校长的执行力
校长如何提高工作执行力
论
校 长如何 提 高工作 执行 力
■ 长 岭县 腰坨 子 乡 中心 校校 长 李世 臣
一
所 学校 要想 有所 发展 、形 成特 色 ，学校 的愿 作 的能 动性 。教 师是学 校各 项工作 落 实 的终 端 ，如
景规 划 固然重 要 ，但是 校 长的执 行力 更为 重要 。笔 果 教师 工作 没有 责任 心 ，那 么再 好 的规划 也 只能是
校 长要 提高工 作 的执行 力 ，就要 注重学 校 文化
定 成 败 的因素 。俗话 说 “ 人 心齐 泰 山移 ” ，要 调动 建 设 。一 位 优 秀 的校 长 ，要 努 力 营 造 一 种 积 极 向
所有 教 职工工 作 的积极 性 、主动 性 和创造 性 ，一是 上 、奋 发有 为 、拼搏进 取 的校 园文化 ，并致 力 于通 校长 要率 先垂 范 。有 的校长 认为 ， 自己的主要 工作 过 这种 文化来 影 响教 师 的思 想 和行为 。一 是要 构建 是协 调各 方 面关 系 ，设 计学 校 的发展 前景 ，创 造有 愿 景文 化 。学校 未来 的发展 方 向和奋 斗 目标 对 于教 利 于学校 发展 的 内部 和外部 环境 ，具 体工作 的执行 师 来说 ，不 仅是 一种愿 景 ，也是 一种 无形 的动力 。
对下属来说是一种无形 的 “ 指 挥 ” 、无 声 的 “ 命 二是要 营造 团结 和谐 的工作 氛 围 。校 长要 沟通 、协 令 ” 。实践证 明 ，一项 工作 如果 校 长参 与 了 、深入 调 好领 导 与教师 、教 师与教 师 之问 的关 系 ，让 大家
了 、带 头 了就会 完成 得更 好 。二是 校长要 注 重发 挥 在一种 公平 、接纳 、互助 、友 善 的环 境 中工作 ，只 其他 领 导干 部 的作用 。学 校 的副职 、中层 领 导干部 有 这样 ，才 能 上 通 下合 ，大 家 才会 一 个 方 向一 把
校长执行力之我见
期，由指导教师按照《计划进度表》的安排，对毕业论文工作的进度情况、质量情况及学生出勤情况等进行检查，给出中期考核成绩，作为毕业论文最终评定成绩的一部分。
通过中期检查，可以及时发现和解决毕业论文工作中存在的问题并及时予以纠正。
各系领导小组抽查与指导教师检查相结合，书面材料检查与实际检查相结合，综合检查情况。
组织专门会议研究毕业设计中存在的问题，及时给予解决。
毕业论文答辩结束后，应及时对本年度的毕业论文工作进行总结与评估。
加强指导教师间的沟通和交流，通过总结与评估，发现优点，为今后的毕业论文工作提供宝贵的经验；同时查找不足，在今后的工作中及时改进和提高。
使毕业论文工作更加科学化和规范化，提高毕业论文管理工作的水平，最终达到提高毕业论文质量的目的。
除此之外，独立学院可以考虑为没有找到实习单位的学生和参加研究生入学考试的学生专门安排针对论文实训课程，模拟在企业实习的相关环节，提供一定的真实数据，要求学生将专业知识和实践相结合，深入分析解决企业中存在的具体问题，避免论文空洞无物，脱离实际。
综上所述，独立学院的毕业论文工作需要从始至终规范管理，严格把关，各项工作都应围绕提高学生应用能力开展，使毕业论文充分发挥其作用，锻炼学生各项能力，有效检验学院教育教学水平。
同时也应认识到毕业论文不是检验学生能力的唯一标准，其形式可以不拘泥于现有的方式，毕业论文多样性发展是各个独立院校需要进一步思考的问题。
参考文献：[1]杨水根，徐宇琼.独立学院本科毕业论文教学与管理改革探讨[J].当代教育论坛，2010，（9）.[2]沈良忠，刘文斌.独立学院本科毕业论文组织与管理工作的思考[J].滁州学院学报，2011，（6）.执行力是指团体或个体贯彻执行上级战略意图，完成预定目标或任务的能力。
执行力分为团体执行力和个体执行力。
一、执行力的基本要素执行力的基本要素有执行主体、执行客体、执行程序等。
执行主体主要是指既定的团体（如政府、军队、企业、事业单位含学校、各类协会等）或个体（如政府公务员、军队官兵、企事业单位员工、学校校长教师等），耳熟能详的“政府执行力、企业执行力、军队执行力”等包涵的各级政府、企业员工、军队官兵等即是执行主体。
好校长都具备的5个优秀品质
好校长都具备的5个优秀品质！一个校长对于校区来说至关重要，很多校长都是从优秀的员工中提拔上来的，但是好员工并不一定能成为一个好校长，好校长有哪些优秀品质呢？1、有良好的工作习惯优秀的校长每天都会思考，上班第一件事是做什么？如何把自己的一天做一个简单的计划及分类？哪些是重要的，哪些是次要的？哪些工作没有完成需要跟踪？哪些事务需要进一步处理？还会充分使用一些工具，如：用记事本马上记下自己需要今天必须要完成的事务、时间充足的时候多在校区检查各个部门的工作开展如何？学生上课状态如何？人员服务如何？业绩完成进度如何？教学效果如何？2、以身作则优秀校长不是只会发号施令，而是真正投入到工作中，身为校区管理人员都要记住这一点，没有员工的配合，校长的工作无从开展的。
3、业务能力强校长自己没有一技之长是很难服众，校长更要不断提升个人的综合能力，在校区有困难的时候能出面解决，员工搞不定的事务校长能搞定，员工无法解决的问题校长能解决。
4、执行力强优秀校长有超强的执行力，上级布置的工作任务一定会想尽一切办法完成。
不要试着找借口去给自己解释影响其工作质量的因素。
5、会做计划，并跟踪、检查对校区的工作要有一个清楚的计划，哪些需要重点跟踪？哪些可以授权他人？哪些需要检查指导？这些工作在校长心中要有清晰的概念。
校长每天向上级领导汇报都是在充分运用这个原理，把自己的工作科学规划、有效跟踪，对结果进行及时检查，发现问题及时给予指导帮助。
作为咨询主管，咨询必须掌握的基础理论都能熟练掌握了，最需要的是如何带好团队及完成业绩指标，教育咨询主管高效管理执行手册就是奔着这个目标来设计的，而且是经过千万级别的团队验证过的，是一套非常接地气操作简单的管理体系，知名品牌机构的主管使用后反馈很好。
如何利用非权力性因素提升校长的执行力
所学校最 根本 的问题就是要 提高校长
的影响力 。校 长 的影 响力包 括权力性影
响力和非权 力性影 响力两种 。权力性影 响 力 是 因 校 长 的职 位 和 资 历 等 因 素 所 产
Байду номын сангаас
生的 ， 其特点是带 有某种 强迫性 ， 它使教
还应做 到 “ 爱校如 家 ， 爱 生如子 ” ， 要 当 好 师 生的“ 公仆 ” ， 为教学服务 ， 为 师生 服务 。
收效甚微 。非权力 性影 响力 是 由校长 自 身的道德品质 、 业务素质 、 工作 能力 、 人格 魅力等因素决定的 ， 它使教职工的心理行 为表现为 主动 、 信服 ， 在教师 的心理 和行
者 和 接 班人 ； 要 认 真 学 习基 础 教 育 课 程 改
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识 码 】 Ａ 【 文章编 号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ Ｂ 一
０ ０４７ －０２
、
校 长 要成 为 教师 职 业 道德 的标 兵
校长要树 立崇高 的职业理想 和坚定 的职业信念 ， 必须把全部精力和满腔热情 奉献给教育事业 ， 必须切实承担教育者的
革理论和现代教学技术 ， 要成 为教学 的行
家， 能深入课堂 ， 指 导 教 师 更 新 教 学理 念 ， 应用现代教 学技术 ， 改革教 学方法 ， 转 变 教 师 的教 学 方 式 和学 生 的学 习方 式 ， 从 而
的高低 ， 正如柳斌所说 ： “ 一个好 校长就是
一
所好 学校。” 而领导工作效 能的高低又
育效果 ， 其影 响直 接 而深 远 。 二 、 校 长 要 成 为 教 育 教 学 及 学 校 管 理 工 作 的行 家
校长的执行力
校长的执行力教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。
这是因为校长的教育理念、教育思想决定着他的教育方向，决定了他的价值观、人才观教师观、学生观,引领着他去做教育决策。
从一定意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。
那么，是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢?从好校长到好学校的路径:校长执行力一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，从某种意义上说,就是一个好校长.有了一个好校长，好学校是不是就会自然产生呢?两者之间是不是必然的因果关系呢?“好学校”好比“好校长”的战略目标,教育理念、教育思想好比战略，但是只有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行，才能达成目标。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过“一位管理者的成功,5％在战略，95％在执行”，可见提高“执行力”对管理者来说非常重要。
对校长来说，执行力也同样重要，因为“好校长”的教育理念、教育思想等要转换为师生的共同愿景并共同为之努力实践，就需要校长拥有强大的执行力。
好校长不是单一地通过科层体制来实现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘一切潜能去提升师生的表现。
换句话说，正确的教育决策能否达成好学校的目标，关键是校长执行力。
怎样提升校长的执行力1、执著的目标追求。
《西游记》里几乎无所不知、无所不能的关系因为什么要让唐僧作为取经小组的组长？他伏妖降魔不如孙悟空、精明善变不如猪八戒、吃苦耐劳不比沙和尚。
更奇怪的是，就是这样一个领导，却逐渐取得了团队的认可，应最终完成了取经大业。
作为校长，办“好学校"就是那漫漫取经路，需要校长有唐三藏一般的意愿和意志，而完成目标的能力近可以教给徒弟们。
唐三藏要做的就是:向前，向前，勇往无前!校长在执行上级的各种决策时也好，把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景时也好，执著的目标追求是一切行动的原动力。
要把办好学校作为校长最执著的目标追求，真正吧每一个学生的健康发展百在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好,以此作为日常工作目标的追求.2、坚守的敬业精神.作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播撒在师生的心目中，要努力把自己的价值镶嵌在学校的历史中。
提升职业学校校长执行力的四个维度
中 图分 类号 ： Ｇ ４ ７ ｌ
文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ０ ６ ５ — ０ ２
近年来 ， 对 校 长 执 行 力 的讨 论 和 研 究 持 续 走 热 ， 不 断 升温 。 “ 三 分 战略 、 七 分执 行 ” ， 执行 力 是 把宏 伟 蓝 图转 换 为
还需要具备专业建设 、 实训基地建设 、 人 力 资 源 开 发 甚 至
资 产 管理 等 多 方 面 的知 识 。只 有 具备 良好 的 知识 底 蕴 ， 校
长 才 能对 教 育 政策 、 教 育 理念 和 学 校 发展 等 宏 观 问题 形 成
正 确 而深 刻 的认 识 ， 并 具 备将 理 念 转换 为 可 操作 行 为 的 策
政府 工 作报 告 中强调 “ 要 提倡 教 育家 办 学 ” ， 这 应 当成 为 校 长 的专 业追 求 。成 尚荣 先 生精 辟 地指 出 ： 校 长 的 追求 当 是
业 学 校 的校 长执 行力 提升 策 略 。
一
办 教育 ， 而不 是管 学 校 。管 学 校 ， 校 长 就会 羁 绊 于 日常 琐
略设 计 和决 策 执行 能力 。
执 行 力 贯穿 于 学校 各 个层 面 ， 校 长能 力 固然 是 校长 执 行 力 的重 要 构 成 ， 但 校 长执 行 力 的执 行 主 体必 须是 组 织 ，
而 非 校 长个 人 ， 因 此 确 保 构 筑 强 大 的 组 织 执 行 力 是 提 高 校
教育 理 念 和 发 展 定 位 ， 明 确 校本 发 展 路 径 ， 并 积 极 地开 展 将 理 念 转 换 为 教 育行 为 的 行 动 研 究 。 如 此 ， 在 不 断 的实
加油未来校长经贴
加油未来校长经贴一、未来校长的定位与角色随着教育改革的不断深入，未来校长的定位与角色发生了很大的变化。
他们既是学校的领导者，也是教育创新的推动者；既是管理者，也是教育者。
在未来，校长需要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，引领教师队伍建设，营造良好的教育环境。
二、未来校长所需的关键能力1.领导力：未来校长需要具备卓越的领导力，能够凝聚团队力量，激发教师的工作热情，带领学校走向卓越。
2.执行力：校长要对学校的发展目标有明确的规划，并能有效推动实施，确保目标的实现。
3.创新能力：未来校长应具备创新意识，敢于尝试新的教育模式，推动学校教育的改革与发展。
4.沟通能力：校长要善于与师生、家长、社会各方沟通，争取资源，提升学校品牌。
5.人际关系处理能力：校长要善于处理与上级、同事、下属的关系，营造和谐校园氛围。
6.心理素质：未来校长应具备较强的心理素质，能够应对各种压力，保持冷静和果断。
三、培养未来校长的策略与方法1.加强理论学习：学习党的教育方针、教育法律法规以及先进的教育理念，提高自身理论素养。
2.实践锻炼：通过实习、考察等方式，积累教育教学与管理经验，提高实际操作能力。
3.培训与研讨：参加各类教育培训和研讨会，了解教育发展动态，交流经验，提升自身能力。
4.导师制度：建立导师制度，以老带新，充分发挥优秀校长的传帮带作用。
四、未来校长的成长与发展路径1.选拔与任用：选拔具有一定教育背景、管理经验丰富、具备领导潜质的校长。
2.培养与提升：通过多种途径，培养校长的专业素养，提升其综合能力。
3.考核与评价：建立科学的校长考核评价体系，激励校长发挥更大作用。
4.调整与优化：根据教育发展需要，适时调整校长队伍，优化校长结构。
总之，未来校长应具备全面的素质和能力，以适应教育改革的发展需要。
培养一支高素质的校长队伍，是提高学校教育质量的关键。
如何利用非权力性因素提升校长的执行力
如何利用非权力性因素提升校长的执行力【关键词】非权力性因素校长执行力校长作为学校的灵魂人物，是学校的最高行政领导。
学校领导工作效能的高低，决定着一所学校发展水平、办学效益的高低，正如柳斌所说：“一个好校长就是一所好学校。
”而领导工作效能的高低又取决于校长影响力的强弱。
因此，要办好一所学校最根本的问题就是要提高校长的影响力。
校长的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种。
权力性影响力是因校长的职位和资历等因素所产生的，其特点是带有某种强迫性，它使教职工的心理行为表现为被动、服从，因而这种影响力对人的心理和行为激励作用收效甚微。
非权力性影响力是由校长自身的道德品质、业务素质、工作能力、人格魅力等因素决定的，它使教职工的心理行为表现为主动、信服，在教师的心理和行为中会产生更大的感召力和说服力。
校长的权力性影响力和非权力性影响力共同构成了校长的影响力，两者相辅相成，相互促进。
那么，校长是要彰显权力性影响力，还是要彰显非权力性影响力？著名教育家苏霍姆林斯基以其真知灼见告知我们：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”显然，校长的非权力性影响力要先于其权力性影响力而存在。
如何才能提高校长的非权力性影响力？如何彰显校长的非权力性魅力，提升教育管理的执行力？笔者认为应该突出以下三个方面。
一、校长要成为教师职业道德的标兵校长要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，必须把全部精力和满腔热情奉献给教育事业，必须切实承担教育者的社会责任。
这就要求校长首先要成为教师职业道德的标兵。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”校长要加强政治理论、法律法规、教师职业道德规范的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观；要严于律己，率先垂范，以身作则，言传身教；要用自己正直无私、一心为公、敬业进取的思想言行及道德风范和正确的人生观、价值观去影响、感化教师，做爱岗敬业的模范。
在学校管理中，校长要正确行使权力，淡泊名利、廉洁从教，要堂堂正正做人，干干净净做事，要坚持做到襟怀坦荡、正直无私、任人唯贤、民主管理，尤其是教育收费、学校基建、大宗物品购置支出、学校商店经营收益、教师福利分配、评优表彰等教职工普遍关心的事项，一定要做到公开透明，阳光操作。
如何提高执行力和落实力(最新)
如何提高执行力和落实力提高执行力，打造好学校教育界有句名言“一个好校长就是一所好学校”。
好学校是好校长的目标，教育理念、教育思想、教育策略是好校长的战略。
校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向，引领他去做教育决策，决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观。
从某种意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。
但仅有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行。
要打造一所好学校，就必须提高校长执行力。
一、提高校长执行力的意义执行力，对于一个组织，是长期战略一步步落到实处的能力。
执行力是一个组织成功的必要条件，组织的成功离不开好的执行力，当组织的战略方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。
对组织而言，执行力是要部门和个人相配合完成。
就像新的木桶理论，不能只看木板的短长了。
如果所有木板都长了，但板与板之间拼扣得不够紧密，还是会漏水的，水仍然装不满。
所以，提高学校的执行力，不是强迫老师执行，而是要构建执行力文化，形成共同愿景，同时各个层面、各个部门通力合作，才能大幅提高执行力，促进学校向着既定目标健康可持续发展。
一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，就称得上是一个好校长。
有了好校长，好学校也不会自然产生，因为好校长的教育理念、教育思想要转换为师生的共同愿景并为之努力实践，还需要校长拥有强大的执行力。
好校长不是单一通过层级体制来实现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘提升师生潜能去实现。
换句话说，好校长的教育决策能否达成好学校的目标，关键靠校长的执行力。
在同等条件下，校长执行力就是学校发展的核心竞争力，是促进学校发展的核心因素。
在教育实践中，我们经常会被一些问题所困扰：有的校长理念、策略一大堆，却无法落实到具体行动上，无法转化为师生的行为;有的校长谈愿景、计划时滔滔不绝，实际上做起来却又是另一回事;有的校长在工作不能落实时总能找出一大堆原因……造成这种困扰的症结只有一个，那就是校长缺乏执行力。
提升高职院校校长执行力三部曲
“ 校长的主要责任不在于学校 的 Ｅ ｔ 常运作 ， 而在 以上七种 能力 。 于营造良好 的组织环境 ， 使得学校的运作能及时地满 （ 一） 领悟力 足 日益变 化 的需 求 。 ” ３ 这 句话 对 于高 职 院校 校长 来 作为高职院校校长 ， 首先要对 国家 的教育方针政 说 ， 就是要求校长必须提高 自己的协调能力。高职院
一 高等职业教育 Ｈ Ｉ Ｇ Ｈ Ｅ Ｒ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
・
９ ８・
高 等 农
业
教
育
第４期
校 工作 千头万 绪 ， 既需 要 校 长 与外 部环 境 协 调 ， 也 需 要校长做好学校内部各相关职能部门的协调工作 ， 有 时还要做 好具体 的人 际 关 系 的协 调工 作 等 。 只有校 长高效协 调 ， 学生 、 教师 、 学 校才 能和谐 发展 。 （ 四） 创新 力 所谓 创新 力 ， 就 是要求 高职 院校校 长 以党和 国家 关 于高 职教 育办学 方 针 、 法律 法 规 为宏 观 背 景 ， 结合
高等 农 业教 育 ， ２ ０ １ ３ — ４ ， ４： ９ ７ — ９ ９
Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ２ ０１ ３— ４， ４： ９ ７— ９ ９
提 升 高职 院校 校长 执行 力 三部 曲
张 志 刚
： ２ ０ １ ３ — ０ ２ — ２ ６
摹垒项旦： 收稿日 期 教育部中 等职业教育改革创新行动计划科研课题： 中 等职业学校校长执行力研究（ 教职成司函［ ２ ｏ １ １ ］ ５ ８ 号） 。
作者简介 ： 张志刚 （ １ ９ ６ ９一） ， 男， 扬州商务分 院， 高级 讲师 ， 硕士 。研究方 向： 教育管理 。
校长执行力之我见
校长执行力之我见
作为一名校长，我认为执行力是教育管理中最为关键的因素之一。
以下是我对校长执行力的一些见解：
1. 目标明确。
校长需要明确学校的使命和愿景，并将其转化为
具体的目标和计划。
只有目标明确，才能有行动计划，才能实现成果。
同时，校长也应该能够清晰地传达目标和计划给教职员工，让他们明确自己的任务和责任。
2. 沟通有效。
校长需要有良好的沟通能力，与教职员工、家长、学生等各方进行有效的交流和沟通。
只有清晰地传达信息，了解各方需求和反馈，才能做出明智的决策和有效的行动。
3. 领导作用。
校长需要担任领导者的角色，为教职员工树立榜样，鼓励和支持他们追求卓越。
同时，校长也需要有决策能力，能够在危机和挑战面前果断地做出决策，保护学校利益和学生权益。
4. 时间管理。
校长需要具备良好的时间管理能力，充分利用好
每一分钟，合理规划时间，确保工作高效有序。
同时，校长也应该能够统筹兼顾，平衡各种工作和任务，避免过分忙碌和压力过大。
5. 自我反思。
校长需要具备自我反思的能力，不断总结和评估
工作中的得失和经验，并及时做出调整和改进。
同时，校长也应该能够虚心接受他人的批评和建议，不断提升自己的能力和水平。
总之，校长执行力的提高需要不断的学习和实践，需要具备目标明确、沟通有效、领导作用、时间管理和自我反思等多种能力。
只有不断地完善和提升这些能力，才能够更好地服务于学校和学生，实现
教育目标。
校长队伍素质建设：提高校长的执行力和领导力
校长队伍素质建设：提高校长的执行力和领导力校长队伍素质建设是一个非常重要的项目,需要关注校长的执行力和领导力,以及他们的工作能力和专业水平。
在现代社会,校长是学校最宝贵的资源之一,因为他们是学校的领导者,负责管理和指导教师和学生。
因此,提高校长的素质和能力是至关重要的,这将有助于提高学校的教学和教育的质量。
在提高校长的执行力和领导力方面,需要注重以下几个方面:1. 提高校长的管理能力。
校长需要管理学校的各个方面,包括教师、学生、教学资源和设施等。
因此,校长需要具备良好的管理能力,包括制定管理计划、组织和管理团队、协调和激励员工等。
这些技能对于学校的发展和成功非常重要。
2. 提高校长的领导能力。
校长需要在学校中发挥领导作用,激励和指导教师和学生。
因此,校长需要具备良好的领导能力,包括激励和鼓舞员工、建立积极的文化和氛围、制定正确的决策和战略等。
这些技能可以使学校更加有凝聚力和活力。
3. 提高校长的专业水平和知识储备。
校长需要了解学校的具体情况,以及当前和未来的教育趋势和需求。
因此,校长需要具备良好的专业知识和技能,包括了解教育法规、掌握教学方法和技巧、了解学生的需求和兴趣等。
这些技能可以使校长更好地引领学校的发展和提高学校的教学水平。
4. 提高校长的沟通技巧。
校长需要与教师、学生和家长建立良好的沟通和合作关系。
因此,校长需要具备良好的沟通技巧,包括倾听和理解他人的意见、表达自己的观点和想法、与员工进行有效的沟通等。
这些技能可以使学校更加和谐和融洽。
5. 提高校长的适应能力和创新能力。
校长需要适应学校中的变化和发展,以及当前和未来的教育趋势和需求。
因此,校长需要具备良好的适应能力和创新能力,包括根据实际情况调整管理计划、开发新的教学方法和手段、吸引和支持学生和员工等。
这些技能可以使学校更加灵活和应对自如。
提高校长的素质和能力需要注重全面的素质建设,包括管理能力、领导能力、专业水平和知识储备、沟通技巧以及适应能力和创新能力等。
注重教育反思 提升校长课改执行力
注重教育反思提升校长课改执行力盛安生西华县教师进修学校目录引言教育反思教育心态教育信念课改精神教育思想教育智慧摘要教育的希望在课改，课改的希望在创新。
课程改革强调教师要持续不断地进行教学反思。
校长在课改中也要进行教育反思，在学校课改工作不断地进行探索，对教育希望不断地具有新的追求，树立坚定的信念，保持积极的心态。
具有课改精神，能够成为学校课改的灵魂。
具有教育思想，能够成为专家型、教育家型的校长。
具有教育智慧，能够明明白白做课改，扎扎实实做课改，使学校具有课改的特色。
校长在课改中要能够实现自己心灵与教师和学生的心灵对话，形成课改的凝聚力和震撼力，具有巨大的课改正能量。
校长要能够实施课改理念与课改实践的对话，构建起维系教育理论与教育实践的桥梁和纽带，不断提升校长的教育理论素养，丰富教育管理知识，及时总结课改经验，提升校长的课改执行力。
引言校长从事学校各种教育工作的过程，也是自身发展和修炼的过程。
课改不仅能够成就学校教育，能够成就校长、教师和学生的人生。
因此，学校的课程改革不仅是教师的事情，更重要的是校长的事情，不仅强调教师要持续不断地进行教学反思。
校长在课改中也要进行教育反思，对学校课改工作不断地进行探索，对教育希望不断地具有新的追求，能够实施课改理念与课改实践的对话，构建起维系教育理论与教育实践的桥梁和纽带，不断提升校长的教育理论素养，丰富教育管理知识和经验，提升校长的课改执行力。
办出学校课改的特色。
正文教育的希望在课改，课改的希望在创新。
一个好校长就是一所好学校。
校长对学校教育工作具有重要的作用。
在课程改革中，校长要具有较强的课改意识，有明确的工作目标，坚定的课改信念，良好的教育工作心态，积极的课改精神，明确的教育思想，高超的教育智慧。
校要能够静下心来做好课改工作，不断地提升课改执行力。
一、教育反思一个好的校长应该是善于教育反思的校长。
在教育工作中，校长的教育反思主要是三思而行。
一是行前思：校长不能拍脑袋做事，要具有战略家的视野，对课改工作具有预见性，课改工作具有超前性。
浅谈校长的执行力
浅谈校长的执行力教育界有句名言“一个好校长就是一所好学校”。
从某种意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。
要打造一所好学校，就必须提高校长执行力。
一、提高校长执行力的意义执行力，对于一个组织，是长期战略一步步落到实处的能力。
好校长的教育决策能否达成好学校的目标，关键靠校长的执行力。
在教育实践中，我们经常会被一些问题所困扰:有的校长理念、策略一大堆，却无法落实到具体行动上，无法转化为师生的行为;造成这种困扰的症结只有一个，那就是校长缺乏执行力。
如果校长执行力不强，那么，不管多么完美的目标，多么好的设计方案，多么好的工作策略都将是一纸空文，难以有效落实。
二、怎样提高校长执行力1.坚守的敬业精神作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播洒在师生的心目中，要努力把自己的价值实现在学校的发展中。
要把学校办成一所好学校，校长就要用自己的敬业精神去感染、感化教职工，带领教他们一道去建成好学校。
如果一个校长没有坚守的敬业精神，可想而知也不会有什么执行力，教职工也不会买他的账，学校还有什么前途呢?2.广博的专业素养校长要善于学习，不为让自己成为使用的行家，而是要成为精通的行家。
从这个角度讲，校长要学的东西很多。
校长一定要变学会为会学、变苦学为乐学，努力掌握学习的主动权，提高执行的有效性。
3.坚定的团队意识校长作为管理者，不必事必躬亲，而要学会授权，培养执行团队。
有效的管理者很明白什么事情必须自己处理，什么事情应交由下属去处理，而自己只负责检查、督促。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
4.持续地跟进督办跟进督办是执行力的灵魂，没有跟进督办就没有执行力。
人们不会做你希望的事，只会做你检查的事。
校长要时刻注意跟进督办所制定计划的落实情况，只有这样，才能确保按照规定的时间进度表去实现目标。
校长领导力与执行力培训教材PPT(39张)
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
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拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
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提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
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使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
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三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
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➢ 管理者的执行力
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教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
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1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
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二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
六种能力提升校长素质
六种能力提升校长素质六种能力提升校长素质六种能力提升校长素质北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。
当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上加难。
校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。
因此，要想当好校长，必须努力提升六种能力。
一、领导力领导力是校长的核心能力。
苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。
“思想决定思路，思路决定出路”。
这话非常有道理。
唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。
学校管理的第一要务就是认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。
办学思想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。
二是完善机制。
阿基米德曾经说过一句话：只要给我一个支点，我就能把地球撬起来。
这是物理学上说明了机制的巨大力量。
学校管理是对人的管理，机制建设尤为重要。
事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。
校长要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制度管人。
不然，人管人会累死人。
学校的制度不能一味照搬，适合自己的才是最好的。
做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下一整套包括着校长本人智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展。
三是知人善任。
敢不敢用人是校长领导力的重要表现。
校长一个人的力量往往是有限的，要学会借力。
校长既要用好“千里马”，也要用好“万里马”、“十里马”。
校长用人要敢用过已之人，让能人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽为神奇。
校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。
校长执行力的架构
校长执行力的架构
黄勇樽;罗伏龙
【期刊名称】《中小学校长》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】校长的执行力是指学校贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力。
校长
的执行力是学校工作能否起色的重要因素,也是实现学校总体目标的有力保证。
校
长的执行力与其思想、知识、能力、道德、人格等方面素质的高低有密切的联系。
校长的执行力是由组合力、决策力、识才力、判断力、感召力等来架构的,校长的
执行力高,就会使学校各级各类人员步调一致,各项建设均衡发展,各项工作稳步前进。
【总页数】2页(P62-63)
【作者】黄勇樽;罗伏龙
【作者单位】广西河池学院政治与法律系;广西河池市巴马民族师范学校
【正文语种】中文
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校长的执行力
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。
这是因为校长的教育理念、教育思想决定着他的教育方向，决定了他的价值观、人才观教师观、学生观，引领着他去做教育决策。
从一定意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。
那么，是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢？
从好校长到好学校的路径：校长执行力
一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，从某种意义上说，就是一个好校长。
有了一个好校长，好学校是不是就会自然产生呢？两者之间是不是必然的因果关系呢？
“好学校”好比“好校长”的战略目标，教育理念、教育思想好比战略，但是只有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行，才能达成目标。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过“一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行”，可见提高“执行力”对管理者来说非常重要。
对校长来说，执行力也同样重要，因为“好校长”的教育理念、教育思想等要转换为师生的共同愿景并共同为之努力实践，就需要校长拥有强大的执行力。
好校长不是单一地通过科层体制来实现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘一切潜能去提升师生的表现。
换句话说，正确的教育决策能否达成好学校的目标，关键是校长执行力。
怎样提升校长的执行力
1、执著的目标追求。
《西游记》里几乎无所不知、无所不能的关系因为什么要让唐僧作为取经小组的组长？他伏妖降魔不如孙悟空、精明善变不如猪八戒、吃苦耐劳不比沙和尚。
更奇怪的是，就是这样一个领导，却逐渐取得了团队的认可，应最终完成了取经大业。
作为校长，办“好学校”就是那漫漫取经路，需要校长有唐三藏一般的意愿和意志，而完成目标的能力近可以教给徒弟们。
唐三藏要做的就是：向前，向前，勇往无前！校长在执行上级的各种决策时也好，把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景时也好，执著的目标追求是一切行动的原动力。
要把办好学校作为校长最执著的目标追求，真正吧每一个学生的健康发展百在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好，以此作为日常工作目标的追求。
2、坚守的敬业精神。
作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播撒在师生的心目中，要努力把自己的价值镶嵌在学校的历史中。
在自己的任上为把学校办成一所好学校贡献自己的力量，靠什么？靠坚守的敬业精神。
校长用自己的敬业精神去感染、感化教职工的心灵，从而带领教职员工在迈向好学校的道路上前行。
如果一个校长没有坚守的敬业精神，可想而知也不会有什么执行力，教职工也不会买账。
因为一个校长对自己的工作都不敬业，那还能指望什么呢？
3、把事情做“完美”的工作作风。
在我国想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人却太少。
作为校长，要对学校的所有事情负责，校长对结果追求完美主义，才会督促教职工在工作中进行尽职、兢兢业业。
因为只有严要求才会有高标准的结果，才会有强大的执行力。
执行就是有结果的行动，做事就是要做好，我们需要的是做好，而不是做了。
做事没有做好，还不如不做。
4、学会学习，迅速成为行家。
学习的重要性，不想在这里多说，为什么要提学会学习？很多事情也许不需要校长亲自去做，但是不是校长就不需要学习？比如电子白板的使用，也许大多数校长不需要使用，但是也需要学习。
校长学习什么？学习它有些什么意义？其实电子白板有很多功能，教师们都还来不及学会使用。
但是校长学习不是让自己成为使用的行家，而是要成为知道的行家。
从这个角度讲，校长要学的东西很多，比如后勤上的、学科教学上的、财务上的等等，同时校长还有需要自己去处理的一些事情，但是时间是有限的，所以更要学会学习。
特别是要学会在现场中学习，强化现场学习力，是自己拥有极强的专注力、捕捉力和转化力。
不管是行家、专家还是教育家，学会学习都很重要。
在当今社会，学习是每一个人一生永恒的主题。
作为校长，本来是抓学习的，在这个问题上不应该有什么问题，但从目前的现状看，从执行力的角度讲，仍然有一个学习的问题。
因为学习力影响执行力。
可以说学习无处不在、无时不有，我们应做到工作学习化、学习工作化、生活学习化、学习生活化，我们必须把学
习看成一种管理方式、一种生活方式、一种活法。
在当今瞬息万变的社会，学习的速度只有大于变化的速度，才能跟上时代的发展。
校长一定要便学会为会学、变苦学为乐学，努力掌握学习的主动权，提高执行的有效性。
5、学会授权，培养执行团队。
校长作为管理者，不必事必躬亲，而是要“替才开路”、学会授权，培养执行团队。
有效的管理者很明白什么事情必须自己处理，什么事情因交由下属去处理，而自己只负责检查、督促。
世界上没有完美的个人，只有完美的团队。
校长的执行力，有很大一部分需要延伸到团队中去执行。
选拔合适的人到合适的岗位，负责合适的工作，是校长执行力最重要的环节。
要将想干事、能干事、敢干事、干成事、示范性和带动力强、执行力强的推荐、用用到关键岗位。
这样可以通过授权培养一个个强执行力的团队。
如果校长手下的团队执行力一个比一个强，校长的执行力还会不强吗？学校的执行力还会不强吗？校长执行力强势，就会带出一支工作强势的教师队伍。
校长要知道：学校卓越在教师。
决策的执行不是校长个人的“独舞”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
认真落实过程管理是提升校长执行力的保证。
校长要提升执行力，就要认认真真落实过程管理。
“世界上就怕认真二字，人一认真
什么事情都能做好，一不认真什么事情都做不好。
”执行力的核心在于认真落实。
好校长有两个境界：一是带出一所好学校，所谓“有一个好校长就有一所好学校”；二是构建好的学校文化，可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。
作为新时代教育家型的好校长应该追求并达到这两种境界。
有天才的想法，还要有天才的行动，否则就只是空想。
这就更需要校长有强大的执行力，办好每一所学校。