初中语文《猫》公开课优秀ppt课件

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4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的 亡失，更难过得多”？ 答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我” 没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下 打它致死，这个过失是无法补救的。 因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深 感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的感情 也就越强烈
第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。” 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便 妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这 个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫 反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是 才有永不养猫的想法。
请大家欣赏小品
你是我的眼
尊重动物，善待生命
学习目标 1.梳理《猫》的思路，认识不公正的待遇正是遭受 不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。 2.通过对《猫》的学习，合作完成多文本阅读，探 究主旨，升华感情。 3.感受人与动物的相处之道，尊重动物、善待生 命。
速读《猫》，梳理情节
速读课文，从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面，完成下表。
忧郁 懒惰
若有 若无
屈 死
难过 自责 良心 受伤
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1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？ 为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？ 2、抒发了“我”怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这 样的过失？ 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？ 5.第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不 养猫。”
课堂小结
凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清 事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱， 要同情弱小者。
默读《一只名叫“张来福” 的猫》，梳理情节，感悟主 题1.文章写了张来福哪几方面的事情？
2.每件事情各自表现了张来福怎样的性 格？
3.在每件事情中，我对张来福的感情又 是怎样的？
悲剧原因： 猎人贪婪，要捕杀斑羚， 把它们逼到了绝境。
人类角色： 自然的侵害者和掠夺者。
试跳 成功
陷入 绝境
主题：
关爱动物、善待生命
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
课外作业
作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请 写成200字的片段作文。
小结：
4.本文表现了一个怎样的主题？
外表 可爱聪明
喜爱
打架 胆小 爱抚安慰
拾猫 争强好胜、 撒娇 担心宽容
换牙 信任依赖 着急心痛
主题：人爱动物，动物对人信任、依赖 尊重动物，善待生命
悟读《斑羚飞渡》，梳理情 节，感悟主题
1.斑羚群逃跑时经历了那几个阶段？ 2.是什么原因造成斑羚飞渡的悲剧？ 3.在文章中人类充当了怎样的角色？ 4.本文表现了一个怎样的主题？
三只猫：形成对比，凸 显主题 过失：妄下断语，冤 枉动物
感情：愧疚、自责、痛 苦
难过得多：责任在我，过 失无法补救
永不养猫：过失无法补 救、负罪感永不消除， 愧对这类生命
主题：人与动物和谐相处，同情弱小者。尊重动物， 善待生命
( 30_34 ) 1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失， 它就像针一样，时时刺痛着我的心。 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了 “我”怎样的感情？ 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之 情 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这 样的过失？ 答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。
作者以真挚的感情描写了养 猫带来的生活情趣。文章的主题，源自文库也正是通过“我”一系列复杂感 情变化的细节描写来不断升华的。
当堂训练：
请同学们拿出练习本，把课后“读一读， 写一写”抄写两遍。
3分钟后默写。
比谁速度最快，字体最好，正确率最 高。
来历
外形
第一只猫
从隔 壁要
1-2段
来
花白的毛，很
活泼，如带着 泥土的白雪球 似的。
性情 家中 地位
活 泼
小侣 宠物
结局 感情 变化
一丝
病
酸辛
死
第二只猫 舅舅
3-14段
家要 的
浑身 黄色
更有 趣更 活泼
宠物 丢 失
怅然 愤恨 诅骂
蜷伏
第三只猫 在家
15-34段 门口
毛色花白，不 好看。很瘦,毛 烧脱后，更难 看。