2016——2017学年教师普通话培训方案
学校普通话推广方案
学校普通话推广方案为了提高学生的综合素质和语言能力，提升学校教育质量，推广普通话，我们制定了以下方案：一、普通话教育课程设置在所有年级中，将普通话教育列为必修课程，并制定普通话教育课程设置方案。
针对不同年级和教育阶段的学生，制定逐步提高难度的教育内容。
同时，加大普通话教育课程的宣传力度，提高课程的知名度和重要性。
二、普通话标准化测试每学年安排普通话标准化测试，评估学生的普通话水平，并采取分类分层次宣传、教育、辅导和培训，把个别学生的普通话水平提高到应有的水平。
鉴定的内容包括普通话水平的发音、语调、语音、音标掌握情况等综合指标。
三、师资队伍建设招聘高水平普通话教师，加强教师培训和普通话教学指导，提高教师的普通话水平和教育教学水平。
同时，针对学生语言问题，组织教师进行分层教育和个性化辅导，设立普通话突破课程，针对性的深入学习和练习。
四、实践活动开展组织学生参加普通话演讲比赛、朗诵比赛等活动，推广学生用普通话进行沟通、交流的意识。
在学生实践活动中加强普通话教育，提高学生的普通话运用能力，增强他们面对外界的表达和交流能力。
五、家校互动共同推广鼓励家长与学校携手推广普通话，通过家庭教育、家庭作业等形式，提高学生在家里的普通话教育和培养。
定期开展家长会议和家长普通话培训课程，增加家长与学生的互动和交流。
建立学校与家庭沟通平台，加强家校沟通和互动，共同推广普通话教育。
总结以上就是我们学校普通话推广方案。
通过对学校普通话教育的规范与提高，提高学生的普通话水平和表达能力，为学生的发展和将来的成就奠定更加坚实的基础。
同时，树立了学校的形象和美誉度，将普通话教育打造成为学校的支柱性课程。
教师普通话培训方案
教师普通话培训方案1.引言在当前全球化的背景下，提高教师的普通话水平对于提高教育教学质量具有重要意义。
普通话是我国的国家通用语言，准确地掌握普通话是教师进行优秀教学的基本能力之一、因此，为了培养具备良好口语表达能力的教师，我提出以下普通话培训方案。
2.目标通过本培训方案，教师将能够：-准确发音，遵循普通话标准-灵活运用汉语词汇和句式-提高口语表达能力和语音语调-增强语音教学能力3.培训内容培训内容根据教师的实际情况和需求进行个性化设置。
以下是一些可能的培训内容：-普通话基础知识学习：教授汉语拼音、声母韵母、声调等基础知识，帮助教师掌握普通话发音规则。
-模仿和对话：提供标准普通话的模仿和对话训练，通过模仿高质量录音，教师能够准确而流利地说普通话。
-词汇和句式训练：针对教师词汇和句式的需求，提供相关的训练和练习。
可以通过听力、口语演练等方式来提高教师的灵活运用汉语。
-语音语调训练：发音准确是良好普通话的基本要求之一，教师将学习汉语的音位、音变等知识，通过实际练习来提高发音水平。
-口语表达训练：为教师提供模拟演讲、角色扮演等场景，使其在真实语境中进行口语表达训练，提高演讲能力和自信心。
-语音教学方法学习：教师将学习一些针对不同发音问题的教学方法，提高自己的语音教学能力，帮助学生掌握良好的普通话发音。
4.培训方法-线上学习：通过线上视频会议、在线教育平台等方式进行普通话培训，提供学习材料和作业，教师可以根据自己的时间灵活安排学习。
-集中培训：组织集中的培训班，通过短期集中培训提高教师的普通话水平。
-自学辅导教材：提供普通话教材和指导书让教师自学，同时可以组织教师学习小组进行互相讨论和学习。
5.评估和反馈-学习评估：定期进行学习评估，比如每月组织一次考试或口语表达演讲比赛，评估教师的普通话水平和口语表达能力的提高情况。
-反馈机制：建立反馈机制，为教师提供学习反馈和指导意见，根据个人情况进行针对性辅导和培训。
普通话教师培训计划
普通话教师培训计划一、培训目标1. 帮助教师提升课堂教学能力2. 提升教师教学创新能力3. 帮助教师提高学生学习质量4. 增强师生沟通和合作能力5. 提升教师的情感教育水平二、培训内容1. 教师教学理论知识的学习2. 课堂教学方法的研究与实践3. 教学资源的开发和利用4. 学生互动与参与5. 教师情感教育的实施6. 师生关系和沟通技巧7. 教师专业素养的提升三、培训方式1. 理论学习2. 实践教学3. 分组讨论4. 观摩授课5. 教学经验交流6. 学员互动分享7. 专业讲座四、培训计划第一阶段：教学理论知识学习（2天）第1天：上午：教师角色和责任下午：课堂管理和学生行为管理第2天：上午：课程设计和有效教材使用下午：评价标准和学生个性差异第二阶段：方法实践（3天）第3天：上午：学生中心教学法下午：案例分析及实践第4天：上午：合作学习和小组活动下午：多媒体教学方法第5天：上午：问题解决式教学法下午：个性化教学法第三阶段：教学资源的开发与利用（2天）第6天：上午：课程资源的搜集和整合下午：信息技术在教学中的应用第7天：上午：教学资源的制作和分享下午：资源评价和管理第四阶段：学生互动与参与（2天）第8天：上午：学生自主学习和参与下午：学生作业和实践第9天：上午：课堂互动和学生讨论下午：多元评价和反馈第五阶段：情感教育的实施（2天）第10天：上午：情感教育的基本理念下午：情感教育案例分析第11天：上午：师生关系建设下午：情感教育策略和方法第六阶段：师生关系和沟通技巧（1天）第12天：上午：良好师生关系的建立下午：有效师生沟通技巧第七阶段：教师专业素养的提升（1天）第13天：上午：教师继续教育观念下午：教师专业成长规划五、培训要求1. 课程参加者需有一定教学经验2. 积极参与课程学习并完成作业3. 在课后进行教学反思和总结4. 主动分享自己的教学经验5. 培训结束后，需要提交一份课程总结报告。
六、培训评估1. 参训教师需在培训结束后进行考核2. 需通过考核方可取得结业证书3. 培训结束后，进行教师满意度调查，收集培训效果反馈。
中学教师普通话讲解方案
中学教师普通话讲解方案背景在中学教育中，正确的普通话讲解对于学生的语言表达能力和沟通能力的培养非常重要。
因此，制定一个简单且没有法律复杂性的普通话讲解方案对于中学教师来说是至关重要的。
目标制定一个中学教师普通话讲解方案，帮助教师提升自己的普通话水平，以更好地引导学生正确使用普通话。
方案1. 针对教师自身：- 教师应加强自身普通话的研究和提高，通过参加普通话培训班或自学相关教材来提升自己的发音、语调和语言表达能力。
- 教师应经常听取标准普通话的录音或收听相关普通话节目，以熟悉正确的语音和语调。
- 教师应注意纠正自己的语音错误，例如舌尖音、鼻音等，可以通过反复练和模仿来改善。
- 教师应养成良好的语言惯，避免使用方言词汇或口语化的表达方式。
2. 针对教学过程：- 教师应在课堂上积极运用普通话进行语言交流，避免使用方言或口语化的表达方式。
- 教师应鼓励学生使用普通话进行课堂讨论和互动，同时纠正学生可能存在的语音、语调错误。
- 教师应提供适当的普通话练材料和活动，帮助学生巩固和提高自己的普通话水平。
- 教师应给予学生足够的练机会和反馈，帮助他们纠正语音和语调上的错误。
3. 针对学生：- 教师应向学生普及普通话的重要性，让他们了解普通话对于日常生活和职业发展的影响。
- 教师应鼓励学生多听标准普通话的录音或收听相关普通话节目，提高自己的听力和语感。
- 教师应组织普通话演讲比赛或角色扮演活动，激发学生研究普通话的兴趣和积极性。
- 教师应提供个别辅导和指导，帮助学生纠正语音和语调上的错误。
结论中学教师普通话讲解方案的目标是提升教师和学生的普通话水平，以促进正确的语言表达和沟通能力的培养。
通过加强教师自身的研究和提高，以及在教学过程中的有效引导和指导，可以有效地实现这一目标。
同时，教师应与学生共同努力，共同提高普通话水平，为学生的未来发展打下坚实的语言基础。
中学教师普通话讲解方案
中学教师普通话讲解方案概述本文档旨在提供一种简单而有效的中学教师普通话讲解方案，以帮助教师提高普通话教学质量，使学生更好地理解和运用普通话。
目标- 提高学生的普通话听说能力- 培养学生正确而流利地使用普通话的能力- 帮助学生掌握普通话的基本语音、语调和语法规则策略1. 模范发音：教师应以身作则，模范正确的普通话发音和语调。
通过频繁的听说训练，帮助学生矫正发音错误，提高语音准确性。
2. 情景模拟：通过创设各种情景，让学生在真实的语境中运用普通话进行交流。
教师可以设计角色扮演活动、小组讨论等形式，让学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 听力训练：教师应提供大量的听力材料，如录音、视频等，让学生反复听取、理解并模仿。
通过多样化的听力任务，帮助学生提高听力理解能力，并培养对普通话的敏感度。
4. 语法练习：教师可以选择一些简单而常用的普通话语法知识，设计练习题目，让学生通过练习掌握基本的语法规则。
同时，教师应注重语法知识的实际运用，让学生在交流中灵活运用所学语法。
5. 词汇积累：教师可以选择一些常见的词汇和短语，通过课堂教学和练习，帮助学生积累词汇量。
同时，鼓励学生主动积累和运用词汇，提高词汇的运用能力。
6. 个性化辅导：针对学生个体的普通话问题，教师可以进行一对一或小组辅导，帮助学生克服困难，提高普通话水平。
通过个性化的辅导，更好地满足学生的学习需求。
评估为了评估普通话讲解方案的有效性，教师可以采用以下方法：- 学生口语表达能力的提高程度- 学生在听力理解任务中的表现- 学生在语法和词汇练习中的成绩变化- 学生对课堂教学的积极参与程度结论通过采用上述普通话讲解方案，中学教师能够有效提高学生的普通话听说能力，培养他们正确而流利地使用普通话的能力。
这将有助于学生更好地理解和运用普通话，并提升他们的语言水平。
教师国语培训计划书
教师国语培训计划书一、培训背景和目的随着社会的发展和进步，国语的重要性日益凸显，教师们需要不断提高自身的国语水平，以更好地贯彻教育教学工作。
因此，本次培训旨在帮助教师们全面提升国语水平，提高语言表达能力，更好地教育学生，达到提高整体教育质量的目的。
二、培训对象培训对象为全校教师，包括语文老师、其它学科老师及学校管理人员。
三、培训时间和地点培训时间为暑假期间，地点为学校教学楼的会议室。
四、培训内容1. 国语语法的系统学习，包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词等的正规用法和搭配。
2. 国语基础写作，包括句子成分、句型结构、段落写作和篇章结构。
3. 阅读理解提高，包括阅读策略、理解技巧和文章分析。
4. 语感培养，包括情感表达、声调韵律和行文风格。
5. 口语练习，包括情景会话、演讲训练和口语表达能力。
6. 汉字书写规范，包括基本笔画、常用字的写法和规范字体。
7. 教师国语教学方法，包括教学策略、教学资源的利用和课堂实践。
五、培训方式1. 理论讲解：由专业老师进行基础理论知识的讲解，对国语语法、写作技巧、阅读技能等方面进行系统讲解和指导。
2. 实践演练：通过小组讨论、写作练习、阅读理解、口语演练等形式，进行实战演练，加深学习效果。
3. 知识应用：结合具体的教学案例，进行知识应用与实际教学策略的训练，提高教师的教学能力。
4. 作业训练：针对课程内容，布置相应的作业练习，加强学员的学习和应用。
六、培训计划第一天：国语基础理论讲解和语法学习9:00-10:30：国语语法基础知识讲解10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：国语名词、动词和形容词的用法和搭配14:00-15:30：国语副词、介词、代词和连词的用法和搭配15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：国语语法综合练习和答疑第二天：国语基础写作训练9:00-10:30：句子成分和句型结构的学习10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：段落写作和篇章结构的训练14:00-15:30：作文写作技巧和方法15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：基础写作练习和指导第三天：阅读理解提高9:00-10:30：阅读策略和理解技巧的讲解10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：文章分析和阅读练习14:00-15:30：阅读理解训练15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：阅读理解作业训练和答疑第四天：语感培养和口语练习9:00-10:30：情感表达和声调韵律的学习10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：口语表达能力的培养和演讲训练14:00-15:30：情景会话和口语练习15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：口语表达能力实践第五天：汉字书写规范和教学方法9:00-10:30：基本笔画和常用字的写法10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：规范字体的书写14:00-15:30：教师国语教学策略和资源利用15:30-15:45：茶歇15:45-17:00：课堂实践和训练第六天：综合训练和总结展望9:00-10:30：综合知识应用和应用能力测试10:30-10:45：茶歇10:45-12:00：结业典礼和总结展望十、培训效果评估通过期末考试、作业成绩和教学表现评分，对教师国语培训效果进行量化评估，制定培训证书。
三字一话基本功训练方案
2016-2017学年度里合庄小学教师“三字一话”基本功训练实施方案为了全面推进学校语言文字规范化工作的开展,完成湖北省语言文字示范校检查工作,现就开展教师基本功训练工作拟定如下实施方案;一、目标要求：通过开展教师基本功训练的一系列活动,使每位教师都能练就一笔好字,教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能;使每位教师都能练就一笔好字,说一口流利的普通话,在全体教职工中,牢固树立“以质兴教”的教育质量年意识;同时,学校将加强领导,制定措施,层层落实,使人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量打好基础,并能圆满完成学校迎接湖北省语言文字示范校检查工作;一、普通话方面：普通话即校园语言,进校就说普通话；在公众场合即席讲话,用词准确,条理清楚,节奏适宜,掌握一定的诵读技巧;二、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的楷书字体,并具有一定的速度;二、基本功训练的原则：一、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效;在训练形式上,坚持以自主练习、业务培训为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练;二、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则;三在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则;三、培训安排:一、全体老师都必须参与;二、活动分三个阶段进行：1、普通话：以自练为主,要求每位教师在校内用普通话对话,每天进行普通话美文朗读10分钟;组内语文老师轮流安排时间进行教师普通话朗读训练,请年级组长将安排的时间表上报教师处,以便检查;学校定期进行诵读技巧培训;练说内容：普通话测试教材、经典诵读、语文教材等2、三笔字：学校每周一进行一次写字集中培训,年级组语文老师轮流讲解汉字的书写规范含硬笔、软笔、粉笔字;要求每位教师每月以年级组为单位上交四张钢笔字,四张毛笔字,请老师们在练习时一定要署名和写上练字的时间；每周在小黑板上练习粉笔字,分单双周上墙,一、三、五年级老师9月30日前将写好粉笔字的小黑板上墙;3、本学期学生继续坚持每天夕会十分钟的练字,广播室会安排相关的音乐,音乐响起,学生安静认真地练字,教师要对学生的三姿进行指导;4、学校会加强“三字一话”基本功训练的过程管理,把它做为月教师常规检查的项目,每月教师处会对老师及学生的作品进行检查,并反馈检查结果,与办公室评优相挂钩;5、竞赛汇报阶段：每学期学校将组织教师进行三字一话的基本功展示和竞赛;我校“三字一话”教学基本功训练活动以年级组为单位组织训练,各年级组在组织训练过程中应做到“组织、时间、内容、形式及管理”的“五落实”;采取学习观摩、专题讲座、典型引路、师徒结对等,不断丰富训练活动的形式和内容,要让训练活动与教学实践活动紧密结合,使训练活动真正取得实效;里合庄小学2016年9月。
最新普通话学习训练方法技巧
最新普通话学习训练方法技巧2017年最新普通话学习训练方法技巧普通话学习基础内容包括普通话发音、声母、韵母、声调等内容。
咬字、读字标准都是建立在这个基础上的。
下面是店铺为大家分享2017年最新普通话学习训练方法技巧，欢迎大家阅读浏览。
一、夯实普通话基础普通话学习基础内容包括普通话发音、声母、韵母、声调等内容。
咬字、读字标准都是建立在这个基础上的。
任何语言的学习基础知识都是最重要的，它是以后语言学习进阶的前提，也是语言学习的必然规律。
根据我们对学员的调查，尤其是对于南方学员的调查表明，他们在小学语文学习时，特别是拼音方面存在很大的问题。
过去国家对于教师的普通话水平并没太强制性的规定，所以老师的普通话水平参差不平。
那么他们教授的语文知识也会有很大区别。
这就造成了现在很多南方人普遍存在普通话发音基础的问题。
(语易教育)针对这些问题，特别是针对南方学员，普通话学习基础部分内容-主要为基础发音知识，应该成为学习重点。
这也将为以后学习打下好的基础。
二、根据实际情况选择老师每个人工作或生活的不同，那么对于普通话的要求也就不同。
如果由于普通话不标准而部分影响到了自己的生活或工作，那么你仅需把普通话学到能较顺畅与他人交流的程度即可。
这个你可以选择身边普通话好的朋友或同事，最好是有专业知识背景的。
请他们找出你主要问题所在，并给出针对性的学习方案。
那么勤加练习，用不了太长的时间，你就会有很大的进步。
如果你所从事的工作是对普通话要求很高或对你自身的要求较高，最好做长期的学习准备。
这时你要学的不仅仅是声母、韵母方面的知识了。
(语易教育)会涉及到语调、声音感染力、声音高度，响度、语言的连贯等等问题。
身边有这样专业知识背景且有培训经验的人最好，不但可以省下费用也可以增加练习的机会。
如果没有最好去专业的机构参加培训课程，并做好长期学习的心理准备。
根据我们对学员的调查，普通话学习的硬性及迫切性需求较高的几类人群为，从事教育行业、从事服务行业、公司中层及以上的领导等。
教师普通话培训计划
普通话培训计划2017—2018第一学期一、指导思想以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。
二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
三、主要工作：(一) 提高思想认识，加快推普步伐。
1.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。
2.普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。
教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。
(二)明确普及要求，严格遵守规章制度。
1.领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。
2.教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。
3.严格执行教师持普通话上岗制度。
三、开展普通话教学，参与普通话培训。
为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，注意培养口语表达能力。
我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，作为评优的条件之一。
认真抓好教师培训工作，提高教师普通话水平。
四、加强宣传力度，开展“推普周”活动。
根据市语委要求，认真开展“推普周”系列活动。
国语村干部国语培训总结（共4篇汇总）
国语村干部国语培训总结（共4篇汇总）第1篇国语总结“教师学习国语一小时”活动总结自从上个星期欣然接受塔校长邀请，给大家当汉语老师，就不断被维吾尔族老师们学汉语的热情打动。
也越来越感觉到这件事情不是那么简单。
当初马校长担心会占用我比较多的时间，看来是非常有道理的。
因为，在这个学习汉语群里，每天晚上和早晨都有老师们在读汉语课文。
每人一本学习教材，天天随身背着，回家学、下午7:30左右在学校集中学。
我也同样随身背着这本书，晚上在群里分句、分词、分声调地朗读，便于老师们随时对照学习。
对读音不准的，我就给大家一一纠正。
我还会不自觉地想怎样才能更快更好地纠正大家的发音，不断与大家探讨和尝试多种方法。
这对第一次教汉语的我来说，确实也是一个挑战。
原本我睡觉都需要手机闹钟叫醒，可是，自从教大家学汉语，早上起床基本就不用闹钟了。
经常闹钟还没响，我就已经醒了。
听着老师们的朗读声，开始我的洗漱和上班的准备工作；同时，还要在纸上记下谁谁的哪个词、哪句话读得不准，然后在微信群里逐个给大家纠正。
一开始计划每天下午7点到7点半学习，可是老师们总是有工作上的事情耽误，还有第七节有课的，等开始学习的时候经常是7点半以后了，结束的时候就已经是8点半了。
每天晚上我基本都是最后一个到食堂吃饭，与朋友们散步的时间也就没有了。
可是我感觉还是很值得的。
自认为这件事情，有价值。
只要能帮维吾尔族老师们在汉语学习上有提高，下学期能承担起学校的课程，而且能非常自信和骄傲地展开工作，我就是高兴和欣慰的。
谁让我这么有责任心呢！谁让我这么好为人师呢？！我教维吾尔族老师学汉语新疆越来越重视普及普通话。
我赞同国家的这个政策。
新疆各民族中，维吾尔族同胞比例较高。
从今年开始，国家要求各级各类学校取消民语言班，实行民汉混合编班、民汉合宿，使得维吾尔等少数民族学生和其他民族学生在一起的时间增多。
这就使得讲普通话、写汉字的要求提高了。
这一举措，也同样涉及到民语言老师们的讲课问题。
国语教学实施方案
全面推行国语教学实施方案二〇一七年十月二日全面推行国语教学实施方案为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，加快推进民族教育事业跨越式发展营造浓厚双语学习气氛，全面推进国语教育，进一步提高我校师生国语应用能力，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，大力倡导和树立“爱祖国、善学习、勤做事、重团结”风气。
根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合我校的工作特点特制定此实施方案：一、指导思想为贯彻落实自治区《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》（新党办发[2017]36号）文件精神，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生学汉字、说国语的意识和热爱祖国通用语言文字的感情，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。
二、成立实施国语教学模式领导小组组长：吾买尔江·达吾提（校长）阿卜杜凯尤木·阿西木（书记）副组长：帕提古丽·托合提（副校长）努尔比亚·阿不来提（教务主任）沙哈代提姑·阿布来孜（德育主任）组员：全体班主任三、我校教学现状分析（一）师资分析：我校原有教职工数为79名，不在职教师15名（其中借调10名，培训3名，收教2名，）实际在校教师64人。
（其中完全胜任国语教学教学14名，基本胜任国语教学教师33名，不能胜任国语教学教师17名，）现在我校短缺国语教师17名。
教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。
教师恰当得体的教育和清晰的表达能促进学生对知识的理解．因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。
目前，我校的有些民汉教师在教学中存在着两大难题。
板书很吃力。
小学教师普通话提升计划
王杰小学教师普通话提升计划普通话是教师的职业语言，是教师从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质。
为贯彻落实旗局下发的相关提升教师普通话水平的通知精神，增强对普通话不达标教师的培训，督促普通话证过期的教师即时参加普通话考试，使我校教师普通话水平三年内全部达到规定的等级。
经学校研究决定，对我校符合培训条件的教师定期实行普通话强化培训，为保证培训的实效性和渐进性，特制定教师普通话达标三年规划：一、培训对象1.必训教师：普通话证已过期（2003年6月之前）的教师；未取得相对应普通话等级合格证书的教师。
2.自愿参训教师：已取得相对应等级合格证书还想进一步提升普通话水平的教师；2016年12月以前退休的教师。
二、培训内容以普通话在课堂教学活动中的具体使用为重点，以下发的普通话材料为培训材料。
具体内容主要包括：1．必读轻声练习。
2．双音词练习（变调练习）。
3．平翘舌音练习。
4．儿化音练习。
5．常见易读错音的字词练习。
6．综合发音（阅读）练习。
7．说话练习。
三、具体措施1．推行学校集中培训与自学自练相结合的培训模式聘请语委办资深专业教师和我校获得国家普通话水平测试二级甲等的教师担任集中辅导教师，每年对受训教师实行很多于两次的集中辅导，其余时间以办公室集中学习和教师自主学习为主。
每位教师在日常增强自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提升自己的普通话水平。
2．实施推普“办公室周周练”互帮互助工程要求各办公室每周要保证一次集中学习，由各办公室负责人具体安排，学校将不定期抽查。
每个办公室选出一名普通话水平较高的教师负责帮带本办公室教师，对本办公室教师普通话练习实行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提升。
3．实行“个人日日讲”与日常教育教学相结合计划学习的目的在于使用，教师日常教育和教学是学习和使用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作持续使用，在学习——实践——学习中持续提升自己。
教师普通话活动培训计划
教师普通话活动培训计划一、培训目的为了提高教师的普通话教学能力，增强教师的普通话口语表达能力，丰富教学方法，增强学生听说能力，提高学生的普通话水平。
二、培训内容1.普通话教学方案研究2.普通话教学实践3.学生普通话水平测试4.普通话教学方法讲座三、培训对象本次培训面向全校教师，不限制参加者的教龄和工作年限。
四、培训时间本次培训计划为期三天，分别在周末进行培训，每天8:00-17:00。
五、培训地点培训地点将在学校教学楼内进行，会场布置将以小组讨论、互动式教学、实践演练等形式展开。
六、培训方法1.讲授：由资深语文教师主讲，介绍普通话教学的方法和技巧。
2.分组讨论：将教师分成若干小组，进行教学案例分析和教学方法探讨。
3.互动式教学：通过小组活动、情景模拟等方式，促进教师之间的交流和学习。
4.实践演练：由专业老师进行现场示范，让教师集体参与并进行模仿练习，达到直观教学效果。
七、培训大纲第一天上午：开班仪式，介绍本次培训背景和目的。
普通话教学现状分析下午：普通话教学方案研究第二天上午：普通话教学实践下午：学生普通话水平测试第三天上午：普通话教学方法讲座下午：总结和结业典礼八、培训评估1.参训教师需提交参训申请，包括个人基本情况、教学心得以及对本次培训的期望等。
2.培训期间进行定期考核，通过考核达到一定标准的教师将获得培训结业证书。
3.结业后对教师进行跟踪调查，以检验培训效果。
九、培训后续培训结束后，学校将成立普通话教学指导组，引导教师进行课堂教学改革。
以上就是本次教师普通话活动培训计划的具体内容和安排，相信通过本次培训，教师们的普通话教学水平将得到显著提高，学生的普通话水平也将有所提升。
期待本次培训能够取得圆满成功！。
教师普通话培训情况总结
教师普通话培训情况总结.*XXX普通话培训工作总结2016—2017第一学期本学年我校依照上级教育部门的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广大教职工自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素质，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了一定的成绩，现总结如下。
一、提高了推普意识我校组织全体教职员工研究讨论了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使全体教职员工进一步明确了“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。
由于我们的宣传教育工作到位，广大教职工对“推普”工作的认识有了不同程度的提高，能积极参与“推普”工作，对我们提出的规范要求，也能够积极配合。
二、积极开展了宣传活动我校充分利用校园宣传橱窗、展板等渠道开展了形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大了语言文字规范化宣传力度。
在校内悬挂了语言文字规范化宣传标语，在各个班级、校园各处都张贴了推普标语，让说普通话的意识深入到学校每个人的心里，进一步营造了浓厚的推普氛围。
三、加强了教师普通话培训XXX非常重视教师的普通话培训事情。
组织全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体进修请求，督促教师主动练，提高语言文字规范化水平。
通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准提.*高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。
四、落实了规章制度为了保证进修的效果，我们严厉执行规章制度，包括进修制度、出勤制度、奖惩制度等。
每次普通话培训进修都要进行考勤，不得无端请假；进修要作好笔记，联系自身实际制定进修目标；严厉执行教师普通话持证上岗制度。
我校正式教师全部加入了普通话水平测试，均达到划定的水平。
当然，本学年的教师普通话培训事情也有一些不足：在校园内，课下使用普通话的氛围尚不浓厚；冲刺一级乙等教师的培训力度稍显薄弱等。
教师普通话培训计划 (2)
小班上学期语言教案《森林饼屋》教案名称：《森林饼屋》教案类型：语言教案教学对象：小班教学时间：上学期教学目标：1.了解故事《森林饼屋》的内容、情节和角色。
2.能够通过角色扮演、游戏和绘本阅读等方式来学习和理解故事。
3.培养学生的听说读写等综合语言能力。
教学准备：1.故事绘本《森林饼屋》2.课件或教具3.相关幼儿游戏材料教学步骤：Step 1：导入活动1.与学生打招呼，制造轻松愉快的学习氛围。
2.观看故事绘本《森林饼屋》的封面，引发学生的兴趣。
Step 2：导入新词1.教师用图片或实物展示故事中的一些关键词汇，如“森林”、“饼屋”等，帮助学生理解词汇意义。
2.读出词汇，并让学生模仿跟读。
Step 3：故事阅读1.教师朗读故事《森林饼屋》，配合讲解重点情节和细节。
2.通过故事中的插图或简短动画，让学生更好地理解故事内容。
3.鼓励学生积极参与，提问相关问题，检查学生对故事的理解程度。
Step 4：角色扮演1.根据故事中的角色和情节，将学生分成小组，每个小组扮演一个角色。
2.教师引导学生参与角色扮演，提供一些话题和对话指导，帮助学生更好地理解和表达角色情感和意义。
Step 5：游戏活动1.根据故事的情节，设计一些与故事情节相关的游戏活动，如制作森林饼屋的益智游戏等。
2.游戏中，教师可以引导学生用英语进行简单的口头交流和表达，培养学生的听说能力。
Step 6：绘本阅读1.再次阅读故事绘本《森林饼屋》，让学生自己翻阅并理解故事内容。
2.教师可以根据绘本内容，提出一些绘本阅读的问题，检查学生对故事的理解程度。
Step 7：总结回顾1.教师总结故事的主要情节和角色，引导学生对故事进行回顾和总结。
2.鼓励学生用简单的语言表达对故事的喜好和感受。
Step 8：作业布置1.布置相应的练习作业，如绘制故事中的场景或角色造型等。
2.可要求学生用英文简要复述故事内容，或完成与故事相关的练习题目。
教学扩展：1.为学生准备相关的绘本或电子书，供学生课后阅读。
教师语言文字应用能力培训方案2017.8
教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想为了增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
三、主要工作及措施（一）加强制度建设，坚持制度管理。
校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
（二）做好宣传工作充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训工作。
1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。
3.能指导学生进行口语交际。
4.能对学生进行书写指导(四)注重日常渗透，开展系列活动。
1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。
2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
新乡县古固寨镇实验小学2017年8月22日青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才。
普通话专题培训
普通话专题培训
1. 目标：普通话专题培训的目标是帮助学习者提高普通话的发音、语调、语速、听说读写等方面的能力，使其能够更准确、流利地使用普通话进行交流。
2. 内容：培训内容可能包括普通话的基础知识，如声韵母、声调、音节、词汇、语法等；发音技巧和训练，如口腔位置、语音语调的正确运用；听力和口语训练，包括对话练习、朗读、演讲等；阅读和写作训练，提高对普通话书面语的理解和表达能力。
3. 培训方式：普通话专题培训可以采取多种方式进行，如面对面授课、在线学习、小组讨论、实践演练等。
培训过程中可能会使用教材、录音、视频等教学资源，以及互动式的教学方法来增强学习效果。
4. 学习群体：普通话专题培训适用于需要提高普通话水平的人群，如非普通话母语者、普通话学习者、从事与普通话相关工作的人员、希望在普通话环境中更好地交流的人士等。
5. 培训机构和教师：普通话专题培训通常由专业的培训机构、语言学校、教育机构或资深的普通话教师来提供。
选择合适的培训机
构和教师对于提高学习效果至关重要。
国家通用语言实施方案
国家通用语言实施方案2017-2018学年，XXX制定了一份国家通用语言教学实施方案，以贯彻《学校强力推进国家通用语言开展教育教学工作通知》的精神，积极推进国家通用语言教育。
该方案旨在建设适应国家通用语言教育发展的教师队伍，加强教师培训工作，使全园教职工能无缝隙地使用国家通用语言组织活动。
首先，该幼儿园现有教职工22名，专任教师14名，保育员6名，管理岗位2名。
其中，学前教育专业教师9名，专任教师能担任国家通用语言教学达100%。
但保育教师无法完全使用国家通用语言组织活动，因此，该幼儿园全力以赴抓好教师国家通用语言文字水平和组织教学工作。
其次，该幼儿园的工作重点包括继续加大对“国家通用语言文字”组织教学工作的组织领导和宣传教育力度，以及做好国家通用语言文字教师培训工作。
在组织领导方面，学校“国家通用语言文字”教学工作领导小组将继续履行职能，加大对“国家通用语言”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难。
在宣传教育方面，通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和幼儿对“国家通用语言”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识研究汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“国家通用语言文字”教学工作的信心，努力提高“国家通用语言”教学工作的水平和质量。
在教师培训方面，该幼儿园将加强国家通用语言教师培训，提高国家通用语言教师教育教学能力，建设一支合格的通用语言文字保教队伍，以贯彻落实教育规划纲要。
最后，该幼儿园将通过制度建设来进一步规范“国家通用语言”教学工作，将研究教学与技术职务普升、年度考核、评优和评选年度先进挂钩。
同时，该幼儿园也将开展正常的政策、文件的研究宣传和贯彻，加深对上级党正对“国家通用语言”教学工作的理解和把握，进一步搞好组织教育教学工作。
2.为了提高教师和保育员的国家通用语言水平，我们将以园级为单位进行培训。
每周将安排一天的业务研究时间，其中周三将专门为保育员安排。
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2016——2017学年教师普通话培训方案2001年1月1日起实施的《国家语言文字法》确定了普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位。
在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。
1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
”推广和普及普通话，提高语言文字应用能力是各级各类学校素质教育的重要内容。
结合我校的实际，进一步加强校园普通话的普及和用字的规范，切实提高我园教师的普通话水平和口语表达能力，营造一种浓厚的用普通话教学的教学环境，特制定此培训方案。
一、培训对象：全体教师
二、培训内容：
以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。
具体内容有：
（一）必读轻声练习。
（二）双音词练习（变调练习）。
（三）平翘舌音练习。
（四）儿化音练习。
（五）常见易读错音的字词练习。
（六）综合发音（阅读）练习。
三、培训方式
（一）实行推普“科室负责制”工程，即每个科室选出一——二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本科室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。
（二）以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。
聘请我校两位获得国家普通话水平测试一级乙等的教师在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。
要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。
同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。
（三）日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
四、培训时间
3月中旬——5月中旬，期间将在四月中旬和五月下旬进行两次集中考核验收。
教师可根据自己的学习情况自行选择
测试时间。
五、测试形式及内容
测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。
测试内容共分为两部分：一是试卷内容，从15份试卷的内容中抽取，分A、B、C三个等级进行测试计分；二是朗读所任教年级的语文课本（常识科教师可从自己任教的年级中自行选择），朗读内容抽签决定。
六、组织与管理
（一）成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。
（二）完善制度，加强督查。
严格集中培训考勤制度。
凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。
（三）认真考核，奖惩兑现。
把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。
根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。