口算乘法教案16

三年级上册数学教案-6.1口算多位数乘一位数口算乘法︳人教新

课标

《多位数乘一位数的口算乘法》教学设计

教学目标：

1、使学生能够熟练、准确地口算整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

2、掌握多位数乘一位数的口算方法，掌握快速计算要领，能准确地进行计算。

3、会解决生活中的实际问题。

教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法

一、复习

1、出示口算题目

2×4= 7×4= 6×7= 9×4=

2×3= 9×3= 7×9= 8×7=

师：做这些题是根据什么做出来的？（生：乘法口诀）

2、我会填

①6个十是（），10个十是（）， 150是（）个十。

②8个百是（），10个百是（）， 1200是（）个百。

12的个位上是（），表示（）个（），十位上是（），

表示（）个（）。

3、引出课题：今天我们继续学习多位数乘一位数的口算（板书课题）

二、学习目标：

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

2、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

3、会解决实际问题。

三、探究新知

师：今天，老师想带同学们去游乐场，想跟着老师一起去吗？（想）

1、出示游乐园主题图

2、看价目表，你能提出用乘法计算的数学问题吗？

3、学生自由提问题并解答

生1：（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2×9=18（元）

师：老师也要玩，10人要多少钱？怎样列式？

生2：2×10=20（元）

师：说说你怎么想的？

生2：两个10就是20。

师：那２０人呢？怎样列式？怎样计算？

生３：２×２０ 20就是2个十，2个十乘2得4个十，4个十就是40。（板书）

师：那200人呢？怎样列式？怎样计算？

生4：２×200 200就是2个百，2个百乘2得4个百，4个百就是400。（板

书）

师：那2000人呢？怎样列式？怎样计算？

生5：２×2000 2000就是2个千，2个千乘2得4个千，4个千就是4000。（板书）

师：同学们说的真棒！

4、根据刚才的算法来练习（小试牛刀）

20×4= 200×4= 2000×4=

（1）观察乘数和积，你发现了什么规律？学生说说

（2）师生共同总结整十、整百、整千的数乘一位数的快速口算方法：先按表内乘法算出积，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（3）根据口算方法算500×4=

师：这个算式因数末尾有2个0，是不是积的末尾一定有2个0？为什么？

生：不一定，这个算式的积里就有3个0。

师：那我们可以说，在乘法里，因数末尾有几个0，积的末尾至少有几个0。

5、我们继续玩碰碰车，这里又有问题了，坐碰碰车每人12元，3人要多少钱？

（1）从题中我们得到了什么数学信息？怎样列式？（生：12×3）

（2）用我们以前学过的知识如何计算呢？学生说说

方法1：12+12+12=36

方法2：摆小棒。放手让学生们动手摆小棒来理解算理，一生到展台上边摆边说。

方法3：3×10+3×2=36（板书）

方法4：9×3+3×3=36

（3）投影再次回顾摆小棒的方法：先把12分成10和2，求出10个3是多少，再求出2个

3是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36

（4）口算12×4＝ 21×4= 23×2＝

师：思考：通过刚才的口答，你找到快速口算两位数乘一位数的方法了吗？

师生共同总结快速口算两位数乘一位数的方法：

我们可以用两位数的个位上的数和一位数相乘的积写在积的个位上，十位上的数和一位数相乘的积写在积的十位上。

（5）三位数乘一位数的口算你会吗？ 312x3= 423x2=

（6）四位数乘一位数的口算你会吗？ 2312x3=

6、我们用刚才探究出的口算方法来解决一些实际问题吧。

（1）玩累了，口渴了，每瓶矿泉水2元，买30瓶矿泉水需要多少钱？

（2）买34瓶矿泉水需要多少钱？

（3）商店运来8箱苹果，每箱50千克，一共运来苹果多少千克？

四、全课小结：这节课你有什么收获？

五、巩固练习：

三年级上册数学教案-6.1多位数乘一位数的口算乘法︳人教新课

标(

多位数乘一位数的口算乘法

一、教学背景

1、面向学生：小学

2、学科：数学

3、课时：1课时

4、课前准备：

（1）学生准备：背诵表内乘法表。

（2）教师准备：多媒体课件教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。

二、教学课题

1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

三、教材分析

教学内容：人教版三年级上册多位数乘一位数的口算乘法（第68～69页的例1和做一做）

内容分析：口算乘法是"多位数乘一位数"这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目的

是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问

题的能力和良好的数感。

学情分析：本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生

把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生在

9乘几的基础上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数，