实用类文本阅读 探究题答题技巧PPT课件
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2021高考实用类文本阅读技巧ppt
六、评价文本的主要观点和基本倾向
1.“评价文本的主要观点和基本倾向”的考点概 述“评价文本的主要观点和基本倾向”侧重从 文本的思想观点角度作评价，要求能评价作者 所持的态度、主要观点以及思想感情倾向，作 者在行文中反映出来的人生观、世界观和价值 观。这要求考生必须认真梳理，全面把握其要 素和倾向，能找出支持他们自已观点的相应材 料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己 的合理判断。写作意图”的考点概述所 谓“写作背景”，就是指文本中用来说明文本所述情况发 生的历史、环境和原因，解释其发生或发展的主观条件 及其意义的情况。写作背景对信息内容的理解、主题的
深化，都起着非常重要的作用。从写作背景人手，是解
读文本的一个有效途径。实用类文本创作求真实、忌虚 构，从背景对于内容解读的指示作用更显重要。了解写
品可能产生的社会影响等。
2.“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思” 的考查着力点。（1）直接考查全文或某段思路；（2） 文章观点（作者态度）与论据之间的关系；（3）文章 整体或部分结构的特点及安排理由；（4）文章段落组
织材料选择的效果。
五、分析文本的文体特征和主要表现 手法
1.“分析文本的文体特征和主要表现手法”的考 点概述“文体特征”主要是指某种文体的定义、 分类及特点，包含两个层面：一是作为传记、 科普文章等文体区别于其他文体的特征，另一 个是具体的文本所具有的富有个性的特征。如 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述 人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一 种叙事性文体。传记作为叙事性文体，既有历 史特征，讲究尊重史实，也有文学特征，即强 调艺术性。传记的基本特征是纪实性（真实性） 和文学性的高度统一。
2 、 生价值和时代精神”的命题主要从两个方面：（1） 审视角度。同样的一篇文章，审视角度不同可以获得不 同的认识，例如对一篇传记，可以从作者的角度、读者 的角度、传主人格成长与形成的角度来探讨文本的人生 价值和时代精神。（2）层面认识。对实用类文本而言， --般可以从情感、哲学、审美、文化等层面进行解读， 发掘其所反映的人生价值和时代精神。
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博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人
生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是
借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而
已。
④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷
说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。
淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但
是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。
论据在文中的作用：
用……材料，有力（形象具体）地论 证了……（段落的分论点、中心 ）
.
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补充论据要求：
(1)论据能很好地证明论点； (2)论据要有代表性，广泛性（名人名事）； (3)论据必须是真实、确凿的（不张冠李戴）； (4)语言力求简洁流畅。
《中考宝典》P114第3题，P115第2题， P116第3题，P117第3题， P118第3题，P119第2题。
⑥读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够 达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种 极高的境界了。
请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是 风雅乐事”这一观点的。
运用了正反对比的论证方法（举例论证、比喻论证
也对）。杨绛的例子是正面的，古人今人的例子是
反面的，通过正反对比，表明自己的观点。
说明事物产生、发展、变化的原因和条件， 阐明事理的文章多用逻辑顺序。
（3）划分段落层次分析法 （4）排除法
《现代文》P82第2题，P84第1题，
《中考宝典》P104第3题
.
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一、议论文必备知识
1、议论文三要素： 论点、论据、论证。 （1）论点：作者对某一问题的见解和主张，是议论
文的灵魂。
（2）论据：是论证论点的材料。
4.说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、
PPT实用类文本阅读答题技巧
PPT实用类文本阅读答题技巧实用类文本阅读答题技巧一、总述实用类文本阅读在高考中占12分，包含两道3分单选题、一道6分问答题。
涉及阅读形式多样，常考题型有：1、新闻、访谈类文本。
2、传记类文本。
实用类文本阅读重点考查学生准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。
值得一提的是，答案的总结概括要立足于文章，再加以陈述。
此道大题难度适中，学生得分容易提高，老师可以考前多些练习和答题模式的总结。
二、综合建议实际答题过程中，建议40-80分程度的学生仔细读题，通常这篇阅读选择题中内容均能从文中找答，尽量找到选择题中每一个选项在文中的对应句子，对比判断，作为整张卷子的一个得分关键点；建议80分以上程度的学生在做好选择题的同时也要抓住文章作者对传记传主的态度、评价；或是材料阅读的中心思想，结合社会实际情况或材料中反映出的典型意义入手组织语言做问答题。
三、实际教学要点1.选择题判断技巧1.1、找原句。
选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的，有些选项是将原文调换语序，有些选项是多句话的综合。
因此，想要做好选择题，必须准确从文中找到原句。
考生应当注意，选项如果综合了多点原文内容，需要在文中找到每一个相应的个句子。
1.2、联系上下文。
部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断，这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断，理清各部分之间的联系，如：因果关系、递进关系等，再进一步判断选项正误。
1.3、排除法答题。
做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。
实际进行判时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题。
2.提取关键信息的能力2.1、审读。
审读题干，明确答题的方向，也就是筛选的标准、特别是对题干中为某些关键词句做到了然于心。
看清试题要求筛选并整合的是哪方面的信息。
解题时要围绕要求，结合材料，筛选答案要点。
2.2、筛选。
明确筛选的标准后，浏览全文，找准答题区间，筛选相关信息，考生着眼于全文来分析，尽量把问题涉及的信息找全。
高考复习实用类文本(人物访谈)阅读解题技巧 PPT课件
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完
。
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题。 （▲ 2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问
者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题； 再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和 ▲ 访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
2023届高考语文一轮复习专题2实用类文本阅读ppt课件
3．新闻的基本特征
新闻的文体特征包括真实性、准确性、新鲜性和及时性。而新 闻的真实性是考查的重点内容。
(1)真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确， 有根有据，讲究用事实说话。
(2)准确性。新闻语言多客观叙述，很少主观评论。 (3)新鲜性。报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。 (4)及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时
专题二 实用类文本阅读
学案一 整体阅读指导 学案二 理解、概括和分析文本内容(选择题) 学案三 归纳、比较与评价探究文本内容(简答题)
学案一 整体阅读指导
考情分析 • 切高考之脉搏
在新高考山东、海南样卷中，将论述类文本和实用类文本整合， 仍以论述类文本阅读为主，未考查实用类文本阅读。从近年 高考卷命题来看，实用类文本阅读呈现以下特点：
2018、2019高考全国卷以及2020山东、海南新高考样卷考查
20情况卷如别下：
山东样卷
海南样卷
20 考查情况
×
×
卷别
全国卷Ⅰ(12 分) 全国卷Ⅱ(12 分)
全国卷Ⅲ(12 分)
关键词语
文化遗产修复
中国桥梁
志愿服务
选文类型
非连续性文本
20 19 选
择 题
下列不属于可移动 下列对材料三相关 下列对“志愿服务”相 第 4 题 文化遗产“修复” 内容的梳理，不正 关内容的理解和分析，
(一)新闻的文体特征
1．新闻的一般概念
新闻是对新近发生的或者正在发生或者早已发生却是新近发现 的有价值的事实的及时报道。
2．新闻的基本类型
新闻有广义、狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视 新闻等；狭义的专指消息。高考主要考查消息文本阅读。消 息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报 道国内外新近发生的具有新闻价值的事实的一种新闻文体。
实用类文本阅读解题指导(人物传记)(实用课件)
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客观选择题
1、多项选择题（五选二——最佳选项） 选项赋分的分析判断
பைடு நூலகம்
三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本 两分答案无错误，多从部分句段拟写答案 一分答案有错误，整体部分均可设置题肢 零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰
2、方法： 第一步：题文对比，看文字内容表述 是否有误？ 第二步：看选项中有无分析和概括的 文字？并且看概括是否准确？分析是否 到位？ 第三步：看分析和概括的文字是否大 致为1:1
2.分析重点事件
传记一般会围绕某一中心选取传主的几件事来重点叙述，
对于这样的事件就要重点分析，分析事件的起因、经过、结果、 影响，更需要深入挖掘作者的写作目的以及事件反映出的传主 的品质、精神。 3.关注情感态度
（1）传主对事件的情感态度，可通过分析传主的语言、心
理、神态等细节掌握起来；（2）他人的情感态度，作者往往通 过对同一件事态度的反差来侧面衬托传主；（3）作者的评价， 这主要体现在议论性语句中。
（四）、整体观照文本，审查创作意图 作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意 图。其创作意图大致可分以下三个层面： （1）展现传主人生经历，再现当时社会现实和时
代风貌；
（2）展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，
再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的
钦佩之情；
（3）从传主身上得到关于人生、社会、生命的独
应注意分析这些事件，明确事件间的关系，洞察事件
体现出的传主的特点、精神。
其中典型事件往往是传主一生的关键所在，能反
映他一生中的主要功过，有利于把握文章的重点，理
清其人生发展的脉络。如《科学巨人玻尔》就精选了
“巅峰对决”“创立学派”“追求和平”等核心事件
实用类文本阅读-探究题ppt课件
▪ （未能理解准确传记材料及反映的写作意图）
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原因：
▪ A、未能明把握此文材料运用的意图（材料运用是 为主题服务，本篇传记通过记录袁隆平的三个细节 故事，塑造了一个生活中淳朴、有生活情趣的袁隆 平形象，意在还他以生活常态与真实人生。不应该 把我们对“感动中国”中的袁隆平的理解套入分析， 任意延展）
▪ 如余秋雨《道士塔》中，被惟妙惟肖描写出来的人 物行为和事件都是真实发生的吗？有学者指出余秋 雨的散文往往脱离了史实而用小说的方法来任意虚 构历史，你是如何看待这种虚构的写作手法的？谈 谈你的理由。
▪ 参考答案：我认同作者这种虚构的写作手法。诚然， 文章中惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件，都带 有作者的主观想象成分，并非现实的直接再现。艺 术来源生活，但是，艺术真实不等于生活真实，文 学作品属于艺术，不可能等同于生活现实，相反， 运用虚构写作，这是一种更高层次的真实，更能反 映事件的本质。（运用了“艺术真实不等于生活真 实”等写作理论 ）
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▪ 2、事例+观点：标志性语句是“联系生活实际，谈 谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说 明”等。
▪ 事例一般有两种要求形式，一是生活实际事例，二 是一般事例。此类题目，分析过程要注意事例的叙 述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。
▪ 比如2004年北京高考题：试就本文所说的“通才” 问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之 外的典型例子。
▪ 观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。
▪ ①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊； ②竞争对手间要保护友谊，必须真诚，让对方感到温暖。
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《我的早年生活》
▪ 3．丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成 为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结 合全文和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到 的启发，请分条列举（可联系自身实际）。
高考复习实用类文本阅读——探究题解题技巧 PPT课件
阅读传记时所关注的重点
1、理清基本事实，把握传主的人 生经历；分析传主的性格、情感， 把握传主的性格、情感与基本事实 之间的关系。 2、理解作者的评论、思想，分析 作者的评论、思想和基本事实之间 的关系。
课标卷中的设题方式
（2007——2011）
【07】 4.叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟 怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文 中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟 怀。请简要论述。（8分） 概括分析类 【08 】4.盛宣怀办学成功的主要原因，有人 认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他 教育思想先进，有人认为是他经济实力强， 有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请 就你认同的一种原因进行探究。（8分） 观点选择类
2011•辽宁卷《数学奇才华罗庚》
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人 ，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完 。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
2024年中考语文总复习：实用性文本阅读(全国通用)课件(共35张PPT)
3.抓标志词判断
如以时间或空间顺序进行说明的语段，常会出现表示时间或空间方位的词，采用逻 辑顺序的语段经常会有“首先”“其次”“再次”等标志词。
4.怎样分析说明结构
说明文结构层次的划分，往往跟说明顺序密切相关。如果文章是按照由古到今的顺
序来说明的，那么其结构层次就可以按照时间的变换而划分
分
析
如果是按照从概括到具体的逻辑顺序写的说明文，其结构则为“总—分”或“总—
海啸波的传播速度为713公里/小时,波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。
因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉
到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。因而，有经验的船长在遇到海啸时，都
会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。 特点2 本文的说明对象是什么？从文段分析， 它具有哪些特征?
1.完成《讲义本》“实用性文本阅 读”的学习，掌握实用性文本阅读 的基本知识，掌握一般方法。能判 断和分析说明方法及其作用，能结 合具体语句品味说明文语言的特点， 理解重要词句在语言环境中的意义 和作用，并结合文本内容，提出具 体建议，解决实际问题。 2.完成《练测本》中“实用性文本 阅读”相关训练，根据学生情况灵 活安排。
理解说明内容
说明对象是文章所要介绍的事物或事理，一般是名词或名词性短语，判断方法有 以下几种：
说明 对象 判断 法
看题目：物名性的标题，标题即说明对象
看首段：第一段往往会揭示说明对象 看首括句或中心句：段首概括句或中心句往往揭 示所要说明的事物或事理
说明对 象特征概
括法
直接从文中找：找题目中的修饰语、段首的 总括句和结尾的总结句
实用性文本阅读
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高考语文复习：实用类文本阅读技巧课件
高考实用类文本阅读技能
做题步骤
读文章
选择题
简答题
第一步
第二步
第三步
读文章是基础
➢ 速读，圈点勾画
关键词
➢ 别慌，细读严排查
材料一：地球水资源概况 材料二：我国水资源统计
结论：
• 地球可直接利用水资源及其稀少 • 我国水资源严峻情况
升级结论：
• 虽然地球上水资源丰富，但是可以利用的水资源有限。 • 虽然我国水资源丰富，但人均水资源缺乏，缺水情况
7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的 理解, 不正确的一项是 (3分)
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念, 而50.9%的民 众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合, 基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识, 而是后端分类处 理不到位、不完善, 挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往 垃圾分类工作难以有效推动的主要原因。
当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中 华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微曦，则弥足珍贵。
（摘编自《扬子晚报》，记者张楠）
（1）下列对上述材料的理解，最为准确的一项是 A．三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的 现象，都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。 B．材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因，材料 二从主创者的角度侧重阐述举行“中国诗词大会”的意义和 初衷。 C．材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季总冠军 武亦妹的例子，旨在说明“腹有诗书气自华”的道理。 D．三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题，但对传 统文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
做题步骤
读文章
选择题
简答题
第一步
第二步
第三步
读文章是基础
➢ 速读，圈点勾画
关键词
➢ 别慌，细读严排查
材料一：地球水资源概况 材料二：我国水资源统计
结论：
• 地球可直接利用水资源及其稀少 • 我国水资源严峻情况
升级结论：
• 虽然地球上水资源丰富，但是可以利用的水资源有限。 • 虽然我国水资源丰富，但人均水资源缺乏，缺水情况
7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的 理解, 不正确的一项是 (3分)
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念, 而50.9%的民 众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合, 基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识, 而是后端分类处 理不到位、不完善, 挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往 垃圾分类工作难以有效推动的主要原因。
当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中 华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微曦，则弥足珍贵。
（摘编自《扬子晚报》，记者张楠）
（1）下列对上述材料的理解，最为准确的一项是 A．三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的 现象，都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。 B．材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因，材料 二从主创者的角度侧重阐述举行“中国诗词大会”的意义和 初衷。 C．材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季总冠军 武亦妹的例子，旨在说明“腹有诗书气自华”的道理。 D．三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题，但对传 统文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
高考非连续性文本实用类文本答题技巧新PPT课件
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了， 就不需要结尾。它可以对全文内容作概括性小结；可以带有启发
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二、方法点拨
㈠ 新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文
的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法， 但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时 可采用以下的六步骤：
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【设问方式例举】 ①根据原文提供的信息，下列表述符合文意的一 项是( ) ②下列对本文主旨的概括，正确的一项是( ) ③下列为本文所拟的标题，恰当的一项是( ) ④×××的原因有哪些？ ⑤为什么会×××？请结合原文概括说明。
第20页/共31页
【技法指导】
1．信息筛选和整合的步骤及方法
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实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
第16页/共31页
考点二 文中重要句子的理解和解释
“文中重要句子的理解和解释”是指在具体的语境中
分析句意及其作用。其中，“文中重要句子”是指对文章
思想、观点、情感的表达起重要作用的句子，或者是结
构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。
从历年高考的情况看，“理解文中重要句子的含意”
包括分析句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达
⒈ 看标题信息，揣摩新闻类型；
⒉ 抓记叙要素，了解大致内容；
⒊ 理行文线索，分清段落层次；
⒋ 辨叙述方式，领会布局特点；
⒌ 挖中心主旨，理解文本意义；
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二、方法点拨
㈠ 新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文
的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法， 但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时 可采用以下的六步骤：
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【设问方式例举】 ①根据原文提供的信息，下列表述符合文意的一 项是( ) ②下列对本文主旨的概括，正确的一项是( ) ③下列为本文所拟的标题，恰当的一项是( ) ④×××的原因有哪些？ ⑤为什么会×××？请结合原文概括说明。
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【技法指导】
1．信息筛选和整合的步骤及方法
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实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
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考点二 文中重要句子的理解和解释
“文中重要句子的理解和解释”是指在具体的语境中
分析句意及其作用。其中，“文中重要句子”是指对文章
思想、观点、情感的表达起重要作用的句子，或者是结
构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。
从历年高考的情况看，“理解文中重要句子的含意”
包括分析句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达
⒈ 看标题信息，揣摩新闻类型；
⒉ 抓记叙要素，了解大致内容；
⒊ 理行文线索，分清段落层次；
⒋ 辨叙述方式，领会布局特点；
⒌ 挖中心主旨，理解文本意义；
实用类类文本解题思路PPT课件
2. 如何分析传记的结构 文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首 先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其 次就是“具体问题具体分析”，试题往往不从全篇出题，而 是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找 准题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细 分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解 行文思路。传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事 情的发展，又离不开时间的推移和空间的转换，所以按时间 的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。依 据传记的文体特征，深思传记的“形”“神”关系，有助于 我们准确地理解传记，理清传记的行文思路，弄清所写事物、 事情之间的关系，从而迅速地找到问题的答案。
实用类类文本解题思路
实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查 报告、科普文章等。能力层级要求与论述类 文本相同。
第一节 传记
(一)定义和类型 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 传记有史学性的，也有文学性的。一般说来，前者强调事 件真实可靠；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基 础上，可有一些想像和细节虚构。二者虽然略有区别，但 在写作上有着共同的要求和必须遵循的原则。 (1)真实性。写传记首先要实事求是，内容真实准确， 不夸大或缩小及生搬硬套，其次感情要真，要求作者真诚、 坦率，不受拘束。当然文学性传记作为一种文学样式，也 允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物 的性格，要达到更高的真实——艺术真实。 (2)概括性。一是对人物要有选择，要选择那些代表 性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的 事迹描写要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事 迹，而不是面面俱到。
(二)传记属于纪实类作品，作家在反映事件和人物的过 程中，经过思想的提炼和艺术的加工，总是力图通过鲜活的、 富有生命力的、具有个性特点的事件和人物，来反映某种带 有普遍性的社会现象，揭示事件发生的一般规律和深层原
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▪ 答题格式：言之成理的几个要素
▪ ①观点句：观点鲜明，“观点”（正题、 反题）在题干中。
▪ ②分析句：“论据”在文本中。
.
5
③辩证说理：
“内引”文本（信息、材料、观点） “外联”理由: 联知识：
A 文体知识 B 分析鉴赏知识。
联实际：现实情况、社会影响。 联自身：生活体验、阅读感受。 切记：“外联”应立足文本内容和题目要 求，不能任意延展。
▪ 1、联系文体特点（传记的真实性、文学性、概 括性、通俗性）
▪ 2、联系文本主题分析（写作意图：塑造怎样的 人物）
▪ 3、联系人物表现分析（如动作、语言、心理等）
▪ 总结：并未（这）给传主带来负面影响。反而 更有利（害）于人物形象的塑造。
.
4
▪ 答题规范：
▪ 答对所问；观点明确，有理有据；条分 缕析，集中准确。
▪
Байду номын сангаас
“点”——“线”——“篇”
▪
“点”不离“线”，“线”不离“篇” 。
▪ （2）论据从文本中来，或同一论据稍作变通， 或有所取舍为我所用，此. 即为辩证思考。 7
▪ 综上所述，探究性试题并不神秘,总体上还 属于常规性试题，只是要求理解得深刻一 点，思考得周全一点。做好此类题目，研 读文本是基础。不论是从什么角度出的试 题，都是基于对文本的理解的，不能脱离 文本作探究。要把高考的探究性试题与我 们平时课堂上的探究活动区别开来，课堂 上是可以自由发挥的，而考试则不能；课 堂可以无结论，但考试必须有答案。
▪ 2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； （写作艺术角度）（线） ▪ 3、传记文本独特的社会价值。(选材角度)
（线） ▪ 4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提
出自己的见解。 （点）
.
3
小结:
▪ 对作品艺术和社会功用的探究评价：
▪ A 是否负面？（为人之常情、认知规律）
B 是否利于塑造人物形象？
▪ 不求面面俱到，但求具体，有理有据。
.
8
④ 总结句。
.
6
▪ 小（1结）：本题出题角度是“探究”部分的一个
“点”，即“探究文本中的问题（疑点和难点）， 提出自己的见解。”其实间接考到了“线”和 “篇”，即 “探讨作者的写作背景和写作意图”、“探讨文 本反映的人文文精神和时代精神”。可见，做探 究题，应该有“点”“线”“篇”联系分析的眼 光。
实用类文本（人物传记）
探究题答题技巧
.
1
考点解读
▪ 探究 F ▪ （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生
价值和时代精神。 ▪ （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 ▪ （3）探究文本中某些问题，提出自己的见
解。
.
2
人物传记文本探究题设题角度：
▪ 1、传主人物身上表现的人生价值和时代精 神；（社会影响角度） （篇）
▪ ①观点句：观点鲜明，“观点”（正题、 反题）在题干中。
▪ ②分析句：“论据”在文本中。
.
5
③辩证说理：
“内引”文本（信息、材料、观点） “外联”理由: 联知识：
A 文体知识 B 分析鉴赏知识。
联实际：现实情况、社会影响。 联自身：生活体验、阅读感受。 切记：“外联”应立足文本内容和题目要 求，不能任意延展。
▪ 1、联系文体特点（传记的真实性、文学性、概 括性、通俗性）
▪ 2、联系文本主题分析（写作意图：塑造怎样的 人物）
▪ 3、联系人物表现分析（如动作、语言、心理等）
▪ 总结：并未（这）给传主带来负面影响。反而 更有利（害）于人物形象的塑造。
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4
▪ 答题规范：
▪ 答对所问；观点明确，有理有据；条分 缕析，集中准确。
▪
Байду номын сангаас
“点”——“线”——“篇”
▪
“点”不离“线”，“线”不离“篇” 。
▪ （2）论据从文本中来，或同一论据稍作变通， 或有所取舍为我所用，此. 即为辩证思考。 7
▪ 综上所述，探究性试题并不神秘,总体上还 属于常规性试题，只是要求理解得深刻一 点，思考得周全一点。做好此类题目，研 读文本是基础。不论是从什么角度出的试 题，都是基于对文本的理解的，不能脱离 文本作探究。要把高考的探究性试题与我 们平时课堂上的探究活动区别开来，课堂 上是可以自由发挥的，而考试则不能；课 堂可以无结论，但考试必须有答案。
▪ 2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； （写作艺术角度）（线） ▪ 3、传记文本独特的社会价值。(选材角度)
（线） ▪ 4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提
出自己的见解。 （点）
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3
小结:
▪ 对作品艺术和社会功用的探究评价：
▪ A 是否负面？（为人之常情、认知规律）
B 是否利于塑造人物形象？
▪ 不求面面俱到，但求具体，有理有据。
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④ 总结句。
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6
▪ 小（1结）：本题出题角度是“探究”部分的一个
“点”，即“探究文本中的问题（疑点和难点）， 提出自己的见解。”其实间接考到了“线”和 “篇”，即 “探讨作者的写作背景和写作意图”、“探讨文 本反映的人文文精神和时代精神”。可见，做探 究题，应该有“点”“线”“篇”联系分析的眼 光。
实用类文本（人物传记）
探究题答题技巧
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1
考点解读
▪ 探究 F ▪ （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生
价值和时代精神。 ▪ （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 ▪ （3）探究文本中某些问题，提出自己的见
解。
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2
人物传记文本探究题设题角度：
▪ 1、传主人物身上表现的人生价值和时代精 神；（社会影响角度） （篇）