第三单元名著导读 《儒林外史》课件(78张ppt)
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《名著导读 〈儒林外史〉》课件
对科举制度产生怀疑和不满；
市，结交了很多正直的知识分子和下
其间“家难”，使他了解了炎凉世 层平民。
态、淡薄人情以及士大夫阶层种种堕落
36岁起，花近十年写成《儒林外
无耻，愈加痛恨黑暗腐朽的社会，愈加 史》。
鄙夷八股科举考试和功名富贵；
54岁，携妻子寄寓扬州。不久，
36岁，“坚以疾笃辞”安徽巡抚赵 客死旅舍，朋友资助棺殓归葬南京。
国麟推荐上京应“博学鸿词”科廷试，
从此不再参加科举考试，不肯向统治阶
级折腰。
4.社会背景
清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系 的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。清政府为了巩固 其统治，加强控制意识形态，软硬兼施对付知识分子。一方面大兴文 字狱，压制思想上的反抗；另一反面沿袭明代以来考八股、开科举的 制度，诱使知识分子走科举做官的道路。同时大力提倡陈朱理学，禁 锢人们的思想。
• 家道中落：
13岁丧母，23岁丧父。父亲端方正直，不慕名利，不善逢迎， 丢官归乡。遭逢近房亲族争夺遗产的“家难”，深受刺激，“不 善治生”“遇贫即施”，不上十年，家产尽光。
3.吴敬梓的生平
• 科考之路：
•，移家南京，生活困难。先
29岁，参加科岁考和乡试，被黜落， 后到过安庆、芜湖、苏州、杭州等城
楔子 三部分 尾声
独特的结构
3、细读文本，用批注的方法品析人物形象
【1】 腐儒的典型——周进、范进； 【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠； 【3】八股迷的典型——马静、鲁编修； 【4】正面典型——王冕、杜少卿。
4、再思背景，知人论世，领会主题思想
首先，抨击腐蚀士人灵魂的八股科举制度； 其次，尖锐深刻的揭露封建道德、封建礼教的虚
第三单元名著导读《儒林外史》课件
《儒林外史》中许多人物的性情品格与命途际遇和人名有 着莫大的关联：
范进与周进二人皆讳“进”，而二人的半生可谓皆与 “进”有关，且极为相似了，在“进”字一事上蹉跎了大半 生,年过天命花甲才得以进学，吃了不少苦头，又都在“进” 后仕途一帆风顺。范进得“进”是因周进提拔，而提到周进 得“进”的原因就不得不提及一个人如其名的人——周进姐 夫“金有余”，金有余从商，“金”字可解，而周进能入考 也是因他与众商友将“余”钱捐得监生送周进入考，端的是 “达则兼济天下”的仁义大度。
《儒林外史》中人物形象丰富，有 各种各样形象的人穿插，但人物与人物 之间性格有什么差异？差异之间是通过 什么来表现出的？（伍梦慧）
白描、对比…… 冷静叙述 无一贬词,而情伪毕露
“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家 都夸扬他呢？”这是范进在与他人交流时说的话， 当时的一个进士，竟然连宋代著名的文学家都不 知道，只凭这一句话便揭露了范进那既无知又无 耻的嘴脸。更加具体可感地理解了科举制度选拔 人才官员方式的荒诞离奇和滑稽可笑。也难怪鲁
【小组活动】
第24回：
向知县心想： ，（于是）向牛奶奶道：“眼见得这牛生员叫做牛 布衣，你丈夫也叫做牛布衣，天下同名同姓的多， 他自然不知道你丈夫踪迹。你到别处去寻访你丈夫 去罢。” ……
自因这一件事，传的上司知道，说向知县相 与做诗文的人，放着人命大事都不问，要把向知县 访闻参处。
第24回：
按察司道：“不想你这一个人倒有爱惜 才人的念头。你倒有这个意思，难道我倒不 肯？只是如今免了他这一个革职，他却不知 道是你救他。我如今将这些缘故写一个书子， 把你送到他衙门里去，叫他谢你几百两银子， 回家做个本钱。”鲍文卿磕头谢了。按察司 吩咐书房小厮去向幕宾说：“这安东县不要 参了。”
范进与周进二人皆讳“进”，而二人的半生可谓皆与 “进”有关，且极为相似了，在“进”字一事上蹉跎了大半 生,年过天命花甲才得以进学，吃了不少苦头，又都在“进” 后仕途一帆风顺。范进得“进”是因周进提拔，而提到周进 得“进”的原因就不得不提及一个人如其名的人——周进姐 夫“金有余”，金有余从商，“金”字可解，而周进能入考 也是因他与众商友将“余”钱捐得监生送周进入考，端的是 “达则兼济天下”的仁义大度。
《儒林外史》中人物形象丰富，有 各种各样形象的人穿插，但人物与人物 之间性格有什么差异？差异之间是通过 什么来表现出的？（伍梦慧）
白描、对比…… 冷静叙述 无一贬词,而情伪毕露
“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家 都夸扬他呢？”这是范进在与他人交流时说的话， 当时的一个进士，竟然连宋代著名的文学家都不 知道，只凭这一句话便揭露了范进那既无知又无 耻的嘴脸。更加具体可感地理解了科举制度选拔 人才官员方式的荒诞离奇和滑稽可笑。也难怪鲁
【小组活动】
第24回：
向知县心想： ，（于是）向牛奶奶道：“眼见得这牛生员叫做牛 布衣，你丈夫也叫做牛布衣，天下同名同姓的多， 他自然不知道你丈夫踪迹。你到别处去寻访你丈夫 去罢。” ……
自因这一件事，传的上司知道，说向知县相 与做诗文的人，放着人命大事都不问，要把向知县 访闻参处。
第24回：
按察司道：“不想你这一个人倒有爱惜 才人的念头。你倒有这个意思，难道我倒不 肯？只是如今免了他这一个革职，他却不知 道是你救他。我如今将这些缘故写一个书子， 把你送到他衙门里去，叫他谢你几百两银子， 回家做个本钱。”鲍文卿磕头谢了。按察司 吩咐书房小厮去向幕宾说：“这安东县不要 参了。”
第三单元名著导读《儒林外史》课件
见钱眼开 虚伪 势利 财迷心窍
再
现
讽
走
进 “
刺 手
这 一
法
本
”
浏览《儒林外史》整本书的第二回、第五回、第十九、二十回， 说一说这些讽刺手法你还在哪些人物身上看到过，说出具体情节。
• 在匡超人身上看到了对比式讽刺，他在中举前孝顺善良，勤奋刻苦，中举 后虚伪狡诈，心狠手辣。
• 在周进身上看到了夸张式讽刺，写他到贡院以后哭得满地打滚，哭得吐血， 跟范进中举的疯狂差不多。
胡屠户在范进中举前后的“嘴脸”大相径庭，根据课文内容， 加上自己的想象，给两幅漫画分别配上对胡屠户的外貌描写和神 态描写，注意用上夸张和比喻的修辞。然后思考，胡屠户代表了 那个时代怎样的底层小市民形象，用一个四字成语表示。
前倨后恭 趋炎附势 嫌贫爱富 庸俗势利
细节刻画式讽刺
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原 是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用 完了，再来问老爹讨来用。”
《儒林外史》中有很多“范进”，把自己宝贵的青春消耗 在科举考试上，中举后鸡犬升天，与官场同流合污，没能中举 的就像孔乙己一样不事穑稼，没有劳动能力。假设你是作者吴 敬梓，让你对当时的读书人说一句话，你会说什么呢？
读书人，世上不止读书一条出路，何必把青春和人生都赌在 这科举上？
读书人，穷则独善其身，达则兼济天下，不能当官就忘本。 读书人，修身齐家治国，如果没有机会走上仕途治理国家，
屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这 个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是 我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”
再
现
讽
走
进 “
刺 手
这 一
法
本
”
浏览《儒林外史》整本书的第二回、第五回、第十九、二十回， 说一说这些讽刺手法你还在哪些人物身上看到过，说出具体情节。
• 在匡超人身上看到了对比式讽刺，他在中举前孝顺善良，勤奋刻苦，中举 后虚伪狡诈，心狠手辣。
• 在周进身上看到了夸张式讽刺，写他到贡院以后哭得满地打滚，哭得吐血， 跟范进中举的疯狂差不多。
胡屠户在范进中举前后的“嘴脸”大相径庭，根据课文内容， 加上自己的想象，给两幅漫画分别配上对胡屠户的外貌描写和神 态描写，注意用上夸张和比喻的修辞。然后思考，胡屠户代表了 那个时代怎样的底层小市民形象，用一个四字成语表示。
前倨后恭 趋炎附势 嫌贫爱富 庸俗势利
细节刻画式讽刺
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原 是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用 完了，再来问老爹讨来用。”
《儒林外史》中有很多“范进”，把自己宝贵的青春消耗 在科举考试上，中举后鸡犬升天，与官场同流合污，没能中举 的就像孔乙己一样不事穑稼，没有劳动能力。假设你是作者吴 敬梓，让你对当时的读书人说一句话，你会说什么呢？
读书人，世上不止读书一条出路，何必把青春和人生都赌在 这科举上？
读书人，穷则独善其身，达则兼济天下，不能当官就忘本。 读书人，修身齐家治国，如果没有机会走上仕途治理国家，
屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这 个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是 我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”
第三名著导读《儒林外史》课件ppt
吴敬梓与《儒林外史》的创作
吴敬梓一生坎坷，经历了从封建家庭浪子到逆子 从热衷功名到弃绝仕进、从笃信儒学到追求民主的 转变，这是他著《儒林外史》的思想基础。 吴敬梓著述多已失传，现存《文木山房诗文集》、
《金陵景物图诗》等。《儒林外史》是代表作。 《儒林外史》写于作者36岁以后，49岁完成。 始以抄本流传，现存最早刻本是嘉庆八年 （1803）卧闲草堂本，共56回。
虞育德、庄绍光、迟衡山：致力于以德化人、 用礼、乐、兵、农挽救世道人心。这些人的共性 是
理想文士的探求
❖《儒林外史》的思想之二，是描写 了一批真儒名贤，体现了作者改造 社会的理想。作者理想的人物是既 有传统儒家美德又有六朝名士风度 的文人，追求道德和才华互补兼济 的人生境界。
理想文士的探求
❖一、杜少卿
作者讽刺手法的表现
❖ （一）据实摩写，情伪毕现。 ❖ 就是通过人物自己的语言行动从具体的情节
发展和场面中自然而然地表露出来。作者不 直接表明自己的思想见解和爱憎倾向，让人 物自己表演。如第十四回写马二先生游西湖 一节，作者通过马二先生自己的表现，讽刺 了迂腐儒生的可笑而又可怜的本质特征。
（二）通过人物前后相悖的语言行为相对照， 在不经意中显现其真面目，达到讽刺之意。
周进贡院痛哭，死去活来；
范进中举傻笑，狂奔疯跑。
二、《儒》通过描写纯朴青年的蜕变过程，深刻揭 露科举制度对人的灵魂腐蚀，它使人道德堕落， 廉耻丢尽。
匡超人由善良淳朴青年，变成卑鄙恶劣文痞。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合，使它揭 露性更强，反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节 王德、王仁假道学嘴脸。
五、《儒》还热情歌颂了一些反对科举，鄙弃功名， 具真才学，性情孤傲、善良正直人物，以寄托作 者理想。
语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》(61张PPT)
科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度，是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经唐、宋、元、明、清。 根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到；光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共45张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
《儒林外史》 知识梳理
课程目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识； 2.结合时代背景，领会小说的思想内容; 3.理清故事情节，分析人物形象特征; 4.学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法; 5.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。
一、新知导入
【儒林】指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。 【外史】指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之 类。 《儒林外史》全书五十六回，小说采用高超的讽刺手 法，开创了以小说直接评价现实生活的范例。
严贡生欺辱乡里，还被推为优行，考试由别人替考。儿子娶亲，不肯花钱雇吹奏 班，乘船装病，谎称船夫偷吃的云片糕是名贵药材，克扣船夫工钱。赵氏丧子，严贡 生强占她的房子给儿子儿媳居住，赵氏告官。
【第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊】 范进升任学道，为报答周进的知遇之恩提拔荀玫。梅玖鼓吹自己是周进的学生，
生意人们帮周进捐了个监学名额，周进从此官运亨通，官至学道。主持童生考试， 给落榜二十余次的范进批了第一名。范进半生潦倒，挨打挨骂，中举后一度喜极发狂。 人们百般阿谀，张乡绅送房送钱，范进母亲喜极昏厥，一命呜呼。
【第四回 荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事】 张乡绅为了买地强说僧官慧敏和何美之妻子调情，蓄意刁难。张乡绅和范进去拜
四、内容简介
（一）
章 节 目 录
（二）结构简介
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 第二部分（31－46）理想文士的探求 第三部分（46－55）“市井奇人”的发现 最后一回“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭”， 以 “幽榜”回映“楔子”。
（三）内容概括
最得宠爱。荀玫考中进士，与王惠一同封了员外。王惠和荀玫请陈礼请仙扶乩，算得 王惠日后会官至宰相。荀玫母亲去世，隐瞒不成，只得回家守孝。 【第八回 王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交】
课程目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识； 2.结合时代背景，领会小说的思想内容; 3.理清故事情节，分析人物形象特征; 4.学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法; 5.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。
一、新知导入
【儒林】指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。 【外史】指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之 类。 《儒林外史》全书五十六回，小说采用高超的讽刺手 法，开创了以小说直接评价现实生活的范例。
严贡生欺辱乡里，还被推为优行，考试由别人替考。儿子娶亲，不肯花钱雇吹奏 班，乘船装病，谎称船夫偷吃的云片糕是名贵药材，克扣船夫工钱。赵氏丧子，严贡 生强占她的房子给儿子儿媳居住，赵氏告官。
【第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊】 范进升任学道，为报答周进的知遇之恩提拔荀玫。梅玖鼓吹自己是周进的学生，
生意人们帮周进捐了个监学名额，周进从此官运亨通，官至学道。主持童生考试， 给落榜二十余次的范进批了第一名。范进半生潦倒，挨打挨骂，中举后一度喜极发狂。 人们百般阿谀，张乡绅送房送钱，范进母亲喜极昏厥，一命呜呼。
【第四回 荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事】 张乡绅为了买地强说僧官慧敏和何美之妻子调情，蓄意刁难。张乡绅和范进去拜
四、内容简介
（一）
章 节 目 录
（二）结构简介
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 第二部分（31－46）理想文士的探求 第三部分（46－55）“市井奇人”的发现 最后一回“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭”， 以 “幽榜”回映“楔子”。
（三）内容概括
最得宠爱。荀玫考中进士，与王惠一同封了员外。王惠和荀玫请陈礼请仙扶乩，算得 王惠日后会官至宰相。荀玫母亲去世，隐瞒不成，只得回家守孝。 【第八回 王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交】
第三单元名著导读《儒林外史》课件精品-统编版语文九年级下册
匡超人
匡超人，原名匡迥，号超人，温州府乐清县人。小说在匡超人的行为描写中大致可以分为两种， 一是表现质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、 做事勤快，其对父亲的一片孝思，亦令人感动、小说最乡时，他受社会影响逐步发生了变化。在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马 二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以 名士自居，以此作为追名逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕 落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。
元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖 悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋 友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他 也不接受，心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。
人物介绍
严致中
严致中是一个贡生，经考选等方式进入设于京师的国子学以后就称为贡生。这类人社会地位相 对较高，严贡生也是因为自己是个贡生而瞧不起自己的胞弟严监生，入监者一般要求“学行端庄， 文理悠长”，但是在作者笔下的严贡生却恰恰相反，是一个十足的衣冠禽兽。严贡生的第一次出场 是在第四回中，范进在服丧期被张静斋劝说一同前去汤知县那里“打秋风”，刚到高要县坐定准备 喝些茶水，严贡生便进来搭汕，当得知二人是要去拜见汤知县时，便开始称自己与汤知县是老相熟， 又编造了一段与汤知县相遇的故事，还夸赞汤知县的为人，只是为了显现对汤知县的了解。
吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人"科第仕宦多显者"（程晋芳《文 木先生传》），共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康 熙年间的拔贡。吴敬梓1722年（康熙六十一年）考取秀才，同年父亲病逝。 由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。1729（雍正七年），他应科举 时，被斥责为"文章大好人大怪"，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友 接济为生。1736年（乾隆元年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵 国麟正式荐举他入京廷试，但他"坚以疾笃辞"，从此不再参加科举考试。至晚 年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊 感受尤深。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的 事物进行深刻的揭露。
匡超人，原名匡迥，号超人，温州府乐清县人。小说在匡超人的行为描写中大致可以分为两种， 一是表现质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、 做事勤快，其对父亲的一片孝思，亦令人感动、小说最乡时，他受社会影响逐步发生了变化。在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马 二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以 名士自居，以此作为追名逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕 落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。
元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖 悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋 友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他 也不接受，心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。
人物介绍
严致中
严致中是一个贡生，经考选等方式进入设于京师的国子学以后就称为贡生。这类人社会地位相 对较高，严贡生也是因为自己是个贡生而瞧不起自己的胞弟严监生，入监者一般要求“学行端庄， 文理悠长”，但是在作者笔下的严贡生却恰恰相反，是一个十足的衣冠禽兽。严贡生的第一次出场 是在第四回中，范进在服丧期被张静斋劝说一同前去汤知县那里“打秋风”，刚到高要县坐定准备 喝些茶水，严贡生便进来搭汕，当得知二人是要去拜见汤知县时，便开始称自己与汤知县是老相熟， 又编造了一段与汤知县相遇的故事，还夸赞汤知县的为人，只是为了显现对汤知县的了解。
吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人"科第仕宦多显者"（程晋芳《文 木先生传》），共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康 熙年间的拔贡。吴敬梓1722年（康熙六十一年）考取秀才，同年父亲病逝。 由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。1729（雍正七年），他应科举 时，被斥责为"文章大好人大怪"，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友 接济为生。1736年（乾隆元年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵 国麟正式荐举他入京廷试，但他"坚以疾笃辞"，从此不再参加科举考试。至晚 年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊 感受尤深。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的 事物进行深刻的揭露。
第三单元名著导读《儒林外史》课件
学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/12/29
3
学习目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识。 2.学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手法。 3.理清故事情节，了解典型人物形象特征。
作者简介
吴敬梓(1701—1754 )，字敏轩，号粒民 ，晚年又号文木老人 ， 清 代 讽 刺 小说家。 安徽全椒人。著有《文木山房诗文集》《 文木山房诗说》《儒林外史》等。
艺术特色
二、形象洗练的语言艺术
《儒林外史》常以三言两语，使人物 “穷形尽相”。语言犀利、冷峻而富 于表现力，同时，把民间谚语、歇后 语、职业用语、俗语、戏曲宾白引进 小说，把讽刺语言的艺术推到了中国 小说史上的一个高峰。
专题一：故事会
《儒林外史》这部小说写了许多人物故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个 性格侧面，有些故事寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事， 讲给大家听。
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕 牛的命令，汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的老师傅活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣 锣罢市。
主要人物
三、八股迷的典型——马二先生、鲁编修 马二先生
马二先生，是一个为科举耗尽一生的受害者，他屡试不中，但始终把科 举视为“神圣不可侵犯的事业”。 鲁编修
提示
1.梳理你想讲述的故事的情节，准备一个简单的提纲。 2.讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引力。 3.注意体会故事中包含的作者的情感态度，努力在自己的讲述中体现出来。
方法指导
讲故事前要熟悉内容，故事情节要烂熟于心，同时，准备好提纲以防止遗漏重点。讲故 事时要自信，头不能低，心不能慌；要有适当的表情和肢体语言，脸不能僵，手不能藏；
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)
第三单元：名著导读
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作 者的情感态度。（重点）
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的 时代背景中去理解。（难点）
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）
根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？
奇人杜少卿
• 出身世家，为人正直； • 淡泊功名，背弃科举； • 生性狂傲，蔑视权贵； • 恣情任性，倡导自由； • 尊重女性，倡导真情； • 遵守孝道，忧国忧民； • 遭人非议、苦闷孤独：
杜少卿有真儒之操守，而无贤人之迂腐；具名 士之潇洒，而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、 对人生的新思考，对士人新境界的追求：传统儒学 精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林 痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好 学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不 愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示 把握细节，能让讲述更具吸 引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒： 如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者： 如：马纯上（二先生）、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子。 如：匡超人、牛浦郎
官绅形象 科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名
就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人 物，具体说说他的性格。 示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作 者的情感态度。（重点）
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的 时代背景中去理解。（难点）
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）
根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？
奇人杜少卿
• 出身世家，为人正直； • 淡泊功名，背弃科举； • 生性狂傲，蔑视权贵； • 恣情任性，倡导自由； • 尊重女性，倡导真情； • 遵守孝道，忧国忧民； • 遭人非议、苦闷孤独：
杜少卿有真儒之操守，而无贤人之迂腐；具名 士之潇洒，而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、 对人生的新思考，对士人新境界的追求：传统儒学 精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林 痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好 学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不 愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示 把握细节，能让讲述更具吸 引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒： 如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者： 如：马纯上（二先生）、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子。 如：匡超人、牛浦郎
官绅形象 科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名
就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人 物，具体说说他的性格。 示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
第三单元名著导读《儒林外史》课件
反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
书名上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”。
是“儒者之林”，指学术界等。 国史列传，自然是“正
史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别。
并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正
史”，而实际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了
十万雪花银”。朝廷考察他的政绩时，竟一致认为他是“江西的第一能员”。
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛
的禁令，汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的回民老师父活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣
锣罢市。事发后。按察司不仅没有处罚汤奉，反而将受害的回民问成“奸发挟制官府，依律枷
责”之罪。如此“清廉”的知县，一年下来居然也搜刮了八千两银子。举人出身的张静斋，是
南海一霸。他勾通官府，巧取豪夺。为了霸占寺庙的田产，他唆使七八个流氓，诬陷和尚与妇 导
女通奸，让和尚不明不白地吃了官司。
学
高要县的监生严致和是守财奴。他吝啬成性，家中米烂粮仓，
一
牛马成行，可在平时猪肉也舍不得买一斤，临死时还因为灯盏里
一
充名士的头巾店老板景兰江和衙门里当吏员的潘三爷，学会了代人应考、包揽讼词的本领。
又因马二先生的关系，他成了八股文的“选家”，并吹嘘印出了95本八股文选本，人人争
着购买，五省读书的人，家家都在书案上供着“先儒匡子之神位”。为了巴结权贵，他抛妻
弃子去做了恩师的外甥女婿，他的妻子在贫困潦倒中死在家乡。这时，帮助过他的潘三爷入
作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。
（2）创作背景
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。《儒林外史》写的是
2024年度-《名著导读《儒林外史》》PPT课件
讨论题
选取作品中的一个人物或情节，谈谈你的看法和理解。可以围绕人物性格、命 运、社会意义等方面展开讨论。
25
THANKS
26
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
1
目录
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生对古代文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文 学成就等方面的知识 引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现 象及其现实意义
题材
《儒林外史》以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原 因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物 以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
风格
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国 古典讽刺文学的佳作。
18
揭露科举制度弊端
揭示科举制度对士人精神的腐蚀
01
通过描写士人追求功名的艰辛和失败后的落魄，揭露科举制度
对士人精神的腐蚀和摧残。
批判科举制度的虚伪和腐败
02
通过揭露科举考试中的舞弊、贿赂等现象，批判科举制度的虚
伪和腐败。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为，反映科举
5
02
儒林外史背景及作者简介
6
清代社会背景
01
政治环境
清朝是中国历史上最后一个封 建王朝，实行高度集权的专制 统治，严格控制思想和文化。
选取作品中的一个人物或情节，谈谈你的看法和理解。可以围绕人物性格、命 运、社会意义等方面展开讨论。
25
THANKS
26
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
1
目录
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生对古代文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文 学成就等方面的知识 引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现 象及其现实意义
题材
《儒林外史》以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原 因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物 以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
风格
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国 古典讽刺文学的佳作。
18
揭露科举制度弊端
揭示科举制度对士人精神的腐蚀
01
通过描写士人追求功名的艰辛和失败后的落魄，揭露科举制度
对士人精神的腐蚀和摧残。
批判科举制度的虚伪和腐败
02
通过揭露科举考试中的舞弊、贿赂等现象，批判科举制度的虚
伪和腐败。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为，反映科举
5
02
儒林外史背景及作者简介
6
清代社会背景
01
政治环境
清朝是中国历史上最后一个封 建王朝，实行高度集权的专制 统治，严格控制思想和文化。
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共29张ppt) 统编版语文九年级下册
讽刺2
冷静传神 细节刻画
01
“吝啬鬼” 严监生
02
“溜须拍马” 胡屠户
严监生 吝啬成性
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……他把 两眼睁的的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了 ……他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动…… 赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道：“爷，别人说的都不相干 ，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草 ，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下 ，登时就没了气。
——《儒林外史》名著导读
小说结构
首尾呼应的回环式结构
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文” 王冕生平
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 儒林众生相
第二部分（31－46）理想文士的探求
第三部分（46－55） “市井奇人”的发现 民间四奇人
最后一回：“神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉 旨承祭”以 “幽榜”回映“楔子”。
拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞
跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，
挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原
来新贵人欢喜疯了。”
范进迎了出去……张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失
，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事……
行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯
咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来
。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众
九年级语文部编版下册第三单元名著导读《儒林外史》课件(共61张PPT)
故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物 《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。
其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。
全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书
多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都 的意旨，借名流的话隐喻人
典型 人物 主要经历 吹嘘自己“为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，接着，作者以一系列的生动情节揭露他在乡里巧取豪夺、敲诈
勒索、无恶不作的卑劣行径，言行鲜明的对比形成尖刻隽永的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。 《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。 他便携夫人在城西陋巷住下，给人写字营生，并无余财。 一个连考二十余次不取的老童生，他从二十岁考到五十四岁才中举，以至于欢喜得发了疯。
➢ 专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道， 突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个 人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行 藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一 活现纸上”（清闲斋老人语），让读者一见而
洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读 有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运 用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺 术的体会。
的四个奇人。 幽榜（第56回）
写朝廷采纳御史意见，增加“幽榜”。
人物介绍 作家、政治家、讽刺文学大师，英国启蒙主义运动激进民主派的创始人
拖走敌国战舰，格列佛成为小人国英雄 姚园，大笑着在清凉山冈上走了一里多地，随从嘻嘻笑笑，“两边看的人，目眩神摇，不敢仰视”。 荆元迎面上前作揖，自报姓名，这二老，正是杜少卿夫妇。 小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。 活泼开朗，聪明伶俐，自然纯真
其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。
全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书
多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都 的意旨，借名流的话隐喻人
典型 人物 主要经历 吹嘘自己“为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，接着，作者以一系列的生动情节揭露他在乡里巧取豪夺、敲诈
勒索、无恶不作的卑劣行径，言行鲜明的对比形成尖刻隽永的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。 《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。 他便携夫人在城西陋巷住下，给人写字营生，并无余财。 一个连考二十余次不取的老童生，他从二十岁考到五十四岁才中举，以至于欢喜得发了疯。
➢ 专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道， 突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个 人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行 藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一 活现纸上”（清闲斋老人语），让读者一见而
洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读 有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运 用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺 术的体会。
的四个奇人。 幽榜（第56回）
写朝廷采纳御史意见，增加“幽榜”。
人物介绍 作家、政治家、讽刺文学大师，英国启蒙主义运动激进民主派的创始人
拖走敌国战舰，格列佛成为小人国英雄 姚园，大笑着在清凉山冈上走了一里多地，随从嘻嘻笑笑，“两边看的人，目眩神摇，不敢仰视”。 荆元迎面上前作揖，自报姓名，这二老，正是杜少卿夫妇。 小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。 活泼开朗，聪明伶俐，自然纯真
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册
或者让被讽刺对象冠冕堂皇的言辞与其卑鄙的行为 成鲜明的对照，从而将深藏在人物心灵深处的可笑、可 鄙和可恶揭示出来。
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适 的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
思考： 联系上下文，找到其中的讽刺之处。
示例： 范进连考二十多次，总未能进学。他的自我解释是“总因童生文 字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”究竟要采取什么样的测定方式才 能鉴别范进所作的八股文的优劣呢？周进首次“将试卷用心用意看了一 遍，心里不喜道‘这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！’” 看第二遍时才“觉得有些意思”。看罢第三遍才说“这样的文字，连我 看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间的至文！真乃一字 一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”在这里八股文的优 劣随着周进的主观好恶而发生着变化。这一段对周进录取范进过程的细 节描写讽刺了科举制度发展到明清时期的腐朽没落。
（一）反语
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、 “反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运 用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以 及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
找出下列回目名称中的讽刺之处，并说一说表达效果。 第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 第十八回 约诗会名士携匡二 第十九回 匡超人幸得良朋
往前走过了六桥，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基。 中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。……马二先生从桥上走过 去，门口也是个茶室。吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去 看。……里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一 跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏 板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。……
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适 的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
思考： 联系上下文，找到其中的讽刺之处。
示例： 范进连考二十多次，总未能进学。他的自我解释是“总因童生文 字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”究竟要采取什么样的测定方式才 能鉴别范进所作的八股文的优劣呢？周进首次“将试卷用心用意看了一 遍，心里不喜道‘这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！’” 看第二遍时才“觉得有些意思”。看罢第三遍才说“这样的文字，连我 看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间的至文！真乃一字 一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”在这里八股文的优 劣随着周进的主观好恶而发生着变化。这一段对周进录取范进过程的细 节描写讽刺了科举制度发展到明清时期的腐朽没落。
（一）反语
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、 “反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运 用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以 及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
找出下列回目名称中的讽刺之处，并说一说表达效果。 第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 第十八回 约诗会名士携匡二 第十九回 匡超人幸得良朋
往前走过了六桥，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基。 中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。……马二先生从桥上走过 去，门口也是个茶室。吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去 看。……里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一 跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏 板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。……
第三单元名著导读《儒林外史》课件
政府废除科举制度。
科
• 春秋战国以前：世卿世禄制
举
• 春秋战国时期：实行客卿制
之
前
• 战国时期养士之风大盛
பைடு நூலகம்
的
• 秦代主要实行军功爵制度
选
人
• 汉代：察举制，汉代还实行“任子”制度
制 度
• 魏晋南北朝：曹操提倡“唯才是举”，魏文 帝曹丕当政，采用礼部尚书陈群的建议，制
定 “九品中正制”
科举制度的演变
代
类。国家的学校称为国子监，地方的学
的
校有府、州、县学。在聘师授课或自学
科
的人，只有参加入学考试，才能获得资 格。
举
A、中央学校（国家的学校）——国子监
B、地方的学校有府、州、县学
四
、 明 清
（二）考试程序
在童试基础上的三级考试： “乡试”,这是省一级考试,参加者必 须是秀才，（凡本省科举生员与监生均
，
初
具
规
模
三
• （三）制度完备：实行别头、锁院、糊名、誊录
、
• 别头：别头制度，即举人若与各考官有族人、亲
宋 代 科
戚关系，必须回避，别置考场应试（亦称“别 试”）。
• 锁院:宋代为了防止考生与考官联手作弊，实行 锁院管理制度。即考生入场后，除监考人员外，
举
任何人不得进入，即对考场实行封闭。
（
• 糊名, 即把试卷上考生的姓名、乡贯等糊上, 使
句集注》）， 此后经明代直到晚清改革科举 制度，以理学开科取士，维持了将近600年。
• 所以，从元代开始，程朱理学在中国思想文
化史上几乎占据了绝对的统治地位。
四 科举必由学校，八股取士
、
第三单元名著导读《儒林外史》(课件)部编版语文九年级下册
15
对比手法
【示例】严贡生晕船吃云片糕（冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊心灵的对比） 第六回严贡生坐船接新郎新娘时，把云片糕放在鹅板上，掌舵的害馋把
剩下的吃了。严贡生上岸时找不到云片糕了，问掌舵的。掌舵的觉得吃的只 是几片糕而已，没什么大不了的。但是我们来看看严贡生的反应：
严贡生发怒道：放你狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子，合了这一 料药，是省里张老爷在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带来的黄连。 你这奴才，猪八戒吃人参果，全不知滋味！说的容易是云片糕？方才这几片， 不要说值几十两银子，半夜里见了枪头子，攮（nǎng)到贼肚里。知是我将 来再发了晕病，却拿甚么药来医？你这奴才，害我不浅！ 点评：这一段话描写出了严贡生冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊的行为，活画出 一个劣绅的丑态。这样的对比，使人物“现身纸上，声态并作”。
5
核心知识点一：散而不乱的长篇艺术结构 《儒林外史》的艺术结构在中国古典长篇小说中是独树一帜的。
从整篇文章的总体布局而言，它的主要特点是散而不乱。它没有 贯穿首尾的中心人物与主要事件，而是分别以一个或几个人物为 中心，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出 现而展开，又随着有关人物的隐去而结束，故鲁迅称它是“事与 其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制”。实际上全书 将各自独立的故事情节和复杂的社会生活内容统摄起来，以对儒 林的厄运进行反思为中心题旨，因此布局不失和谐统一，结构也 不失谨严完整。
《儒林外史》的打开方式
《儒林外史》开篇的一段话
人生南北多歧路， 将相神仙， 也要凡人做。 百代兴亡朝复暮， 江风吹倒前朝树， 功名富贵无凭据， 费尽心情， 总把流光误。 浊酒三杯沉醉去 水流花谢知何处？
《儒林外史》的艺术价值 《儒林外史》杰出的讽刺艺术使这部小说登上了我国古典讽
对比手法
【示例】严贡生晕船吃云片糕（冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊心灵的对比） 第六回严贡生坐船接新郎新娘时，把云片糕放在鹅板上，掌舵的害馋把
剩下的吃了。严贡生上岸时找不到云片糕了，问掌舵的。掌舵的觉得吃的只 是几片糕而已，没什么大不了的。但是我们来看看严贡生的反应：
严贡生发怒道：放你狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子，合了这一 料药，是省里张老爷在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带来的黄连。 你这奴才，猪八戒吃人参果，全不知滋味！说的容易是云片糕？方才这几片， 不要说值几十两银子，半夜里见了枪头子，攮（nǎng)到贼肚里。知是我将 来再发了晕病，却拿甚么药来医？你这奴才，害我不浅！ 点评：这一段话描写出了严贡生冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊的行为，活画出 一个劣绅的丑态。这样的对比，使人物“现身纸上，声态并作”。
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核心知识点一：散而不乱的长篇艺术结构 《儒林外史》的艺术结构在中国古典长篇小说中是独树一帜的。
从整篇文章的总体布局而言，它的主要特点是散而不乱。它没有 贯穿首尾的中心人物与主要事件，而是分别以一个或几个人物为 中心，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出 现而展开，又随着有关人物的隐去而结束，故鲁迅称它是“事与 其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制”。实际上全书 将各自独立的故事情节和复杂的社会生活内容统摄起来，以对儒 林的厄运进行反思为中心题旨，因此布局不失和谐统一，结构也 不失谨严完整。
《儒林外史》的打开方式
《儒林外史》开篇的一段话
人生南北多歧路， 将相神仙， 也要凡人做。 百代兴亡朝复暮， 江风吹倒前朝树， 功名富贵无凭据， 费尽心情， 总把流光误。 浊酒三杯沉醉去 水流花谢知何处？
《儒林外史》的艺术价值 《儒林外史》杰出的讽刺艺术使这部小说登上了我国古典讽
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吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖3、乡居十年。到了康熙六十一年
（１７２２），吴霖起被罢，吴敬梓回到 全椒。第二年，吴霖起抑郁而死。族人欺 他两代单传，纷纷侵夺祖遗财产。 “迩来 愤激恣豪侈，千金一掷买醉酣。老伶少蛮 共卧起，放达不羁如痴憨”。（金两铭 《和作》） “田庐尽卖，乡里传为子弟 戒”。（吴敬梓《减字木兰花》，《文木 山房集》卷四） ２９岁，去滁州参加科考， 因狂放，终以“文章大好人大怪”而落第。
《儒林外史》的思想内容
《儒林外史》以封建时代知识分子 为主要描写对象，以批判科举制度为 中心思想，描绘了封建社会广阔的社 会生活，揭露了封建社会末期各种丑 恶现象，从而揭示了这个社会必然灭 亡的命运。
一、《儒》通过塑造一系列科举迷形象，深刻揭 露科举制度对人的精神摧残，它使人神魂颠倒， 愚昧无知。
吾为斯人悲，竟以稗说传。”（程晋芳 《怀人诗》十八首之十六，同前卷二） 《儒林外史》主要是在移家南京之后写作 的，大约在乾隆十四年（１７４９）４９ 岁时已基本完稿。此后数年，他还在不断 修改，但主要精力已转向学术研究。
第一节 吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖ 2、取材。
❖ 《儒林外史》所写人物，大都实有其人。 吴敬梓取材于现实士林，人物原型多为 周围的亲友、相识相知者。如杜慎卿、 马纯上、虞育德、庄绍光、迟衡山、牛 布衣等等。杜少卿则是作者的自况。
吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖1、吴敬梓的家世
❖ 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科 举世家。曾祖辈五人，四人中进士，曾祖父 吴国对是顺治十五年（１６５８）探花，官 至翰林院侍读，提督顺天学政。祖父辈，族 祖父吴晟是康熙十五年（１６７６）进士， 吴昺是康熙三十年（１６９１）榜眼。父辈 中落，父吴霖起，拔贡，曾为赣榆县教谕。
四、《儒》把批科场与批官场结合，有力说明科 举培养出的不是贪官酷吏，就是土豪劣绅。
南昌王太守新官上任，衙门里一片戥子声、算 盘声、扳子声；“三年清知府，十万雪花银”
高腰汤知县沽名钓誉，枷死无辜的回民师傅。
退职知县张静斋横行南海县，为谋夺田产而诬 陷和尚同妇女通奸；
地痞恶棍严贡生强圈王二的猪，打折王大的腿； 坐船不给钱，还诬赖船夫吃他的贵重药；没借给 人银子却要利息；弟弟刚死，他就强占弟媳和侄 子房产。“你的是我的，我的还是我的。”
第一节 吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖三、《儒林外史》的版本
❖ 《儒林外史》的版本历来有５０回本、 ５５回本、５６回本等歧说。但５０回 本、５５回本均未见。现存最早的刻本 是嘉庆八年（１８０３）卧闲草堂的巾 箱本，５６回。
儒林外史的版本
❖ （1）抄本 50卷 未见 ❖ （2）金兆燕刊本 1768－1779间扬州刊行，未
全椒位置
吴敬梓故居
全 椒 吴 敬 梓 故 居
安徽全椒 吴敬梓纪念馆
吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖2、少年随任。吴敬梓从小受到传统儒家
思想的教育。前辈对科举的热衷追求，对经史特 别是《诗经》的备加推崇，都对吴敬梓产生了潜 移默化的影响，他从小就读经习文，准备走科举 仕进之路。但是，他并没有完全受封建教育的束 缚，对诗词歌赋以至野史杂书都饶有兴趣，这为 他以后的文学创作打下了坚实的基础。吴敬梓在 少年时代过了几年安逸的读书生活，１３岁“丧 母失所恃”，１４岁随父到赣榆任所。
吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖ 5、客死扬州。
❖ 吴敬梓生活的最后几年常从南京到扬州 访友求助，常诵“人生只合扬州死”的 诗句。不幸言中，乾隆十九年（１７５ ４）农历十月二十八日在扬州与朋友欢 聚之后，溘然而逝。“
第一节 吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖二、《儒林外史》的创作
❖1、时间。“外史纪儒林，刻画何工妍！
吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖ 4、移家南京。在家乡亲友的讥笑
和世俗舆论压力下，他在３３岁时， 怀着决绝的感情，变卖了在全椒的祖 产，移家南京，开始了卖文生涯。３ ６岁，被荐举参加博学鸿词试，地方 已通过，赴京时，以病辞。乾隆十六 年（１７５１），乾隆首次南巡，在 南京举行征召文人迎銮献诗，吴敬梓 不应试， “企脚高卧”。
周进贡院痛哭，死去活来；
范进中举傻笑，狂奔疯跑。
二、《儒》通过描写纯朴青年的蜕变过程，深刻揭 露科举制度对人的灵魂腐蚀，它使人道德堕落， 廉耻丢尽。
匡超人由善良淳朴青年，变成卑鄙恶劣文痞。
三、《儒》把批科举同批理学、礼教结合，使它揭 露性更强，反映社会内容更深广。
王玉辉劝女殉夫尽节 王德、王仁假道学嘴脸。
五、《儒》还热情歌颂了一些反对科举，鄙弃功名， 具真才学，性情孤傲、善良正直人物，以寄托作 者理想。
儒林外史
艺 思作作 术 想品者 特 内版简 色 容本介
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《儒林外史》
❖１８世纪中叶的《儒林外史》是我 国古代中最杰出的代表作，标志着 我国古代讽刺小说艺术发展的新阶 段。
吴 敬 梓
吴 敬 梓 塑 像
吴敬梓与《儒林外史》的创作
❖一、吴敬梓的生平
❖吴敬梓（１７０１～１７５４）， 字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移 家南京后自号秦淮寓客，因其书斋 署“文木山房”，晚年又自号文木 老人。
见 ❖ （3）卧闲草堂刊本 56回 嘉庆八年（1803）
刊 ❖ （4）苏州潘氏抄本 56回 嘉庆咸丰间抄本
同治版《儒林外史》
新作
❖四、吴敬梓的其它创作
❖ 《文木山房集》四卷，清乾隆年间刻本，收 入他４０岁以前的诗文，近年陆续发现《文 木山房集》以外的诗文三十馀篇。据金和、 沈大成的记载，吴烺（lang)在其父身后编有 １２卷本《文木山房集》，未发现。程晋芳 在《文木先生传》中说还有“《诗说》若干 卷”，已失传。
吴敬梓与《儒林外史》的创作
吴敬梓一生坎坷，经历了从封建家庭浪子到逆子 从热衷功名到弃绝仕进、从笃信儒学到追求民主的 转变，这是他著《儒林外史》的思想基础。 吴敬梓著述多已失传，现存《文木山房诗文集》、
《金陵景物图诗》等。《儒林外史》是代表作。 《儒林外史》写于作者36岁以后，49岁完成。 始以抄本流传，现存最早刻本是嘉庆八年 （1803）卧闲草堂本，共56回。