中考现代文阅读技巧之表现手法PPT课件
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中考现代文阅读技巧之表现手法PPT课件
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木棉花开
• 搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗 细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我觉得有些沮丧。这毫不起眼的 枯树就是木棉树。
第7页/共39页
• ①运用了欲扬先抑的手法，为下文写木棉花的不平凡作铺垫。 • ②毫不起眼体现了木棉花默默无闻，不追求张扬的特征。 •③
第38页/共39页
感谢您的观看！
第39页/共39页
第24页/共39页
ห้องสมุดไป่ตู้
• 通过描写美艳的牡丹，喧闹的桃花，得宠的海棠，衬托出蒲公英默默无闻地实现生命的价值。 第25页/共39页
• 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数 千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上 长出了一株小小的百合。
• 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一 样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头： “我是一株百合，不是一株野草。惟一能 证明我是百合的方法，就是开出美丽的花 朵。”
• 第30段：从温暖写到阴冷，烘托了刚子不被信任内心的迷茫和失落。
第17页/共39页
第18页/共39页
第19页/共39页
第20页/共39页
• 我在一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显 然曾有一颗松籽飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根 发芽，生长起来。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖 的山谷中的松树，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，矫健 又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹性的树干， 是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代 艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有 着如此非凡的性格与精神。
木棉花开
• 搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗 细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我觉得有些沮丧。这毫不起眼的 枯树就是木棉树。
第7页/共39页
• ①运用了欲扬先抑的手法，为下文写木棉花的不平凡作铺垫。 • ②毫不起眼体现了木棉花默默无闻，不追求张扬的特征。 •③
第38页/共39页
感谢您的观看！
第39页/共39页
第24页/共39页
ห้องสมุดไป่ตู้
• 通过描写美艳的牡丹，喧闹的桃花，得宠的海棠，衬托出蒲公英默默无闻地实现生命的价值。 第25页/共39页
• 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数 千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上 长出了一株小小的百合。
• 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一 样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头： “我是一株百合，不是一株野草。惟一能 证明我是百合的方法，就是开出美丽的花 朵。”
• 第30段：从温暖写到阴冷，烘托了刚子不被信任内心的迷茫和失落。
第17页/共39页
第18页/共39页
第19页/共39页
第20页/共39页
• 我在一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显 然曾有一颗松籽飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根 发芽，生长起来。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖 的山谷中的松树，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，矫健 又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹性的树干， 是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代 艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有 着如此非凡的性格与精神。
中考现代文阅读答题技巧PPT课件
明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子 午兰“不畏惧寂寞”、不“邀宠”“争妍”， “聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的写 法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人 生态度和追求。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子：
①从修辞手法上分析； ②从该句在文中的作用；（点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛）
③从语言风格上（豪放、婉约……）； ④从用语、遣词准确传神巧妙；
❖ 或者：能，……。
❖ 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定
性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 ❖ 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语 的句子。）
容 ❖ 品味语言：肯定（或否定的回答）+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
１、说明文的阅读方法
粗读：理清 对 象
标题
（篇）
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题，感知考点。
内容
细读：把握 结 构
（段）
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇”。
品读：揣摩 （ 词句 ）
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法， 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子：
①从修辞手法上分析； ②从该句在文中的作用；（点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛）
③从语言风格上（豪放、婉约……）； ④从用语、遣词准确传神巧妙；
❖ 或者：能，……。
❖ 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定
性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 ❖ 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语 的句子。）
容 ❖ 品味语言：肯定（或否定的回答）+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
１、说明文的阅读方法
粗读：理清 对 象
标题
（篇）
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题，感知考点。
内容
细读：把握 结 构
（段）
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇”。
品读：揣摩 （ 词句 ）
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法， 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
中考语文一轮复习：现代文阅读—表现手法讲解 课件(21张PPT)
很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹 景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情 感。如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点 出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。 作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁 别恨。
•4
5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
•7
8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
•4
5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
•7
8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
中考语文《文学作品阅读-表现手法》课件
文学作品阅读之
表现手法
常见的表现手法：(1)对比；(2)衬托 (3)铺垫；(4)伏笔；P140 (5)抑扬；(6)照应；(7)悬念；(8)讽刺。P144
1、对比:把XX和XX形成鲜明对比，突出表现了XX事物的 特点或人物的XX性格、精神品质，给人留下深刻印象。
• P154 《少年的月夜》2．文章多处运用对 比手法，请举一例，作简要分析。(4分)
P173十五、《看护父亲的孩子》
• 3.文章多处为西西洛认错了父亲埋下了伏笔， 请找出两处，并作简要分析。(4分)
3．“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护 士领孩子过去。”正是看门人粗心大意才导致西西 洛认错了父亲；“眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然 不像父亲平日的模样。”此处很明显在暗示此人有 可能并非西西洛的父亲；“有一次嘴唇微动，好像 要说什么。”他应该是想告诉西西洛，自己并非他 的父亲。
（7）悬念：先把XX抛给读者，设下悬念，后面再释悬，使情 节曲折生动、引起读者注意，引出下文的内容。
P157三、阅读文段《手帕土》 2．文章多处设 置悬念，请找出一处，并分析其作用。(4分)
2．示例：奶奶腿脚不便，两年没去镇上赶圩了， 却忽然说要去赶圩，令人不解。小说这样刻意设置 悬念，使读者顿生疑惑：奶奶究竟要去干什么？这 就起到了吸引读者，推动故事情节发展的作用，也 塑造了一个深爱孙儿，不辞劳累，可敬可爱的奶奶 形象。
（4）伏笔:文中写的……为下文写……埋下伏笔，是故事情节波 澜起伏，还设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的可
读性。 • P166 十、《爱的下策》 2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。(4分)
2．示例1：“学生们没有‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着手机”为 “那我给你们发个红包吧”和“比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨” 埋下伏笔。 作用：①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法，使故事情节发展合 情合理；②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例2：“王桐点开一个红包，居然还没拆包，竟然有200元！他很高兴。他 又拆开了一个红包，是100元！”为“王桐查看着埋下伏笔。 作用：①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式，推动了故事情节的发展；② 表现了老师和同学们富有爱心，体现了集体的温暖，突出了主题。
表现手法
常见的表现手法：(1)对比；(2)衬托 (3)铺垫；(4)伏笔；P140 (5)抑扬；(6)照应；(7)悬念；(8)讽刺。P144
1、对比:把XX和XX形成鲜明对比，突出表现了XX事物的 特点或人物的XX性格、精神品质，给人留下深刻印象。
• P154 《少年的月夜》2．文章多处运用对 比手法，请举一例，作简要分析。(4分)
P173十五、《看护父亲的孩子》
• 3.文章多处为西西洛认错了父亲埋下了伏笔， 请找出两处，并作简要分析。(4分)
3．“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护 士领孩子过去。”正是看门人粗心大意才导致西西 洛认错了父亲；“眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然 不像父亲平日的模样。”此处很明显在暗示此人有 可能并非西西洛的父亲；“有一次嘴唇微动，好像 要说什么。”他应该是想告诉西西洛，自己并非他 的父亲。
（7）悬念：先把XX抛给读者，设下悬念，后面再释悬，使情 节曲折生动、引起读者注意，引出下文的内容。
P157三、阅读文段《手帕土》 2．文章多处设 置悬念，请找出一处，并分析其作用。(4分)
2．示例：奶奶腿脚不便，两年没去镇上赶圩了， 却忽然说要去赶圩，令人不解。小说这样刻意设置 悬念，使读者顿生疑惑：奶奶究竟要去干什么？这 就起到了吸引读者，推动故事情节发展的作用，也 塑造了一个深爱孙儿，不辞劳累，可敬可爱的奶奶 形象。
（4）伏笔:文中写的……为下文写……埋下伏笔，是故事情节波 澜起伏，还设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的可
读性。 • P166 十、《爱的下策》 2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。(4分)
2．示例1：“学生们没有‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着手机”为 “那我给你们发个红包吧”和“比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨” 埋下伏笔。 作用：①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法，使故事情节发展合 情合理；②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例2：“王桐点开一个红包，居然还没拆包，竟然有200元！他很高兴。他 又拆开了一个红包，是100元！”为“王桐查看着埋下伏笔。 作用：①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式，推动了故事情节的发展；② 表现了老师和同学们富有爱心，体现了集体的温暖，突出了主题。
专题07 表现手法及作用(课件)中考语文现代文阅读高分突破
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物 表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创 作）
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、 追求高尚品德的志趣。
6.借景抒情：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中 人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
⑳有了“东西”来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉 落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程） ，令人灰心。
㉑明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。 ㉒我离开村庄很多年，这样制来爆糖的夜晚也久违了。听母亲说，村庄里大家都不做 米爆糖了。原因能想到——现在大家不缺吃的了，想吃什么，随时可以进城买到。 ㉓母亲说，现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做，不也 做得好好的吗？哪有什么禁忌。 ㉔我却觉得，生活其实需要一点儿仪式感。 ㉕为什么我们的生活变得缺少趣味？ ㉖因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞 美之情。
7.衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有 差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用 类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬 。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突 出莲的高洁。
亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，
在黑色的背景里，那么好看。⑩现在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一
般的米花，凝结成句子、诗篇、文章；凝结出秩序、队伍、大地。⑪真的，糖，就是灵感。⑫糖娘就
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、 追求高尚品德的志趣。
6.借景抒情：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中 人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
⑳有了“东西”来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉 落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程） ，令人灰心。
㉑明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。 ㉒我离开村庄很多年，这样制来爆糖的夜晚也久违了。听母亲说，村庄里大家都不做 米爆糖了。原因能想到——现在大家不缺吃的了，想吃什么，随时可以进城买到。 ㉓母亲说，现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做，不也 做得好好的吗？哪有什么禁忌。 ㉔我却觉得，生活其实需要一点儿仪式感。 ㉕为什么我们的生活变得缺少趣味？ ㉖因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞 美之情。
7.衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有 差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用 类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬 。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突 出莲的高洁。
亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，
在黑色的背景里，那么好看。⑩现在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一
般的米花，凝结成句子、诗篇、文章；凝结出秩序、队伍、大地。⑪真的，糖，就是灵感。⑫糖娘就
初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件
举例子（2）、列数字（3）．作比较（4）、分类别（5）．打比方 下定义（7）．配图表（8）、作诠释（9）、摹状貌 (10)引用
4、说明要有顺序:
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
02
答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
（2）、分类别：条理清楚。
01
列数字：科学、准确、具体。 答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
作比较：说明对象的特点突出。 答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
第一章节
（6）、下定义：科学、准确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
初中语文 现代文阅读答题技巧
汇报人姓名
汇报时间：xx月xx日
中考现代文阅读的考点
认读能力（主要指融入阅读中的字词基础知识，包括 字词的形、音、义。 感受，把握词语的感情色彩及语言运用环境
（二）整体感知能力
整体感知选文内容，并能进行概括。 把握选文的中心，作者的写作意图及所表达的思想感情。 看出选文各部分间的关系，理解结构。
8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。
开头：①、引出说明对象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文 末尾：总结全文 中间段：过渡（承上、启下、承上启下）
9、标题的作用
揭示说明对象及特征 引起读者关注、思考 引起读者阅读兴趣
10、结合文章，联系实际，提合理化建议
不能脱离文章
时间、空间、逻辑顺序
2、文章是按什么说明顺序写的？
3、本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？
4、说明要有顺序:
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
02
答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
（2）、分类别：条理清楚。
01
列数字：科学、准确、具体。 答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
作比较：说明对象的特点突出。 答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
第一章节
（6）、下定义：科学、准确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
初中语文 现代文阅读答题技巧
汇报人姓名
汇报时间：xx月xx日
中考现代文阅读的考点
认读能力（主要指融入阅读中的字词基础知识，包括 字词的形、音、义。 感受，把握词语的感情色彩及语言运用环境
（二）整体感知能力
整体感知选文内容，并能进行概括。 把握选文的中心，作者的写作意图及所表达的思想感情。 看出选文各部分间的关系，理解结构。
8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。
开头：①、引出说明对象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文 末尾：总结全文 中间段：过渡（承上、启下、承上启下）
9、标题的作用
揭示说明对象及特征 引起读者关注、思考 引起读者阅读兴趣
10、结合文章，联系实际，提合理化建议
不能脱离文章
时间、空间、逻辑顺序
2、文章是按什么说明顺序写的？
3、本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？
初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件演示文稿
2、文章是按什么说明
顺序写的？
• 时间、空间、逻辑顺序
第十六页，共38页。
3、本段（或划线句）运用什 么说明方法？有什么作用？
• （1）、举例子：具体、真切、
形象，便于读者理解。
• 答题思路：举什么例子， 具体、真切、形象地说明了说 明对象的什么。
第十七页，共38页。
（2）、分类别：条理清楚。
第十九页，共38页。
（5）、作比较：说明对象
的特点突出。
答题思路：把什么和什 么进行比较，突出了说明 对象的什么特点。
第二页，共38页。
（6）、下定义：科学、准
确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义， 科学、准确、精练、严密 地揭示了说明对象的内涵。
第二十一页，共38页。
4、加点的词语能否删掉？为什么？
▪ 解题钥匙 ▪ 首先要抓住文章的主要内容，然后想一
想，作者在这篇文章中赞扬了什么，批 评什么，歌颂什么，反对什么；说明了 什么道理，抒发了什么感情等。再认真 具体分析重点段落、重点句子和重点词 语所包含的思想感情，进一步把握好文 章的主旨。最后用简要的语言，完整地、 有针对性地进行概括。
第三十二页，共38页。
初中语文现代文阅读答题技巧
ppt课件演示文稿
第一页，共38页。
优选初中语文现代文阅读 答题技巧ppt课件
第二页，共38页。
中考现代文阅读的考点
▪ （一）认读能力（主要指融入 阅读中的字词基础知识，包括
▪ 1．字词的形、音、义。
▪ 2．感受，把握词语的感情色彩 及语言运用环境
第三页，共38页。
（二）整体感知能力
第八页，共38页。
二、说明文阅读及答题指导
第九页，共38页。
最新初中语文中考文学作品阅读复习之“表现手法”课件公开课优质课PPT课件
8、以小见大
就是在写作中选取细微的个性鲜明 的事或物,通过具体的叙述、生动 的描写,揭示社会生活中某一方面 深刻的本质,给人以认识、教育、 启迪或趣味。
莫怀戚《散步》
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿 外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。 ……
判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清
文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材 料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往 是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘 托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答 “用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容 作铺垫”。
《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比 一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须 穿上棉袄了”。
3、衬托
指不直接地对主要的人物或事物进行描写， 而是对其背景、与之相关的次要的人或事
物加以描绘，使主要人物或事物突出。
正面衬托 两个事物间性质或特点差别不大 反面衬托 两个事物间性质或特点差别较大
《爱莲说》 用“菊”正面衬托“莲”
用“牡丹”反面衬托“莲” 表现莲具有君子的高洁品质。
是指通过对客观事物的描写和刻
4、托物言志 画（托物），来传达作者的某种 感情、抱负和志趣（言志）。
《陋室铭》 通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往
朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不 陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道 的生活情趣和高洁傲岸的情操。
《爱莲说》 将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在
莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自 好的思想感情。
远的小屋子里的一个男人，便自称
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6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。 （1）看句式；（2）看修辞； （3）看字数；（4）看意义。 7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据 或道理论据；谈自己的观点看法等。 （1）补充事实论据：要求①真实②典型③ 新鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果）， 紧扣论点。 （2）补充道理论据：包括名言警句、民间 谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引 用要完整准确。 （3）请您就本文论点谈一点看法：为什么 说？是不是真的？
2. 提炼 —— 给某事物下定义，或概述其形成过程、 原理等。 应对策略： （1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找， 但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。 3. 筛选 —— 常用的疑问词如：“有哪些”“为什 么”“哪几个方面”等。 对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。 若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般 一句介绍一个意思。
9. 开放性试题 —— 考查与选文有关的 语言知识、文化知识的积累；考查学 生对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如：对选文的某一内容或 形式，发表自己的看法，；结合选文 的某一内容展开联想；就 …… 谈一点 看法或设想等。 应对技巧：结合实际，结合原文，根 据库存，按文章所介绍的事物的特征 去写。
阅读技巧
衡水市九中 李妹然
Байду номын сангаас
说明文阅读
1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对 象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容， 或某一段的段意。 应对策略： （1）说明对象：一看文题二看首尾段。(说明对象 主要分为两个方面：一是具体事物，二是抽象事 理。） （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的 原则。一般为说明对象或说明内容。 （3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现， 往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词； 没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。
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《我的叔叔于勒》
开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，并且 重复那句永不变更的话：“如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！”由此构成悬念：于 勒是什么人？为什么全家人这样急切的盼他归来？
再通过插叙交代于勒的过去，并写父母对于勒 的赞扬，再次构成悬念：于勒真的发财了？为何 这么长时间再无消息？小说就是这样不断设置悬 念，逐步引人入胜。
廷游戏来选拔官员
15
英国政客们在一些与国 计民生毫不相干的小节 上勾心斗角、尔虞我诈、 争权夺利
高官厚禄者们阿谀奉承 的丑恶嘴脸和英国政治 的荒诞不经。
2021/10/10
8、以小见大
就是在写作中选取细微的个性鲜明 的事或物,通过具体的叙述、生动 的描写,揭示社会生活中某一方面 深刻的本质,给人以认识、教育、 启迪或趣味。
用“牡丹”反面衬托“莲” 表现莲具11 有君子的高洁品质2021/。10/10
是指通过对客观事物的描写和刻
4、托物言志 画（托物），来传达作者的某种 感情、抱负和志趣（言志）。
《陋室铭》 通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往
朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不
陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道 的生活情趣和高洁傲岸的情操。
悬念的特点：
悬念者,悬而不落、牵挂不已的 心情意念也。
（1）从位置看，一般在篇首设置悬念。也有在篇中设置悬 念的。
（2）从方法上看。悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有 时连续设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓。
（3）从作用上看。悬念具有引人入胜的魅力，能使读者产 生急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除，真相大白时， 读者急切期待的情绪才松弛下来2，2 感情上得到满足，。 2021/10/10
答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我” 和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态 度的转变做铺垫。
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山上有名气的松树颇多。如迎客松、 望客松、黑虎松、连理松等等，都是 游客们争相拍照的对象。但我说的不 是这些名松，而是那些生在极顶和绝
壁上不知名的野松。
像蒲公英一样生存
• 在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于 一种可有可无的配角地位。它没有牡丹 “若教解语应倾国，任是无情亦动人” 的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来， 无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠 “朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝” 的得宠。但它总是默默而又尽情地开出 黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、 为后代绵延生命的血脉。
• 第30段：从温暖写到阴冷，烘托了刚子 不被信任内心的迷茫和失落。
• 我在一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一 株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显然曾有 一颗松籽飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什 么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起 来。我发现，山上之松与山下之松决不一样。 那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，针 叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却 是枝干瘦硬，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶 劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹 性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远 地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一 代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基 因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着 如此非凡的性格与精神。
⑥我的养护和母亲的呵护所致水仙的不同命 运形成对比
《寒冷也是一种温暖》P2
• 文章第五段写了香港之行的经历。 • 香港“苍凉”“陈旧”“可怜的绿色”
和上文故乡的温馨形成鲜明的对比 • 突出了故乡生活格外有韵致 • 表达了作者对故乡的眷念和赞美之情。
《不明白》P3
• 第7段：大厅里的暖和屋外的阴冷形成鲜 明对比，既突出了银行环境的舒适，更 写出了刚子受到优待和尊重时内心的温 暖和幸福。
• 我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公 英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝
隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇
灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只
要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎
根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一
次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，
过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。
•③
• 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细 观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英， 虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐 浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副 没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要 么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和 品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化 的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比 野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的 表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤 浅，空有华表而缺乏内在的质感。
为什么要描写“杂草”、 “蜂蝶鸟雀”?
通过对杂草，蜂蝶鸟雀的描写，衬托出百 合花的坚定、执着和坚韧。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
表达方式& 表现手法
《像蒲公英一样生存》
• 在我的印象中，蒲公英永远属于那种十 分普通的小草。许多地方的田野山坡、 路边墙角，都能见到它们的踪迹。
• 描写蒲公英十分普遍，随处可见，有何 用意？（考查表现手法及其作用）
• ①运用了欲扬先抑的手法，为下文写蒲 公英的不普通作铺垫。
• ②普通和随处可见体现了蒲公英平凡、 朴实、生命力顽强的特征。
•③
木棉花开
• 搬到政府大楼上班已经半年多了，原以 为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树： 虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶 子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见 开花、结果，对此，我觉得有些沮丧。 这毫不起眼的枯树就是木棉树。
• ①运用了欲扬先抑的手法，为下文写木 棉花的不平凡作铺垫。
• ②毫不起眼体现了木棉花默默无闻，不 追求张扬的特征。
• ③作者态度:表现了作者对蒲公英的喜爱 赞赏敬佩之情。
• 《守候一株水仙》P2
①我与母亲对待水仙的态度、言行形成对比
②我对水仙前后不同的认识、理解形成对比
③春天时节打焉的水仙与窗台上其他郁郁葱 葱的盆花形成对比
④水仙春天时节的打焉和最终开出美丽之花 形成对比
⑤水仙最终开出美丽之花与我所料到的结果 形成对比
纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和 风一吹，雨露一润，它们又重新
•
萌发出新枝嫩叶，而且比上一年
•
长得更茁壮，更旺盛。
写长在丰腴土地上的蒲公英、被 园艺师栽培驯化的蒲公英，和墙 角的蒲公英，其作用是什么?
• ①长在丰腴土地上的蒲公英、被园艺师 栽培驯化的蒲公英，和墙角的蒲公英 形成鲜明的对比。
• ②通过对比突出生长在墙角的蒲公英顽 强的生命力。
• 通过描写美艳的牡丹，喧闹的桃花，得 宠的海棠，衬托出蒲公英默默无闻地实
现生命的价值。
• 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千 尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出 了一株小小的百合。
• 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。 但是，它心里知道自己不是一株野草。 它 的内心深处，有一个内在的纯洁的念头： “我是一株百合，不是一株野草。惟一能证 明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
• 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光， 深深地扎根，直直地挺着胸膛。
• 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第 一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很 不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明 明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为 自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而 是头脑长瘤了。” 公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了， 即使你真的会开花，在这荒郊野外，你价值 还不是跟我们一样？”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟 雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在 这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不 会有人来欣赏啊！”百合说：“我要开花，是 因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为 了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是 由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有 没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开 花！”