学案选修一第一章

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(完整版)人教版高中生物选修一第一章学案和习题1

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商丘市一高2010-2011学年下学期 高三生物选修1 1.1果酒和果醋的制作 编制:秦伟 审定: 备课组长: 使用时间: 总第 期11.有细胞结构而没有核膜的一组生物是 ( )A .噬菌体、细菌B .变形虫、草履虫C .蓝藻、酵母菌D .放线菌、圆褐固氮菌 2.酒厂用酵母菌酿酒时,经检测活菌数量适宜但却不产生酒精,应采取的措施是 ( ) A .降低温度B .隔绝空气C .加缓冲液D .加新鲜培养基3.将葡萄汁制成果酒和果醋后 ( )A .能量减少,有机物种类变化B .能量增加,有机物种类不变C .能量不变,有机物种类变化D .能量减少,有机物种类不变4.细胞结构是原核细胞、生长繁殖过程不需氧、体内不含有氧呼吸酶的微生物是 ( ) A .酵母菌B .醋酸菌C .乳酸菌D .变形虫5.在醋酸菌利用葡萄酒生产葡萄醋的过程中,因为培养环境的改变,醋酸菌也可能出现变异现象,这种变异来源是 ( )A .染色体变异B .基因突变C .基因重组D .等位基因分离 6.(多选)若在制作葡萄酒时,在发酵液中同时生成了葡萄醋,可能的原因是 ( ) A .密封不严,有氧气进入 B .有空气中的醋酸菌进入 C .发酵罐消毒不彻底 D .发酵液灭菌不彻底 7.(多选)制作葡萄酒的过程中,涉及的操作过程有 ( ) A .发酵装置的消毒 B .接种菌种 C .通人氧气量和酸碱度的控制 D .发酵过程高温加热 8.下列关于果酒和果醋制作的叙述,错误的是 ( )A .制作果酒时瓶口需密闭,而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡B .温度对酵母菌酒精发酵的影响很大,而对醋酸菌的发酵影响不大C .在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的D .制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作9.利用微生物发酵制作果酒,该过程利用的微生物是___________,其代谢类型是 ____________,与生产实际相关的反应式是_______________,在不灭菌的情况下,如何使酵母菌成为优势菌种?____ ________________________________________________________________。

高中生物选修1优质学案:1.1 果酒和果醋的制作

高中生物选修1优质学案:1.1 果酒和果醋的制作

课题1 果酒和果醋的制作学习目标1.能从酵母菌、醋酸菌的菌种特性、来源和代谢类型等角度说明果酒和果醋的制作原理。

2.能简述果酒和果醋制作的流程,自行设计果酒和果醋的制作装置,制作果酒和果醋。

|预知概念|一、果酒制作的原理1.菌种 酵母菌。

(1)菌种来源:在葡萄酒的自然发酵过程中,起主要作用的是附着在葡萄果皮上的野生型酵母菌。

(2)代谢类型:异养兼性厌氧型。

2.发酵原理(1)有氧条件下,酵母菌可实现大量繁殖。

反应式为:C 6H 12O 6+6O 2――→酶6CO 2+6H 2O 。

(2)无氧条件下,酵母菌进行酒精发酵产生酒精。

反应式为:C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH +2CO 2。

3.影响酒精发酵的环境条件(1)温度:酵母菌生长的最适温度是20__℃左右;酒精发酵一般将温度控制在18~25__℃。

(2)酒精发酵过程中,要保持无氧、酸性环境。

4.葡萄酒呈现深红色的原因在酒精发酵过程中,随着酒精度数的提高,红葡萄皮的色素进入发酵液中使酒呈红色。

二、果醋制作的原理1.菌种 醋酸菌。

(1)菌种来源:人工接种醋酸菌。

(2)代谢类型:异养需氧型。

2.发酵原理 (1)当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸。

反应式为:C 6H 12O 6+2O 2――→酶2CH 3COOH +2CO 2+2H 2O 。

(2)当氧气充足、缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。

反应式为:C 2H 5OH +O 2――→酶CH 3COOH +H 2O 。

3.影响醋酸发酵的环境条件(1)醋酸菌的最适生长温度是30~35__℃。

(2)氧气充足。

三、果酒和果醋制作的实验设计1.实验流程挑选葡萄―→冲洗―→榨汁―→酒精发酵―→醋酸发酵↓ ↓果酒 果醋2.实验装置(1)各结构名称与作用①充气口,通入无菌空气。

②排气口,排出CO 2。

③出料口,取样检查和放出发酵液。

(2)装置的使用方法制作果酒时,打开②排气口,但不能打开①充气口;制作果醋时,适时通过①充气口充气。

高中化学人教版选修1教案

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之全学案导学练习化学选修1(化学与生活)(人教)目录第一章关注营养平衡 1 第一节生命的基础能源——糖类 1 第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化化学模拟卷(一)化学模拟卷(二)化学模拟卷(三)化学模拟卷(四)化学模拟卷(五)化学模拟卷(六)化学模拟卷(七)化学模拟卷(八)化学模拟卷(九)化学模拟卷(十)附录:附录(一):常见离子的颜色附录(二):常见化合物的特征颜色附录(三):常见物质溶解性表附录(四):常见物质溶解度表附录(五):气态氢化物稳定性表附录(六):无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录(七):有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录(八):参考答案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类【考试要求】1.使学生掌握糖类的主要代表物:葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。

2.了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

3.使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法。

【要点梳理】一、葡萄糖是怎样供给能量的1.葡萄糖的还原性2.葡萄糖是人体内最重要的供能物质二、淀粉是如何消化的1.三、纤维素有什么生理功能1.【备战高考】1.第二节重要的体内能源——油脂【考试要求】1.了解油脂的概念、用途以及物理性质,了解油脂的结构。

2.了解食用油脂对人体健康的意义,科学地摄取油脂,预防高血脂病。

3.用“结构决定性质”这一化学基本思想指导学习。

【要点梳理】一、油脂的成分1.二、油脂在体内发生了什么变化1.【备战高考】1.第三节生命的基础——蛋白质【考试要求】1.了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质特点。

物理教案人教版选修1第一章教案

物理教案人教版选修1第一章教案

第一章电流第一节电荷库仑定律教学目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道点电荷量的概念.2.了解静电现象及其产生原因;知道原子结构,掌握电荷守恒定律3.知道什么是元电荷.4.掌握库仑定律,要求知道知道点电荷模型,知道静电力常量,会用库仑定律的公式进行有关的计算.(二)过程与方法2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。

3、类比质点理解点电荷,通过实验探究库仑定律并能灵活运用(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质,认识理想化是研究自然科学常用的方法,培养科学素养,认识类比的方法在现实生活中有广泛的应用教学重点:电荷守恒定律,库仑定律和库仑力教学难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题,库仑定律的理解与应用。

教具:丝绸,玻璃棒,毛皮,硬橡胶棒,绝缘金属球,静电感应导体,通草球,多媒体课件教学过程:第1节电荷库仑定律(第1课时)(一)引入新课:多媒体展示:闪电撕裂天空,雷霆震撼着大地。

师:在这惊心动魄的自然现象背后,蕴藏着许多物理原理,吸引了不少科学家进行探究。

在科学史上,从最早发现电现象,到认识闪电本质,经历了漫长的岁月,一些人还为此付出过惨痛的代价。

下面请同学们认真阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节,了解我们人类对闪电的研究历史,并完成下述填空:电闪雷鸣是自然界常见的现象,蒙昧时期的人们认为那是“天神之火”,是天神对罪恶的惩罚,直到1752年,伟大的科学家___________冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验,把天电引了下来,发现天电和摩擦产生的电是一样的,才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

师强调:以美国科学家的富兰克林为代表的一些科学家冒着生命危险去捕捉闪电,证实了闪电与实验室中的电是相同的。

雷电是怎样形成的?(大气中冷暖气流上下急剧翻滚,相互摩擦,云层就会积聚电荷,当电荷积累到一定程度,瞬间发生大规模的放电,就产生了雷电)物体带电是怎么回事?电荷有哪些特性?电荷间的相互作用遵从什么规律?人类应该怎样利用这些规律?这些问题正是本章要探究并做出解答的。

【新步步高】高二地理人教版选修学案:第一章第二节当代环境问题的产生及其特点Word版含答案

【新步步高】高二地理人教版选修学案:第一章第二节当代环境问题的产生及其特点Word版含答案

第二节当代环境问题的产生及其特点[学习目标定位] 1.理解目前人类面临的主要环境问题。

2.掌握环境问题产生的主要原因及其特点。

一、环境问题的表现1.资源短缺:地球资源的总量是有限的,①无限的需求与②有限的供应之间的矛盾造成了资源短缺。

2.环境污染:人类弃置到环境中的废物越来越多、越来越复杂,而且有些废弃物在环境中几乎不能降解,造成了严重的环境污染。

3.生态破坏:③植被是生态系统的基础和核心,生态破坏主要是④植被的破坏。

4.全球环境变化:人类对环境的影响已经遍及全球每个角落,人类的某些行动,使全球环境趋于恶化,影响人类的生活质量,乃至人类的生存。

像全球气候变暖、⑤臭氧层破坏、酸雨、⑥生物多样性锐减和海洋污染等问题已成为热门话题。

思维活动1.如何区别环境污染和生态破坏?答案环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质,超过了环境的自净能力,导致环境质量下降。

生态破坏是由于人类对环境的破坏,导致环境退化,从而影响人类的生产和生活。

环境污染会导致生态破坏,生态破坏也会影响到环境污染的发生及其后果。

二、环境问题产生的原因1.环境问题的产生既有自然原因,也有人为原因,而以⑦人为原因更为重要。

2.环境问题的人为原因表现为以下几对矛盾的冲突:(1)资源的⑧有限性与人类需求的⑨无限性的矛盾;(2)短期⑩经济利益与长远⑪环境效益的矛盾;(3)⑫局部利益与整体利益的矛盾;(4)个人行为和⑬大众利益的矛盾。

思维活动2.环境问题产生的原因是什么?答案归根结底,环境问题产生的主要原因体现在两个方面:一方面是人类生产和生活活动向自然环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度;另一方面是人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。

三、当代环境问题的特点1.危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、⑭时间很长的过程,难以在实验室中模拟。

2.过程的不可逆性由于科学与技术的进步,人类具有了大规模的⑮干预环境的能力,使环境中经长期演化形成的物理、⑯化学、生物过程发生改变,而有些过程是⑰不可逆的。

2019-2020年人教版高中化学选修一教学案:第一章 第三节 生命的基础——蛋白质(含答案)

2019-2020年人教版高中化学选修一教学案:第一章 第三节 生命的基础——蛋白质(含答案)

1.蛋白质的组成蛋白质中含有碳、氢、氧、氮及少量的硫,有的还含有微量磷、铁、锌、钼等元素,属于天然有机高分子化合物。

2.氨基酸(1)结构特点:①官能团:羧基(—COOH)和氨基(—NH2)。

②通式:(2)常见氨基酸:(3)化学性质:①两性:氨基酸含有—NH2和—COOH两种官能团,前者使氨基酸具有碱性,后者使氨基酸具有酸性,因此其既能和酸反应,又能和碱反应。

②缩合反应——肽键的形成:由两个氨基酸分子之间消去水分子发生缩合反应可生成二肽。

多个氨基酸分子缩合消去水分子可形成多肽或蛋白质。

氨基酸分子间相互反应,生成的二肽、多肽或蛋白质中含有的酰胺基()结构,称为肽键。

3.蛋白质的结构特点(1)多个氨基酸以肽键结合形成肽链。

(2)一个蛋白质分子中可含一条或多条肽链。

(3)肽链中或肽链间以氢键结合,形成蛋白质的三维空间结构。

从分子结构看,多肽和蛋白质之间没有严格的界限,一般来说,相对分子质量小于10 000的叫做多肽,而相对分子质量更大的为蛋白质。

氨基酸、多肽与蛋白质的相互关系:氨基酸缩合水解二肽缩合水解多肽缩合水解蛋白质[跟随名师·解疑难](1)氨基酸分子结构中的—NH2表现为碱性,能与酸反应生成盐。

如:(2)氨基酸分子结构中的—COOH表现为酸性,能与碱反应生成盐。

如:(3)两分子氨基酸发生缩合反应生成二肽。

如:[剖析典例·探技法][例1]苯丙氨酸是一种生命活动不可缺少的氨基酸,必须从食物和其他营养品中获取。

苯丙氨酸的结构简式为:(1)苯丙氨酸能发生的化学反应的类型有________。

A.取代反应B.加成反应C.酯化反应D.中和反应(2)苯丙氨酸分子中的碱性基团是__________(填结构简式)。

(3)苯丙氨酸分子中的酸性基团是________(填结构简式),苯丙氨酸与NaOH溶液反应的化学方程式为___________________________________________________________________________________________________________________________________。

Unit1Ourlivingplanet知识点学案--高中英语牛津译林版(2020)选修第一册

Unit1Ourlivingplanet知识点学案--高中英语牛津译林版(2020)选修第一册

Unit 1 Our living planet一、重点单词与短语:1.evolve vi. & vt.进化,演化;(使)逐渐形成,逐步开展,逐渐演变(P2,L16)①evolve from从进化/演化而来②evolve into逐步开展成为devolution n.进化;演变,开展,渐进[u]Revolutionary adj.进化的,演变的,逐渐开展的Revolutionist n.进化论者典题赏析:1)It is believed that humans apes.一般认为人是从类人猿进化而来的。

2)The company a major chemical manufacturer.这家公司已逐步开展成为一家大型的化工厂。

3)Today we learned Darwin's theory of(evolve).2.capture vt.俘获,捕获;用武力夺取,攻取;夺得,赢得;引起,吸引n.(被)捕获,(被)俘获(P2, L17)①capture one's attention/interest/imagination 引起某人的注意/兴趣/想象②capture one's heart赢得某人的好感/爱意典题赏析:1)Government troops have succeeded in capturing the rebel leader. 意为:2)Nanjing was captured by the Japanese troops in 1937. 意为:3)The young man captured the beautiful girl's heart at the first sight. 意为:4)His stories of foreign adventure captured my imagination. 意为:5)The two soldiers somehow managed to avoid capture, 意为:3.in equal measure 在同样程度上(P2, L18)①in full measure最大程度地,最大限度地②in large/some measure在很大/某种程度上③for good measure作为额外增添,额外,外加©beyond measure非常(多、大等),极其⑤full/short measure足量/缺乏量@take/adopt measures to do sth.采取措施干某事⑦take/get sb/s measure (= take/get the measure of sb.)量某人的尺寸;摸清某人的内幕⑧make…to one's measure按某人的尺寸做典题赏析:1)Do you agree that the role of television is to entertain and inform? 你同意电视的作用是在同等程度上娱乐和传播信息吗?2)They returned our hospitality.他们对我们报以最大程度的热情。

【新步步高】高二地理人教版选修同步学案:第一章自然灾害与人类活动疑难规律方法Word版含答案

【新步步高】高二地理人教版选修同步学案:第一章自然灾害与人类活动疑难规律方法Word版含答案

一、自然灾害系统1.自然灾害系统的组成孕灾环境、致灾因子、受灾体、灾情四个方面共同组成自然灾害系统。

其中,自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害的环境(孕灾环境)、导致灾害发生的因子(致灾因子)和承受灾害的客体(受灾体)三者的共同作用。

孕灾环境:由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的综合地球表层环境。

致灾因子:对人类及其经济社会、自然资源造成损害的自然异常变化。

受灾体:灾害的承受体,包括人在内的物质文化环境、自然资源。

灾情:因灾导致的生命、财产、资源损失的情况。

2.自然灾害系统各部分之间的关系3.自然灾害与自然异变的比较练习1阅读材料,完成下列问题。

材料由于受热带低压系统和弱冷空气的共同影响,2010年10月上旬,海南省大部分地区遭遇了50年一遇的暴雨。

连续多日的强降雨使海南海口、文昌、万宁、琼海、三亚等16个市县受灾,市中心城区被淹,交通大面积瘫痪,不少居民家中被淹,人们出行及日常生活出现严重的困难。

(1)自然灾害对人类影响巨大,其形成的必备条件有哪些?(2)此次海南省的自然灾害属于____________灾害,该自然灾害的特点是____________,该自然灾害主要是因________引起的,此外,________、________、________、________也会引发该种自然灾害。

(3)简要分析海口市中心城区被淹的主要原因。

(4)此次灾害中海南省东部地区比西部地区受灾严重,这主要是受__________因素的影响。

自然灾害的灾情大小与哪些因素有关?答案(1)自然灾害的形成必须具备两个条件:一是要有自然异变作为诱因;二是要有受到损害的人、财产、资源作为灾害的受灾体。

(2)洪涝危害面广、损失重暴雨融雪凌汛海啸风暴潮(3)降水强度大,持续时间长;海口市地处沿海,地势低平,排水不畅;四周为海洋,地下水位高,下渗量少。

(4)地形自然灾害的灾情大小取决于孕灾环境、致灾因子和受灾体三者的共同作用。

解析(1)自然灾害的形成必须具备两个基本条件:自然异变作为诱因和承受灾害的客体。

【金版学案】高中化学人教版选修一习题 第一章 关注营养平衡 第四节维生素和微量元素(含解析)

【金版学案】高中化学人教版选修一习题 第一章 关注营养平衡 第四节维生素和微量元素(含解析)

第四节维生素和微量元素►水平测试1.人体内必需的下列元素中,因摄入不足而导致骨质疏松的是(B)A.K B.Ca C.Na D.Fe2.中国有句名言:药补不如食补。

碘是人体必需的微量元素,有“智力元素”之称。

下列食物中含有碘较多的是(D)A.鸡蛋B.橙汁C.葡萄D.海带解析:海带等海产品都含有较多碘。

3.下列化学元素中属于组成生物体的微量元素的是(C)A.K B.P C.B D.Ca解析:组成生物体的化学元素分为常量元素和微量元素两大类,其中C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等属于常量元素;Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等属于微量元素。

4.下列说法不正确是(B)A.“食盐加碘”是指在食盐中加入碘酸钾B.“酱油加铁”是指在酱油中加入铁单质C.高碘对人有害,不要随意服用补碘药片D.动物性食物中的铁容易被人吸收,一般蔬菜中铁的含量较少,吸收也低解析:“酱油加铁”是指在酱油中加入铁强化剂,不是铁单质。

5.下列说法,不正确的是(C)A.人体缺碘,可通过食用加碘盐补碘B.缺铁性贫血,可通过食用铁强化酱油预防C.为了防止龋齿,人人都要使用含氟牙膏D.儿童缺锌可导致生长发育不良解析:只有因缺氟引起的龋齿,才适宜使用含氟牙膏。

6.下列关于一些微量元素对人体作用的说法中不正确的是(B)A.锌元素能影响人体发育,缺锌会引起食欲不振,生长迟缓,发育不良B.硒有防癌、抗癌作用,可大量服用含硒药剂C.氟能防治龋齿,过量则会引起氟斑牙和氟骨病D.适量地补铜对白癜风的治疗和扩散有抑制作用解析:硒有防癌、抗癌作用,缺硒可能引起表皮角质化和癌症,但摄入量过高会使人中毒。

7.(双选题)下列关于维生素的说法正确的是(CD)A.所有维生素都是水溶性的B.人体所需要的维生素都可以由自身合成C.人体内缺乏维生素A易患夜盲症D.因为维生素C受热易分解,所以富含维生素C的食物可以生食的应尽量生食8.微量元素是指在人体内总含量不到万分之一,质量总和不到人体质量的千分之一的二十多种元素,这些元素对人体正常代谢和健康有重要作用。

人教版高二生物选修一学案专题1_课题3制作泡菜

人教版高二生物选修一学案专题1_课题3制作泡菜

专题1 传统发酵技术的应用课题3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量【学习目标】1.尝试制作泡菜,并尝试用比色法测定泡菜中亚硝酸盐含量的变化2.讨论与此相关的食品安全问题【重点难点】重点:制作泡菜并检测泡菜中亚硝酸盐含量难点:泡菜中亚硝酸盐含量的测定【预习案】任务一、基础知识(一)乳酸菌1.代谢类型为异养厌氧型,在情况下,将葡萄糖分解成乳酸2.常见种类:和3.分布:分布广泛,、土壤、植物、人或动物的内等均有分布。

4.应用:常用于生产(二)亚硝酸盐1.物理性质粉末、易溶于。

2.应用在食品生产中常用作食品3.分布自然界中分布广泛。

据统计,亚硝酸盐在蔬菜中的平均含量约为,咸菜中平均含量在以上,而豆粉中的平均含量可达4.对人体的影响膳食中的亚硝酸盐一般不危害人体健康,当人体摄入总量达时,会引起中毒当摄入总量达时,会引起死亡5.我国卫生标准亚硝酸盐残留量在肉制品中不得超过,酱腌菜中不超过,婴儿奶粉中不得超过。

6.代谢绝大多数亚硝酸盐随排出,但在特定条件下,即适宜的和一定的作用,会转变成致癌物质---任务二、泡菜腌制过程1.泡菜坛的选择(1)应选用火候好、无砂眼、、坛沿深、好的泡菜坛(2)检查时可将坛口压入水中,看坛内有无现象2.腌制(1)过程:将清水和盐以的质量比例配制盐水。

将盐水后备用。

将蔬菜装至时加入香辛料,装至时,加入盐水,要使盐水盖好坛盖。

将坛盖边沿的水槽中注满水,以保证坛内的环境(2)条件:控制腌制的时间、温度和食盐的用量。

温度、食盐用量不足,腌制时间,容易造成细胞大量繁殖,含量增加任务三、亚硝酸盐的测定1.原理(1)在条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生反应后,与N—1—萘基乙二胺盐酸盐结合形成色染料。

(2)将显色反应后的样品与已知浓度的进行比较,可以大致出泡菜中亚硝酸盐的含量2.测定步骤配制溶液→→制备样品处理液→【探究案】探究点一、如何防止泡菜质量不合格?探究点二、简述测定亚硝酸盐含量变化的操作过程。

高二历史学案 第1课 社会危机四伏和庆历新政 (人教版选修1)

高二历史学案 第1课 社会危机四伏和庆历新政 (人教版选修1)

第1课社会危机四伏和庆历新政学案(人教版选修1)课前预习学案一、预习目标掌握:北宋初年加强中央集权的措施及贫弱局面的成因了解:王安石个人经历对他变法的影响理解:王安石变法的背景和宋神宗在变法的作用二、预习内容(一)、社会矛盾的日益激化1.原因(1)北宋初年,宋太祖对兼并土地采取放任态度。

(2)地主隐瞒田产,少交赋税。

(3)政府不断增加赋税,中小农户的赋税沉重。

(4)连年战事和频繁的自然灾害,更加重了人民的苦难。

2.表现:农民生活困苦,各地农民反抗不断发生。

思维延伸:在中国封建社会,统治危机多出现在统治的后期,而北宋却出现在中期,这与其措施密切相关。

北宋统治者对土地兼并的放任政策,加重了农民的负担,激化了社会矛盾。

(二)、积贫积弱局面的形成1.原因:北宋统治者采取措施,集中军权和行政权,加强皇帝的专制集权。

2.影响(1)积弱:削弱了军队战斗力,在与辽和西夏的战争中败多胜少。

(2)积贫①冗官:降低了政府工作效率,增加了政府财政负担。

②冗兵:军队数量急剧增加,军费开支高涨。

③冗费:北宋财政日益人不敷出。

拓展提升:北宋集中军权、行政和财政权,扩编军队,虽然加强了中央集权,但削弱了军队战斗力,降低了政府工作效率;随着冗官、冗兵和冗费的增加,财政危机加剧;农民起义的不断,边疆少数民族的进攻,统治阶级内部的朋党之争也促成了局面的形成。

(三)、昙花一现的庆历新政1.推行:1043年,宋仁宗任用范仲淹、富弼等人以整顿吏治为中心进行改革。

2.内容(1)定期考核政绩,依照政绩提拔官员,淘汰老病愚昧等不称职者和在任犯罪者。

(2)严格“恩荫”制,防止权贵子弟亲属垄断官位。

(3)改革贡举制,慎选地方官吏。

(4)减轻徭役,重视农桑。

3.结果:触犯了大官僚大地主的利益,新法被宣布废止。

反思领悟:庆历新政的启示:改革要从实际出发,并要做好充分的宣传和动员,改革者还要树立坚定的改革决心。

三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标(包括重难点)1、识记:北宋中期社会矛盾表现的几个主要方面;北宋加强中央集权的措施;庆历新政的内容。

【金版学案】2021学年高中物理(知识结构+学习测评)第一章 章末知识整合 粤教版选修1-1(1)

【金版学案】2021学年高中物理(知识结构+学习测评)第一章 章末知识整合 粤教版选修1-1(1)

【金版学案】2021-2021学年高中物理(知识结构+学习测评)第一章章末知识整合粤教版选修1-1一、单项选择题Ⅰ(每题3分,共60分)1.关于摩擦起电、传导起电、感应起电,以下说法错误的选项是( )A.这是起电的三种不同方式B.这三种方式都产生了电荷C.这三种起电方式的实质是一样的,都是电子在转移D.这三种方式都符合电荷守恒定律答案:B2.真空中有两个静止的点电荷q1、q2.假设它们之间的距离变成原先的2倍,而把它们的电荷量都变成原先的4倍,那么两电荷间的库仑力将变成原先的( )A.16倍B.8倍C.4倍D.2倍答案:C3.关于点电荷的以下说法中不正确的选项是( )A.体积较大的带电体也可能看成点电荷B.足够小(例如体积小于1 mm3)的电荷,必然能够看做点电荷C.点电荷是一种理想化模型D.一个带电体可否看成点电荷,不是看它尺寸的绝对值,而是看它的形状和大小对彼此作使劲的阻碍是不是能忽略不计答案:B4.以下现象中,与静电现象无关的是( )A.干燥的冬季脱化纤服装时常常听到响声B.利用太阳能电池的计算器在光线照射下能正常利用C.运油料的油罐车后有一条拖地的铁链D.高大建筑物上装有避雷针答案:B5.如下图是电场中某区域的电场线散布,a、b是电场中的两点,那么( )A.电荷在a点受到电场力方向必然与场强方向一致.B.同一点电荷放在a点受到的电场力比放在b点受到电场力小.C.正电荷放在a点静止释放,在电场力作用下运动的轨迹与电场线一致.D.a点的电场强度较大.解析:正电荷在电场受力方向与电场方向相同,负电荷受电场力方向与电场方向相反,a点的电场线较密,a点的电场较强.选D.答案:D6.以下关于磁感线说法不正确的选项是( )A.磁感线能够形象的描述磁场的强弱与方向B.沿磁感线方向,磁场愈来愈弱C.所有磁感线都是闭合的D.磁感线与电场线一样都不能相交答案:B7.关于磁场和磁感线的描述,以下说法中正确的选项是( )A.磁感线只能形象地描述各点磁场的方向B.磁极之间的彼此作用是通过磁场发生的C.磁感线是磁场中客观存在的线D.磁感线老是从磁体的北极动身、到南极终止答案:B8.关于磁通量,以下说法中正确的选项是( )A.过某一平面的磁通量为零,该处磁感应强度不必然为零B.磁通量不仅有大小,而且有方向,因此是矢量C.磁感应强度越大,磁通量越大D.磁通量确实是磁感应强度解析:磁通量Φ=BS⊥,磁通量由磁感应强度与垂直于磁场的面积一起决定,当磁场与面积平行时,磁通量为零,磁通量是标量.选A.答案:A9.关于垂直于磁场方向的通电直导线所受磁场作使劲的方向,正确的选项是( )A.既与磁场方向垂直,又与电流方向垂直B.既与磁场方向平行,又与电流方向平行C.跟磁场方向垂直,跟电流方向平行D.跟磁场方向平行,跟电流方向垂直答案:C10.以一个点电荷为球心,在其周围空间中画出一个球面,关于球面上的各点( ) A.电场强度的大小相同,方向不同B.电场强度的大小相同,方向相同C.电场强度的大小不同,方向不同D.电场强度的大小不同,方向相同答案:A11.以下说法正确的选项是( )A.摩擦起电是制造了电荷B.静电排除是电荷消失了C.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电D.静电老是有害的答案:C12.关于电场线和磁感线,以下说法正确的选项是( )A.电场线和磁感线都是闭合的曲线B.磁感线是从磁体的N极动身,终止于S极C.电场线和磁感线都不相交D.电场线和磁感线都是现实中存在的答案:C13.关于如下图的实验,以下说法正确的选项是( )A.它第一是由法拉第完成的B.它证明了运动的磁针能产生感应电流C.它揭露了电与磁之间存在彼此作用D.以上说法都不对解析:奥斯特发觉电流的磁效应.答案:C14.如下图,一导体棒放置在处于匀强磁场中的两条平行金属导轨上,并与金属导轨组成闭合回路.当回路中通有电流时,导体棒受到安培力作用.要使安培力增大,可采纳的方式有( )A.减小导体棒的长度B.减小磁感应强度C.改变电流方向D.减小电流强度解析:由F=BIL知,假设增大安培力F,选项C正确.答案:A15.如下图,带箭头的直线是某一负点电荷形成的电场中的一条电场线,在这条直线上有a、b两点,用E a和E b表示a、b两处的场壮大小,有( )A.a、b两点场强方向相同B.电场线从a点指向b点,因此E a>E bC.电场线是直线,因此E a=E bD.不知a、b周围的电场线散布,E a和E b的大小关系不能确信解析:电场线是负点电荷产生,b点比a点靠近电荷,因此b点的电场较大,选A.答案:A16.将面积为0.50 m2的线圈放在磁感应强度为2.0×10-3 T的匀强磁场中,线圈平面与磁场方向垂直,那么穿过线圈的磁通量是( )A.1.0×10-3 Wb B.0.50×10-3 WbC.0.25×10-3 Wb D.0答案:A17.磁感应强度是一个矢量,磁场中某点磁感应强度的方向是( )A.正电荷在该点所受力方向B.沿磁感线由N极指向S极C.小磁针N极或S极在该点的受力方向D.在该点的小磁针静止时N极所指方向答案:D18.两个等量点电荷P、Q在真空中产生电场的电场线(方向未标出)如下图.以下说法中正确的选项是( ) A.P、Q是两个等量正电荷B.P、Q是两个等量负电荷C.P、Q是两个等量异种电荷D.P、Q产生的是匀强电场答案:C19.如下图,表示磁感应强度B,电流强度I和安培力F三者彼此关系图,哪个图是不正确的( )答案:D20.如右图所示,一小段通电直导线AB放在磁场中,其受力方向是( )A.水平向左B.水平向右C.竖直向上D.竖直向下答案:A二、单项选择题Ⅱ(每题4分,共24分)21.有ABC三个带电塑料小球,A和B、B和C、C和A都是彼此吸引的,若是A带正电,那么( ) A.B、C均带负电B.B带负电,C不带电C.B、C中有一个带负电,另一个不带电D.B、C都不带电解析:A带正电,A和B彼此吸引,B有两种带电的可能,一是带负电,二是不带电,B和C彼此吸引,C 也有两种带电的可能,一是带正电,二是不带电,考虑C和A彼此吸引,可得B和C中有一个带负电,另一个不带电.选C.答案:C22.如下图,在水平匀强磁场中,用两根相同的细绳水平悬挂一条粗细均匀的直导线,导线中通以从左到右的电流,现在两根细绳受力都是T.为使T=0可采纳以下方式中的( )A.把电流强度增大到某一值B.把电流强度减小到某一值C.使电流I反向D.使磁场B反向解析:由左手定那么可判定导体受安培力的方向向上,与绳索拉力方向相同,假设减小绳索拉力,增大安培力即可,由式F安=BIL可得A对.答案:A23.如下图,一束负电粒子自下而上垂直进入一磁场区域.发觉该粒子发生如图的偏转.以下说法正确的选项是( )A.磁场方向可能水平向左B.磁场方向可能水平向右C.磁场方向可能垂直纸面向里D.磁场方向可能垂直纸面向外答案:C24.绝缘细线上端固定,下端悬挂一轻质小球a,a的表面镀有铝膜,在a的近旁有一绝缘金属球b,开始时a、b都不带电,如下图.现使b带电,那么( )A.ab之间不发生彼此作用B.b将吸引a,吸住后不放开C.b当即把a排斥开D.b先吸引a,接触后又把a排斥开解析:b带电后,吸引a直至接触b,ab接触时,a带上与b同性质的电荷,因此,ab之间产生排斥作用而离开.选D.答案:D25.如以下图所示,条形磁铁放在水平桌面上,在其中正中央的上方固定一根长直导线,导线与磁铁垂直,给导线通一垂直纸面向外的电流,那么( )A.磁铁对桌面的压力减小,不受桌面的摩擦力作用B.磁铁对桌面的压力减小,受到桌面的摩擦力作用C.磁铁对桌面的压力增大,不受桌面的摩擦力作用D.磁铁对桌面的压力增大,受到桌面的摩擦力作用解析:通电导线所在处的磁场由左指向右,导线受到安培力作用,由左手定那么可判定安培力的方向向下,磁铁受导线的反作使劲,方向向上,因此,磁铁受到的支持力减小.磁铁没有水平运动的趋势,故不受摩擦力的作用.答案:A26.四种电场的电场线如下图,一正电荷q 仅在电场力作用下由M 点向N 点加速运动,且加速度愈来愈大.那么该电荷所在的电场是图中的( )解析:电场线的疏密表示电场的强弱,由M 到N 加速度愈来愈大,要求N 的电场较强,电场线较密,因此选D.答案:D三、多项选择题(每题4分,共16分)27.两个相同的金属小球,带电量之比为1∶7,相距为r ,二者彼此接触后再放回原先的位置上,那么它们间的库仑力可能为原先的( )A.47B.37C.97D.167解析:①假设两球原带异种电荷,接触后各带3q 电量,F ′∶F =q 1′2q 1q 2=9∶7;②假设两球原带同种电荷,接触后各带4q 电量,F ″∶F =q 1″2q 1q 2=16∶7.答案:CD 28.关于地磁场,以下说法正确的选项是( )A .地磁的两极与地理的两极重合B .指南针的两极必然指向地理的两极C .地磁的南北与地理的南北大致相反D .地磁的北极在地理的南极周围答案:CD29.选项所示的各电场中,A 、B 两点场强方向不相同的是( )答案:AD30.某电场区域的电场线如下图,a 、b 是其中一条电场线上的两点,以下说法正确的选项是( )A .点a 的电场强度方向必然沿着过点a 的电场线向右B .点a 的电场强度必然大于点b 的场强C .正电荷在点a 受到电场力必然大于它在点b 受到的电场力D.负电荷在点a受到的电场力必然小于它在点b受到的电场力答案:ABC。

高中化学选修一全册教案

高中化学选修一全册教案

高中化学选修一全册教案第一单元:化学实验的基本操作技能第一课时:化学实验室安全与实验器材的使用教学目标:1.了解化学实验室的基本安全规则和常见事故的应急措施。

2.学习实验器材的名称、用途和正确使用方法。

教学内容:1.化学实验室的基本安全规则2.实验器材的常见名称、用途和正确使用方法教学重点:1.掌握化学实验室的基本安全规则。

2.了解实验器材的名称、用途和正确使用方法。

教学难点:1.实验器材的正确使用方法教学过程:一、导入(5分钟)1.向学生介绍本节课的教学内容及目标。

2.提出问题:你认为在化学实验室里需要注意哪些安全规则?二、讲解(15分钟)1.介绍化学实验室的基本安全规则,如着装要求、实验器材的使用、溶液的处理等。

2.讲解常见实验器材的名称、用途和正确使用方法。

三、实验操作训练(20分钟)1.让学生分组进行实验器材的使用练习,检查他们的操作是否规范。

2.指导学生掌握实验器材的正确使用方法。

四、实验安全演练(10分钟)1.组织学生进行化学实验室安全演练,模拟实验事故的应急处理情况。

2.检查学生在应急处理过程中的表现。

五、课堂讨论(10分钟)1.与学生讨论化学实验室的安全规则和实验器材的使用方法。

2.总结本节课的重点内容。

六、作业布置(5分钟)1.布置作业:整理学习笔记,总结化学实验室的安全规则和实验器材的使用方法。

2.预习下一节课的内容。

教学反馈:1.检查学生的操作练习情况,及时指导纠正。

2.听取学生对本节课内容的反馈和建议。

(以上教案为范本,具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。

)。

高中生物选修1学案 1-1果酒和果醋的制作

高中生物选修1学案 1-1果酒和果醋的制作

课题1果酒和果醋的制作学习目标1.了解传统发酵技术在日常生活中的应用。

2.掌握发酵作用的基本原理和方法。

3.学习制作果酒、果醋的实际操作技能。

4.设计并安装简单的生产果酒及果醋的装置5.培养学生综合分析能力,培养学生利用已建立的知识解决实际问题的能力。

课题重点:1.说明果酒和果醋的制作原理;2.设计制作装置制作果酒和果醋。

课题难点:制作过程中发酵条件的控制。

学习过程(一)基础知识Ⅰ.果酒制作原理(1)利用的微生物是,其异化作用类型是,明确酵母菌发酵的反应式:①有氧条件:②无氧条件:(2)影响酒精发酵的主要环境条件有。

①酒精发酵是一般将温度控制在℃范围内,在℃时最适宜。

②酒精发酵过程中,要保持。

〖思考〗1.为什么在酒精发酵过程中往往“先通气后密封”?2.酒精发酵过程中发生“先来水后来酒”现象,其原因是什么?3.葡萄酒呈现深红色的原因?4.酵母菌是如何进行生殖的?酵母菌在环境适宜时进行,环境不适宜时产生进入休眠状态。

Ⅱ.果醋制作原理(1)利用的微生物是,其异化作用类型是。

在,降糖分解形成醋酸;当缺少糖源时可将转变成,并进一步转变成醋酸。

醋酸发酵的反应式是:(2)醋酸发酵的最适宜温度为℃。

〖思考〗1.影响醋酸发酵的环境因素还有哪些?。

2.醋瓶子、未喝干的啤酒瓶子放置久了,在醋和啤酒表面形成一层“白膜”。

它是怎样形成的?。

(二)实验设计1.设计发酵装置:根据图1-4a、4b回答(1)在酒精发酵过程中,每隔一段时间(12h)拧松瓶盖或打开排气口,其原因是什么?(2)在醋酸发酵过程中,需要注意什么?(3)在图1-4b装置中:①充气口的作用是在发酵中补充氧气;②排气口的作用是在发酵中排出;③出料口的作用是便于;④排气口胶管长而弯曲的作用是防止。

2.酒精发酵和醋酸发酵的区别和联系:区别酒精发酵醋酸发酵微生物温度氧气联系酒精发酵为醋酸发酵提供____________。

3.发酵操作⑴材料选择和处理选择的葡萄,然后依次和榨汁。

物理双成新学案选修一

物理双成新学案选修一

物理双成新学案选修一
物理双成新学案选修一的内容涵盖了物理的基础知识和基本原理,旨在帮助学生建立扎实的物理基础。

以下是其中的一些重点内容:
**第一章运动的描述**
这一章主要介绍了如何描述物体的运动。

学生将学习到位移、速度、加速度等基本概念,以及如何使用这些概念来描述物体的运动。

此外,学生还将学习到如何使用坐标系来描述物体的位置和运动。

**第二章匀变速直线运动的研究**
这一章主要介绍了匀变速直线运动的规律和特点。

学生将学习到匀变速直线运动的速度公式、位移公式和加速度公式,并学会如何使用这些公式解决实际问题。

此外,学生还将学习到自由落体运动和竖直上抛运动等特殊的匀变速直线运动。

**第三章相互作用**
这一章主要介绍了物体之间的相互作用力。

学生将学习到重力、弹力、摩擦力等基本概念,以及如何使用这些概念来分析物体之间的相互作用。

此外,学生还将学习到牛顿第三定律,并学会如何使用牛顿第三定律解决实际问题。

**第四章牛顿运动定律**
这一章主要介绍了牛顿运动定律的基本内容和应用。

学生将学习到牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律,并学会如何使用这些定律来分析物体的运动。

此外,学生还将学习到如何使用牛顿运动定律解决实际问题,例如求解物体的运动轨迹和速度等。

以上是物理双成新学案选修一的重点内容,学生需要认真学习并掌握这些知识,为后续的学习打下坚实的基础。

高中数学苏教版选修1-1学案:第一章 常用逻辑用语 1.1.1 四种命题 Word版含答案

高中数学苏教版选修1-1学案:第一章 常用逻辑用语 1.1.1 四种命题 Word版含答案

1.1.1四种命题[学习目标]1.了解命题的逆命题、否命题与逆否命题的意义.2.会分析四种命题的相互关系.知识点一命题的定义(1)定义:能够判断真假的语句叫做命题.(2)真假命题:命题中判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题.(3)命题的一般形式:命题的一般形式为“若p则q”.通常,命题中的p是命题的条件,q是命题的结论.知识点二四种命题的概念(1)互逆命题:对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么这两个命题叫做互逆命题.其中一个命题叫做原命题,另一个叫做原命题的逆命题. (2)互否命题:对于两个命题,其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,这两个命题叫做互否命题.其中一个命题叫做原命题,另一个叫做原命题的否命题.(3)互为逆否命题:对于两个命题,其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,这两个命题叫做互为逆否命题.其中一个命题叫做原命题,另一个叫做原命题的逆否命题.知识点三四种命题的真假性的判断原命题为真,它的逆命题不一定为真;它的否命题也不一定为真.原命题为真,它的逆否命题一定为真.题型一命题及其真假的判定例1判断下列语句是不是命题,若是,判断真假,并说明理由.(1)求证3是无理数.(2)若x∈R,则x2+2x+1≥0.(3)你是高二学生吗?(4)并非所有的人都喜欢苹果.(5)一个正整数不是质数就是合数.(6)x+3>0.解(1)祈使句,不是命题.(2)是真命题,因为x2+2x+1=(x+1)2≥0.对于x∈R,不等式恒成立.(3)是疑问句,不能判断真假,不是命题.(4)是真命题.(5)是假命题,正整数1既不是质数,也不是合数.(6)不是命题.不能判断真假.反思与感悟要判断一个命题是真命题,一般需要经过严格的推理论证,在判断时,要有理有据,有时应综合各种情况作出正确的判断.而判断一个命题是假命题,只需举出一个反例即可. 跟踪训练1判断下列语句是不是命题,若是,判断其真假,并说明理由.(1)函数y=sin2x-cos2x的最小正周期是π.(2)若x=4,则2x+1<0.(3)垂直于同一条直线的两直线平行吗?(4)一个等比数列的公比大于1时,该数列为递增数列.(5)求证:x∈R时,方程x2-x+1=0无实数根.解(1)(2)(4)是命题.(3)(5)不是命题.命题(1)中,y=sin2x-cos2x=-cos2x,显然其最小正周期为π,是真命题.命题(2)中,当x=4,2x+1>0,是假命题.(3)是一个疑问句,不是命题.命题(4)中,当等比数列的首项a1<0,公比q>1时,该数列为递减数列,是假命题.(5)是一个祈使句,没有作出判断,不是命题.题型二四种命题的概念例2写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假.(1)若m·n<0,则方程mx2-x+n=0有实数根;(2)弦的垂直平分线经过圆心,且平分弦所对的弧;(3)若m≤0或n≤0,则m+n≤0;(4)在△ABC中,若a>b,则∠A>∠B.解(1)逆命题:若方程mx2-x+n=0有实数根,则m·n<0,假命题.否命题:若m·n≥0,则方程mx2-x+n=0没有实数根,假命题.逆否命题:若方程mx2-x+n=0没有实数根,则m·n≥0,真命题.(2)逆命题:若一条直线经过圆心,且平分弦所对的弧,则这条直线是弦的垂直平分线,真命题.否命题:若一条直线不是弦的垂直平分线,则这条直线不过圆心或不平分弦所对的弧,真命题.逆否命题:若一条直线不经过圆心或不平分弦所对的弧,则这条直线不是弦的垂直平分线,真命题.(3)逆命题:若m+n≤0,则m≤0或n≤0,真命题.否命题:若m>0且n>0,则m+n>0,真命题.逆否命题:若m+n>0,则m>0且n>0,假命题.(4)逆命题:在△ABC中,若∠A>∠B,则a>b,真命题.否命题:在△ABC中,若a≤b,则∠A≤∠B,真命题.逆否命题:在△ABC中,若∠A≤∠B,则a≤b,真命题.反思与感悟(1)写命题的四种形式时,首先要找出命题的条件和结论,然后写出命题的条件的否定和结论的否定,再根据四种命题的结构写出所求命题.(2)在写命题时,为了使句子更通顺,可以适当地添加一些词语,但不能改变条件和结论.跟踪训练2判断下列命题的真假,并写出它们的逆命题、否命题、逆否命题,并判断其真假.(1)若x2+y2=0,则x,y全为零;(2)若在二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)中,b2-4ac<0,则该函数图象与x轴有交点.解(1)该命题为真命题.逆命题:若x,y全为零,则x2+y2=0,真命题.否命题:若x2+y2≠0,则x,y不全为零,真命题.逆否命题:若x,y不全为零,则x2+y2≠0,真命题.(2)该命题为假命题.逆命题:若二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴有交点,则b2-4ac<0,假命题.否命题:若在二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)中,b2-4ac≥0,则该函数图象与x轴无交点,假命题.逆否命题:若二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴无交点,则b2-4ac≥0,假命题.题型三四种命题的关系例3下列命题:①“若xy=1,则x、y互为倒数”的逆命题;②“四条边相等的四边形是正方形”的否命题;③“梯形不是平行四边形”的逆否命题;④“若ac2>bc2,则a>b”的逆命题.其中是真命题的是________.答案①②③解析①“若xy=1,则x,y互为倒数”的逆命题是“若x,y互为倒数,则xy=1”,是真命题;②“四条边相等的四边形是正方形”的否命题是“四条边不都相等的四边形不是正方形”,是真命题;③“梯形不是平行四边形”本身是真命题,所以其逆否命题也是真命题;④“若ac2>bc2,则a>b”的逆命题是“若a>b,则ac2>bc2”,是假命题.所以真命题是①②③. 反思与感悟要判断四种命题的真假:首先,要熟练掌握四种命题的相互关系,注意它们之间的相互性;其次,利用其他知识判断真假时,一定要对有关知识熟练掌握.跟踪训练3下列命题中为真命题的是________.(填序号)①“正三角形都相似”的逆命题;②“若m>0,则x2+2x-m=0有实根”的逆否命题;③“若x-2是有理数,则x是无理数”的逆否命题.答案②③解析①原命题的逆命题为“若两个三角形相似,则这两个三角形是正三角形”,故为假命题.②原命题的逆否命题为“若x2+2x-m=0无实根,则m≤0”.∵方程无实根,∴判别式Δ=4+4m<0,∴m<-1,即m≤0成立,故为真命题.③原命题的逆否命题为“若x不是无理数,则x-2不是有理数”.∵x不是无理数,∴x是有理数.又2是无理数,∴x-2是无理数,不是有理数,故为真命题.正确的命题为②③.题型四等价命题的应用例4判断命题“已知a,x为实数,若关于x的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集是空集,则a<2”的真假.解原命题的逆否命题为“已知a,x为实数,若a≥2,则关于x的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集不是空集”.判断真假如下:函数y=x2+(2a+1)x+a2+2的图象开口向上,判别式Δ=(2a+1)2-4(a2+2)=4a-7,因为a≥2,所以4a-7>0,即抛物线与x轴有交点,所以关于x的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集不是空集,故原命题的逆否命题为真.所以原命题为真.反思与感悟因为原命题与它的逆否命题的真假性相同,所以我们可以利用这一点,通过证明原命题的逆否命题的真假性来肯定原命题的真假性.这种证明方法叫做逆否证法,它也是一种间接的证明方法.跟踪训练4判断命题“若m>0,则方程x2+2x-3m=0有实数根”的逆否命题的真假.解∵m>0,∴方程x2+2x-3m=0的判别式Δ=12m+4>0.∴原命题“若m>0,则方程x2+2x-3m=0有实数根”为真.又因原命题与它的逆否命题等价,所以“若m>0,则方程x2+2x-3m=0有实数根”的逆否命题也为真.化归思想的应用例5判断命题“若x2-y2≠0,则x-y,x+y中至少有一个不等于0”的真假.分析原命题的真假性不容易判断,可以找出其逆否命题,若其逆否命题的真假性容易判断,则根据互为逆否的两个命题的真假性之间的关系,就可以解决原命题的真假性问题了.解原命题的逆否命题:若x-y,x+y都等于0,则x2-y2=0.由x-y=0,x+y=0,得x2-y2=(x+y)(x-y)=0.因此,原命题的逆否命题是真命题.所以原命题是真命题.解后反思条件与结论都含有否定词的命题在判断其真假时,会有一定的困难,这时最好转化为判断其逆否命题的真假,这种化归的思想是解题的重要思想方法.根据已知集合求参数范围例6已知p:M={x|x2-2x-80≤0},q:N={x|x2-2x+1-m2≤0,m>0}.如果“若p,则q”为真,且“若q,则p”为假,求实数m的取值范围.分析先求不等式的解集,再根据条件建立不等式组求解即可.解p:M={x|x2-2x-80≤0}={x|-8≤x≤10},q :N ={x |x 2-2x +1-m 2≤0,m >0}={x |1-m ≤x ≤1+m ,m >0}.因为“若p ,则q ”为真,且“若q ,则p ”为假,所以M N ,所以⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,1-m ≤-8,1+m >10或⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,1-m <-8,1+m ≥10, 即⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,m ≥9,m >9或⎩⎪⎨⎪⎧ m >0,m >9,m ≥9,解得m >9,即实数m 的取值范围是{}m |m >9.解后反思由“若p ,则q ”为真,“若q ,则p ”为假,得M ⊆N ,但N M ,故M N ,即“1-m 与-8”和“1+m 与10”不能同时取等号.事实上,当m =9时,两个集合相等.1.下列语句不是命题的个数为________.①2<1;②x <1;③若x <2,则x <1;④函数f (x )=x 2是R 上的偶函数.答案1解析①③④可以判断真假,是命题,②不能判断真假,所以不是命题.2.命题“若a >b ,则a -1>b -1”的否命题是________.答案若a ≤b ,则a -1≤b -1解析直接按否命题的构成改写.3.命题“若平面向量a ,b 共线,则a ,b 方向相同”的逆否命题是______________________________,它是________命题(填“真”或“假”).答案若平面向量a ,b 的方向不相同,则a ,b 不共线假4.给出以下命题:①“若a ,b 都是偶数,则a +b 是偶数”的否命题;②“正多边形都相似”的逆命题;③“若m >0,则x 2+x -m =0有实根”的逆否命题.其中为真命题的是________.答案③解析①否命题是“若a ,b 不都是偶数,则a +b 不是偶数”.假命题.②逆命题是“若两个多边形相似,则这两个多边形为正多边形”.假命题.③∵Δ=1+4m ,m >0时,Δ>0,∴x 2+x -m =0有实根,即原命题为真.∴逆否命题为真.5.“若sin α=12,则α=π6”的逆否命题是“__________________”,逆否命题是________命题(填“真”或“假”).答案若α≠π6,则sin α≠12假 解析逆否命题是“若α≠π6,则sin α≠12”是假命题.1.根据命题的意义,可以判断真假的陈述句是命题,命题的条件与结论之间属于因果关系,真命题需要给出证明,假命题只需举出一个反例即可.2.任何命题都是由条件和结论构成的,可以写成“若p ,则q ”的形式.含有大前提的命题写成“若p ,则q ”的形式,大前提应保持不变,且不写在条件p 中.3.写四种命题时,可以按下列步骤进行:(1)找出命题的条件p 和结论q ;(2)写出条件p 的否定非p 和结论q 的否定非q ;(3)按照四种命题的结构写出所有命题.4.每一个命题都有条件和结论组成,要分清条件和结论.5.判断命题的真假可以根据互为逆否命题的真假性相同来判断,这也是反证法的理论基础.。

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专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋和制作【补充知识】发酵1、概念:利用微生物或其他生物的细胞在有氧或无氧条件下繁殖或积累其代谢产物的过程。

2、类型:(1)根据是否需要氧气分为:和。

(2)根据产生的产物可分为:、、等。

一、基础知识(一)果酒制作的原理1.菌种是,属于生物,新陈代谢类型,有氧时,进行,大量繁殖,反应式为;无氧时,能进行,反应式为。

2.酵母菌繁殖的最适温度℃左右,酒精发酵一般控制在℃。

3.自然发酵过程中,起作用的主要是附着于上的野生型酵母菌。

也可以在果汁中加入人工培养的酵母菌。

(二)果醋制作的原理1.菌种是,属于生物,新陈代谢类型为。

只有在氧气充足时,才能进行旺盛的生命活动。

变酸的酒表面观察到的菌膜就是在液面大量繁殖形成的。

2.当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的分解成,当缺少糖源时,醋酸菌将变为,再将乙醛变为,反应简式为。

3.醋酸菌的最适合生长温度为℃。

4.菌种来源:到或购买,或从中分离醋酸菌。

二、实验设计1、流程图葡萄→→→发酵→发酵↓↓2、制作实例实验材料葡萄、榨汁机、纱布、醋酸菌(或醋曲)、发酵瓶(如右图)、气泵、体积分数为70%的酒精等。

实验步骤1.对发酵瓶、纱布、榨汁机等实验用具进行清洗并消毒。

先用温水反复冲洗几次,再用体积分数为的酒精擦拭消毒,晾干待用。

2.取葡萄500g,去除枝梗和腐烂的子粒。

3.用清水冲洗葡萄1-2遍除去污物。

(注意。

)4.用榨汁机榨取葡萄汁后,将其装入发酵瓶中。

(如果没有合适的发酵装置,可用500mL的__________替代。

但注入的果汁量不要超过塑料瓶总体积的_____。

)5.将发酵瓶置于适宜的温度(________℃)下发酵。

6.由于发酵旺盛期CO2的产量非常多,因此需要及时______,以防止发酵瓶爆裂。

(如果是简易发酵装置,每天______瓶盖2~4次。

进行排气。

)7.10天后,取样检验。

例如,可以检验酒味、酒精的含量、进行酵母菌的镜检等工作。

8.当果酒制成以后,可在发酵液中加入醋酸菌(或醋曲),然后移至_________℃条件下发酵,适时用气泵向发酵液中_______。

(如果没有充气装置,可以将瓶盖打开,在瓶口上盖上_____。

)三、操作提示(一)材料的选择与处理选择______的葡萄,榨汁前先将葡萄进行_______,然后再出去_______。

(二)防止发酵液被污染1、榨汁机要清洗_______,并_______。

2、发酵瓶要清洗_________,用体积分数________的酒精消毒。

3、装入葡萄汁后,_________充气口。

(三)控制好发酵条件1、葡萄汁装入发酵瓶时,要留出大约______的空间。

2、制作葡萄酒过程中,将温度严格控制在_________℃,时间控制在_________d左右,可通过出料口对发酵的情况进行及时的监测。

3、制作葡萄醋的过程中,将温度严格控制在__________℃,时间控制在_______d左右,并注意适时通过充气口_________。

四、课题延伸果汁发酵后是否有酒精产生,可以用____________来检验。

在________条件下,重铬酸钾与酒精反应呈现____________。

检测时,先在试管中加入发酵液2mL,再滴入物质的量的浓度为3mol/L的_______3滴,振荡混匀,最后滴加常温下______________________3滴。

【教材答案】(一)旁栏思考题1.你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗?为什么?答:应该先_______,然后再____________,以避免除去枝梗时引起葡萄破损,增加被杂菌污染的机会。

2.你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染?提示:需要从发酵制作的过程进行______的考虑。

例如,榨汁机、发酵装置要______干净;每次排气时只需________瓶盖、不要完全揭开瓶盖等。

3.制葡萄酒时,为什么要将温度控制在18~25 ℃?制葡萄醋时,为什么要将温度控制在30~35 ℃?答:温度是酵母菌生长和发酵的重要条件。

_______℃最适合酵母菌繁殖。

因此需要将温度控制在其最适温度范围内。

而醋酸菌是嗜温菌,最适生长温度为________℃,因此要将温度控制在30~35 ℃。

4.制葡萄醋时,为什么要适时通过充气口充气?答:醋酸菌是______菌,在将酒精变为醋酸时需要______的参与,因此要适时向发酵液中充气。

(二)[资料]发酵装置的设计讨论题请分析此装置中的充气口、排气口和出料口分别有哪些作用。

为什么排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接?结合果酒、果醋的制作原理,你认为应该如何使用这个发酵装置?答:充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行用的;排气口是在酒精发酵时用来排出的;出料口是用来取样的。

排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接,其目的是,其作用类似巴斯德的鹅颈瓶。

使用该装置制酒时,应该充气口;制醋时,应将充气口连接气泵,输入。

(三)练习2.提示:大规模生产时需要进行更为全面周详的考虑,如原料的来源与选择、菌种的培育与选择、发酵的设备、发酵条件的自动化控制,以及如何严格控制杂菌污染;等等。

此外,无论是葡萄酒或葡萄醋,实验时所检测的发酵液,并非商品意义上的产品。

在实际生产中还需沉淀过滤、灭菌装瓶等获得成品酒或醋。

葡萄酒还需在一定设施和条件下(如橡木桶和地窖)进行后续发酵,以获得特定的风味和色泽。

3.提示:需考虑厂房、设备投资、原材料采购、工人人数及工资、产品种类、生产周期、销售渠道、利润等问题。

课题2 腐乳的制作一、基础知识腐乳制作的原理1.腐乳的发酵有多种微生物的,其中起主要作用的是,它是一种生物,新陈代谢类型是。

2.毛霉等微生物产生的蛋白酶可以将豆腐中的分解成小分子的和;脂肪酶可以将水解成和。

3.现代的腐乳生产是在严格的条件下,将优良菌种直接接种在豆腐上,这样可以避免的污染,保证产品的质量。

二、实验设计1、实验流程让豆腐→加腌制→加装瓶→腌制。

2、制作实例实验材料:含水量70%的豆腐,粽叶,盘子,盐,黄酒,米酒,糖,香辛料等,广口玻璃瓶,高压锅等。

实验步骤1.将豆腐切成3cm×3cm×1cm若干块。

2.将豆腐块平放在铺有干粽叶的盘内(粽叶可以提供菌种,并能起到保温的作用),每块豆腐等距离排放,周围留一定的。

豆腐上面再铺上干净的粽叶。

气候干燥时,将平盘用保鲜膜包裹,但不要封严,以免湿度太高,不利于毛霉的生长。

3.将平盘放在温度为℃的地方,毛霉逐渐生长,大约5d后,豆腐表面丛生直立菌丝。

4.当毛霉生长旺盛,并呈时,去除保鲜膜及铺在上面的粽叶,使豆腐块的热量和水分能够迅速散失,同时散去霉味,这一过程一般持续36h以上。

5.豆腐凉透后,将豆腐间的连在一起的菌丝拉断,并整齐排在容器内,准备腌制。

6.长满毛霉的豆腐块(以下称毛坯)分层摆放,分层加盐,并随层高而,在接近瓶口表面盐要铺厚一些,以防止杂菌污染,约腌制8d。

(豆腐与盐质量分数比为5︰1)7.将黄酒、米酒和糖、香辛料等混合制成卤汤。

卤汤酒精含量控制在左右为宜。

8.将广口玻璃瓶刷洗干净,用高压锅在1000C蒸汽灭菌30min,将腐乳成坯摆入瓶中,加入卤汤和辅料后,将瓶口用加热灭菌,用胶条。

在常温下,一般六个月即可以成熟。

三、操作提示(一)控制好材料的用量1、用盐腌制时,注意控制盐的用量。

盐的浓度过低,,可能导致豆腐腐败;盐的浓度过高,会。

2、乳汤中酒的含量应控制在左右。

酒精含量过低,,可能导致豆腐腐败;酒精含量过高,腐乳成熟的时间将会。

(二)防止杂菌污染1、用来腌制腐乳的玻璃瓶,刷干净后要用消毒。

2、装瓶时要;加入乳汤后要用胶条将瓶口;封瓶时,最好将瓶口通过酒精灯的火焰,防止瓶口被。

【教材答案】(一)旁栏思考题1.你能利用所学的生物学知识,解释豆腐长白毛是怎么一回事?答:豆腐上生长的白毛是毛霉的。

严格地说是直立菌丝,在豆腐中还有匍匐菌丝。

2.王致和为什么要撒许多盐,将长毛的豆腐腌起来?答:盐能,避免豆腐腐败。

3.我们平常吃的豆腐,哪种适合用来做腐乳?答:含水量为的豆腐适于作腐乳。

用含水量过高的豆腐制腐乳,不易成形。

4.吃腐乳时,你会发现腐乳外部有一层致密的“皮”。

这层“皮”是怎样形成的呢?它对人体有害吗?它的作用是什么?答:“皮”是前期发酵时在豆腐表面上生长的(匍匐菌丝),它能形成腐乳的“体”,使腐乳成形。

“皮”对人体无害。

(二)练习1.答:,因此要随着豆腐层的加高增加盐的用量,在接近瓶口的表面,盐要铺厚一些,以有效防止杂菌污染。

课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量一、乳酸菌1.代谢类型为异养厌氧型,在情况下,将葡萄糖分解成乳酸2.常见种类:和3.分布:分布广泛,、土壤、植物、人或动物的内等均有分布。

4.应用:常用于生产二、亚硝酸盐1.物理性质粉末、易溶于。

2.应用在食品生产中常用作食品3.分布自然界中分布广泛。

据统计,亚硝酸盐在蔬菜中的平均含量约为,咸菜中平均含量在以上,而豆粉中的平均含量可达4.对人体的影响膳食中的亚硝酸盐一般不危害人体健康,当人体摄入总量达时,会引起中毒;当摄入总量达时,会引起死亡5.我国卫生标准亚硝酸盐残留量在肉制品中不得超过,酱腌菜中不超过,婴儿奶粉中不得超过。

6.代谢绝大多数亚硝酸盐随排出,但在特定条件下,即适宜的和一定的作用,会转变成致癌物质---三、泡菜腌制过程1.泡菜坛的选择(1)应选用火候好、无砂眼、、坛沿深、好的泡菜坛(2)检查时可将坛口压入水中,看坛内有无现象2.腌制(1)过程:将清水和盐以的质量比例配制盐水。

将盐水后备用。

将蔬菜装至时加入香辛料,装至时,加入盐水,要使盐水盖好坛盖。

将坛盖边沿的水槽中注满水,以保证坛内的环境(2)条件:控制腌制的时间、温度和食盐的用量。

温度、食盐用量不足,腌制时间,容易造成细胞大量繁殖,含量增加四、亚硝酸盐的测定1.原理(1)在条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生反应后,与N—1—萘基乙二胺盐酸盐结合形成色染料。

(2)将显色反应后的样品与已知浓度的进行比较,可以大致出泡菜中亚硝酸盐的含量2.测定步骤配制溶液→→制备样品处理液→思考:亚硝酸盐可转化成致癌物质,为什么在食品生产中还可作为添加剂?。

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