中考现代文阅读技巧之表现手法PPT课件

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木棉花开
• 搬到政府大楼上班已经半年多了,原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树:虽然挺拔,却仅有一般粗 细的躯干;叶子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;终年不见开花、结果,对此,我觉得有些沮丧。这毫不起眼的 枯树就是木棉树。
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• ①运用了欲扬先抑的手法,为下文写木棉花的不平凡作铺垫。 • ②毫不起眼体现了木棉花默默无闻,不追求张扬的特征。 •③
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ห้องสมุดไป่ตู้
• 通过描写美艳的牡丹,喧闹的桃花,得宠的海棠,衬托出蒲公英默默无闻地实现生命的价值。 第25页/共39页
• 在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数 千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上 长出了一株小小的百合。
• 百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一 样。但是,它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头: “我是一株百合,不是一株野草。惟一能 证明我是百合的方法,就是开出美丽的花 朵。”
• 第30段:从温暖写到阴冷,烘托了刚子不被信任内心的迷茫和失落。
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• 我在一处绝壁,看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显 然曾有一颗松籽飞落到这里,在这冰冷的石缝间,什么养料也没有,它却奇迹般生根 发芽,生长起来。我发现,山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖 的山谷中的松树,针叶鲜碧,慵懒而富态;而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬,矫健 又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹性的树干, 是长期与风雨搏斗的结果;它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代 艰辛的生存记忆,已经化为一种个性的基因,潜入绝壁松的骨头里。为此,它们才有 着如此非凡的性格与精神。

中考现代文阅读答题技巧PPT课件

中考现代文阅读答题技巧PPT课件
明作者对子午兰这种植物的赞美,文中写子 午兰“不畏惧寂寞”、不“邀宠”“争妍”, “聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的写 法,通过对子午兰的赞美,表达出自己的人 生态度和追求。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子:
①从修辞手法上分析; ②从该句在文中的作用;(点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛)
③从语言风格上(豪放、婉约……); ④从用语、遣词准确传神巧妙;
❖ 或者:能,……。
❖ 3、限制性词语能否删去? 答题方法:(1)表态(删还是不删)。(2)定
性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞; “大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余” 等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4) xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句,并体会。 ❖ 答题方法:找出语言准确的词句,然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手:①找有精确数 据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语 的句子。)
容 ❖ 品味语言:肯定(或否定的回答)+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
1、说明文的阅读方法
粗读:理清 对 象
标题
(篇)
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题,感知考点。
内容
细读:把握 结 构
(段)
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读,作答“词不离句,句不离篇”。
品读:揣摩 ( 词句 )
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形 象、浅显易懂。 格式:使用了比喻论证的论证方法, 将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

中考语文一轮复习:现代文阅读—表现手法讲解 课件(21张PPT)

中考语文一轮复习:现代文阅读—表现手法讲解 课件(21张PPT)
很多时候渲染烘托合说,尤其是在借景抒情的诗歌作品中,往往是先用渲染的手法描摹 景物塑造意境,再通过景物(意境)来烘托人物情感。一般我们说,渲染气氛,烘托情 感。如柳永的《雨霖铃》,起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点 出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。 作者浓墨重彩,通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛,烘托出作者内心的离愁 别恨。
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5、渲染:是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集 中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》:两个黄鹂鸣翠 柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂, 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之,渲染即对事物进行正 面描写铺叙,追求笔墨酣畅,痛快淋漓。
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8、抑扬,人物描写的技巧
抑扬:“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬,先指出其 缺点或不足,从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑(先贬低外在,后赞扬内在)欲抑先扬(先赞 扬外在,后贬低内在)。用“抑扬”这种方法,使情节多变,形 成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍 然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟,突出百草园 是“我”的乐园,欲扬,于是就先写冬天的百草园比较无味,就 先抑,从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙,在变化的反差中,突出事物,两相对照, 形成起伏之势,突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情,突出事物 的特点,使形象更加鲜明。

中考语文《文学作品阅读-表现手法》课件

中考语文《文学作品阅读-表现手法》课件
文学作品阅读之
表现手法
常见的表现手法:(1)对比;(2)衬托 (3)铺垫;(4)伏笔;P140 (5)抑扬;(6)照应;(7)悬念;(8)讽刺。P144
1、对比:把XX和XX形成鲜明对比,突出表现了XX事物的 特点或人物的XX性格、精神品质,给人留下深刻印象。
• P154 《少年的月夜》2.文章多处运用对 比手法,请举一例,作简要分析。(4分)
P173十五、《看护父亲的孩子》
• 3.文章多处为西西洛认错了父亲埋下了伏笔, 请找出两处,并作简要分析。(4分)
3.“看门人瞥了一眼信的大致内容,就叫了一个护 士领孩子过去。”正是看门人粗心大意才导致西西 洛认错了父亲;“眼睛变小了,嘴唇变厚了,全然 不像父亲平日的模样。”此处很明显在暗示此人有 可能并非西西洛的父亲;“有一次嘴唇微动,好像 要说什么。”他应该是想告诉西西洛,自己并非他 的父亲。
(7)悬念:先把XX抛给读者,设下悬念,后面再释悬,使情 节曲折生动、引起读者注意,引出下文的内容。
P157三、阅读文段《手帕土》 2.文章多处设 置悬念,请找出一处,并分析其作用。(4分)
2.示例:奶奶腿脚不便,两年没去镇上赶圩了, 却忽然说要去赶圩,令人不解。小说这样刻意设置 悬念,使读者顿生疑惑:奶奶究竟要去干什么?这 就起到了吸引读者,推动故事情节发展的作用,也 塑造了一个深爱孙儿,不辞劳累,可敬可爱的奶奶 形象。
(4)伏笔:文中写的……为下文写……埋下伏笔,是故事情节波 澜起伏,还设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,增强文章的可
读性。 • P166 十、《爱的下策》 2.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并作简要分析。(4分)
2.示例1:“学生们没有‘交头接耳’,而是缄口不语,各自摆弄着手机”为 “那我给你们发个红包吧”和“比如此刻,在我们班的QQ群里来场红包雨” 埋下伏笔。 作用:①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法,使故事情节发展合 情合理;②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例2:“王桐点开一个红包,居然还没拆包,竟然有200元!他很高兴。他 又拆开了一个红包,是100元!”为“王桐查看着埋下伏笔。 作用:①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式,推动了故事情节的发展;② 表现了老师和同学们富有爱心,体现了集体的温暖,突出了主题。

专题07 表现手法及作用(课件)中考语文现代文阅读高分突破

专题07 表现手法及作用(课件)中考语文现代文阅读高分突破
“托”借、假托的意思,可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物 表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创 作)
如刘禹锡的《陋室铭》,就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、 追求高尚品德的志趣。
6.借景抒情:通过对事物的描写或环境的渲染,来抒发作者或作品中 人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
⑳有了“东西”来过,那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散,像一堆突然从树上掉 落的叶子,像一篇被写坏了的文章(一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程) ,令人灰心。
㉑明白了,这就是制米爆糖的“禁忌”:忌外人串门,忌随便开门,忌高声谈笑。 ㉒我离开村庄很多年,这样制来爆糖的夜晚也久违了。听母亲说,村庄里大家都不做 米爆糖了。原因能想到——现在大家不缺吃的了,想吃什么,随时可以进城买到。 ㉓母亲说,现在城里就有当街做米爆糖的,就在街边,大白天的,一锅一锅做,不也 做得好好的吗?哪有什么禁忌。 ㉔我却觉得,生活其实需要一点儿仪式感。 ㉕为什么我们的生活变得缺少趣味? ㉖因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。
如朱自清的《春》,通过对春天景色的描写,表达了对春的热爱和赞 美之情。
7.衬托:文章为了突出主要事物,用类似的事物或相反、有 差别的事物作陪村,这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用 类似的事物作陪衬叫正衬,用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬 。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬,用牡丹来反衬,突 出莲的高洁。
亲早早炒好了米花。晒干的大米,在铁锅里与细沙同炒,米粒爆开,如怒放的花,一朵一朵,纷纷扬扬,
在黑色的背景里,那么好看。⑩现在,要用糖,那甜黏之物,把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一
般的米花,凝结成句子、诗篇、文章;凝结出秩序、队伍、大地。⑪真的,糖,就是灵感。⑫糖娘就

初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件

初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件
举例子(2)、列数字(3).作比较(4)、分类别(5).打比方 下定义(7).配图表(8)、作诠释(9)、摹状貌 (10)引用
4、说明要有顺序:
常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
02
答题思路:对什么进行分类说明,条理清楚地说明了说明对象的什么。
(2)、分类别:条理清楚。
01
列数字:科学、准确、具体。 答题思路:列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
作比较:说明对象的特点突出。 答题思路:把什么和什么进行比较,突出了说明对象的什么特点。
第一章节
(6)、下定义:科学、准确、精练、严密。 答题思路:给什么下定义,科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
初中语文 现代文阅读答题技巧
汇报人姓名
汇报时间:xx月xx日
中考现代文阅读的考点
认读能力(主要指融入阅读中的字词基础知识,包括 字词的形、音、义。 感受,把握词语的感情色彩及语言运用环境
(二)整体感知能力
整体感知选文内容,并能进行概括。 把握选文的中心,作者的写作意图及所表达的思想感情。 看出选文各部分间的关系,理解结构。
8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。
开头:①、引出说明对象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文 末尾:总结全文 中间段:过渡(承上、启下、承上启下)
9、标题的作用
揭示说明对象及特征 引起读者关注、思考 引起读者阅读兴趣
10、结合文章,联系实际,提合理化建议
不能脱离文章
时间、空间、逻辑顺序
2、文章是按什么说明顺序写的?
3、本段(或划线句)运用什么说明方法?有什么作用?

初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件演示文稿

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2、文章是按什么说明
顺序写的?
• 时间、空间、逻辑顺序
第十六页,共38页。
3、本段(或划线句)运用什 么说明方法?有什么作用?
• (1)、举例子:具体、真切、
形象,便于读者理解。
• 答题思路:举什么例子, 具体、真切、形象地说明了说 明对象的什么。
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(2)、分类别:条理清楚。
第十九页,共38页。
(5)、作比较:说明对象
的特点突出。
答题思路:把什么和什 么进行比较,突出了说明 对象的什么特点。
第二页,共38页。
(6)、下定义:科学、准
确、精练、严密。 答题思路:给什么下定义, 科学、准确、精练、严密 地揭示了说明对象的内涵。
第二十一页,共38页。
4、加点的词语能否删掉?为什么?
▪ 解题钥匙 ▪ 首先要抓住文章的主要内容,然后想一
想,作者在这篇文章中赞扬了什么,批 评什么,歌颂什么,反对什么;说明了 什么道理,抒发了什么感情等。再认真 具体分析重点段落、重点句子和重点词 语所包含的思想感情,进一步把握好文 章的主旨。最后用简要的语言,完整地、 有针对性地进行概括。
第三十二页,共38页。
初中语文现代文阅读答题技巧
ppt课件演示文稿
第一页,共38页。
优选初中语文现代文阅读 答题技巧ppt课件
第二页,共38页。
中考现代文阅读的考点
▪ (一)认读能力(主要指融入 阅读中的字词基础知识,包括
▪ 1.字词的形、音、义。
▪ 2.感受,把握词语的感情色彩 及语言运用环境
第三页,共38页。
(二)整体感知能力
第八页,共38页。
二、说明文阅读及答题指导
第九页,共38页。

最新初中语文中考文学作品阅读复习之“表现手法”课件公开课优质课PPT课件

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8、以小见大
就是在写作中选取细微的个性鲜明 的事或物,通过具体的叙述、生动 的描写,揭示社会生活中某一方面 深刻的本质,给人以认识、教育、 启迪或趣味。
莫怀戚《散步》
我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。 我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿 外套。她现在很听我和话,就象小时候我很听她的话一样。 ……
判断一篇文章是否运用了铺垫手法,首先要弄清
文章的主旨,再根据主旨判断文中哪些是主要材 料,哪些是次要材料,用在前面的次要材料往往 是铺垫,比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘 托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答 “用来作铺垫”,而应具体地答出“为什么内容 作铺垫”。
《孔乙己》:“中秋过后,秋风是一天凉比 一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须 穿上棉袄了”。
3、衬托
指不直接地对主要的人物或事物进行描写, 而是对其背景、与之相关的次要的人或事
物加以描绘,使主要人物或事物突出。
正面衬托 两个事物间性质或特点差别不大 反面衬托 两个事物间性质或特点差别较大
《爱莲说》 用“菊”正面衬托“莲”
用“牡丹”反面衬托“莲” 表现莲具有君子的高洁品质。
是指通过对客观事物的描写和刻
4、托物言志 画(托物),来传达作者的某种 感情、抱负和志趣(言志)。
《陋室铭》 通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往
朋友的不俗、生活情趣高雅,表现陋室不 陋,从而表达了作者不慕名利、安贫乐道 的生活情趣和高洁傲岸的情操。
《爱莲说》 将莲人格化,赞美她是“花之君子”,在
莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自 好的思想感情。
远的小屋子里的一个男人,便自称

中考复习现代文阅读技巧PPT优秀课件下载(28张)

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6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。 (1)看句式;(2)看修辞; (3)看字数;(4)看意义。 7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据 或道理论据;谈自己的观点看法等。 (1)补充事实论据:要求①真实②典型③ 新鲜④充分,概括叙述(谁+事+结果), 紧扣论点。 (2)补充道理论据:包括名言警句、民间 谚语和诗文名句,要有一定的权威性。引 用要完整准确。 (3)请您就本文论点谈一点看法:为什么 说?是不是真的?
2. 提炼 —— 给某事物下定义,或概述其形成过程、 原理等。 应对策略: (1)下定义,要用“什么是一种什么”的句式。 (2)概述其形成过程、原理等,一般从原文中找, 但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。 3. 筛选 —— 常用的疑问词如:“有哪些”“为什 么”“哪几个方面”等。 对策是:找准原段,分析句意,把握句间关系。 若是总分关系则用总写句,标点十分重要,一般 一句介绍一个意思。
9. 开放性试题 —— 考查与选文有关的 语言知识、文化知识的积累;考查学 生对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如:对选文的某一内容或 形式,发表自己的看法,;结合选文 的某一内容展开联想;就 …… 谈一点 看法或设想等。 应对技巧:结合实际,结合原文,根 据库存,按文章所介绍的事物的特征 去写。
阅读技巧
衡水市九中 李妹然
Байду номын сангаас
说明文阅读
1.概括——概括选文(或选文中某一段)的说明对 象,或给文章拟个标题。概括全文的说明内容, 或某一段的段意。 应对策略: (1)说明对象:一看文题二看首尾段。(说明对象 主要分为两个方面:一是具体事物,二是抽象事 理。) (2)给文章拟标题,要体现简明、新颖、概括的 原则。一般为说明对象或说明内容。 (3)说明内容应是一句话,以句子的形式出现, 往往在开头、结尾。 (4)段意概括:先找中心句;不要用疑问代词; 没有中心句要摘要联合,结合标点认真提炼。

中考文学作品阅读复习之“表现手法”课件【优质PPT】

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《我的叔叔于勒》
开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步,并且 重复那句永不变更的话:“如果于勒竟在这只船 上,那会叫人多么惊喜呀!”由此构成悬念:于 勒是什么人?为什么全家人这样急切的盼他归来?
再通过插叙交代于勒的过去,并写父母对于勒 的赞扬,再次构成悬念:于勒真的发财了?为何 这么长时间再无消息?小说就是这样不断设置悬 念,逐步引人入胜。
廷游戏来选拔官员
15
英国政客们在一些与国 计民生毫不相干的小节 上勾心斗角、尔虞我诈、 争权夺利
高官厚禄者们阿谀奉承 的丑恶嘴脸和英国政治 的荒诞不经。
2021/10/10
8、以小见大
就是在写作中选取细微的个性鲜明 的事或物,通过具体的叙述、生动 的描写,揭示社会生活中某一方面 深刻的本质,给人以认识、教育、 启迪或趣味。
用“牡丹”反面衬托“莲” 表现莲具11 有君子的高洁品质2021/。10/10
是指通过对客观事物的描写和刻
4、托物言志 画(托物),来传达作者的某种 感情、抱负和志趣(言志)。
《陋室铭》 通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往
朋友的不俗、生活情趣高雅,表现陋室不
陋,从而表达了作者不慕名利、安贫乐道 的生活情趣和高洁傲岸的情操。
悬念的特点:
悬念者,悬而不落、牵挂不已的 心情意念也。
(1)从位置看,一般在篇首设置悬念。也有在篇中设置悬 念的。
(2)从方法上看。悬念有意置疑问之前,藏结论于后,有 时连续设置疑问,使读者期待的心情逐渐加浓。
(3)从作用上看。悬念具有引人入胜的魅力,能使读者产 生急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除,真相大白时, 读者急切期待的情绪才松弛下来2,2 感情上得到满足,。 2021/10/10
答:一是与歪儿的疲于奔命形成对比,突出了“我” 和伙伴们对歪儿的欺负;二是为下文写我们对歪儿态 度的转变做铺垫。
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山上有名气的松树颇多。如迎客松、 望客松、黑虎松、连理松等等,都是 游客们争相拍照的对象。但我说的不 是这些名松,而是那些生在极顶和绝
壁上不知名的野松。
像蒲公英一样生存
• 在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于 一种可有可无的配角地位。它没有牡丹 “若教解语应倾国,任是无情亦动人” 的美艳,没有桃花“紫陌红尘拂面来, 无人不道看花回”的喧闹,也没有海棠 “朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝” 的得宠。但它总是默默而又尽情地开出 黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、 为后代绵延生命的血脉。
• 第30段:从温暖写到阴冷,烘托了刚子 不被信任内心的迷茫和失落。
• 我在一处绝壁,看到一条长长的石缝里生着一 株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显然曾有 一颗松籽飞落到这里,在这冰冷的石缝间,什 么养料也没有,它却奇迹般生根发芽,生长起 来。我发现,山上之松与山下之松决不一样。 那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树,针 叶鲜碧,慵懒而富态;而这些山顶上绝壁松却 是枝干瘦硬,矫健又强悍。这绝壁之松是被恶 劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹 性的树干,是长期与风雨搏斗的结果;它远远 地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一 代代艰辛的生存记忆,已经化为一种个性的基 因,潜入绝壁松的骨头里。为此,它们才有着 如此非凡的性格与精神。
⑥我的养护和母亲的呵护所致水仙的不同命 运形成对比
《寒冷也是一种温暖》P2
• 文章第五段写了香港之行的经历。 • 香港“苍凉”“陈旧”“可怜的绿色”
和上文故乡的温馨形成鲜明的对比 • 突出了故乡生活格外有韵致 • 表达了作者对故乡的眷念和赞美之情。
《不明白》P3
• 第7段:大厅里的暖和屋外的阴冷形成鲜 明对比,既突出了银行环境的舒适,更 写出了刚子受到优待和尊重时内心的温 暖和幸福。
• 我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公 英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝
隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇
灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只
要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎
根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一
次次地当作杂草垃圾铲除,但只要雨水一浇,
过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。
•③
• 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细 观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英, 虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐 浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副 没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要 么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和 品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化 的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比 野生的肥硕壮实,但又觉得在那绚丽雍容的 表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤 浅,空有华表而缺乏内在的质感。
为什么要描写“杂草”、 “蜂蝶鸟雀”?
通过对杂草,蜂蝶鸟雀的描写,衬托出百 合花的坚定、执着和坚韧。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
表达方式& 表现手法
《像蒲公英一样生存》
• 在我的印象中,蒲公英永远属于那种十 分普通的小草。许多地方的田野山坡、 路边墙角,都能见到它们的踪迹。
• 描写蒲公英十分普遍,随处可见,有何 用意?(考查表现手法及其作用)
• ①运用了欲扬先抑的手法,为下文写蒲 公英的不普通作铺垫。
• ②普通和随处可见体现了蒲公英平凡、 朴实、生命力顽强的特征。
•③
木棉花开
• 搬到政府大楼上班已经半年多了,原以 为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树: 虽然挺拔,却仅有一般粗细的躯干;叶 子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;终年不见 开花、结果,对此,我觉得有些沮丧。 这毫不起眼的枯树就是木棉树。
• ①运用了欲扬先抑的手法,为下文写木 棉花的不平凡作铺垫。
• ②毫不起眼体现了木棉花默默无闻,不 追求张扬的特征。
• ③作者态度:表现了作者对蒲公英的喜爱 赞赏敬佩之情。
• 《守候一株水仙》P2
①我与母亲对待水仙的态度、言行形成对比
②我对水仙前后不同的认识、理解形成对比
③春天时节打焉的水仙与窗台上其他郁郁葱 葱的盆花形成对比
④水仙春天时节的打焉和最终开出美丽之花 形成对比
⑤水仙最终开出美丽之花与我所料到的结果 形成对比
纵然把它们连根拔了,到第二年的春天,和 风一吹,雨露一润,它们又重新

萌发出新枝嫩叶,而且比上一年

长得更茁壮,更旺盛。
写长在丰腴土地上的蒲公英、被 园艺师栽培驯化的蒲公英,和墙 角的蒲公英,其作用是什么?
• ①长在丰腴土地上的蒲公英、被园艺师 栽培驯化的蒲公英,和墙角的蒲公英 形成鲜明的对比。
• ②通过对比突出生长在墙角的蒲公英顽 强的生命力。
• 通过描写美艳的牡丹,喧闹的桃花,得 宠的海棠,衬托出蒲公英默默无闻地实
现生命的价值。
• 在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千 尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出 了一株小小的百合。
• 百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。 但是,它心里知道自己不是一株野草。 它 的内心深处,有一个内在的纯洁的念头: “我是一株百合,不是一株野草。惟一能证 明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”
• 有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光, 深深地扎根,直直地挺着胸膛。
• 终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第 一个花苞。百合心里很高兴,附近的杂草却很 不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明 明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为 自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而 是头脑长瘤了。” 公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了, 即使你真的会开花,在这荒郊野外,你价值 还不是跟我们一样?”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟 雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:“在 这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不 会有人来欣赏啊!”百合说:“我要开花,是 因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为 了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是 由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有 没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开 花!”
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