关于作业布置与批改的有关规定

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学生家庭作业布置与批改管理规定

学生家庭作业布置与批改管理规定一、作业的重要性家庭作业是学生在课堂之外完成的学习任务，它对学生的综合素质和学习能力的提升具有重要意义。

作业可以帮助学生巩固课堂学习内容，培养自主学习能力和解决问题的能力。

因此，合理布置和批改家庭作业对于学生的学习效果至关重要。

二、家庭作业布置原则1.目标明确：每次布置家庭作业前，教师应明确作业的目标，并结合学生的实际情况进行合理安排。

2.适量适度：布置的家庭作业应适量适度，不过多不过少。

合理的作业量可以激发学生的学习兴趣和积极性，过多的作业则容易导致学生的学习压力过大。

3.内容多样：家庭作业的内容应多样化，既包括知识的巩固练习，也包括创新思维的培养。

通过多样的作业内容，可以促进学生全面发展。

4.因材施教：根据学生的不同水平和需求，布置个性化的家庭作业，充分发挥每个学生的潜力，并提高学生的自信心。

三、家庭作业批改原则1.及时反馈：教师应尽快批改学生的作业，并及时给予学生反馈。

及时的反馈可以帮助学生及时发现错误，及时纠正，并调整学习方法。

2.鼓励与指导：在批改作业时，教师既要鼓励学生的进步，也要指导学生如何改正错误。

积极的鼓励可以激发学生的学习动力，指导可以帮助学生提高学习方法。

3.准确公正：教师在批改作业时应保持客观公正，不偏袒和歧视任何学生。

批改要准确无误，避免给学生带来不必要的困惑。

四、家庭作业布置管理流程1.明确作业目标：教师在布置作业前，要明确作业的目标，并与教学目标相一致。

2.适量适度布置：根据教学内容和学生的接受能力，合理布置家庭作业。

作业量不宜过多，也不宜过少，以充分发挥作业的作用。

3.分类归档：教师在布置作业时要分类归档，方便管理和批改。

4.布置时间安排：合理安排作业布置时间，避免作业集中在同一时间段。

5.作业提醒：提前提醒学生完成作业，并告知作业的完成时间。

6.作业要求明确：教师在布置作业时要明确作业要求，确保学生清楚知道如何完成作业。

五、家庭作业批改流程1.及时回收作业：教师应及时回收学生的作业。

中学各科作业布置与批改细则

中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。

为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。

以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。

1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。

在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。

2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。

在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。

在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。

3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。

在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。

在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。

4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。

在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。

在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。

5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。

在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。

在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。

以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。

每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。

重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。

作业布置及批改制度

作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，旨在规范教师布置作业和批改作业的流程，提高教学质量和学生学习效果。

本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关要求和流程。

二、作业布置要求1. 作业设计：教师应根据学科教学大纲和学生的学习进度，合理设计作业内容和形式，确保作业与教学目标相一致。

2. 作业量控制：作业量应适度，不宜过多或者过少，以保证学生有足够的时间完成，并能够巩固所学知识。

3. 作业难度：作业难度应与学生的学习能力相匹配，既不能过于简单，也不能过于难点，以促进学生的主动学习和思量能力的发展。

4. 作业时间：教师应合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成，并避免作业时间过长导致学生负担过重。

三、作业批改要求1. 及时批改：教师应在规定的时间内完成作业批改工作，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

2. 批改标准：教师应根据学科教学大纲和评价标准，制定批改标准，并在批改过程中公正、客观地评价学生的作业。

3. 批改反馈：教师应在批改作业时赋予学生详细的反馈意见，指出学生的错误和不足，并提出改进建议，以促进学生的进步和成长。

4. 批改记录：教师应及时记录学生的作业成绩和批改情况，以便于后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

四、作业布置及批改流程1. 作业布置流程：a. 教师根据教学计划和学生的学习进度，设计合理的作业内容和形式。

b. 教师在课堂上向学生宣布作业要求，包括作业内容、截止时间等。

c. 学生在规定时间内完成作业，并按要求提交给教师。

d. 教师采集学生的作业，并进行整理和记录。

2. 作业批改流程：a. 教师根据批改标准和评价要求，对学生的作业进行评阅。

b. 教师及时完成作业批改，并赋予学生详细的反馈意见。

c. 教师将批改后的作业及反馈意见交还给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

d. 教师将学生的作业成绩和批改情况记录在学生档案中，以备后续的教学评价和学生学习情况的跟踪。

第三中学教师作业布置、批改的有关规定

第三中学教师作业布置、批改的有关规定
作业是教师检查教学效果、了解学生掌握所学知识技能、及时弥补学生的知识缺陷、不断提高教学质量的必要手段。

为使作业布置、批改规范化，符合减负提质的要求，特制定本规定。

一、按照巩固、运用知识的要求，精选作业，在保证质量的前提下努力减轻学生的作业负担，不搞题海战术。

二、作业布置要符合教学要求和学生实际，且要有全局观念，既要充分考虑学生总的课外空余时间和各科的全面发展，又要留给学生适当的自学时间。

初一、初二段一般每天作业量不超过1.5小时。

三、作业布置要体现质的要求，鼓励教师根据学生的不同能力水平分层次布置作业，有计划指导学生进行自学。

根据教改发展的要求，改变传统的作业模式，结合本学科特点尝试布置实践性、活动性、开放性作业，加强作业的综合性，通过作业培养学生的创新意识和探究能力。

四、作业要及时认真批改，及时发还给学生并进行讲评，鼓励教师采用全部自己批阅作业、学生自己纠正作业错题的方法。

教师全部批阅作业主要起到两个作用：一是了解学生学习情况，二是了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷。

五、要求学生及时认真完成作业，要按本学科的规范化要求，严格要求，严格训练，培养学生良好的学风和学习习惯。

六、教师要严格根据实际作业量订购和打印资料，防止滥印练习，这样既可减轻学生过重学习负担，又可避免无谓的浪费。

七、由校教科研室、教务处组织各科教研组长定期检查作业布置与批改情况，结果与期末教师个人评估挂钩。

高级中学教师作业布置与批改要求

高级中学教师作业布置与批改要求为了规范教师作业布置和批改，确保教学活动的正常进行，___制定了作业布置与批改要求的相关规定。

一、作业布置要求1.语文课程：每学期至少布置8次大作文，不少于12次小作文，每周至少2次基础性作业。

2.汉语课程：每课至少1次基础知识作业，每学期不少于5次大作文，每周至少1次结合课文话题的作文训练，提倡写周记、日记。

3.数学课程：每周至少4次作业。

4.英语课程：每周至少4次基础知识作业，每周至少1篇英语作文。

5.物理、化学、生物课程：未分文理科时每周至少3次（其中生物2次），分文理科后每周至少4次。

6.政治、历史、地理课程：未分文理科时每周至少2次，分文理科后每周至少3次。

信息技术、综合实践活动、音乐、体育、美术、科学等学科根据课程实施要求，可适量布置书面作业，倡导设置探究性、实践性作业。

音乐、美术、体育学科应注重实践操作，作业原则上不留课外书面作业。

二、作业批改要求1.教师必须用红色笔批阅作业。

2.每次批改作业至少包括对错标志、纠错或提示、简单评语和批改时间。

3.批改教辅资料时也要包括以上四个基本要素。

4.批改学生笔记时，要有纠错或补充提示、简单评语和批改时间，计入作业批改次数。

5.作文要有专门的作文本，老师按语文学科高考要求认真批改。

6.理、化、生、通用技术学科老师要按学科要求认真批改学生的实验报告册。

三、作业检查和等级评定1.教务处采取不定期抽查和定期检查相结合的方法，对各年级、班级作业进行检查，包括作业本、练册、教辅资料、笔记、试卷的批改等。

2.作业评定：根据作业完成情况和批改质量，评定等级并记录在学生档案中。

作业布置与批改的相关规定

作业布置与批改的相关规定
1.作业是对课堂教学效果的及时反馈。

各校按作业布置与批改的相关规定设计符合实际的作业检查记录，必须设置“作业批改情况”栏，并详实填写。

检查作业可由教研组检查，但教务处必须抽查，确保教师作业布置及批改情况（特别是作业次数）记录准确无误。

每次作业检查抽查好、中、差三名学生。

2.作业次数规定：语文一课1次，综合性作业一个单元1次，作文不少于8次；数学不少于32次；英语不少于32次，听写一个话题一次；物理、化学不少于16次，每次实验批改一次报告单；政治、历史、生物、地理、美术不少于10次，每次生物实验批改一次实验报告单；信息技术、实践活动、通用技术等学科不少于3次。

毕业班复习阶段（根据计划安排），可适当增加测试次数，每次测试以教案形式体现目的、内容、结果总结分析、讲评教学等内容，1次测试可折合为2次作业，其他测试不能折合成作业次数。

（注：以上次数均指每学期每班的作业次数，听写和实验报告单单独登记。

）
3.作业布置尽量做到有梯度，适合不同层次的学生完成，作业内容以课本习题为主（可自编作业），作业量适合，不能使用教辅资料代替作业。

4.作业批改仔细认真，有适量适合的评语，学校教务处设置作业批改记录，包括批改日期、学生人数、作业内容、学生完成情况、错题收集、作业处理意见等栏目。

中学作业布置与批改制度范文(3篇)

中学作业布置与批改制度范文1.各学科要严格执行国家教委颁布的《课程计划》关于作业布置的各项规定，要严格控制作业难度和数量。

2.作业量以不增加学生过重负担为原则。

能在课内完成的，就不留在课后。

3.指导作业方法，严格要求学生按各学科所定的规范独立完成作业。

4.批改要及时认真，正确使用批改符号，字迹工整，批语要有针对性、鼓励性、启发性。

5.作业本保存整洁完好，指导学生规范书写，作业工整、洁净，注重良好学习习惯的养成。

6.不准对学生罚做超量作业。

7.及时记录批改情况，可在教学回顾中体现。

8.教师对学生改正的题目要有回批。

批改全面无遗漏，注意因材施教。

中学作业布置与批改制度范文（2）一、作业布置制度中学作业布置是促进学生学习发展的有效方式之一。

根据学校的教育目标和教学计划，制定了以下作业布置制度范本。

该制度的目的是鼓励学生巩固学习内容、培养学习习惯和独立思考能力。

1.1 作业种类根据课程目标和学生的学习水平，作业种类包括练习题、阅读任务、实验报告、项目研究、写作等。

通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的各种能力。

1.2 作业布置时间作业的布置时间应合理安排，充分考虑学生的实际情况。

作业布置应提前通知学生，以便他们有足够的时间完成。

1.3 作业布置要求作业布置时，应明确作业内容和要求。

针对不同学习层次的学生，可以根据需要提供不同难度的作业。

1.4 作业布置方式作业可以通过课堂布置、口头布置、书面布置等方式进行。

为了保证作业的准确性和有效性，建议书面布置作业，并保留学生作业完成的纪录，便于批改和评估。

1.5 作业布置批阅时间要求老师应在规定时间内批阅学生作业，并及时给予反馈和指导。

批阅时间一般不超过一周，以保证学生及时了解自己的学习状况。

二、作业批改制度作业批改是促进学生学习进步的重要环节。

根据学生的作业完成情况，有针对性地进行批改可以帮助学生发现自己的问题并及时改进。

以下是作业批改制度范本。

2.1 作业批改方式作业批改可以通过不同方式进行，包括书面批改、口头批改、电子批改等。

三中作业布置、批改、评讲规定

三中作业布置、批改、评讲规定一、作业布置规定1. 作业布置时间：根据每节课的教学进度和内容，合理确定作业布置时间，确保学生有充足的时间完成作业。

2. 作业布置内容：根据教材的要求和课堂教学的重点，设置合适的作业内容，确保能够巩固学生的知识点和技能。

3. 作业难度和量：根据学生的学习情况，掌握每个学生的学习能力和水平，合理设置作业的难度和量，确保作业既有挑战性又不过分。

4. 作业形式：根据教学内容的特点，设置不同形式的作业，如选择题、填空题、解答题等，以激发学生的兴趣和积极性。

5. 作业要求：明确作业的要求和目标，帮助学生清晰了解作业的目的和完成标准，以便学生能够有针对性地完成作业。

6. 作业提交方式：确定作业的提交方式，如纸质作业本、电子文档等，方便教师收取和批改。

二、作业批改规定1. 批改时间：教师应及时完成作业批改，确保及时反馈学生的学习进展和问题，促进学生的学习动力和效果。

2. 批改准确性：教师应认真仔细地批改作业，确保批改的准确性和公正性，不偏袒或歧视学生。

3. 批改评语：教师应在作业上给予具体的批改评语和建议，帮助学生了解自己的错误和不足之处，以便学生能够及时改正和提高。

4. 批改标准：教师应按照事先制定的批改标准，对学生的作业进行评价和打分，以便学生了解自己的学习成绩和水平。

5. 批改反馈：教师应及时将批改后的作业返还给学生，让学生了解自己的学习情况，及时进行自我反思和调整。

三、作业评讲规定1. 评讲时间：教师应在适当的时间安排作业评讲，以便学生了解作业的正确答案和解题思路，提高学生的理解能力和学习效果。

2. 评讲形式：教师可以采用多种形式进行作业评讲，如课堂讲解、小组讨论、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。

3. 评讲重点：教师应着重讲解学生易错的知识点和技巧，帮助学生理解和掌握正确的解题方法和答题技巧。

4. 评讲互动：在作业评讲过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题和疑惑，并及时作出回答和解答，以激发学生的思考和学习热情。

学生作业布置与批改规定

学生作业布置与批改规定学生作业是学习过程中的重要环节，既是教师巩固知识的手段，也是学生巩固学习成果的途径。

因此，学生作业的布置与批改规定对于促进教与学的有效进行至关重要。

本文将从多个方面探讨学生作业的布置与批改规定。

一、规定学生作业类型及难度在学生作业的布置中，教师应考虑学生的学习需求和能力水平，合理规定作业的类型和难度。

例如，对于基础较差的学生，可以采用填空题、选择题等形式布置作业，以便帮助他们逐步掌握知识点；对于进阶学生，可以增加应用题和拓展题，培养他们的问题解决能力和创新思维。

二、明确作业布置的目的与要求每项作业都应有明确的目的和要求，让学生清楚知道这份作业的意义所在。

例如，可以在作业要求中明确指出作业的目标是加深对某个知识点的理解，或是提高解题能力。

同时，在作业要求中要明确要求学生如何完成作业，并给予一定的指导。

三、提供作业布置说明及示范在布置作业时，可以给学生提供书面的作业布置说明，引导学生正确理解和完成作业。

此外，也可以给学生提供类似的示范或范例作业，以便学生模仿和参考。

这样一来，学生会更加明确作业的要求，降低理解和执行难度。

四、合理控制作业量和时间学生的时间是有限的，因此，教师在布置作业时要合理控制作业量和布置时间。

应尽量避免一堂课布置过多的作业，给学生留出时间专注于作业的完成。

同时，也要避免作业布置过长，以免对学生进行过度要求。

五、及时批改学生作业及时批改学生作业可以有效地反馈学生的学习情况，帮助学生迅速纠正错误。

教师应在规定的时间内完成作业的批改，并及时给予学生评价和建议。

这不仅可以激励学生，还能帮助他们提高自己的学习方法和思考能力。

六、注重作业的质量与实用性作业不仅仅是为了完成而完成，更重要的是促使学生对知识点进行理解和应用。

因此，在布置作业时，教师应关注作业的质量和实用性。

作业应具备一定的难度，能够让学生进行思考和探索，同时也要与学生所学内容有密切的关联性。

七、组织作业讨论与反馈除了批改作业之外，教师可以组织作业讨论与反馈，让学生互相交流和学习。

班级学生作业布置和批改规定

班级学生作业布置和批改规定作为一名班级教师，布置和批改学生作业是我们日常工作的一部分。

作业的布置和批改不仅仅是追求学生的得分，更要培养他们的学习兴趣和能力。

因此，我们需要建立一套科学合理的规定，并且根据实际情况进行不断的调整和改进。

一、作业布置作业布置是促进学生巩固知识、提高能力的重要方式。

以下是一些作业布置的原则和方法。

1. 任务明确：作业应该有明确的任务目标和内容要求，学生清楚知道应该做什么。

2. 分量适宜：作业的分量应该适中，既要保证学习效果，又要避免给学生过多的负担。

3. 个性化设置：根据学生的学习情况和水平设置不同的作业，让每位学生都能有收获。

4. 多样性和创新性：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

二、作业批改作业批改是评估学生学习成果、指导学生进一步提高的重要环节。

以下是一些作业批改的规定。

1. 及时批改：及时批改作业对学生的学习反馈更加及时和准确，不仅有助于学生及时改正错误，也可以及时对他们的学习进行指导。

2. 个性化评价：批改时要注重个性化评价，不仅评判学生是否完成任务，更要鼓励他们的优点并指出不足之处。

3. 详细评语：在批改作业时，可以给学生详细的评语，解释他们的错误原因，并提供解决问题的方法和建议。

4. 正确示范：对于一些常见错误，可以给学生提供正确的示范，帮助他们理解和纠正错误。

三、作业布置与批改的关系作业布置和批改是一体两面的，它们相互依存、相互促进，共同构成学生学习的闭环。

作业布置为批改提供了基础，而批改也是布置的重要目的。

1. 作业布置的目的在于指导学生学习、巩固知识，批改则是检验学生学习情况的重要手段。

2. 通过批改作业，教师可以了解学生对知识掌握的程度，进而调整教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。

3. 批改作业是一种对学生学习成果的评估，同时也是对教学效果的评价。

四、布置和批改的困境与对策在作业布置和批改的过程中，我们会遇到一些困境和问题，需要采取一定的对策。

三中作业布置、批改、评讲规定(3篇)

三中作业布置、批改、评讲规定1. 作业布置：教师根据教学计划和教学进度合理安排作业。

作业布置应明确要求和目标，内容应与课堂教学内容相适应，同时要求学生在规定时间内完成。

2. 作业批改：教师应按时对学生的作业进行批改。

批改时要认真细致，严格按照评分标准进行评分。

对于学生的错误和不足，教师可以给予合理的批注和指导建议，帮助学生改正错误并提高学习水平。

3. 作业评讲：教师可以选择性地对学生的作业进行评讲。

评讲时可以选取一些典型的作业进行讲解和分析，让学生从中吸取经验，提高学习能力。

同时，评讲也是对学生作业批改的验证，确保批改结果准确公正。

4. 批改和评讲结果反馈：教师应及时向学生反馈作业的批改和评讲结果，可以通过课堂讲解、书面反馈等形式进行。

反馈时要准确明确指出学生的优点和不足之处，并提出合理的改进建议，帮助学生不断提高。

以上是大致的三中作业布置、批改、评讲规定，具体的规定可能会根据学校和教师个人的要求有所不同。

三中作业布置、批改、评讲规定（2）以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。

一、作业的功能1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3.体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、布置作业的原则1.基础性原则由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。

这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。

2.校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。

3.差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。

教师作业布置及批改的规定

教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证研究效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。

为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。

一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。

作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。

日常作业以课本题、配套练、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。

2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的题及布置给学生的题先做一遍，认真研究各类题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数。

对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的研究惯和解题惯。

3.处理要及时：要及时处理全部功课，以便了解学生的研究情况，适时调解教学过程。

功课一般应在布置或要求完成的次日（即收齐功课的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次功课上交前批阅完毕。

对功课讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。

对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。

杜绝每页一个大对号批改方式。

提倡面批面改，作好记录。

严禁让学生批阅，不许他人代阅。

批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。

初中作业布置、批改、检查制度

初中作业布置、批改、检查制度作业是学生研究的重要组成部分，为了更好地规范作业布置与批改，我校特制定了《作业布置、批改、检查制度》。

以下是具体规定：一、作业的布置：1、作业应以巩固所学知识、开发学生智力、培养学生能力为目的，设计科学、合理的作业，突出教学重点和难点，注重作业质量而非数量，避免题海战和持久战的现象。

2、作业应因人而异，难易适度，体现异步性，可选择性，不同层次的学生应有不同的作业要求，尤其是差生的作业应适宜。

3、作业形式应灵活多样，生动活泼，注重创新性、实效性，具有实践性、探究性。

4、作业安排的份量应适当，学生每天完成的作业总量和所有时间应严格执行上级主管部门规定的标准，课堂作业应随堂完成，每天作业总量不超过1.5小时。

5、家庭作业仅限于语文、数学、英语、物理、化学五个学科，每晚布置一科作业，作业总量不超过1.5小时，双休日家庭作业时间不超过一小时，其他学科不得布置书面或口头作业。

6、不得布置惩罚性作业。

7、晚作业、星期天作业需经教导主任审批后方可布置。

二、作业的批改：1、作业的批改应及时、全面，书面作业必须全批全改，注明批改时间，对学生作业要做等级评定，作文要打分数，教师的批语要清楚、具有启发性和指导性。

2、作业批改后需留好记录，写出讲评教案，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正，对部分学生纠正作业要复批。

3、不得让学生自行批改或找学生代批作业。

4、单元测试题教师要全批全改，对学生进行等级评定，并要认真讲评。

5、家庭作业、课堂作业、单元测试要同步检查，并纳入规范管理，并按照合格与不合格记考评分数。

三、作业的检查：作业检查是对作业布置和批改的一种补充，旨在确保教师和学生都能遵守作业制度，达到规范化的效果。

学校将定期对作业情况进行检查，发现问题及时进行整改，确保作业制度的有效实施。

1、每周，年级主任都要检查学生的课业负担情况。

每月，他们还要检查年级组作业的布置和批改情况，并记录下来。

2、学校领导小组会不定期抽查，检查情况会通报。

教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度

教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。

为此，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、布置作业要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2.布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

一二年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。

3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4.教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量:时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接:难易程度适当。

5.提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

6.要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

二、批改作业总要求：1.作业批改要及时，有批改日期。

语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改;数学作业尽量做到当天批改；其他学科作业随课批改。

2.作业批改要正规、认真，全批全改，做到不错批、不漏批。

3.要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

4.提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的问题用婉转的语言表述出来，多用表扬、激励性语言。

5.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

7.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。

三、各学科要求语文作业书写及批改要求（一）学生作业：1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。

不抄袭、不拖拉。

中学教师作业布置及批改的规定

中学教师作业布置及批改的规定
作业布置规定
1.作业的布置必须合理：深入浅出，有选择，有重点。

2.作业的布置不应过多或过少，应根据学生在学校和家庭中的生活和研究情况进行科学合理的设置。

3.作业不能是机械的重复，应让学生进行思考、探究和创新。

4.作业的内容应当与所学课程相关，不与内容相符的作业不应布置。

5.布置作业时应注重突出重点、难点和易错点，提高学生的研究效益。

作业批改规定
1.批改作业时应精益求精，认真、仔细、严格地批改作业，特别注意对学生的错误进行及时指正，及时纠正不良惯。

2.布置的作业要及时批改，批改作业的结果及时反馈给学生和家长，及时对学生的作业完成情况进行评价，并采取有效措施改进学生的研究方法和研究惯。

3.在批改作业的过程中，要注重评价学生的思维和创新能力，关注学生的进步和提高，以及已掌握的知识与技能的复和巩固。

4.批改作业时，应用尽可能简单、易懂的语言和表述方式，注重理解和接受效果。

以上是中学教师作业布置及批改规定的一些要点，如中学教师在日常工作中能够认真遵守这些规定，对于学生的学习效益和提高将会有很大的帮助。

作业布置与批改相关规定

纳雍乡教育管理中心
作业布置与批改相关规定
1、作业布置要求
布置作业当精心设计，以学生为本，面向全体，注重个性发展原则，分层要求，有针对性地设计不同梯度的作业，使不同层面的学生都得到不同程度的训练，统筹兼顾好、中、差生的均衡发展，加强基础知识的掌握和基本技能的形成。

作业量和难易程度适当，针对性强，练习方式多样化，注重培养学生提取信息和处理信息的能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力。

2、作业、作文批改要求
批改应及时，质量要好，减少评判性，增加鼓励性，以不同符号、线条直观醒目地指出作业错处，鼓励学生将其订正在下次作业中；作文批改赋予恰当的激励性批语。

3、作业次数：小学监测科目，一至三年级每周3次，四至六年级每周2次，初中语、数、外每两周3次，其余监测科目每两周1次，有课本的非监测科目，小学、初中每三周1次。

监测科目作业容量每次篇幅不少于1页，考查科目每次篇幅半页以上。

4、作文次数:三年级（含三年级）以上每两周1次。

5、测试次数：每单元1次。

中学生作业布置及批改管理制度(3篇)

中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。

2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。

3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。

4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。

作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。

2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。

3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。

4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。

5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。

批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。

2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。

3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。

总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。

同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。

中学生作业布置及批改管理制度（2）基本规范(试行)》(鲁教基字〔____〕____号)和市教育局规范办学的文件精神，特制订《南济中学关于高中学生作业布置、批改管理制度》。

【总体原则】立足课堂，精心选择，分层布置，限时限量;全批全改，及时反馈，跟进纠错，提高实效。

【具体规定】一、作业题的选择1.课堂要有效。

有效的课堂是学生完成作业的前提。

2.目的要明确。

作业设计要符合课程标准和双基训练的要求，符合学生学习的实际需要。

3.难易要适度。

作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。

要布置发展性作业，作业试题应包括基础题和发展题，满足不同层次学生的需求。

4.选题要精心。

作业题的选择作为备课的一部分，作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍，再由备课组集体讨论确定，杜绝选择机械、重复、低效性的作业。

作业布置及批改制度

作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。

一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。

1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。

1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。

二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。

2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。

三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。

3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。

3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。

4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。

4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。

五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。

中学生作业布置及批改管理制度

中学生作业布置及批改管理制度
可以在以下几个方面进行规定和实施：
1. 作业布置：
（1）明确作业内容：教师应明确作业的目的和要求，确保作业与教学目标相符合。

（2）合理安排作业量：根据学生的学习能力和课程负荷，合理安排作业量，避免过多作业导致学生负担过重。

2. 作业要求：
（1）明确截止日期：明确作业的截止日期，让学生清楚作业完成的时间限制。

（2）提供参考资料：如果需要，可以提供相应的参考资料或指导材料，帮助学生完成作业。

3. 作业批改：
（1）及时批改：教师需要及时批改作业，尽量在一周内完成批改工作。

（2）批改标准化：制定批改标准，确保对学生作业的评价公正准确。

（3）给予反馈：批改后，给学生明确的反馈，指出作业中的错误和不足之处，并提供改进意见。

4. 作业管理：
（1）作业记录：教师需要对学生的作业完成情况进行记录，以便及时发现和纠正问题。

（2）作业督促：教师可以通过布置作业的形式，督促学生的学习，提高学生的学习积极性。

（3）家长参与：教师可以与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的作业情况，让家长了解学生的学习状况，共同关注学生的学习进展。

以上是中学生作业布置及批改管理制度的一些建议，具体的制度可以根据学校的实际情况和需求进行制定和完善。