浅谈新课改背景下的学校德育工作

浅谈新课改背景下的学校德育工作

作者：赵影王泓

来源：《中国教育探索学刊》2013年第01期

【摘要】江泽民同志指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”随着基础教育课程改革的不断深入，德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现：学生的自主、平等、法制、民主意识明显增强，传统的高压式控制性教育手段不再灵验；学生的人格需求和个性发展呼唤尊重和关注，传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，传统的一元化封闭式教育方式已被打破……面对新课程带来的挑战，德育如何应对，并采取有效措施主动适应，很值得深入思考和探究。

【关键词】新课程学校德育

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我们从事社会主义教育事业的指导思想和教育方针。它明确地向我们指出了德育工作在学校各项工作中的重要位置。我们知道，今天的学生，是将来建设的栋梁，他们的道德素质如何，决定着今后我国社会风气如何。因此，他们必须具备扎实的文化知识，但更需要具备良好的社会主义道德品质，有较高的道德修养，才能为社会主义建设尽心尽力。所以，我们应始终把培养学生良好的道德素质放在一个十分重要的位置来抓。笔者认为，在基础教育课程改革背景下，要抓好学校的德育工作应从以下几方面入手：

1.端正教育思想，贯彻党的教育方针

1.1 提高认识，转变观念，把德育放在学校工作的首位。

江泽民同志指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。” 我们应该清楚地认识到：加强青少年学生的思想政治教育工作，是我国十分重视的大问题，是我党的一贯主张；坚持社会主义办学方向，重视青少年思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是我国教育为社会主义事业培养合格人才的重要保证。

为青少年学生的发展着想，是我们学校德育教育的核心指导思想。在基础教育课程改革的背景下，学校在德育教育的实施过程中，要把全面贯彻党的教育方针，全面抓好青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，作为学校最根本、最重大的问题，把坚持学校的社会主义办学

方向，培养社会主义事业建设者和接班人作为学校的中心任务，是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的指导方针。

1.2 建立高素质的教师队伍，推进学校德育工作的进程。

教育是一项宏伟的育人系统工程，要教育出具有较高政治素质的学生，必须有政治素质高的教师。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为…人类灵魂的工程师‟，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。

1.3 合理利用教育资源，提高学校德育工作的源泉。

教育无时不有，无处不在的，作为教育工作者就应随时地把握教育的时机，使教育在润物细无声中进行。首先，我们应寓德育于各科教育及活动之中，把德育目标和任务渗透到教学过程中，把活动作为德育工作的载体，尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪，使学生在活动中受到锻炼、体验。其次，我们要搞好校园文化建设，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。只有合理地利用教育资源，才能提高学校德育工作的质量，也才能把我们学校真正办成为培养社会主义建设人才的基地。

2.加强情感教育，推进学校德育工作

2.1 以情育情，以情动人。

情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。今年开学初，我班有两位平时关关糸非常好的女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我心平气和地了解了情况，并召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了有关“友谊”的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……

通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。

2.2 以知育情，以情促知。

我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主

任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如去年针对台湾的领导人进行所谓的“公投制宪”的事件，引起了全国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“拥护祖国统一，反对…台独‟分裂”的强烈心声。同时，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来维护祖国的统一。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。

2.3 以行育情，以情导行。

情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。

3.运用校园文化载体，加强思想政治教育

3.1 构建美丽校园，优化育人环境。

良好的校园文化氛围，对学生的发展有着巨大的影响作用。为了使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐的发展，成为适应朝代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人，我们应该注意优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围。学校可以从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

3.2 加强基础道德教育和校园法制教育。

作为教书育人的主阵地，学校应注意开展爱国主义、集体主义、劳动态度、校园法制和道德品质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力。实践研究证明：抓住了思想政治工作这一中心，学生在思想上形成了共同理想和信念，就能转化为积极向上的爱国热情。我们可以经常利用班会、队会等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，可以组织学生观看“禁烟”、“禁毒”及《预防未成年人犯罪法》等有关资料片和图片展，请司法人员进校做法制报告，使广大学生提高知法、守法、用法意识。

3.3 积极开展心理健康教育，促进学生个性和谐发展。

实施学校心理健康教育是加强和改进学校德育工作的重要举措。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导。帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”随着社会的发展，学校心理健康教育还将日益成为深入开展素质教育，推进学校教育改革，全面贯彻党和国家的教育方针，实现我国教育事业发展目标的重要组成部分。学校应该有