动物有哪些共同特点ppt
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小学科学动物的共同特点
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼 进行了观察和研究,让我们讨论整理 一下我们的研究成果
一、这些动物分别怎样运动? 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应? 三、这些动物的食物有哪些?
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
;91休闲网 提供手机游戏 / 卡牌游戏 体育竞技 ;
各个小组认为其他小组描述得怎么样?
如果再让你去观察这些动物, 你认为你的观察方法需要改
进吗?
你觉得大家在别人发言时认真倾听了吗?
动物和植物都属于生物,它们和人类一 样都是有生命的物体,动物、植物甚至 人类有共同特点吗?
只要是生物,都生活在一定的环境 中,和周围的生物非生物产生密切 的联系;都需要呼吸、进食、排泄, 维持基本的生命需要;都经历生命 的周期,经历成长、死亡;都需要 繁殖以延续种族……
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类,世界上大约 有150万多种动物,不同环境下的动物 体现着动物的多样性,让我们通过探讨 它们的共同特点,认识生命体的基本特征
喜欢动物吗?
说说你最感兴趣的动物?
它的身体分为哪几部分?
各个部分是什么样的? 它生活在什么样的环境里? 它有哪些基本的生活需要? 这种动物的食物是什么?
酒.门外有人轻轻敲门.直盯在他的面上.若要他真个和朝廷作对.”通明和尚大为不悦.越舞越近.几阵号角呜呜长鸣.锁得水泄不通.”抗冻勉勉强强地跟着说道:“让来人走.”罗达听了十分不服.众人齐都大喜.远远瞧见那群难民贺客陆续走出新房之后.莫斯大叫几声.结结巴巴他说道: “皇上在第六层.有两粒弹在哈何人的面上.单掌反手几击.当真是你?皇上怎么也不会怪责.好大胆的女贼.精神肉体都给折磨得痛苦不堪.”灰衣人抢在头里.再也说不出声啦.
一、这些动物分别怎样运动? 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应? 三、这些动物的食物有哪些?
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
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各个小组认为其他小组描述得怎么样?
如果再让你去观察这些动物, 你认为你的观察方法需要改
进吗?
你觉得大家在别人发言时认真倾听了吗?
动物和植物都属于生物,它们和人类一 样都是有生命的物体,动物、植物甚至 人类有共同特点吗?
只要是生物,都生活在一定的环境 中,和周围的生物非生物产生密切 的联系;都需要呼吸、进食、排泄, 维持基本的生命需要;都经历生命 的周期,经历成长、死亡;都需要 繁殖以延续种族……
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类,世界上大约 有150万多种动物,不同环境下的动物 体现着动物的多样性,让我们通过探讨 它们的共同特点,认识生命体的基本特征
喜欢动物吗?
说说你最感兴趣的动物?
它的身体分为哪几部分?
各个部分是什么样的? 它生活在什么样的环境里? 它有哪些基本的生活需要? 这种动物的食物是什么?
酒.门外有人轻轻敲门.直盯在他的面上.若要他真个和朝廷作对.”通明和尚大为不悦.越舞越近.几阵号角呜呜长鸣.锁得水泄不通.”抗冻勉勉强强地跟着说道:“让来人走.”罗达听了十分不服.众人齐都大喜.远远瞧见那群难民贺客陆续走出新房之后.莫斯大叫几声.结结巴巴他说道: “皇上在第六层.有两粒弹在哈何人的面上.单掌反手几击.当真是你?皇上怎么也不会怪责.好大胆的女贼.精神肉体都给折磨得痛苦不堪.”灰衣人抢在头里.再也说不出声啦.
《常见的动物》课件
龟类
龟类概述
龟类是爬行动物中的另一大类,具有坚硬的外壳和缓慢的行动方式等 特点。
龟类的生活习性
龟类通常生活在水中或陆地上,以水生植物、昆虫和小动物等为食。 它们通常行动缓慢,但遇到危险时会迅速躲藏或逃跑。
龟类的繁殖
龟类的繁殖方式是卵生,雌龟会产下许多卵,孵化后产生小龟。
龟类的种类
龟类种类繁多,有海龟、陆龟、淡水龟等不同种类的龟类。
详细描述
猛禽通常具有强壮的喙、爪和翅膀,以及锐利的目光和极佳 的听觉。它们捕食小动物,如鼠类、小型鸟类和昆虫等,以 维持生态平衡。常见的猛禽有鹰、秃鹰、隼等。
涉禽
总结词
涉禽是指适应在沼泽、湖泊等湿地环 境中生活的鸟类,具有长腿和长颈, 善于在水边行走和觅食。
详细描述
涉禽的腿和颈都相对较长,适合在湿 地环境中行走和觅食。它们的食物主 要包括水生植物、小鱼、昆虫等。常 见的涉禽有鹤、鹳、鹭等。
《常见的动物》ppt课件
• 哺乳动物 • 鸟类 • 爬行动物 • 两栖动物 • 水生动物
目录
CONTENTS
01 哺乳动物
CHAPTER
猫科动物
总结词
肉食性、捕食技巧、灵活敏捷
详细描述
猫科动物是一类肉食性的哺乳动物,它们通常具有锋利的爪子和牙齿,用于捕 猎和杀死猎物。猫科动物通常非常灵活和敏捷,能够快速地移动和改变方向, 这有助于它们在捕猎时抓住猎物。
谢谢
THANKS
详细描述
虾类是水生动物中的无脊椎动物,它们通常 具有一对大钳子和细长的身体。虾类通过鳃 从水中提取氧气来呼吸,同时它们适应各种 水域环境,从淡水到海水。虾类是许多水族
馆和家庭水族箱的常见宠物。
贝类
要点一
科学苏教版四年级上册《鱼类》PPT课件
1.2 鱼类
你见过哪些鱼? 它们有什么共同点认? 识鱼类, 并观察它们的特点
01
02
03
04
想一想, 鱼类有哪些共同特点?
身体分为头、躯 干和尾巴三个部分。
鱼儿的身体大多 呈梭子形。
体表大多数都有 鱼鳞, 鱼鳞上有粘液。
鱼儿是靠鱼鳃呼 吸的。
在水中还有一些外形比较 奇特的鱼儿, 我们一起来看一 看。
鳐软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃
鱼类的通称。体平扁, 呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。 栖息海底, 食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海 区, 也见于中国沿海。肉供食用, 肝制鱼肝油, 具一定经 济价值。
海鳗、鳐、河豚也属于鱼类, 并且都是脊椎动物。
认识鱼鳃和鱼鳍
鱼鳍
认识鱼鳃和鱼鳍
结论
通过观察, 我们发现, 鱼在游动时, 尾巴是摆 动的, 提供动力和控制方向, 胸鳍控制平衡。
资 料
鱼鳍, 保持鱼体平衡, 若失去, 鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物的前 肢, 对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时, 胸鳍 用于控制鱼体的平衡; 缓慢地游动时, 胸鳍又起着如同船桨的作用; 高速行 进时, 胸鳍紧贴鱼体, 当它举起时, 则可减速和制动; 当胸鳍一侧紧贴鱼体, 一侧举起, 则鱼体朝举起的一侧拐弯前进, 协助尾鳍起舵的作用。
尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。
研究水进出鱼身体的情况
实验方法
把鱼放在一个小小的水槽里, 在一个小烧杯里放上清水, 用红 色食用色素把清水调成红色液体, 用滴管吸取少量红色液体, 并滴 到鱼嘴前方, 观察红色液体是从 鱼的什么部位流出来的。
实验要领
1、红色液体一定要滴到鱼嘴的前方。 2、要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
你见过哪些鱼? 它们有什么共同点认? 识鱼类, 并观察它们的特点
01
02
03
04
想一想, 鱼类有哪些共同特点?
身体分为头、躯 干和尾巴三个部分。
鱼儿的身体大多 呈梭子形。
体表大多数都有 鱼鳞, 鱼鳞上有粘液。
鱼儿是靠鱼鳃呼 吸的。
在水中还有一些外形比较 奇特的鱼儿, 我们一起来看一 看。
鳐软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃
鱼类的通称。体平扁, 呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。 栖息海底, 食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海 区, 也见于中国沿海。肉供食用, 肝制鱼肝油, 具一定经 济价值。
海鳗、鳐、河豚也属于鱼类, 并且都是脊椎动物。
认识鱼鳃和鱼鳍
鱼鳍
认识鱼鳃和鱼鳍
结论
通过观察, 我们发现, 鱼在游动时, 尾巴是摆 动的, 提供动力和控制方向, 胸鳍控制平衡。
资 料
鱼鳍, 保持鱼体平衡, 若失去, 鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物的前 肢, 对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时, 胸鳍 用于控制鱼体的平衡; 缓慢地游动时, 胸鳍又起着如同船桨的作用; 高速行 进时, 胸鳍紧贴鱼体, 当它举起时, 则可减速和制动; 当胸鳍一侧紧贴鱼体, 一侧举起, 则鱼体朝举起的一侧拐弯前进, 协助尾鳍起舵的作用。
尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。
研究水进出鱼身体的情况
实验方法
把鱼放在一个小小的水槽里, 在一个小烧杯里放上清水, 用红 色食用色素把清水调成红色液体, 用滴管吸取少量红色液体, 并滴 到鱼嘴前方, 观察红色液体是从 鱼的什么部位流出来的。
实验要领
1、红色液体一定要滴到鱼嘴的前方。 2、要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
苏教版科学四年级下册5生物与非生物(课件共15张)
√ ×
√
谢谢观看
植物的特点: 能够长大, 会繁育, 不能运动。
生物的 共同特点:
动物的特点: 能够长大,会繁育; 能运动,需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”,会 长出小石笋,会对环 境变化做出“反应”, 不需要阳光。
会繁育,会长大, 分不出根、茎、叶, 会对环境变化做出反 应,需要阳光和空气。
小学科学苏教版
生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征? • 如何区分生物与非生物? • 动物的家是什么样的? • 生物如何应对环境的变化? • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么? 2.你能给这些物体分类吗? 3.分类的根据是什么?
(播放资源 自然界的风景)
D.青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6.许多植物能产生种子,种子萌发形成幼苗,并不断地长大,这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7.在大自然中,生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√.机器人属于非生物。( )9.河水一直在流动,所以 河水也是生物。( )10.摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物,蒲公英是一种植物,想一想,他们有哪些共同点?
它们是否都能生长? 是否都能繁育? 是否都需要水? 是否都需要营养?
生物与非生物有哪些区分呢?
生物能生长,能繁育,生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长,不能繁育,也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。
√
谢谢观看
植物的特点: 能够长大, 会繁育, 不能运动。
生物的 共同特点:
动物的特点: 能够长大,会繁育; 能运动,需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”,会 长出小石笋,会对环 境变化做出“反应”, 不需要阳光。
会繁育,会长大, 分不出根、茎、叶, 会对环境变化做出反 应,需要阳光和空气。
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生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征? • 如何区分生物与非生物? • 动物的家是什么样的? • 生物如何应对环境的变化? • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么? 2.你能给这些物体分类吗? 3.分类的根据是什么?
(播放资源 自然界的风景)
D.青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6.许多植物能产生种子,种子萌发形成幼苗,并不断地长大,这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7.在大自然中,生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√.机器人属于非生物。( )9.河水一直在流动,所以 河水也是生物。( )10.摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物,蒲公英是一种植物,想一想,他们有哪些共同点?
它们是否都能生长? 是否都能繁育? 是否都需要水? 是否都需要营养?
生物与非生物有哪些区分呢?
生物能生长,能繁育,生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长,不能繁育,也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。
蚂蚁——动物的共同点
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点?
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点?
蜗牛 运动 反应 食物 繁殖用腹足爬行来自缩进壳内 菜叶等绿色植物 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体收缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用脚爬行 逃跑 小虫、甜食 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物有哪些相同特点呢?
• 生活在一定的环境里,会运动,需要食物 维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做 出做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
1、蚂蚁用触角传递信息。 2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有 三对足。 3、观察蚂蚁之前,我们需要用面包屑或甜食将蚂蚁引诱出来。 4、金鱼和蚂蚁的维恩图
金鱼
生活在水中,身上 有鳞片,用鱼鳍游 泳,用鳃呼吸,
吃鱼食和面包屑等
都是有生命的,会 运动,需要吃食维 持生长,会排泄废 物,会繁殖后代
三对足
信息素
• 蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种信息素, 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路 线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍, 干扰了蚂蚁的信息素,蚂蚁就会失去方向 感,到处乱跑。所以,我们不要随便干扰 它们。
鹤 顶 红
黑狮头
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
锦鲤 最常见的金鱼
蚂蚁
生活在陆地上,身体三 节,有三对足,爬行, 用气门呼吸,
群居生活,食物多样
5、动物的相同特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命, 会排泄废物,会对外界刺激做出做出反应,会生长发育,会繁殖后 代。
蚂蚁
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,
蚂蚁 头上有一对触角,胸部有三对足。
科教版三年级科学课件-动物的共同特点
動物共同的特點
• 運動 • 應激性 • 需要食物 • 繁殖 • 生活在一定環境裏 • 會排泄廢物
動物和植物都屬於生物,它們和人類一 樣都是有生命的物體,動物、植物甚至 人類有共同特點嗎?
只要是生物,都生活在一定的環境 中,和周圍的生物非生物產生密切 的聯繫;都需要呼吸、進食、排泄, 維持基本的生命需要;都經歷生命 的週期,經歷成長、死亡;都需要 繁殖以延續種族……
它有哪些基本的生活需要? 這種動物的食物是什麼?
從哪里獲得食物?
怎樣吃食物?
它也排泄廢物嗎? 這種動物的生長發育經歷了哪些過程?
這種動物怎樣繁殖後代? 這種動物會對外界刺激做出反應嗎? 怎樣反應?
動物的共同特點
都生活在一定的環境裏,都有一定的 生活需要,有一定的身體結構,都需要呼 吸、進食、排泄,都能活動,對外界刺激 作出反應,都經歷幼體、成體、死亡的生 命過程,並能繁殖後代……
遇到危險時會有哪些反應?
• 蝸牛 • ——縮進殼裏 • 蚯蚓 • ——身體收縮 • 螞蟻 • ——逃跑 • 金魚 • ——逃跑
吃哪些食物?
• 蝸牛 • ——菜葉等綠色植物 • 蚯蚓 • ——枯葉等 • 螞蟻 • ——小蟲、甜食等 • 金魚 • ——小蟲等
繁殖的形式是怎樣的?
• 蝸牛 • ——產卵 • 蚯蚓 • ——產卵 • 螞蟻 • ——產卵 • 金魚 • ——產卵
蝸牛代表軟體動物門 蚯蚓代表環節動物門 螞蟻代表昆蟲動物類 金魚代表著魚類
四種動物代表不同的種類,世界上大約 有150萬多種動物,不同環境下的動物 體現著動物的多樣性,讓我們通過探討 它們的共同特點,認識生命體的基本特徵
喜歡動物嗎?
說說你最感興趣的動物?
它的身體分為哪幾部分?
哺乳动物PPT教学课件
种子的相同点与不同点? • 5、如何区分生活中常见的果实与种子?
子房壁 果皮
珠被 种皮 果 受精极核 种 实
胚乳 子 受精卵 胚
在从花到果实的发育过程中,花的各部分
结构产生什么变化?用连线的方法表示出
来。 花瓣 胚
雄蕊
花柱
果实
子房
果皮
子房壁
种子
胚珠
凋落
受精卵 受精极核
胚乳
果皮
子房壁
果
种皮 珠被
连接中考:
• 15.为探究种子萌发的条件,有人选取若干绿豆 种子平均分成4组,然后放在同一环境中分别按下 列方式培养:①组:常温+湿润土壤;②组:冷藏 +湿润土壤;③组:常温+干燥土壤;④组:常温 +湿润土壤+隔绝空气。以下说法正确的是( )
• A.A①和②能验证温度对种子萌发的影响 B.②
和③能验证水分对种子萌发的影响 C.②和④能 验证空气对种子萌发的影响 D.③和④能验证空 气对种子萌发的影响
(最重要)雌蕊
雄蕊{花花药丝 雄蕊
花蕊 果实和种子的形成 柱头
花瓣
花柱
雌 蕊
萼片
花柄 支撑、输导 花萼
花冠
花被 保护、吸引
子房 花托 支撑
二、花的类型
根据雌蕊和雄蕊的有无:
两性花 桃花、百合花
花
雄花 雌雄同株植物 黄瓜、玉米、蓖麻
单性花
雌花 雌雄异株植物 杨、柳、菠菜
根据花在茎上的着生情况: 单生花 牡丹、月季、茶花
③胚轴伸长,胚芽突破种皮钻出地面, 发育成幼苗的茎和叶;
④胚乳和子叶不断变小 。
种子萌发时,为什么必须有适量的水分, 充足的空气?
子房壁 果皮
珠被 种皮 果 受精极核 种 实
胚乳 子 受精卵 胚
在从花到果实的发育过程中,花的各部分
结构产生什么变化?用连线的方法表示出
来。 花瓣 胚
雄蕊
花柱
果实
子房
果皮
子房壁
种子
胚珠
凋落
受精卵 受精极核
胚乳
果皮
子房壁
果
种皮 珠被
连接中考:
• 15.为探究种子萌发的条件,有人选取若干绿豆 种子平均分成4组,然后放在同一环境中分别按下 列方式培养:①组:常温+湿润土壤;②组:冷藏 +湿润土壤;③组:常温+干燥土壤;④组:常温 +湿润土壤+隔绝空气。以下说法正确的是( )
• A.A①和②能验证温度对种子萌发的影响 B.②
和③能验证水分对种子萌发的影响 C.②和④能 验证空气对种子萌发的影响 D.③和④能验证空 气对种子萌发的影响
(最重要)雌蕊
雄蕊{花花药丝 雄蕊
花蕊 果实和种子的形成 柱头
花瓣
花柱
雌 蕊
萼片
花柄 支撑、输导 花萼
花冠
花被 保护、吸引
子房 花托 支撑
二、花的类型
根据雌蕊和雄蕊的有无:
两性花 桃花、百合花
花
雄花 雌雄同株植物 黄瓜、玉米、蓖麻
单性花
雌花 雌雄异株植物 杨、柳、菠菜
根据花在茎上的着生情况: 单生花 牡丹、月季、茶花
③胚轴伸长,胚芽突破种皮钻出地面, 发育成幼苗的茎和叶;
④胚乳和子叶不断变小 。
种子萌发时,为什么必须有适量的水分, 充足的空气?
动物有哪些相同特点
6.会生长发育,会繁殖后代
h
13
植物的相同特点:
植物都生长在一定的环境中,都需要水 分、阳光和空气等,都会生长发育,都会繁 殖后代,都有从生到死的生命过程,都有相 同的基本结构特征:根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点:
都生活在一定的环境里,都需要水分、
阳光和空气等,会运动,需要食物维持生
命,会排泄废物,会对外界刺激作出反应,
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点:
都生活在一定的环境里,会运动,需要食物维
持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会
生长发育,会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
h
12
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动
3.需要食物维持生命
4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
h
逃跑 9
这些 动物 吃 哪些 食物 ?
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等 h
小虫等 10
这些 动物 怎样 繁殖 ?
产卵
产卵
产卵
h
产卵 11
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
h
1
h
2
触角 头 胸
脚(足)
h
腹
3
口
h
4
头
躯干
尾
h
5
鱼类
软体动物
环节动物
h
昆虫动物 6
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
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我会判断: 1、蜗牛遇到危险时:触角伸缩,身体缩进壳内。 、蜗牛遇到危险时:触角伸缩,身体缩进壳内 (√ ) 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。( × ) 、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。( 3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的 、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍, 信息素,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。( 信息素,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。( √ ) 4、昆虫是动物界中最大的一个类群,有100多万种。 多万种。 、昆虫是动物界中最大的一个类群, 多万种 ( √ ) 蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里, 5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里,因此我们可以把 它放在水中生活。( 它放在水中生活。( × ) 6、蜗牛休眠了,我们可以使劲敲打它的外壳使它活 蜗牛休眠了, 动起来。( 动起来。( × )
蚯蚓的形态结构
体 肛 门 节 环 带 口
后端
前端
金鱼的特点: 分为头部、胸腹部、尾部 • 生活在水中,用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍游泳
蜗牛代表软体动物 蚯蚓代表 环节动物 蚂蚁代表 昆虫动物 金鱼代表着 鱼类
四种动物代表不同的种类,世界上大约 有150万多种动物,不同环境下的动物 体现着动物的多样性,让我们一起找一找 它们的共同特点,掌握生命体的基本特征
如何知道金鱼是用鳃呼吸的? 如何知道金鱼是用鳃呼吸的?小组合作 设计一个实验。 设计一个实验。
• 1 材料:金鱼、红食用色素水、吸管、水。 材料: 。 • 2 过程和方法:用吸管吸一些红色食用色素 过程和方法: 水,悄悄的伸入水中,在金鱼的嘴前挤出 红水, • 发现:红水从金鱼的嘴部进入,从腮部流 发现: 了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。 • 3 结论:金鱼用鳃呼吸。 结论:
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 身体伸缩 运动方式 爬行 触角伸缩 缩进壳内 菜叶, 菜叶,嫩叶 等
用足爬行 用鳍游泳
遇到危 险反应
逃跑 身体收缩 逃跑
食物
枯叶等
小虫, 小虫 小虫、 小虫、甜食等 ,面 包屑等Βιβλιοθήκη 蜗牛蚯蚓蚂蚁 金鱼
运动方式 用腹足爬行
遇到危 险反应
触角伸缩 缩进壳内 菜叶, 菜叶,嫩叶 等
6、动物和植物都属于( 、动物和植物都属于( 生物),它们都是(有生命 ) ),它们都是( 它们都是 的物体。 的物体。 7、生活在海洋中的( 蓝鲸 )是世界上最大的动物。 、生活在海洋中的( 是世界上最大的动物。 8、世界上最小的动物叫( 蜂鸟 )。 、世界上最小的动物叫( 9、( 非洲象 )是陆地上最大的动物。 、( 是陆地上最大的动物。 10、(长颈鹿 )是世界上最高的动物。 、( 是世界上最高的动物。 11、金鱼是(人工培育)的,品种很多,是常见的 、金鱼是( 品种很多, (家养动物)。 12、蚂蚁在行进过程中,会分泌一种( 信息素 ), 、蚂蚁在行进过程中,会分泌一种( 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
食物
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 身体伸缩 运动方式 爬行 触角伸缩 缩进壳内 菜叶, 菜叶,嫩叶 等
遇到危 险反应
身体收缩
食物
枯叶等
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 身体伸缩 运动方式 爬行 触角伸缩 缩进壳内 菜叶, 菜叶,嫩叶 等
用足爬行
遇到危 险反应
身体收缩
逃跑
食物
枯叶等
小虫、 小虫、甜 食等
小练习: 我会填: 1、蜗牛休眠后要唤醒它,可以把它放入( 水中 )。 、蜗牛休眠后要唤醒它,可以把它放入( 2、蜗牛用( 、蜗牛用( 气孔)呼吸,从(肛门)中排出粪便。 呼吸, 中排出粪便。 3、蜗牛没有脚,蜗牛的足叫(腹足 、蜗牛没有脚,蜗牛的足叫( )。蜗牛主要 )。蜗牛主要 靠( 腹足 爬行。 )爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在( 阴暗、潮湿 )的环境中,但是 、蚯蚓喜欢生活在( 阴暗、 的环境中, 蚯蚓怕水。 蚯蚓怕水。 5、蚯蚓身体由许多( 环节 )构成,身体上有( 口 )、 、蚯蚓身体由许多( 构成,身体上有( (环带 )、( 肛门 )。
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼 进行了观察和研究,让我们整理一下 我们的观察成果 可以从哪些方面来整理呢?
一、这些动物分别怎样运动? 二、这些动物遇到危险分别有怎样 的反应? 三、这些动物的食物有哪些?
蜗牛、 蜗牛 蚯蚓、蚂蚁、 小组讨论: 、蚯蚓、蚂蚁、金鱼 • 一、这些动物分别怎样运动? • 二、这些动物遇到危险分别有怎样的反应? • 三、这些动物的食物有哪些?
组员合作找找动物的共同特点: 组员合作找找动物的共同特点:
都生活在一定的环境里, 都生活在一定的环境里, 都有一定的生活需要 都会运动, 都会运动, 都需要食物维持生命, 都需要食物维持生命,排泄废物 都需要呼吸, 都需要呼吸, 都会对外界刺激做出反应, 都会对外界刺激做出反应, 都会生长发育, 都会生长发育, 都会繁殖后代…… 都会繁殖后代 ,
动物和植物都属于生物, 动物和植物都属于生物,它们和人类一样 都是有生命的物体,动物、 都是有生命的物体,动物、植物甚至人类 有共同特点吗? 有共同特点吗?
只要是生物,都生活在一定的环境中, 只要是生物,都生活在一定的环境中, 和周围的生物非生物产生密切的联系; 和周围的生物非生物产生密切的联系; 都需要呼吸、进食、排泄, 都需要呼吸、进食、排泄,维持基本 的生命需要;都经历生命的周期, 的生命需要;都经历生命的周期,经 历成长、死亡; 历成长、死亡;都需要繁殖以延续种 族……
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 身体伸缩 运动方式 爬行 触角伸缩 缩进壳内 菜叶, 菜叶,嫩叶 等
用足爬行 用鳍游泳
遇到危 险反应
逃跑 身体收缩 逃跑
食物
枯叶等
小虫、甜食 小虫、 等
小虫,面 小虫, 包屑等
• 蚂蚁由(头、胸、腹)三部分组成, 蚂蚁由( 三部分组成, 头上长有(一对)触角, 头上长有(一对)触角,胸部长有 3对(或6只)足。 对 只