54来自地球的力沪科版
沪科版八年级全一册课件6.4来自地球的力(共40张PPT)
知1－讲
【例1】关于重力的产生，下列说法正确的是( C ) A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D．地球吸引物体，物体不吸引地球
（来自《点拨》）
知1－练
1 一个成熟的苹果受到重力作用从树上落到地面，苹
果所受重力的施力物体是( C )
（来自《典中点》）
1. 重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号 G。
2. 重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G—重力—牛顿（N） m—质量—千克（kg）
1. 区分重量与质量： (1)两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小，
质量是表示物体所含物质的多少。 (2)两者单位不同。重量的单位是牛顿，质量的单位是
千克。 2. 不能说“物体的质量与重力成正比”，因为质量是
物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。
（来自《典中点》）
1．重力的方向：竖直向下。 (1)右图展示了放置在：
水平面、斜面和悬挂的物体受到重力的方向。 (2)物体自由下落时的方向，悬挂物体的线自由下垂的
方向就是重力的方向。 (3)竖直向下不是垂直向下，也不是垂直于物体表面，
知2－讲
（来自《点拨》）
知2－讲
(3)根据表格中的实验数据，在图中画出重力与质量 的关系图象；
(4)由此可知物体所受的重力跟质量成________。
（来自《点拨》）
练一练
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg
求：G
解：根据G=mg，可得： G= mg=50kg×9.8N/kg=490N
八年级物理教案-物理八年级上沪科版54来自地球的力(2)
物理八年级上沪科版5.4来自地球的力（2）学案自主学习：（1）重力方向总是。
指向。
（2）重力在物体上的叫做重心。
（3）提高稳度的方法有：一是；二是。
合作探究：（1）重力的方向（实验解释）（2）重力的作用点—重心重难点知识突破：（1）重力的方向例题、图为一个从斜面向下滑动的木块，请画出此时木块所受重力的示意图。
练习、如图所示，重6N的小球正在摆动，请画出小球所受重力的示意图（2）重力的作用点--重心例题、关于物体的重心，下列说法中不正确的是（）A.重心是物体的重力的作用点B.重心不一定就在物体上C.质地均匀、外观规则的物体的重心，在它的几何中心上D.一切物体的重心都在它的中间位置上练习、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）A、高度不变B、高度减小C、高度增大D、不能确定四：知能应用：1、物体所含物质的多少叫，用字母表示，它的国际单位是。
重力的大小用来测量，物体所受重力的大小简称为，重力与质量的关系式可以写作，其比值约等于，在粗略计算时，g的值可以取。
2、建筑工人利用重垂线来检查所砌墙壁是否竖直，这是利用了重力的，重力是施加的。
3、重为2N的小球抛出后的运动轨道如图所示，画出小球在A位置时所受重力的示意图。
4、下列关于力的现象的说法中正确的是（）A、苹果从树上掉下来，落向地面，是因为果树对它没有向上的拉力B、抛出去的石块向地面降落，是因为石块向上的动力没有了C、河水总是向低处流，是因为河水受重力的作用D、以上说法都正确5、航天飞机关闭发动机后正在太空飞行，如果科学家要进行实验，下列哪些操作不能正常进行（）A、用温度计测温度B、用弹簧测力计测力C、用天平称质量D、用电子手表测时间6、有一钢丝绳最多只能承受5×104N的拉力，能否用它匀速提起质量为3.95×103kg的钢锭？（g=10N/kg）附、学案答案一、自主学习（1）竖直向下地心（2）作用点（3）降低重心增大支面四、知能应用1、质量m kg 弹簧测力计物重G=mg 9.8N/kg 10N/kg2、方向是竖直向下地球3、略4、C5、B6、解：m=3.95×103kg g=10N/kg物体的重力为：G=mg=3.95×103kg ×10N/kg=3.95×104N<5×104N所以能。
沪科版物理八年级6.4《来自地球的力》ppt课件
例题2：王燕同学的质量为45 kg，请问她的体重 是多少N？ 已知：m=45kg g=9.8N/kg 求：G=？ 解：由 g= G/ m 得： G = m g = 45kg× 9.8N/kg =450N
㈡ 重力的方向
重力的方向总是竖直向下
G
重垂线的应用
㈡ 重力的方向
想一想
重力的方向 指向地心
㈢ 重力的作用点
⑶探究重力的大小跟质量的关系
实验数据分析
钩码的个数 质 量 m 物 重 G (只 ) (Kg) (N) 物重跟质量的比 (N/kg)
1
2
0.05
3
4
0.49 0.10 0.98 0.15 1.47 0.20 1.96
9.8 9.8 9.8 9.8
实验表明，物体的质量增大几 倍，重力也增大几倍，即: 物体所 受的重力跟它的质量成正比，比值 为9.8N/kg，是个定值．用g表示
200 )千克 4、2.8千克 = ( 2800 )克
⑶探究重力的大小跟质量的关系
设计实验研究影响重力大小的因素
1、明确设计实验的目的是什么？ 2、实验应该按什么步骤进行？ 3、应该记录哪些数据？ 4、分析数据，可以得出什么结论？
⑶探究重力的大小跟质量的关系
演示实验
物体所受的重力跟它
的质量有什么关系？
即：g=9.8N/kg
其物理意义是：质量是1千克的物 体受到的重力是9.8牛
如果用 G 示物体受到的重力， m 表示物体的质量，g 表示比值 9.8N/kg,重力跟质量的关系可以写 作
公式:G = mg
计算时m的单位一定要用kg
例题1：学完《来自地球的力》这节后，爱卖 关子的小东跟奶奶说：“奶奶，我买了15N重 的鸡蛋。”奶奶听了不知道他到底买了多少 的鸡蛋，你能告诉奶奶小东买多少鸡蛋吗？ （g取10N/ kg） 已知：G=15N g= 10N/ kg 求：m=? 解：由 g= G/ m 得： m=G/g=15N/ 10N/ kg=1.5 kg 答：我将告诉奶奶小东买了1.5 kg的鸡蛋。
八年级物理教案-物理八年级上沪科版54来自地球的力(1)
物理八年级上沪科版5.4来自地球的力(1)学案自主学习：（1）重力是由于地球的而使物体受到的力，施力物体是。
（2）物体所受重力的大小简称。
（3）质量是指物体所含的多少，用字母表示,单位是,还有。
（4）G= ,g= N/kg合作探究：（1）重力的认识（2）重力的大小探究重难点知识突破：（1）重力例题、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A、只受到踢力作用B、受到踢力和重力作用C、受到重力作用D、没受到任何力的作用练习、如果没有重力，下列说法中不正确的是（）A、河水不再流动，再也看不到大瀑布了B、人一跳就离开地球，再也回不来了C、物体将会失去质量D、杯子里的水倒不进嘴里E、空中充满着各种物体F、不再需要各种交通工具G、不可能在地球上建设高楼大厦（2）重力的大小例题、一个物体受到的重力为19.6N，则它的质量为（）A、2kgB、19.6kgC、0.2kgD、1kg练习、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）A. 5N B .50N C .500N D. 5000N四：知能应用：⑴在实验过程中，需要的测量工具有和；⑵在上表空白处填出比值G/m的平均值；⑶分析表中实验数据，得出的结论是：2、一座公路桥头旁立有一块如图所示的交通标志牌（t表示吨），用来表示对过桥车辆的限制。
现有一辆总重为5×104N的卡车，通过计算回答这辆卡车能不能通过此桥？附、学案答案一、自主学习（1）吸引地球（2）物重（3）物质m 千克克毫克吨（4）mg 9.8四、知能应用（1）天平和弹簧测力计（2）9.8N/kg（3）物体所受重力与物体的质量成正比。
（物体所受重力与物体的质量的比值是定值）。
沪科版八年级物理上册同步精品课堂6.4来自地球的力(课件)
2.重力的大小跟物体的质量正比, G= mg .重力用 G 表示,单位是 N ,质 量用 m 表示,单位是 kg ,g=9.8N/kg的意义是：
质量是一千克的物体受到.的重力是9.8N 3.重心：重力的作用点 叫重心. 质量分布均匀、形状规则的物体重心, 在它的 几何中上心.
4.甲、乙两物体的质量之比为5：2，若甲物体的质量是20kg，则乙物体的重力
大小是 80N ；甲、乙两物体的重力之比为 5：2
。(g = 10N/kg)
5.下面关于重力说法中正确的是（ C ） A.重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
6.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ B ） A.重力太小，可以忽略 B.重心较低，不易倾倒 C.重力的方向总是竖直向下的 D.里面有自动升降的装置
14.一根钢丝绳最多只能承受5×104牛的拉力，能否用它匀速提起0.5米3的 钢锭？
13.一个物体在月球上受到月球吸引力为98牛，问：⑴它在地球上受到多 少牛的重力？ ⑵它在地球上和月球上的质量分别是多少？（物体在月球上的重力为地 球上的六分之一）
解：(1)物体在月球上的重力为地球上的六分之一， 它在地球上受到的重力G地=6G月=6×98N=588N；
(2)由G=mg得，m=G地／g=588N／9.8N/kg=60kg.
三、重力的方向
1、重力的方向探究实验 用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所 受重力的方向一致，这个方向就是我们常说 的 “竖直向下”的方向。
重力的方向：竖直向下。
重力方向探究实验
2、重力方向的应用 建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的
方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直。 3.特别说明：
沪科版物理5.4来自地球的力 四校教研公开课
课题：沪科版 5.4 来自地球的力一、教材分析：本节课为一新授课。
主要教学内容有重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心等几个方面，它是学生学习前面知识的一个应用，是一个特殊的事例，同时也为以后学习力学中其他特殊的力的学习奠定了一个学习的基础。
在整个教学设计过程中，首先以“阶梯式”的物理现象让学生进入课题，即引出本节课的内容也介绍了重力。
再通过实验对物体运动状态的变化得出重力的定义，并按照前面所学过的研究力的方法即研究力的大小、方向和作用点来研究重力。
在这个过程当中，老师逐步引导学生注意观察和思考，通过一系列的问题使学生的思维保持在兴奋状态，从而达到良好的教学效果。
二、学情分析：本节课所采用的教学方法一改过去传统的老师讲学生听的授课方式，而是由老师引导学生自主学习，引发学生用直觉思维对物体产生的现象进行猜想，提出问题可能出现的结果，然后通过生活实践和学生实验，对提出的问题和猜想进行探索和验证。
这样即调动了学生学习的主动性，还可以培养学生分析问题的综合能力。
三、教学目标1．知识与技能：通过“阶梯式”的物理现象的引导分析了解重力是如何产生的；经历探究知道重力的大小和方向；知道重心的概念。
2．过程与方法：通过观察和实验，感知重力的大小，通过探究，了解重力与质量的关系。
3．情感、态度和价值观：通过牛顿故事，激励学生养成勤于思考的习惯和对物理的兴趣。
了解实际生活中提高稳度的方法，认识到物理是有用的。
四、教学重难点1.重点：重力的概念；重力的大小跟质量成正比；公式G=mg，重心。
处理：“阶梯式”的引入+实验分析得出重力的概念，分组实验引导学生探究重力的大小跟质量成正比及得出公式。
2.难点：重力的方向总是竖直向下的。
处理：用实验引导学生得出垂直水平面，从而引出竖直方向，再丛地球外部看物体下落，引导学生得出指向地心，从而引出向下。
五、教学用具：1.演示用：弹簧测力计、钩码、铁架台，重垂线、水平仪，自制不倒翁等2.学生用：弹簧测力计、钩码。
沪科版物理八年级6.4《来自地球的力》PPT教学课件
200 )千克 4、2.8千克 = ( 2800 )克
⑶探究重力的大小跟质量的关系
设计实验研究影响重力大小的因素 1、明确设计实验的目的是什么？ 2、实验应该按什么步骤进行？ 3、应该记录哪些数据？ 4、分析数据，可以得出什么结论？
⑶探究重力的大小跟质量的关系
演示实验
物体所受的重力跟它 的质量有什么关系？
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
熟了的苹果为什么 向地面下落？
宇航为什么能在空中飘 着,而不向地面下落?
一、重力的概念
一切物体在失去支持的时候都要向 地面降落．这是因为地球对它周围的物 体有引力，能把它们拉向地面． 由于地球对物体的吸引而使物体受 到的力叫做重力 重力的施力物体是地球
二、重力的三要素
矩形的中心在对角线的交点
长方体的中心在对角线的交点
圆的中心在圆心
球的中心在球心
练一练
画出这些物体所受重力的示意图：
G
G
质量不均 匀、外形不规 则物体的重心 可以用悬挂法 确定．
没有重力的世界
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小结
1.重力定义：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
2.力—牛顿（N） m — 质量 — 千克(kg) g —— 重力常数—— 9.8 N/kg
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
沪教版上海科技版八年级物理 5.4 来自地球的力 PPT课件
一、重力的产生
由于地球对物体的吸引而产生的力 叫重力 重力的施力物体是地球。
二、重力的大小
探究物重和物体质量的关系
1、这个实验需要测量什么？
2、用什么器材来测量？
3、应该记录什么数据？ 4、你能否设计一个实验记录表格？
二、重力的大小
探究物重和物体质量的关系
钩码个数
1 2 3 4 5 6
质量m/kg
0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30
物重G/N
二、重力的大小
物体所受重力跟它的质量成正比。 比值是定值。
G —重力 m —质量 g —比值
Ｇ g 或 m＝
g = 9.8 N/kg
G mg
m
G g
三、ห้องสมุดไป่ตู้力的方向
你发现了什么？ 重力的方向总是 竖直向下的
木板
三、重力的方向
三、重力的方向
• 水平仪：判断窗台是否水平，地面是否水平。 • 重锤仪：判断墙壁是否竖直，墙上的画是否挂正。
四、重力的作用点---重心 • 重力的等效作用点
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上．
这节课你有哪些收获？
还有哪些困惑？
八年级 沪科版 6.4来自地球的力(共25张PPT)
4．一根钢丝最多只能承受 5×104 N 的拉力，能否用它匀 速提起 4000 kg 的钢锭？(g＝9.8 N/kg)
[答案] 能
[解析] 用钢丝绳匀速提钢锭时，钢锭对钢丝绳的拉力大小应等
于钢锭的重力，所以只要算出钢锭的重力，并与绳能承受的最
大拉力进行比较，即可得出结论。
钢锭的重力：
G＝mg＝4000 kg×9.8 N/kg＝3.92×104 N，因为 3.92×104
运动员受到
加的。
重力 的作用，这个力是由 地球 施
2、如图所示，树枝上有一个苹果，
请画出苹果所受重力的示意图。
3.下面关于重力说法中正确的是（ A. 重力的方向是垂直向下的
C
）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到风吹的缘故
第六章 熟悉而陌生的力
质 量
物体所含物质的多少叫做质量（m）
在国际单位制中质量的单位是：千克（kg） 常用单位有：吨（t）、克（g）
1kg=1000g
1t = 1000 kg
设计实验
探究物体所受重力跟它的质量的关系？
1.想一想这个实验应该收集哪些数据? 2.实验过程中需要改变哪个量？ 结合器材谈谈你是如何改变这个量的？ 3. 做这个实验时要注意什么？ 4.记录数据的表格应包括哪些物理量？
N<5×10 N，所以能匀速提起钢锭。
4
第六章 熟悉而陌生的力
知识点2 重力的方向和作用点
5．下列实例中，属于运用了重力方向的是
( A )
第六章 熟悉而陌生的力
6．如图所示，是描述地球上不同位置的人释放手中
石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径 ，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( B )
物理初二下沪科版54来自地球的力教案
物理初二下沪科版5.4来自地球的力教案教学目标：1、通过实验探究，了解物体所受重力与物体质量旳关系·2、知道g=9.8N/kg与它表示旳物体意义·3、知道重力旳方向是竖直向下旳，以及重垂线旳广泛应用·教学重点：实验探究重力大小与质量旳关系·教学难点：1、实验探究重力大小与质量旳关系·2、重力旳方向·教学过程：一、复习1、力旳三要素是什么？力旳大小用什么测量？2、如何画力旳示意图·二、新课教学引入：让学生观察以下三种情况木球旳运动：1、把一只木球举到一定高度放手让其自由下落·2、把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线·3、让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台后落向地面·师：以上三种木球运动有什么共同之处？生：都是落向地面·师：这是什么原因导致旳？生：这是由于地球旳吸引·板书课题·1、重力旳概念：地球对物体旳吸引力叫重力·由于受到重力旳作用，水往低处流，抛出去旳物体都会落回地面·2、重力旳大小师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力旳大小如测定？重力旳方向如何确定？重力旳作用点如何确定？下面，我们先来探究物体所受重力旳大小如何测定？生：用弹簧测力计·师：基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计与物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数·否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数·物体所受重力旳大小简称物重·为什么有旳物体会重些，而有旳物体会轻些？提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想·下面请大家阅读“加油站”，请同学们猜想：钩码旳质量越大，那么钩码所受旳重力是否也越大？学生设计实验，分组进行探究·选出几组数据引导进行分析：进行试验并收集数据：根据制定旳过程进行实验，并把数据填入表格中·9.8N/kg·师：在物理学中用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体旳物重跟这个物体旳质量之比，则物重与质量旳关系为G/m=g或G=mg·在精确度要求不高旳情况下，可取g=10N/kg，而1kg质量旳物体，所受重力旳大小约10N·如果题目没有交代，一般g到9.8N/kg·板书：G/m=g，或G=mg·M单位是kg，G单位是N，g单位是N/kg·例1 ：课本P87·学生练习：一块钢锭质量是4t，计算它所受到旳重力是少？师：这里请大家注意：人们常说“这一袋米旳重量是10kg”是指旳质量，质量习惯上称为重量·然而，人们在生活中也常把重量理解为所受重力旳大小·3、重力旳方向请同学们观察：（1）小木球自由上落旳方向·（2）悬挂物体旳线自由下垂旳方向·引导学生分析：小球受重力作用自由下落，下落时运动方向即重力旳方向，这一方向竖直向下；悬挂旳物体受重力旳作用拉悬线自由下垂，悬线下垂旳方向便是重力旳方向，这一方向竖直向下·学生阅读课本，了解重垂线旳应用·设疑：若想知道我们班旳窗台是否水平，设计怎样旳一个仪器能够完成？听取同学旳设计方案及时引导启发·师：地球是圆旳，站在地球上不同位置旳人所受重力都是竖直向下旳·重力方向实质是指向地心·4、重力旳作用点——重心重力在物体上旳作用点叫做重心·质量分布均匀，形状规则旳物体旳重心，就在它旳几何中心上·动手找形状规则旳直尺，物理教科书旳重心，讨论发表观点与猜想介绍几种找不规则物体旳重心：支点法，悬挂法·想想议议展示不倒翁，为什么它不会倒下四、归纳小结·（同下）五、板书设计第四节来自地球旳力1、地球对地面上旳物体旳吸引力叫重力·2、重力旳大小：G /g=g G=mg3、重力旳方向：竖直向下·4、重力旳作用点叫做重心·六、教学反思：。
沪科版八年级物理上册 5、4来自地球的力教案3word版
沪科版八年级物理上册5、4来自地球的力教案3word版【一)力1．定义：力是物体对物体的作用。
注意 (1)有力作用时，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在；(2)力的作用方式，可以接触，也可以不接触。
例如：磁铁吸引铁块。
2．单位：牛顿(N)3．三要素：大小、方向、作用点4．作用效果：(1)使物体发生形变；(2)使物体的运动状态发生改变。
注意运动状态指物体运动速度的大小和方向。
因此只要运动速度的大小和方向中，一项或两项改变时，物体的运动状态就改变了。
5．力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力。
易错点马拉车和车拉马。
为了确定施力物体和受力物体，我们应先确定被研究的对象，该对象就是受力物体。
比如，研究车时，则车就是受力物体，受到马的拉力，因此马是施力物体。
同理，研究马时，马是受力物体，车是施力物体。
表示方法：力的示意图和力的图示比较力的示意图和力的图示7．测量工具：弹簧测力计(实验室中常用)(1)构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。
(2)工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。
易错点弹簧的伸长不是指弹簧被拉后的长度，而是弹簧被拉后的长度减去弹簧原长。
如图3—9—1所示，弹簧的伸长不是L1，应该是L2=L1一Lo(3)正确使用：①测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校零；②要明确弹簧测力计的测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内；③在测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。
(4)其他测量工具：牵引力计、握力计等等。
(二)弹力1．定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
注意有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到，例如人压桌子时，桌子发生的形变。
2．作用方式：直接接触3．大小：与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。
4．方向：跟受力物体的形变方向一致。
例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部；拉力方向：沿着绳子的伸长方向；支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。
沪科版八年级物理上册 5、4来自地球的力教案1word版
《5.4 来自地球的力》教学设计
授课地点：多媒体教室
授课时间：1课时
【仪器材料】弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、重锤线、水平仪、直尺、钢笔
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道重力是如何产生的；
(2) 知道重力的大小与质量成正比，能利用公式G=mg计算有关问题；
(3) 知道重力的方向总是竖直向下的；
(4) 知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。
2. 过程与方法
(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
(2) 通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。
3. 情感态度和价值观
(1) 通过观察和实验，培养学生交流合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；
(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】
重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】
理解重力的方向和作用点。
【教学过程】。
202X沪科版物理八年级6.4《来自地球的力》ppt课件
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:19:2411 :19:241 1:194/2 7/2021 11:19:24 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2711:19:2411 :19Apr -2127- Apr-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:19:2411:1 9:2411:19Tues day , April 27, 2021
㈠ 重力的大小
⑴ 物体所受重力的大小可
以用弹簧测力计来测量
物重 物体所受重力的大小简称为
G 用 表示
⑵ 质量
物体所含物质的多少叫做质量. 用m表示
在国际单位制中质量的单位是：千克 常用单位有：吨、克
1吨 = 1000 千克 1克 = 10-3千克
请换算下列单位
1、4.5吨 = ( 4500 )千克 2、500克 = ( 0.5 )千克 3、2×105克 = ( 200 )千克 4、2.8千克 = ( 2800 )克
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
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熟了的苹果为什么 向地面下落？
宇航为什么能在空中飘 着,而不向地面下落?
一、重力的概念
一切物体在失去支持的时候都要向 地面降落．这是因为地球对它周围的物 体有引力，能把它们拉向地面．
由于地球对物体的吸引而使物体受 到的力叫做重力
重力的施力物体是地球
二、重力的三要素
解：由 g= G/ m 得：
G = m g = 45kg× 9.8N/kg =450N
㈡ 重力的方向
重力的方向总是竖直向下
G
重垂线的应用
㈡ 重力的方向