《人的高贵在于灵魂》苏教版八年级下册ppt

浅谈《我的灵魂》
人 的 高 贵 在 于 灵 魂 提出问题 提出论点
（1）人的高贵在于灵魂 。
分析问题
举例、引用论证
（2-6）贤哲及平庸人都十分 珍惜内在的精神生活。
解决问题
表达愿望
（7）愿人们保持着纯正的追求。
课堂练习：

1、自由讨论：你认为人的高贵体 现在哪里?你能说说具有哪些特点 才能称得上高贵吗?
有思想；有丰富的精神财富；有一种纯 正的追求。
什么样的人才是高贵的人？
青岛桥吊工人 许振超
什么样的人才是高贵的人？
2005感动中国人物——丛飞
丛飞原名张崇，1969年10月生于辽 宁省盘锦市大洼县的农村。初二辍学， 后考入沈阳音乐学院，1992年毕业，到 广州闯荡，1994年到深圳。1994年8月开 始长达11年的慈善资助。截至目前，他 已经资助了178名贫困儿童，累计捐款捐 物300多万元。 今年4月12日，媒体首次披露丛飞捐 助事迹，引起社会各界关注。5月12日， 丛飞被确诊患有胃癌，次日发现癌细胞 扩散。
第欧根尼
王尔德 车厢中的少女 许多默默无闻 的青年画家
这些事例是怎样与作者表达的观点发生联系 的？是否仅仅罗列了事例，只是在讲故事？

文章每列举完一个事例，都有一段精要的分 析，揭示了事例所蕴涵的道理。

所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把 事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明 了作者的观点——“人的高贵在于灵魂”。
整体感知——了解作者的观点
关于“人的高贵”作者提出了
一
个什么观点？
找出揭示中心论点的语句
“人依然比宇宙间的任何东西高贵得多， 因为人有一颗能思想的灵魂” “ 人的高贵却在于他有灵魂生活。作 为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有 作为灵魂的人，由于内心世界的巨大 差异，才分出了高贵和平庸，乃至高 贵和卑鄙。”
显赫： (权势、名声等）盛大。 贤哲： 贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）。
作者:周国平
1946年生于上海，中国社会 科学院研究员，出版各类 著作二十多种，其中《人 与永恒》《守望的距离》 《妞妞——一个父亲的札 记》《尼采——在世界的 转折点上》等产生了极大 的影响，是当代具有号召 力的学者、作家。
给下列红色的字注音：
芦苇（lú） 赫赫( hè) 嘈杂( cáo) 缅怀( miǎn) 平庸( yōng ) 携(xié)带 沐浴(mù yù) 萎缩(wěi )
词语：理解词语的含义
平庸： 寻常而不突出；平凡 卑鄙： (语言，行为）恶劣；不道德。 赫赫：
显著盛大的样子。
无关紧要。 无足轻重：

“高贵”能否用“高尚”来代 替？为什么？
不好。因为“高尚”一般指人的道德水 平或趣味高尚，而本文内容主要不是提 倡一个人要有高尚的道德水平或较高的 审美趣味. “高贵”虽然也指人的品质，但说人的高 贵，又不限于品质这一个方面，本文的 “高贵”主要强调的是人要“有一颗能 思想的灵魂”。

深入探究——学习作者清晰严谨的说理
丛飞在病榻上开了个家庭会，向父 母家人提出了两点愿望：身后捐献眼角 膜、有用器官造福他人，并将遗体捐献 给医院做医学研究；拒绝接受深圳市住 宅局送他居住的一套四房两厅住宅，家 人何时何地都只能向社会奉献而不能向 社会伸手。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人的高贵在于灵魂
周国平
教学目标： 一、识记字词、文学常识。 二、找出表明观点的语句，把握中心论点。 三、概括主要论据，学习运用事实论证。 四、学习议论文严谨的思路，紧密的结构。 五、引导学生认识“高贵”的内涵，树立正确 的人生观。 教学重点： 把握中心论点，概括主要论据。 教学难点： 严谨的思路，紧密的结构。
霍金先生 虽身患肌 萎缩性脊 髓索硬化， 但仍不懈 学习、研 究天体物 理学，终 著成《时 间简史》 一书。
海伦· 凯勒虽 失明失聪， 但她拥有一 颗热爱生活、 向往理想的 心，成为美 国的女作家、 教育家 。
贝多芬——世界 上无数的人被他 的音乐所感动， 所震撼，不仅仅 是他的音乐，还 有他的苦难、他 的欢乐、他的勇 气、他的高贵的 灵魂！“一心向 善，爱自由高于 一切。 ”
山东济阳16岁少女拾 荒供哥哥上学
芜湖用血告急社会踊跃献血
献爱心踊跃捐款
要想成为一个真正高贵的 人，必须具备三种品质：渊博 的知识、思维的习惯、高尚的 情操。
———车尔尼雪夫斯基
高贵的灵魂，就是人们身上闪现 的“真善美”的东西。
美德即高贵！ 做一个拥有高贵灵魂的人吧！
通过本文的学习，你应该对灵魂有了 一个新的认识，那么请每一个同学写 一篇小作文。 题目：
他们各自在不同的情形下，最 在乎的是什么呢？
阿基米德 第欧根尼 王尔 德 少 女 青年画家 对科学的思考
有思想
阳光下的沉思 才华（珍惜内在的精神财富） 读书（精神追求） 欣赏名画（艺术的追求）
(这些事实论据都用来证明:人的高贵在于 灵魂这一中心论点.)
请同学们按议论“三段论”的 基本结构把本文划分为三部分。
名 人
阿基米德
第欧根尼 王尔德
科学家 哲学家 文学家
古代
外国 现代 中国
普 通 人
少
女
个 体
群 体
青年画家
课堂小结：
能思想； 有丰富的精神财富； 纯正的追求； 自己的内心世界； 一种精神追求。
人的高贵在于灵魂
大家交流：
课文中大都举的是名人事例，其实我们稍 微留心观察周围的现象，常常发现，在平庸的 背景下플哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象， 也会闪现出很动人的光彩。谁能把自己平时发 现过的这样“动人的光彩”讲给同学们听听， 好吗？
本文的中心论点是:
人的高贵在于灵魂！
古语说的好“人是万物之灵长”，与世间万 物相比，灵性表现在什么地方呢？
在作者看来，人的高贵与否并非 我们以前浅薄的认识，她不是衣服的 华贵、人的出身、物质财富决定的， 而是取决于人的内心世界。
作者精选了哪些事例来证 明自己的观点呢？请试着用 “谁在什么情况下做了什么” 的句式来概括。
课文举了这么多事例,
是否重复啰嗦?
课文第二段举了阿基米德、 第欧根尼两个古希腊名人的例子， 是否重复？能去掉一个吗？
体味文中典型事例所讲述的道理， 领悟“灵魂的内涵”。
阿基米德 人 的 高 贵 在 于 灵 魂 爱思想胜于爱自己的生命 灵魂生活比显赫的权势更高贵 世间没有比人的灵魂更宝贵的 致力于纯正追求的青春岁月 有着纯正追求的青春岁月的确 是人生最美好的岁月。





①阿基米德面对即将劈向自己的剑， 依然专心想着他正在研究的“圆”。 ②第欧根尼臵亚历山大大帝的询问于 不顾，继续他阳光下的“沉思”。 ③王尔德在海关人员询问出境有什么 东西要报关时说：“除了我的才华， 什么也没有。” ④一个少女臵身闹哄哄的车厢，旁若 无人，全神贯注地读自己的书。 ⑤许多默默无闻的青年画家物质生活 十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看 画展，在名画前流连忘返。