小学数学微课教学设计
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板
一、教学目标
- 确定本节课的具体教学目标，例如学生能够掌握某个数学概念或解决某个数学问题。
二、教学内容
- 确定本节课的教学内容，包括要讲解的数学知识点和相关的例题或练习。
三、教学方法
- 选择适合小学级别的数学微课教学方法，例如讲解、示范、互动等。
四、教学流程
1. 上课前准备：
- 准备教学所需的教具、课件或其他辅助材料。
- 确定学生的背景知识和前置技能。
2. 导入与激发兴趣：
- 引入本节课的主题，激发学生对数学的兴趣。
3. 知识讲解与示范：
- 通过简洁清晰的语言，讲解本节课的数学知识点。
- 通过示范解题或实际操作，帮助学生理解和掌握数学概念。
4. 练习与巩固：
- 给学生提供相关的练习题，让他们巩固所学的数学知识。
- 在练习过程中，指导学生正确解题方法和思路。
5. 拓展与应用：
- 引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中或其他领域。
- 提供一些拓展性问题，激发学生的思考和探索能力。
6. 总结与评价：
- 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、教学评价
- 设计适合小学级别的数学微课教学评价方式，例如作业、小测验、口头回答问题等。
六、教学资源
- 列出所需的教学资源和参考资料，例如教材、课件、练习册等。
七、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，寻找改进的方法和策略。
以上是一份小学级别数学微课教案设计模板，根据实际情况和教学需求可以进行适当的调整和修改。
小学数学微课教学案例模板
小学数学微课教学案例模板一、教学目标本课程旨在帮助小学生掌握数学概念和解决问题的能力。
具体目标包括：- 理解和应用基本的数学概念，如加法、减法、乘法和除法；- 发展解决问题的思维能力；- 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1. 加法和减法的基本概念和运算规则；2. 乘法和除法的基本概念和运算规则；3. 数字的排序和比较；4. 分数的简单应用。
三、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的数学问题引入本课的主题；2. 概念讲解：以简明易懂的方式介绍加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则；3. 实例演示：通过具体的实例演示如何进行加减乘除运算；4. 练习巩固：提供一些练习题供学生独立完成，巩固所学知识；5. 拓展应用：引导学生将所学知识应用于解决实际问题；6. 总结回顾：对本课所学内容进行简要总结，并鼓励学生自我评价。
四、教学资源- 数学教材：根据学生的年级和水平选择适当的数学教材；- 实物教具：如计算器、数字卡片等，用于辅助教学；- 电子白板或投影仪：用于展示教学内容和解题步骤。
五、评估方式本课程的评估方式包括：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和合作；- 作业评定：批改学生完成的练习题，并给予反馈和建议；- 小测验：通过小测验检测学生对所学知识的掌握情况。
六、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的独立解决问题的能力。
以上是一份小学数学微课教学案例模板，根据具体的教学需求和学生特点，可以进行适当的调整和修改。
三年级数学下册认识数字微课教学设计
三年级数学下册认识数字微课教学设计
教学目标
1. 学生能够准确理解0-999之间的数字大小关系。
2. 学生能够将三位及以下数字按照正确的大小关系排列。
3. 学生能够通过实际操作、游戏等形式灵活应用数字大小关系。
教学内容
1. 数字分类：0-9的数字及其大小关系；10、100、1000的概念及其与0-9数字的比较。
2. 数字排列：将数字从小到大和从大到小排列。
3. 实际应用：运用数字大小关系，完成数学题目和生活实际问题。
教学重点
数字在真实生活中的应用及大小关系的理解。
教学难点
数字排列的规律和应用。
教学方式
1. 微课形式呈现数字分类和数字排列的方法。
2. 生活化例子展示数字的实际应用。
3. 数字小游戏，让学生通过游戏掌握数字大小关系。
4. 课堂小组活动，让学生合作完成数字排列的练。
教学评估
1. 以学生数字分类和排列的正确率为主要评价指标。
2. 对学生的数字应用能力进行评估，包括完成数学题目和生活实际问题。
教学资源
1. 微课视频
2. 数字小游戏及排列练题
3. 实际生活中的数字应用案例。
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板一、教学目标- 确定本节课的教学目标，例如：研究加法运算的基本概念和方法。
- 帮助学生掌握相应的计算技巧和策略。
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容- 确定本节课的教学内容，例如：加法运算的基本概念、加法算式的书写和计算方法。
三、教学重点和难点- 确定本节课的教学重点和难点，例如：学生掌握加法算式的书写和计算方法。
四、教学准备- 准备本节课所需要的教学工具和教学资源，例如：黑板、白板、教学PPT等。
五、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的引入活动，激发学生对加法运算的兴趣。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍加法运算的基本概念和规则。
3. 示例演示：以具体的例子，展示加法算式的书写和计算方法。
4. 练训练：设计一些练题，让学生通过实际操作巩固所学的知识和技能。
5. 拓展延伸：提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，确保学生掌握了重点和难点。
六、教学评价- 设计相应的评价方式，例如：课堂练成绩、小组合作表现等。
- 根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
七、教学反思- 回顾本节课的教学过程和效果，总结教学经验和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
八、教学延伸- 提供一些相关的研究资源和推荐书目，以便学生深入研究和巩固所掌握的知识。
九、教学参考- 列出本节课所参考的教材和其他相关教学资源的信息，方便学生和家长查阅。
十、附录- 附上本节课所使用的教学PPT和其他相关资料，方便学生和家长复和回顾。
数学微课的小学规范教学设计五篇
数学微课的小学规范教学设计五篇教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的数学微课的小学规范教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
数学微课的小学规范教学设计1【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
获奖微课小学数学教案
获奖微课小学数学教案
教学内容：加法与减法
适用年级：小学一年级
教学目标：学生能够掌握简单的加法和减法计算。
教学重点：通过有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学步骤：
1. 导入：师生互动，教师自我介绍并引入今天的学习内容——加法与减法。
2. 学习加法：通过视频介绍加法的基本概念和用途，然后通过教师示范和学生跟读的方式，学习如何进行简单的加法运算。
3. 游戏环节：教师设计一个有趣的数学游戏，让学生分组进行加法比赛，加强学生的加法
计算能力。
4. 学习减法：通过视频介绍减法的基本概念和用途，然后通过教师示范和学生跟读的方式，学习如何进行简单的减法运算。
5. 游戏环节：教师再次设计一个有趣的数学游戏，让学生分组进行减法比赛，加强学生的
减法计算能力。
6. 总结：教师与学生共同总结今天的学习内容，帮助学生归纳加法与减法的规律，并鼓励
学生在日常生活中多加练习。
教学工具：视频教学、数学游戏道具、白板筆
教学评估：观察学生在游戏环节中的表现，以及课后的练习成绩，对学生的加减法能力进
行评估。
延伸拓展：教师可以在课后布置一些加法与减法练习题，帮助学生巩固所学内容，并鼓励
学生在日常生活中多加练习，提高数学计算能力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现通过有趣的数学游戏可以激发学生学习兴趣，提高
学生学习积极性，以后可以多设计一些类似的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习
数学。
微型数学课程教案模板-小学版
微型数学课程教案模板-小学版一、教学目标- 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学内容本教案主要包括以下数学内容：1. 数字与数的认识2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 分数与小数5. 几何图形与空间关系三、教学重点- 帮助学生建立对数字的认知和理解。
- 培养学生进行简单的加减法运算。
- 引导学生理解乘法与除法的概念。
- 帮助学生掌握分数与小数的基本概念和转化方法。
- 培养学生对几何图形和空间关系的认识和理解。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过板书和讲解的方式，向学生介绍新的数学概念和技能。
2. 游戏与活动法：利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的参与度和动手能力。
3. 问题解决法：通过提出问题和情景模拟，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子，引出本节课的主题，并激发学生的思考和兴趣。
2. 探究：教师通过讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握新的数学概念和技能。
3. 练习：学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 拓展：教师引导学生应用所学知识解决更复杂的问题或进行进一步的探究。
5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和理解程度。
2. 练习成绩：通过学生的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 口头问答：随堂进行口头问答，了解学生对数学概念和技能的理解程度。
4. 课后作业：布置适当的作业，检验学生对所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：根据教材的内容和教学目标，准备相应的教案和教具。
2. 板书：用于呈现重点概念、公式和问题解决步骤等。
3. 数学游戏和活动材料：为了增加趣味性和互动性，准备相应的游戏和活动材料。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对数字的认知和理解有待加强，他们在进行加减法运算时也存在一些困难。
小学数学微课教学设计（精选5篇）
小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学数学微课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。
教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。
进行基于问题的教学。
2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。
3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。
预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。
教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。
小学数学微课教学设计2一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。
本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。
我从以下几个方面进行了一些尝试：1、创设情境，激发兴趣为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。
2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
小学数学教案微型课程
小学数学教案微型课程
适用年级：小学一年级
课程主题：加法运算
课程目标：
1. 熟练掌握小学一年级加法运算的基本规则；
2. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力；
3. 培养学生合作和互助的精神。
教学内容：
1. 加法运算的定义；
2. 加法计算方法；
3. 加法运算的练习。
教学步骤：
1. 导入
教师通过引入一个有趣的问题或故事来引起学生的兴趣，例如：“小明有3个苹果，小红
有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考并讨论答案。
2. 教学
教师通过示范和解释加法运算的基本规则和方法，帮助学生理解加法的概念和意义。
例如：“加法就是把两个或多个数相加，得到一个新的数。
”
教师可以通过数学游戏或实际生活中的例子来帮助学生掌握加法运算的方法。
3. 练习
让学生进行加法运算的练习，可以通过口算、填空题或小组竞赛的形式进行。
鼓励学生多
多练习，提高他们的计算能力和速度。
4. 总结
教师和学生一起回顾本节课的内容，总结加法运算的要点和方法，确保学生掌握了基本知识。
5. 作业
布置适量的作业，让学生在家里进行加法运算的练习，巩固所学知识。
课程评价：
教师可以通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及小测验等方式来评价学生的学习情况，了解学生对加法运算的掌握程度并及时进行指导和补充。
备注：本课程只是一个微型课程范本，实际教学中可以根据具体情况和学生的水平进行调整和改进。
愿你的教学工作顺利！。
小学一年级数学微课教学设计《两位数加一位数(不进位)》
小学一年级数学微课教学设计《两位数加一位数（不进位）》一、教学目标本节课程的教学目标主要是让小学一年级的学生学会如何进行两位数加一位数（不进位）的计算，并能够熟练掌握该计算方法。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.两位数加一位数（不进位）的概念与方法2.从具体计算实例入手，引导学生理解加法的本质3.加法交换律与结合律的实践应用三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲解法：通过板书和口头讲解，向学生解释两位数加一位数（不进位）的定义、计算方法及相关规则。
2.实践演练法：将学生分成小组，通过一些实践性的问题让学生在小组内进行讨论和演练，以便理解加法的本质。
3.案例分析法：以生动的实践案例为基础，具体解决小学生在加法计算过程中常见的困难和问题。
4.探究式学习法：让学生在自主学习和小组合作探究中寻求答案，创新探索不同的计算方式，达到掌握数学知识、提高能力的效果。
四、教学过程1. 热身在开课前，可以通过提问、小游戏或观察照片等方式进行简短的热身活动，唤起学生的兴趣和注意力。
2. 导入通过板书或口头讲解，向学生普及加法的基本概念：即两个数之间的相加运算。
然后，引入本次课程主要内容：两位数加一位数（不进位）的计算方法。
3. 讲解教师通过板书或投影，讲解两位数加一位数（不进位）的计算方法，并补充一些简单的例子，向学生直观地展示计算过程。
4. 实践演练将学生分成小组，发放练习册或教学素材，让学生在自己的小组内进行讨论和演练，以便理解加法的本质。
同时，老师可以提供一些有关于加法应用的问题，辅助学生思考。
5. 案例分析讲师可选用一些贴近学生实际生活的案例，让学生全面掌握加法的实用性，并帮助学生在实践过程中掌握一些解决问题的思路和方法。
如比较两张购物单的商品总价，或计算课本上的实例题目等等，以帮助学生更好地理解加法的应用场景。
6. 探究式学习在本次教学的最后阶段，探究式学习可以为学生带来更多的启示和想象，加强学生的自主性。
最新人教版小学数学微课教学设计(优秀10篇)
最新人教版小学数学微课教学设计（优秀10篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页教材简析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．教学目标：知识技能目标：1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。
生2：可以告诉我什么时候干什么。
生3：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。
1.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：课件出示4时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生1：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。
钟面上还有什么？生2：钟面上有12个数。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、教案基本信息1.1 课程名称小学数学微课程1.2 课程主题（具体主题，例如：加减法运算）1.3 课时安排（总课时/单节时长）1.4 教学目标- 知识与技能：使学生掌握（具体知识点，例如：加减法运算的方法和技巧）- 过程与方法：培养学生（具体能力，例如：逻辑思维、问题解决能力）- 情感态度与价值观：激发学生（对数学的兴趣、自主学习的能力等）二、教学内容与过程2.1 导入部分- 教学活动：通过（具体方式，例如：故事、游戏、问题）导入课程- 设计意图：引起学生兴趣，建立与已有知识之间的联系2.2 新课部分- 教学活动：讲解（具体知识点，例如：加减法运算的规则）、展示（具体案例，例如：实际问题解决）- 设计意图：让学生理解和掌握新知识，能够运用到实际问题中2.3 练习与巩固部分- 教学活动：进行（具体形式的练习，例如：口算、笔算、应用题）- 设计意图：通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力2.4 总结与反思部分- 教学活动：引导学生总结所学内容，分享学习心得- 设计意图：帮助学生建立知识体系，培养反思能力三、教学评价- 评价方式：通过（具体方式，例如：课堂表现、作业完成情况、测试成绩）进行评价- 评价内容：关注学生（知识掌握程度、能力培养、情感态度等方面）- 评价标准：根据（课程目标、教学内容、学生实际情况）制定四、教学资源与工具- 教学资源：教材、PPT、练习题等- 教学工具：投影仪、计算机、黑板等五、教学建议- 对学生的建议：积极参与课堂活动，认真完成作业，主动请教问题- 对老师的建议：关注学生个体差异，因材施教，注重启发式教学- 对家长的建议：鼓励孩子学习，关注孩子的学习情况，与老师保持沟通。
一年级数学微课教学设计(精选19篇)
一年级数学微课教学设计（精选19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学微课教学设计(精选8篇)
小学微课教学设计（精选8篇）小学微课教学设计第1篇教学内容：义务教育新课程标准实验教科书数学第五册第70~71页。
教学目标：1.学生掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。
2.在解决现实问题的过程中，培养学生估算的意识和习惯；培养学生归纳概括、迁移类推以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3.在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流；感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。
教学过程：一、猜数引入老师想了一个数，它是个两位数，你们猜它是几?(随着学生的猜测，教师用“大了”和“小了”提示)回忆刚才我们猜数的时候，是不是一下子就猜出来了呢?像刚才这种在老师提示下进行有根据的猜测，叫估计。
其实，在我们的生活和学习中有很多地方要用到估计。
[说明：课前的猜数游戏，学生兴趣盎然，为新课的引入做好了铺垫。
]二、感受估计的需要1.今天的课堂上，除了老师和你们外，还来了你们的一些老朋友呢！(课件呈现8只机器猫)来了多少只机器猫?(当数量少的时候，我们一眼就可以看出来了)快数一数，这里有多少?(课件呈现满屏幕的机器猫，造成学生数不清的困难)2.这么多，一下子数不清，我们可以估一估呀!(学生第一次估的差距比较大，有1010、101、500、200等)师：怎样估计能精确些?生1：圈出一份估一估，然后再看有这样的几份。
生2：给这些机器猫排排队。
……3.课件给机器猫排队，排成8行。
(按先估每行大约有几只，然后乘8的方法估一估)4.师：机器猫每行有29只，排成8行，大约有多少只?该怎么列式? [说明：创设数机器猫只数的情境，分成以下几个层次进行教学：1.直接呈现数量较少的机器猫，学生一眼就可以观察得出；2.呈现很多机器猫，造成数不清的困难，引导学生感受估计的需要；3.由于眼花缭乱，第一次估计不精确；4.通过交流估计的方法，达到比较精确的估算。
这样四个层次的教学，让学生主动感受和体验到了估算的'必要性与作用。
最新人教版小学数学微课教学设计(优秀5篇)
最新人教版小学数学微课教学设计（优秀5篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学目标一、知识与技能1.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
三、情感态度与价值观有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
教学重点动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。
教学过程一、提出问题，导入新课（创设实验情景）【问题一】演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。
首先让学生猜想可能出现的现象。
实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。
引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【问题二】（情景暗示创设问题情境）我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv.时刻物体有一个速度，对应有一个动量。
如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化：=p-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
【问题三】（生活经验创设问题情境）汽车刹车（坐公交车，我们就有这样的体会）在停下来的过程中动量变化（）相同，慢慢滑行停下阻力小，作用时间长；急刹车阻力大，作用时间短。
它们之间究竟有什么定量关系呢？二、新课教学（一）引导学生推导动量定理，并理解其特点〖问题〗一个质量为m的物体，初速度为v，在合力f的作用下，经过一段时间t，速度变为v`，求：物体的初动量p和末动量p`分别为多少？物体的加速度a=?〖推导〗由牛顿第二定律得：f合＝ma 且a=（v-v）/t即：f合t=mv-mv=p`-p〖讨论〗在这个表达式中，各个物理量分别是什么？〖结论〗物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化，这个结论叫做动量定理。
小学数学微课教学模板
小学数学微课教学模板
一、教学目标
在小学数学微课教学中，我们的目标是通过生动有趣的方式，帮助学生掌握数学知识，提高数学思维能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
二、教学内容
我们的教学内容涵盖小学各年级的数学知识点，包括算术、几何、统计等方面。
我们会根据学生的学习进度和需求，有针对性地进行教学。
三、教学方式
我们会采用微课的形式进行教学，每个微课的时长大约为10-15分钟。
微课中会有生动的动画和讲解，帮助学生理解和记忆数学知识。
我们还会提供练习题和答案，帮助学生巩固所学知识。
四、教学安排
我们会根据学生的学习进度，每周安排1-2节微课。
每节微课后，我们会安排一定时间的练习和讨论，以巩固所学知识。
我们还会定期进行测试，以检查学生的学习效果。
五、教学反馈
我们会定期收集学生的学习反馈，以了解学生的学习情况和需求。
我们会根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
以上就是我们的小学数学微课教学模板。
我们希望通过这个模板，帮助学生更好地学习数学，提高数学成绩和数学素养。
数学微课教学设计【精品5篇】
数学微课教学设计【精品5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学微课教学设计
课题
反比例
设计者
课题组成员
来源
北师大版：六年级下册46~48页
设计时间
2016年4月
录制方式
手机+白板
时长
8分
设计理念
数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。
因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较，推理和概括出反比例的意义，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识，培养学生判断、推理的能力。
教学目标
1.结合具体情境，认识反比例，能体会函数思想。
2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例，并能利用反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.提高观察、分析、比较和判断推理的能力。
重难点和关键
1.重点：理解反比例的意义。
2.难点：正确判断两种量是否成反比例。
3.关键：认真分析两种量的变化情况及规律。
教学方法
讲解法、提问法、探究法等
微课教学过程设计
环节
讲解
设计意图
导入
（1）分
1.正比例的意义是什么？怎样用字母表示这种关系？
2.判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么？
（1）相关联的量（2）比值一定
巩固旧知为新课的学习奠定基础。
过程
（6）分
1.课件出示
例1 师：在表1和表2中，有哪几个变量？它们之间有什么关系？表1和表2中的关系相同吗？
生：表1的两个变量（长和宽），积相等都是24。
表2的两个变量（长和宽），和相等都是12。
2.课件出示
例2
师：表中有哪几种量？时间是怎样随速度的变化而变化的？每两个相对应数的乘积是多少？发现了什么？生：速度和时间这两个量，时间随着速度的增加而减少，时间随着速度的减少而增加，在变化过程中，速度和时间的积总是一定的，都是120（表示的是路程），路程一定时，交通工具的速度和时间的乘积一定。
师：速度x时间=路程（一定），速度和时间这两个量，速度变化，所用的时间也随着变化，而且速度与时间的积（也就是路程）一定，我们就说速度和时间成反比例。
通过观察图表和表格，引导学生借助表和图进一步分析两者之间的关系，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
小结
（1）分
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
如果用字母X和Y 表示两种相关联的量，用K表示它们的乘积，反比例的关系式可以表示为：xy=k（一定）。
对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路。
反比例意义的教学设计
教学过程
1.回顾导入：正比例的意义导入反比例
2.探究新知：用微课学习反比例的意义
3.巩固练习:判断两种量是否成反比例？并能利用反比例知识解决一些简单的实际问题。
4.课堂小结：这节课你学到了什么
5.课后思考：正比例和反比例有什么异同？
课后反思
本微课是小学数学六年级下册内容，时长8分钟，主要通过生活中的三个情景，让学生观察、分析、比较、理解和概括反比例的意义，并根据反比例的意义判断两种相关联的量是否成反比例，这样就将抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。
不足之处：1.在教学中，我觉得让学生动脑思考的时间还是不够，没有给足时间让学生自己探索，一直都是老师扶着走，感觉有点放不开。
2.在提问方面，过多照顾了学习较好的学生对知识的掌握，而对学困生知识的拓展训练太少，要多关注全体学生。
如果让学生自己来探索，自己去提问，自己去发现，我想，这样的教学，才是我所想要的教学效果，也才是更深一个层次的教学，更专业一些的境界，所以，在现在的教学思路，教学模式上，再来一些变化，更加放手让学生做，我想效果一定会更好。