小学三年级英语hello教案

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2023三年级英语上册Unit1Hello教案陕旅版(三起)

2023三年级英语上册Unit1Hello教案陕旅版(三起)
例如:利用白板软件开展单词游戏,让学生在游戏中学习单词,提高记忆效果。
(3)实物和教具:使用卡片、图片、头饰等实物和教具,增强课堂教学的趣味性,帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
例如:制作单词卡片,让学生通过抽卡片的方式,练习单词的发音和拼写;使用头饰进行角色扮演,提高学生的参与度。
五、教学过程设计
(2)英语绘本:推荐一些关于问候和自我介绍的英语绘本,如《David Goes to School》、《My Name Is Yovela》等,通过生动有趣的故事情节,帮助学生拓展词汇和句型。
(3)英语动画片:挑选一些适合三年级学生的英语动画片,如《Dora the Explorer》、《Peppa Pig》等,让学生在观看动画片的过程中,学习并模仿其中的问候语和日常交流场景。
2. 问候语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解问候语的基本概念、组成部分和用法。
过程:
讲解问候语的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍常用的问候语,如“Good morning/afternoon/evening”和“How are you?”等,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解问候语的实际应用。
2. 教学手段
(1)多媒体设备:利用投影仪、计算机等设备,播放与课程内容相关的动画、视频,让学生在视觉和听觉上更好地感受英语语言环境,提高学习兴趣。
例如:播放与问候语相关的英语动画短片,让学生跟随短片中的角色一起练习发音和表达。
(2)教学软件:运用交互式白板、教育APP等教学软件,实现师生互动、生生互动,提高课堂参与度和教学效果。
3. 问候语案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解问候语的特性和重要性。

Hello!教案与教学反思-经典教学教辅文档

Hello!教案与教学反思-经典教学教辅文档

Unit1 Hello!教案与教学反思教材分析本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元,本节课次要学习见面打招呼,自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …经过本课的学习,使先生了解英语常用用语和运用环境。

在学习过程中,不但让先生听懂日常用语外,还培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气,激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。

学情分析本节课关键是经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境,让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气,激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。

小先生特别喜欢看卡通片,我捉住孩子们这二心思特点,我设计了给先生播放卡通片了解所学言语运用的环境。

在巩固操练时我采用交谈的方式与先生聊天,让英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello \Hi是英语中常用的打招呼用语,乃至让先生本人说说这些言语都运用在那些情境中。

我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最初教师引导先生创作生活情境,完成真实的言语交流。

只需孩子们敢张口说,大胆说,我想教学的基本目的就达到了。

教学目标1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。

2、经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境,让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气,激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。

教学重点和难点重点:次要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使先生在不同的情境入耳懂、会说。

难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要及时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程1、热身。

(1)、先给先生播放卡通片,了解所学言语运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段先生在他们爱好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。

(2)、经过看卡通片告诉先生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的,在理想生活中我们还有许多的类似之外,有时我们乃至直接用英语的单词来代表某事物如:CD,VCD,DVD等等。

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习,学生能够掌握问候用语,进行自我介绍,询问他人的姓名,表达自己的喜好,用英语开展交际活动,根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下:1. 语言知识目标(1)能够掌握以下词汇:hello,I,am,name,goodbye,nice,meet,you。

(2)能够听说辩析以下词语:I—me,am—is。

(3)能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标(1)能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

(2)能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

(3)能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标(1)培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

(2)培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点(1)掌握问候用语,询问姓名和表达喜好的句型。

(2)在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点(1)正确使用人称代词I和me,am和is。

(2)正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片,用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语,用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片,如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动(Warmup Activity)教师播放本单元的课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容,鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境,引导学生进入学习状态。

同时,教师还可以准备一些小奖品或鼓励语,用于激励表现好的学生,激发他们的学习热情。

在这个环节中,教师要注意调动学生的学习积极性和参与度,让学生充满自信地参与课堂活动。

人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案

人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案

Unit 1 Hello!教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》的Part B Let's learn & Let's do部分。

本课时通过对话部分,让学生了解其他几种学习文具,同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词;bag、pen、pencil box、book。

并能根据音乐做出相应动作。

2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词:bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词,听懂歌谣。

Teaching Aids:教学课件、相关教学单词卡和音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频,学生跟唱。

T:Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss:Great!2.在PPT上呈现一个书包,从中展现出学过的文具单词:ruler、pencil、eraser、crayon。

Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频,让学生感知情景:Zoom在上学路上,书包口开了,掉了一地文具。

我们一起来看看都有什么吧。

T:Listen to the tape, what happen with Zoom?2.逐一呈现重点单词:bag、pen、pencil box、book。

三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版

三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版

三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。

二、教学目标1.通过学习本课,学生能够掌握英语中问候的基本用语,并能够进行简单的自我介绍。

2.培养学生的英语听、说、读、写技能。

3.开启学生学习英语的热情和兴趣,建立英语思维方式。

三、教学过程1. 热身启动(Warm up)老师用英语问候学生:“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答:“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解(Presentation)1.自我介绍首先,让老师用简单的英语介绍自己,例如:“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等,让所有学生都参与其中。

2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思,然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。

接下来,让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义,并鼓励他们进行模仿。

3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思,然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。

再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义,并鼓励他们进行模仿。

3. 活动实践(Practice)1.角色扮演把学生分为A、B两组,让他们相互问候,并进行简单的自我介绍,例如:•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习,加深对话中及相关语言知识的理解。

2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇

2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇

2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上册英语《UnitHello》教案

人教版三年级上册英语《UnitHello》教案

人教版三年级上册英语《UnitHello》教案一、教学目标知识与技能目标:1.学生能够听、说、认读并正确使用英语单词:hello、hi、morning、afternoon、evening。

2.学生能够通过看动画片和听歌曲等多种方式,感受英语语言的魅力,增强学习英语的兴趣和积极性。

3.学生能够通过一系列的活动和练习,掌握英语的基本问候用语,能流利地和外籍人士进行简单的英语交流。

4.学生能够掌握语音、语调的基本规律,初步培养正确发音和语音感知的能力,为日后的语言学习打下基础。

过程与方法目标:1.培养学生用英语与他人对话的意识与信心,激发学生学习英语的强烈愿望和动力。

2.引导学生发挥自己的主观能动性,通过多种学习手段,积极探索,创新思维与方法,提高学习效率和成果。

3.以合作学习的方式进行,注重师生、生生之间的互动与交流,培养学生良好的合作意识和组织能力。

4.采取多种教学方法,从听、说、读、写各方面进行全面、有效的英语学习。

二、教学内容1. 学习英语问候语1.Good morning! 早上好!2.Good afternoon! 下午好!3.Good evening! 晚上好!4.Hello! 你好!5.Hi! 你好!2. 学习英语歌曲和动画片通过观看英语歌曲和动画片,让学生感受英语语言的魅力,增强学习英语的兴趣和积极性。

3. 进行英语问候练习通过一系列的活动和练习,让学生能够掌握英语的基本问候用语,能流利地和外籍人士进行简单的英语交流。

三、教学过程1. 创设情境,引导学生认识学习目标1.可以在黑板上写上Good morning! Good afternoon!Good evening! Hello! Hi!这五个英文问候语,让学生认识目标。

2.介绍英语歌曲和动画片的内容,让学生预测学习内容。

2. 学习英语歌曲和动画片1.播放英语歌曲和动画片,让学生跟读和模仿。

2.针对一些重点单词和句型,进行深入的解说和讲解。

小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计

小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计

小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。

2.学生通过合作学习,培养语言运用的能力,学会与他人问候和介绍自己。

二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。

2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。

三、教学准备1.教学图片或课件,包括问候语和自我介绍内容。

2.卡片或图片,包括本单元的重要单词。

四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。

- 通过问候引入本节课的主题。

问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。

- 教师读出单词并让学生跟读。

- 学生进行词语操练。

演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。

- 教师逐句读出对话并让学生跟读。

- 学生分角色进行对话练习。

演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组,每组两人。

- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。

合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。

- 教师布置课后作业。

总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材,设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。

2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围,帮助学生更好地学习和运用所学内容。

六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。

2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。

注意:本教学设计仅供参考,教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”,主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有:hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点:掌握日常用语,如hello, good morning等,以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点:准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法,通过设定情境、学生互动和完成任务的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT,包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具,如图片、卡片等,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一首英文歌曲,如《Hello》歌曲,来引起学生的兴趣,并引入本课的主题。

2.呈现(10分钟)老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子,如hello, good morning等,同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练(10分钟)学生分成小组,进行角色扮演,模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥,用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

小学三年级英语《hello!》教案

小学三年级英语《hello!》教案
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误 的发音.特别是 I'm 的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],可根 据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所.结合图片,进一步巩固情景。
(5)听录音、通过录像来展示 Let’s talk 部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”.首先,将全班学生分为两 大组.教师击鼓,两组学生同时开始传花,当鼓声停止时,两组各有一 名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:Hello, I'm 。。. / Hi, I'm 。。。。
教学过程: 1.热身(Warm—up) 让学生在上课前听 Let's sing 部分中的歌曲“Hello",让学生在课
前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望. 2.呈现新课(Presentation) (1)再次播放本课歌曲“Hello"的录音,自然引出师生之间的打
招呼。 T: Hello, boys and girls。 Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello, I'm 。。。
附录 1:实训教案
姓名:
专业:
班级:
学号:
课题:
教学目标:
知识与技能:1、能够运用句型 Hello!和 Hi!和别人打招呼;
2、能够运用句型 I'm…介绍自己.
过程和方法:
能正确发音,并在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. /
Bye-Bye. I'm 。...

Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习,学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语,向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式,来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如:每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名,然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼,例如“Hello,Tom!”或者“Hi,Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语,并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如:让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式,来鼓励学生用英语进行交流,在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中,学生的听说读写技能得到了有效提高,能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面,可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如:听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时,还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中,应该要充分调动学生的学习积极性,让学生参与到教学中来,通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇

小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇

小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语,今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文,希望可以帮助到大家。

小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标:1.能听懂Let’s talk中的对话内容。

2.能运用I’m .... 进行自我介绍。

3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。

4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。

5.会唱歌曲“Hello”。

二、教学内容:1.词汇:Sarah, Wu Yifan, Miss White。

2.句型:Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点:1.重点:能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。

能用I’m .... 进行自我介绍。

2.难点:I’m, White, hi和bye的发音。

四、教学准备:教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。

五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。

1.欣赏英语歌曲。

音频:Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。

让学生逐渐沉浸于英语气氛中,从而对英语产生美好的感受。

2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。

让学生初步了解课堂指令。

使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。

3.游戏“反动作”。

教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。

当教师说Sit down.的指令时,学生即做Stand up.的动作。

Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)

Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)

Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词:Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye;2.学生能听懂并会应答英语问候语;3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语;2.学生能够积极参与教学活动,发扬“我会、我敢”的精神。

3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言,增强英语学习的动机和兴趣;2.通过英语的学习,增强学生的自信心和自信心。

二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达;2.学生能掌握英语问候语。

三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语;2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

四、教学准备1.教学PPT;2.教学音频文件;3.音响设备。

五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己,学生回答;2.学生跟随老师模仿问候对话。

2. 新授知识1.老师播放问候语音频,让学生听懂正确的发音;2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合,让学生理解;3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。

3. 练习环节1.教师模拟问候对话,示范正确的问候姿势、语音和表情;2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语;3.学生自由练习问候对话。

4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容;2.老师总结关键词和概念。

5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话;2.学生进行问候搭配练习。

六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现;2.以课堂练习成果为主要评价标准;3.参考学生的口语表述。

2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法;2.学生能够自如地应对各种问候场合;3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

七、板书设计1.英语问候语单词;2.我会说、我敢做。

八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式,加深学生的英语语感;2.通过英语角、朗读、演讲等方式,提高学生的说英语能力。

三年级英语Unit 1 Hello教案

三年级英语Unit 1 Hello教案

三年级英语Unit 1 Hello教案三年级英语Unit 1 Hello教案1一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

(一)教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(二)教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

(三)教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

(四)教具准备1. 教材相关人物的面具或头饰。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 教材相配套的录音带。

二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强,形象思维为主。

由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣,而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。

因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围。

三、教学方法我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit1 Hello 第二课时(教学设计)
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够听懂和使用简单的问候语。

3.能够正确使用自我介绍的基本句型。

4.启发兴趣,激发学生学习英语的热情和自信心。

二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够正确使用自我介绍的基本句型。

三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。

2.能够简单介绍自己的爱好和特长。

四、教学内容和过程
1.导入(5分钟)
教师问候学生并介绍自己,引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。

2.学习新知(10分钟)
教师出示图片,讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型,并与学生一起模拟对话。

3.练习(15分钟)
教师出示不同的场景图片,要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。

4.温故知新(10分钟)
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。

5.课堂作业(5分钟)
要求学生用所学内容展开创意写作,介绍自己最擅长的事情或爱好。

五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况,可以对学生的掌握程度进行评估。

七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型,以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。

教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理,让学生能够逐渐掌握并应用所学内容,从而激发他们学习英语的兴趣和信心。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello,主要围绕“Hello”这一主题展开,通过简单的日常交流,让学生掌握问候语的使用,并能够进行简单的自我介绍。

本课时内容涉及到的单词有:hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。

通过对本课的学习,学生能够掌握基本的问候语,并能够用英语进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础,能够听懂并简单运用一些日常用语。

但是,对于新的语言环境和学习内容,学生可能还存在一定的陌生感和困难。

因此,在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,帮助学生建立起学习的信心。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握基本的问候语,并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标:学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

3.情感目标:通过学习,学生能够对英语产生更浓厚的兴趣,建立起学习的信心。

四. 教学重难点1.重点:掌握基本的问候语,并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点:听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法,通过创设情境,让学生在游戏中学习,在交际中运用,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片,用于辅助教学。

2.准备相关的教学游戏和活动,用于激发学生的学习兴趣。

3.准备录音机或者播放器,用于播放相关的教学录音。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放英语歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后,教师用中文介绍自己和学生,再用英语重复一次,让学生初步感受英语的实用性。

2.呈现(10分钟)教师出示相关的单词和句型卡片,通过图片和动作,引导学生学习和掌握基本的问候语。

三年级英语hello试讲教案

三年级英语hello试讲教案

三年级英语hello试讲教案教案标题:三年级英语 "Hello" 试讲教案教学目标:1. 学习并掌握基本的问候用语,如 "Hello"、"How are you?"、"I'm fine, thank you."、"Nice to meet you." 等。

2. 能够正确使用这些问候用语进行简单的日常对话。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学准备:1. PPT或教学黑板2. 卡片或图片,包含问候用语的示例3. 录音机或音频设备4. 学生练习册或活动材料教学步骤:引入(5分钟):1. 向学生问好,使用 "Hello" 进行问候,并鼓励学生用相同的问候方式回应。

2. 出示卡片或图片,示范问候用语的正确发音和表达方式,引导学生跟读。

讲解(10分钟):1. 通过PPT或黑板上的图片,教授其他常用的问候用语,如 "How are you?"、"I'm fine, thank you."、"Nice to meet you." 等,并解释其意义和用法。

2. 利用示范和反复练习,帮助学生掌握这些问候用语的正确发音和表达方式。

练习(15分钟):1. 学生分成小组,进行角色扮演对话练习。

每个小组的学生轮流扮演不同的角色,使用所学问候用语进行简单的对话,如 "Hello, how are you?"、"I'm fine, thank you. Nice to meet you." 等。

2. 教师巡视各小组,给予指导和帮助,确保学生正确运用所学内容。

巩固(10分钟):1. 播放录音,让学生听取不同语速和语调下的问候用语,帮助他们提高听力理解能力。

2. 通过练习册或其他活动材料,让学生进行书面练习,巩固所学的问候用语。

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小学三年级英语hello教案
附录1:实训教案
姓名:
专业:
班级:
学号:
课题:
教学目标:
知识与技能:1、能够运用句型Hello!和Hi!和别人打招呼;
2、能够运用句型I’m…介绍自己。
过程和方法:
能正确发音,并在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
情感态度价值观:
难点:自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学辅助工具:
1.教材相关人物的图片
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.与教材相配套的录音带
教学过程:
1.热身(Warm-up)
让学生在上课前听Let'ssing部分中的歌曲“Hello”,让学生在课前对英语有一些感性的认识,激发学生参与的兴趣和愿望。
(4)和同桌或邻桌之间再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。
(1)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。
(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
2.呈现新课(Presentation)
(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)课件演示北京奥运会吉祥物Beibei、Jingjing、huanhuan、Hinging、Nini还有Milaoshu、Tanglaoya的图片,介绍Hello!I'm
见面打招呼:Hello!/Hi
向别人介绍自己:Hello,I'm....
道别:Goodbye.
指导老师意见:
签名:
年月日
(3)让学生听录音做练习。
(4答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、小结
同学们,我们今天都学了什么呀向别人介绍自己用英语怎么说呢
同学们做得真棒!都学会用英语向别人介绍自己了。
6、作业
回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己。
板书设计:
Unit1Hello!
(4)给让学上讲台随机抽取Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的图片,扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....
(5)听录音、通过录像来展示Let'stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师击鼓,两组学生同时开始传花,当鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:Hello,I'm.../Hi,I'm....
<情景一>早上,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二>假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
<情景三>下课了,有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢?
<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
学会和别人打招呼,大方地向别人介绍自己。
教学方法:用英文儿歌导入新课,以游戏贯穿课堂,主要采用讲练结合、创设情境,以学生为主体,教师为主导进行教学。通过游戏的形式激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩,体会到学习英语的乐趣。
教学重、难点:
重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
Beibei./Hello!I'mJingjing./Hello!I'mHuanhuan/Hi!I'mHinging./Hi!I'mNini./Hi!I'mTanglaoya./Hello!I'mMilaoshu.(示范时,语言要生动,帮助学生理解和记忆。)
(3)教师拿出Sarah图片介绍:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(在示范时,要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势帮助学生理解和记忆,适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
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