国家助学金制度探析和标准建议
高校国家助学金评定中的问题和建议
高校国家助学金评定中的问题和建议随着国家助学金发放的增多，暴露出了贫困生认定不准、学生价值观和人际关系受损、发放后跟踪不及时的问题。
针对这些问题，本文提出了一些合理化建议，希望能为高校国家助学金的评定工作提供一些借鉴。
标签：国家助学金评定问题建议为了帮助高校中家庭经济困难的学生顺利完成学业，实现高等教育公平，国家给予了高校贫困学生包括国家助学金、励志奖学金、自强自立奖学金、送温暖活动等各项资助，其中国家助学金的资助金额最大，覆盖的学生人数也最广，是资助的主要部分。
近年来，随着国家投入力度的不断增大，国家助学金的金额和资助的人数也在增多，但同时国家助学金的评定工作也暴露出了一些问题，影响了资助的效能，甚至影响了学校的声誉和学生之间的和谐相处。
一、国家助学金评定中的问题1.高校贫困生难以准确认定首先是贫困生认定标准模糊。
2007年6月，教育部和财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》中规定特殊困难学生为“无力支付教育费用”，一般困难学生为“支付教育费用困难”[1]。
这些规定缺乏量化指标，只是定性规定，而每个人对贫困的理解不同，这就导致贫困的认定工作容易受主观影响。
例如，在判断一位同学是否贫困时，有的人会依据他拥有电脑和手机认为不贫困，有的人会从精神消费的角度出发，依据这位同学从不去看电影和旅游而认为他是贫困生，两种观点都有一定道理，但结果却不相同。
其次，认定过程可操作性大。
很多学生在贫困认定时会夸大自己的家庭情况，譬如将家乡一些小的自然灾害夸大，说成是给家里造成了多么大的经济损失，或者把家庭成员的一些小病说成卧床不起，严重影响了劳动能力等等。
学生家乡的民政部门出于顺水推舟的观念往往随便出具贫困证明，不顾学生真实家庭情况，造成一些并不算贫困的学生也拿着贫困证明来参与认定。
在最终的民主评选当中普遍存在拉选票的现象，人缘好的获得选票就多，而贫困学生往往比较内向，得票就少，这就违背了国家助学金设立的初衷[2]。
对国家助学金的一些思考和建议
对国家助学金的一些思考和建议
一、对国家助学金的介绍
国家助学金是一种财政投资补助，是国家通过财政投入，对低收入家庭和贫困学生实施的针对性补助政策。
它被称为“国家大礼包”，其主要目的是鼓励贫困地区的学生在国家的支持环境下，实现公平的发展和社会的缓冲。
二、国家助学金的优势
1、资助对象更加具体。
与一般性的教育经费投入不同，国家助学金将投入计划定向资助低收入家庭和贫困学生，资助对象更加明确，有效提高了资助的效率。
2、降低家庭经济负担。
国家助学金为贫困家庭提供了直接的补助，缓解了家庭的经济负担，家庭可以更多地投入在子女的学业上，从而提高孩子的教育水平。
3、激励学生学习。
受助对象通过及格考试可以获取一定比例的助学金，从而激励学生学习，增强自身的学习积极性。
三、改善国家助学金的建议
1、改进管理和审核机制。
在实施国家助学金时，应加强对学生受助的管理和审核，降低收入证明的门槛，进一步筛选出真正属于贫困家庭的学生，以减少资源的浪费。
2、拓展受助范围。
对国家助学金的一些思考和建议1
对国家助学金的一些思考和建议1
对国家助学金的一些思考和建议1
助学金是一种以财政扶助的方式，为贫困大学生提供一定数量资金的政府资助政策，旨在帮助学生完成学业，以减缓家庭的负担，激励学生勤奋学习，促进社会公平正义，以及推动教育社会化和教育均衡发展。
国家助学金计划起到了重要作用，但它仍然存在诸多不足。
首先，资金的发放有待加强，助学金的资金数额比较有限，无法满足贫困学生的需要。
此外，各地助学金的申请要求及发放的速度也有待改善。
还有，助学金过去只面向本科生，如今研究生人数不断增加，但由于助学金的发放金额有限，对研究生的支持较少。
此外，申请助学金的流程仍很繁琐，需要学生在非常短的时间里提交大量材料。
为了更有效地发放助学金，以下是我的建议：
一、政府向助学金计划中投入更多的资金，提高家庭困难学生的收入，改善他们的学习条件。
二、改善申请助学金的流程，简化申请程序，使之更便捷；并结合现代技术，发放助学金时使用移动支付，以提高效率。
三、结合学校实际情况，加大定向助学金的发放范围，鼓励更多地区的学生就读大学。
四、建立助学金评审制度，让考核小组由学生，学校，社会等不同群体构成，共同评审，均衡各方的利益。
国家助学金的制度缺陷和政策建议
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《 经济师》００ ２１ 年第 ７ 期
容易取得 ，有些家庭经济状况较好且关系又硬 的学 生 ， 成 了贫 困生 。 部 分 学 生瞅 准 了贫 困 也 一 证 明来得如此容易 ， 主观上欲罢不忍 ， 想方设 法 使 自己贫 困 。笔 者 从 所 在 的学 校 近三 年 家庭 经 济 困难学生 申请各类助学机会 中 ，可 基本看 出 学生对获得 国家助学金态度的端倪。 从 表 中 不难 看 出 贫 困 生 比例 逐 年 上 升 ， 申 请国家助学金的比例也在上升 ．而 申请勤工俭 学的 比例则有所 下降。按照规定 申请 了国家助 学金 可同 时 申请 国家 助学贷 款和 申请勤 工俭 ●付 希 贤 学， 但如 表所示 申请国家助学这种免费无偿援 助的人数远远高于申请有偿援助的人数 。 ３贫困认证体 系缺失 ， ． 浪费纳税人 的钱。现 有资助体系中很重要的环节是贫困生认 定工作 。 学校的认定一般程序为 “ 取得贫困证 明—— 申请——教师和同学评议——学校认定” 贫困与否 。 的依据是民政部 门出具的证 明、 家庭收入情况调查表 、 同学评议结果等。 我 国 是 一 个未 建 立 个 人 收入 申报 联 控 制度 的 国家 ， 人收 入 和 家 庭 收 入 个 没 有一 个权 威 部 门能 证 实其 真 实 性 。 因此 ． 民政 部 门 出具 的证 明 同 样 不 能反映真实情 况，家庭 收入情况调查 表也 无法真实准确 提供必要的信 息。 对贫困大学生认定最准确最有效的办法莫过于对大学生家庭经济状 况实地调查， 但这超 出学校的职责范围， 本身的工作难度也是学校不能胜 任的。 广州番禺职 业技 术学院近三年各类 申请资助的学 生占在校 生比例
高职院校国家助学金评定探析
高职院校国家助学金评定探析【摘要】国家助学金是党和政府为帮助高等职业学院家庭经济困难学生顺利完成学业而设立的专项资金，体现了党和政府对家庭经济困难学生的关怀。
笔者以多年来评定国家助学金的实践，探析高职院校国家助学金评定存在的一些问题，提出国家助学金评定的一些建议，构建国家助学金评定的量化标准，对国家助学金的公正评定有一定的参考价值。
【关键词】国家助学金；高职；贫困生一、问题的由来随着1999年大学的扩招和近年来高等教育的发展，教育“大众化”时代已经到来，但区域经济发展的不平衡，在高职院校里出现了一个特殊的群体——贫困大学生，该群体不能依靠其家庭所能筹集到的资金顺利完成学业，国家为了帮助贫困大学生顺利完成学业，相继出台了国家助学贷款政策、国家助学金、国家奖学金、国家励志奖学金制度。
国家助学贷款旨在解决贫困生学费缴纳的困难，国家助学金目的在于解决贫困大学生日常生活费用的困难。
根据文件规定各高职学院将贫困学生分为三个档次：特殊困难、困难、一般困难三个等级，在评定的过程中主要结合日常表现和学习成绩来确定获取助学金评定的资格，这种方式很难界定贫困生的等级。
针对这种现实情况，迫切需要一套科学的体系来指导国家助学金的评定，用量化的标准来评定国家助学金，避免一些主观的认定标准，避免学生对国家助学金评定的公平性产生质疑。
二、高职院校国家助学金评定中存在的问题（1）贫困生提交材料的真实性无据可考。
目前各高职院校认定贫困生的主要依据是学生提交的家庭经济情况调查表和学生所在地相关机构开具的贫困证明。
一是学生到所在地的居委会或村委会很轻易的开到贫困证明，更为重要的是家庭经济情况调查表是学生自己填写的，表上的信息无从查证，二是对于学生提交的材料缺乏相应的责任追究机制。
（2）贫困生的认定和档次划分标准缺乏可操作性。
根据江西省学生资帮助管理中心的要求，评定国家助学金必须严格按照程序来评定，首先要成立国家助学金评定小组，班主任、辅导员要积极组织参与，可是班级选出的评定小组成员对学生的实际家庭背景不了解（特别是大一新生），就几个小组的成员对申请学生作出贫困认定，评定过程也不透明；有的班级在评定的过程中考虑学生的成绩因素太多，以至一些挂科但家庭经济困难被一票否决而拿不到助学金；有的班级通过全班选举来评定助学金，这种方式使得人际关系不好但家庭经济困难的学生拿不到助学金。
国家助学金
国家助学金是指由国家财政出资，用于资助贫困学生接受高等教育的一种政府公共资助方式。
随着我国经济的不断发展和教育的普及，国家助学金在促进教育公平、提高贫困学生教育机会、改善贫困地区教育资源等方面发挥了重要的作用。
本文将从国家助学金的意义、发展历程、资助政策以及存在的问题与建议等方面进行探讨，以期更好地推动国家助学金的健康发展。
一、国家助学金的意义和目标国家助学金的主要意义是为了保障贫困学生的接受教育的权利，促进教育公平。
中国是一个拥有巨大人口基数的发展中国家，尤其是在经济发展不平衡的地区、农村地区和少数民族地区，受到贫困的学生更多。
通过国家助学金的资助，可以帮助这些贫困学生圆梦读书，提高他们的教育机会，改变他们的命运。
国家助学金的目标主要有以下几点。
首先是提高贫困学生的受教育率和教育质量，使他们能够充分发挥自己的潜力，为社会和国家的发展做出贡献。
其次是改善贫困地区和农村地区的教育资源，提高教育公平，缩小城乡教育差距。
最后是促进家庭经济困难学生的社会融入和社会发展，助力他们成为自立、自强的有用之才。
二、国家助学金的发展历程国家助学金制度在我国的发展历程可以追溯至1950年代。
在新中国成立初期，中国政府对于农民子弟和贫困家庭子女的教育支持非常重视，通过农村教育专项拨款和贫困家庭子女入学等措施推动了贫困学生受教育的机会。
20世纪80年代初，随着中国经济改革的逐渐推进，教育领域也逐步实行市场化改革，国家助学金制度开始出现，并逐渐扩大资助范围和提高资助标准。
1991年，国家教育部出台了《关于进一步做好大中专学生资助工作的通知》，明确提出了国家助学金的设立和资助标准，确立了政府对贫困学生资助的责任。
2005年，国家助学金制度进行了一次重要的改革，将助学金分为国家奖助、国家助学金和国家助学贷款三种形式，并进一步提高了资助力度。
此后，国家助学金的制度体系不断完善，资助范围逐渐扩大，资助标准逐步提高，资助方式逐渐多样化，资助政策逐渐细化。
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着高等教育的普及，越来越多的学生需要依靠助学金才能完成学业。
然而，在助学金评定过程中，存在着许多问题，如评定标准不公、申请流程繁琐、审核时间过长等。
这些问题不仅会给学生的学业造成困扰，也会损害高校的形象。
因此，本文将针对这些问题进行分析，并提出相关建议。
一、评定标准不公许多高校在评定助学金时，往往只将家庭经济困难作为评定标准。
但是，这种标准会忽略学生的个人实际情况和学业表现，导致很多优秀学生因为家庭贫困而无法获得助学金。
因此，需要采用更加公正的评定标准，将学生的整体情况、学业表现和社会贡献等因素考虑在内，综合衡量其获得助学金的资格。
二、申请流程繁琐目前，很多高校在申请助学金时，要求学生提交大量繁琐的材料，如家庭收入证明、住房证明、银行流水等。
这不仅增加了学生的负担，而且还容易给申请者带来很多无谓的困扰。
因此，高校应该简化助学金申请流程，减少冗余材料的要求，尽可能地减少学生的申请成本，为学生提供更为便捷和快捷的服务。
三、审核时间过长很多高校在审核助学金申请时，往往需要较长时间，这给学生的学业造成了诸多不便。
特别是在申请到期后，学生仍未能收到审核结果，更是给学生带来了许多烦恼。
因此，高校应该加快助学金审核的速度，不仅可以为学生节省时间和精力，也可以增强其对高校的信任感和归属感。
四、评审不透明当前，一些高校在助学金评审过程中的评审机制不够透明，存在着不公平和不公正的问题。
为了避免这种问题的发生，高校应该建立评审机制，增加公开透明的环节，让学生了解自己的申请状况和评审过程，提高评审的公信力和公正性，避免不必要的纠纷和争议。
综上所述，高校在进行助学金评审时，需要借鉴实践经验，加强组织、管理和服务的能力，不断完善自身的评审机制和助学金政策，为有需要的学生提供更为全面、公正、高效的助学服务。
对助学金的意见和建议
对助学金的意见和建议
助学金是一种资助学生完成学业的重要方式，对于提升教育公平和扶贫帮困具有重要意义。
以下是对助学金的一些建议和意见：
1. 提高助学金的覆盖面：助学金应该面向更广泛的学生群体，不仅仅限制于贫困家庭的学生。
例如，助学金可以适当扩大覆盖范围，包括家庭经济状况一般但有学业优秀的学生，以鼓励他们继续努力学习。
2. 制定公平的评判标准：助学金的评判标准应该公平合理，避免偏向某些特定人群。
除了家庭经济状况外，还应考虑学生的学业成绩、社会公益活动以及个人特长等方面。
3. 增加助学金金额：助学金金额应该根据家庭经济情况和学生所处学习阶段的不同进行差别化设置。
对于家庭经济困难的学生，可以适当增加助学金的金额，以更好地帮助他们完成学业。
4. 注重助学金的管理与监督：设立专门的助学金管理机构，加强对助学金的使用监督和审计工作，确保助学金真正落实到有需要的学生身上，防止滥用和浪费。
5. 增设定向助学金：定向助学金是根据不同地区、专业和就业需求设立的，旨在鼓励学生选择特定专业或从事特定行业。
此举有助于调动学生学习的积极性，同时推动社会经济发展。
6. 引入企事业单位助学金：鼓励企事业单位设立助学金，以支持贫困学生和优秀学生的教育发展。
同时，鼓励企事业单位与高校建立深度合作，提供实习和就业机会，帮助学生顺利实现就业。
总之，助学金的制度应该不断完善，减少贫困学生因经济困难而放弃学业的现象。
同时，要注重公正和效率的平衡，确保助学金真正发挥作用，为学生提供公平的教育机会。
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着我国高等教育的普及化，越来越多的家庭希望孩子能够接受更好的教育，但教育成本也随之不断上涨。
为了缓解有困难家庭的经济负担，高校设立了助学金，帮助这些学生更好地完成学业。
然而，助学金评定过程中存在着一些问题，需加以分析和解决。
一、评定标准缺乏具体性目前，高校的助学金评定标准通常只有一些宏观指标，如家庭经济情况、成绩和个人素质等。
这些指标虽然可以反映学生的经济和学习情况，但缺乏具体的量化指标，会产生解释和执行上的多种解读。
建议：建立更具体的评定标准，如学生自身家庭人均收入、支出与收入占比、可支配收入等，这些指标不仅能更准确地反映家庭经济情况，也可以为评委提供更具体的量化指标，从而更公正、客观地评定学生的申请。
二、评委水平不一高校助学金评委由学校教师和管理人员组成，但其专业背景不一，评审方法不一，难以达到评审质量和结果的一致性。
建议：加强评审委员会的专业培训，提高评审员的能力和专业素质。
同时，建议建立高校同行交流机制，将各高校评审委员会的经验进行交流和学习，提高评审质量。
三、遵循过于程式化现在许多高校评定助学金的过程过于程式化，仅仅只看教育部门规定的评审标准。
这将限制评审委员会真实对学生的评定。
建议：建议学校开展更深入的面试或座谈会，评委可以和申请学生面对面地交流，了解学生的真实情况，从而更好地推荐合适的学生，减少机械性的、过于程式化的评定程序。
四、信息公开度不足评审结果公开以及通过何种途径、方式公开，是这个过程中非常关键的点，如果经过合适的透明度制度没有被实施，无法保证评审的公信度和透明度。
建议：加强透明度制度的建设，建议学校将评审结果公开，并将详细的评审过程和结果报告公布在官方网站上。
同样，学校应该向社会公开评审流程的每一个步骤，信息公开度越高，有助于提高评委评审的公信度，为申请学生提供更公正、更透明的评判。
总之，高校学生助学金是一个重要的学生资助政策，为潜力大、经济困难的学生提供了资金支持，更需要建立专业化、公平公正的评审机制，方便困难家庭子女及时获得教育资助，发挥个人潜力，实现人生价值。
关于国家助学金工作中出现的问题及对策思考
关于国家助学金工作中出现的问题及对策思考在现行的高校助学体系中，助学金是帮助贫困生解决经济问题，顺利完成学业的一项重要资助政策。
当前的高校对助学金工作十分重视，但是在助学金实际工作中存在着一些问题尚待解决，影响了助学金的效果。
从助学金工作实际出发，提出当前助学金工作中存在的问题和难点，并分析问题产生原因，提出相应的解决对策，使助学金工作的顺利有效开展。
标签：助学金；问题；原因；对策国家助学金是国家为了资助贫困的大学生顺利完成学业而采取的一项利国利民的政策。
助学金有金额高、范围广、无偿性等特点，对广大高校贫困生解决学习生活中的经济问题给予了很大的帮助，减轻了贫困大学生的家庭和心理负担。
但是在高校的助学金工作中仍存在着一些问题，这些问题导致国家助学金的发放与国家设立这一项目的初衷发生了背离，影响了助学金的效果。
对此，我们必须做深入细致的研究，通过对国家助学金发放中存在的问题进行分析，使助学金工作能够更加顺利有效地进行，达到助学成才的目的。
一、国家助学金评定工作中存在的问题1.贫困生认定及档次划分缺乏可操作性根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》规定，国家助学金主要用于资助贫困生[1] 。
但是，如何准确合理的认定贫困生，这也是国家助学金评定工作中的难点。
目前高校对于贫困生的认定依据主要是学生在生源地开具的困难证明和家庭经济情况调查表。
但是越来越多的例子表明，贫困证明的真实性值得怀疑。
尤其使家庭情况调查表，表格上的信息由学生自己填写，家庭收入等信息无据可考，甚至家庭成员的信息也不好查证。
由于缺乏相应的责任追究机制，加上国家尚未出台相关法律、制度约束相关部门对贫困证明的开具，致使很多并不贫困的学生很容易拿到贫困证明，增加了认定的难度。
另一方面，由于学生的语言组织能力，诚信意识参差不齐，在对于自己家庭贫困情况进行描述时，也容易产生偏差。
另外由于每个家庭困难原因不一致，各地收入及消费水平各异，很难对贫困的程度做划分，而助学金分为2 000元、3 000元、4 000元的三个标准要求必须对贫困生做相应的困难等级划分，这无疑加剧了困难认定的难度。
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着我国高等教育的迅速发展，越来越多的家庭能够送孩子上大学，但同时也有不少家庭面临着经济困难，无法承担高昂的大学学费。
为了解决这一问题，各个高校普遍设立了助学金，帮助有经济困难的学生顺利完成学业。
但在助学金评定过程中，也存在着一些问题，影响了助学金的公平性和透明度，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的建议。
一、评定标准不够公平目前，很多高校的助学金评定标准仍然比较模糊，容易引发争议。
一些高校依据学生的家庭经济情况进行评定，但是在家庭经济状况不明确的情况下，评定就变得模糊和主观，很容易产生腐败和不公平的问题。
有些高校还会将学生的综合素质、学习成绩、社会活动等因素纳入评定范围，这也容易引发争议，影响助学金的公平性。
建议：对助学金的评定标准进行明确规定，明确家庭经济状况和其他因素的权重，避免主观和模糊的评定标准。
增加透明度，确保评定过程对所有学生公平公正。
二、评定程序不够透明在一些高校，助学金的评定程序并不够透明，学生和家长对评定过程缺乏了解，导致信息不对称，容易引发争议和不满。
建议：高校应该加强对助学金评定程序的宣传和说明，让学生和家长了解整个评定过程，提供必要的申诉渠道，确保评定程序的公开和透明。
三、资金分配不合理有些高校在助学金的资金分配中存在一些问题，一部分学生能够获得较高额度的助学金，而另一部分学生却只能获得极低额度的助学金。
这种现象会加剧社会不公平，也会对学生的积极性和学习动力产生负面影响。
建议：高校应该建立更加科学合理的资助机制，确保助学金资金的合理分配，尽可能让更多的有经济困难的学生受益。
建立完善的管理制度，确保助学金资金使用的透明度和规范性。
四、审核制度不严格在一些高校，助学金的审核制度不够严格，存在不少家庭因为虚报家庭经济状况而获得不当的助学金的现象。
一些学生也会因为私下交易或拉关系而获得不应得的助学金，严重影响了助学金的公平性和公正性。
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着我国高等教育的普及，越来越多的学生接受高等教育，但同时面临着高额的学费和生活费用。
为了解决这一问题，政府和学校纷纷设立助学金来帮助家庭困难的学生。
在高校助学金评定过程中，却存在着一些问题，这些问题严重影响了助学金发放的公平性和透明度。
本文将从助学金评定过程中存在的若干问题进行分析，并提出相关建议。
一、评定标准不够明确在高校助学金资助对象的评定标准中，往往存在着不够明确的问题。
助学金评定标准的不明确容易使评定过程出现主观性和随意性，导致了评定结果的不公平。
有些学校的评定标准中规定家庭经济困难的条件很模糊，而且因为各地的经济发展水平不同，对家庭经济状况的判断也存在着很大的主观性。
建议：对助学金评定标准进行明确规定，明确家庭经济困难的标准和范围，同时结合当地的经济情况，设立相应的调整机制，保证标准的科学性和合理性。
二、评定程序不透明在一些高校的助学金评定过程中，评定程序不够透明，导致了评定结果的不公平和不公正。
一些学校在评定过程中缺乏公开的透明度，学生和家长无法了解评定的具体过程和标准，难以进行监督和申诉。
建立助学金评定的透明机制，公开评定的标准和程序，使学生和家长可以清晰了解评定过程，同时建立申诉机制，确保学生和家长的合法权益得到保障。
三、评定过程中存在的腐败问题在一些高校的助学金评定过程中，由于评定权力集中在某些个别的评定者手中，容易出现权力寻租和贪污腐败问题。
评定者可能会利用自己的职权收受贿赂，以达到自己的私利，导致评定结果的不公平和不公正。
加强对助学金评定过程的监督和管理，严厉打击助学金领域的腐败行为，建立严格的惩罚制度和监督机制，杜绝评定过程中的腐败问题。
四、助学金发放的透明度不够高助学金发放的透明度不够高也是一个问题。
有些学校在发放助学金时，不及时公布发放名单和发放规则，使得学生和家长对于助学金的发放情况缺乏透明度，难以监督和检查是否存在不公平和不公正的问题。
我国高校助学金制度改革浅议
我国高校助学金制度改革浅议
随着我国高等教育的普及化程度的不断提高，越来越多的家庭开始意
识到高校助学金的重要性，而我国高校助学金的制度也在不断改革完善。
本文将从以下几个方面浅谈我国高校助学金制度改革的措施和成效。
一、加大助学金资金投入力度。
去年，教育部出台了《普通高等学校国家助学金管理办法》，明确提
出国家对助学金的资金投入要以学校人数为基础，逐步加大资金的投入力度。
此外，各高校在投入资金的同时也鼓励社会各界人士积极参与助学事业，通过设立校友基金、捐赠等方式为助学金的发放提供更多的资金支持。
二、完善助学金申请、审核和发放机制。
为了确保高校助学金的有效使用，各高校都在不断完善申请、审核和
发放机制。
比如，加强对申请材料的审核和核实，设置多个环节的审核流程，建立严格的追溯和监督机制等。
同时，各高校还建立了信息化平台，
实现了在线申请、审核和发放，提高了效率和公正性。
三、分类标准，精准发放。
为了更好地满足不同学生群体的需求，各高校也在不断完善分类标准，进行精准发放。
比如，根据家庭经济情况、学习成绩等因素对助学金进行
区分，减少助学金的滥发和误发，确保有效使用。
同时，各高校还采用
“灵活用款”、“帮扶式助学”等方式，帮助贫困学生解决生活和学习上
的问题，并鼓励其积极参与校内外活动，增强就业竞争力。
总的来说，我国高校助学金制度改革取得了一定的成效，但仍需要持
续努力。
未来，我们应该继续加大对高校助学金的资金支持，完善申请、
审核和发放机制，以及更好地开展分类标准，精准发放，为贫困学生提供更加有力的帮助，实现教育公平和社会公正的目标。
国家助学金意见
国家助学金意见篇一：对国家助学金的一些思考和建议对国家助学金评定的一些思考和建议[摘要] ：20xx年以来，国家针对高等学校贫困生的资助力度不断加大，从出发点上来说，这的确是一项利国利民的好事，能够帮助很多家庭困难的学生顺利完成学业。
但在具体的操作过程中，却存在很多问题，如贫困证明的真实性无法考证、级别认定缺乏真实依据等等，针对这些问题应该如何有效解决，是我们目前高校的思政教育工作者亟待深入探讨的课题。
20xx年，我国财政部、教育部联合下发了多个关于资助高校贫困学生的文件，国家的助学力度明显增大，不但在资助金额上有了很大提高，同时在比例上也显著增加。
这些政策确实使很多家庭经济困难的学生缓解了上学压力，彰显了国家和学校的人文关怀。
但是经过两年多来参与此项工作的执行落实，我在此项制度中也发现了诸多问题，给此项工作的开展带来很大难度，使此项利国利民的大好事的实施效果大打折扣。
一、存在的问题（一）家庭经济困难学生的认定缺乏真实依据。
《家庭经济困难学生认定实施细则》中规定对等级划分的主要依据为“最低生活保障线”，在评定当中我也详细调查过有关资料，内蒙古的最低生活保障线为每月227元，根据大多数学生们实际情况考虑，基本上都可以达到此标准。
而认定表中填写的家庭年收入情况多数也为学生本人随意填写，缺乏客观依据。
因此，导致在进行等级划分时认定小组非常被动。
此条规定也变成了形同虚设。
（二）贫困证明满天飞，真实性无法考证。
贫困证明是学生在申请助学金时的一个必要条件，只要有政府部门及民政部门的盖章就是生效的。
但目前很多政府、民政部门开这样的证明都是在没有实际调查过的情况下出具的，而且对于他们来讲不用承担任何风险和责任，何不做个顺水人情，甚至出现家里有关系的相对富裕的学生开证明容易，而实际困难的学生开不出来的现象。
因此，在级别认定的唯一“硬杠杠”的环节便出现弄虚作假的情况，可以想象用这样的证明所评定出来的结果自然也就缺乏最基本的真实性。
学生资助政策存在的问题及建议
学生资助政策存在的问题及建议近年来，我国对于高校学生的资助政策不断完善并取得了一定成就。
然而，在实施过程中也暴露出了一些问题。
本文将探讨学生资助政策存在的问题，并提出相应的建议以期改进资助体系。
一、存在的问题1. 不公平与差异化在现行学生资助政策中，尚存在不同高校之间、不同地区之间以及不同院系之间的差异对待。
例如，一些重点高校享有更多奖学金和优惠待遇，而某些农村地区则往往面临经济支持较少的困境。
这种差异化给予了部分地区和学校明显优势，使得贫困学子无法享受公平的教育机会。
2. 官僚作风和流程繁琐学生在申请各类补贴和奖学金时需要提交大量书面材料，并经历多轮审核程序。
这种缺乏效率的官僚作风影响了救急速度，耽误了资金发放时间，还增加了手续上的负担和成本。
3. 缺乏及时性和灵活性目前学生资助政策的调整更新速度相对较慢，且刚性要求过多。
这导致一些重大变故或突发情况不能及时反映在政策中，使得需要帮助的学生无法在第一时间获得支持。
二、问题解决建议1. 实现公平与公正为了实现公平与公正，需要进一步加强各地区和高校之间的协作和联动。
可以借鉴先进地区成功经验，在各个层面上确保教育机会分配的均衡性。
同时，应制定明确的标准和政策措施，对困境家庭学子给予积极而全面的扶持。
2. 简化流程并提高效率应该借助信息技术手段，推行电子化申请和审核制度。
通过建设统一的在线平台，将审批流程简化，并与相关部门共享数据资源。
有效利用现有资源和技术手段降低成本，提高管理效率。
3. 强化突发事件救助体系要健全资助政策中的灵活机制，在社会突发事件时能够迅速响应，并以最短的时间提供救助。
可以建立专项基金，用于处理突发事件对学生家庭经济困难的冲击，确保其能够顺利完成学业。
4. 加大公共财政投入在消除教育不平等和改善资助政策方面，需要进一步加大公共财政支持力度。
各级政府应划定合理范围内的预算，并制订科学有效的使用计划。
同时，还需建立监督和评估机制，确保公共资源得到妥善利用。
高校国家奖助学金评定工作存在的问题及对策
高校国家奖助学金评定工作存在的问题及对策
一、问题
1.1 标准不明确
目前，高校国家奖助学金评定工作中标准不明确，存在较大的差异。
许多高校在评定学生获取国家奖助学金时，采取不同的标准，导致学生获取国家奖助学金的机会不公平。
比如，某校评定学生获取国家奖助学金时，要求学生的学习成绩必须达到90分以上，而另一校则只要求学生的成绩达到80分以上即可。
这样，学生获取国家奖助学金的机会就不公平了。
1.2 评定流程复杂
另外，高校国家奖助学金评定工作的流程也过于复杂，导致效率低下。
比如，评定学生获取国家奖助学金时，除了学校要进行审核外，还要经过省级教育部门审核，这样就增加了评定的时间，而且审核的结果也可能会出现偏差，从而影响学生获取国家奖助学金的机会。
二、对策
2.1 明确标准
为了解决上述问题，首先应该明确高校国家奖助学金评定工作的标准，统一各个高校的评定标准，使学生获取国家奖助学金的机会更公平。
比如，可以统一规定学生的学习成绩必须达到85分以上才能获取国家奖助学金。
2.2 简化评定流程
其次，应该简化评定流程，提高评定效率，减少审核的时间。
比如，可以将学校审核和省级教育部门审核合并，让学校直接向省级教育部门提交审核结果，这样就可以大大减少审核的时间，提高评定效率。
三、结论
高校国家奖助学金评定工作存在标准不明确、评定流程复杂的问题，为了解决这些问题，应该明确标准，统一各个高校的评定标准，简化评定流程，提高评定效率，使学生获取国家奖助学金的机会更公平。
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议
高校助学金评定过程中存在的若干问题分析及建议随着我国高等教育的普及和发展，越来越多的学生进入了大学校园，但是由于家庭贫困等原因，一些学生依然面临着经济困难。
高校助学金的评定和发放显得尤为重要，可以帮助那些有困难的学生完成学业。
在实际的助学金评定过程中，存在着一些问题和困难，本文将通过分析这些问题，并提出一些建议，以期提高高校助学金评定的公平性和透明度。
一、存在的问题1.评定标准不够清晰在高校助学金的评定过程中，评定标准并不够清晰。
一些学校只是简单地将家庭经济状况作为唯一的评定标准，而忽视了学生的实际情况。
比如一些家庭困难学生可能有着较高的学习成绩和良好的品德，但由于家庭经济状况并不是很困难，便无法得到助学金的资助，这样的评定标准显然不够合理。
2.资金分配不透明在一些高校中，助学金的资金分配并不够透明，学生不清楚资金的来源、分配和使用情况，这容易引发学生对评定过程的不信任感，甚至产生质疑和不满。
3.申请流程繁琐一些学校的助学金申请流程过于繁琐，需要学生提交大量的证明材料和申请表格。
对于一些家庭情况较为复杂的学生而言，需要花费大量时间和精力来准备申请材料，增加了他们的负担，甚至可能让一些有需要却因为流程繁琐而放弃申请。
二、分析原因1.学校管理不规范一些学校在助学金的评定和管理过程中存在管理不规范的问题，导致评定不够公平和透明。
2.资金匮乏一些学校的资金匮乏也是助学金评定存在问题的原因之一，资金不足会导致助学金的分配不够公平和权威。
3.制度不完善在一些学校中，助学金评定的制度并不完善，无法全面覆盖各种类型的困难学生，导致了评定不够公平和客观。
三、改进建议高校应当明确助学金的评定标准，不仅仅考虑家庭经济状况，还要综合考虑学生的学习成绩、品德表现等方面，以确保评定的公平性和客观性。
学校应当加强对助学金资金的管理和使用情况的公开，及时向学生和社会公布助学金的资金来源、分配和使用情况，增强透明度，避免出现不信任感。
进一步完善国家助学金制度的意见
进一步完善国家助学金制度的意见随着我国经济的不断发展，教育事业也得到了迅猛的发展，尤其是建立了助学金制度，为家庭困难学生提供了很好的帮助。
但是，目前的助学金制度仍然存在着一些问题，需要进一步的完善和提升，为更多的学生提供更好的资助。
一、完善资助标准当前的国家助学金制度的资助标准较为单一，只是根据家庭经济困难程度的不同，划分为资助的等级。
这种制度并不能充分体现不同学生在学习和生活方面的实际需要，因此需要完善资助标准，将资助标准更细化，量化，让不同程度的资助有明确的具体比例。
二、完善资助范围当前国家助学金制度针对的是高校的学生，而对于一些职业教育、中等职业学校的学生却并没有提供足够的资助。
由于一些职业学校和中等职业学校的学费和生活费用较高，而这些学校的学生和家庭的经济水平往往不如大学生家庭富裕，因此也应该加大资助力度，让更多的沉淀贫困学生从中获得帮助。
三、加强资助把握能力资助把握能力是提升资助质量的关键，相对于资助标准和范围，把握能力的提高更加关键。
在申请助学金时，我们需要严格审核，确保资助金的流向。
也要加强对申请者的调查，确保真正需要资助的人得到资助，并对不真实的申请者进行惩罚。
另外，建立健全供给侧管理部门，对资助余额和财务流向进行跟踪和监管，推行透明化管理。
所有的资助记录和明细都要记录细致，建立贫困学生的档案，做到可追溯，可核查。
四、鼓励个人资助活动国家的助学金不能涵盖全部贫困学生，因此需要鼓励更多的个人和民间组织参与到资助活动中，提供更多种类和形式的资助。
可以建立公益基金会，设立募捐活动，鼓励社会各界支持家庭困难学生，为他们提供各种形式的支持。
总之，进一步完善国家助学金制度，既要重视资助标准的完善，也要加强资助把握能力的提高，才能真正地提高助学金的使用效果，帮助更多的贫困学生获得良好的教育。
国家助学金发放中存在的问题、原因及对策
国家助学金发放中存在的问题、原因及对策一、问题1.贫困证明泛滥，学生诚信缺失。
在评定国家助学金过程中，学生故意隐瞒家庭人口和收入的真实情况，通过不正当手段获取贫困证明。
这种现象源于社会上的诚信和法治制度不健全，影响了校园的公平和学生的价值观。
2.评审过程不透明，辅导员监管问题。
国家助学金的评审发放程序多、任务重、涉及面广，但在具体实施过程中，缺乏对辅导员的监管，可能存在腐败行为。
二、原因1.社会诚信和法治制度不健全：社会上的不正之风影响了校园的公平和学生的价值观，使得部分学生通过不正当手段获取贫困证明。
2.缺乏有效的监管机制：在国家助学金的评审过程中，对辅导员的监管不足，可能导致腐败行为的出现。
3.学生价值观的扭曲：部分学生过分追求经济利益，故意隐瞒家庭人口和收入的真实情况，以获取贫困证明和资助。
三、对策1.建立科学的贫困生评定指标体系和规范评定程序：制定详细的评定标准和程序，确保贫困生的认定公正、公平、公开。
同时，加强对学生家庭情况的核实，防止虚假贫困证明的出现。
2.加强过程监督，建立动态档案，完善资助体系：在评审过程中加大对辅导员的监管力度，确保评审过程的透明度和公正性。
同时，建立动态档案，对贫困生的家庭情况进行实时跟踪和更新，确保资助的针对性和有效性。
3.建立诚信体系，加强法治德治，加快大学生诚信观念的培养：通过教育和宣传，引导学生树立正确的价值观和道德标准。
同时，加强法治教育，提高学生遵守法律的自觉性。
建立诚信档案，对失信行为进行记录和惩戒，形成良好的校园诚信环境。
4.完善辅导员考核机制：将国家助学金的评审发放纳入辅导员考核范围，对表现优秀的辅导员进行表彰和奖励，对存在问题的辅导员进行批评和整改。
这样可以提高辅导员对国家助学金评审发放的重视程度，促进评审过程的公正性和透明度。
5.加强宣传教育：通过多种形式的教育活动，如主题班会、诚信讲座、案例分析等，让学生了解国家助学金的评审发放标准和程序，明确诚信的重要性，树立正确的价值观和道德观念。
学生助学金评选与发放规定
学生助学金评选与发放规定引言：学生助学金是一种资助贫困学生的重要措施，其评选与发放规定是确保资金公正合理分配的基础。
本文将从多个角度探讨学生助学金的评选与发放规定，分析其影响因素和存在的问题，并提出相应的改进建议。
1. 定义助学金助学金是由学校、政府、企业或个人等提供的用于资助优秀贫困学生完成学业的经济援助。
2. 学生助学金评选标准助学金的评选标准应综合考虑学生的经济状况、学业成绩、奖励与荣誉、社会实践活动等综合因素，以确保公正评选。
3. 经济状况评估学生的经济状况是评选助学金的重要指标之一。
评估应基于详实的家庭收入、负债情况、生活费用等综合信息，并纳入评委的综合评定。
4. 学业成绩评估学业成绩是评选助学金的重要指标之一。
评估应基于学生的学习成绩、学术表现和学术潜力，以便确定学生对助学金的需求。
5. 奖励与荣誉评估奖励与荣誉是评选助学金的重要指标之一。
评估应基于学生获得的奖项、荣誉和社会表彰等因素，以肯定学生在学术、艺术或其他方面的优秀表现。
6. 社会实践活动评估社会实践活动是评选助学金的重要指标之一。
评估应基于学生参与社会实践、公益活动或志愿者工作的表现，以鼓励学生积极参与社会实践。
7. 学生助学金发放规定助学金的发放规定应建立在评选过程的基础上。
应确保公示、审批、发放等环节透明公开，避免不公平现象的发生。
8. 公示环节助学金的评选结果应公示，以便学生了解自己是否符合资助条件，并进行申诉或提出异议。
9. 审批环节助学金的审批过程应严格遵循规定程序，确保评选结果的公正合理。
评审委员会应由校内外多个方面的专家组成，以减少偏见。
10. 发放环节助学金的发放应确保及时有效，提高资金利用效率。
同时，学校还应建立健全资金管理制度，确保资金的安全使用和追踪。
11. 存在的问题在学生助学金评选与发放过程中，仍存在一些问题，如评选标准不够明确、公示环节不够完善以及发放程序不够规范等。
12. 改进建议为了解决上述问题，可以采取一些措施，如明确评选标准、完善公示环节、规范发放程序，同时加强对助学金使用情况的监督和评估，以提高助学金评选与发放的公平性和透明度。
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“博文杯”大学生百项实证创新基金项目项目名称：国家助学金制度探析和标准建议——以武汉高校为例指导老师：张虎（统计与数学学院）团队成员：王进波（统计与数学学院）黎豪贤（统计与数学学院）刘云（统计与数学学院）殷佳妮（统计与数学学院）罗海洪（会计学院）目录一、导言 (1)（一）研究背景 (1)（二）研究意义 (1)二、数据分析 (2)（一）问卷分析 (3)（二）访谈分析 (6)三、问题概述与总结 (7)（一）助学金评选等级划分 (8)（二）评选标准 (8)（三）评选操作过程 (9)四、建议 (9)（一）关于助学金等级划分的如干意见 (10)（二）关于贫困生界定的若干意见 (10)（三）关于评选操作流程的如干意见 (11)（四）应坚持的几个原则 (12)五、结束语 (12)国家助学金制度探析和标准建议——以武汉三所高校为例王进波黎豪贤刘云殷佳妮罗海洪1摘要：为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，国家助学金顺势而生。
2007年国务院发布《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号）进一步体现了国家对于高校贫困生的扶持力度。
作为国家扶持的典型措施——高校国家助学金在现阶段的作用与公平性事广大高校大学生关注的问题。
本文运用多层次对比的方法进行了分析。
最后我们发现了：在不同类型的高校，助学金的影响不同；助学金在等级划分、贫困生界定、评选操作流程上存在不同程度的不足)一、导言（一）研究背景教育高消费进几年是中国人关注的焦点问题。
中国青少年发展基金会的一位官员尖锐地指出：“如果说高考是进入大学校门不可回避的门槛，那么对于那些贫困家庭而言，大学学费则是另外一道不可逾越的隐性门槛。
筹措学费的困难，甚至远远超过高考的困难，现在，6成顺利通过高考的学生正面临这道比高考更难跨越的隐行门槛。
大学新生的贫困问题，已经成为一个超越教育范畴的社会问题。
2（二）研究意义1.实现助学金合理发放是帮助贫困生顺利接受高等教育的有力措施根据教育部财务司的调查统计, 普通高校中经济困难学生一般占在校生总数的15% ~ 30%,其中经济特别困难学生占在校学生总数的8% ~15% 。
虽然高校贫困生问题近些年来已得到了国家、各地方政府和高校的广泛重视。
但由于我国1王进波：黎豪贤，刘云，殷佳妮为统数学院09级学生，罗海洪为会计学院09级学生。
2《贫困大学生问题调查报告》社会主义市场经济尚处于不断完善的过程, 改革也在进一步深化, 高校招生收费逐年提高, 高校贫困生群体的人数也在不断增多, 存在的问题越来越突出。
32.实现助学金合理发放可有效推动我国教育事业发展为激励普通本科高校、高等职业学校学生勤奋学习，努力进取，在德、智体、美等方面得到全面发展，财政部、教育部根据国务院2007年5月颁发的《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发［2007］13号）（简称《意见》）拨出巨款资助在校大学生。
高校的一切工作都是为了教育培养学生。
作为大学生的特殊群体——贫困学生, 也同样肩负着建设祖国的历史重任和伟大使命。
只有保证了他们能够顺利接受高等教育，才能真正实现我国教育的进步，这也事关我国高等教育的机会平等，事关社会主义的优越性问题，事关我国建设人才培养和来源问题。
3.实现助学金何合理发放是构建和谐校园的必经之路助学金是国家资助经济困难学生完成学业的一种主要形式,，对贫困生的评定和资助, 不仅影响着贫困生资助的落实，而且影响着贫困生的思想。
但现在的助学金发放制度在各个高校仍存在着不同程度的问题和弊端，严重影响着教育补助的公平性原则。
在整个贫困生界定工作中，由于缺乏可以普遍对照使用的科学、详细、操作性强的界定标准，而且不管是老师还是学生对申请国家助学金的学生家庭经济状况都缺乏客观、全面的了解，整个评定工作中主观性较强。
4因此，我们需要通过调查分析得出一个更加完善的助学金分发制度，实现助学金的合理分配，从而向构建和谐校园迈出更大的一步。
二、数据分析国家助学金无疑是贫困大学生的福音，它是大学生顺利度过大学学习生活的一大助力，甚至对于某些大学生而言是不可或缺的一种经济来源。
但是随着社会的进步，助学金制度也逐渐展露出一些问题。
在这次的调查当中，我们选择了中南财经政法大学、武汉大学、湖北第二师范学院作为我们的调研地点。
财大是我们的母校，我们有深刻的了解，有较广的人际关系，可以很好地开展调查活动。
3郑荣美: 高校贫困生群体探析[ J] . 中国高等教育,2003,4韩淼：《法制与社会：旬刊》，2010年第27期在另外的六所211高校中我们随机选择了武汉大学。
在其他院校中我们根据自己的能力、学校状况、随机原则选择了湖北第二师范学院，湖北第二师范学院是集本科和专科与一体的学校，学生贫富差距较大，有较大调研价值。
我们在各个地点的问卷发放情况如下表所示：（财大发放250份，回收有效问卷179份、武汉大学发放问卷150份 ，回收有效问卷113份、湖北第二师范学院发放150份，回收 122份）其中我们在湖北第二师范学院访问了两位有多年助学金评选经验的老师，得到两份有效访谈问卷;在中南财经政法大学，我们访问了两位09和08级的班长得有效访谈问卷两份。
以下我们将对调查所得进行具体的分析。
（一）问卷分析1.关于助学金的普及程度，我们设计了问题（1）你是否得到过助学金？（2）你是否对国家助学金了解？我们在中南财经政法大学发放问卷250，回收有效问卷179份， 我们在武汉大学发放问卷150,份， 回收有效问卷113，结果如图我们在湖北第二师范发放问卷150份，回收有效问卷122，结果如图从三副图我们可以了解到三所高校大学生对助学金的了解人数占答问卷人数的93﹪、58﹪、90﹪。
当今我国高校助学金的普及已经有了很客观的成绩。
总的来说随着我国国民经济的发展和国家对教育投入的逐渐增加，高校助学金的普及程度已经基本能够满足绝大部分贫困大学生的生活费补助问题，能帮助其完成大学学习。
2.关于助学金划分的合理性我们设置了问题（1）你知道的国家助学金有（）个档次，分别为（）（）（）（）（）。
（2）这个分法是否合理？A很合理。
B一般C很不合理D不清楚得到如下结果各大学对助学金评选的合理性认知中南财经政法大学武汉大学湖北第二师范学院从图中我们不难看出，对于现阶段的助学金划分方法大家感觉一般，其中三所学校分别有65﹪、81﹪、60﹪认为国家助学金的等级划分一般。
目前中国高校贫困生已达300万，占学生总数四分之一。
（中新网北京3月22日消息）且根据我们查阅资料和调查所得贫困生构成出现新变化：在贫困生当中8层多为家境一般，只有不到两层的学生来之困难家庭（我们称一般家境的同学位一般贫困生，来之困难家庭的学生为特困生）现阶段的助学金划分遵循了普及大众的原则，但是不能很好地照顾那些特困生。
3.关于贫困生界定的我们设置了问题（1）你认为现行评定标准有什么缺点？A标准过于理论话，不可行B标准有理论有实际的，具有一定可行性C标准很完美不需要需改D标准是死的，要看人为的操作流程。
（2）如果让你来制定一个标准，你觉得应该从哪几个方面下手？（多选）A学习成绩 B是否经常去高档消费场所 C是否拥有高端电子产品 D有无违纪违法行为 E是否拥有相关的贫困证明材料F学生的来自哪G家庭有几个人 H平时的穿着 J其它（）根据问题（2）我们得到了下图数据我们综合三所高校的问卷情况可以知道，对于评选标准的制定。
有43.33%、39.23%和40.21%的同学认为是否经常出入高档场所、是否使用高端电子产品和是否有贫困证明是判定一个学生是否应该获得助学金的重要标准。
由此，可知我们在以后助学金评选的过程中，要注意从以上几个方面入手。
4.关于助学金的评选过程我们设置了（1）你们班级的国家助学评选是采取什么形式？A有贫困生申请，学院审核，班级公投，学院决定。
B由贫困生申请，老师决定C老师选择学生获得助学金。
D由学生申请，班级公投。
E有班委决定名额分配。
（2）你觉得现在你们周围的助学金评选制度是否合理？A很合理。
B一般C很不合理D不清楚F 根据问题（1）我们得到了（二）访谈分析在经过多人介绍，我们找到了湖北第二师范学院的陈老师，作为班级辅导员，陈老师有着多年的国家助学金评选经验。
陈老师任职过湖北第二师范本科和专科班级的辅导员，因此对于不同的大学生（富裕、一般、贫困）有着相当程度的了解。
下面是我们和陈老师的访谈记录整理版：一作为一个有多年助学金评选经历的老师，对于助学金你是怎么看的？答助学金是国家为了帮助贫困大学生完成学业的一大措施。
二你是否认为助学金对于贫困生而已很重要？答国家助学金对于弱势的贫困大学生有着举足轻重的作用。
特别像我们这种很多本科生都来自农村的学校，助学金的评选工作都是每年的重中之重，学生们对于助学金的争取使相当积极的，毕竟这关系到他们一年的生活费用。
三就你所了解的情况看，一般的助学金评选是怎样的一个过程答首先我们学院会发布助学金申请的通知，有学生自主填写申请表。
我们的评选过程一般是：班级的每个寝室出一个非参选同学作为评委，投出名额人数的1.5倍上报系里，系里的老师们审核材料选出名额，在最后经过院里的审核公示。
四在多年的评选中，你觉得哪些因素会妨碍助学金评选结果的公正性？答评选人员对于贫困学生认识不全，评选人员对于贫困生存在喜好偏向，材料可能存在作假的嫌疑等等都是影响因素。
六你认为现在的助学金评选中关于贫困生的界定制度是否可行？答有点过时老套了，标准必须年年都变。
像以前手机就是奢侈品，但是现在谁每个手机呢？？如果还是把拥有手机作为排除条件之一，那么还有贫困生吗？还有基本所有学校的规定中都有需要平困材料的要求，但是就我所了解，现在的贫困材料是很容易作假的。
七如果要修改标准，你认为可以在哪几个方面做出改进？八就你了解的情况看，你认为现在的助学金评选的过程是否合理？答相比其他学校，我个人认为我们学校的操作流程是比较成功的。
九如果有改进的机会，你认为可以从哪几个方面加强评选的公平性？答操作程序就那样，除非有很大的创新，否则基本不会有太大的差别。
对于标准，应该每年都进行修改。
每个学校的标准都应该存在差别。
我们学校和你学校就想差很大，都以一样的标准那就显得很不公平了。
三、问题概述与总结助学金是国家资助经济困难学生完成学业的一种主要形式,对贫困生的评定和资助, 不仅影响着贫困生资助的落实，而且影响着贫困生的思想。
现在的助学金发放制度在各个高校仍存在着不同程度的问题和弊端，严重影响着教育补助的公平性原则。
在整个贫困生界定工作中，由于缺乏可以普遍对照使用的科学、详细、操作性强的界定标准，而且不管是老师还是学生对申请国家助学金的学生家庭经济状况都缺乏客观、全面的了解，整个评定工作中主观性较强。