高中化学第二章第二节正确使用药物教案1人教版必修1

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高中化学人教版选修1教案

之全学案导学练习化学选修1（化学与生活）（人教）目录第一章关注营养平衡 1 第一节生命的基础能源——糖类 1 第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化化学模拟卷（一）化学模拟卷（二）化学模拟卷（三）化学模拟卷（四）化学模拟卷（五）化学模拟卷（六）化学模拟卷（七）化学模拟卷（八）化学模拟卷（九）化学模拟卷（十）附录：附录（一）：常见离子的颜色附录（二）：常见化合物的特征颜色附录（三）：常见物质溶解性表附录（四）：常见物质溶解度表附录（五）：气态氢化物稳定性表附录（六）：无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（七）：有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表附录（八）：参考答案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类【考试要求】1.使学生掌握糖类的主要代表物：葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。

2.了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。

3.使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法。

【要点梳理】一、葡萄糖是怎样供给能量的1.葡萄糖的还原性2.葡萄糖是人体内最重要的供能物质二、淀粉是如何消化的1.三、纤维素有什么生理功能1.【备战高考】1.第二节重要的体内能源——油脂【考试要求】1.了解油脂的概念、用途以及物理性质，了解油脂的结构。

2.了解食用油脂对人体健康的意义，科学地摄取油脂，预防高血脂病。

3.用“结构决定性质”这一化学基本思想指导学习。

【要点梳理】一、油脂的成分1.二、油脂在体内发生了什么变化1.【备战高考】1.第三节生命的基础——蛋白质【考试要求】1.了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质特点。

人教版高中化学选修1《二章促进身心健康第二节正确使用药物》公开课教案_15

选修1 《化学与生活》第二章第二节正确使用药物【知识与技能】了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质;了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。

【过程与方法】联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用;通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。

【情感态度与价值观】培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。

【重难点】人工合成药物和天然药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。

【教学方法】讲授法，探究式教学【教学过程】【引入】统计数据表明：我国居民平均寿命由1949年35岁增长到2000年70.8岁；传染病死亡率由1949年35%减少到2000年5%，是什么原因呢？————普遍使用了各种新型药物！（调动学生积极性，让学生觉得课程内容有趣且贴近生活。

）【过渡】引导学生进行讨论常用的药物以及药物如何分类。

总结学生发言，讲述药物分类以及要讲的三类药物。

【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成是药物制取的重要方法,人工合成药物已达10万多种人工合成药物根据作用分类：解热镇痛药————安眠药抗生素————镇静剂抗酸药————止泻药等【板书】1 、解热镇痛药————阿司匹林：第一种重要的人工合成药物【讲述】展示阿司匹林说明书，指导学生阅读，并分析阿司匹林结构式，疗效，毒副作用，处理方法以及物化性质等。

阿司匹林性能（1）物理性质有机酸,白色晶体,熔点135℃，难溶于水。

（2）结构与疗效化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构：疗效：治感冒药，具有解热镇痛作用(用于发热、头痛、关节痛的治疗)（3）制取方法：水杨酸与乙酸酐反应【引导】（4）化学性质官能团：— COOH （羧基）、（酯基官能团）（1）酸的通性；（2）酯化反应；（3）水解反应；【讲述】自主完成阿司匹林的合成方程式。

讨论可溶阿司匹林的改造方法，使用氢氧化钠，写出反应的方程式。

正确使用药物1人工合成药物

抗酸药片在人体的胃中能发生反应
化学方程式：
NaHCO3 + HCl= NaCl + H2O + CO2↑
Al(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O
MgCO3 + 2HCl = MgCl2 + H2O + CO2↑
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O
谢谢同学们观赏：
至今，阿斯匹林仍是一种使用广泛、疗效肯定的药物。
化学性质：能与NaOH发生反应
OCOCH3 COOH + NaOH OCOCH3 COONa + H2O
医药制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林. COOH CH3CO O + OH CH3CO
COOH + OCOCH3
CH3COOH
青霉素种类和有效成分的结构现在已知的青霉素至少有五种，即青霉素F、G、K、X、V，它们的结构骨干均有青霉酸，是一类弱酸性物质。青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
青霉素结构
青霉素G的钠盐俗名称为盘尼西林，是一种良效广普抗生素，是药房必备的基础药物，它的发现堪称20世纪医学的伟大奇迹。青霉素在医治葡萄糖球菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等有广泛应用。
(1) 解热镇痛药——阿司匹林
物理性质：阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135℃ ，难溶于水。结构组成：化学名为乙酰水杨酸
分子式为 C9H8O4 结构简式为
OCOCH3 COOH

高中化学合理用药教案设计

高中化学合理用药教案设计主题：合理用药目标：通过本课程的学习，学生能够了解合理用药的概念，掌握常见药物的作用机理和使用方法，培养正确用药的意识，提高自我保健能力。

一、导入1.引入话题：提出问题“你知道什么是合理用药吗？”2.启发思考：请学生谈谈自己对用药的认识和体验，以及在生活中是否曾经出现过因用药不当而引起的问题。

二、学习内容1.合理用药的概念及重要性-介绍合理用药的概念和意义，强调正确用药可以减少药物滥用和药物依赖现象的发生，减轻药物对人体的不良影响。

2.药物的分类及作用机理-介绍药物的分类，如镇痛药、抗生素、消炎药等，并简要介绍各类药物的作用机理和适应症。

3.常见药物的使用方法-针对常见的头痛、感冒、发热等症状，介绍相应的药物名称、剂量、使用方法和禁忌症等内容。

4.药物不良反应及预防-讲解药物不良反应的概念和种类，同时介绍如何预防药物不良反应的发生，例如注意药物的剂量和使用频率、不与其他药物混合使用等。

三、示范演示1.教师示范如何正确使用常见药物，包括如何选择适当的药物、剂量计算和服用方法等。

2.学生运用所学知识，进行药品使用的实践操作，检查并指导学生的用药方法是否正确。

四、课堂讨论1.组织学生就合理用药的意义和方法展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和经验。

2.结合生活实际，讨论学生身边的药物使用问题，引导学生总结药物使用中的误区和问题，并提出改进建议。

五、课堂小结总结本节课的学习内容，强调合理用药的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉遵守合理用药原则，提高自我保健能力。

六、作业布置布置作业：要求学生撰写一篇关于药物使用体会和心得的文章，或者设计一个药品使用宣传海报，以加深对合理用药的理解和认识。

七、反馈评估课后根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行个性化的反馈评估，同时鼓励学生在日常生活中加强对药物使用的自我管理和观察。

人教版高中化学正确使用药物 (7)

科学探究
胃舒平有效成分的探究
胃舒平是一种抗酸药，它的成分是 NaHCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2和MgCO3中的一种，请设计合理的实验步骤来探究胃舒平的有效成分。
一药多名
口服青霉素: 青霉素V钾片、安必仙、阿莫仙、阿莫灵、阿莫西林罗红霉素: 罗力得、迈克罗德、严迪、罗迈新、罗红霉素胶囊感冒药: 感康、感力克、太福胶囊、快克、索拉普胶囊、感克、必康
随意滥用。最典型的例子就是许多人用抗菌素治疗感冒。虽然抗菌素能抗细菌和某些微生物，但不抗病毒，感冒大多是病毒感染，如果随便乱用抗菌素，只会增加其副作用，并使机体产生耐药性。
禁止滥用抗生素
抗药性！
（三）抗酸药
1．功能与疗效：抗酸药是一类治疗胃痛的药物，
它能与胃中多余的盐酸反应
2．成分：
治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
3．不良反应：
会出现不安、失眠等；
增加运动员的兴奋程度，超水平发挥，属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
含麻黄碱药品
“另类药物”——毒品
鸦片罂粟
海洛因
临床上有麻醉、止痛、镇静的作用会使人上瘾，产生生理和心理依赖—
—鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、大麻、可卡因。
答：不管是中药还是西药，合成的还是天然的，都有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对症下药，按量服用，不可滥用。
练一练
(1)下列关于药物的使用说法正确的是（A ） A．因碘酒使蛋白质变性，故常用于外用消毒 B．使用青霉素时，直接静脉注射可以不用进行皮
肤敏感试验 C．长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作
OCOCH3 COOH
水杨酸
乙酸酐
乙酰水杨酸
乙酸

第二章第2节正确使用药物教案

授课过程学生活动设计意图预习作业：[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。

我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。

传染病在死亡病因中由35%降到5%。

两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。

一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。

这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。

[板书]1、解热镇痛药阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反应：[交流]查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。

市售之商品其外观为白色针状或板状结晶或白色结晶性粉末，无臭，微带酸味。

在干燥的空气中无变化，在湿润空气中缓缓分解，产生游离水杨酸与醋酸。

熔点为135～138℃。

含量不低于99.5%难溶于冷水，易溶于90%乙醇。

阿司匹林为通用的止痛解热药。

其作用与酚甲酸及其酯类相似。

经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。

[阅读]科学史话---阿司匹林的发现....章节名称第二章第2节正确使用药物授课年级高二授课时间年月日教学目标知识与技能：通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。

了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。

过程与方法：通过查阅资料、探究实验等方法，使学生对药物有个正确的认识。

情感态度价值观：使学生感觉到药物的奇妙作用，激发学生的学习热情。

教学重点了解某些药物的主要成分和疗效教学难点了解某些药物的主要成分和疗效教学环节自主学习部分：在教师精讲的基础上进行系统的归纳总结精讲部分：几种人工合成药物落实部分：会辨别生活中常见药物的用途手段教具启发引导 PPT板书设计第二节正确使用药物一、人工合成药物1、解热镇痛药2、青霉素3、抗酸药4、中草药－麻黄素作业课后小结。

新人教版高中化学选修一2-2：正确使用药物

课后阅读：科学史话——阿司匹林的发现 13
正确使用药物
2、抗生素
抗生素定义—是由微生物分泌的化合物，其稀溶液具有抑制或杀灭细菌的能力。
家里使用的消毒的药剂也能杀灭生命体但只能叫消毒剂，这种消毒剂不能用在人体里面，只能用在体外的环境消毒使用。
抗生素是能在人体里面使用的，毒性比较低安全性比较高的药物。抗生素的作用就是杀灭感染我们体内的微生物：病毒、细菌，其中青霉素是最重要的抗生素。
用得较多的是青霉素G的钠盐，俗名盘尼西林
2020年9月17日星期四
5
正确使用药物
人工合成
药物
天然提取
解热镇痛药抗生素抗酸药安眠药今共10万多种镇静剂止泻药
大多数中药制剂
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6
正确使用药物
一、人工合成药物
1、解热镇痛药乙酰水杨酸（俗名阿司匹林）
分子式： C9H8O4 结构式：
OCOCH3 COOH
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135˚C，难溶于水。
正确使用药物
高二
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1
正确使用药物
统计数据表明： 70.8岁
我
国 35岁
传
居
染
民
病
平
死
均
亡
寿
率
命
1949年 2000年
1949年 35%
2000年 5％
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2
测一测你的寿命
目前，中国人的平均寿命为72岁，以此为基数，回答下列问题，进行加减，最后就可得出您可能的寿命。
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测一测你的寿命

人教版高中化学【选修1-1】教学课件：2.2正确使用药物.

乙酰水杨酸。 ①化学名称：___________
②结构简式：_______________。
羧基、_____( 酯基填名称)。 ③官能团：_____ 白色晶体，熔点为135℃，___ 难溶于水。 ④物理性质：_____
(2)合成：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿
司匹林。反应的化学方程式：
(4)______(填序号)又称为抗坏血酸，它的分子式为_____。 (5)为预防缺铁性贫血，一些食品中加入了铁元素(含Fe2+物质)。若向铁强化牛奶中滴加KSCN溶液，发现牛奶变为红色，说明_________________________，此时若向其中加入一片维生素C，则发现红色消失，该实验说
,
已知酰胺键(
)能发生水解反应：；有关核黄素的下列说法中，错误的是 ( )
A.该化合物的分子式为C17H22N4O6 B.酸性条件下加热水解，有CO2生成 C.酸性条件下加热水解，所得溶液加碱后有NH3生成 D.能发生酯化反应
【解题指南】解答本题要注意3点：
(1)核黄素分子中含有哪些官能团。 (2)官能团的性质。 (3)酰胺键的水解产物。
【解析】选A。该化合物的分子式为C17H20N4O6，故A项错误；该化合物在酸性条件下加热水解，生成和
H2CO3，生成的H2CO3继续分解生成CO2，故B项正确；加碱后，生成物
-反应有NH 生成，中的 NH 与 OH 3 4
故C项正确；由于该化合物的分子中存在—OH，能发生酯化反应，故D项正确。
主要用途
文化特征
青霉素的发现是20 阿司匹林是第一世纪伟大医学奇迹，个重要的人工合是与原子弹、雷达成药物齐名的当时三大发明之一

2022-2023学年高中化学第一册第二章第二节氯及其化合物说课

二.学生情况分析
学生已有知识：在初中学习了氧等元素的性质，高一前一章学习了氧化还原反应、离子反应以及金属及其化合物性质的研究。
学生认知特点：掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习
学生情况分析
本班学生特点：好奇心强，喜欢从生活中发现各种各样的问题进行探讨，知识基础较好
依据元素守恒规律来分析
依据氧化还原反应规律分析
？ Cl2、 H2O、HCl、
HClO 次氯酸
资料：消毒液的有效成分为NaClO
学生完善氯气与水作用的微观图
• 资料：已知次氯酸是弱电解质
氯气和水的作用是什么过程？氯水中是什么成分起漂白作用？
假设：你认为起漂白作用的微粒可能是：
1、氯气具有漂白性
三.教学目标确定
知识与技能
过程与方法情感态度与价值观
1、通过资料了解氯气的主要物理性质
2、通过实验和分析掌握氯气和水的作用
3、分析氯气和碱的反应，探究其在生活中的应用
1、运用化学实验创设问题情景，引导学生自主学习
2．通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。
3、引导学生利用元素观、微粒观、氧化还原观分析和学习新物质的性质
2、HClO有漂白性
设计与验证
前后4人为一组，相互讨论，共同设计实验方案，验证你的假设是否成立？
得出结论
Cl2没有漂白性 HClO有漂白性
迁移应用
如果在家中不慎将84消毒液与洁厕灵混用时，用水来处理效果好吗？
拓展应用
根据微观图写出氯气与氢氧化钠、氢氧化钙的反应
工业制漂白液、消毒液
有效成分:NaClO

平潮高级中学集体备课教案——《第二章促进身心健康》第二节正确使用药物

教案
对身体无害的物质.
二、天然药物
1、麻黄碱(ephedrine）
(1)结构式：
（2)主要物化性质：
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。

（4)不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠.
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生
活动
[引入］每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么?
[生]不一样，因为得的病不一样。

[讲]对,医生首先要找出病因,然后对症下药。

但对于一些小病我们往往不去看医生,而是自己到药店买药解决,这时如果是错用或者滥用
“止咳逆上气”的记载,它的结构式为：
[板书］（1）结构式：
（2）主要物化性质：
［讲］麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体,也可能是颗粒.无臭,常含半分子结晶水，熔点40℃。

易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯.有挥发性,可随水蒸气蒸馏而不分解。

其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐,这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。

［板书］（3)主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等.
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。

［讲］服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度,使运动员不知疲惫，能超水平发挥,但对运动员本人有极大的副作用.因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。

高中化学第二章促进身心健康第二节正确使用药物阿司匹林历史素材新人教版选修1

阿司匹林历史阿司匹林为历史悠久的解热镇痛药。

1999年3月6日是阿司匹林正式诞生100周年的日子，也是德国拜尔（Bayer）公司为类作出的贡献。

早在1853年夏尔.弗雷德里克.热拉尔（Gerhardt）就用水杨酸与醋酐合成了乙酰水杨酸，但没能引起人们的重视；1898年德国化学家菲.霍夫曼（Felit Hoffmann）又进行了合成，并为他父亲治疗风湿关节炎，疗效极好；1899年由德莱塞（Dreser）介绍到临床，并取名为阿司匹林（Aspirin）。

我国于1958年开始生产。

到目前为止，已应用百年，成为医药史上三大经典药物之一，至今它仍是世界上应用最广泛的解热，镇痛和抗炎药，也是作为比较和评价其他药物的标准制剂。

关于阿司匹林您（可能）不知道的11件事情2009年3月6日是拜耳注册含有活性成分乙酰水杨酸的止痛药阿司匹林的110周年纪念日，阿司匹林在柏林皇家专利局的专利号码为36433——这是阿司匹林取得医学史上无与伦比成就的第一步。

没有其他医药产品拥有如此广泛的应用范围——历史如此悠久的药品寥寥无几。

但是不论您看似对阿司匹林多么熟悉，仍然有些事情是您（可能）对这个世纪之药所不了解的。

下面是概述内容：1. 世界文化中的阿司匹林1918年11月25日，诺贝尔文学奖获得者Thomas Mann在其日记中写下了下面的短文：“晚餐时，在K’s床上，我喝醉了，双脚发热，服用了阿司匹林，然后恢复正常”。

还有关于该药片疗效的更简洁的描述。

侦探小说家Raymond Chandler和畅销书作家Frederick Forsyth也在其小说中描述了这种白色药片的辅助作用。

2. 纸袋中的阿司匹林以前，拜耳把精细的白色粉末状阿司匹林装在瓶中，出售给药店，然后药剂师把500毫克的用量装在纸袋中，向客户销售。

自1904年起，阿司匹林以片剂形式销售，确保统一剂量——这是世界上以长期一致的高质量标准形式销售的医药产品之一。

拜耳十字也被刻在药片上，防止假冒。

高中化学合理用药教案模板

高中化学合理用药教案模板
一、教学目标
1. 知识与技能：了解化学与药物的关系，掌握药物的分类与作用原理，了解合理用药的重要性。

2. 过程与方法：掌握合理用药的方法，培养科学用药的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜生命，注重健康的态度，树立科学用药的观念。

二、教学重点与难点
1. 合理用药的概念及重要性。

2. 药物的分类及作用原理。

三、教学内容
1. 什么是合理用药
2. 药物的分类
3. 药物的作用原理
4. 合理用药的方法
四、教学过程
1. 引入：引导学生思考什么是合理用药，为什么要合理用药。

2. 学习：教师介绍药物的分类及作用原理，并引导学生理解合理用药的重要性。

3. 实践：让学生参与课堂讨论，分组讨论如何合理使用常见的药物，找出药物的适应症和禁忌症。

4. 总结：让学生总结本节课的重点内容，强化合理用药的概念。

五、教学手段
1. PPT课件
2. 互动讨论
3. 分组活动
六、作业
1. 撰写一份关于合理用药的小结。

2. 研究一种药物的分类及作用原理。

七、教学反馈
1. 每节课结束进行小结和反馈，梳理学生掌握情况。

2. 每周进行课堂问答，加深学生对合理用药知识的理解。

八、教学评价
1. 定期进行小测验，检验学生对合理用药知识的掌握情况。

2. 结合实际情况，加强与学生的沟通，帮助学生解决在学习中遇到的问题。

高中化学人教版选修1 第二章第二节正确使用药物课件(38张)

离子方程式： HCO3¯+ H+ = H2O + CO2↑ CaCO3 + 2H+ = Ca2+ + H2O + CO2↑ Al(OH)3 + 3H+ = Al3+ + 3H2O
Mg(OH)2 + 2H+ = Mg2+ + 2H2O
MgCO3 + 2H+ = Mg2+ + H2O + CO2↑
3、制备可溶性阿司匹林
可溶性阿司匹林易溶于水，疗效更好。
[作用及用途]
1. 2. 3. 4. 5. 6. 解热作用 ; 镇痛作用 ; 消炎抗风湿作用 ; 抗血栓形成作用 ; 防止心脏病发作 ; 减缓老年人视力衰退和提高免疫功能 .
【不良反应及注意事项】： ①胃肠道反应：如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等 ②水杨酸反应：如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等（中毒）
种类：青霉素F、G、X、K、V（其结构骨干均有青霉酸），是一类弱酸性物质。
青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
结构：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过敏反应：使用青霉素的不良反应。严重过敏
会导致休克死亡，使用前必须进行皮试。
抗生素的危害是什么
• 抗生素产生很多不良反应，这是大家屡见不鲜的。比如小孩使用了庆大霉素、丁胺卡那霉素出现了耳聋，以后会成为聋哑儿童，成人使用可能会有肾脏的问题。还有红霉素里面的四环素，大量使用会造成肝脏的损害，小孩使用会影响牙齿和骨骼的发育问题。
选修1《化学与生活》
第二章第二节
正确使用药物
统计数据表明： 70.8岁 1949年我国 35岁居民平均寿命 1949年传染病死亡率 35% 2000年

第二节正确使用药物

天然药物
麻黄碱的结构和应用属于国际奥委会严
H H 格禁止的兴奋剂！
结构：
C C CH3
2、物化性质：麻黄碱为白色结O晶H性粉末N，H无C臭H、3味苦。
3、主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
4、不良反应：有时会出现由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
（3）海洛因：是吗啡衍生物，是通过吗啡与乙酸酐作用制得。它曾用作麻醉性镇痛药，其镇痛效力为吗啡的4～8倍，但不良的副作用则超过其医疗价值，因而在医学上早已被禁用。长期吸食海洛因者，在毒品作用影响下，会显得昏昏欲睡，对周围事物表现出漠不关心，不愿交际，缺少兴致，
常常毫无表情地望天呆坐；眼睛混浊，瞳孔呈针尖状。当到了接近下一次注射或吸食时，的是眼中充满眼泪，流鼻涕，疼痛，发痒，打呵欠、生鸡皮疙瘩，忽冷忽热，瞳孔放大，变得烦躁不安和神经质；重者还无法入睡、出汗、四肢疼痛、恶心和腹泻等。用量过度会引起昏迷、呼吸减弱、体温降低、心跳缓慢、血压过低，并伴随肺水肿，严重者可导致呼吸困难而死亡。
谁发现的？阅读P.39
C ONa + H2O
O
练习
1. 写出乙酰水杨酸和氢氧化钠反应生成乙酰水杨酸钠的化学方程式。
2. 写出乙酰水杨酸和氢氧化钠溶液较长时间加热的化学方程式。
2.抗生素——青霉素
青霉素是最重要的抗生素—消炎药；有阻止多种细菌生长的优异功能；适于医治因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症——如肺炎、脑
缓解胃部不适的药物。通常含有碳酸氢钠、碳酸钙、碳酸镁、氢氧化铝、氢氧化镁等。
请写出相关的化学反应方程式
二、天然药物
天然药物（中草药）取自植物、动物各矿物，来源丰富。

人教版高中化学选修一课件第2章第二节

(2)种类及作用原理
主要成分
化学方程式
碳酸氢钠 _N_a_H__C_O__3_＋__H_C__l=_=_=_N_a_C__l＋__C__O_2_↑__＋__H__2O__ 碳酸钙 _C__a_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_C_a_C_l_2_＋__C_O__2↑__＋__H__2_O__ 碳酸镁 _M__g_C_O__3＋__2_H__C_l_=_=_=_M_g_C__l2_＋__C__O_2_↑__＋__H_2_O__
A．①②③⑥
B．③④⑤⑥
C．只有②④D．只有③⑥
解析：选A。在结构中因为有—COOH，故能
发生中和反应和酯化反应，可以发生水解反应，苯环能发生加成反应。
要点二合理选择药品
1．抗生素的利弊抗生素一般是指某些微生物在代谢过程中所产生的化学物质。通常，这些物质在极小的浓度下就能对其他微生物的生长产生抑制或杀灭作用。现在临床使用的抗生素主要来自微生物(包括细菌、霉菌、放线菌等)，少数是利用化学合成或半合成方法制得的。常见的抗生素有青霉素、先锋霉素、氯霉素、四环素、庆大霉素、乙酰螺旋霉素等。
试回答：
(1)为什么阿司匹林会有上述的毒副作用？
(2)合成扑炎痛的反应属于有机化学中的哪一类反应？
(3)扑炎痛本身并无解热镇痛的功效，但口服入体内后会产生上述药理作用，且毒副作用没有Ⅰ和 Ⅱ那么明显，试加以解释。
【解析】本题主要考查肽键(—CONH—)和酯基(—COO—)的化学性质，两者共同的特点是都能水解生成羧酸。根据结构可知：扑炎痛可看作是由扑热息痛和阿司匹林通过酯化反应生成的。
一个人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，为购买毒品耗尽正当收入后，就会变卖家产，六亲不认，四处举债，倾家荡产。

人教版必修1第2章-化学物质及其变化单元教学设计精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）人教版化学必修1第2章化学物质及其变化单元教学设计学号：联系方式：人教版必修1第2章化学物质及其变化单元教学设计一、教材内容和体系分析 1.位置分析本单元处于高中人教版化学必修1的第二章，是高中化学从化学学科内容方面展开化学科学的起始章。

本单元作为从学科内容方面使学生认识化学科学的开始，是连接义务教育阶段《化学》、《科学》与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。

“承前”意味着要复习义务教育阶段化学的重要内容，“启后”意味着在复习的基础上要进一步提高和发展，从而为化学课程其他章节的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。

因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的作用，是整个高中化学的教学重点之一。

2.结构分析本单元的一条基本线索就是对化学物质及其变化的分类，化学学科的核心思想——分类观始终贯穿于单元始终。

包括物质分类法、胶体、电解质与离子反应、氧化还原反应基础四部分内容。

单元内容结构如图所示：三、课程目标与教学目标化学课程目标由国家控制，以化学学科课程标准的形式向社会公布。

是实施该门课程管理、教学评价的基本依据。

化学教学目标由任课教师编制，是教师在调研了化学教学系统各要素之后对教学的预设。

化学课程目标是课时教学目标的基础。

编制化学教学目标时最具挑战性的是化学教师如何选择恰当的行为动词来表达对该任务的教学强度。

从教育的层级转化来讲，先有国家的教育目的、学校的培养目标，然后才有课程目标、学期目标、单元目标，最后才是课时的教学目标。

按照美国课程论专家泰勒的观点，教学目标和教学活动、教学评价是三位一体的关系。

化学教学目标是在调研了课程目标、化学教材、学校教学条件和学习者的实际之后，对化学教学所作的一种终极预设。

故本单元课程目标转化为三维教学目标过程如下：（一）先研读课程标准，其第三部分内容标准之“常见无机物及其应用” 对化学物质及其变化这个知识点的要求为：1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

“化学与生活”模块中《正确使用药物》的课堂教学

一
‘ ｌ药选择箱哪中呢些？放人家庭小Ｉ带着问题阅人物 — 工 — 合成阿药司解阿阅司读匹说林明的书物理了ｌ书阿司匹林说明读说明书Ｉ
匹林的使用性质疗质效、结及构不、良化反学应性来了怎解么如阅何读使说用明阿书司ｌ回忆生话，阅Ｉ匹林？青霉素的皮试读科学史话，思考人工合成药ｌ自己的才能和创造力，综合运用化学知识解决实际问题，通过创设情境和活动，充分调动学生学习化学的积极性。让学生体验学习化学的乐趣。“ 化学与生活” 模块的内容较简单，降低了化学学习的门槛。与生活联系比较紧密，学生通过学习生活中的药物，可以学会正确使用药物，树立科学用药的观念，体会到化学从生活中来，又到生活中去。教学设计指导思想
素的使用种类、不良反应抗生素是什么？探究实验．一个阅读资料卡
、
本教学设计首先依据《普通高中化学课程标准》对“ 正确使用药物 ” 的要求： “ 通过实例了解某些药物的主要成分和疗效” ： “ 实验探究：抑酸剂化学成分的检验．查阅资料：常用药物的成分、结构与疗效 ” 。依据有意义学习理论，教学中寻找新知识的生长点，架设新旧知识的桥梁。充实完善学生原有的知识结构。阿司匹林化学性质、可溶性阿司匹林的制备的学习可从 “ 结构决定性质 ” 这一规律出发。在得知阿司匹林的结构基础上．分析化学性质，并利用其性质为人类更好利用。新知识在原有知识基础上自然得到生长，取得最优的学习效果。依据建构主义学习理论．将学生已有的知识经验与生活中的现实问题联系起来。对于高二学生而言，他们已经在必修一中了解了常见的酸、碱、盐的化学性质。在这节课上可以将这些知识与本节内容有机结合，设计探究实验。例如胃酸中的主要成分是盐酸。和盐酸反应的物质就已经学习过．并在这些物质中发现适合做抗酸药的成分。此外必修二学习到的有机化学的基础知识和官能团的反应与生活中阿司匹林的使用、制备、不良反应紧密联系，运用化学知识。正确阅读药品说明书。使学生已有的化学知识在本节课中得到应用和升华。新课改的基本理念中首要的就是关注学生的发展，体现学生主体，激发学生学习热情。在本节课中让学生做小主人，分享他们了解的药物疗效和注意事项。了解他们的已有知识和生活经验。在此基础上引导学生深人了解他们熟悉的药物，共同学习制备家庭小药箱，紧密联系生活，激发学生兴趣。同时灵活运用教材中的科学探究和科学史话。设计情境，引导学生运用所学知识，设计探究实验。总的说来，本节课的设计是在课程标准的指导下，在新课程改革中提出的三大基本理念引领下。以有意义学习理论和建构主义学习理论为基础，应用多媒体、小组讨论、实验探究等多种教学手段。进行教学设计。力求实现：以学生发展为本，紧密地将化学知识联系生活实际．关注学生的学习过程和方法，以及在学习过程中产生的积极的情感体验和正确的价值观。［２］郑长龙．化学实验教学新视野［Ｍ］．北京：高等教育出