运用白板设计《说“屏”》PPT课件
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《说屏》PPT课件7 (共34张PPT)
读一读、写一写
屏风pí ng 纳凉 帷幕wé i 缓冲 造型 伧促cāng 雅俗之分 因地制宜 倚靠yǐ 忒tuī（太）
给下面红色的字注音
纳凉 帷幕 忒 zh ā i gu ī 闺中 书斋 伧俗cāng qì shá o yuá n 缘故 休憩 韶光 销魂xiāo
nà
wé i tuī
2.为何在第三自然段引用《牡丹亭》 中一句话？
回答：补充了前面对屏的解释，使语言生动 有趣。
3.第四自然段中，倒数第四行的” 仅仅“有何用意？
回答：”仅仅“表现出作者对于生活中没有 真正体现屏风价值的运用感到不满。 4.本文最后一段，作为结尾，它有何作用？
回答：最后一段上升了高度，升华了主 题，并有了对建筑师的建议，从单一的 介绍屏风，升华到了一种社会层面，体 现了文章主旨。
林嗣环《口技》
什么是屏，谁能最快根据 文意给屏下一个定义？
屏者，障也；是用作遮挡、 阻隔的东西（挡风）；艺 术点缀
【作者简介】
陈从周：
1918—2000，浙江杭州人，古建 筑园林专家，散文家，画家。擅长文、 史，兼工诗词、绘画。著有《徐志摩 年谱》《中国建筑史图集》《中国名 园》《书边人语》《说园》《扬州园 林》《绍兴石桥》《中国民居》《园 林丛谈》等。作为散文家，出版过 《书带集》《春苔集》《帘青集》 《随宜集》等。
“抱膝看屏山”－张恨水的 《金粉世家》
写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经， 顿悟一生得失。 后两句诗词点出了“屏”是极具文 化内涵的物品，表达了作者希望人 们更好地开发、使用屏地愿望。
想一想，说一说，我们生活中还有哪些 器物能反射出中国传统文化的影子，折 射出中华民族的智慧？
（激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣）
八年级上册：15 说“屏”课件(共22张PPT)
zxxkw
拓展与训练
本文引用了不少 古代诗词，使得文 句优美生动。了解 诗句的意思并加以 体会
秋 夕
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微 说 弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 “ 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏 屏 日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。”
“锦屏人忒看得这韶光贱”－ 明· 汤显祖《牡丹亭· 游园》
“锦屏人”：闺中女郎 “韶光”：美丽的春光， 比喻美好的年青时代 杜丽娘为自己没有珍惜大 好春光而感到惋惜，也因 此激起了追求青春幸福的 热望，这句话凝聚着主人 公心中的无限哀怨。
说 “ 屏 ”
“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世 家》
zxxkw
苏 绣 屏 风
说 “ 屏 ”
zxxkw
梅兰竹菊屏风
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
zxxkw
竹 屏
说 “ 屏 ”
zxxkw
锦 屏
说 “ 屏 ”
zxxkw
木 屏
说 “ 屏 ”
画 屏
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
艺术点缀 缓冲视线
屏 有 哪 些 种 类 ？
按屏的建造材料,装 饰的华丽程度：
金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、木屏、 竹屏等。
外形上：大小之分。 分类别的说明方法。
zxxkw
文章引用古诗词有 何作用？
品味语言
营造诗意氛围， 开 引起读者兴趣。 头
中间
作用，补充屏风定义，语言生动有趣 结尾
《说“屏”》ppt课件(33页)
1
13
画屏
2020/7/26
1
14
石屏
1
竹 屏
2020/7/26
1
16
木屏
2020/7/26
1
17
苏绣屏风
2020/7/26
1
18
画屏
1
19
1
20
1
21
1
22
1
23
现实生活中你还在哪里
2020/7/26
见过屏风1 ？
24
屏风展销会
苏绣锦屏
木屏
1
25
有一串“诗”在
1.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 2.锦屏人忒看得这韶光贱 3.闲倚画屏 抱膝看屏山
2020/7/26
1
30
2020/7/26
扇子
1
31
陶 瓷
2020/7/26
1
32
茶 具
2020/7用了古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有 浓浓的诗意和韵味，这和本文的 说明对象——屏风——这种中国 传统器具是相称的。
2020/7/26
1
27
有一片“情”在
读第一感情和最后一段， 勾画作者赞叹屏的 词语，想想作者对屏的感情怎样？
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏 风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研 究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全 文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
2.屏有什么作用？ 3.屏有哪些种类？ 4.屏的设置要注意哪些问题?
1
6
主要说明 方法：
作诠释 举例子 分类别 引用
2020/7/26
1
7
故 宫 太 和 殿 皇 帝 宝 座 后 的 屏 风
八年级上第3单元《说屏》课件
可回收材料
使用可回收材料制造屏幕是未来的一个重要趋势。通过使用可回收材料，可以减少对有限 木材和塑料的依赖，降低资源消耗和环境污染。
低能耗设计
低能耗设计也是未来屏幕发展的重要方向。通过优化电路设计和采用新型显示技术，可以 降低屏幕的能耗，减少能源浪费。
屏与智能家居的融合
智能家居
智能家居是未来家居生活的发展趋势，而屏幕作为智能家居 的重要控制中心，具有不可替代的作用。通过屏幕可以实现 对智能家居设备的集中控制和远程控制，提高生活的便利性 和舒适性。
交互界面
电子屏幕不仅是显示信息的工 具，也是用户与电子设备交互 的界面，如触摸屏。
02 屏的历史与发展
古代屏的发展
屏风起源
屏风作为室内陈设的代表， 最早可追溯至商周时期， 当时主要用于挡风和遮蔽。
汉唐时期
汉唐时期，屏风逐渐发展 为工艺品和艺术品，造型 和材质也日趋多样化。
明清时期
明清时期，屏风制作工艺 达到高峰，尤其在宫廷和 贵族家庭中，屏风成为彰 显地位和品味的象征。
维护简便
石屏不需要特殊的保养和维护，只需保持干燥、 避免磕碰即可。
纸屏
1 2
轻便灵活
纸屏重量轻、易于折叠，方便携带和移动。
价格低廉
纸屏的制作成本低，价格相对较低，适合大众消 费。
3
印刷精美
纸屏可以印刷各种图案和文字，具有丰富的视觉 效果。
玻璃屏
透明度高
玻璃屏透明度高，具有良好的透视效果，适合用于展示物品。
木屏采用天然木材制作，质感自然，给人温馨舒适的感觉。
环保健康
木屏不含放射性物质，对人体无害，符合现代人绿色环保的生活 理念。
易于加工
木屏可以根据需要进行雕刻、彩绘等加工，具有较高的艺术价值。
使用可回收材料制造屏幕是未来的一个重要趋势。通过使用可回收材料，可以减少对有限 木材和塑料的依赖，降低资源消耗和环境污染。
低能耗设计
低能耗设计也是未来屏幕发展的重要方向。通过优化电路设计和采用新型显示技术，可以 降低屏幕的能耗，减少能源浪费。
屏与智能家居的融合
智能家居
智能家居是未来家居生活的发展趋势，而屏幕作为智能家居 的重要控制中心，具有不可替代的作用。通过屏幕可以实现 对智能家居设备的集中控制和远程控制，提高生活的便利性 和舒适性。
交互界面
电子屏幕不仅是显示信息的工 具，也是用户与电子设备交互 的界面，如触摸屏。
02 屏的历史与发展
古代屏的发展
屏风起源
屏风作为室内陈设的代表， 最早可追溯至商周时期， 当时主要用于挡风和遮蔽。
汉唐时期
汉唐时期，屏风逐渐发展 为工艺品和艺术品，造型 和材质也日趋多样化。
明清时期
明清时期，屏风制作工艺 达到高峰，尤其在宫廷和 贵族家庭中，屏风成为彰 显地位和品味的象征。
维护简便
石屏不需要特殊的保养和维护，只需保持干燥、 避免磕碰即可。
纸屏
1 2
轻便灵活
纸屏重量轻、易于折叠，方便携带和移动。
价格低廉
纸屏的制作成本低，价格相对较低，适合大众消 费。
3
印刷精美
纸屏可以印刷各种图案和文字，具有丰富的视觉 效果。
玻璃屏
透明度高
玻璃屏透明度高，具有良好的透视效果，适合用于展示物品。
木屏采用天然木材制作，质感自然，给人温馨舒适的感觉。
环保健康
木屏不含放射性物质，对人体无害，符合现代人绿色环保的生活 理念。
易于加工
木屏可以根据需要进行雕刻、彩绘等加工，具有较高的艺术价值。
《说屏》PPT课件8 (共30张PPT)
句与 “ 屏 ” 有 关 的 诗
嫦
娥
李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
句与 “ 屏 ” 有 关 的 诗
屏风绝句
杜 牧
屏风周昉画纤腰， 岁久丹青色半销。
斜倚玉窗鸾发女，
拂尘犹自妒娇娆。
中国文化 博大精深，可以说我 们每一件器物里都浸润着深厚的文 化底蕴。屏风只是一个例子。古老 的中国像这样的有较高的审美和实 用价值的工艺品不计其数，他们漫 漫演变成一种器物文化，你能在给 我们说出一些中国的传统器吗？
疏通字词：
流萤guīLeabharlann yí ng牡丹wéi
mǔ
锦屏 休憩
qì
jǐn
闺房
帷幕
sháo
韶光
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī 因地制宜：因：依据；制：制 定；宜：适当的措施。根据各 地的具体情况，制定适宜的办 法。
1.朗读课文，整体感
知 。什么是屏？课文从 哪几个方面介绍了有关屏 风的知识？ 2.作者对屏是怎么 样的感情？
中 国 制 造
中 国 传 统 器 物
称霸世界！
感谢各位领导、老 师的指导，祝大家身 体健康、工作顺利、 合家欢乐！
再见了！
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
《说屏》ppt课件(38页).
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木屏 木屏
竹 屏
大小因地制宜
设置上注意问题4
讲究造型、色彩、绘画
设置与整体相称 曲屏折度、视线远近得体
品味感情：
3、文中作者对屏的感情是怎样的？
抓住以下关键语句把握：
“富有诗意”、“心生向往之情”、
“更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
《牡丹亭》中 的句子，既说明了屏
风的使用范围，又使语言生动有趣,增
添了想象的空间。
本文主要运用了哪些说明方法 ？
举例子 分类别 引用
体味语言，把握写作特色：
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 （1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很 好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
说 “屏”
陈从周
陈从周(1918—2000)， 原名郁文，晚年别号梓翁。 浙江杭州人。古建筑、古 园林专家，并擅长文、史、 兼工诗词、 绘画。他揉中国文史哲 艺与古建园林于一炉， 出版了第一本研究苏州 园林的专著，其《说园》 五篇，总结了中国园林 的理论。
多音字
ng 屏风（ pí ） 屏气（ bǐng ）
伧俗（ cāng ） n 寒伧（ che ）
注音 yí ng shàn zhuì wéi tuī 流萤 擅长 点缀 帷幕 忒 倚 yǐ
1、本文的说明对象是什么？说明对象的特 征是什么？ 2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 请用自己的话说明。 3 、作者对“屏”的感情是怎样的？
八年级语文上册课件：说“屏” (共15张PPT)
南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，
灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。” 柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁， 旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺《洛姝真珠》：“金鹅屏风蜀山 梦，鸾裾凤带行烟重。”
课后练习
再读课文，回顾课文的说明语
言和说明方法，模仿课文写一 篇《说“扇”》，不少于600字。
说“屏”
陈从周
验票站：字词大比拼
wéi 帷 幕 qì 文化休憩 cāng 伧 俗 nà 纳凉 tuī 忒
作用
巧
种类
设置
作用
① 分隔室内室外 ② 艺术点缀 ③ 挡风 ④ 缓冲视线
种类
按屏的建造材料及其装饰的华 丽程度划分
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
设置
与整体的相称 安放的位置与作用
得体
பைடு நூலகம்曲屏的折度
视线的远近
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
锦屏人忒看得这韶关贱 ——
《牡丹亭》
七宝画团扇，灿烂明月光。与郎却耽暑，相 忆莫相忘。 ————东晋桃叶 《团扇歌》
妙舞随裙动,行歌入扇清。——李峤《罗》 竹吹留歌扇，莲香入舞衣 。——储光羲《同 武平一员外游湖》
抛砖引玉，诗词积累
灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。” 柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁， 旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺《洛姝真珠》：“金鹅屏风蜀山 梦，鸾裾凤带行烟重。”
课后练习
再读课文，回顾课文的说明语
言和说明方法，模仿课文写一 篇《说“扇”》，不少于600字。
说“屏”
陈从周
验票站：字词大比拼
wéi 帷 幕 qì 文化休憩 cāng 伧 俗 nà 纳凉 tuī 忒
作用
巧
种类
设置
作用
① 分隔室内室外 ② 艺术点缀 ③ 挡风 ④ 缓冲视线
种类
按屏的建造材料及其装饰的华 丽程度划分
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
设置
与整体的相称 安放的位置与作用
得体
பைடு நூலகம்曲屏的折度
视线的远近
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
锦屏人忒看得这韶关贱 ——
《牡丹亭》
七宝画团扇，灿烂明月光。与郎却耽暑，相 忆莫相忘。 ————东晋桃叶 《团扇歌》
妙舞随裙动,行歌入扇清。——李峤《罗》 竹吹留歌扇，莲香入舞衣 。——储光羲《同 武平一员外游湖》
抛砖引玉，诗词积累
初中语文《说“屏”》(共25张)ppt89
第五，美在精妙的概括，比如“关键在一个‘巧’字上”。
第六，美在这一段是一个抒情式的开头，并且和结尾 形成前后照应；还美在这段话在全文中的作用是巧妙 地引出说明对象——屏。
第七，美在它的层次，先是“童年”，然后是“后来”， 再就是“因为研究古代建筑”这三个层次，就写出了作者 从童年时代到中年时代感受屏、研究屏这样一个过程。
“屏”？
屏——遮挡，像 屏风一样起着遮 蔽作用的东西； 如”屏障“。
精选练习一：从文章中找一句话放在课文的最前面来 吸引读者眼球。
1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 2、屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一 些滋味，未始不能起一点文化休憩作用。 3、接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得 它实在微妙。 4、每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向 往之情。
课堂小结
这节课我们做了四个重要练习，其实 这也是一种读书方法。通过精选词语，我 们增加了积累；通过精选句子，我们提取 了文章的信息，理解了全文的内容；通过 精段赏析，我们能够提高品读欣赏课文的 能力。
中国文化博大精深，可以说我们 的每一件传统器物里都浸润着深厚的 文化底蕴。屏风只不过是一个例子， 仔细观察，你会发现好些小小的器物 里都有一个迷人的世界。想一想，说 一说，我们生活中哪些器物能反射出 传统文化的影子，折射出中国人民的 智慧？
一、教学目标、重难点 二、屏风欣赏
三、介绍”屏“的含义 四、精选练习一：从课文中找一句话 放在最前面来吸引大家的眼球。 五、精选练习二：选一组词儿读一读 六、精选练习三：选几个句子说一说 七、精选练习四：选一个美段品一 品 八、教师小结
目 录
教学目标：通过几个“精选训练”，让学生了解有关“屏” 的一些常识；品味本文语言；掌握一些有效的阅读方法。
《说“屏”》ppt课件(31页)
屏风的特点是： “似隔非隔，在空间上起着神秘作用” “功能与美感相结合”。
1
7
4.结合课文内容，按要求说话：
1
作者介绍了关于屏的哪些知识？ 明确：屏的作用，
屏的种类， 屏在设置上应注意的问题。
1
屏有哪些作用？
分隔作用 艺术点缀 可以挡风 缓冲视线
1
屏有哪些种类？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度： 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等。 艺术上：雅俗之别。
1
《口技》：“口技人坐 屏障中”“撤屏视之， 一人、一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已。”
1
1
说“屏”
1
陈从周
速读课文，思考：
1
阅读课文，整体感知
1、本文的说明对象是什么？
屏
2.什么是屏？（请用课文中的话来解释）
明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
1
3、屏风的特点是什么？
添了想象的空间。
1
30
本文主要运用了哪些说明方法？
举例子 分类别 引资料
1
31
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
21
中国传统器物文化
纸扇
1
22
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平 扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树
叶制成。
1
23
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出 现了，由于它制作工艺简单，携带方 便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生
产已经具有相当规模。
1
24
1
25
手持一把经过细心修饰 的纸扇，更是一种身份 和学问的象征。
“更觉得它实在微妙”
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
1
7
4.结合课文内容，按要求说话：
1
作者介绍了关于屏的哪些知识？ 明确：屏的作用，
屏的种类， 屏在设置上应注意的问题。
1
屏有哪些作用？
分隔作用 艺术点缀 可以挡风 缓冲视线
1
屏有哪些种类？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度： 金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等。 艺术上：雅俗之别。
1
《口技》：“口技人坐 屏障中”“撤屏视之， 一人、一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已。”
1
1
说“屏”
1
陈从周
速读课文，思考：
1
阅读课文，整体感知
1、本文的说明对象是什么？
屏
2.什么是屏？（请用课文中的话来解释）
明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
1
3、屏风的特点是什么？
添了想象的空间。
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30
本文主要运用了哪些说明方法？
举例子 分类别 引资料
1
31
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
21
中国传统器物文化
纸扇
1
22
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平 扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树
叶制成。
1
23
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出 现了，由于它制作工艺简单，携带方 便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生
产已经具有相当规模。
1
24
1
25
手持一把经过细心修饰 的纸扇，更是一种身份 和学问的象征。
“更觉得它实在微妙”
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
《说屏》公开课ppt课件实用
用拟人手法，根据课文内容，介绍屏的相关知识：
大家好，我是屏……
总—— 第1节：表现作者感情，点出屏 风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第二节） 分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节） 说 屏风在设置上应该注意的问题 （第四节) 屏 总—— 第5节，总结全文， 再次强调屏风的作用， 点明写作意图
插
屏
山 水 屏
人 物 屏
围 屏
花 鸟 屏
疏通字词：
流萤 牡丹 韶光 锦屏 闺房 书斋
zhāi wéi yí ng mǔ
sháo
jǐn
guī
帷幕
休憩
qì
cāng
伧俗
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī 因地制宜：因：依据；制：制 定；宜：适当的措施。根据各 地的具体情况，制定适宜的办 法。
手持一把经过细心修饰 的纸扇，更是一种身份 和学问的象征。
于是又演绎出许多关于 纸扇和文人的故事。 如：《苏东坡画扇结案》 《康熙题扇》 《王羲之题扇赠鹅》等等
结构：总——分——总
品析语言
• 在文中选择你喜欢的语句，读一读， 品一品。
Байду номын сангаас
文章应用古诗词有 何作用？
品味语言
营造诗意氛围， 开 引起读者兴趣。 头
中间
作用，补充屏风定义，语言生动有趣 结尾
增添情趣，留有余味。 引用的说明方法。
秋
夕
杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出 微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡 与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正 在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤 火虫。
《说屏》ppt课件(35张)
点出了“屏” 的文化内涵，表达了作者希望 人们更好的开发和使用屏风的愿望。
1、引用《秋夕》诗句，表达了 作者幼时对屏风的向往与喜爱之 情，放在开篇，易引起读者的阅 读兴趣。 2、《牡丹亭》中的句子,既说明 了屏风的使用范围，又使语言 生动有趣。
3、结尾处的，点出“屏”这种古代器具 的文化内涵，表达了作者希望人们更好的 开发和使用屏风的愿望。
咫方 尺寸 其之 象间 有存 禅境 机界
木版年画 扑灰画 纸马 铁画 烙烫画 彩蛋 画 羽毛画 麦秸画 炕围画 民间艺人画 寺 观壁画 内画 彩绘 漆绘 泥塑 面塑 糖塑 吹糖人 糖画 蜡塑 雕塑 瓯塑 灰塑 石雕 木雕 砖雕 竹雕 贝雕 骨雕 角雕 牙雕 蛋 雕 根雕 果皮雕 果核雕 煤精雕 瓷刻 软 木画 微雕 砚 木偶 皮影 陶器 瓷器 漆器 料器 玉器 景泰蓝 琉璃 金属工艺 榫槽 画像石民画像砖 蜡染 扎染 夹染 蓝印花 布 刺绣 织锦 编织 编结 布艺 纸艺 剪纸 风筝 灯彩 扇子 伞 脸谱 面具 饰物 玩具
体味语言，把握写作特色：
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 （1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅 很好地为说明对象服务，且使说明语言更生 动。
拓展延伸
中国文化博大精深，可以说我 们每一件传统器物里都浸润着深厚 的文化底蕴。屏风只不过是一个例 子，仔细观察你会发现好些小小的 器物里都有一个迷人的世界。想一 想，说一说我们生活中那些器物能 反射出传统文化的影子，折射出中 国人民的智慧。
《牡丹亭》中 的句子，既说明了屏风的使用 范围，又使语言生动有趣,增添了想象的空间。
课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山” 的句子，起什么作用？
说屏PPT课件
最后一段写了什么？
写出写屏的意图。
文章结构的特点是什么?
总分总。 文章的说明顺序是什么？ 逻辑顺序。
拓展延伸：古诗词中有许多说道 屏的，你能找出来吗？
《屏风 》李商隐 六曲连环接翠帷，高楼半夜酒醒时。 掩灯遮雾密如此，雨落月明两不知 。 《屏风绝句》 杜牧 屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半销。 斜倚玉窗鸾发女，拂尘犹自妒娇娆。
说“屏”陈从周
陈从周，原名郁文，晚年别号梓室， 自称梓翁。中国闻名的著名古建筑、园 林艺术家、专家，散文家，画家，同济 大学教授，博士生导师。陈从周老先生 早年学习文史；后专门从事古建筑、园 林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国 画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到 见解，他认为：“造园有法而无式，变 化万千，新意层出，园因景胜，景因园 异。”主要著述有《扬州园林》、《园 林谈丛》、《说园》、《中国民居》、 《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带 集》、《帘青集》、《山湖处处》、 《岱庙建筑》、《装修图集》、《上海 近代建筑史稿》、
１、认真阅读文本，划出 不认识的字词。 ２、明确文本说明的对象 是什么？写了哪些主要内 容？
屏风（píng） 帷幕（wéi） 韶光（shaó） 书斋（zhāi）
纳凉（nà） 伧促（cāng） 休憩（qì） 点缀 （zhùi）
赏屏
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木屏 木屏
竹 屏
• 1.了解屏的相关知识； 把握说明对象及特征； • 2.揣摩语言，感受浓浓 的诗意和韵味； • 3.以屏为媒介，激发对 传统文化的审美情趣， 学习古代劳动人民的 智慧，装点更加美好 的生活。
一、默读课文，思考： 用原文的话给屏下一个定义。 屏着，障也，可以缓冲一下视线。 文章介绍了那些屏的知识？ 屏风的作用、屏的分类、屏风的设 置、 作者对屏的感情是怎样的探讨
《说屏》ppt课件实用
（1）作者从欣赏者的角度分析相关的知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥乏味。
（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好 地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
3、文中多处引用了古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意 和韵味，这和本文的说明对象——屏风—— 这种中国传统器具是相称的。
也作销魂，指灵魂离开肉体，形容极度的 悲伤、愁苦或极度的欢乐。 享受凉爽。纳：享受。 使冲突缓和。
作遮挡用的幕布。
美丽的春光。比喻美好的青年时代。
伧俗： 点缀：
粗俗、鄙浅。
加以衬托或装饰，使原有的事物更 加美好。
屏风历来是我国室内的 主要器具之一。古代称 之为“（yǐ）”，亦写 作“依”，即设在户牖 之间的屏风。《辞海》 上载有“黼 （fǔ）”“斧”“斧 依”，都是一个意思， 指的是古代帝王使用的 屏风，因上有斧形花纹， 故名。
屏
１.作用 ２.种类
（巧） ３.设置注意事项
写作对象是什么？ 屏 文章的说明顺序是什么？
逻辑顺序
总——
第1节：表现作者感情，点出屏风特点，开篇点题，总领
全文
介绍屏风的作用（第二节）
说
分（2-4） 介绍屏风的分类（第三节） 屏风在设置上应该注意的问题
屏
（第四节)
总—— 第5节，总结全文，
再次强调屏风的作用，
风
有 金屏、银屏、锦屏、
哪 些
画屏、石屏、木屏、 竹屏等。
种 艺术上：雅俗之别。
类
？ 外形上：大小之分。
分类别的说明方法。
木 屏
字音：
流y萤íng
m牡ǔ丹
锦jǐn屏
guī
闺房
w帷é幕i
《说屏》ppt课件
学习目标
• 1.了解屏风的有关知识,理解文 中引用古诗词的作用及诗意般 的语言。 • 2.把握说明对象及特征，进一步 提高说明文的阅读能力。 • 3.培养对传统文化的审美情趣。
• 1.自由朗读课文，初步 把握内容， 体会作者 情感。 • 2.阅读后，说说你了解 了屏风哪些知识？
室外屏欣赏
室 外 屏
• 作者在说“屏”的过程中渗透 了他对屏的什么感情，哪些句 子看出来？
这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
喜爱 向往 赞赏
如何阅读说明文
• • • • • 明确说明文的对象; 分析说明对象的特征; 理清说明的结构、顺序; 找出说明的方法; 体会说明语言的准确性的特点。
划分文章结构层次，理清行文思路。
1节，引出说明对象，点出屏风特点。
总
说 2-4 第二节，介绍屏风的作用。
节 第三节，屏风的种类。
作者具体介 绍了关于 “屏”的哪 些知识？
“ 5节，总结全文，再次强调屏风的作 屏”
文章的说明顺序是什么？ 逻辑顺序
第四节，屏风在设置上应注意的问题。
分
用以及对建筑师和家具师们的期望。总
屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？
说 屏
陈从周
பைடு நூலகம்
屏风历史
早在商周时期就有使用屏
风的记载，它起到分割空间、
美化环境的作用， 春秋、战国时期，其制作和
装饰 都已相当精美。
⊙古代屏风大观园１
⊙古代屏风大观园２
插
屏
山 水 屏
人 物 屏
花 鸟 屏
⊙ 现 代 屏 风 大 观 园 １
我也“说屏”
• 欣赏了屏风后，你有怎样 的感受？
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说屏
陈从周
学习目标：
1、了解屏的有关知识。 2、培养阅读说明文的能力。 3、学习劳动人民的智慧，创造点缀美好生活。
作者简介
陈从周（1918—2000）,古
建筑、古园林专家，并擅长
文、史、兼工诗词、绘画、昆 曲。在同济大学建筑系任教近 50年，毕生致力于保护和弘扬 中国古建筑尤其是园林建筑文 化，成果瞩目。著有《说园》、 《苏州园林》等学术专著，其 中《说园》最为精辟，“谈景 言情、论虚说实、文笔清丽”， 影响力之大，其远及日、俄、 英、美、法、意、西班牙等地。
Hale Waihona Puke 给下面红色的字注音纳凉 nà 帷幕 wéi 忒 tuī 闺中 guī 书斋 zhāi 伧俗 cāng 缘故 yuán 休憩 qì 韶光 sháo 销魂 xiāo
多音字与形近字
多音字
屏风（ píng） 屏气（ bĭng）
形近字
wéi( 帷 )幕 wéi( 维 )护
伧俗（cāng） 寒伧（ chen）
27
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
nà( 纳)凉 木nè( 讷 )
喜爱、向往、赞美
说 “屏”
整体感知
划分文章结构层次，理清文章思路 第一部分（1）引出说明对象，点出 屏风的特点。
（2）介绍屏风的作用。 第二部分（3）屏风的种类。
（4）屏风在设置上应注意的问题。
第三部分（5）总结全文，再次强调 屏风的作用，点明写作意图。
合作探究
1.作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请 用自己的话说明。
2.细读文章第一段，作者对“屏”的感情 是怎样的？
水茫茫，平沙雁，旋惊散。 烟敛寒林簇，画屏展。
——柳永《迷神引》
故 宫 太 和 殿 皇 帝 宝 座 后 的 屏 风
请发挥你的想象，自己
动手设计一道屏，并为它写 一段说明文字。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
陈从周
学习目标：
1、了解屏的有关知识。 2、培养阅读说明文的能力。 3、学习劳动人民的智慧，创造点缀美好生活。
作者简介
陈从周（1918—2000）,古
建筑、古园林专家，并擅长
文、史、兼工诗词、绘画、昆 曲。在同济大学建筑系任教近 50年，毕生致力于保护和弘扬 中国古建筑尤其是园林建筑文 化，成果瞩目。著有《说园》、 《苏州园林》等学术专著，其 中《说园》最为精辟，“谈景 言情、论虚说实、文笔清丽”， 影响力之大，其远及日、俄、 英、美、法、意、西班牙等地。
Hale Waihona Puke 给下面红色的字注音纳凉 nà 帷幕 wéi 忒 tuī 闺中 guī 书斋 zhāi 伧俗 cāng 缘故 yuán 休憩 qì 韶光 sháo 销魂 xiāo
多音字与形近字
多音字
屏风（ píng） 屏气（ bĭng）
形近字
wéi( 帷 )幕 wéi( 维 )护
伧俗（cāng） 寒伧（ chen）
27
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
nà( 纳)凉 木nè( 讷 )
喜爱、向往、赞美
说 “屏”
整体感知
划分文章结构层次，理清文章思路 第一部分（1）引出说明对象，点出 屏风的特点。
（2）介绍屏风的作用。 第二部分（3）屏风的种类。
（4）屏风在设置上应注意的问题。
第三部分（5）总结全文，再次强调 屏风的作用，点明写作意图。
合作探究
1.作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请 用自己的话说明。
2.细读文章第一段，作者对“屏”的感情 是怎样的？
水茫茫，平沙雁，旋惊散。 烟敛寒林簇，画屏展。
——柳永《迷神引》
故 宫 太 和 殿 皇 帝 宝 座 后 的 屏 风
请发挥你的想象，自己
动手设计一道屏，并为它写 一段说明文字。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits