(有CAD图) KCSJ-05 支架工艺与夹具设计课程设计
夹具设计课程设计69页
夹具设计课程设计69页一、课程目标知识目标:1. 让学生理解夹具设计的基本原理,掌握夹具的组成部分及功能;2. 使学生掌握夹具设计的基本流程,包括需求分析、方案设计、详细设计和图纸绘制;3. 帮助学生了解夹具设计中涉及的力学知识,如力、力矩、强度和刚度等。
技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行夹具设计的能力;2. 培养学生根据实际需求,独立完成夹具设计方案的能力;3. 提高学生分析问题和解决问题的能力,使其能够针对夹具设计中的问题进行优化和改进。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对夹具设计学科的兴趣,激发其学习热情;2. 培养学生的团队协作精神,使其在小组讨论和设计中能够互相支持、共同进步;3. 增强学生的创新意识,鼓励他们在夹具设计中勇于尝试新思路和方法。
课程性质分析:本课程为工程技术类课程,旨在培养学生的实际操作能力和工程实践能力。
课程内容与实际生产密切相关,注重理论与实践相结合。
学生特点分析:学生处于高中阶段,具有一定的物理和数学基础,对工程技术有一定了解。
学生对新鲜事物充满好奇,但注意力容易分散,需要通过生动的教学方法和实践活动来提高其学习兴趣。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中掌握夹具设计的方法和技巧;2. 采用项目式教学,引导学生主动参与,培养学生的自主学习能力;3. 注重过程评价,关注学生在学习过程中的表现,及时给予指导和反馈。
二、教学内容1. 夹具设计基本原理及分类- 夹具的作用、分类及选用原则- 夹具的基本组成部分及其功能2. 夹具设计基本流程- 需求分析:了解工件加工要求,确定夹具设计需求- 方案设计:根据需求,设计夹具结构方案- 详细设计:完成夹具零部件设计,确定尺寸和配合关系- 图纸绘制:使用CAD软件绘制夹具总装图及零部件图3. 夹具设计中涉及的力学知识- 力、力矩、力的合成与分解- 强度、刚度、稳定性计算- 夹紧力计算及夹紧装置设计4. 夹具设计实例分析- 分析典型夹具设计案例,了解实际应用中的设计技巧- 学习夹具设计中常见问题及解决方案5. 夹具设计实践操作- 运用CAD软件进行夹具设计实践- 按照项目要求,完成夹具设计方案并绘制图纸6. 夹具设计评价与优化- 评价夹具设计方案,提出优化措施- 分析优化效果,总结设计经验教学安排与进度:本教学内容共分为6个部分,按照以下进度进行:1. 第1周:夹具设计基本原理及分类2. 第2周:夹具设计基本流程3. 第3周:夹具设计中涉及的力学知识4. 第4周:夹具设计实例分析5. 第5-6周:夹具设计实践操作6. 第7周:夹具设计评价与优化教材章节:本教学内容对应的教材章节为第3章“夹具设计原理及方法”、第4章“夹具设计实例”和第5章“夹具设计CAD软件应用”。
机械制造技术课程设计-支架机械加工工艺规程及铣上端面夹具设计
目录第1章机床夹具简介 (1)1.1机床夹具的主要功能 (1)1.2机床夹具的组成 (1)1.3夹具设计的步骤和基本要求 (1)1.3.1夹具设计的基本要求 (1)1.3.2夹具的设计步骤 (2)第2章零件的分析 (4)2.1零件的分析 (4)2.2零件的主次表面 (4)2.3零件表面的技术要求 (5)第3章计算生产纲领、确定生产类型 (6)3.1生产纲领 (6)3.2生效率分析 (6)3.3生产类型 (6)第4章制订工艺路线 (8)4.1确定毛坯的制造形式 (8)4.2定位基准选择 (8)4.2.1粗基准的选择原则 (8)4.2.2精基准选择的原则 (9)4.3各加工表面加工余量 (9)4.4制定工艺路线 (10)4.5选择切削用量、确定时间定额 (11)第5章铳上端面夹具设计 (22)5.1专用夹具的提出 (22)5.2定位误差分析 (22)5.3切削力和夹紧力计算 (23)5.4夹具操作说明 (23)总结 (24)参考文献 (25)第1章机床夹具简介1.1机床夹具的主要功能机床夹具已成为机械加工时的重要装备,同时是机械加工不可缺少的部件,在机床技术向高速、高效、精密、复合、智能、环保方向发展的带动下,夹具技术也正朝着高精、高效、模块、组合、通用、经济方向发展。
机床夹具的主要功能是使工件定位夹紧,使工件相对于刀具及机床占有正确的加工位置,保证其被加工表面达到工序所规定的技术要求,工件定位后,经夹紧装置施力于工件,将其固定夹牢,使其在加工过程中不致因切削力、重力、离心力等外力作用而发生位置改变。
为了适应不同行业的需求和经济性,夹具有不同的型号,以及不同档次的精度标准供选择。
安装方法有找正法和用专用夹具,找正法用于单件、小批生产中,而专用夹具用于生产批量较大或特殊需要时。
1.2机床夹具的组成1.定位支承元件确定工件在夹具中的正确位置并支承工件。
2.夹紧装置将工件夹紧不发生移动。
3.对刀或导向元件保证刀具与工件加工表面的正确位置。
kcsj05课程设计
kcsj05课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念,如×××(具体知识点),×××(具体知识点);2. 学生能运用所学的知识解释实际问题,如分析×××现象,解决×××问题;3. 学生能总结出×××(具体知识点)的规律,并能将其与其他学科知识进行联系。
技能目标:1. 学生通过小组讨论、实验操作等实践活动,提高×××(具体技能)和×××(具体技能);2. 学生能够运用所学方法,如×××(具体方法)和×××(具体方法)解决实际问题;3. 学生能够运用信息技术手段,如×××(具体工具)和×××(具体软件)进行资料的收集、整理和分析。
情感态度价值观目标:1. 学生通过本章节的学习,培养对×××(学科领域)的兴趣,激发学习热情;2. 学生在小组合作中,学会尊重他人,培养团队协作精神和沟通能力;3. 学生通过了解×××(具体知识点)在实际生活中的应用,认识到学习的现实意义,增强社会责任感。
本课程针对学生的年级特点,结合课程性质和教学要求,旨在使学生在掌握基础知识的同时,提高实践操作能力和综合素质。
课程目标的设定旨在让学生在学习过程中,既能达到知识、技能的掌握,又能培养积极的情感态度和正确的价值观。
为实现课程目标,教师将根据学生的实际水平,分解目标为具体的学习成果,以指导后续的教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容围绕课程目标,结合教材×××章节进行组织。
具体内容包括:1. 知识点讲解:×××(具体知识点)、×××(具体知识点)及×××(具体知识点)的基本概念、原理和性质;- 教学重点:×××(具体知识点)的应用和×××(具体知识点)的关联;- 教学难点:×××(具体知识点)的理解和×××(具体知识点)的运用。
毕业设计(论文)-支架零件加工工艺规程及夹具设计
广东技术师范学院天河学院毕业设计题目:支架零件加工工艺规程及夹具设计系别:机电工程系专业:机械制造与自动化姓名:学号:指导教师:日期:2112年 4 月10 日广东技术师范学院天河学院毕业设计(论文)任务书————————————☆————————————设计(论文)题目:支架零件加工工艺规程及夹具设计姓名:系别:机电工程系专业:机械制造与自动化班级:机制091 学号:指导老师:教研室主任:一、基本任务及要求:设计任务是:按照支架零件的技术要求,设计一套工艺规程和一副专业机床夹具;其具体要求如:1)支架零件的生产批量为中批;2)要求在通用机床中采用专用夹具加工;3)保证支架的装配性,根据支架的技术要求,重要的是要保证其位置精度要求;4)设计夹具合理的工艺规程和专用机床夹具;二、进度安排及完成时间:1.宣布设计任务、收集阅读有关设计资料2012年3月1日~2012年3月15日2.调查研究、分析设计课题完成开题报告、实习2012年3月16日~2012年3 月25日3.总体方案设计:1)工艺线路方案的确定2012年3月25日~2012年3月27日2)绘制加工工序图2012年3月27日~2012年3月31日3)主要技术参数的确定2012年4月1日~2012年4月4日4)详细设计:1)工艺规程设计(工艺过程卡1张、工序卡2张)2012年4月4日~2012年4月10日2)草图设计2012年4月10日~2012年4月12日3)夹具总装配图设计2012年4月12日~2012年4月15日4)夹具零件工作图设计(全套) 2012年4月15日~2012年4月20日5)撰写设计、计算说明书2012年4月20日~2012年4月25日6)毕业答辩2012年4月26日~2010年5月1日摘要机械加工行业作为一个传统而富有活力的行业,近十几年取得了突飞猛进的发展,在新经济时代,行业呈现了新的发展趋势,由此对其质量、性能要求有了新的变化。
课程设计kcsj-10及夹具设计
课程设计kcsj-10及夹具设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握夹具设计的基本概念,理解其在机械加工中的重要性。
2. 学习并掌握夹具的组成、分类及其工作原理。
3. 掌握夹具设计的基本步骤和方法,能运用相关知识进行简单夹具设计。
技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行夹具设计的能力。
2. 培养学生分析机械加工过程中夹具的应用问题,并提出解决方案的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力,能在小组讨论中积极参与,共同完成夹具设计任务。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械加工及夹具设计的兴趣,激发学生主动探究的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度,养成良好的工程素养。
3. 增强学生的创新意识,鼓励学生在夹具设计中勇于尝试新方法,培养创新精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程将目标分解为以下具体学习成果:1. 学生能熟练描述夹具的基本概念、组成、分类和工作原理。
2. 学生能独立使用CAD软件完成简单夹具的设计,并具备分析、解决实际问题的能力。
3. 学生能在小组合作中发挥个人优势,共同完成夹具设计任务,并进行有效的展示和交流。
4. 学生对夹具设计产生兴趣,具备继续深入学习相关领域知识的能力和动力。
二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 夹具设计基本概念:介绍夹具的定义、作用及其在机械加工中的重要性。
2. 夹具的组成与分类:讲解夹具的各部分组成,以及不同类型的夹具及其应用场景。
3. 夹具工作原理:阐述夹具在机械加工过程中如何实现工件的定位、夹紧和支撑。
4. 夹具设计方法与步骤:详细介绍夹具设计的基本流程,包括需求分析、方案设计、详细设计和校核等。
5. CAD软件在夹具设计中的应用:教授如何利用CAD软件进行夹具设计,提高设计效率。
具体教学安排如下:第一课时:夹具设计基本概念及夹具的组成与分类。
第二课时:夹具工作原理及夹具设计方法与步骤。
第三课时:CAD软件在夹具设计中的应用与实践。
电机支架夹具课程设计cad
电机支架夹具课程设计cad一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电机支架夹具的设计原理和方法,能够运用CAD软件进行电机支架夹具的绘制。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:使学生了解电机支架夹具的设计原理、结构和特点,掌握CAD软件的基本操作方法和技巧。
2.技能目标:培养学生能够独立完成电机支架夹具的设计和绘制,提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生对电机支架夹具设计和绘图工作的兴趣,增强学生的职业责任感和团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.电机支架夹具的设计原理:介绍电机支架夹具的作用、结构和特点,使学生了解电机支架夹具设计的基本原则。
2.CAD软件的基本操作:讲解CAD软件的界面布局、命令使用和绘图方法,使学生能够熟练掌握CAD软件的基本操作。
3.电机支架夹具的绘制:通过实例讲解,使学生掌握电机支架夹具的绘制方法,培养学生的实际操作能力。
4.电机支架夹具的设计实践:安排适量的实践任务,使学生在实际操作中进一步巩固所学知识和技能。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法:讲解电机支架夹具的设计原理、CAD软件的基本操作方法和技巧。
2.实践法:安排适量的实践任务,使学生在实际操作中掌握电机支架夹具的设计和绘制方法。
3.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和经验,提高学生的团队协作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括:1.教材:《电机支架夹具设计与CAD绘制教程》2.参考书:相关电机支架夹具设计和CAD绘图的书籍3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等4.实验设备:计算机、CAD软件、绘图板等以上教学资源将有助于实现本课程的教学目标,提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式,包括以下几个部分:1.平时表现:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,评估学生的学习态度和积极性。
KCSJ-01_课程设计-“手柄”零件机械加工工艺夹具设计说明书111
机械制造课程设计说明书题目:KCSJ-01手柄的机械加工工艺规程及钻孔夹具设计所在学院专业班级姓名学号指导老师年月日目录一、前言 (2)1.简介 (2)2.设计目的 (2)二、零件的分析 (3)2.1零件的作用 (3)2.2零件的工艺分析 (3)三、工艺规划设计 (4)3.1 毛坯的制造形式 (4)3.2 基面的选择 (4)3.3 工艺路线的拟定 (5)3.4毛坯尺寸及其加工余量的确定 (6)3.5其他尺寸极其加工余量的确定 (8)3.6确定各工序切削用量 (8)四、夹具设计 (11)4.1定位方案的确定 (11)4.2夹紧方案的确定 (14)五、自我小结 (15)六、参考文献 (15)设计手柄的机械加工工艺规程及工艺设备一、前言机械制造技术基础课程设计是我们学完了大学全部基础课,技术基础课以及大部分专业课之后进行的,这是我们在进行毕业设计之前对所有各课程的一次深入的综合性的总复习,也是一次理论联系实际的训练,因此,它在我们四年的大学生活中占有重要的地位。
本次课程设计内容包括零件的分析,工艺路线的制定,工艺规划设计,某道工序的夹具设计以及该道工序的工序卡,机械加工综合卡片,夹具装配图以及夹具底座零件图的绘制等等。
其目的如下:①培养学生解决机械加工工艺问题的能力。
通过课程设计,熟练运用机械技术基础课程中的基本理论及在生产实习中学到的实践知识,正确地解决一个零件在加工中定位、加紧以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题,保证零件的加工质量,初步具备设计一个中等复杂程度零件的能力。
②培养学生熟悉并运用有关手册、规范、图表等技术资料的能力。
③进一步培养学生识图、制图、运用和编写技术文件等基本技能。
二、零件的分析2.1零件的作用该零件为典型的杆类零件,而且为连杆类。
因此,其主要的要素包括两侧面,大、小头孔。
另外,还有其它辅助要素:小头的槽盒大头的径向孔以及杆身的部分的锻造机构。
手柄一头通过φ38mm孔连接,另一头通过φ22mm孔其它部件连接,即该手柄的作用是实现运动的传递作用。
kcsj05支架课程设计
kcsj 05支架课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握KCSJ 05支架课程所涉及的学科基础知识,如基本概念、原理和公式。
2. 学生能运用所学知识解决与课程相关的问题,具备一定的分析和应用能力。
技能目标:1. 学生通过实际操作和案例分析,掌握支架课程设计的基本方法和步骤,提高动手实践能力。
2. 学生具备合作学习、团队协作的能力,能够与他人共同完成课程任务。
情感态度价值观目标:1. 学生对学科知识产生浓厚的兴趣,激发学习热情,形成积极的学习态度。
2. 学生在课程学习过程中,培养勇于探究、善于思考的习惯,树立正确的价值观。
3. 学生通过课程学习,认识到支架课程在实际生活中的应用价值,增强社会责任感和使命感。
课程性质分析:本课程为学科实践课程,注重理论与实践相结合,以提高学生的实际操作能力和学科素养为目标。
学生特点分析:针对所在年级的学生,他们在知识储备、学习能力和动手实践方面具备一定的基础,但对支架课程的设计与应用尚需进一步引导和培养。
教学要求:1. 结合学科特点和课程内容,采用启发式、讨论式和案例式教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 注重培养学生的动手实践能力,组织实际操作环节,让学生在实践中掌握知识。
3. 强化团队合作,培养学生的沟通与协作能力,提高课程学习效果。
二、教学内容1. 理论知识:- 支架课程的基本概念与分类- 支架课程的设计原理与步骤- 支架课程在学科教学中的应用案例分析2. 实践操作:- 支架课程的搭建与调整方法- 支架课程的教学活动设计- 学科知识在支架课程中的实际应用3. 教学大纲:- 第一周:支架课程基本概念、分类及设计原理的学习- 第二周:支架课程设计步骤及案例分析- 第三周:支架课程搭建与调整方法的实践操作- 第四周:支架课程教学活动设计及学科知识应用4. 教材章节:- 第一章:学科基础知识- 第二章:支架课程设计与实践- 第三章:支架课程在教学中的应用教学内容组织与安排:本章节教学内容按照由浅入深、理论与实践相结合的原则进行组织。
机械制造技术课程设计-KCSJ-04轴承座加工工艺及铣A面夹具设计(全套图纸)
机械制造工艺课程设计题目轴承座零件机械加工工艺规程及夹具设计全套图纸加153893706目录一、零件的分析 (1)1.1轴承座的作用 (1)1.2零件的工艺分析 (1)1.3确定零件的生产类型 (1)二、确定毛坯类型及绘制毛坯简图 (1)2.1选择毛坯种类 (1)2.2确定毛坯的尺寸公差和机械加工余量 (1)三、工艺规程设计 (2)3.1定位基准的选择 (2)3.2零件表面加工方法的选择 (3)3.3制定工艺路线 (3)3.4加工设备及工艺装备的选用 (5)3.5加工余量,工序尺寸和公差的确定 (6)3.6时间定额的计算 (8)四、铣A面夹具设计 (12)4.1设计要求 (12)4.2夹具设计 (12)4.2.1 定位基准的选择 (12)4.2.2 切削力及夹紧力的计算 (13)夹具的夹紧装置和定位装置[1] [2] (14)4.3定位误差的分析 (15)4.4夹具设计及操作的简要说明 (16)五、小结 (1)六、参考文献 (1)一、零件的分析1.1轴承座的作用1.保持轴承的位置作为载荷的支撑2.防止外界物质侵入轴承3.提供一种将保持轴承良好润滑的结构1.2零件的工艺分析分析零件图可知,轴承座前后端面要求切削加工和倒角加工,并在轴向方向上均大于相邻表面。
∅12mm孔和∅22mm孔的端面均为平面可以防止加工过程中钻头钻偏,以保证孔的加工精度;∅47mm孔和前后俩个端面,底面和顶面用铣床加工。
另外,该零件其余表面精度都较低,不需要加工,通过铸造就可以达到加工要求。
1.3确定零件的生产类型由已知条件并查表2-2,2-3知,该零件的生产类型为大批量生产。
二、确定毛坯类型及绘制毛坯简图2.1选择毛坯种类由于铸铁具有良好的铸造性、吸振性、切削加工性及一定的力学性能,并且价格低廉,生产设备简单,所以在机械零件材料中占有很大的比重,广泛地用来制作各种机架、底座。
箱体等形状复杂的零件。
又由于灰铸铁具有良好的铸造性、耐磨性、抗振性和切削加工性,所以选择灰铸铁作为铸造的材料。
KCSJ-05_支架工艺与夹具毕业设计论文课程设计
机械制造课程设计(论文)题目:支架的机械加工工艺规程及铣夹具设计所在学院专业班级姓名学号指导老师年月日目录1 引言 (2)2 课程设计的目的 (2)3 支架的工艺分析 (3)3.1支架的结构及其工艺性分析 (3)3.2支架的技术要求分析 (3)4 毛坯的选择 (3)5 支架机械加工工艺路线的制定 (4)5.1定位基准的选择 (4)5.1.1 精基准的选择 (4)5.1.2 粗基准的选择 (4)5.2拟定工艺路线 (4)5.2.1 加工方法的选择和加工阶段的划分 (4)5.2.2 工艺路线的拟定 (5)5.3加工余量和工序尺寸的拟定 (6)5.3切削用量的确定 (7)6 夹具设计设计 (15)6.1确定设计方案 (16)6.2选择定位方式及定位元件 (16)6.3确定导向装置 (16)6.4定位误差的分析与计算 (16)6.5设计夹紧机构 (16)7 致谢 (16)参考文献 (17)1 引言工艺综合课程设计是机械类专业的一门主干专业基础课,内容覆盖金属切削原理和刀具、机械加工方法及设备、互换性与测量技术、机械制造工艺学及工艺装备等,因而也是一门实践性和综合性很强的课程,必须通过实践性教学环节才能使我们对该课程的基础理论有更深刻的理解,也只有通过实践才能培养我们理论联系实际的能力和独立工作能力。
因此,工艺综合课程设计应运而生,也成为机械类专业的一门重要实践课程。
2 课程设计的目的工艺综合课程设计旨在继承前期先修基础课程的基础上,让我们完成一次机械零件的机械加工工艺规程和典型夹具设计的锻炼,其目的如下。
(1)在结束了机械制造基础等前期课程的学习后,通过本次设计使我们所学到的知识得到巩固和加深。
培养我们全面综合地应用所学知识去分析和解决机械制造中的问题的能力。
(2)通过设计提高我们的自学能力,使我们熟悉机械制造中的有关手册、图表和技术资料,特别是熟悉机械加工工艺规程设计和夹具设计方面的资料,并学会结合生产实际正确使用这些资料。
机械制造技术课程设计-管支架加工工艺及夹具设计
管支架加工工艺及夹具设计专业班级姓名学号指导老师全套图纸加扣 3012250582年月日目录第1章绪论 (1)1.1引言 (1)1.2机械加工工艺规程的作用 (1)1.3管支架常用材料说明 (1)1.4课题背景及发展趋势 (2)第2章工艺规程设计 (2)2.1毛坯的制造形式 (2)2.2零件分析 (2)2.3 基面的选择 (3)2.3.1 粗基准的选择原则 (3)2.3.2精基准选择的原则 (4)2.4制定工艺路线 (5)2.5机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定 (6)2.6确定切削用量及基本工时 (7)第3 章 铣12mm底平面夹具设计 (14)3.1研究原始质料 (14)3.2定位基准的选择 (14)3.3 切削力及夹紧力的计算 (15)3.4误差分析与计算 (16)3.5确定夹具体结构和总体结构 (17)3.6夹具设计及操作的简要说明 (17) (18)总结 (19)参考文献 (20)第1章绪论1.1引言管支架是一种常见的板类零件件,;为了适应不同尺寸及大小的结构,对应的造法也不一样。
比如铸造或者锻造方式等等。
如果是受到中低压,那么一般用铸造方式来生产。
如果是受到中高压,那么就用锻造方式来生产。
1.2机械加工工艺规程的作用对于机械加工,什么叫工艺规程,就是对需要的产品或者零部件怎么造出来的来说明的文件,写出各个部分的工艺还有整个操作的流程。
工艺规程怎么定,首先要确保达到样图上提出的技术条件,不但生产的效率要够高,技术不能落后,收到的利益也要高,生产时候的条件还不能差。
工艺规程设定的顺序:先写纲要,用什么类型来生产 围绕产品的装配图全方位的分析,相关零部件的图样怎么定选毛坯的种类、确立形状、尺寸的大小以及精度等级决定好工艺的路线设立操作的每道工序,定好加工余量、求出切削的用量、工序的尺寸公差都要一一确认,选哪种工艺装备,确定好时间的额定长短等。
1.3管支架常用材料说明1.灰铸件材料灰铸件材料的管支架,这种材料是相当常见的,在工业的各行各业用得很多。
机床支架的工艺工装设计(有全套图纸)(可编辑)
机床支架的工艺工装设计(有全套图纸)优秀设计摘要本篇说明书中,主要是介绍了我这次设计的主要设计思路及设计过程。
包括了两套专用夹具的设计和刀具、量具的设计思路和设计过程,以及在致谢和参考文献。
我的设计课题是机床支架的工艺工装设计。
设计的主要内容有:绘制零件图、设计夹具、刀具、量具等。
由目录可详细了解论文的内容。
此次设计,综合运用了本专业的各方面的专业知识,如《机械制图》、《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》……在这整个设计过程中进一步加深并巩固了我这两年所学的知识,令我感到受益匪浅,收获颇丰。
由于个人能力和经验有限,设计中会出现很多不足之处,希望各位老师给予指教。
关键词:专用夹具;刀具;量具;机械制图全套CAD图纸,联系174320523 各专业都有AbstractIn brief this instruction booklet, mainly was introduced my design main design mentality and the design process. In addition two sets of jigs supposing with cutting tool, measuring instrument design mentality anddesign process, as well as appendix and reference booklist, concluding remark My design topic is machine tool support, s technological design. May in detail understand the paper by the table of contents the content. This design, the synthesis has utilized this specialized various aspects of specialized knowledge, like "Mechanical drawing", "Machine manufacture Technology", "Engine bed Jig Design". Further deepened and has consolidated the knowledge which I studied in this instituted during recent two years. Because individual ability and the experience are limited, in the design must appear very many deficiency, hoping fellow teachers give advice.Keyword:special fixture; measure; holding device; machining drawing目录引言 (1)第1章工艺规程设计 (2)1.1零件分析 (2)1.2确定毛坯、画毛坯图 (2)1.3工艺规程设计 (3)第2章工艺装备设计 (14)2.1夹具的概念 (15)2.2夹具的基本要求 (15)2.3夹具的设计方法和步骤 (15)第3章量具设计 (20)3.1量规的种类和作用 (23)3.2量规设计 (23)3.3量规的技术要求 (24)结论……………………………………………………………………………………… (25)致谢 (26)参考文献 (27)附录A(英文原文) (28)附录B(中文翻译) (33)引言毕业设计是大学学习过程中的重要环节,也是学生在学校学习的最后一个重要环节。
夹具设计课程设计装配图dwg
夹具设计课程设计装配图dwg一、课程目标知识目标:1. 学生能理解夹具设计的基本原理和装配图的构成要素;2. 学生能掌握使用dwg格式绘制夹具设计装配图的方法和技巧;3. 学生能了解夹具设计中涉及的工程标准和规范。
技能目标:1. 学生能运用CAD软件绘制夹具设计装配图,并正确标注尺寸和符号;2. 学生能通过分析夹具设计装配图,识别并解决装配过程中可能出现的问题;3. 学生能运用夹具设计原理,进行简单的夹具设计及优化。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对工程设计和机械制造的热爱,增强对制造工艺的敬畏之心;2. 学生培养团队协作意识,学会与他人共同分析问题、解决问题;3. 学生树立质量意识,注重细节,追求卓越,培养良好的职业素养。
课程性质:本课程为专业课,旨在培养学生的夹具设计能力和实际操作技能。
学生特点:学生具备一定的机械基础知识,对夹具设计有一定了解,但实际操作能力有待提高。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,强化实践操作,引导学生主动参与,培养其独立思考和解决问题的能力。
同时,关注学生个体差异,因材施教,确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习,使学生具备夹具设计装配图绘制的能力,为后续课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 夹具设计基本原理- 夹具的功能与分类- 夹具设计的基本要求- 夹具设计的一般步骤2. 装配图的构成与绘制- 装配图的基本知识- 装配图的标注与符号- dwg格式装配图的绘制方法3. 夹具设计实例分析- 常见夹具类型及结构特点- 夹具装配图的识读与分析- 夹具设计优化案例4. CAD软件在夹具设计中的应用- CAD软件的基本操作- 夹具设计装配图的绘制与修改- CAD软件的高级应用技巧5. 夹具设计装配图的审查与评价- 装配图的审查要点- 装配图的评价标准- 装配图的改进与完善教学内容安排与进度:第一周:夹具设计基本原理及要求第二周:装配图基本知识与绘制方法第三周:夹具设计实例分析与CAD软件应用第四周:夹具设计装配图的审查与评价教材章节及内容:第一章:夹具设计基本原理第二章:装配图的绘制与标注第三章:CAD软件在夹具设计中的应用第四章:夹具设计实例分析与评价三、教学方法为确保教学效果,充分调动学生的学习积极性,本章节将采用以下教学方法:1. 讲授法:- 对夹具设计基本原理、装配图的构成与绘制等理论性较强的内容,采用讲授法进行教学,为学生奠定扎实的理论基础。
支架的加工工艺及夹具设计(说明书)
摘要本毕业设计的课题是支架零件的机械加工工艺及夹具设计。
从图纸中可以清楚的知道,支架类零件的作用是用来支撑运动零件和其他的基本零件,支架类零件的组成部分形状多种多样,支架类零件也各有不同,但是按照其结构功能大体可以分为三大部分:工作主题部分、安装部分和连接支承部分,随着科学技术的迅猛发展,支架类零件的制作和使用过程中得到了一致好评,应用的范围一直在扩展,这种零件在机械的使用中具有良好的稳定性和操纵性,一直是气密性要求高适应好等高要求铸件应用的主要对象。
这种设计是必须要培养自主学习以及自我创新的能力。
所以这种设计是全面和实用的,涵盖广泛的知识。
因此,我们不仅要关注设计中的基本概念,也需要关注生产实践。
把理论和生产实践结合起来,我们才能完成好这次的设计。
这篇论文会对国内支架零件加工工艺夹具的历来的情况进行一个简要的概述,而且加上了支架零件加工工艺夹具工作的理念简述,综述国内外支架零件加工工艺夹具的现在的发展情况后,也综合了它的装置构造是如何设计概念。
论文中,做好了支架零件加工工艺夹具构造与设计的方案,对该装置的参数进行设计,校对其强度,分析其运动,支架零件加工工艺夹具的每个机械构造和尺寸分别得到确认和完善。
关键词:支架,工艺,夹具ABSTRACT:The subject of this graduation project is the mechanical processing technology and jig design of the disk parts. It is clear from the drawing that the disc type is the box of the transmission type part and is usually cast into grey cast iron. It must have strong rigidity and strength to resist the vibration caused by its transmission system. It is necessary to correctly solve a series of factors such as the positioning and clamping of parts, the arrangement of process routes, and the determination of process dimensions in the processing program, and then design a dedicated fixture to ensure the quality of the parts. This kind of design must be able to cultivate the ability of independent learning and self-innovation. So this design is comprehensive and practical, covering a wide range of knowledge. Therefore, we must not only pay attention to the basic concepts in design, but also need to pay attention to production practices. Combining theory with production practice, we can complete this design.Special fixture design, first according to the processing requirements of the parts, positioning the parts through the positioning pins, clamping plates to clamp the parts, complete the relatively high-precision positioning, ensure a higher processing accuracy, through the design of the cylinder, pressure plate, guide key, Make fixtures fit more reasonably. This manual analyzes the structure and characteristics of fixtures, the positioning and clamping of fixtures, etc. In addition, it also makes necessary explanations for fixture assembly, processes, etc., as well as some necessary errors in the machining process. instruction of. Special machine tools can greatly improve efficiency, improve product quality and grade, shorten production cycle and increase market competitiveness.Key word:Bearing, Processes, Fixture目录摘要 (I)ABSTRACT ......................................................................................................................................................... I I 第1章绪论. (2)1.1 课题的目的及意义 (2)1.2 国内外发展动态 (3)1.3主要研究内容 (4)第2章零件分析 (6)2.1零件详细分析图 (6)2.2零件的作用 (6)2.3零件加工表格面的详细技术分析 (7)2.4把毛坯的余量跟形状确定 (7)2.5绘制毛坯图 (8)第3章机械加工的工艺流程设计 (9)3.1准确选择定位基准 (9)3.2 拟订的工艺过程 (9)第4章加工设备跟工艺装备的选选取 (12)4.1依照不同的工序来选择不同的机床 (12)4.2如何选选取刀具,夹具以及量具 (12)4.3 切削用量的计算和确定 (12)第5章钻床专用夹具设计 (26)5.1确定出设计的任务跟收集并分析原始的资料 (26)5.2夹具的结构以及类型 (28)5.3工件定位基准的选择和自由度分析 (28)5.4夹具的内部结构 (29)5.5对夹具的精度进行分析 (30)5.6夹紧力计算 (32)5.7夹具设计及操作的简要说明 (32)第6章车床专用夹具设计 (34)6.1确定出设计的任务跟收集并分析原始的资料 (34)6.2工件定位基准的选择和自由度分析 (34)6.3夹具的内部结构 (34)6.4对夹具的精度进行分析 (35)6.5夹紧力计算 (35)6.6夹具设计及操作的简要说明 (36)第7章总结与展望 (38)7.1总结 (38)7.2展望 (39)参考文献 (40)致谢 (42)第1章绪论1.1 课题的目的及意义本课题来源于生产实践。
课程设计---KCSJ-05 支架零件的机械加工工艺规程及典型夹具
机械制造技术课程设计院系机械与材料工程学院专业机械设计制造及其自动化姓名年级指导教师二零一零年六月机械制造技术课程设计任务书机械与材料工程学院机械设计制造及其自动化专业2008年级学生姓名:题目:设计KCSJ-05 支架零件的机械加工工艺规程及典型夹具(大批量生产)主要内容:1.绘制零件图及零件的毛坯图(A3)2.设计零件的机械加工工艺规程,并填写:(1)整个零件的机械加工工艺过程卡(A4);(2)所设计夹具对应工序的机械加工工序卡(A4)。
3.设计某工序的夹具一套,绘出总装图(A2)。
4.编写设计说明书。
指导教师:班级:学生:2010年6月17 日目录第1章零件分析 (1)1.1零件的作用 (1)1.2零件的工艺性分析和零件图的审查 (1)第2章选择毛坯 (1)2.1确定毛坯的成形方法 (1)2.2铸件结构工艺性分析 (1)2.3铸造工艺方案的确定 (2)2.4铸造工艺参数的确定 (2)第3章工艺规程设计 (2)3.1定位基准的选择 (2)3.2制订工艺路线 (2)3.3选择加工设备及刀、夹、量具 (5)3.4加工工序设计 (7)3.5填写加工工艺卡片 (13)第4章夹具设计 (14)4.1确定设计方案................................. 错误!未定义书签。
4.2机械加工工序卡 (16)4.3绘出总装图参考文献 (14)序言机械制造工艺学课程设计是在学完了机械制造工艺学(含机床夹具设计)和大部分专业课,并进行了生产实习的基础上进行的一个教学环节。
这次设计使我们能够综合运用机械制造工艺学中的基本理论,并结合生产实习中学到的实践知识,独立分析和解决工艺问题,初步具备了设计一个中等复杂程度零件(转速器盘)的工艺规程的能力和运用夹具设计手册与图表等技术资料及编写技术文件等基本技能的一次时间机会,为今后的毕业设计及外来从事的工作打下良好的基础。
由于能力所限,经验不足,设计中还有许多不足之处,希望各位老师多加指导。
(有CAD图)KCSJ-02 套筒座的机械加工工艺及夹具设计11
机械制造基础课程设计说明书学院:机械电子工程系班级:姓名:学号:指导教师:课程设计任务书一、课程设计题目:设计年产量为10000件的套筒座的机械加工工艺规程二、课程设计应解决的主要问题:1.绘制套筒座零件的毛坯图和零件图2.设计套筒座零件的机械加工(1)整个零件的机械加工工艺过程卡(2)所设计零件的机械加工的工序卡(每人两张)3.编写设计说明书目录摘要 (2)1引言 (2)2课程设计的目的 (2)3零件的分析 (3)3.1分析零件的作用及技术要求 (3)3.2分析零件的主要加工表面 (3)3.3分析零件的材质、热处理及机械加工工艺性 (4)3.4画零件图 (4)4选择毛坯的制造方式5机械加工工艺路线5.1制定加工工艺路线 (5)5.2选择定位基准 (6)5.3必要工序尺寸的计算 (6)5.3.1支承孔的工序尺寸及公差计算 (6)5.3.2底面A的工序尺寸及公差计算 (8)5.3.3其他加工面的加工余量的确定 (9)5.4选择机床及对应夹具、量具、刃具 (10)5.4.1选择机床 (10)5.4.2选择夹具 (10)5.4.3选择刃具 (10)5.4.4选择刃具 (11)5.5确定切削用量 (11)6夹具的设计 (15)参考文献 (18)设计套筒座的机械加工工艺规程及工艺装备摘要:本次课程设计的课题是套筒座的机械加工工艺规程及工艺装备的设计,主要的设计内容包括套筒座的毛坯图,零件图,夹具装配图及装配图上的两个零件图,还有工艺过程卡片和工序卡各一张。
首先是设计机械加工工艺规程,然后是机械加工工序设计,最后是机床夹具的设计。
1引言机械制造技术基础是机械类专业的一门主干专业基础课,内容覆盖金属切削原理和刀具、机械加工方法及设备、互换性与测量技术、机械制造工艺学及工艺装备等,因而也是一门实践性和综合性很强的课程,必须通过实践性教学环节才能使学生对该课程的基础理论有更深刻的理解,也只有通过实践才能培养学生理论联系实际的能力和独立工作能力。
KCSJ-05支架的加工工艺及镗孔专用夹具设计
Southwest university of science and technology机械制造技术课程设计支架镗床夹具设计说明书学院:专业:姓名:学号:指导老师:2014年6月20日星期三目录第一章绪论 (3)1.1课程概况 (3)1.2本课程设计的目的 (3)1.3本课程设计的基本内容 (3)第二章机械加工工艺规程设计 (4)2.1图样研究 (4)2.1.1支架的图样的分析 (4)2.1.2零件的工艺分析 (4)2.2 毛坯的设计 (5)2.3 支架机械加工工艺路线的拟定 (6)2.3 .1定位基准的选择 (6)2.3 .2拟定工艺路线 (6)第三章机械加工工序设计 (8)3.1工序余量及工序尺寸的设计 (8)3.2切削用量的确定 (9)第四章专用夹具设计 (17)4.1基本技术要求 (17)4.2确定设计方案 (17)4.3选择定位方式及定位元件 (18)4.4确定导向装置及对刀元件 (18)4.5定位误差的分析 (18)4.6确定夹紧装置 (19)4.7夹具与机床的连接方式 (20)第五章课题总结 (21)5.1设计小结 (22)参考文献 (23)支架的加工工艺与专用夹具设计第一章绪论1.1课程概况工艺综合课程设计是机械类专业的一门主干专业基础课,内容覆盖金属切削原理和刀具、机械加工方法及设备、互换性与测量技术、机械制造工艺学及工艺装备等,因而也是一门实践性和综合性很强的课程,必须通过实践性教学环节才能使我们对该课程的基础理论有更深刻的理解,也只有通过实践才能培养我们理论联系实际的能力和独立工作能力。
因此,工艺综合课程设计应运而生,也成为机械类专业的一门重要实践课程。
而本次对于扇形板加工工艺及夹具设计的主要任务是:(1)完成支架零件加工工艺规程的制定。
(2)完成镗孔专用夹具的设计。
1.2本课程设计的目的工艺综合课程设计旨在继承前期先修基础课程的基础上,让我们完成一次机械零件的机械加工工艺规程和典型夹具设计的锻炼,其目的如下。
夹具设计课程设计带图
夹具设计课程设计带图一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握夹具设计的基本原理和方法,能够运用所学知识进行简单的夹具设计。
在知识目标方面,学生需要了解夹具的分类、功能、设计原则等基本知识;在技能目标方面,学生需要掌握夹具设计的基本步骤,能够使用相关软件进行夹具设计;在情感态度价值观目标方面,学生需要培养创新意识,提高动手能力,增强团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括夹具的基本概念、分类和功能,夹具设计的原则和方法,以及夹具设计的步骤。
具体包括以下几个方面:1.夹具的基本概念:介绍夹具的定义、作用和重要性。
2.夹具的分类和功能:讲解不同类型的夹具及其在机械加工中的应用。
3.夹具设计的原则:阐述夹具设计时应遵循的原理和方法。
4.夹具设计的方法:介绍夹具设计的基本步骤和技巧。
5.夹具设计的步骤:详细讲解夹具设计的具体步骤和注意事项。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括:1.讲授法:讲解夹具设计的基本原理、方法和步骤。
2.案例分析法:分析典型的夹具设计案例,让学生更好地理解夹具设计的方法和技巧。
3.实验法:安排实验室实践环节,让学生亲自动手进行夹具设计,提高其实际操作能力。
4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的创新思维和团队合作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的夹具设计教材作为主要教学资源。
2.参考书:提供相关的夹具设计参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作精美的课件、教学视频等,提高学生的学习兴趣。
4.实验设备:配置齐全的实验室设备,确保学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式将采用多元化、全过程的评价体系,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估内容包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等;作业分为课后练习和设计项目,以检验学生对知识的掌握和应用能力;考试分为期中考试和期末考试,以综合考察学生的知识水平和运用能力。
kcsj-09夹具图课程设计
kcsj-09夹具图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习kcsj-09夹具图的相关知识,使学生掌握夹具图的基本概念、设计方法和应用技巧。
在知识目标方面,学生需要理解并掌握夹具图的基本组成、标注方法和设计原则。
在技能目标方面,学生需要能够独立完成夹具图的设计和绘制,并能够对实际问题进行分析和解决。
在情感态度价值观目标方面,学生需要培养对夹具图设计的兴趣和热情,提高对工程实践的认知和理解。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括夹具图的基本概念、设计方法和应用技巧。
具体包括夹具图的定义、分类和基本组成,夹具图的标注方法和要求,以及夹具图的设计原则和步骤。
此外,还将结合实际案例进行讲解和分析,使学生能够更好地理解和掌握夹具图的设计和应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲授法,学生能够系统地学习和掌握夹具图的基本知识和设计方法;通过讨论法,学生能够积极参与课堂讨论,提高对夹具图设计的理解和认识;通过案例分析法,学生能够结合实际案例进行分析和解决,提高解决实际问题的能力;通过实验法,学生能够亲手操作和体验夹具图的设计和应用,增强实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将作为学生学习的主要参考资料,提供系统的夹具图知识和设计方法;参考书将提供更多的相关资料和案例,帮助学生深入理解和应用夹具图;多媒体资料将通过图像、动画和视频等形式,展示夹具图的设计和应用过程,增强学生的学习兴趣和理解能力;实验设备将用于学生的亲手操作和实验,提供实际操作的机会,增强学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等多个方面,以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等进行评估。
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机械制造课程设计(论文)题目:支架的机械加工工艺规程及铣夹具设计所在学院专业班级姓名学号指导老师年月日目录1 引言 (2)2 课程设计的目的 (2)3 支架的工艺分析 (3)3.1支架的结构及其工艺性分析 (3)3.2支架的技术要求分析 (3)4 毛坯的选择 (3)5 支架机械加工工艺路线的制定 (4)5.1定位基准的选择 (4)5.1.1 精基准的选择 (4)5.1.2 粗基准的选择 (4)5.2拟定工艺路线 (4)5.2.1 加工方法的选择和加工阶段的划分 (4)5.2.2 工艺路线的拟定 (5)5.3加工余量和工序尺寸的拟定 (6)5.3切削用量的确定 (7)6 夹具设计设计 (15)6.1确定设计方案 (16)6.2选择定位方式及定位元件 (16)6.3确定导向装置 (16)6.4定位误差的分析与计算 (16)6.5设计夹紧机构 (16)7 致谢 (16)参考文献 (17)1 引言工艺综合课程设计是机械类专业的一门主干专业基础课,内容覆盖金属切削原理和刀具、机械加工方法及设备、互换性与测量技术、机械制造工艺学及工艺装备等,因而也是一门实践性和综合性很强的课程,必须通过实践性教学环节才能使我们对该课程的基础理论有更深刻的理解,也只有通过实践才能培养我们理论联系实际的能力和独立工作能力。
因此,工艺综合课程设计应运而生,也成为机械类专业的一门重要实践课程。
2 课程设计的目的工艺综合课程设计旨在继承前期先修基础课程的基础上,让我们完成一次机械零件的机械加工工艺规程和典型夹具设计的锻炼,其目的如下。
(1)在结束了机械制造基础等前期课程的学习后,通过本次设计使我们所学到的知识得到巩固和加深。
培养我们全面综合地应用所学知识去分析和解决机械制造中的问题的能力。
(2)通过设计提高我们的自学能力,使我们熟悉机械制造中的有关手册、图表和技术资料,特别是熟悉机械加工工艺规程设计和夹具设计方面的资料,并学会结合生产实际正确使用这些资料。
(3)通过设计使我们树立正确的设计理念,懂得合理的设计应该是技术上先进的,经济上合理的,并且在生产实践中是可行的。
(4)通过编写设计说明书,提高我们的技术文件整理、写作及组织编排能力,为我们将来撰写专业技术及科研论文打下基础。
3 支架的工艺分析3.1支架的结构及其工艺性分析由支架零件图可知,该支架结构形状对称布置。
主要由底板、肋板和圆柱孔等部分构成。
支架的主要加工表面有:支架底面、肋板孔与圆柱孔、肋板孔内端面及圆柱孔上端面等。
其中支架底面的表面粗糙度Ra≤1.6μm,肋板内表面的表面粗糙度Ra≤3.2μm,定位孔φ6H7,肋板上的孔径φ40H7,圆柱孔的孔径φ60H8,两肋板间的距离75H8,以及圆柱孔的内表面与上端面的表面粗糙度Ra≤3.2μm是重要尺寸。
3.2支架的技术要求分析该支架零件的主要技术要求为:1.未注明圆角半径R5;2.2×φ40H7孔的同轴度允许误差为0.01;3.2×φ40H7孔与A面的平行度允许误差为0.02;4.φ60H8孔与A面垂直度允许误差为0.01;5.两圆柱孔中心距极限偏差为±0.25mm;6.肋板孔中心线距支架底板的距离的极限偏差为±0.05mm;7.圆柱孔与肋板孔的中心距极限偏差为±0.15mm。
4 毛坯的选择题目给定的是支架零件,该零件年产量为4000件,设其备品率α为4%,机械加工废品率β为1%,则该零件的年生产纲领为:N=Qn(1+α%+β%)=4000×1(1+4%+1%)=4200(件/年)。
查表可知该产品为大批生产。
在毛坯的制造方法及加工余量、机床设备及机床布置、夹具及尺寸保证、刀具量具、生产率、成本等各方面需要结合零件自身的特点,采用先进铸造方法、自动机床与专用机床、高效专用夹具、刀具量具以提高生产率和加工质量,降低生产成本。
该支架零件的结构形状较复杂以及大批量生产的生产纲领确定采用熔模铸造方式生产,因此毛坯形状可以与零件的形状尽量接近,铸造出肋板孔与圆柱孔。
毛坯尺寸通过确定加工余量后再决定。
毛坯材料是HT200。
5 支架机械加工工艺路线的制定支架的工艺特点是:外形较复杂,尺寸精度、形状精度、和位置精度及表面粗糙度要求较高。
上诉工艺特点决定了支架在机械加工时存在一定的困难,因此在确定支架的工艺过程时应注意定位基准的选择,以减少定位误差;夹紧力方向和夹紧点的选择要尽量减少夹紧变形;对于主要表面,应粗、精加工分阶段进行,以减少变形对加工精度的影响。
5.1定位基准的选择基面选择是工艺规程中的重要工作之一。
基面选择的正确与合理,可以使加工质量得到保证,生产率得以提高。
否则,加工工艺过程中会问题百出,更有甚者,还会造成零件的大批报废,使生产无法正常运行。
5.1.1粗基准的选择遵照“保证不加工表面与加工表面相互精度原则”的粗基准选择原则(即零件有不加工表面时,应以这些不加工表面作为粗基准;若零件有若干个不加工表面时则应与这些加工表面要求相对精度较高的不加工表面作为粗基准)这里先选择圆柱孔上端面为粗基准。
5.1.2精基准的选择根据精基准的选择原则,选择精基面时,首先应考虑基准重合的问题,即在可能的情况下,应尽量选择加工表面的设计基准作为定位基准。
本支架零件以加工好的支架底面作为后续工序如铣圆柱孔上端面、镗肋板孔等工序的精基准。
5.2 拟定工艺路线5.2.1加工方法的选择和加工阶段的划分支架底面的表面粗糙度要求较高,Ra≤1.6,所以确定最终加工方法为精铣。
精铣前要进行粗铣、半精铣。
肋板内表面与圆柱孔上端面的表面粗糙度要求较高,Ra≤3.2,所以确定最终加工方法为精铣。
精铣前要进行粗铣、半精铣。
肋板上的孔与圆柱孔的位置精度和表面粗糙度要求较高,Ra≤3.2,所以确定最终加工方法为半精镗。
半精镗前要进行粗镗。
装配孔的精度要求较高,最终加工方法为精铰。
精铰前要进行钻孔。
沉头孔没有位置精度与表面粗糙度要求,故采用钻孔、锪孔就能达到图纸上的设计要求。
完成其他次要表面的加工。
5.2.2工艺路线的拟定在工艺路线的拟定过程中要遵循机械加工工序顺序的安排原则。
即:(1)基准先行按照“先基面后其它”的顺序,先加工精基准面,再以加工出的精基准面为定位基准,安排其它表面的加工。
(2)先粗后精按先粗后精的顺序,对精度要求高的各主要表面进行粗加工、半精加工和精加工。
(3)先主后次先考虑主要表面加工,再考虑次要表面加工。
次要表面的加工,通常从加工方便与经济角度出发进行安排。
次要表面和主要表面之间往往有相互位置要求,常常要求在主要表面加工后,以主要表面定位加工主要表面。
(4)先面后孔当零件有较大的平面可以作定位基准时,先将其加工出来,再以面定位孔加工,这样可以保证定位准确、稳定。
(5)关键工序对易出现废品的工序,精加工或光整加工可适当提前。
在一般情况下,主要表面的精加工和光整加工应放在最后阶段进行。
制定工艺路线的出发点,应当是使零件的几何形状,尺寸精度及位置精度等技术要求能得到合理保证。
在生产纲领已经确定为大批生产的条件下,可以考虑采用万能机床配以专用夹具,并尽量使工序分散来提高生产效率。
除此之外,还应该考虑经济效果,以便使生产成本尽量降低。
方案分析与比较,方案一是先钻扩铰对角线上两个Φ8孔到工序尺寸,方案二是先铣75H8开挡到工序尺寸,比较发现方案一的设计可以方便为后续方案寻找定位基准,利用Φ8定位销孔加工其他部位比较精确。
故选择方案一。
5.3 加工余量和工序尺寸的拟定工序余量是指相邻两工序的工序尺寸之差,也就是在一道工序中所切除的金属层厚度,在确定工序间加工余量时,应遵循两个原则:1.加工余量应尽量小,以缩短加工时间;提高效率;降低制造成本;延长机床刀具使用寿命。
2.加工余量应保证按此余量加工后,能达到零件图要求的尺寸、形状、位置公差和表面粗糙度,工序公差不应超出经济加工精度范围;本工序的余量应大于上工序留下的尺寸公差、行为公差和表面缺陷厚度。
根据经验法选取毛坯公差取T=±2mm。
其余各工序尺寸及公差查《机械加工工艺手册》可得。
工序 40粗铣圆柱孔上端表面(1)选择加工设备与工艺装备本工序及随后两道工序是加工出圆柱孔上端面,以达到要求的表面粗糙度及要求尺寸。
根据《工艺综合课程设计》表5-5选择X5032立式铣床。
工作台面尺寸宽320mm、长1320mm,工作台面最大行程纵向700mm、横向255mm、垂向370mm,主电动机功率7.5kW、总功率9.09kW。
根据《机械加工工艺手册》表9.2-1,选用镶齿套式面铣刀,刀片材料选用硬质合金钢,牌号为YT15,查表9.2-8选铣刀的规格尺寸为,D=50。
夹具选用专用夹具。
(2)确定切削用量a. 确定背吃刀量粗铣时,为提高切削效率,一般选择铣削背吃刀量等于加工余量,一个工作行程铣完。
因为粗铣的余量为1.5mm,一次走刀完成,所以选择背吃刀量a=1.5mm b. 确定进给量根据《工艺综合课程设计》表5-72,选择每齿进给量fz为0.3mm/z。
c. 初选切削速度根据《工艺综合课程设计》表5-72,选择切削速度Vc=34.6m/min。
(3)确定铣刀的磨钝标准及耐用度根据《机械加工工艺手册》表9.4-6取粗铣时镶齿套式面铣刀的磨钝标准为1.7mm。
由表9.4-7查得刀具的耐用度T=180min。
(4)确认机床主轴转速错误!未找到引用源。
和切削速度错误!未找到引用源。
错误!未找到引用源。
=错误!未找到引用源。
=错误!未找到引用源。
r/m ≈220r/m按照X5032铣床说明书选取实有的机床主轴转速为270r/m,故实际的切削速度为错误!未找到引用源。
=错误!未找到引用源。
=错误!未找到引用源。
r/m=42.4r/m (5)校验机床功率根据《工艺综合》表3-1知,单位切削力错误!未找到引用源。
=1118N/错误!未找到引用源。
,错误!未找到引用源。
=1;查表3-3,得错误!未找到引用源。
=1.20;其它切削条件修正系数为1,故切削力错误!未找到引用源。
=错误!未找到引用源。
f错误!未找到引用源。
=1118×1.5×0.3×1×1.20N=603.7N切削功率错误!未找到引用源。
=错误!未找到引用源。
/60000=603.7×42.4/60000kW=0.43kW由机床说明书知,X5032机床主电动机功率错误!未找到引用源。
=7.5kW,取机床效率η=0.55,则错误!未找到引用源。
/η=0.43/0.55kW=0.57kW<错误!未找到引用源。
故机床功率够用。
工序50半精铣圆柱孔上端面表面(1)选择刀具根据《工艺综合课程设计》表5-18,选用镶齿套式面铣刀。
(2)确定切削用量a. 确定背吃刀量半精铣时的背吃刀量一般为0.5―2mm,所以取背吃刀量等于其在此工序的加工余量,即a=1.0mm。