2019年春部编人教版语文七年级下册第6单元写作语言

七年级语文部编版下册第六单元写作《语言简明》课件(42张PPT)

写作指导
1.“语言简明”的基本要求。 (1)语言表达要简要、明白。选择词语时,避免使用冷僻的词语、已经“死去”的词语,避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确、规范。要把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来使用,让别人能准确地理解自己表达的意思。
写作指导
写作指导
二是编写小童话。三是将所写之物拟人化, 让它自述。四是写梦幻,夜晚的梦、白日梦, 来表达一种愿望。写作想象类作文,也要重视情感的倾诉和语言的表达。通过丰富的想象,展示自我的追求和美好的心灵。
写作指导
2.构思成文。可以想象科学技术在未来的发展及其对社会生活的影响,这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。要有一定的故事情节,像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔就更好了。
④前后对比,突出了“智慧手环”的非凡功能。
佳作示范
之后几节课,我都表现得异常出色:化学课上,我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上,我把单词读得准确无误 ;语文课上,我妙笔生花,竟然写出了一万多字的作文……⑤ 每一个老师都惊讶极了,成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃,同学们像看外星人一样看着我。⑥
佳作示范
今天,我戴着“智慧手环”走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题,我就三步并作两步跑到黑板前 ,不假思索,拿着粉笔在黑板上写下了一串长长的算式。 ②同学们的眼睛一下睁圆了,个个嘴巴张得能装下个鸡蛋 :“这么难的题,连班长这个数学天才都不会,考试从未及格过的明明竟然做对了?简直不可思议!”③
佳作示范
第二节课是地理课。这是我以前最害怕上的课了。 ④但是今天,我好像吃错药了,课上异常兴奋,也不再打瞌睡了。再难的题都是“小菜一碟”,老师的每一个问题我都能对答如流,我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指 :“明明今天表现真好!”

人教版(部编)七年级下册语文：第六单元写作语言简明

第六单元作文训练语言简明
（连贯、得体）
•该来的怎么还不来？”
•：“不该走的走了。”
•我又没有说你
故事导入
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“ 该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味： “难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
⑥音节要和谐 ⑦顶真式衔接 ⑧.关联词搭配要恰当
• 例① ：与下面句子衔接最恰当的一项是（ D ）
奥巴马当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。
A、从小立大志，定能从此走向辉煌。
B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
?三个避免?避免啰嗦不说废话?避免歧义防止误解?避免晦涩便于理解使语言简明的方法?找主干理枝叶发现和消除歧义?分析句间关系发现和删除重复的语句?把握文段主旨发现和删除游离中心或话题之外的内容?恰当地运用省略和称代?恰当地对某些内容进行概括和合并语言连贯?连贯指语言的表达要注意句与句的排列组合注意上下句的联系衔接和呼应做到话题统一句序合理衔接和呼应自然
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
• 例④ ：为划线处选句子，使上下文衔接( B ) ____ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许
多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。

七年级语文下册第六单元写作语言简明语言表达简明素材新人教版

语言表达简明、连贯、得体“简明”是指“简要”“明晰”，即能够使对方明白无误地理解说话人的意思，不重复啰嗦，不产生歧义。

此点的命题形式一般是列出一段简明的话，让考生判断语病（重复啰嗦、有歧义等）并修改。

“连贯”是指书面表达中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯。

这就需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接和呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。

此点的命题形式有排序、选择合适的句子、给句子选择合适的位置、给句子添加合适的衔接过渡句等。

“得体”是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

命题形式有根据所提供的语言材料做得体的回答、选择得体答语等。

一、关于语言简明概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。

具体可从三方面入手：①不说废话，做到避重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。

二、关于语言连贯（一）是具有承递性的词语排列要按照逻辑顺序排列。

如：观察、分析、判断。

（二）是并列词语有的有尊卑之分，排列时要按照先尊后卑的顺序排列。

如：校长、老师、学生。

（三）是并列关系词语有的也有主动和被动之分，排列时要先主动后被动。

如：个人和集体。

（四）音节由少到多，做到音节和谐。

连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。

一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，语意畅达，一气呵成。

要是语言连贯，需要注意以下几个方面：1.保持统一的话题叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后一致。

每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题和段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。

七年级语文部编版下册第六单元写作《语言简明》优秀课件

语言简明
什么是简明？
简，即简要、简洁（数量） ——简简单单
明，即明白、清楚（效果） ——明明白白
语言简明的基本要求
1、语言表达要明白易懂。 2、语言表达要准确、规范。
看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？
还有一种立体的会活动的图书，也很吸引人。很多人围上去看。它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
（1）王大明头上戴Байду номын сангаас一顶新帽子，身上穿着一件新大衣。
（2）小伙子天天锻炼，身体显得健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
（3）战胜挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
课堂总结
如何做到简明？一：围绕中心，抓住要点二：避免重复，删除多余三：消除歧义，避免误解四：善于概括，巧用指代
请看下面这段话：
今天早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起出发去公园。走进公园，只见新鲜嫩绿的细长的柳条随着微微的和风轻轻飘荡……
方法二：删繁就简— 避免重复，删除多余
小试身手
请修改下面几句话，使其表达更简明。 1、他说他在阵地上掩埋烈士的时候，她掉了眼泪。 2、你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。 3、这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。 4、游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。 5、这纯属是凭空的编造。
消除歧义，避免含糊
小试身手
谈一谈你对下面几个句子的理解：
1、好读书不好读书。 2、你想他不想。 3、“屡战屡败”与“屡败屡战” 4、他想起来了。
请看下面这道题：
为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁。找出简介中可以删去的两处。（）

部编版七年级下册第六单元写作语言简明课件PPT-附教案

㈡避免歧义
防止误解
㈠语境残缺，造成歧义
[例 6]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理
解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，
在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变
明确。
[例]
我要炒肉丝你把油拿来
你要粉蒸肉我要炒肉丝
。
A.
开刀的是他父亲
。
B.
开刀的是他父亲
。
[参考示例] A.我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。 B.开刀的是他父亲,他母亲没有得病。
[参考答案]①只需单位同意，其他问题都由大会解决；②单位负责报销旅差费，大会解决住处和出席证问题；③单位负责旅差费和解决住处，大会只解决出席证问题。
[例10]下面是一份交响乐节目单上对乐团指挥的介绍，
其中有一些语病，有一些句子冗长。请在这些语句下
标注序号并且改正。
李东山，1990年率军乐团并指挥乐队完成了北京
㈡语音障碍，造成歧义
[例7] 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。
把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不
可，写出这四处的序号。
自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界
AB
C
D
对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活
E
F
动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款
G
H
（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万
断世衰界退上，越动来越荡多不的安人的的政正局常，生生活存①环受③境到④的威日胁益，恶甚化至①连，④生使③
命财产都没有保障。
②⑤
①成年累月的战事
②每况愈下的社会治安调整短语格式
③经济的日不益断恶衰化退的 ④动荡不安生的活政环局境

部编人教版教材七年级下册语文：第六单元写作语言简明课件

D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
• 例④ ：为划线处选句子，使上下文衔接( B ) ____ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许
多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
• 语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。
例：选择与原文衔接最好的一项（）C
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，_____。
• A、就是缺少发现去发现
B、就是要
• C、而是缺少发现去发现
D、但是要
语言得体
• 得体——就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。
做到语言得体要注意
• 用词要妥当； • 根据不同语体，选用适当的语言； • 根据不同场合，选择与之相适合的语言； • 区别说话对象，选用不会让人反感的语言
； • 根据表达目的，选用得体的语言。
如在日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
• 请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？
简明——
指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。

2019年春部编人教版语文七年级下册第6单元写作语言

七年级语文部编版下册第六单元 写作《语言简明》课件(42张PPT)

人教版(部编)七年级下册语文： 第六单元 写作 语言简明