫决 定
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子 小屋〞比照。
里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中安
静地睡着。
环境描写，侧面衬 托人物美好品质。
桑娜勤劳能干
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
学习环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写 法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
列夫·托尔斯泰( 1828—1910)，19世 纪中期俄国批判现实主义作家、思想家 、哲学家，是世界文学史上最杰出的作 家之一，他被称颂为具有“最清醒的现 实主义〞的“天才艺术家〞。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音 读准节奏和字音。
深入探究——等待丈夫
１.从“屋内装饰〞看出“穷〞。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2.从“吃、穿〞看出“穷〞。
孩子们没有鞋穿，不管冬夏都光着脚跑来跑 去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——等待丈夫
3.从“桑娜和渔夫的忙碌〞看出“穷〞。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——渔夫归来 读第12～27自然段，思考：桑娜和渔夫为什么沉默？
两个人沉默了一阵
桑娜沉默了
渔夫 —— 沉浸在与海浪搏斗的恐惧中
心有余悸
桑娜 —— 沉浸在邻居惨死的难过与沉重中
等待丈夫决 定
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子 小屋〞比照。
里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中安
静地睡着。
环境描写，侧面衬 托人物美好品质。
桑娜勤劳能干
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
学习环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写 法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
《六年级上册穷人》(完美版)PPT课件1
生字生词
zāo
基本释义： 1.用酒或酒糟腌制食品。 2.朽烂；不结实。 3.（事情或情况）坏。 4.作践；浪费.
乱七八糟 糟糕
生字生词
zhòu
基本释义： 1.脸上起的褶纹，物体上的 褶纹； 使生褶纹。
褶皱 皱纹
生字生词
méi
基本释义： 1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉 发霉
学习生字
当你在亲人的包围中感受着无比的 请同学们认认真真读三遍课文：
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 瞧，如果不是穷，就这么一间小屋，怎么可以又做客厅，又做厨房，又做卧室，又做储藏室呢？如果不是穷，怎么能够一家七口全挤在一间小屋里呢？ 要是不穷，可以换新帆，不用去补了。 哪些情况让她焦急万分？
幸福时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫， 哪些情况让她焦急万分？ 当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
你可曾想到生活在极度贫困中的穷
人？
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷 人是谁； 第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转 换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
第十三课 穷人
第一课时
当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
当你在宴席中享受丰盛的大餐时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。 西蒙 ⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品； 语文·人教版·六年级上 ⑴我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。
部编版六年级语文上册课件 穷人
1桑 娜是个 怎样的人？
2从课文里的哪些描写中 可以看出来？
• 一、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了……
• 二、为什么把他们抱过来啊？
• 三、他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！
• 四、我为什么要这样做？……如今叫我怎么 对他说呢？……
家境艰托出桑娜勤劳能干的品质。
• 关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心 世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动 妇女的形象。
• 20.两个人沉默了一阵。 桑娜为什么沉默？渔夫为什么也沉默？ 桑娜沉默是因为不知怎么向丈夫说出抱回孩子的
事，她正在盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜 内心的激烈斗争。
tián 填饱
xiān 掀翻
guǒ 包裹
lín 湿淋淋
méi 倒霉
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与 渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的 故事。
• 一（1-2）桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。
• 二（3-11）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经死了， 就抱回了两个遗孤。
• 三（12-27）渔夫出海归来，知道西蒙死了，主动提 出抱回孩子抚养，两人的想法不谋而合。
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔 夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事， 真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生 活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮 助别人的美好品质。
埋怨。
（身体）强壮高大。 忧愁担心。
身强体壮 强弩之末 勉强 强迫 强词夺理 倔强
睡觉 午觉 感觉 觉悟 发觉 察觉
• 从3-7自然段里找描写桑娜心理活动的句子。 3“没有一个人照顾她啊！” 4“寡妇的日子真困难啊！” 桑娜站在门口想，
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渔网
yōu lǜ
忧虑
liǎn dàn
脸蛋
zāo ɡāo
糟糕
shī lín lín
湿淋淋
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xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
汹 涌澎湃
zì zuò zì shòu
自作自受
xīn jīnɡ ròu tiào
心惊肉跳
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谢谢观看！
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本次听写一共有21个词语
yú fū
渔夫
fēnɡ bào
风暴
tàn wànɡ
探望
hōnɡ mínɡ
轰鸣
bào yuàn
抱怨
zhào ɡù
照顾
部编教材六年级上册语文《穷人》精 品PPT
chén sī
沉思
qīnɡ tīnɡ
倾听
qiāo mén
敲门
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kùn nɑn
困难
qīnɡ xīn
清新
dǎo méi
倒霉
yīn lěnɡ
阴冷
yú wǎnɡ
yú fū fēnɡ bào tàn wànɡ
hōnɡ mínɡ bào yuàn
yōu lǜ
忧虑
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脸蛋
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阴冷
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张祖庆《穷人》六上
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
张祖庆《穷人》六上
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿