猫_ 优秀课件
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第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
郑振铎《猫》优秀课件2024新版
跨文化对比：东西方关于动物题材作品比较
东西方动物题材作品的主题差异
东方动物题材作品更注重表现动物的人性化和象征意义，而西方动物题材作品则更注重对 动物本身特性和行为的描绘。
东西方动物题材作品的审美差异
东方动物题材作品在审美上更注重意境和情感的表达，而西方动物题材作品则更注重形象 和细节的刻画。
东西方动物题材作品的社会功能差异
心得体会一
通过对《猫》的阅读， 我更加关注生活中的细 节，学会了如何发现美
。
心得体会二
文章中的猫让我联想到 自己的宠物，让我更加 珍惜与它们相处的时光
。
心得体会三
通过阅读《猫》，我对 人与自然的和谐共处有
了更深刻的理解。
建议
教师可邀请几位学生分 享他们的阅读心得和体 会，引导其他同学积极
参与讨论。
思考将所学知识应用到实际生活中
东方动物题材作品更多地承载着道德教化和文化传承的功能，而西方动物题材作品则更多 地关注个体生命和自由的表达。
05
艺术手法鉴赏与创作风格 分析
独特艺术手法运用举例
01
02
03
细腻的心理描写
通过深入剖析猫的内心世 界，展现了猫的孤独、自 尊、敏感等复杂情感。
生动的细节描绘
运用丰富的细节描写，如 猫的眼神、动作、声音等 ，使读者仿佛置身于猫的 世界之中。
作品中对第三只猫的误解和冤屈，可以引发读者 对网络暴力现象的反思，提醒人们在面对网络事 件时要保持理性和客观。
关注社会弱势群体
作品中对弱小猫的同情和关爱，可以引导人们关 注现实生活中的弱势群体，传递社会正能量。
3
倡导平等、公正的社会价值观
作品中对不同猫的平等对待，可以引发读者对平 等、公正等社会价值观的思考，促进社会的和谐 与进步。
《猫》完美版ppt(区课赛一等奖)
05
猫咪的健康与疾病防治
常见疾病预防与治疗措施
呼吸道感染
保持环境清洁，定期接种疫苗，如症状严重可使 用抗生素治疗。
消化系统疾病
合理饮食，避免过度喂食和换食过频，可使用益 生菌调理肠胃。
寄生虫感染
定期驱虫，注意猫咪生活环境的卫生，避免接触 感染源。
健康饮食建议及食谱推荐
饮食建议
选择优质猫粮，保证充足的水分摄入，适量添加肉类、鱼类等高蛋白食物。
食谱推荐
鸡胸肉、鱼肉、牛肉等煮熟后适量喂食，可搭配蔬菜水果制作营养均衡的猫饭。
运动锻炼对猫咪健康的影响
促进新陈代谢
运动可以帮助猫咪消耗多余热量，促进新陈代谢，有助于维持健 康体重。
增强免疫力
适当的运动可以提高猫咪的免疫力，减少疾病的发生。
改善心情
运动有助于猫咪释放压力，改善心情，增加与主人的互动。
减压与放松
与猫咪互动可以降低人的压力水平，改善心情，有助于放松身心。
培养责任感与同理心
照顾猫咪可以培养人的责任感和同理心，促进心理健康发展。
如何正确处理人猫关系，建立和谐共处环境
01
02
03
04
了解猫咪的习性
了解猫咪的行为习惯、喜好和 禁忌，以便更好地与它们相处
。
尊重猫咪的个性
尊重每只猫咪独特的个性和需 求，为它们提供适宜的生活环
近20小时。
清洁习惯
猫咪非常爱干净，会经常用舌头 舔自己的毛发和身体，以保持清
洁。
饮食习惯
猫咪是肉食动物，对蛋白质的需 求很高，同时需要摄取足够的水
分。
猫咪的社交行为
领地意识
与人类的关系
猫咪有很强的领地意识，会通过尿液、 粪便等标记自己的领地。
第16课《猫》课件(20张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
板书设计
猫
第一、 二只猫
来历：珍贵 外形：好看 性情：可爱活泼
我
第三
（好恶、私心、偏见）
只猫
突出
流浪 丑陋
对比
忧郁懒惰
地位：喜爱、宠爱
若有若无、讨厌
结局：亡失
尊重、平等、公平 棒打、冤枉致死
情感：伤心、失落、愤恨
难过、自责、悔恨
以上标注词“仍”和“也不”强调猫的缺点让作者 很嫌弃。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫”。
运用了反复修辞的手法， 更加突出我的怒不可遏， ，表现出我主观臆断的麻 木。
总结我的心情
对于三只猫，“我”的心情有什么变化？
第一只猫 喜爱
酸辛、难过
第二只猫 宠爱
愤恨、难过
Байду номын сангаас第三只猫
冷漠、 愤恨
难过、歉疚、 自责、悔恨
整体感知
郑振铎，笔名西谛、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永 嘉。现代作家、文学史家、考古学家。1920年11月，与沈雁冰、 叶绍钧等人发起成立“文学研究会”，并主编“文学研究会”机 关刊物《文学周刊》，编辑出版《文学研究会丛书》。1923年1 月，主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提 出“血与泪”的文学主张。抗战爆发后，参与发起了“上海文化 界救亡协会”，创办《救亡日报》。抗战胜利后，参与发起组织 “中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取 民主、和平而斗争。1958年10月18日，因飞机失事殉难。
生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的 天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
本文讲述了一个什么故事？
我家里养了好几次的猫，结局总是失踪或死 亡。
请找到三次养猫的结束标志语，圈画 出来。
《猫》老舍(公开课课件)图文
作品特色
该作品语言朴实自然，情 感真挚，通过细节描写展 现出猫的个性和生活状态， 给人留下深刻印象。
作品影响
该作品被广泛传颂，成为 老舍的代表作之一，对后 来的文学创作产生了深远 的影响。
对作者的致敬
老舍生平
老舍是中国现代文学的杰出代表，他一生致力于文学创作 和社会改革，作品涉及小说、戏剧、散文等多种体裁，对 中国现代文学发展做出了巨大贡献。
心理描写
作者通过心理描写的手法，深入挖 掘猫的内心世界，使读者能够更加 深入地了解和感受猫的情感与思想。
06
作品影响与评价
对后世的影响
文学经典
《猫》作为老舍的代表作之一， 对后来的文学创作产生了深远的 影响，许多作家都从中汲取了灵
感。
语言艺术
老舍在《猫》中运用了独特的语 言风格和幽默讽刺手法，对后来 的文学语言发展产生了积极的影
响。
社会批判
《猫》通过描写底层人物的生活 状态和命运，反映了当时社会的 种种弊病，对后来的社会批判文
学产生了影响。
当代评价与争议
01
文学地位
尽管《猫》在文学史上有着重要的地位，但也有一些人认为其文学价值
被高估，与其他文学作品相比并不突出。
02
讽刺手法
关于《猫》中的讽刺手法，一些人认为其过于尖锐，对人物刻画有些片
80%
地域色彩
老舍的作品具有鲜明的地域色彩 ，通过对北京等地的风土人情进 行细致入微的描绘，展现了浓郁 的地方特色。
修辞手法
比喻
老舍善于运用比喻手法，通过 将事物进行形象生动的比喻来 刻画人物形象和描绘事物特点 。
拟人
老舍在作品中常常运用拟人手 法，将动物、植物等赋予人的 情感和行为，使描写更加生动 有趣。
统编版初中语文七年级上册 17《猫》课件(共37张PPT)
链接
作者在《家庭的故事》的《自序》中言及书题命 名缘由：“我不曾写过什么小说，这一个集子中所收 的不过是小小的故事而已”，“许许多多的悲剧，这 不都是这些旧家庭酝酿出来的么？” 在封建宗法统治 的旧式家庭里尤为突出，总会有一些人成为比他们权 势更大，地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱，被践 踏的对象。
我怎样的品格?
我没有判断明白，便妄下断语冤苦了一 只不能说话辩诉的动物，表达了我真诚善良、 严于自省、珍爱生命，敬畏生命、知错就改 的品格。
忏悔出自于良心的自责
永远愧对
我与猫在这件事中的区别在于：
我能说话，它却不能，
我是强势，它处于弱势，
我是施暴者，它是受虐者。
B 试体会这两句话的思想感情有什么不同？结构上 有什么作用？ （1）自此，我家好久不养猫。
2.联系本文，完成一篇题为《如果我是郑振 铎》的小作文，不少于200字。
板书设计
猫
郑振铎
• 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
• 第二只猫： 愉悦 → 怅然 ↓
• 第三只猫： 厌恶 → 愤怒→愧疚
再 见 ！
不幸就是由于他们的弱小地位造成的。 其实，在现实生活中，遭遇此种命运的
又何止一只猫而已？在动荡不安的旧中国， 这不正是那些贫苦者，弱小者不幸命运的写 照吗？
链接
《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，写 于1925年，正是中国社会处于急剧变革时，《家庭的 故事》在其总体上是悲剧性的……所有悲剧人物以及 由他们的活动所组成的黯淡生活画面，都不是孤立存 在的，而是和中国旧式家庭已经丧失了自己的必然性 和存在权利这一现象联系在一起发生的。——张必锟
字词积累
Yōu yù
忧郁
chéng
惩戒
13《猫》 课件 (共15张PPT)
这样过了几年，小咪咪大概有八九岁了。虎子比它大三岁，11岁的光景，依然威风凛凛，脾气暴 烈如故，见人就咬，大有死不悔改的神气。而小咪咪则出我意料地露出了下世的光景，常常到处小便，， 桌子上，椅子上，沙发上，无处不便。如果到医院里去检查的话，大夫在举例的病情中一定会有一条:小 便失禁。最让我心烦的是，它偏偏看上了我桌子上的稿纸。
我没有猫的本能，我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫，有一 天忽然偷偷地溜出了家门，到一个旮旯里，树从里，山洞里，河沟里，一头钻进去，藏了起来，这样一来， 我们人类社会可不像猫社会那样平静，有些人必然认为这是特大新闻，指手画脚，嘁嘁喳喳。如果是在旧 社会里或者在今天的香港等地的话，着必将成为头版头条的爆炸性新闻，不亚于当年的杨乃武和小白菜。 我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找，派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄 就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑，推敲，研究。
贪玩、 高兴、 尽职 不高兴
胆小、 勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的？ 你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱？ 划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结：
回顾课文在写作上有什么特点：
抓住了猫的特点； 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读： 老舍先生写出了猫的特点，表达了对猫的喜爱之情。 季羡林笔下的这只老猫，也有着自己的特点，请你 边读边划出能体现老猫特点的语句，简单写一下自 己的感受。
有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的，一见虎子，嘴里连声说着:“我身上有猫 味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这 位老同志大惊失色。总之，到了后来。虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸 人听闻了。
我没有猫的本能，我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫，有一 天忽然偷偷地溜出了家门，到一个旮旯里，树从里，山洞里，河沟里，一头钻进去，藏了起来，这样一来， 我们人类社会可不像猫社会那样平静，有些人必然认为这是特大新闻，指手画脚，嘁嘁喳喳。如果是在旧 社会里或者在今天的香港等地的话，着必将成为头版头条的爆炸性新闻，不亚于当年的杨乃武和小白菜。 我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找，派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄 就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑，推敲，研究。
贪玩、 高兴、 尽职 不高兴
胆小、 勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的？ 你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱？ 划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结：
回顾课文在写作上有什么特点：
抓住了猫的特点； 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读： 老舍先生写出了猫的特点，表达了对猫的喜爱之情。 季羡林笔下的这只老猫，也有着自己的特点，请你 边读边划出能体现老猫特点的语句，简单写一下自 己的感受。
有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的，一见虎子，嘴里连声说着:“我身上有猫 味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这 位老同志大惊失色。总之，到了后来。虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸 人听闻了。
13《猫》 课件(共36张PPT).ppt
不过问。可可是是，它决定要出去玩玩，就会出走一
天一夜，任凭谁怎么不怎么会一天一夜不回家
呢? 可可是是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么
尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可!
同桌讨论：第二自然段中，作者还用了
什么秘诀来表达对猫的喜爱呢？
列举事例
它会找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑，什么事也不过问。
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也
相伴 欣赏动物朋友
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的 地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么
会一天一夜不回家呢? 可是，它听到老鼠的一点儿 响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来不可!
老舍
老舍
夏丏尊 周而复
丰子恺
叶·诺索夫
探索作家的写作秘诀
第一站 生活中的猫
第二站 课文中的猫
统编版小学语文四年级下册
猫
老舍
相识 初识动物朋友
自由读课文，读准字音，读通句子， 思考：课文写了哪两种猫？分别有什么特 点？圈画出关键词句。
5
1
古怪
6
淘气
2
3
4
大 猫
猫的性格实在有些古怪。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
语气词
家里来了客人，老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫慢慢地说————
天一夜，任凭谁怎么不怎么会一天一夜不回家
呢? 可可是是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么
尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可!
同桌讨论：第二自然段中，作者还用了
什么秘诀来表达对猫的喜爱呢？
列举事例
它会找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑，什么事也不过问。
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也
相伴 欣赏动物朋友
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的 地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么
会一天一夜不回家呢? 可是，它听到老鼠的一点儿 响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来不可!
老舍
老舍
夏丏尊 周而复
丰子恺
叶·诺索夫
探索作家的写作秘诀
第一站 生活中的猫
第二站 课文中的猫
统编版小学语文四年级下册
猫
老舍
相识 初识动物朋友
自由读课文，读准字音，读通句子， 思考：课文写了哪两种猫？分别有什么特 点？圈画出关键词句。
5
1
古怪
6
淘气
2
3
4
大 猫
猫的性格实在有些古怪。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
语气词
家里来了客人，老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫慢慢地说————
《猫》PPT教学课件
可怜的“小侣” 一缕酸辛
亲爱的同伴，“心爱东西”
厌恶、毒打
更加难过 深深愧疚
怅然 愤然 诅骂
前两只猫，或死或亡，“我”没有参与其中。 第三只猫，因“我”主观猜测，又无情毒打，冤屈致死， “我”亲手制造了这场悲剧，感到内疚、悔恨，无比难过， 因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
这句话是作者的自我剖析和批判。因自己的过失而致使第三 只猫冤屈而死，自己良心受到谴责，表现出“我”深深的自责和 悔恨。
猫
郑振铎
-.
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 收养（张妈拾来的流浪猫）
外形
花白的毛，如带 泥土的白雪球似的
浑身黄色
性情
很活泼
更有趣，更活泼 会爬树捉老鼠
地位
很受喜爱
很受家人宠爱
毛色花白 ——→ 更难看 不活泼，忧郁，懒惰
不为大家喜欢，若有若无
结局
病死
丢失
含冤死去
第一只猫病死 第二只猫亡失 第三只猫冤死
第三只猫实际上没有吃鸟。请思考： 如果它真的吃了鸟呢？作者讨厌它、 惩罚它，是正当的吗？你会认同吗？
联系鲁迅《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》片段
鲁迅《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》片段
鲁迅《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》片段
请结合本文思考： 当动物出于本能、本性（动物性），
去捕捉其他动物时，这样的行为是否该 被指责、批判？谈谈你的见解。
这两句话是两次养猫经历后的深刻感慨。前两只猫或死或亡 后 “我家好久不养猫”，这句话包含一种失落感，当别人夺取自 己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然 快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是 因自己武断过失伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫 就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要 深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
猫课件ppt
耳朵竖立
当猫听到感兴趣的声音时，耳朵会竖立起来 。
身体贴近主人
猫在感到安心和放松时，会靠近主人并把身 体贴近主人。
05
猫的饲养与护理
猫的饮食营养
维持健康
为猫提供均衡的营养，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素 和矿物质，以满足猫的日常需求并维持其健康。
避免肥胖
避免过度喂食，保持猫的理想体重，以降低肥胖和相关疾病的风险 。
猫粮选择
选择高质量的猫粮，避免选择添加防腐剂、色素和香料等人工添加 剂的产品。
猫的日常护理
口腔护理
定期为猫刷牙并进行口腔检查，以预防口腔疾病 。
耳朵清洁
定期为猫清洁耳朵，以防止耳垢堆积和耳朵感染 。
爪子修剪
定期修剪猫的爪子，以防止爪子过长和猫咪感到 不适。
猫的健康管理
1 2
定期体检
定期带猫去兽医那里进行体检，以确保猫咪的健 康状况良好。
碳。
消化系统
猫的消化系统包括口腔、食道、 胃、小肠、大肠等部位。消化系 统的主要功能是消化和吸收食物
中的营养物质。
猫的生理功能
体温调节
猫的体温调节机制能够使体温保持稳定，适应不同的环境温度。
睡眠
猫需要充足的睡眠时间来恢复体力和保持健康。睡眠过程中，猫会进行REM（快 速眼动）睡眠和非REM睡眠交替。
猫课件
contents
目录
• 猫的概述 • 猫的生物学特征 • 猫的行为习性 • 猫的情感与表达 • 猫的饲养与护理 • 猫的文化与艺术
01
猫的概述
猫的起源与历史
起源
猫是由剑齿虎进化而来，最早的 猫科动物出现在700万年前。
驯养史
家猫的驯养历史可以追溯到公元前 3000年的古埃及。
部编版七年级语文上册第16课《猫》精品课件(共74张PPT)
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直 接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出 于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三 次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写 三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直 接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出 于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三 次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写 三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
17 《猫》 课件 (共21张PPT)
自主学习
夯基础
掌握下列字音字形
逗（ dòu ） 消耗（ hào ） 乞丐（ gài ） 悲楚（ bēi ）
缕（ lǚ ） 忧郁（ yù ） 怅然（chàng） 断语（duàn）
倚（ yǐ ） 怂恿（sǒng ） 蜷伏（quán） 冤枉（yuān）
妄（wàng） 安详（xiáng） 惩戒（ jiè ） 绫（líng ）
猫
郑振铎
学习目标
1.了解作者及写作背景，能概括文章的主要内容 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，分析“我”家三次养 猫经历中的情感波澜 3.结合文中具体描写和作者的心理活动，分析作者当时的心情， 理解文章所表达的人文主义思想
自主学习
晓常识
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人， 作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者 之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访 问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、 翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，
从这件事中，我意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待事 物是多么的不公平。
我们要反思自身弱点，养成勇于自我反思的自省意识，关爱动物， 爱护弱小。
任务探究
作者写猫，并不仅仅局限于猫本身， 而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱 动物、爱护弱小，反思人类自身弱点的 主题，也体现了作者勇于自我反思的自 省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚 情怀。
论外形
第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后， 样子更难看了。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
论性情
第三只猫并不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫 更活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
任务探究
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀课件(共43张PPT)
走学近习作目者标
认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑” 等15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 理解课文内容，体会作者 把猫的特点写具体的方法。 体会作者对猫的喜爱之情，激起热爱生活的情 趣，激发观察动物的兴趣。
走会近认作字者
lǜ zhí bǐng cèng gǎo
淘气
生机勃勃 天真可爱
它们的胆子越来也大，逐渐 开辟新的游戏场所。它们到院子 里来了。院中的花草可遭了殃。 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所过之处，枝折花落。你 见了，绝不会责打它，它们是那 么生气勃勃，天真可爱！
讨论交流
作者是从哪几个方面来展现满月小猫的可爱的？
作者从三个方面展现了满月小猫的 淘气可爱：什么东西都玩；玩起来不怕 摔跟头，也不怕疼；胆子越来越大，逐 渐开辟新的游戏场所。
拓展延伸
假如你是一只或老实或胆小或其他性格的小猫，你高 兴或是不高兴的时候，会有怎样的想法或表现呢？请试着 想一想，写一写。
我是一只老实的猫， 我是一只胆小的猫， 我是一只 的猫，
。 。
。
课后练习
写一则有关小动物的观察 日记，可结合具体事例来 写小动物的特点。
根据部编版教材修订 四年级（下）
13. 猫
gǎo
笔顺：
音序：G
结构：左右
偏旁：禾 笔画数：15
形近：搞笑 蒿草 铁镐
组词：书稿 草稿 稿纸
qiāng
笔顺：
音序：Q 结构：左右 偏旁：月 笔画数：12 形近：控制 箜篌 戎马倥惚 组词：胸腔 口腔 腹腔
jiě
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：角 笔画数：13
形近：邂逅 坚持不懈
猫ppt课件完美版
好地观察周围的环境。
03
深度睡眠
猫进入深度睡眠的时间相对较少，深度睡眠能让猫的身体和大脑得到充
分的休息和恢复。当猫处于深度睡眠时，它的身体会变得非常放松，呼
吸和心率也会变得非常稳定。
饮食
01
饮食习惯
猫是肉食性动物，它们的饮食应该以 肉类为主。猫需要高蛋白、低碳水化 合物的食物来满足它们的营养需求。 此外，猫也需要适量的脂肪和维生素 来保持健康。
猫在流行文化中的影响
流行用语
猫的形象在流行用语中广泛存在，如“像猫一样独立自由”、“ 猫爪大战”等。
网络文化
在网络文化中，猫的形象被广泛使用，如“喵星人”、“猫奴” 等流行词汇。
影视作品
在影视作品中，猫的形象频繁出现，如《流浪猫鲍勃》、《穿普 拉达的女王》等。
THANKS FOR WATCHING
02
饮食量
猫的饮食量应该根据它们的年龄、体 重和活动水平来决定。幼猫需要更多 的食物来满足它们的生长发育需求， 而成年猫则需要相对较少的食量来维 持健康。
03
饮食频率
猫的饮食频率应该根据它们的饮食习 惯和食量来决定。有些猫需要每天喂 食多次，而有些猫则可以每24小时喂 食一次。
玩耍与好奇心
玩耍习惯
体型特征
卷毛猫的体型中等，通常比较匀称。例如德文卷毛猫身体修长，四 肢较短，而柯尼斯卷毛猫则身体圆润，四肢较长。
性格特点
卷毛猫的性格通常比较聪明、活泼，喜欢与人互动和玩耍。它们对 主人的依赖程度较高，同时也需要足够的运动和刺激。
无毛猫
毛发特点
无毛猫的身上没有毛发，皮肤光滑而柔软。常见的品种有加拿大无毛猫、德文无毛猫等。
接种时间表
为确保疫苗的有效性，需要按照特定 的时间表接种疫苗。通常，幼猫在12 周龄时开始接种疫苗，之后每年进行 一次加强接种。
猫优秀课件ppt
猫的常见疾病与防治
消化系统疾病
如肠胃炎、便秘等，注意饮食卫 生，避免猫咪食用不洁食物。
呼吸系统疾病
如感冒、咳嗽等，注意保暖，避 免猫咪接触刺激性气味。
皮肤疾病
如皮肤病、跳蚤感染等，定期洗 澡、驱虫，保持生活环境卫生。
03
CATALOGUE
猫的训练与互动
猫的基本训练技巧
基本指令
如“坐下”、“过来”、“别动”等 ，通过简单的语言和手势让猫学会基 本的命令。
猫砂盆训练
适应猫带
教猫适应戴上项圈、牵引绳等，方便 外出散步。
教猫使用猫砂盆排泄，保持环境卫生 。
增进猫与人的互动
抚摸与按摩
通过抚摸和按摩增进与猫的感情 ，让猫更信任和依赖主人。
玩耍与交流
利用玩具和游戏与猫互动，培养良 好的默契和感情。
关注与陪伴
多关注猫的需求和情绪，陪伴它度 过孤独时光。
猫的智力与学习能力
机智、神秘、高贵
详细描述
在许多文学作品中，猫被描绘成机智、神秘和高贵的形象，它们经常作为主角 或重要的配角出现，带给人们无尽的想象和乐趣。
猫在电影和电视中的形象
总结词
可爱、活泼、忠实
详细描述
在电影和电视中，猫的形象通常被塑造成可爱、活泼和忠实的角色，它们经常作 为人类的亲密伙伴出现，为电影和电视节目增添了温馨和欢乐的氛围。
流浪猫的救助与领养
救助
对流浪猫进行救助需要了解当地的动物保护组织、收容所和救援组织，以便为流浪猫提 供帮助。
领养
领养流浪猫需要选择适合的家庭和宠物，并提供必要的护理和保健，确保其成为家庭的 一员。
THANKS
感谢观看
行为
猫的行为多种多样，包括攻击、防御、捕食、玩耍等。它们 还具有高度的灵活性和适应性，能够快速适应不同的环境和 食物。
2024年度-《猫》郑振铎优秀课件
5
时代背景与文学流派
时代背景
20世纪初的中国，社会动荡不安，人们的思想观念也在经历 着巨大的变革。新文化运动的兴起，推动了现代文学的蓬勃 发展。
文学流派
郑振铎的《猫》属于现代文学中的现实主义流派。这一流派 的作家们关注社会现实，通过描绘普通人的生活来反映社会 问题和时代精神。他们的作品具有深刻的思想内涵和强烈的 现实意义。
《猫》郑振铎优秀课 件
1
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 文学价值与影响 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸思考
2
01
作品背景与作者简介
3
郑振铎生平及文学成就
郑振铎（1898-1958），中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人 、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家 ，训诂家。
交流与融合，使得更多的西方读者了解了中国文化和文学。
02
推动中国现代文学的国际化进程
该作品在国际上获得了广泛的认可和赞誉，推动了中国现代文学的国际
化进程，提高了中国文学在国际舞台上的地位。
03
丰富世界文学的多样性
《猫》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为世界文学增添了新的
色彩和声音，丰富了世界文学的多样性和包容性。
该作品在文学创作技巧方面也有重要贡献，如运用生动的 细节描写、巧妙的情节安排等，为后来的文学创作提供了 有益的借鉴。
深化了文学创作的主题
通过对猫的描写和思考，郑振铎在《猫》中探讨了生命、 情感、人性等深刻主题，对后来的文学创作产生了深远的 影响。
17Βιβλιοθήκη 跨文化交流与传播01
促进中西方文化交流
《猫》作为一部具有世界影响力的文学作品，促进了中西方文化之间的
时代背景与文学流派
时代背景
20世纪初的中国，社会动荡不安，人们的思想观念也在经历 着巨大的变革。新文化运动的兴起，推动了现代文学的蓬勃 发展。
文学流派
郑振铎的《猫》属于现代文学中的现实主义流派。这一流派 的作家们关注社会现实，通过描绘普通人的生活来反映社会 问题和时代精神。他们的作品具有深刻的思想内涵和强烈的 现实意义。
《猫》郑振铎优秀课 件
1
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 文学价值与影响 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸思考
2
01
作品背景与作者简介
3
郑振铎生平及文学成就
郑振铎（1898-1958），中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人 、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家 ，训诂家。
交流与融合，使得更多的西方读者了解了中国文化和文学。
02
推动中国现代文学的国际化进程
该作品在国际上获得了广泛的认可和赞誉，推动了中国现代文学的国际
化进程，提高了中国文学在国际舞台上的地位。
03
丰富世界文学的多样性
《猫》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为世界文学增添了新的
色彩和声音，丰富了世界文学的多样性和包容性。
该作品在文学创作技巧方面也有重要贡献，如运用生动的 细节描写、巧妙的情节安排等，为后来的文学创作提供了 有益的借鉴。
深化了文学创作的主题
通过对猫的描写和思考，郑振铎在《猫》中探讨了生命、 情感、人性等深刻主题，对后来的文学创作产生了深远的 影响。
17Βιβλιοθήκη 跨文化交流与传播01
促进中西方文化交流
《猫》作为一部具有世界影响力的文学作品，促进了中西方文化之间的
16 《猫》 课件(26张PPT)
猫
duó
郑振铎
读一读，写一写
污涩（ ） 相称（ 怂恿（ ） 一缕（ 蜷伏（ ） 婢（ 妄下断语（ ）
） 红绫（ ） ） 怅然（ ） ）女 惩戒（ ）
读一读，写一写
污涩（sè） 相称（chèn） 红绫（líng）
怂恿（sǒng yǒng） 一缕（lǚ） 怅然（chàng）
蜷伏 （quán） 婢（bì）女 惩戒（chéng）
写作指导（动物描写）
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同，令人难忘。
• 抓住特点，描写细节。
三只猫个性突出，逼真传神，活灵活现。作者善于 抓住特点，捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事，字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚 相比，“我”内心的痛悔也显得更加深刻，发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小，尤其是第三只猫由于长相丑陋，又具有 天生的忧郁性，不招人喜欢，就导致了人们主观臆断，凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置，以致造成不可挽救的损失。现 实生活中，也有许多人以貌取人，或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折，带来事情发展的另一个思考角度， 使主题更加深刻。小说映射现实生活，生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场，看到的也往往是事实的一面，容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考，就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期，关于疫情的各种报 道满天飞，如果不能多角度去求证，多立场去思考，就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。
duó
郑振铎
读一读，写一写
污涩（ ） 相称（ 怂恿（ ） 一缕（ 蜷伏（ ） 婢（ 妄下断语（ ）
） 红绫（ ） ） 怅然（ ） ）女 惩戒（ ）
读一读，写一写
污涩（sè） 相称（chèn） 红绫（líng）
怂恿（sǒng yǒng） 一缕（lǚ） 怅然（chàng）
蜷伏 （quán） 婢（bì）女 惩戒（chéng）
写作指导（动物描写）
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同，令人难忘。
• 抓住特点，描写细节。
三只猫个性突出，逼真传神，活灵活现。作者善于 抓住特点，捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事，字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚 相比，“我”内心的痛悔也显得更加深刻，发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小，尤其是第三只猫由于长相丑陋，又具有 天生的忧郁性，不招人喜欢，就导致了人们主观臆断，凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置，以致造成不可挽救的损失。现 实生活中，也有许多人以貌取人，或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折，带来事情发展的另一个思考角度， 使主题更加深刻。小说映射现实生活，生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场，看到的也往往是事实的一面，容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考，就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期，关于疫情的各种报 道满天飞，如果不能多角度去求证，多立场去思考，就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。
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貌
性 在家 结 我
情
中的 地位，并
第三次：
遭人遗 弃，拾
不好看，又很 瘦，烧脱了好
不活泼 若有若
忧郁
无，大 家不喜
被我 更难过
得多。
丑猫 （15—34）
来的。
几块毛之后， 懒惰 样子更难看了。
欢，不 打伤 永不养
大注意 它。
致死 猫。
• “芙蓉鸟被害案”卷宗 • 案发现场情况鸟：儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上
假如你就是那只猫，当时你会怎 样为自己辩护呢？ （请用第一人 称写一段话，语言要符合身份和 地位。）
主 题 理 解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物, 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 ②流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于 自责的感情。
木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
犯罪嫌疑人第三只猫是真正的罪犯吗？你 从这份卷宗里能看出判案的漏洞吗？
• 在这只猫的作案证据中，有两
个词要引起注意，那就是“似乎” 和“好像”。这只是主观猜测，是 在没有了解真相的情况下的妄下断 语，以致造成了一桩冤案。
作为旁观者，你想对作者说些什么？
• 待人接物不要有偏见， 应当平等公正，不能主观臆 测，妄下断语，以致伤害无 辜。
猫
猫
作者简介
郑振铎(1898—1958)，福 建长乐县人。现代作家、 文学家，我国新文化运动 的倡导者之一。他的主要 著作有《中国历史参考图 谱》《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》 《山中杂记》等
给下列划线的字注音：
yōu yù
• 第三只猫的死，责任在我。“我”没 有判断明白，便妄下断语。后来，猫 死了，因此，这个过失是无法补救的。 由于负罪感永远不能消除，见了猫反 而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这 类生命，于是才有永不养猫了的想法。
可
怜
• 来得可怜
的 猫
• 活得可怜
• 去得可怜
请你以作者的口吻
为第三只猫写一段哀悼 性的文字,表达“我”情 感。
都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
• 犯罪嫌疑人：第三只猫 • 犯罪嫌疑人作案的可能性： • 1、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似
乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
• 2、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很
安详，嘴里好像还在吃着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根
重点品读30-34段
1、找出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感 情
难过、后悔、自责
2、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久 不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我 家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么 不同？
• 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于 心。缺德的人太气人了，叫人恨意难 消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养的 想法。
外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的
影响
第一次： 花白猫
从隔壁 要来的
（1—2）
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
一缕
很活泼
酸辛
宠 物 病死
第二次： 小黄猫
从舅舅 家要来
浑身黄色的
更 加
的
（3—14）
活
泼
宠
怅然 被一个 愤恨
物 过路人 诅咒
捉去了 路人
第三次养猫（重点）：
来 历
外
对
sè chàng
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
整体感知
• 1、文中写“我”家养的三只猫， 这三只猫的来历、外貌、性情、 在家中的地位、结局及对我的影 响有什么不同？（在文中勾画出 相关的词句来）
第一、二次养猫：
来 历
2、作者总共写了三次养猫的 经历，哪一次是详写？为什么 铺垫
不单写这一次，而要写另外两
次呢？
对比
这样三次养猫的故事层层推进，写 第一只猫、第二只猫是为详写第三 只猫作必要的铺垫，是为了与第三 只猫形成鲜明的对比。这种布局， 有利于更好地刻画形象、凸现中心。
品味
勾划抒情议论的语句，体会“我”的感情。 可按句式说：“读……，我体味到……”
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：
揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸 的。
在生活中，你是否也曾经 错怪过别人或被人误解呢？把 事情的经过说给其他同学听听， 并和同学们讨论一下，怎样才 能减少彼此之间的误解？