一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿
一年级语文《爷爷和小树》说课稿(人教版)教案
一年级语文《爷爷和小树》说课稿(人教版)教案
一、教材分析
《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、教学目标
1、识10个生字和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点难点
1、识字和练习朗读。
2、理解重点词语;暖和的衣裳;、;绿色的小伞;，了解人和花草树木的关系。
三、设计意图
在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。
1、上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！
2、小学1。
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
一年级语文上册《爷爷和小树》优秀说课稿
一年级语文上册《爷爷和小树》优异讲课稿一、教材剖析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第 5 课，是一篇穷有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，表达了爷爷和小树之间的亲近调解的闭系。
冬季，热情、慈祥的爷爷为小树御热；夏季，懂事、和善的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么漂亮、感人，穷有人情味的图画。
人与树的闭系是亲近的，互相帮助，互相闭心的；人与自然也应该是不睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应该互帮相助。
二、教课目的 1、识 10 个生字和 4 个偏旁。
2、正确、流畅地朗诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，建立爱惜花草树木的意识。
教课要点难点 1、识字和练习朗诵。
2、理解要点词语 quot; 温暖的衣裳 quot; 、 quot; 绿色的小伞 quot; ，认识人和花草树木的闭系。
三、例文企图在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生开朗好动，注意力长久不够的特色，努力做到有收有放，有静有动。
1、上课开始，课件一片绿色的树木便出此刻孩子们的眼前，小树们和蔼的问候，似朋友般当面的沟通，极大的引发了学生的学习兴趣！ 2、小学 1—— 2 年级要认读生字 1600—— 1800 个。
同时又要让学生在开端的阅读教课中，感觉到阅读课文兴趣，所以，本课教课中，力争落实好10 个生字以及 5 个偏旁的教课，同时，把认读生字放在课文中去理解领会；让学生在整体的朗诵中，牢固生字的认读。
力争很好地表现语文教课的农具性与人文性的结开。
在牢固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特色，奇妙的利用孩子们的年纪特色和认知法例，用游戏的方法牢固、加强字词，使识字不再是一件苦差事，而变为一种乐趣，一种享受。
3、教师是学生的学习伙伴，是同等中的首席。
低段教课中必需的范读仍是能启到必定作用的。
经过学生之间的开作，让不一样知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学。
考虑到孩子上课到一半时坐不住了，所以安排了全体学生起立表演朗诵，让孩子能获得歇息。
《爷爷和小树》说课稿7篇
《爷爷和小树》说课稿7篇《爷爷和小树》说课稿1一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。
重点是让同学学会用“我家的门口有什么”说话。
其次段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在仔细地给小树的树干捆绑稻草。
第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂密，爷爷悠然地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
本课教学的重难点是让同学知道课文中的“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。
要切实引导同学把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联系句子、联系课文理解词句的基本方法。
二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱惜小树，照看小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动好玩的插图，适合低班级儿童的审美情趣和阅读心理。
依据课文特点和低班级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议”进行教学。
１、听──创设情景，移情入境良好的情景能激发起同学学习的爱好，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学特别重要。
所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把同学带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。
让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。
２、看──了解图意，培育观看力量新课程其中的一大转变就是图文并茂的课本。
课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注意同学力量的培育，如同学的观看力量、说话力量等，老师就要利用好一切可以利用的机会，培育同学的力量。
所以我利用课文中的插图，培育同学的观看力量，同时也是说话力量的培育。
３、读──弄懂课文，培育读书力量。
课文比较短，而且通俗易懂，可引导同学通过自读自悟的方法理解课文内容。
人教课标版一年级上册《爷爷和小树》说课稿
人教课标版一年级上册《爷爷和小树》说课稿一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。
人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。
学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
三、依据理念说教学目标和教学重难点课件三根据对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。
2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。
情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
感受人与自然和谐相处的人文情怀。
我构思的是第一课时,与第二课时相比,教学重难点是：识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,并能积累语言.四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点1、创设情境法。
2、趣味识字法。
3、以读促悟法。
六、说说教学准备：1、本课要认识的四个偏旁、构成合体字的部件。
2、小树和爷爷的头饰图。
《爷爷和小树》说课稿
《爷爷和小树》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爷爷和小树说课稿
爷爷和小树说课稿前言众所周知，好的教育是一个国家发展和繁荣的基础。
今天，我和我的孙子小树想要为大家分享一些我们对教育的思考和理解。
教育的目标教育的目标在于培养学生成为具有优秀品德、坚定信念、广博知识、实践能力并富有创新精神的人才，以适应社会不断发展的需求。
教育的方法从我们自身的经验来看，教育的方法是多种多样的。
但是，我们希望能够强调的是，教育必须重视培养学生的适应能力和自主思考能力。
对于适应能力，我们认为应该从生活中的细节开始一步步耐心地提升，例如学习如何处理人际关系，如何从生活中挖掘知识等。
对于自主思考能力，我们则建议让学生有时间和空间自由探索和创造。
这种探索和创造的空间可以是互联网，可以是课堂外的自由活动，也可以是专门提供的创客空间等。
中西教育的比较从文化的角度来看，中西方的教育存在巨大的不同。
中华文化强调教养而非教育，注重的是塑造学生的品质和理念，而西方更加注重知识和技能的培养。
但是，我们认为教育本质上是一种人类行为，不应该局限于一种文化的范畴。
因此，在教育上，我们应该从多个文化中学习，采取适合自己的教育方法。
紧跟时代的教育发展随着时代的发展，我们的教育也需要不断进化。
例如，现代技术的发展，可以让教育更加互动化、个性化。
我们可以利用虚拟现实技术创造逼真的环境，展开全新的学习体验。
我们还可以通过大数据分析学生的个性特点，提供更加适合他们的学习资源。
结语作为生活中常年奉献于教育事业的老师，我们深知教育的重要性。
希望我们的孙子小树能够成为一名优秀的教师，为更多的学生奉献他的爱心和知识，为社会的繁荣和稳定做出贡献。
谢谢大家。
爷爷和小树说课稿
《爷爷和小树》说课稿一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。
单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。
根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。
《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说学情由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感，并且引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
四、说教学过程《爷爷和小树》第一课时教学设计教学目标：1、认识10 个生字，会写4个字。
认识4个偏旁刂、冫、人、灬"。
2、正确流利朗读课文。
教学重点：识字、写字。
教学难点：正确流利朗读课文。
教学准备：课件、小黑板教学过程：一、提问导入。
1、天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣，哪，老师要问你们一个问题，是谁让你们穿上棉衣？（爸爸妈妈），说明爸爸妈妈最（关心、爱）我们，是的，有了爸爸妈妈的关心，我们才能长大。
一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿
一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿说课设计教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级上册第课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
一，依据课标说理念。
一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二，依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。
人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。
学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
教学目标：认识"爷棵到给穿暖冷开伞热"个生字，会写"不开四五"个字。
认识个偏旁"父刂冫人灬"。
能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学过程：一激趣，揭题。
看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
学生说说自己是怎么记住"爷"字的？师出示"爷爷""爸爸"，学生观察，说说自己的发现。
《爷爷和小树》说课稿
《爷爷和小树》说课稿各位领导，我今天讲的内容是小学一年级上册课文《爷爷和小树》一，教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二，依据课标说理念。
一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
三，依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。
人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。
学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
【教学目标】1。
认识10 个生字，会写”不，开，四，五”4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2。
正确，流利地朗读课文。
本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和游戏活动。
3。
懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
【教学重点】1。
能正确认读本课的生字，2。
流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”，“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。
【教学难点】1。
理解“衣裳”，“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
分别围绕“童年不幸”“偶像打击”“出版失败”三部分进行探究、汇报、研讨，于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠，始不垂翅，终能奋翼。
《爷爷和小树》说课稿
爷爷和小树一、引入《爷爷和小树》是一本适合儿童阅读的童话故事。
故事讲述了一个爷爷和他的小孙女一起照顾一棵小树的故事。
通过这个故事，可以引导儿童关注环境保护、培养爱护大自然的意识。
二、故事主要内容1. 爷爷和小树的相遇故事开始，爷爷带着小孙女在公园里散步。
他们无意中发现了一棵小树，它孤零零地长在角落里。
小孙女非常心疼这棵小树，于是爷爷决定帮助它。
2. 爷爷的教导爷爷告诉小孙女，树是我们生活的朋友，它们给我们提供了氧气和阴凉的地方。
但是，我们需要保护树。
于是，爷爷和小孙女开始为小树做起了保护工作。
3. 养护小树爷爷和小孙女用细心的态度养护这棵小树。
他们每天给它浇水、除草，还用细绳支撑住它的枝干，让它能够茁壮成长。
4. 小树的成长经过爷爷和小孙女的精心照料，小树逐渐长大了。
它的枝叶茂密，挺拔高大，成为了公园里最美丽的一棵树。
爷爷和小孙女为小树的成长感到非常高兴。
5. 爷爷的教诲在小树茁壮成长的同时，爷爷也向小孙女传递了更多的知识。
他教会了小孙女如何爱护自然，保护环境。
爷爷还告诉她，只有爱护好大自然，我们的未来才会更美好。
三、教学目标通过讲述《爷爷和小树》这个故事，达到以下教学目标：1.培养儿童对大自然的热爱和关注；2.培养儿童爱护植物和环境的意识；3.启发儿童自然观察和思考的能力；4.培养儿童的想象力和创造力。
四、教学重点和难点1. 教学重点•引导学生关注环境保护和自然生态；•培养学生保护植物和环境的意识。
2. 教学难点•激发学生的学习兴趣和思考能力；•培养学生的想象力和创造力。
五、教学方法和步骤1. 教学方法•故事讲述法：通过讲述故事，引发学生的兴趣和思考；•互动参与法：引导学生参与课堂讨论和活动，培养他们的思考能力。
2. 教学步骤•步骤一：导入–通过问题引导学生思考：你们喜欢大自然吗？你们知道我们应该如何保护环境吗？•步骤二：故事讲解–讲述《爷爷和小树》这个故事。
讲述过程中，引导学生观察细节。
•步骤三：课堂讨论–引导学生讨论故事中的问题，鼓励他们表达自己的观点和想法。
《爷爷和小树》的说课稿
《爷爷和小树》的说课稿一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然让学生从诗、文、画中感悟到自然美景了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣教给学生正确的朗读方法根据本单元教学重难点结合学生的学习实际本课教学中我注重去培养学生良好的阅读习惯激发学生的阅读课文的兴趣《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天爷爷为小树御寒；夏天小树为爷爷遮阳表现了人和树之间密切、和谐的关系人类保护树木树木为人类造福课文内容简短层次清晰从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系渗透着人与自然和谐相处的思想文字活泼富有情趣且配有两幅生动形象的插图符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理二、说学情一年级学生形象思维能力强活泼好动注意力保持时间短所以在教学中应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思提高阅读理解能力由于学生刚刚接触课文既充满好奇心又害怕困难因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为如朗读中的稚嫩的感受让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶为今后的阅读教学打下基础同时要结合朗读让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染从小养成爱护花草树木的意识三、说教法由于课文简短内容通俗教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容注重学生对课文整体感悟以读为主线以读代讲读中感悟努力做到学生读的形式多读的时间长在阅读实践中培养学生语感教学时引导学生一边看图片一边朗读课文认真观察两幅图理解课文内容初步体会人与自然的关系通过看图, 理解暖和的衣裳、绿色的小伞指什么切实引导学生把词放在句子中把句子放在课文中准确地理解意思使他们初步学习到联系句子联系课文理解词句的基本方法积累词语通过讨论、交流搜集的资料懂得树是人类的好朋友可以遮阳可以提供氧气可以美化环境教师要舍得花时间让学生练读要耐心地纠正学生的字音做到正确、流利、有感情.jiaoanba. 关注每一位学生的发展再现课文的情景引导学生自读自悟在具体的语言环境中理解词语渗透读书方法提高学生阅读能力同时创设了情境让学生感受到爷爷美好的心灵感悟人与树之间的和谐关系突破了教学重点四、说教学过程教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文2 、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞了解人和花草树木的关系教学重点：理解重点语句正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：读中感悟懂得树木是人类的朋友人人都要爱护它教学准备：课件、收集有关树木为人类做贡献人类为保护树林做了些事的资料教学过程：（一）、复习检查1 、复习生字词语、偏旁2 、检查课文朗读（二）、学习课文朗读感悟1 、学习第一自然段指名读说说你知道了什么练习说话：什么地方有什么2 、出示课件画面为：我家门口有一棵小树北风一阵阵刮过地上有许多树叶小树在寒风里会说些什么呢3 、课件画面：课文第一幅插图说说爷爷在做什么自由朗读第二自然段理解暖和的衣裳启发想象：小树穿上了暖和的衣裳他会对爷爷说什么呢4 、课件画面：夏天到了小树长得很茂盛小树在爷爷的帮助下度过了寒冬春天来了他长出了小叶到了夏天小叶变成了大叶子他一直想谢谢爷爷可它不会说呀办呢指名读课文你知道小树为爷爷做了什么什么是绿色的小伞理解词语再读课文这部分内容你想夸夸小树（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟自读自悟的原则2、注重过程的趣味性3、在读中培养学生的想像力）5 、讨论：小树为什么能长得那么好（三）、扩展活动宣传环保1 、课件出示：小树干旱、缺乏养料、有人伤害等画面我们应该怎样帮助小树2 、让学生交流课前收集的有关树木为人类做贡献的资料使学生明白：人类爱护树木树木回报人类一棵小树要长成大树可并不容易需要人帮助还不能受到伤害你们想一想我们可以帮小树做什么呢适度扩展培养学生的环境意识3 、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树好（环境意识是现代公民的必备意识之一本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识这个环节是为了将学生对课文的感悟深化形成初步环境意识而安排的）（四）、有感情地朗读课文1 、用自己喜欢的方式自由读2 、比赛读（五）、巩固练习读读说说1 、指名说2 、挑选你喜欢一个说一句完整的句子（六）、交流总结学完课文你知道了什么教学环节的处理：1 、让学生看看课文插图读读课文理解文中暖和的衣裳是指包扎在树干上的稻草或草帘是用来防止小树受冻的绿色的小伞是指枝叶茂密的树冠可以遮挡夏日炎热的阳光2 、让学生看插图（把两幅图联系起来观察）读课文说说想到了什么如冬天老爷爷给小树穿上暖和的衣裳小树不会冻死夏天老爷爷在树下乘凉；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷通过观察插图和朗读课文感受老爷爷美好的心灵感悟人与树之间的和谐关系3 、课文是用孩子的口吻写的学生朗读起来不会感到困难可通过教师的示范使学生体会怎样读好暖和、不冷等词语朗读课文时要表达出人和树互相关心的温馨之情4 、课后读读说说练习是引导学生学习和积累词汇的练习可让学生先读读左边的部分感知四个短语的结构特点再仿照左边的例子把短语补充完整既要积累词语又要恰当运用可先同桌或四人小组练说再全班交流5 、读完课文你知道了什么教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的爷爷保护了小树小树就能茁壮成长为人们做许多的事情如：可以乘凉可以美化环境可以净化空气等等如果我们每个人都像爷爷那样保护小树那多好啊！。
《爷爷和小树》说课稿(通用15篇)
《爷爷和小树》说课稿（通用15篇）《爷爷和小树》说课稿篇1（909字）一、揭示课题导入新课今天我们要学习一篇新课文，请同学们先听老师读一遍，谁听出课文的题目是什么？板书课题。
谈话:爷爷是人，小树是植物，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就知道了。
请大家一起读课题。
二、初读课文1、自由读课文。
借助汉语拼音读课文，画出课文中的生字。
2、出示生字卡片，指名读，开火车读。
重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞热”。
并交流识记字形的方法。
3、学生在读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
（1）认读自然段。
读课文，学生互相评议是否读的正确、响亮，不丢字、加字。
（2）师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。
（3）学生齐读课文三、细读课文1、学习第一自然段。
（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？（2）指导朗读。
2、学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。
指名读、开火车读。
再让学生找出写爷爷保护小树的句子。
（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷了，小树的心情怎样？，（4）指导朗读第二段话。
3、学习第三自然段。
（1）引导学生看图说话。
（2）小组讨论，小树会有怎样的变化？（3）小结。
（4）练习朗读。
四、指导书写生字1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。
2、展评：学生自查。
五、扩展练习《爷爷和小树》说课稿篇2（1818字）教学目标1．知识目标认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2．情感目标能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。
3．情感目标初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
教学重点认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。
课前准备课件、生字卡片等。
教学过程第一课时一、谈话揭题。
1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
《爷爷和小树》说课稿
《爷爷和小树》说课稿说课稿是教师为了更好的发挥一节课堂45分钟的充足准备的稿件。
下面是小编为大家搜集整理出来的有关于《爷爷和小树》说课稿，希望可以帮助到大家！一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。
单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。
根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。
《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说学情一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感。
教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
通过看图，理解暖和的衣裳、绿色的小伞指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
一年级语文《爷爷和小树》说课稿(人教版)
一年级语文《爷爷和小树》说课稿(人教版)
一教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻孩子的视觉孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二教学目标识个生字和个偏旁。
正确流利地朗读课文。
懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点难点识字和练习朗读。
理解重点词语"暖和的衣裳""绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。
三设计意图在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。
上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣！小学。
一年级语文上册《爷爷和小树》说课稿
一年级语文上册《爷爷和小树》说课稿《爷爷和小树》是人教版一年级第一册的课文，是一篇富有童趣的课文。
下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿，一起来看看！一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲热、和谐的关系。
单元的整体目标是初步培养学生的阅读爱好，教给学生正确的朗读方法。
依照本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读适应，激发学生的阅读课文的爱好。
《爷爷和小树》这篇课文以小孩的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间紧密、和谐的关系。
人类爱护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字爽朗，富有乐趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美乐趣和阅读心理。
二、说学情一年级学生形象思维能力强，爽朗好动，注意力保持时刻短，因此在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地明白得重点词句的意思，提高阅读明白得能力。
由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又可怕困难，因此教学中要充分鼓舞和确信他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、爽朗、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法明白得课文内容。
注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时刻长，在阅读实践中培养学生语感。
教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观看两幅图，明白得课文内容，初步体会人与自然的关系。
通过看图,明白得“温顺的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地明白中意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文明白得词句的差不多方法。
《爷爷和小树》-说课稿
《爷爷和小树》－说课稿《爷爷和小树》说课稿一，教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
一，依据课标说理念。
一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二，依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。
人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。
学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
教学目标。
认识个生字，会写不，开，四，五个字。
认识个笔画和个偏旁。
正确，流利地朗读课文。
懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点。
能正确认读本课的生字，。
流利有感情地朗读课文，理解重点词语暖和的衣裳，绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
教学难点。
理解衣裳，绿伞在句子里的意思，理解爷爷真好，小树真好。
在课文中的意思。
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学过程(一)指导理解第一自然段。
指名读，注意全段有几句话(两句)。
齐读。
课件出示;我家门口有(______________)。
练习说话。
(二)学习课文第二段。
，教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样，看到小树冷了，爷爷做了什么指名学生朗读课文。
，指名说说句子的意思。
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一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿
一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿
说课设计教材分析
《爷爷和小树》是人教版一年级上册第5课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
一，依据课标说理念。
一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二，依据理念说教材
本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。
人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。
学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
教学目标：
1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热 10个生字，会写不、开、
四、五 4个字。
认识5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
教学过程：
一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？
2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。
3、学生说说自己是怎么记住爷字的？
4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。
认识偏旁父。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
（二）自主识字。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）
2、教师随机点击生字，学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
三、细读课文，理解句子。
（一）学习第一段
1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。
）
2、学生自己练习读。
3、同桌互读，相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上我家门口有------------- 说话吗？
6、再读课文第一段。
（二）学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书：穿衣，不冷。
5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。
）
6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？
7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读，同桌同学互读。
8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生开展口语交际。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。
（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）
2、你发现小树的变化了吗？
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热
4、指名学生朗读课文。
读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
7、演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵。
（1）看着填空练习背诵。
我家（）小树。
（）天到了，（）给小树穿上（）。
小树不冷了。
（）到了，小树给爷爷（）。
爷爷（）了。
（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。
（3）试着独立背诵。
（4）同桌互背，相互纠正。
（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
五、学唱童谣。
爷爷和小树
下雪了，
爷爷给小树穿上稻草衣裳，
小树不冷了，
大热天，
小树给爷爷撑开绿伞
爷爷不热了，
爷爷，真好！
小树，真好！
六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
七、正确规范地书写生字。
1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
4．让学生提出难写的字。
（不、四）
（1）教师指导书写不字。
①电脑出示带田格中的不字
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。
第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。
点击鼠标，闪2下。
最后一笔点要与左边的撇对称。
撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。
③学生说位置，，教师范写，学生观察。
④学生独立书写，写后与范字进行比较。
教师巡视，个别辅导。
⑤展示学生书写的不字，进行评改。
（2）教师指导书写四字。
①电脑出示带田格的四字。
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。
电脑竖变成红色。
第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。
竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。
电脑：竖弯变成绿色，闪2下。
？
③教师范写，学生观察。
④学生独立书写
⑤同桌同学互评并修改。
⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
5．同样指导写好五字。
6、将书上田格中不、开、四、五 4个字各写一遍。
八、巩固练习
1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。
2、后练习3，读一读，说一说。
九、课外延伸：
演一演《爷爷和小树》
板书设计：
穿衣不冷
爷爷和小树
不热撑伞。