学生良好习惯培养的重要性及策略

学生良好习惯培养的重要性及策略

发表时间：2017-04-20T14:34:10.890Z 来源：《素质教育》2017年3月总第228期作者：谭从奎

[导读] 面对小学生，如果老师只盯着一个目标——做作业，不考虑学生难以保持长时间注意力的客观情况。

陕西省商洛市商南县十里坪镇九年制学校726306

摘要：俄罗斯教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增大，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”可见，让孩子养成好习惯，如同将他领上了一条直道，未来可以展望。

关键词：好习惯培养措施

一、培养孩子养成管理时间的好习惯

1.科学看待学生的时间管理能力。面对小学生，如果老师只盯着一个目标——做作业，不考虑学生难以保持长时间注意力的客观情况，逼着学生一直埋首在作业堆中，做完才可以收工，看见学生松懈就不时地提醒，这只会更加分散学生的注意力，而且学生会把作业当成负担，急于摆脱，更是心慌意乱、魂不守舍，即使勉强约束自己，作业也是错误百出。与其这样勉为其难，不如教学生合理安排时间，如将作业按科目分成几个部分，第一科花多长时间，然后可以自由活动多长时间，让学生做想做的事，接着做第二科……这样，学生的效率就高多了。

2.给予精神鼓励。老师在评价学生时，可采用“强调努力法”。如学生拖拖拉拉，无法在规定时间内完成任务时，不要说“你不爱学习”、“你不负责任”、“你的时间观念不强”、“你的自控能力太差”之类的话，在学生的观念或潜意识中，这都是很难改变的情况；不如说“你不够努力”、“你没有把自己的能力发挥出来”，因为“努力”、“发挥能力”可以由自己掌握，而且随时可以改变。当学生认识到一切可以通过努力改变时，管理行为、管理时间的自主意识自然增强了。

3.激励学生向小目标冲刺。小倩同学是个慢性子，做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。我找到她说：“你试试看，完成这几道题最多需要多长时间。”小倩面对挑战，精神大振，只用十几分钟就做完了，写得又快又好，兴奋地拿来让我检查。我说：“你真了不起，剩下的几道题，10分钟有没有信心完成？”她大声说没问题，结果还没到10分钟就完成了。学生喜欢有输赢的比赛活动，平时做作业，无所谓输赢，没劲头；一旦有了清晰的目标，就可以爆发出最大的勇气和最大的能力。所以，与其在身后推着学生往前跑，不如给一个小目标，让他们主动往前冲锋。

二、培养学生良好习惯的步骤

1.下定决心。一个学生可能有许多待改进的坏毛病，如上课不细心听课、不爱写作业、不守纪律等，解决的办法是帮学生用一个好习惯代替一个坏习惯，不过不能急于求成。假如我们想很快改掉学生所有的坏毛病是办不到的，况且学生的优点与毛病往往相伴而生，改掉毛病的同时往往也把优点改掉了。如让学生从不听话变得听话了，他敢想敢干的勇气也没有了；让学生改掉了懒散的毛病、他创造快乐的能力也消弱了……我们不能简单地认为什么是坏毛病，什么是坏习惯，想一改了之。只有我们认为宁可让学生牺牲掉某些附加的优点，也要让他改掉某个毛病，才可以针对这个毛病设计整体方案。想改的目标不宜多，一次只一个。在兵法上，“集中优势兵力”才能打胜仗。帮学生改习惯，难度不亚于赢得一场战斗，以不分散“用兵”为上。

2．发现问题的关键。一个学生不爱写家庭作业，批评多次也没有效果，真正的原因是学生听课有困难，知识没有学会，写作业就有困难，而家长又不帮助，学生就对作业失去了兴趣。挨批评的次数多了，脸皮厚了；落下的任务太多，怎么努力也赶不上，就失去了信心；每天总是挨批评，对付一下就算了。这类学生的毛病虽是不写家庭作业，问题的关键却是不听课和无人帮助。只有找对了关键，用对了方法，才有可能纠正孩子的毛病。

3.激发兴趣，让学生产生改变的愿望。俗话说：“无利不起早。”成人如此，学生也是这样。学生为了得到父母、老师的夸奖，起早贪黑地学习，在学生看来付出太多，收获只有让他们觉得合算，才可能产生改变的意愿。

4.制定标准。有标准才可衡量，标准越清楚越好。如“这节课完成语文作业”，这样的标准就比较清晰；“上课用心听讲”就不太清晰：究竟用心到何种程度才算用心？不如说上课听懂老师说的每一句话，不懂的就记下来，或者每节课记三个不懂的问题。学生为了记下三个不懂的问题，能不专心听讲吗?尽量不用模糊的语言表达要求，最好让学生依照标准去做，并且能自我评估做得好不好。

5.教师示范正确的方式。学习了《北大荒的秋天》这篇课文，要求背诵，可学生背了两个早读后还是不能流畅地背诵，我生气地批评学生，学生说课文太长不好背。我灵机一动就说：敢不敢和我比一比流畅、有感情地背诵课文？学生一听，很兴奋，赶紧背诵，我也用心地背诵，下午当着全班同学的面大声背诵。开始同学们的脸上是嘻嘻哈哈的表情，听着听着脸上露出了惊奇的表情，不知谁带头鼓起了掌，那掌声经久不息。随后大家都用心地背诵，很快就完成了任务。这就是教师的示范力量，如果只是要求学生听我说，教育的效果就要大打折扣了。

6.适时提醒。三分钟热情是学生的通病，学生有改变的意愿，并采取了行动，有时累了，热情冷却，慢慢就会松懒下来。教师发现学生有放松的迹象，就要及时提醒，让他重新鼓起劲头。习惯要坚持，坚持的时间越长，习惯越坚实。如果能始终保持，才可以说习惯养成了。

总之，只要养成良好的习惯就可以掌握自己的命运，就可以走上成功的坦途。让我们从现在做起，从今天做起，努力培养学生良好的习惯，共同创造祖国辉煌的未来！