文言实词辨析法

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如何辨析古代文言文中的虚词与实词

如何辨析古代文言文中的虚词与实词在古代文言文中，虚词与实词是文句中的两个重要组成部分。

虚词主要指的是一些没有实际意义的词语，它们在句子中起到连接、修饰或者衔接的作用；而实词则是具有实际意义的词语，它们能够独立存在并表达具体的概念或者事物。

在阅读古代文言文时，正确辨析虚词与实词的使用，有助于准确理解文章的含义和作者的用意。

首先，我们来看一下古代文言文中常见的虚词。

虚词包括了助词、虚词和语气词等。

助词主要用于表示句法关系，例如：“之”、“而”、“乎”、“者”等，在句子中起到连接或者修饰的作用。

虚词则是指那些没有实际意义的词，例如：“之”、“其”、“所”、“以”等，它们常常用来在句子中起到衔接的作用。

语气词则是用来表示说话人的语气或者情感状态，例如：“哉”、“耶”、“乎”等。

与虚词相对应的是实词，实词是具有实际意义的词语，包括名词、动词、形容词、副词等。

名词能够表示具体的人、事、物或者抽象的概念，例如：“天”、“地”、“人”、“心”等。

动词则是表示动作或者状态的词语，例如：“行”、“坐”、“思”、“念”等。

形容词和副词则分别表示事物的性质和行为的方式，例如：“美”、“善”、“快”、“慢”等。

在辨析虚词与实词的过程中，我们需要注意以下几点。

首先，虚词往往是没有实际意义的，它们在句子中的作用主要是起到衔接或者修饰的作用。

而实词则是具有实际意义的，它们能够独立存在并表达具体的概念或者事物。

其次，虚词在句子中的位置相对灵活，可以出现在句首、句中或者句末；而实词则一般出现在句子的中心位置，起到主语、宾语或者谓语的作用。

最后，虚词的使用往往与语境密切相关，需要根据具体的句子结构和上下文来理解。

在阅读古代文言文时，正确辨析虚词与实词的使用，对于理解文章的意义和作者的用意至关重要。

首先，我们可以通过分析句子结构和上下文来判断词语的实虚。

虚词通常出现在句子的连接词、修饰词或者衔接词的位置，没有具体的实际意义；而实词则能够独立存在并表达具体的概念或者事物。

文言实词辨析方法举例

文言实词辨析方法举例摘要:翻译句子是同学们在文言文学习中最头疼的一件事,不能准确辨析文言词义是其中一个重要原因。

而考试中又特别强调采点给分,所以,准确辨析文言词义成了文言文复习的重中之重。

关键词:辨析字形搭配语言环境下面,我就如何使学生准确辨析文言实词词义谈谈自己在教学中的一些做法,请各位同行批评指正。

首先,我们可以根据词性来辨析词性不同,词的意义便不同,如果能正确判断出句中文言词的词性就很容易判断出词的意义了。

例如,“邹忌修八尺有余……朝服衣冠,窥镜……”(《邹忌讽齐王纳谏》)句中的“服”在现代汉语中一般是名词“衣服”,可在这句中它的后面带了宾语“衣冠”所以是动词,那么它的竟思也就明确了,是“穿戴”的意思。

又如,“是故,圣益圣,愚益愚。

”(《师说》)句中的后一个“圣”和“愚”都是形容词,分别是“圣明”和“愚蠢”的意思,而第一个“圣”和“愚”却都是名词,分别是“圣人”“愚人”意思。

这就需要大家注意积累文言文中的词类活用现象,准确的判断出句子中词的词性,进而明确词义,如①“沛公曰:君为我呼入,吾得兄事之。

”(《鸿门宴》)“兄”,名词用作状语,“像对待兄长那样”。

②“左右欲刃相如。

”(《廉颇蔺相如列传》)”刃”,名词用作动词,“杀”。

③“令五人者保其首领以老于户牖之下。

”(《五人墓碑记》)“老”,形容词用作动词,“变老”。

④“故远人不服则修文德以来之。

”(《季氏将伐颛臾》)“来”,动词的使动用法,“使……来”。

⑤“臣闻求木之长者必固其根本。

”(《谏太宗十思疏》)“固”,形容词的使动用法,“使……固”。

⑥“先破秦人咸阳者王之。

”(《鸿门宴》)“王”,名词的使动用法,”使……王”。

⑦“妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,私我也。

”(《邹忌讽齐王纳谏》)“美”,形容词的意动用法,“以……为美,认为……美”。

⑧“吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。

”(《赤壁赋》)“侣”,名词的意动用法“以……为侣,把……当作伴侣”。

文言实词词义推断技巧

字形推断法举例
需要强调的是形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明该字的具体含义。运用该方法时，先根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。
例解：例1、可以独飨（xiǎng）白粲(càn)。
飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。
1.下列句中加线词的解释，不正确的一项是( ) A 三易马而三后后：落后 B 凡御之所贵贵：看重 C 赵襄王学御于王子期御：骑马 D 今君后则欲逮臣逮：及，赶上
参考
A．可联想到成语“争先恐后” B．可联想到“古人贵朝闻夕死”“古人贵以近知远” C．可根据下文“马体安于车”推断，不是骑马，而
义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。例1、“治平至百余年，可谓久矣” “治”即“长治久安”中的“治”（太平）例2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。例3、薄而观之可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。
小结：根据汉语对称结构的词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出一些实词的词义。
练习 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 2.南取汉中,西举巴蜀 3.急湍甚箭,猛浪若奔 4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱 5.诋大酋当死,骂逆贼当死 6.一年所居成聚,两年所居成邑 7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者
小结
辨析文言实词意义的方法： (一)利用字形推断 (二)利用对称结构互解法推断 (三)根据语境（上下文）推断 (四)利用语法结构（词性）推断 (五)利用联想成语、课文推断法 (六)根据事理推断
巩固训练

《文言文实词》课件

对应分析法
总结词
通过对应词语的含义推断实词的含义
详细描述
在文言文中，有些词语之间存在对应关系，可以通过对应词语的含义推断出实词的含义。例如，“足 ”与“足以”中的“足”对应，表示“足够”，因此可以推断出“足”的含义为“足够”。
05
文言文实词的记忆技巧
分类记忆法
总结词
将文言文实词按照词义、用法等特点进行分类，以便于记忆。
03
02
名词是指表示事物名称的词语，如“人”、 “马”、“山”等。
04
形容词是指表示性质、状态的词语，如“ 高”、“美”、“快”等。
数词是指表示数目、次序的词语，如“一 ”、“二”、“先”等。
05
06
量词是指表示计量单位的词语，如“匹” 、“斤”、“升”等。
02
文言文实词的常见用法
名词用作动词
名词用作动词是指名词在特定的语境中，被赋予了动词的含义或功能。
反复复习法
总结词
定期复习已经学过的文言文实词，以巩固记忆。
详细描述
在学习完一定数量的文言文实词后，定期进行复习，例如每天复习一定数量的实词，或者每周复习一次本周学过的实词，通过反复复习加深记忆。
THANKS
感谢观看
这种用法在文言文中相对较少见，但也有一定的出现频率。
名词作状语
名词作状语是指名词在句子中起到状语的作用，修饰谓词或整个句子。
例如：“豕人立而啼”（《左传·庄公八年》）中的“人立”，原为人名词，表示人类，在该句中用作状语，修饰谓词“啼”，表示猪像人一样
站立着啼叫。
这种用法在文言文中比较常见，有助于增强语言的形象性和生动性。
这种现象在文言文中比较常见，是古人在表达时灵活运用语言的一种方式。

文言实词解题技巧

文言实词含义的辨析技巧《考试大纲》在文言文阅读试题方面要求考生能“理解常见实词在文中的含义”。

“常见实词”即中学文言文教学中经常出现的一些文言实词；“在文中的含义”即不能孤立地识记实词的含义，而是要具体理解它们在所给出的文章中的含义。

为了帮助考生“理解常见实词在文中的含义”，下面介绍一些文言实词含义的辨析技巧。

1、根据句意辨析文言实词的含义众所周知，文言文的翻译强调“词不离句，句不离段，段不离篇”。

所谓“词不离句”，也就是对某个词语的解释要结合整个句子的意思来进行。

如果对某个词语的解释正确，把它放到整个句子中就讲得通。

相反，如果对某个词语的解释不正确，把它放在整个句子中则讲不通。

根据这一特点，也就可以判断对某个文言实词含义的解释是否正确。

例如：2003年全国卷第11题：对下列句子加点的词语的解释，不正确的一项是A、讽帝大征四方奇技讽：劝告B、咸私哂其矫饰焉哂：讥笑C、恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待D、太宗初即位，务止奸吏务：致力在上述四项中，把对“讽”、“哂”、“务”的解释放到句中去理解都是讲得通的，而把对“遇”的解释“优待”放到句中则讲不通：“（裴矩）害怕自己遭遇祸患，经常优待人用尽了礼节。

”《现代汉语词典》对“优待”的解释是“给以好的待遇”。

显然把“遇”解释为“优待”放到句中讲不通，也就可以肯定这一解释不正确。

“遇”字的正确解释是“对待”，故答案选C。

2、根据上下文内容辨析文言实词的含义既然是理解常见实词“在文中的含义”，那么辨析文言实词的含义时要根据上下文的内容来理解也就是理所当然的了。

例如，2002年全国卷第11题：对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是A、专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死B、广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵C、青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路D、广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候在A项中，如果“竟死”的含义是“竟然因此而死”，那么造成李广死的原因就是“专以射为戏”，但文中讲的李广的死因却是“后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。

文言实词推断方法课件

连用，理解为 “ 熟悉的朋友 ( 亲友 )” 和 “ 知道 ( 熟悉 ) 的人 ” 。第 (2) 句中的 “ 固然 ” 不是现代汉语的连词，而是两个单音词的连用，意思是 “ 本来的样子 ” 。第 (3) 句中的 “ 必定 ” ，不是现代汉语的副词，而是两个单栏目链接
音词 “ 必然 ”“ 安定 ” 的连用，是 “ 一定治理好 ” 的
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词，训释、解释。
方法指导
方法四：联想推断法
我们要善于根据课内学过的知识或成语举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
例题精析解释下列句子中加线的词语
（2013年高考大纲卷）
浪遏飞舟。阻拦，截断
1、分遣二子断遏水陆津要。 2、诸贵假以劲弓
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。解答：籴——买进粮食粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语 ①殒身不恤牺牲
②抚军厚赉成。
5、人众车舆众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。遭受
7、而又常有风波之恐、覆溺之虞担忧忧虑
，
8、不计其大功，总其略行，而求其小善。
大体大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
解释划线的词语
“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。官：谓语，动词，做官。

文言实词的辨析方法总结

文言实词的辨析方法总结
1. 从字义上辨析
通过查阅字典等工具，从字义上分析词语的含义、内涵，以及和其他词语的异同之处，并据此推测其在文中的作用和意义。

例如，「纵」和「横」在字义上都有「方向」的含义，但「纵」更强调垂直方向，而「横」则更强调水平方向。

2. 从用法上辨析
通过观察词语的常用搭配、语法结构、修饰方式等等来判断其在文中的意义和作用。

例如，「掌声」和「喝彩」都是表示观众对演员表演的赞许，但「掌声」更常和「鼓起」、「响起」等动词搭配，表示表现出来的声音；而「喝彩」更常和「一片」、「热烈」等形容词搭配，表示观众的情感反应。

3. 从语境上辨析
通过理解上下文、分析语境来判断词语在文中的意义和作用。

例如，「青年」在不同的上下文中可能表示不同的意义，如在政治宣传文献中指年龄较轻的员、干部；而在广告宣传材料中则可能指年轻有朝气的消费群体。

总之，在辨析文言实词时，一定要结合字义、用法、语境等多个方面进行综合分析，以便更加准确地理解和运用。

文言文中常见的虚词和实词辨析

文言文中常见的虚词和实词辨析介绍虚词和实词是文言文中的两个重要概念，对于理解文言文的意思和句法结构具有重要意义。

虚词一般用于构建语法框架，表示语法关系和语气；实词则用于表示具体的事物和动作。

本文将介绍文言文中常见的虚词和实词，以帮助读者更好地理解文言文的含义。

虚词1. 虚词「之」vs. 实词「之」- 虚词「之」：表示所属关系，相当于现代汉语中的“的”。

- 实词「之」：表示事物或动作。

示例：- 虚词：吾之友（我的朋友）之友（我的朋友）- 实词：吾所爱之地（我所喜爱的地方）之地（我所喜爱的地方）2. 虚词「者」vs. 实词「者」- 虚词「者」：表示主语。

- 实词「者」：表示人或事物。

示例：- 虚词：夫子者（老师）者（老师）- 实词：学者（学者）者（学者）3. 虚词「所」vs. 实词「所」- 虚词「所」：表示被动关系。

- 实词「所」：表示事物或状态。

示例：- 虚词：所闻不如所见（听说不如亲眼看）闻不如所见（听说不如亲眼看）- 实词：我所爱之人（我所爱的人）所爱之人（我所爱的人）实词1. 实词「人」vs. 实词「人」- 实词「人」：表示人的概念。

- 实词「人」：表示人的数量。

示例：- 实词：圣人（贤人）人（贤人）- 实词：三人（三个人）人（三个人）2. 实词「日」vs. 实词「日」- 实词「日」：表示日期。

- 实词「日」：表示时间。

示例：- 实词：明日（明天）日（明天）- 实词：三日（三天）日（三天）3. 实词「事」vs. 实词「事」- 实词「事」：表示具体的事件或事情。

- 实词「事」：表示未发生的事情。

示例：- 实词：事在人为（事在人为）事在人为（事在人为）- 实词：未经查证的事（未经查证的事情）事（未经查证的事情）结论通过辨析虚词和实词，我们可以更好地理解文言文的语法和含义。

了解这些常见的虚词和实词，可以帮助读者更好地阅读和解读文言文的文本。

注：本文所述为一般规则，实际使用中仍需根据具体语境来确定虚词和实词的含义。

精华九文言文阅读八大考点方法指导

（原文中省略了两处主语、一处宾语，翻译时需将其补充出来，句子的意思才完整。答题时可以按照以下步骤：
（4）分清文中考的主点要五人物、次内要容人物理和解辅助分人析物，方从法人物指关导系中去把握人物的形象特征，如次要人物对主要人物的评价或者是二者对
比凸显出主要人物的形象等。
即搜寻课内学过作的答有关内该容词的理意解义，题将时其代，入无语境论“是对号提入取座”文。章的基本内容还是概括事物特点等，据第替此一换即步法可，：判阅对断读古出文今都进该言异应行句语义中段词该。的，（以“整词易体义理”把扩解为握大“文、文容段缩意易主小”要、为的内转基意容移思。、础。变，化，分通析假字时、必活用须词在）要整注体意先把替握换后和翻综译。合梳理的基础上分如析：人 “物…形…象者，…1可….归从也以”纳下“内几不方亦容面…要入…手乎点：”的“何常…用…之方有法”“如孰下与…图…：乎”“为……所……”“受……于……”等，根据这些结构也可断
句。如2016金华“太祖即罢之后聘修史书书成而归”中“之”为代词，代指“史书”，“史书”为名词，故正确的节奏划分为“太祖即罢之／后聘修史书／书成而归”。有些文章的标题就可以揭示人物性格特点。如写人、叙事类文章的内容概括，主要把握“谁在干什么”；常见代词有：吾、余、予（表示“我”）；
（4）在文言文里是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，往往都要分开读。如①可／以一战；②今齐地／方千里。
（5）其他：“以、于、为、则、而”往往用于句中，在他（它）们的前后一般就不断句；“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而” 前面要断开。如可远观／而不可亵玩焉。
这精考些华点词九四包括句文：子言发翻4（文语译.借阅1词方）读、助法八音指抓固大节导固考助定点词定结、结主构谓构断之。间句的如虚：词、“…结构…倒者装的…标…志、也加”强“不语气亦的…词等…。乎”“何……之有”“孰根（因据原此句文，子中找大省出意略文选了中与（择两反…2文处复）中主出…该语现抓乎用、的对哪一名”“个处词称为虚宾或句…词语代。，词。…翻，利所译就时基用…需本对…将上其可称”“补以受句充判…出断式来句…上，读于句了下子。…句的…意常思”用等才完相，整同根。的据字这数些和结相构同也的可结断构句的。特答题时可以按照点以断下步句骤。：如故福之为祸／祸之为福／化不可极／深不可测也。

中考语文文言文阅读知识点汇总

中考语文文言文阅读知识点汇总一、知识点汇总No.1实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法：又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

No.2虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法：如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

高考文言文实词推断方法 (共48张PPT)PPT课件图文

2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。
3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、追亡逐北（亡、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） 6、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字）
简能而任之，择善而从之。（选择、选拔）《谏太宗十思疏》
“简”与“择”相对应，理解为“选择、
选拔”。
南取汉中，西举巴蜀。（
攻）取
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字：
形旁：表示事物的类别
晴
声旁：主要起标声的
作用
会意字：
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字
成分合成的意义，这种造字法叫会意。
武从
从止，从戈。据甲骨文，
人表持示戈两行人进，表前示后要相动随武。
本义：勇猛；猛烈。
（2）岸芷汀兰，郁郁青青。（
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽，士贰其行
屡试不爽爽：差错屡次试验都没有差错
3、因遗策——
因循守旧因（循）：沿袭
成语推断法：
⑴腥臊并御,芳不得薄兮

语文文言实词推断的方法有哪些

语文文言实词推断的方法有哪些提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文将做具体阐述。

语文文言实词推断的方法1、字形推断法汉字本是表意性文字，特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

在汉字中，形声字占大多数。

形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。

对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。

例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。

再如：“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“，其形旁为“辶”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。

又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。

还有：①金就砺则利(《劝学》)。

“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，“磨刀石”。

②骐骥一跃，不能十步(《劝学》)。

“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。

我们常见的形旁还有很多，如：“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉体有关;“页”与头有关; “厂”，词义就和“房子”有关等。

会意字可采用拆字法。

如：①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)。

“昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。

②生而眇者不识日(《日喻》)。

“眇”从目从少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。

初中文言文阅读知识归纳及答题技巧

初中文言文阅读知识归纳及答题技巧考点一：实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

考点二：虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等;②结构助词，译作“的”;③助词，不译;④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译;后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

文言文阅读的常见难点及解题思路

文言文阅读的常见难点及解题思路文言文作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都是语文学习的重要内容。

然而，由于文言文距离我们生活的时代较远，其语言、语法、句式等特点都与现代汉语存在较大的差异，因此，学生在学习文言文时往往会遇到一些困难。

本文将对文言文阅读的常见难点进行梳理，并给出相应的解题思路。

一、实词词义辨析文言文中的实词是指名词、动词、形容词等，其词义与现代汉语存在很大差异，学生在阅读过程中往往难以理解。

例如，“走”在现代汉语中意为“走路”，而在文言文中却可表示“跑”的意思。

解题思路：1.结合上下文：阅读文言文时，要结合句子或段落的上下文来推测实词的含义。

2.词义引申：掌握实词的本义，了解其在文言文中的引申义。

3.词义转移：注意实词在文言文中的转移义，如“走”表示“跑”。

4.词义活用：掌握实词的活用现象，如动词、形容词用作名词等。

二、虚词意义和用法的理解文言文中的虚词是指代词、介词、连词、助词等，其用法和意义对句子的结构和语义有重要作用。

例如，“之”在文言文中既可以作为代词，也可以作为助词。

解题思路：1.熟悉虚词的用法和意义：掌握常见虚词的基本用法和意义，如“之”的代词和助词用法。

2.结合语境：根据句子结构和语义，判断虚词的具体用法。

3.注意虚词的搭配：虚词在文言文中有固定的搭配，掌握这些搭配有助于理解虚词的意义。

三、特殊句式的识别和翻译文言文中的特殊句式包括判断句、被动句、倒装句等，这些句式在现代汉语中较少使用，给学生阅读带来困难。

解题思路：1.判断句：熟悉文言文中的判断句结构，如“……也”表判断。

2.被动句：注意文言文中的被动句结构，如“被……所……”等。

3.倒装句：掌握文言文中的倒装句式，如主谓倒装、宾语前置等。

4.翻译时调整语序：在翻译特殊句式时，根据现代汉语的语序进行调整，使译文更符合现代汉语的表达习惯。

四、文言文断句文言文断句是指根据文意和语法规则将文言文句子划分为合理的节奏。

断句的正确与否直接影响到句子的理解和翻译。

文言实词知识点总结5篇

文言实词知识点总结5篇篇1一、通假字通假字，是泛指文言文中“通用”和“假借”的文字。

所谓通假，就是原本的字词在文中无法表达出其含义，而借助另一个字词来替代，这种替代的字体就叫做通假字。

二、古今异义古今异义，是指古代汉语与现代汉语在词语含义上的差异。

在文言文中，有些词语的含义与现代汉语完全不同，或者有所差异。

这种古今异义的词语在文言文中很多，需要我们在阅读时仔细辨析。

三、词类活用词类活用，是指文言文中某些词语在特定的语境下，其词性或含义发生了变化。

这种变化可能是由于语法、语境等因素的影响。

常见的词类活用包括名词作动词、动词作名词、形容词作动词等。

四、一词多义一词多义，是指文言文中某些词语具有多个含义。

这些含义可能在不同语境下有所区别，也可能在相同语境下有不同的解释。

因此，在理解文言文时，需要结合上下文和整体语境来理解词语的含义。

五、特殊句式特殊句式，是指文言文中一些与现代汉语语法习惯不同的句子结构。

这些句式在文言文中很常见，但需要我们在阅读时仔细识别和理解。

常见的特殊句式包括倒装句、省略句、被动句等。

六、虚词与实词虚词与实词，是文言文中的两个重要类别。

实词是指有实际意义的词语，而虚词则是指没有实际意义，仅起语法或连接作用的词语。

在文言文中，虚词和实词的比例大致相当，且虚词的使用对于表达语句的语气、情感等方面有着重要的作用。

七、成语与典故成语与典故，是文言文中常用的表达方式。

成语是指那些固定短语或短语组合，具有特定的含义和表达效果；而典故则是指那些出自历史故事或传说的人物、事件等，具有丰富的文化内涵和历史背景。

在文言文中使用成语和典故，可以使表达更加生动、形象，同时增强文章的说服力和感染力。

八、修辞手法修辞手法，是指文言文中常用的修辞技巧和方法。

这些手法可以增强文章的表现力和感染力，使读者更容易理解文章的主旨和意图。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张等。

九、文化背景与常识阅读文言文时，还需要了解其背后的文化背景和常识。

解释初中文言文实词的方法及实词总结一览表

解释初中文言文实词的方法及实词总结一览表掌握解释文言文实词的方法1、字形分析，看形推义。

即根据字形判断词的意义。

文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。

如：羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。

（《归园田居》）“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。

类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。

有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。

2、语境分析，因文定义任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。

（徐）勣力争不变，使者不能夺。

夺：强迫（2004年高考江苏卷第11题B 项）题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）”3、构词分析，联想迁移近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。

（1）联系成对的反义词、同义词。

几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。

反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。

同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。

属托行，货赂至，并曾赋敛。

（《晏子治东阿》）既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）例中由“货”推知“赂”指财物。

“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。

（2）联系成语。

即从成语和习惯用语中考察古词古义。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。

女也不爽，士贰其行。

（《氓》）危乎高哉！（《蜀道难》）亡去不义。

文言实词的推断方法

4、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 “使……灭亡” 5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。词义相反安逸享乐
在相似的语言结构中，处于对应位臵上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等此类对举的语言现象很多。
抬高
3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。（《齐
眼力,视力
宾语
4.臣战河南，然不意能先入关破秦《鸿门宴》
主语
动词,料想
主语
5.视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良《促织》名词,神态 6.日以尽矣，荆卿岂无意哉？《荆轲刺秦王》
宾语
心意，意图
7.久之，目似瞑，意暇甚名词,神态
二. 辨析下列一组“绝”字的用法：
① 忽然抚尺一下，群响毕绝（动词，停止）
② 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（形容词，与世隔绝的）
③ 以为妙绝（副词作补语，到了极点） ④ 佛印绝类弥勒（副词作状语，非常） ⑤ 假舟楫者，非能水也，而绝江河（动词，渡过）
链接高考
例1：
（2000年全国题第11题）对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是
一.指出下列句中红字的意义： 1. 金就砺则利（《劝学》） 2. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
（《邹忌讽齐王纳谏》）
3. 生而眇者不识日
（《日喻》）
解析： 1. “砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关，据上下词意“金”和“利”可知，“砺”：“磨刀石”。 2. “昳”，从“日”，有光，联系“形貌”及” 丽”，“昳” 可以理解为“光彩”。
（玉上的斑点）