动量、动量定理(学案)
高中物理动量、动量定理优秀教案
动量、动量定理复习学案复习目标：1.熟练掌握冲量、动量、动量的改变三个物理量2.能准确理解动量定理的内容及运用动量定理的考前须知3.能熟练运用动量定理解决涉及冲量和动量有关的问题情景导入：如图：质量为m、初速度为v的物体，在合力F的作用下，经过一段时间t，如何求此时的速度v′？知识回现：1.冲量：〔1〕公式： (2)单位： (3)标矢性：〔4〕冲量I与功W的区别联系：2.动量：〔1〕公式： (2)单位： (3)标矢性：〔4〕动量p与动能E K的区别联系：练1.判断正误(1)动量越大的物体，其速度越大。
( )(2)物体的动量越大，其惯性也越大。
( )(3)物体沿水平面运动时，重力不做功，其冲量为零。
( )练2．以下关于物体的动量和动能的说法，正确的是( )A．物体的动量发生变化，其动能一定发生变化B．物体的动能发生变化，其动量一定发生变化C．假设两个物体的动量相同，它们的动能也一定相同D．动能大的物体，其动量也一定大例1.(多项选择)一质量为m的运发动托着质量为M的重物从下蹲状态(甲)缓慢运动到站立状态(乙)，该过程重物和人的肩部相对位置不变，运发动保持乙状态站立Δt时间后再将重物缓慢向上举，至双臂伸直(丙)．甲到乙、乙到丙过程重物上升高度分别为h1、h2，经历的时间分别为t1、t2，重力加速度为g，则( ) A．地面对运发动的冲量为(M＋m)g(t1＋t2＋Δt)，地面对运发动做的功为0 B．地面对运发动的冲量为(M＋m)g(t1＋t2)，地面对运发动做功为(M＋m)g(h1＋h2) C．运发动对重物的冲量为Mg(t1＋t2＋Δt)，运发动对重物做的功为Mg(h1＋h2) D．运发动对重物的冲量为Mg(t1＋t2)，运发动对重物做的功为03.动量定理：〔1〕公式：〔2〕内容：〔3〕单位关系：〔4〕方向关系：〔5〕适用条件：练3.判一判：(1)物体所受合力不变，则动量也不改变。
( )(2)物体所受合外力的冲量方向与物体动量变化的方向是一致的。
动量和动量定理(导)学案 (10)
2019-2020学年人教版选修3-5 动量和动量定理 单元测试(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题共10小题，每小题4分，共计40分.其中1～6题为单项选择题，7～10题为多项选择题)1.下列说法错误的是( )A.根据F ＝ΔpΔt 可把牛顿第二定律表述为：物体动量的变化率等于它所受的合外力B.动量定理的物理实质与牛顿第二定律是相同的，但有时用起来更方便C.力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量，它是一个标量D.易碎品运输时要用柔软材料包装，船舷常常悬挂旧轮胎，都是为了延长作用时间以减小作用力 答案 C解析 A 选项是牛顿第二定律的另一种表达方式，所以A 正确；F ＝ΔpΔt 是牛顿第二定律的最初表达方式，实质是一样的，B 正确；冲量是矢量，C 错误；易碎品运输时用柔软材料包装，船舷常常悬挂旧轮胎，都是为了延长作用时间，减小作用力，D 正确.2.(2018·晋江季延中学高二期末)一个礼花弹竖直上升到最高点时炸裂成三块碎片，其中一块碎片首先沿竖直方向落至地面，另两块碎片稍后一些同时落至地面.则在礼花弹炸裂后的瞬间这三块碎片的运动方向可能是( )答案 D解析 由于一块碎片首先沿竖直方向落至地面，这个碎片的速度方向应竖直向下，根据动量守恒，另两块碎片的动量合成后应竖直向上，故D 正确.3.(2018·林州一中高二月考)如图1所示，在光滑的水平面上放置有两木块A 和B ，A 的质量较大，现同时施加大小相等的恒力F 使它们相向运动，然后又同时撤去外力F ，A 和B 迎面相碰后合在一起，则A 和B 合在一起后的运动情况是( )图1A.停止运动B.因A 的质量较大而向右运动C.因B 的速度较大而向左运动D.运动方向不确定 答案 A解析 由动量定理知，A 和B 在碰撞之前的动量等大反向，合动量为零，碰撞过程中动量守恒，因此碰撞合在一起之后的总动量仍为零，即停止运动，故选A.4.如图2所示，半径为R 的光滑半圆槽质量为M ，静止在光滑水平面上，其内表面有一质量为m 的小球被竖直细线吊着位于槽的边缘处，现将线烧断，小球滑行到最低点向右运动时，槽的速度为(重力加速度为g )( )图2A.0B.m M 2MgRM ＋m，方向向左 C.m M2MgRM ＋m，方向向右 D.不能确定 答案 B解析 以水平向右为正方向，设在最低点时m 和M 的速度大小分别为v 和v ′，根据动量守恒定律得：0＝mv －Mv ′，根据机械能守恒定律得：mgR ＝12mv 2＋12Mv ′2，联立以上两式解得v ′＝mM 2MgRM ＋m，方向向左，故选项B 正确. 5.(2018·济南市高二下期末)一只爆竹竖直升空后，在高为h 处达到最高点并发生爆炸，分为质量不同的两块，两块质量之比为3∶1，其中质量小的一块获得大小为v 的水平速度，重力加速度为g ，不计空气阻力，则两块爆竹落地后相距( ) A.v42h g B.2v 32hgC.4v2h g D.4v 32h g答案 D解析 设其中一块质量为m ，另一块质量为3m .爆炸过程系统水平方向动量守恒，以速度v的方向为正方向，由动量守恒定律得：mv －3mv ′＝0，解得v ′＝v3；设两块爆竹落地用的时间为t ，则有：h ＝12gt 2，得t ＝2hg，落地点两者间的距离为：s ＝(v ＋v ′)t ，联立各式解得：s ＝4v32hg，故选D.6.如图3所示，在光滑的水平地面上停放着质量为m 的装有弧形槽的小车.现有一质量也为m 的小球以v 0的水平速度沿与切线水平的槽口向小车滑去，不计一切摩擦，则( )图3A.在相互作用的过程中，小车和小球组成的系统总动量守恒B.小球离开车后，对地将向右做平抛运动C.小球离开车后，对地将做自由落体运动D.小球离开车后，小车的速度有可能大于v 0 答案 C解析 整个过程中系统水平方向动量守恒，竖直方向动量不守恒，故A 错误；设小球离开小车时，小球的速度为v 1，小车的速度为v 2，整个过程中水平方向动量守恒：mv 0＝mv 1＋mv 2①，由机械能守恒得：12mv 02＝12mv 12＋12mv 22②，联立①②，解得v 1＝0，v 2＝v 0，即小球与小车分离时二者交换速度，所以小球与小车分离后做自由落体运动，故B 、D 错误，C 正确. 7.(2018·会宁四中高二下期中)如图4所示，小车放在光滑水平面上，A 、B 两人站在小车的两端，这两人同时开始相向行走，发现小车向左运动，分析小车运动的原因可能是( )图4A.A 、B 质量相等，但A 比B 速率大B.A 、B 质量相等，但A 比B 速率小C.A 、B 速率相等，但A 比B 的质量大D.A 、B 速率相等，但A 比B 的质量小 答案 AC解析 以向右为正方向，A 、B 两人及小车组成的系统动量守恒，则m A v A －m B v B －m C v C ＝0，得m A v A －m B v B >0.所以A 、C 正确.8.A 、B 两球沿一直线运动并发生正碰.如图5所示为两球碰撞前后的位移—时间图象.a 、b 分别为A 、B 两球碰撞前的位移—时间图线，c 为碰撞后两球共同运动的位移—时间图线，若A 球质量是m ＝2kg ，则由图可知( )图5A.A 、B 碰撞前的总动量为3kg·m/sB.碰撞时A 对B 所施冲量为－4N·sC.碰撞前后A 的动量变化为6kg·m/sD.碰撞中A 、B 两球组成的系统损失的动能为10J 答案 BD解析 由x －t 图象可知，碰撞前有：A 球的速度v A ＝Δx A Δt A ＝4－102m/s ＝－3m/s ，B 球的速度v B ＝Δx B Δt B ＝42m/s ＝2m/s ；碰撞后A 、B 两球的速度相等，为v A ′＝v B ′＝v ＝Δx C Δt C ＝2－42m/s ＝－1m/s ，则碰撞前后A 的动量变化Δp A ＝mv －mv A ＝4kg·m/s；对A 、B 组成的系统，由动量守恒定律mv A ＋m B v B ＝(m ＋m B )v 得：m B ＝43kg.A 与B 碰撞前的总动量为：p 总＝mv A ＋m B v B ＝2×(－3) kg·m/s＋43×2kg·m/s＝－103kg·m/s；由动量定理可知，碰撞时A 对B 所施冲量为：I B＝Δp B ＝－4kg·m/s＝－4N·s.碰撞中A 、B 两球组成的系统损失的动能：ΔE k ＝12mv A 2＋12m B v B2－12(m ＋m B )v 2，代入数据解得：ΔE k ＝10J ，故A 、C 错误，B 、D 正确. 9.小车静置于光滑的水平面上，小车的A 端固定一个水平轻质小弹簧，B 端粘有橡皮泥，小车的质量为M ，长为L ，质量为m 的木块C 放在小车上，用细绳连接于小车的A 端并使弹簧压缩(细绳未画出)，开始时小车与C 都处于静止状态，如图6所示，当突然烧断细绳，弹簧被释放，使木块C 离开弹簧向B 端冲去，并跟B 端橡皮泥粘在一起，以下说法中正确的是( )图6A.如果小车内表面光滑，整个系统任何时刻机械能都守恒B.当木块相对地面运动的速度大小为v 时，小车相对地面运动的速度大小为m Mv C.小车向左运动的最大位移为mL M ＋mD.小车向左运动的最大位移为m ML 答案 BC解析 小车、弹簧与C 这一系统所受合外力为零，系统在整个过程动量守恒，但粘接过程有机械能损失.Mv ′－mv ＝0，则v ′＝m Mv ，同时该系统属于“人船模型”，Md ＝m (L －d )，所以车向左运动的最大位移应等于d ＝mLM ＋m，综上，选项B 、C 正确. 10.(2018·郑州一中高二期中)如图7所示，质量为m 的小球A 静止于光滑的水平面上，在球A 和墙之间用轻弹簧连接，现用完全相同的小球B 以水平速度v 0与A 相碰撞，碰撞后两球粘在一起压缩弹簧.不计空气阻力，若弹簧被压缩过程中的最大弹性势能为E ，从球A 被碰撞到回到原静止位置的过程中弹簧对A 、B 整体的冲量大小为I ，则下列表达式中正确的是( )图7A.E ＝14mv 02B.E ＝12mv 02C.I ＝mv 0D.I ＝2mv 0答案 AD解析 选取A 、B 作为一个系统，两球碰撞后的速度为v ，在A 、B 两球碰撞过程中，以v 0的方向为正方向，利用动量守恒定律可得：mv 0＝(m ＋m )v ，解得v ＝v 02，再将A 、B 及轻弹簧作为一个系统，在压缩弹簧过程中利用机械能守恒定律可得：弹簧最大弹性势能E ＝12×2m ⎝ ⎛⎭⎪⎫v 022＝14mv 02，A 正确，B 错误；弹簧压缩到最短后，A 、B 开始向右运动，弹簧恢复原长时，由机械能守恒定律可知，A 、B 的速度大小均为v 02，以水平向右为正方向，从球A 被碰撞到回到原静止位置的过程中，弹簧对A 、B 整体的冲量大小I ＝2m ×v 02－2m ×⎝ ⎛⎭⎪⎫－v 02＝2mv 0，C错误，D 正确.二、实验题(本题共2小题，共13分)11.(5分)用半径相同的两小球A 、B 碰撞“验证动量守恒定律”，实验装置示意图如图8所示，斜槽与水平槽平滑连接.实验时先不放B 球，使A 球从斜槽上某一固定点C 由静止滚下，落到位于水平地面的记录纸上留下痕迹.再把B 球静置于水平槽前端边缘处，让A 球仍从C 处由静止滚下，A 球和B 球碰撞后分别落在记录纸上留下各自的痕迹.记录纸上的O 点是重垂线所指的位置，若测得各落点痕迹到O 点的距离：OM ＝2.68cm ，OP ＝8.62cm ，ON ＝11.50cm ，并知A 、B 两球的质量比为2∶1，则未放B 球时A 球落地点是记录纸上的________点，系统碰撞前总动量p 与碰撞后总动量p ′的百分误差|p －p ′|p×100%＝________%(结果保留一位有效数字).图8答案 P (2分) 2(3分)解析 根据实验现象，未放B 球时A 球落地点是记录纸上的P 点；碰撞前总动量p 与碰撞后总动量p ′的百分误差|p －p ′|p ＝|2×8.62－(2×2.68＋1×11.50)|2×8.62≈2%.12.(8分)图9为一弹簧弹射装置，在内壁光滑、水平固定的金属管中放有轻弹簧，弹簧压缩并锁定，在金属管两端各放置一个金属小球1和2(两球直径略小于管径且与弹簧不固连).现解除弹簧锁定，两个小球同时沿同一直线向相反方向弹射.然后按下述步骤进行实验：图9①用天平测出两球质量m 1、m 2； ②用刻度尺测出两管口离地面的高度h ； ③记录两球在水平地面上的落点P 、Q . 回答下列问题：(1)要测定弹射装置在弹射时所具有的弹性势能，还需测量的物理量有________.(已知重力加速度g )A.弹簧的压缩量ΔxB.两球落点P 、Q 到对应管口M 、N 的水平距离x 1、x 2C.小球直径D.两球从管口弹出到落地的时间t 1、t 2(2)根据测量结果，可得弹性势能的表达式为E p ＝________.(3)由上述测得的物理量来表示，如果满足关系式________，就说明弹射过程中两小球组成的系统动量守恒.答案 (1)B(2分) (2)m 1gx 124h ＋m 2gx 224h(3分) (3)m 1x 1＝m 2x 2(3分)解析 (1)根据机械能守恒定律可知，弹簧的弹性势能等于两球得到的动能之和，而要求解动能必须还要知道两球弹射的初速度v 0，由平抛运动规律可知v 0＝x2hg，故还需要测出两球落点P 、Q 到对应管口M 、N 的水平距离x 1、x 2；(2)小球被弹开时获得的动能E k ＝12mv 02＝mgx 24h ，故弹性势能的表达式为E p ＝12m 1v 12＋12m 2v 22＝m 1gx 124h ＋m 2gx 224h； (3)如果满足关系式m 1v 1＝m 2v 2，即m 1x 1＝m 2x 2，那么就说明弹射过程中两小球组成的系统动量守恒.三、计算题(本题共4小题，共47分)13.(10分)(2018·三明市高二下期末)如图10所示，水平固定的长滑杆上套有2个质量均为m 的薄滑扣(即可以滑动的圆环)A 和B ，两滑扣之间由不可伸长的柔软轻质细线连接，细线长度为l ，滑扣在滑杆上滑行的阻力大小恒为滑扣对滑杆正压力大小的k 倍，开始时两滑扣可以近似地看成挨在一起(但未相互挤压).今给滑扣A 一个向左的初速度v 0＝6kgl ，使其在滑杆上开始向左滑行，细线拉紧后两滑扣以共同的速度向前滑行，假设细线拉紧过程的时间极短，重力加速度为g ，求：图10(1)细线拉紧后两滑扣的共同速度大小；(2)整个过程中仅仅由于细线拉紧引起的机械能损失. 答案 (1)kgl (2)kmgl解析 (1)由动能定理：－kmgl ＝12mv 12－12mv 02①(2分)由动量守恒定律：mv 1＝2mv 共②(2分) 由①②解得v 1＝2kgl ，v 共＝kgl (2分) (2)ΔE ＝12mv 12－12×2mv 共2(3分)联立解得ΔE ＝kmgl (1分)14.(12分)(2018·福建永春一中高二期末)如图11所示，粗糙的水平面连接一个竖直平面内的半圆形光滑轨道，其半径为R ＝0.1m ，半圆形轨道的底端放置一个质量为m ＝0.1kg 的小球B ，水平面上有一个质量为M ＝0.3kg 的小球A 以初速度v 0＝4.0m/s 开始向着小球B 滑动，经过时间t ＝0.80s 与B 发生弹性碰撞.设两小球均可以看做质点，它们的碰撞时间极短，且已知小球A 与水平面间的动摩擦因数μ＝0.25，求：图11(1)两小球碰撞前A 的速度大小；(2)小球B 运动到最高点C 时对轨道的压力； (3)小球A 所停的位置距圆轨道最低点的距离. 答案 (1)2m/s (2)4N ，方向竖直向上 (3)0.2m解析 (1)以v 0的方向为正方向，碰撞前对A 由动量定理有：－μMgt ＝Mv A －Mv 0(1分) 解得：v A ＝2m/s(1分)(2)对A 、B ，碰撞前后动量守恒：Mv A ＝Mv A ′＋mv B (1分)因A 、B 发生弹性碰撞，故碰撞前后动能保持不变： 12Mv A 2＝12Mv A ′2＋12mv B 2(1分) 联立以上各式解得：v A ′＝1m/s ，v B ＝3m/s(1分) 又因为B 球在轨道上机械能守恒： 12mv C 2＋2mgR ＝12mv B 2(1分) 解得：v C ＝5m/s(1分)设在最高点C ，轨道对小球B 的压力大小为F N ，则有：mg ＋F N ＝m v C 2R(1分)解得F N ＝4N(1分)由牛顿第三定律知，小球对轨道的压力的大小为4N ，方向竖直向上.(1分) (3)对A 沿圆轨道运动时：12Mv A ′2＜MgR因此A 沿圆轨道运动到其能到达的最高点后又原路返回轨道底端，此时A 的速度大小为1m/s.由动能定理得：－μMgs ＝0－12Mv A ′2(1分)解得：s ＝0.2m.(1分)15.(12分)两块质量都是m 的木块A 和B 在光滑水平面上均以大小为v 02的速度向左匀速运动，中间用一根劲度系数为k 的水平轻弹簧连接，如图12所示.现从水平方向迎面射来一颗子弹，质量为m4，速度大小为v 0，子弹射入木块A (时间极短)并留在其中.求：图12(1)在子弹击中木块后的瞬间木块A 、B 的速度v A 和v B 的大小. (2)在子弹击中木块后的运动过程中弹簧的最大弹性势能.答案 (1)v 05 v 02 (2)140mv 02解析 (1)在子弹打入木块A 的瞬间，由于相互作用时间极短，弹簧来不及发生形变，A 、B 都不受弹簧弹力的作用，故v B ＝v 02；(1分)由于此时A 不受弹簧的弹力，木块A 和子弹构成的系统在这极短过程中所受合外力为零，系统动量守恒，选向左为正方向，由动量守恒定律得：mv 02－mv 04＝(m4＋m )v A (2分)解得v A ＝v 05(2分)(2)由于子弹击中木块A 后，木块A 、木块B 运动方向相同且v A <v B ，故弹簧开始被压缩，分别给木块A 、B 施以弹力，使得木块A 加速、B 减速，弹簧不断被压缩，弹性势能增大，直到二者速度相等时弹簧的弹性势能最大，在弹簧压缩过程中木块A (包括子弹)、B 与弹簧构成的系统动量守恒，机械能守恒.设弹簧压缩量最大时共同速度的大小为v ，弹簧的最大弹性势能为E pm ，选向左为正方向，由动量守恒定律得：54mv A ＋mv B ＝(54m ＋m )v (2分)由机械能守恒定律得：12×54mv A 2＋12mv B 2＝12×(54m ＋m )v 2＋E pm (3分)联立解得v ＝13v 0，E pm ＝140mv 02.(2分)16.(13分)(2018·沂南高二下期中)如图13所示，一质量为M 的平板车B 放在光滑水平面上，在其右端放一质量为m 的小木块A ，m <M ，A 、B 间动摩擦因数为μ，现给A 和B 以大小相等、方向相反的初速度v 0，使A 开始向左运动，B 开始向右运动，最后A 不会滑离B ，已知重力加速度为g ，求：图13(1)A 、B 最后的速度大小和方向；(2)在平板车与小木块相对滑动的过程中，B 的加速度大小及A 对B 的冲量大小； (3)从地面上看，小木块向左运动到离出发点最远处时，平板车向右运动的位移大小. 答案 (1)大小都为M －m M ＋m v 0 方向都向右 (2)μmg M 2Mmv 0M ＋m (3)2M －m 2μMgv 02解析 (1)以水平向右为正方向，对A 、B 系统由动量守恒得：Mv 0－mv 0＝(M ＋m )v (2分) 所以v ＝M －mM ＋mv 0，方向向右(2分) (2)对B ，由牛顿第二定律得μmg ＝Ma (1分) 可得a ＝μmgM(1分) 对B ，由动量定理可得I ＝Mv －Mv 0(1分) 得：I ＝－2Mmv 0M ＋m (1分)故A 对B 的冲量大小为2Mmv 0M ＋m(3)A 向左运动速度减为零时，到达最远处，设此时平板车运动的位移为x ，速度大小为v ′，则由动量守恒定律得：Mv 0－mv 0＝Mv ′(2分)对平板车应用动能定理得：－μmgx ＝12Mv ′2－12Mv 02(2分)联立解得：x ＝2M －m 2μMg v 02.(1分)。
高中物理：动量定理学案
答案
(2)运输易碎物品时包装箱内为什么放置碎纸、泡沫塑料等柔软填充物？
答案 物体的动量变化量一定时，力的作用时间越短，力就越大，反之就越小.运输 易碎物品包装箱内放置碎纸、泡沫塑料等柔软填充物是为了增大作用时间以减小物 品受到的作用力.
上的玻璃杯与地面接触时，相互作用时间长
答案
1234
3.质量为1 kg的物体做直线运动，其速度—时间图象如图2所示.则物体在前10 s内
和后10 s内所受合外力的冲量分别是( D )
A.10 N·s,10 N·s C.0,10 N·s
B.10 N·s，－10 N·s D.0，－10 N·s
解析 由图象可知，在前10 s内初、末状态的动量相同，p1＝p2＝5 kg·m/s，由 动量定理知I1＝0；在后10 s内末状态的动量p3＝－5 kg·m/s，由动量定理得 I2＝p3－p2＝－10 N·s，故正确答案为D.
一、动量
一辆玩具小汽车向你驶来，碰了你一下，玩具小汽车可能被碰翻 或者改变运动方向，假如一辆大汽车以同样的速度向你驶来，被 碰翻的肯定不是大汽车…….这说明运动物体产生的效果不仅与速 度有关，而且与质量有关．
(1)什么是动量？动量的方向如何确定？做匀速圆周运动的物体动量是否变化？ 答案 运动物体的质量和速度的乘积是动量．动量的方向与速度的方向相同．物 体做匀速圆周运动时，速度大小不变，方向时刻改变，故动量发生变化．
解析答案
1234
4.0.2 kg的小球竖直向下以6 m/s的速度落至水平地面，再以4 m/s 的速度反向弹回，取竖直向上为正方向. (1)则小球与地面碰撞前后的动量变化量为多少？
解析答案
动量和动量定理(下)
第3讲·尖子班
学案1. 如图所示，长为l 、质量为m 的一段铁链，把它竖直悬挂起来，下端离水平地面的高
度为h 。
让铁链由静止落下，着地后不反弹，不考虑铁链堆积的高度及空气阻力，那
么从铁链下端着地开始到上端完全着地的过程中，求水平地面对铁链的平均冲力大
小。
（重力加速度为g ）
学案2. 为估算池中睡莲叶面承受雨滴撞击产生的平均压强，小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台，测得1
小时内杯中水位上升了45mm ，查询得知，当时雨滴竖直下落的速度约为12m/s 。
据此估算该压强约为（设雨滴撞击睡莲后无反弹，不计雨滴重力，雨水的密度为33110kg/m ×）
A . 0.15Pa
B . 0.54Pa
C . 1.5Pa
D . 5.4Pa
3 动量和动量定理。
2024最新-动量定理教案 《动量定理》教案(精选5篇)
动量定理教案《动量定理》教案（精选5篇）动量定理是动力学的普遍定理之一。
相信大家比较陌生的呢，它是一个科学定理。
动量定理教学设计，我们来看看。
它山之石可以攻玉，如下是美丽的小编帮大伙儿找到的《动量定理》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
高二物理《动量定理》微课教学设计篇一教学目标一、知识与技能1.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
3.能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，培养学生理论联系实际的能力，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
三、情感态度与价值观有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
教学重点动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。
教学过程一、提出问题，导入新课（创设实验情景）【问题一】演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。
首先让学生猜想可能出现的现象。
实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。
引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【问题二】（情景暗示创设问题情境）我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv.某时刻物体有一个速度，对应有一个动量。
如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化：=p`-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
动量和动量定理教案(优秀5篇)
动量和动量定理教案（优秀5篇）动量和动量定理教案篇一教学目标：1.理解动量的概念及其物理意义，掌握动量的定义式和单位。
2.掌握动量定理的内容、表达式及其矢量性，理解动量定理的物理实质。
3.能够运用动量定理分析解决简单的物理问题，培养学生的逻辑思维能力和物理建模能力。
4.激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度。
教学重点：动量的概念及定义式。
动量定理的内容、表达式及矢量性。
教学难点：运用动量定理分析解决实际问题，理解动量变化与力的冲量之间的关系。
教学准备：多媒体课件、实验器材、学生预习材料教学过程：一、引入新课情境导入：播放一段运动员踢足球的视频，引导学生观察球的'运动状态变化，提问：“是什么改变了球的运动状态？”引出力的作用效果与物体运动状态变化的关系。
复习旧知：回顾牛顿第二定律（F=ma），强调力是改变物体运动状态的原因。
引入新课：当物体运动状态发生变化时，除了考虑力、加速度、时间等因素外，还有一个重要的物理量——动量，它描述了物体运动的“量”的方面。
今天我们就来学习动量和动量定理。
二、讲授新知1.动量的概念定义：物体的质量和速度的乘积称为物体的动量，用字母p表示，即p=mv。
物理意义：动量反映了物体运动状态的量度，是描述物体运动状态的重要物理量。
单位：千克·米/秒（kg·m/s），是矢量，方向与速度方向相同。
举例说明：不同物体在同一速度下的动量比较，同一物体在不同速度下的动量变化。
2.动量定理内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量。
表达式：Δp=F·t（其中Δp为动量变化量，F为合外力，t为时间，注意矢量性）。
讲解动量定理的推导过程（简要），强调冲量是力与时间的乘积，也是矢量。
举例说明：利用动量定理分析小车碰撞、人走路等生活中的物理现象。
三、巩固练习例题解析：选取几道典型例题，引导学生分析题目中的物理过程，运用动量定理求解。
动量(精选学案)
动量总复习1.动量2.冲量3.动量定理4.动量守恒定理（内力，外力，动量守恒条件）5.碰撞6.反冲运动一、动量的变化量【题1】质量为0.5 kg的物体，运动速度为3 m/s，它在一个变力作用下速度变为7 m/s，方向和原来方向相反，则这段时间内动量的变化量为A．5 kg·m/s，方向与原运动方向相反B．5 kg·m/s，方向与原运动方向相同C．2 kg·m/s，方向与原运动方向相反D．2 kg·m/s，方向与原运动方向相同二、动量定理【题2】人们对手机的依赖性越来越强，有些人喜欢躺着看手机，经常出现手机砸伤眼睛的情况。
若手机质量为120 g，从离人眼约20 cm的高度无初速掉落，砸到眼睛后手机未反弹，眼睛受到手机的冲击时间约为0.2 s，取重力加速度g＝10 m/s2；下列分析正确的是A．手机与眼睛作用过程中手机动量变化约为0.48 kg·m/sB．手机对眼睛的冲量大小约为0.48 N·sC．手机对眼睛的冲量方向竖直向上D．手机对眼睛的作用力大小约为0.24 N【题3】用0.5kg的铁锤把钉子钉进木头里，打击时铁锤的速度v＝4.0m/s，如果打击后铁锤的速度变为0，打击的作用时间是0.01s，那么：（1）不计铁锤受的重力，铁锤钉钉子的平均作用力是多大？（2）考虑铁锤受的重力，铁锤钉钉子的平均作用力又是多大？（g取10m/s2）（3）比较（1）和（2），讨论是否要计铁锤的重力。
【题4】高空坠物已成为一种新型城市公害，极易对行人造成伤害。
若一个50 g 的小物块从居民楼21层楼的地面处落下（高约60米），撞地后弹起0.6米高，与地面的撞击时间2 ms ，g 取10 m/s 2，求（结果保留根号）（1）小物块落地时速度约多少？（2）物块对地面产生的冲击力约为多大？（撞地力远大于物块的重力）三 动量守恒定律1．系统、内力、外力（1）系统：相互作用的两个或多个物体物体组成系统。
学案5：1.1-1.2 动量 动量定理
1.1-1.2 动量动量定理【学习目标】1.明确探究碰撞中的不变量的基本思路。
2.知道动量的概念，知道动量和动量变化量均为矢量，会计算一维情况下的动量变化量。
3.理解冲量的概念，理解动量定理及其表达式。
4.能够利用动量定理解释碰撞、缓冲等有关现象和解决实际问题。
【知识梳理】一、碰撞中的不变量1.情景讨论：(1)用两根长度相同的线绳，分别悬挂两个完全相同的钢球A、B，且两球并排放置，拉起A 球，然后放开，该球与静止的B球发生碰撞。
可以看到，碰撞后A球停止运动而静止，B球开始运动，最终摆到和A球拉起时同样的高度。
(2)将上面的A球换成大小相同的C球，使C球的质量大于B球，用手拉起C球至某一高度后释放，撞击静止的B球。
可以看到，碰撞后B球获得较大的速度，摆起的最大高度大于C球被拉起时的高度。
(3)两辆小车都放在滑轨上，用一辆运动的小车碰撞一辆静止的小车，碰撞后两辆小车粘在一起运动。
小车的速度用滑轨上的光电计时器测量。
下表中的数据是某次实验时采集的。
其中，m1是运动小车的质量，m2是静止小车的质量；v是运动小车碰撞前的速度，v'是碰撞后两辆小车的共同速度。
表两辆小车的质量和碰撞前后的速度②碰撞前后两辆小车动能之和变化；②碰撞前后两辆小车质量与速度的乘积之和基本不变。
二、动量1.定义：物体的质量和速度的乘积.2.公式：p＝m v .3.单位：千克米每秒，符号：kg·m/s.4.矢标性：动量是矢量，它的方向与速度的方向相同.三、动量的变化量(1)定义：物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差(也是矢量)，Δp＝p′－p(矢量式).(2)直线运动的矢量运算：选定一个正方向，动量、动量的变化量用带正、负号的数值表示，从而将矢量运算简化为代数运算(此时的正、负号仅表示方向，不表示大小).四、动量定理1.推导如图，假定一个质量为m的物体在光滑的水平面上受到恒力F的作用，做匀变速直线运动。
在初始时刻，物体的速度为v，经过一段时间Δt，它的速度为v′，(1)这个物体在这段时间的加速度：a=∆v∆t =v′−v∆t(2)根据牛顿第二定律F＝ma，则有：F=m v′−v∆t =mv′−mv∆t=p′−p∆t或 F=∆p∆t(3)整理得：F∆t=p′−p 或 F∆t=∆p 2.冲量(1)定义：力和力的作用时间的乘积。
动量和动量定理学案
动量与动量定理一．动量的概念：1.定义：在物理学中，物体的与的乘积叫做动量。
2.定义式：3.单位：4.对动量的理解：（1）矢量性：动量的方向与方向一致。
（2）瞬时性：动量的定义式中的v指物体的瞬时速度，从而说明动量与或对应，是（状态量或过程量）。
（3）相对性：速度具有相对性，参考系不同，同一个物体的也就不同。
二．动量的变化量1.定义：物体的与的矢量差叫做物体动量的变化.2.表达式：3.矢量性：动量的变化量等于末状态动量减去初状态的动量，一维情况下，提前规定正方向，∆p的方向与△v的方向 .4.动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量例1.一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？练习1.通过解答以下三个小题，思考动量与动能的区别。
（1）质量为2 kg的物体，速度由3 m／s增大为6m／s，它的动量与动能各增大为原来的几倍?（2）质量为2kg的物体，速度由向东的3 m／s变为向西的3m／s，它的动量与动能是否变化了?如果变化了，变化量各是多少?（3）A物体质量是2kg，速度是3m/s，方向向东，B物体质量是3kg，速度是4m/s，方向向西。
它们的动量之与是多少?动能之与是多少?总结：1.动量与动能都是量（填“状态量”或“过程量”）2.动量是量，动能是量(标量或矢量)3.动量发生变化时，动能发生变化，动能发生变化时，动量发生变化（填一定或不一定）4.二者的定量关系：思考讨论：以下几种运动的动量变化情况（即动量大小，方向的变化情况）。
①物体做匀速直线运动②物体做自由落体运动③物体做平抛运动 ④物体做匀速圆周运动在日常生活中，有不少这样的事例：跳远时要跳在沙坑里；跳高时在下落处要放海绵垫子；从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲；轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎，汽车安装有安全气囊等，这样做的目的是为了什么呢？而在某些情况下，我们又不希望这样，比如用铁锤钉钉子而不用橡皮锤。
高二物理学案：第十六章第节动量和动量定理含解析
第2节动量和动量定理1．理解动量和动量的变化及其矢量性。
2．理解冲量的概念并会进行相关的简单计算。
3．理解动量定理及其表达式。
4．能够利用动量定理解释有关现象，会用动量定理解决实际问题.一、动量和动量的变化量1．动量(1)定义：物体的错误!质量和错误!速度的乘积.（2)表达式：错误!p＝mv。
(3）单位：错误!千克·米/秒，符号：错误!kg·m/s。
(4)矢量性:方向与错误!速度的方向相同，运算遵守错误!平行四边形定则。
2．动量的变化量（1)错误!末动量与错误!初动量的矢量差,动量的变化量也是矢量，Δp＝□10p′－p（矢量式）。
(2)动量矢量始终保持在一条直线上时的运算：选定一个正方向，动量、动量的变化量用带正、负号的数值表示，从而将矢量运算简化为□11代数运算（此时的正、负号仅代表方向,不代表大小)。
二、动量定理1．冲量（1)定义：力与力的作用错误!时间的乘积。
(2）表达式：I＝错误!F(t′－t).（3）单位：牛顿·秒,符号N·s。
（4)方向：恒力冲量的方向与错误!力的方向相同。
2．动量定理(1)内容：物体在一个过程始末的错误!动量变化量等于它在这个过程中所受错误!力的冲量。
（2)公式：错误!mv′－mv＝F（t′－t）或错误!p′－p＝I。
判一判（1）一个力的冲量不为零,则该力一定做功.（）(2）用一水平力拉物体，物体未动，是因为合外力的冲量为零。
( ）（3）物体动量变化越大，合外力越大。
（)提示：（1）×(2)√（3）×想一想（1)静止在水平桌面上的物体，在时间t内重力的冲量等于0吗?提示：时间t内重力的冲量为Gt，不等于0。
（2）跳高比赛时，运动员落地处要放很厚的垫子，你知道这是为什么吗？提示:人落到垫子上比直接落在地面上速度减为0所需的时间更长,即在动量变化相同的情况下,人落在垫子上受到的冲击力较小，从而对运动员起到保护作用.课堂任务动量的理解1．动量是状态量:计算动量时,要明确是哪一个物体在哪一个时刻（状态)的动量.公式p＝mv中的速度v是瞬时速度。
动量和动量定理(导)学案 (13)
第2节动量和动量定理1．物体质量与速度的乘积叫动量，动量的方向与速度方向相同。
2．力与力的作用时间的乘积叫冲量，冲量的方向与力的方向相同。
3．物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受合力的冲量，动量变化量的方向与合力的冲量方向相同。
一、动量及动量的变化1．动量(1)定义：物体的质量和速度的乘积。
(2)公式：p＝m v。
(3)单位：千克·米/秒，符号：kg·m/s。
(4)矢量性：方向与速度的方向相同。
运算遵守平行四边形法则。
2．动量的变化量(1)定义：物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差(也是矢量)，Δp＝p′－p(矢量式)。
(2)动量始终保持在一条直线上时的动量运算：选定一个正方向，动量、动量的变化量用带正、负号的数值表示，从而将矢量运算简化为代数运算(此时的正、负号仅代表方向，不代表大小)。
二、冲量1．定义：力与力的作用时间的乘积。
2．公式：I＝F(t′－t)。
3．单位：牛·秒，符号是N·s。
4．矢量性：方向与力的方向相同。
5．物理意义：反映力的作用对时间的积累效应。
三、动量定理1．内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量。
2．表达式：m v′－m v＝F(t′－t)或p′－p＝I。
1．自主思考——判一判(1)动量的方向与速度方向一定相同。
(√)(2)动量变化的方向与初动量的方向一定相同。
(×)(3)冲量是矢量，其方向与恒力的方向相同。
(√)(4)力越大，力对物体的冲量越大。
(×)(5)若物体在一段时间内，其动量发生了变化，则物体在这段时间内的合外力一定不为零。
(√)2．合作探究——议一议(1)怎样理解动量的矢量性？提示：动量是物体的质量与速度的乘积，而不是物体的质量与速率的乘积，动量的方向就是物体的速度方向，动量的运算要遵守矢量法则，同一条直线上的动量的运算首先要规定正方向，然后按照正负号法则运算。
动量和动量定理学案
《动量和动量定理》学案
姓名：
一、激疑引入---蹦极绳的思考
二、理论探究---推导F、t和速度变化v2–v1的变化关系
物理情景：质量为m的物体，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度由v1变为v2，如是图所示：
三、实验验证—自由落体实验验证
数据记录（学生分组实验）
实验结论：在误差
四、应用拓展—关注生产生活
1.对蹦极绳的选择（弹性绳、普通麻绳）
2.生活中，有哪些缓冲现象，请举例说明？
3.归纳动量定理理解与应用
五、课外创意制作：“鸡蛋撞地球”物理设计比赛，设计了一个缓冲装置，重量最轻，理念完整先
进，要求参赛者将置于缓冲装置内的鸡蛋从四楼扔下，保证鸡蛋不破碎，装置不损坏，落点精准。
(完整)动量、动量定理教学设计
动量、动量定理教学设计一、教学目标与要求：1． 动量的意义：为研究运动物体的作用效果。
举例一般都是碰撞之类,这也是教材为什么先研究碰撞的原因 所在吧. 2． 动量、动量的变化：突出它们的矢量性. 3． 冲量的定义及矢量性。
4． 动量定理－力在时间上的积累所产生的效果. 5． 动量定理的简单应用.二、教学重点与难点：动量变化的矢量性原则；合外力的冲量，其效果是动量的变化而不是产生动量。
三、教学过程：（一） 碰撞：运动物体的作用效果.举例.钉子为什么是用鲫头敲而不是压？等等。
（二）动量的定义：物体的速度与质量的乘积，是矢量。
p mv ,其中p 为小写，目的是与压强P 区别开来。
动量的改变（变化）：也是矢量，象速度的变化一样，遵循矢量的平行四边形定则。
一般情况下，我们只研究同一直线上的动量变化。
例： 小球与墙壁碰撞过程的动量变化（三）引起动量变化的原因：我们知道，引起物体动能变化的原因是外力对物体做了功，那么，引起物体动量的变化原因是什么呢？ 有人说是力，你是否同意？为什么？ 动量定理的推导:光滑的水平面上，质量为m 的物体在水平拉力F 的作用下，经t时间其动量变化为多少？v v v 0v tFt mv - mv厂1 F > □t 0/ / // / / / / /（四）冲量：我们把力与时间的乘积称为冲量.冲量的方向:由力的方向决定。
（五）动量定理：1 ． 定理内容：合外力的冲量等于物体动量的变化。
定理是在假设恒力的情况下导出的,但它同样适用于变力 的情况，从这一点来说,它比牛顿第二定律加运动学公式的应用范围要广，这也正是动量定理存在的必要 性。
2 .表达式：Ft mv — mv （矢量式） t 03,单位：冲量的单位N ・s ，动量的单位KgWs ，其中1 N ・s =1 KgWs 。
但是在具体问题中，我们总习惯把 冲量的单位写成N ・s ，而把动量或动量变化的单位写成KgWs 。
实验一：为什么迅速抽走纸条时,砝码不会滑落？如果缓慢地拉 砝码受的作用力是否相同?为什么却有不同的效果？ 实验二:如图所示，用同样的细线将钢球按图示方式悬挂起来，当迅速用力拉动下面 Q条线哪一条会断？ 如果缓慢地拉呢? 分析一下，为什么会这样？鸡蛋实验。
2024届高考物理一轮复习学案：动量+动量定理
励志格言：拼着一切代价，奔你的前程吧。
一、比较动量与动能动量 动能 定义式p ＝mv E k ＝12mv 2 单位Kg.m/s J 标矢性矢量 标量 换算关系p 用E k 表示，p ＝ ；E k 用p 表示，E k ＝二、比较冲量与功冲量 功 定义式I ＝F t W ＝FScos θ 单位N·S J 标矢性矢量 标量 对物体的作用效果三、动量定理 1. 推导：运用牛顿第二定律、运动学公式推导动量定理，体会动量定理与牛顿第二定律、运动学公式的内在联系。
2.内容：物体在一个过程所受合外力的冲量，等于这个过程始末的动量变化量。
F ·t =mv ´-mv动量定理表达式变型：F ＝Δp/Δt ，其物理意义表示物体所受合外力等于 。
3．适用范围：（1）动量定理是在物体受恒力作用做匀变速直线运动情况下推导出来的。
当物体所受的外力是变力，动量定理适用吗？ ；物体的运动轨迹是曲线，动量定理适用吗？ 。
贺阳唐山23-24学年一轮复习 物理学案 动量守恒定律1 总第（ ）期 学生姓名 班级 学号 课题：动量 动量定理 使用日期： 组编人： 校对人：励志格言：拼着一切代价，奔你的前程吧。
（2）动量定理不仅适用于宏观物体的低速运动,也适用于微观物体的高速运动，如原子核、质子、电子等。
动量定理适用于光子吗？ 。
【例1】交通管理法规定：骑摩托车必须戴好头盔，目的是保护交通安全事故中的车手，理由是( )A ．减小头部的冲量，起到安全作用B ．延长头部与硬物接触时间，减小冲力，起到保护作用C ．减小头部的速度变化使人安全D ．减小头部的动量变化量，起到安全作用【练习】一个笔帽竖立在桌面上平放的纸条上，要求把纸条从笔帽下抽出，如果缓慢拉动纸条，笔帽必倒；若快速拉纸条，笔帽可能不倒。
快速拉动纸条与慢拉动纸条相比，纸条对笔帽的水平作用力较 ，作用时间较 ，笔帽受到的冲量较 。
【导思】同学们动手试一试。
*【拓展训练1】 如图所示，相同细线1、2与钢球连接，细线1的上端固定，用力向下拉线2.则( )A. 缓慢增加拉力时，线1中张力的增量比线2的大B. 缓慢增加拉力时，线1与线2中张力的增量相等C. 猛拉时线2断，线断前瞬间球的加速度大于重力加速度D. 猛拉时线2断，线断前瞬间球的加速度小于重力加速度 【例2】高空作业须系安全带.如果质量为的高空作业人员不慎跌落，从开始跌落到安全带对人刚产生作用力前人下落的距离为（可视为自由落体运动）。
【知识学习】高二物理《动量和动量定理》教案
高二物理《动量和动量定理》教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、教材分析本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。
也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础,所以“动量定理”有承前启后的作用。
“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
二、学情分析学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。
高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解,因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。
三、教学目标知识与技能:．理解动量的变化和冲量的定义；2．理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性；3．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算过程与方法:通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力。
情感态度与价值观：.通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的欲望。
2.通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。
四、教学重难点教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性教学难点：用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的计算第二问：我打算让学生怎样获得？五、教学策略依据建构主义学习理论，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。
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16.2 动量和动量定理
[自学导案]
一、自主学习：认真阅读课本6-9，思考并回答下列问题。
1、动量：
（1）定义: 运动物体的和的乘积叫做动量。
符号：。
（2）定义式：。
（3）动量是量（填矢量或标量），其方向与方向相同。
（4）单位：。
2、冲量：
（1）定义：和的乘积叫做该力的冲量。
符号：。
（2）定义式：。
（3）冲量是量（填矢量或标量）。
（4）单位：。
3、动量定理：
（1）内容：物体在一个过程始末的等于它在该过程中所受。
（2）公式：或。
[问题讨论]
1、动量的变化及其计算方法？
动量的变化是指运动物体的末动量减去初动量，是一个矢量，对应于某一过程（或某一段时间）。
ΔP= 。
2、应用动量定理的思路：
（1）明确研究对象和受力的时间（明确质量m和时间t）；
（2）分析对象受力和对象初、末速度（明确冲量I合，和初、未动量P0，P t）；
（3）规定正方向，目的是将矢量运算转化为代数运算；
（4）根据动量定理列方程（5）解方程。
[例题研究]
例1：如图，一个质量是0.5kg的钢球，以2m/s的速度发射到坚硬的大理石板上，立即反弹，速度大小仍为2m/s，求碰撞前后钢球动量变化的大小和方向？
[变式训练]质量为2Kg的物体，速度由向东的3m/s变为向西的3m/s，则它的动量和动能是否变化了？变化量各是多少？
例2：质量为0.2 kg的垒球，以20m/s的水平速度飞向球棒，被球棒击打后，反向飞出，速度变为40m/s，若棒与球作用时间为0.01s，求棒对球的平均作用力？
[变式训练]光滑水平面上，原来静止的物体在水平力F作用下，经过时间t，通过位移s 后，动量变为P，动能变为E K，则：
（1）在F作用下，该物体若经过位移2S，其动量将等于；
（2）在F作用下，该物体若经过时间2t，其动量将等于；
（3）在F作用下，该物体若经过时间2t，其动能将等于；
（1）在F作用下，该物体若经过位移2S，其动能将等于；
1、从同一高度落下的玻璃杯掉到水泥地上易碎，而掉到泥土上不易碎，这是因为玻璃杯落到水泥地面时：（）
A．受到冲量大
B．受到动量大
C．受到作用力大
D．动量改变量大
2、在空中某一点以大小相等的速度分别竖直上抛，竖直下抛，水平抛出质量相等的小球，若空气阻力不计，经过t秒（小球均未落地），则：（）
A．作上抛运动的小球动量变化最小
B．作下抛运动的小球动量变化最大
C．三个小球动量变化大小相等
D．作平抛运动小球动量变化最小
3、某物体沿粗糙斜面上滑，达到最高点后又返回原处，下列分析正确的是：（）
A．上滑、下滑两过程中摩擦力的冲量大小相等
B．上滑、下滑两过程中合外力的冲量相等
C．上滑、下滑两过程中动量变化的方向相同
D．整个运动过程中动量变化的方向沿斜面向下
4、水平推力F1和F2分别作用于水平面上的同一物体，分别作用一段时间后撤去，使物体
都从静止开始运动到最后停下，如果物体在两种情况下的总位移相等，且F1＞F2，则：
A、F2的冲量大
B、F1的冲量大
C、F1和F2的冲量相等
D、无法比较F1和F2的冲量大小。