护士角色转换对各年龄段患者的影响
新上岗护士的角色转换
浅谈新上岗护士的角色转换[关键词] 新上岗护士角色转换随着医疗体制的改革，近年来护士队伍日益壮大，工作一到两年的护士比例显著增高，而这个护士群体刚从学校毕业，都面临着护生到护士的角色转换与适应。
对护生来讲，护生充当着一个学生的角色，在护理临床实习中也是一种被动的、服从性的工作模式，工作责任相对感受轻；对于护士，却有着明确的工作职责、权利、义务及规范的行为模式，作为一个称职的护士，要求有良好的职业道德素质、科学文化素质、专业素质、体态素质和心理素质，而这些也往往是护生比较缺陷的方面。
因此，新工作的护士在面对真实的社会环境与工作环境中常会感到力不从心，而正确分析影响护生向护士角色转换的因素，采取相应的干预措施，使新上岗护士更快更好的进入和完善护士角色，以满足社会对护理工作的高要求。
1、影响因素1.1 心理素质方面新工作的护士刚从学校毕业，对职业生涯有着完美的规划，有着美好的理想和远大的抱负，然而当面对陌生的工作环境、繁重复杂的临床工作、外界对新手的不信任以及护理服务的高要求等，巨大的落差感使得她们对工作感觉恐惧，对自己失去信心。
因此，培养良好的心理素质对护士角色的适应至关重要。
1.2 专业素质方面很多新上岗的护士对在学校接受的书本知识与在临床工作中的应用差异很困惑，面对各种不同的仪器设备、系统的专科知识，精湛的专科操作、复杂的临床病种、以及各种突发事件的应对技巧，使刚工作的护士感觉到极大的压力，也是影响护士角色认可的一个重要方面。
1.3人际关系的变化在学校面对的是老师和年龄相当的同学，而进入临床工作后存在上级和下级的交际，不同年龄及经济、社会地位的同事间的交际，以及语言、文化层次、背景存在较大差异的患者及家属的沟通。
由于学校护理教学模式比较注重专业知识的教育而忽视沟通技巧的训练，在一定程度上导致新上岗护士沟通能力不足，缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧。
2、应对措施2.1 在心理素质方面，关键是增强护理理念，坚持为人民服务的宗旨，为提高人民健康水平为根本目的。
护理角色的变化与适应性
性化的护理服务，从而提升护理质量。
02
减少医疗差错
护士在医疗过程中承担着重要的观察和记录职责，护理角色的变化有助
于加强护士对医疗过程的监控和管理，减少医疗差错的发生。
03
促进患者康复
护士在患者康复过程中发挥着重要的作用，护理角色的变化使护士能够
更加全面地了解患者的病情和治疗方案，为患者提供更加有效的康复指
导。
护理角色变化对医疗成本的影响
优化资源配置
护理角色的变化有助于医疗机构更加合理地配置护理资源，避免资源浪费和人力成本的不 必要支出。
提高工作效率
护理角色的变化促进了护理工作的规范化和标准化，提高了护士的工作效率，从而降低了 医疗机构的运营成本。
降低患者负担
护理角色的变化使护士能够更加注重患者的经济负担和心理负担，通过提供优质的护理服 务来减轻患者的负担，提高患者对医疗服务的满意度。
提高护士适应性的策略
加强职业培训和教育
建立良好的工作氛围
通过定期的职业培训和教育，提高护士的 专业技能和知识水平，使其更好地适应新 的工作环境和职责要求。
营造积极、健康的工作氛围，加强团队之 间的沟通和协作，提高护士的职业认同感 和归属感。
提供心理支持
鼓励护士参与决策
关注护士的心理健康，提供必要的心理支 持和辅导，帮助护士缓解工作压力和情绪 波动，提高其适应能力。
护士对角色变化的适应性
REPORTING
护士适应性的概念
01
护士适应性是指护士在面对角色 变化时，能够积极调整自己的心 态、行为和技能，以适应新的工 作环境和职责要求的能力。
02
护士适应性不仅包括对专业技能 的掌握和应用，还包括对职业道 德、团队协作、沟通技巧等方面 的适应。
护士实习报告中角色转换
一、引言作为一名即将步入临床工作的护士，实习阶段是我职业生涯中至关重要的一个阶段。
在这一阶段，我不仅需要学习专业知识，更需要适应从学生到护士的角色转换。
本文将结合我的实习经历，探讨护士实习中的角色转换过程。
二、角色转换的必要性1. 从学生到护士的转变在实习之前，我们主要是学习理论知识，对临床护理工作缺乏实际经验。
而实习过程中，我们需要从学生角色转变为护士角色，这意味着我们要承担起护理患者的责任，掌握临床护理技能，为患者提供优质的护理服务。
2. 从理论知识到实践能力的提升实习过程中，我们将理论知识与临床实践相结合，通过观察、操作、沟通等方式，提升自己的实践能力。
这对于我们今后从事临床护理工作具有重要意义。
三、角色转换的过程1. 认识阶段在实习初期，我对护士角色认识模糊，对临床护理工作感到陌生。
通过参观医院、聆听导师讲解，我对护士工作有了初步了解，意识到护士角色的重要性。
2. 学习阶段在实习过程中，我努力学习临床护理知识，掌握各项护理技能。
同时，我积极参与各项护理工作，了解护理工作的流程和规范。
3. 操作阶段随着对临床护理工作的熟悉，我开始独立进行护理操作。
在这一阶段，我逐渐掌握了静脉输液、皮试、换药等基本技能，提高了自己的实践能力。
4. 沟通阶段护理工作离不开与患者的沟通。
在实习过程中，我学会了如何与患者、家属以及同事进行有效沟通，为患者提供心理支持和护理指导。
5. 独立工作阶段在实习后期，我逐渐适应了护士角色，能够独立完成各项护理工作。
在这一阶段，我学会了如何根据患者的病情制定护理计划，为患者提供个性化护理服务。
四、角色转换的体会1. 增强责任感实习过程中，我深刻体会到护士的责任重大。
护士不仅要关心患者的生理需求，还要关注患者的心理需求，为患者提供全方位的护理服务。
2. 提高沟通能力在与患者、家属以及同事的沟通中，我学会了如何倾听、表达和沟通，提高了自己的沟通能力。
3. 培养团队精神护理工作需要团队协作。
护士角色转换
成功转变护士角色提高整体护理质量在传统的护理模式中，护理工作是以“疾病”为中心，往往出现只见疾病、不见人的情况，随着社会的不断发展，人们对健康有了新的认识，对从事维护人类健康的医护工作者提出了新的角色期待，医学模式向生物一心理一社会模式转变，护理模式也随之发生了变化，从过去的以“疾病”为中心的功能护理向以“ 病人”为中心的整体护理转化。
然而我们的护理队伍多以中专毕业生为主，对整体护理模式缺乏应有的学习和认识，很难适应新形势下整体护理模式的要求，工作中经常出现角色失调，影响了护理质量的提高，因此，成功转变护士角色，提高整体护理质量是当前护士的首要职责。
一转变护士角色，适应整体护理模式要求 1.转变护理理念，增强角色转化的自觉性护理理念是护士在长期的工作中形成的思想与行为的信念和价值观。
在传统的护理认识中，护理工作是以疾病为中心执行医嘱，护士对护理工作缺乏应有的热情和责任心，常常以旁观者的身份参与疾病的治疗，对病人恢复到健康状态缺乏有效的积极刺激，从而使护理质量大打折扣。
在整体护理模式下，护士不仅仅是医嘱的执行者，更是恢复病人身心健康的主要参与者，因此护理人员必须主动更新护理观念，自觉转化角色以适应整体护理模式的要求。
2.认识护理叶象的变化，增强角色转化的主动性医学是” 人学”，解决的是人的身心健康问题，传统护理模式中只见病不见人的做法显然违背了医学的初衷，为广大人民群众所诡病，随着社会的发展，整体护理模式以对人、对人的健康的关注越来越为广大普通老百姓所认可和接受，护理工作的对象也由“ 疾病”向“病人”转变，面对如此变化，护理工作者要适应社会的发展，认识到护理对象的变化，增强角色转化的主动性，更好地适应整体护理模式的新要求。
3.认识护理工作范围的延伸，加强角色转化意识随着我国医疗保险制度的改革和社区医学的兴起，护理工作的范围开始走出医院走向社区和家庭，大量的护士需要进入家庭、社区，对慢性疾病患者、疾病康复期患者等进行健康指导、康复训练和心理治疗。
护士角色的变革与发展
护士角色的变革与发展近年来，随着医疗技术的不断发展和医疗体系的改革，护士的角色在医疗环境中发生了显著的变革与发展。
从照顾病人的“护士姐姐”到专业的护理师，护士的职责和责任已经超越了简单的照料工作，而逐渐成为医疗团队中不可或缺的一员。
一、护士角色的转变过去，护士的主要职责是执行医生的指令，给病人提供基本的护理和照料。
然而，随着医疗技术的快速发展，护士的角色逐渐从简单的执行者转变为专业的医疗服务提供者。
首先，护士的专业知识和技能得到了提升。
现代护士需要通过系统的培训和学习获取丰富的医学知识和护理技能，以便进行疾病诊断、处理急救情况和实施更复杂的治疗方案。
他们不再只是按照医生的指令执行任务，而是能够独立地制定和实施护理计划，并为病人提供全面的护理服务。
其次，护士的角色从单一护理转变为综合护理。
过去，护士的工作范围主要集中在病人的日常护理、测量生命体征以及协助医生进行简单的医疗程序。
而现在，护士在病人的护理过程中承担更多的责任，如评估病情、制订治疗计划、执行治疗方案并提供病情的持续监测和评估等工作。
他们还负责帮助病人和家属理解健康问题，并提供相关的健康教育和指导，以促进病人的康复和自我管理。
最后，护士的角色从“传统”护理走向了团队合作。
现代医疗体系强调多学科、团队协作的理念，在医疗团队中，护士与医生、药师、物理治疗师等专业人员紧密合作，共同为患者提供全面的医疗服务。
护士在医疗团队中起到了桥梁和纽带的作用，与其他成员共同制定治疗方案，并通过沟通和协调保证病人得到全面而卓越的护理。
二、护士角色发展的挑战与机遇护士角色的变革与发展既带来了机遇，也面临着一些挑战。
首先，护士角色的变革需要更高水平的护理教育和培训。
随着护士角色的提升，对护理师的专业水平要求也越来越高。
护士需要不断学习新的医学知识和护理技能，持续提升自己的专业素养。
因此，护理教育体系需要与时俱进，为护士提供更高质量的培训和教育资源。
其次，护士角色的转变需要加强团队合作和沟通技巧。
护士的角色转变与发展趋势
护士的角色转变与发展趋势随着医疗技术的不断进步和人口老龄化趋势的加剧，护士的角色在医疗领域中变得日益重要。
护士不再只是执行医生指令的执行者，他们在患者护理、健康教育和疾病预防方面发挥着重要的作用。
本文将探讨护士的角色转变和未来的发展趋势。
1. 护士的角色转变随着医疗体系的变革，护士的角色也发生了转变。
过去，护士主要负责基本的护理工作，如测量体温、输液等。
然而，现代护士在病人的康复过程中扮演着更加积极的角色，他们需要具备更高的专业知识和技能，例如药物管理、病情评估、医疗器械的使用等。
2. 护士的患者护理角色护士作为医疗团队中重要的一员，负责提供全面的患者护理。
他们与患者紧密接触，负责监测病情变化、提供药物和治疗、进行病情评估等。
此外，护士还负责协助患者进行日常生活活动，提供心理支持和安全指导。
3. 护士的健康教育角色随着人们对健康意识的增强，护士扮演着重要的健康教育角色。
他们向患者和家属提供有关疾病预防、康复措施和日常保健的指导。
通过教育，护士可以帮助患者更好地理解和应对疾病，提高治疗效果和生活质量。
4. 护士的疾病预防角色预防是重要的健康管理策略之一，而护士在疾病预防方面也发挥着重要作用。
他们参与制定和实施疫苗接种计划、传染病控制措施，开展健康宣教活动等。
护士通过积极的健康教育和宣传工作，提高公众对疾病预防的认识和行动。
5. 护士的信息化技术应用随着信息技术的快速发展，护士的工作方式也在不断变化。
护士需要掌握和应用各种医疗技术和信息系统，如电子病历、远程医疗等，提高工作效果和患者护理质量。
6. 护士的专业发展与终身学习随着护理学科的发展和护理职业的重要性日益加强，护士的专业发展和终身学习变得至关重要。
护士需要持续学习新知识、掌握新技能，不断提升自身的专业素养和职业能力。
7. 护士的未来发展趋势随着人口老龄化程度的不断加剧和医疗需求的增加，护士的需求也将不断增加。
未来，护士将更多地参与到医疗决策和团队协作中，发挥更大的作用。
护理专业人员的角色转变培训护士成为临床领导者
通过问卷调查、访谈等方式，了解患者对护士工 作的满意度，评估护士在临床领导中的作用和效 果。
采用多种评估方法进行综合评价
定量评估
采用考试分数、操作熟练度等量 化指标，对护士的专业知识和技
能水平进行客观评价。
定性评估
通过案例分析、小组讨论等方式 ，对护士的临床判断能力、沟通
协调能力等进行定性评价。
采用多元化培训方法与手段
理论学习
通过课堂讲授、专题讲座等方式，传授临床领导 相关的理论知识，如管理学、心理学等。
案例分析
组织护士对典型案例进行分析和讨论，培养其分 析问题和解决问题的能力。
角色扮演
让护士在模拟的临床场景中扮演领导者角色，锻 炼其决策、沟通和协调能力。
导师制
为护士安排经验丰富的导师，进行一对一辅导和 指导，帮助其掌握领导技能。
评估护士的领导潜能
通过测评工具了解护士的领导能力、沟通技巧和问题解决能力等 ，为制定个性化培训计划提供依据。
明确培训目标
根据护士的实际情况和职业发展需求，制定具体的培训目标，如提 高决策能力、增强团队合作精神等。
制定个性化培训计划
结合护士的个人特点和培训目标，为其量身定制培训计划，包括培 训内容、时间安排、培训方式等。
关注护士在临床领导者角色中的心理健康：随着 护士角色的转变，其面临的压力和挑战也可能增 加。未来研究可以关注护士在临床领导者角色中 的心理健康问题，探讨有效的应对策略。
加强国际交流与合作：各国在护理教育和培训方 面积累了丰富的经验。未来可以加强国际交流与 合作，共享优质教育资源，促进护士领导力培养 的国际化发展。
100%
国内研究现状
国内在相关领域的研究起步较晚 ，但近年来逐渐受到重视，一些 医疗机构和学术组织开始探索适 合中国国情的培训模式和路径。
儿科护士积极转变角色,推动工作发展
儿科护士积极转变角色，推动工作发展2023年，随着儿科医学的不断发展，儿科护士的角色也在不断转变。
传统的儿科护士只是执行医生的一些指示，但是现在，儿科护士已经逐渐成为医疗团队中不可或缺的一员，扮演着至关重要的角色。
他们不仅要对患儿身体进行观察和护理，还要提供心理支持，协助医生进行诊断治疗。
儿科护士积极转变角色，推动工作发展。
他们的工作不仅仅是单纯的照顾病人，还需要具备很多其他的技能和能力，比如说协调医疗团队的工作、对患者进行有效的沟通、掌握各种治疗方法和护理技巧等等。
这些都是儿科护士必须具备的技能。
在这些技能的基础上，儿科护士还必须不断学习和提高自己的专业能力，积极参加各种培训，不断追求进步。
另外，儿科护士还要不断地改进自己的工作方式，从而更好地为患者服务。
例如，针对患者需要，他们可以提供更具体、贴心的护理服务。
还可以利用一些现代化的医疗设备协助自己的工作，如利用智能医疗护理设备进行患者信息的采集和监控，进一步提高儿科护士的工作效率和准确性。
此外，儿科护士还要学会在工作中充分发挥自己的主观能动性，积极与医生和患者进行沟通和交流。
在患者需要帮助的时候，儿科护士就需要提供及时、有序的服务，同时还要对患者进行认真的关怀和帮助。
这样一来，儿科护士就成为了患者身边的好伙伴，不仅能为病人提供高品质的医疗服务，还能让患者感到温暖。
儿科护士的角色转变还表现在加强团队协作中。
现代医疗是一个复杂的系统，儿科护士需要与医生、化验师、医技人员等多个专业人员紧密合作，共同为患者提供优质的医疗服务。
除此之外，儿科护士还应该负责管理和监督护理人员的工作，帮助培养新的儿科护士，为医院和患者提供更加完善的护理服务。
随着儿科医学的不断发展，儿科护士的角色也在不断转变和增强。
未来，我们相信，儿科护士将会成为医疗团队中更加不可或缺的一员，他们的责任与使命也会更加重要。
因此，我们期待未来的儿科护士能够积极转变角色，不断提高自己的能力，为患者提供更加优质的医疗服务，同时也为医疗事业的发展和进步做出贡献。
护患关系中护士角色的转变
护患关系中护士角色的转变护患关系是指：在医疗护理实践活动中，护理人员与患者之间确立的一种人际关系。
随着护理实践范围和功能的扩大，护患关系中的活动主体包含了更丰富的内容。
护理人员一方可以是护理员、护士、护士长或护理部主任，而患者一方可以是患者及其家属、陪护人、监护人、患者所在的单位，甚至媒体舆论。
由于科技的发展，人民生活水平的提高及对健康的重视，护士的角色及功能在不断的扩大及延伸。
除了要受过专业教育，取得执业资格，丰富的临床实践。
将良好的护士形象融入到护理行为中，护理角色也在随之发生了变化。
在恢复和促进患者健康的过程中，护士角色的转变可以提高患者的满意度，亲合护患关系，保证整体护理质量。
所有的角色都不是个人决定的，而是社会客观赋予的。
在不同的空间，时间，会扮演着不同的角色，会因其对象的不同，而扮演不同的角色，负担不同的责任，表现不同的功能，护士在护理工作中也担当着不同的角色。
1. 护理者应用自己的专业知识及技能去满足服务对象的过程中生理、心理、社会、情感等方面的需要。
帮助服务对象最大限度地保持及恢复健康，预防疾病、减轻病痛、控制感染等。
2. 决策者指护士应用运用护理专业的指知识及技能，收集服务对象的有关资料。
对其所作出的护理诊断，根据具体情况所制定的护理计划，在执行计划及评价的整个护理活动中，护士是服务对象的决策者。
3. 计划者护理程序就是一个从计划到评价的贯穿，是护士用自己的专业知识及技能和丰富的临床经验，通过对服务对象的观察所做出的整体性的计划。
4. 沟通者沟通时主要是传递信息与收集资料。
为了提供个性化的整体护理，护士必须与服务对象、家属、医生、同事及其他服务对象。
使护士人员更明确服务对象所需要的，更大限度去满足服务对象。
5. 管理及协调者管理及组织服务对象，协调服务过程中人与人之间的关系，保证护理质量。
6. 促进康复者服务对象由于疾病或意外伤害出现的伤残或失去身体的某种的功能。
护士因提供康复护理的专业知识及知识，帮助服务对象尽早的恢复健康或独立。
护理人员的角色转变
护理人员的角色转变随着医疗科技的不断发展和社会需求的变化，护理人员的角色也在不断转变。
从简单的照料病患到提供全面的健康服务，护理人员现在扮演着更加重要的角色。
本文将探讨护理人员的角色转变，并讨论这种转变对护理行业和患者健康的影响。
一、护理人员的原始角色在过去，护理人员的角色主要是为患者提供基本的护理和照顾。
他们负责监测病人的体征、给予药物、更换伤口敷料等等。
护理人员的任务范围相对有限，往往只是按照医生的要求去执行。
然而，随着医疗技术的进步，护理人员的作用逐渐扩大。
他们开始接触更多的医学知识，并积极主动地参与到病患的整体护理过程中。
二、护理人员的新角色现在，护理人员不再仅仅是照料患者的人员。
他们开始扮演着更广泛的角色，包括但不限于以下几个方面：1. 健康教育者：护理人员负责向患者和家属提供健康教育，帮助他们理解病情、治疗计划以及日常护理的重要性。
他们可以通过讲解、演示和提供相关资料等方式，帮助患者更好地管理自己的健康。
2. 护理顾问：护理人员可以为患者提供专业的护理建议，帮助他们制定疾病管理计划和康复方案。
他们可以根据患者的具体情况提供个性化的护理意见，从而提高治疗的效果和患者的生活质量。
3. 心理支持者：护理人员在患者的床旁度过更多的时间，因此他们对患者的情感和心理状态有更敏感的观察力。
他们不仅可以提供温暖的陪伴和关怀，还能够提供心理上的支持和安慰，让患者感到安心和被理解。
4. 慢性病管理者：慢性病的管理需要长期的护理和监测，护理人员可以作为患者的主要护理者，负责制定和实施个性化的疾病管理计划。
他们可以帮助患者控制病情、管理症状和预防并发症。
三、护理人员角色转变的影响护理人员角色的转变对护理行业和患者健康有着积极的影响。
首先，护理人员的新角色提高了护理行业的专业性和地位。
他们不再只是医生的助手，而是独立的专业从业者。
这种角色转变有助于提高护理人员的自尊心和职业满意度，并吸引更多的人加入护理行业。
整体护理中护士的角色转换
整体护理中护士的角色转换目的:以自然人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,把现代护理程序,人性化地运用到临床护理和护理管理中去,根据人的生理、心理、社会、文化、精神等多方面的需要,为患者提供最佳效果的护理。
方法:护理人员在开展“以患者为中心”的整体护理中,根据不同的患者实际情况,充当朋友、同志、慈母、亲属、老师、学生的角色,开展整体护理。
结果:有效地解决患者的疾病问题的同时,提高患者对护理的满意度。
结论:充当患者的朋友、同志、慈母、亲属、老师、学生的角色,是实现整体护理的目标,提高护理质量的重要方法和途径。
标签：整体护理;护理程序;角色转换;护理质量通常我们所说的整体护理,是以现代护理观为指导,以护理程序为核心,将临床护理和护理管理的各个环节系统化的工作模式[1],是一种护理行为的指导思想或称护理观念,是以人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中去的指导思想,整体护理的目标是根据人的生理、心理、社会、文化、精神等多方面的需要,提供适合人的最佳护理。
整体护理强调以现代护理观为指导,现代护理观是建立在现代医学模式基础之上的,同时也是现代护理实践活动在人们头脑中的反映[2]。
1现代护理观的内容1.1护理学的框架结构护理学的框架结构是由人、环境、健康、护理四个基本概念组成的。
而其他的众多概念是从这四个基本概念上展开的。
这四个基本概念就是人们通常所讲的护理框架的四个基本概念。
1.2整体护理观整体护理观的整体概念包括几方面的含义:①整体护理要面向整体的人,人是由身心、社会、文化各方面组成的,其健康也受到各种因素影响。
②人的一切均需要护理,护士要关心人的生命过程的整体。
③护理是连续的,护士不仅当人生病时给予照顾,而且要关心其康复、自理,达到个人健康的最佳水平。
④人是生活在社会中的,通过整体护理促使护理从个人向家庭、社区延伸[3]。
1.3护理发展的阶段性护理发展的第一阶段是以疾病为中心开展护理活动;第二阶段是以患者为中心开展护理活动;第三阶段是以健康为中心开展护理活动。
护士转变成患者及患者家属角色真实体验对临床教学的意义
是有点心疼 。 Ｅ护士说 ：再想想我们平常我们在给患者输液 时， ” “
一
针没成功时 ， 我们心里也很不安表示歉意 。但我们有的人也常
常会 找出很多理 由， 比如 ‘ 您的血管太细 了 ’ ‘ 的血管 太脆 了’ 、您
等诸多理 由。 Ｆ护士说 ：以前有 留置 针的患者抱怨护贴不粘 了， ” “
术后患者应该早 下床 早活动 ， 也说 了很多活动 的好 处 ， 几乎只 但
做到告知了 ， 很少有人协助或者帮助患者去做 。Ｄ护士说 ：我以 ” “
前接手术病人后 做宣 教也是机械地指 导患者下床活 动 ，以后我
会根据情况协助和教会患者术 后活动。” 主题 ５ 护士及其家属输液时被穿刺 ２次的感 觉——疼痛 。 ： Ｃ １ ． ２方法 本研究采取 采访 形式 ， 通过与受访者 的交谈来收 集资 护士说 ：在住 院输液 时 ， “ 我儿子 长得 比较胖 ， 护士把针在 肉里来 回穿梭没 有成功 ， 看着 小孩 子受痛苦 ， 然心里是 理解 的 ， 还 虽 但 料， 例如“ 生病住 院后你 的心 情是如何的呢 ？” 手术前 医护人 员 “
中现存的 问题与不足 ， 为今后更好 的探讨 主动服务意识及 措施 ， 现报道如下。 １ 对 象与 方法
主题 ３ 护士手术后 伤 口疼痛 的感觉——难受Ｉ ： ２ １ 。Ｅ护士说 ： “ 这么一个小小伤 口， 还真疼 ， 我居然还打 了一针止痛 针。结合 日 常护 理工作 遇 到患 者或患 者家 属 因疼痛来 要求 使用 止 痛药 物 时， 我们还是存 在一些 问题 。比如 ‘ 再忍忍吧 ， 别总用止 痛针 ， 很 容易成瘾 的 ’ ‘ 、你再 等一等 ， 睡觉 前打一针 能管一夜 ’ 等这样 大
对你 的宣教是怎么做的呢？ 你觉得 了解 你的病情 吗？ “ ” 手术后你 的疼痛是如何克服 的呢？” 生病住院后你最想见 到谁呢 ”你 觉 “ “ 得住院后 最大的体会是什 么呢？” 本研究是在受访 护士 自愿 的原 则下进行 的 ，在 其手术后 １
开展多元化护理角色影响因素对策
开展多元化护理角色的影响因素及对策[摘要] 长期以来,护理工作是以疾病为中心思想指导下,在医生支配下执行医嘱,完成治疗计划。
是从属型医护关系,护士对患者态度是不善交流,不听取意见,让患者绝对服从医护人员。
是服从型医患关系,这样发展下去,只有比社会淘汰,适应不了21世纪社会需要,为适应现今社会发展和改革需要,护理人员必须转变观念,适应新的医学模式,由过去以疾病为中心单纯模式转向健康教育提供者、协调管理者、社区保健等护理模式。
宗旨“以患者为中心,以现代护理观为指南”,以各种专业协作为基础,以护理程序为手段,为患者提供优质的多元化服务。
[关键词] 多元化护理角色;对策;方法1 影响护士多元化角色的因素1.1护理方面的因素1.1.1护理观念陈旧、滞后,对护士角色认识偏差。
护士普遍对现代护理观缺乏认识,受着传统医学的影响。
相当多的护士只注重执行各项治疗与分级护理要求,而对患者心理护理,尤其是指导患者消除疾病的危险因素,建立健康行为的教育问题未受到足够重视。
观念仍未更新,接受新知识能力偏低,不能正确认识护士角色的多元化,教育角色认知偏差,给护理开展教育工作带来了困难。
1.1.2护士专业知识受限,缺乏教育能力。
缺乏实施健康教育的相关知识和技能。
社会成员扮演着多种社会角色,有着不同的社会角色分工和社会地位。
由于社会成员年龄段不同、健康状况不同,其健康需求多种多样。
因此,护士必须具备丰富的医学知识。
护士开展社区护理要争取当地各个部门的支持与合作,直至取得每个家庭的支持和配合;社区护士还是联系患者与上级医疗机构的纽带和桥梁,这种多样性的人际关系如没有多科学的知识和能力是无法完成的[1]。
目前状况下,护理队伍学历相对偏低,知识面存在一定的局限性,实践中采用的方法也比较简单,内容泛化,针对性和实用性不强,不能满足需要对象的要求。
2 发挥多元化角色的对策及方法2.1组织护士进行培训,提高护士整体素质,健康教育是一门应用科学,对于一个健康教育者不仅要具有扎实的医学理论知识作基础,还需要丰富广博的各学科理论知识如对心理学、行为理论、传播学等学科知识的掌握。
从“护士”到“护理师”：专业角色转变与职业发展
从“护士”到“护理师”：专业角色转变与职业发展2023年，护理事业已经发展成为了一个专业化、多元化的职业领域。
在这种大环境下，护士角色的不断转变与职业发展一直是大众关注的热点话题。
从传统的“护士”到现代的“护理师”，我们见证了护理职业在过去数十年中的发展历程。
本文将探讨护士角色的转变、护理专业的多元化和专业化，以及如何面对未来。
一、从“护士”到“护理师”的角色转变作为医疗服务的重要一员，护士一直扮演着辅助医生的角色。
而在过去，护士这个职业其实是十分单一的，他们的主要职责是关注和监护患者的生命体征，帮助患者进行基本的生活自理等工作。
但随着社会经济的发展以及医疗技术的进步，护理职业已经逐步向着更加专业化和多元化的方向发展。
护理职业的这种角色转变主要体现在两个方面：一是改进了护士的职称，使其更加准确地反映其职责和职业价值；二是进一步推广和培养护理师，凸显出护理师的专业角色和职业形象。
虽然护士和护理师都是护理领域的专业人才，但两者的职责和职业形象并不一样。
具体而言，护士的职业形象更偏向于护理基础，包括监控生命体征、为患者提供基本生活便利和护理照料等；而护理师则更强调对患者的综合护理，包括心理支持、健康教育、家庭关怀与照顾等。
护理师的角色不仅要关注患者的身体生理方面，也更关注患者的心理健康和家庭状况等方面的需求。
因此，护理师的角色更加综合化，职责更加广泛。
在未来，护理师将会更加受到重视，成为护理领域的中坚力量。
二、护理专业的多元化和专业化护理专业作为一个不断发展的领域，已经逐渐展现出了多元化和专业化的趋势。
与此同时，护理专业也逐渐拥有了更加完善的教育体系和更加高端的职业发展路线，为护理人员提供了更好的发展机会。
护理专业多元化的表现主要涉及到两个方面：一是专业领域的不断扩大，护理职业涉及的领域逐渐增加，不仅包括一般医院和医疗机构，也涉及到养老院、医疗器械公司、保健品门店等领域；二是各个领域要求护理人员的专业技能也在不断提高，这对护理专业的专业化度提出了更高的要求。
角色扮演教学法在护理实践教学中的应用
角色扮演教学法在护理实践教学中的应用作者：周金梅来源：《广东教育·职教版》2015年第05期摘要：现代社会对护士的职业素养要求越来越高，主要包括扎实的临床护理知识和技能、严谨的工作态度、良好的沟通能力与应变能力，发现、分析、解决问题能力以及创新能力、人文关怀等，角色扮演是利用演戏和想象创造情景，启发学生对自己和他人行为、信念、价值的认识。
关键词：角色扮演；护理实践；应用中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0063-02护理学奠基者南丁格尔曾说：“护士的对象是具有热血与生命的人类，护理工作是精细艺术中最精细者。
”而现在的学生以独生子女居多，以自我为中心的现象突出，他们很难换位思考，在角色扮演活动中，有意识地培养学生关心患者的素养和品格，将教材中的理论知识灵活应用，充分体现人文关怀。
一、实施方法（一）课前准备制定学习目标，确定角色内容，做好宣传发动。
把学生按上课内容的需要分组，每组设一名组长，负责本组的角色扮演活动的组织工作。
根据教学内容特点和要求准备适宜的、真实的案例并创设病例情景，提前发给学生自学，由小组长组织学生去图书馆或上网查找相关资料。
然后根据临床见闻，就所创设情景和对教材的理解分别扮演护士、患者及家属等。
（二）课堂表演表演不是目的，而是手段。
目的是让学生在理解、应用知识的同时，能够产生“共情”，从而更加深刻地领会课堂所讲内容。
首先让学生将自己所扮演的角色及其性格特点等做简要介绍。
比如扮演病人的可以扮演各个年龄段的病人，也可扮演不同病情的患者；扮演家属的可以扮演通情达理的家属，也可是挑三拣四甚至尖酸刻薄的家属；扮演护士的可以扮演和蔼可亲、温柔体贴的护士，也可扮演冷若冰霜、不讲情理的护士。
没有参与表演的学生在旁边观看，记录扮演者特别是护士扮演者的优点与不足。
（三）组织讨论角色扮演完成后，教师组织参加角色扮演的学生进行自我小结，与大家分享角色扮演的体会，组织学生对情景扮演中存在的疑问或需要改进的地方进行讨论，对于护士的角色扮演特别提出改进与完善的方案。
探究不同年龄段阶护士职业压力程度及对心理健康的影响
探究不同年龄段阶护士职业压力程度及对心理健康的影响发表时间：2016-06-20T14:46:48.890Z 来源：《健康世界》2016年第6期作者：陈蕾[导读] 对于工作时间长、工作量及心理压力比较大的环境下所工作的护理人员。
长春中医药大学附属医院 130021摘要：目的：分析在不同的年龄阶段中护士职业的压力程度和对护士心理健康具有的影响。
方法：对护士的职业压力通过压力源表与疲惫感量表进行测定，并把所测得的数据经过分析与处理之后和常模数据加以对比分析。
结果：20岁至30岁的护士觉得工作压力比较大，但是心理防御能力和缓冲能力相对比较强；30岁至40岁的护士对于工作压力的抗压能力比较强，并且心理稳定的程度比较好；超过40岁的护理在人际关系与管理工作方面觉得工作压力比较大，而心理健康等问题也比较明显。
结论：对于工作时间长、工作量及心理压力比较大的环境下所工作的护理人员，需要及时实施有效的干预对策缓解其压力与心理问题，从而确保护理质量。
关键词：不同年龄;护士职业;压力程度;心理健康影响工作压力指的是在职业中的要求和个人不平衡的感觉而产生的一种压力状态，当个人难以应对各个方面的压力时，就会使工作压力产生[1]。
虽然每一份职业都会使人产生不同程度的工作压力，但从事于卫生服务业的工作人员压力明显比其他行业的高，尤其是护理人员，护理时在卫生服务业中具有最大压力的一种职业，高强度的压力会让护士感觉到工作的疲惫感，主要表现为情绪不稳定、容易被激怒、对于服务的对象态度恶劣等，并且长期的压力影响下会对护理身心健康产生严重危重，最终造成护理质量下降[2]。
基于此，本研究采取量表调查分析在不同的年龄阶段中护士职业的压力程度和对护士心理健康具有的影响，便于为后期提高护理质量做充足的准备。
1.资料和方法1.1一般资料本组研究的对象为我院各科随机抽取的80名临床护士，年龄阶段分成三个，第一个阶段为20岁至30岁；第二个阶段为30岁至40岁；第三个阶段为超过40岁；其人数比例为27：27：26；护士的工作时间最短为1年，最长为30年。
护理人员对患者住院期间社会角色转换的影响
护理人员对患者住院期间社会角色转换的影响
曹丽杰
【期刊名称】《蛇志》
【年(卷),期】2005(17)4
【摘要】患者在住院期间面对陌生的环境、医护人员、未知的疾病，充满了恐惧、焦虑不安等情绪，因为社会角色的突然转换产生种种不适，此时作为临床护理人员，及时引导患者适应社会角色的转换具有重要意义。
【总页数】2页(P300-301)
【作者】曹丽杰
【作者单位】武警大连医院护理部,辽宁大连,116013
【正文语种】中文
【中图分类】R471
【相关文献】
1.基于住院患者需求配置护理人员对护理服务满意度的影响 [J], 肖静蓉;雷花;郭静
2.危害社会治安精神病患者住院期间的护理管理 [J], 张文艺
3.住院患者角色转换节点分析及角色转换障碍应对策略 [J], 张曼;王盼盼;严小鹏
4.科室磁性文化管理对住院患者及护理人员的影响 [J], 柯玉芳;左红霞;向美
5.产科糖尿病妇女住院期间优质护理注意事项及对患者住院满意度的影响 [J], 陈
燕玲;李浩娟
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角色转换模式对提高护士护理差错后应对能力的分析
角色转换模式对提高护士护理差错后应对能力的分析发表时间：2018-08-01T14:00:52.473Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2018年3月第5期作者：徐伟[导读] 角色转换模式对于提高护士护理差错后的应对能力、缓解其焦虑抑郁、促进自信有显著的效果。
华中科技大学同济医学院附属协和医院乳腺甲状腺外科湖北武汉 430022 【摘要】目的探讨角色转换模式对护士护理差错后产生的焦虑抑郁状态的影响，培养和改善其应对能力、增进心理健康的作用。
方法对16例发生护理差错的护士，根据其焦虑、抑郁程度分别进行角色转换模式，采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）分别评定16例护士角色转换前后的心理状况。
结果经角色转换后，护士的焦虑程度较辅导前明显降低（P＜0.05），抑郁程度虽无明显降低（P＞0.05）但抑郁人数由角色转换前11例（32.35%）下降为5例（14.70%）。
结论角色转换模式对于提高护士护理差错后的应对能力、缓解其焦虑抑郁、促进自信有显著的效果。
对培养护士良好的心理素质且有一定的积极意义。
【关键词】角色转换；护理差错；应对能力护士（工作年限≤5年的护士）发生护理缺陷达54%，属高危人群[1]。
目前对一般护理差错防范对策以处罚和警戒事件责任人为主，而护士发生护理差错后心理应对能力存在严重缺陷，承受的压力越来越大，精神常处于焦虑、抑郁、高度紧张状态。
心理素质的高低综合体现在个体的心理健康水平上，具体体现在自我调适能力的高低和应付方式上[2]。
我们通过应用角色转换模式对护士护理差错后产生的焦虑和抑郁的心理状态进行分析研究，建立了心理档案，使护士的不良心理得以疏导、缓解，收到了较好的效果，现报告如下。
1 对象与方法 1.1 对象我院2010年护士所引发的起护理差错进行回顾性分析，16名护士，平均年龄（20. 27 ±5. 78）岁，本科学历12名（82 %），大专学历4名（17 %）；内科6名（35%），外科6名（47%），妇产科2名（11%）其他科室2名（5%）。
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护士角色转换对各年龄段患者的影响
摘要：护士从护理院校的学生走向护理工作岗位，不仅面临着工作环境的改变，还面临着护士角色的转换。
如何满足患者的各项需求，提高临床护理满意度是广大护士普遍面临的重要课题。
本篇文章论述了护士角色转换对各年龄段患者的影响，希望其能够促进新护士尽快适应护理工作，从而更好的为各类患者服务。
关键词：护士角色转换各年龄段患者影响
【中图分类号】r47 【文献标识码】b 【文章编号】1671-8801（2013）06-0272-01
现阶段，随着护理模式的不断改变，新护士在进入临床护理工作后面临着护理理论与技术的双重压力，尽快适应护理工作，做好角色转换是所有新护士走向工作岗位面临的重要问题。
一般情况下，从年龄上可将患者分为老年患者，青壮年患者和婴幼儿患者，护理人员对不同患者应充当不同角色，从而为患者提供更为优质的护理服务。
1 对老年患者充当儿女角色
衰老是生命不可抗拒的自然规律，由于生理上的退行性改变引起一系列社会、心理上的变化，一方面随着年龄上的增长，由社会主角逐渐成为配角，社会作用和社会地位下降。
因此，心理上产生悲观情绪，认为对社会无用了，成为被社会遗忘的人；另一方面还有怀旧心理，不愿向前看，易回忆往事依赖性强，行动上依赖支柱，生活上依赖子女，希望儿女孝顺，在家庭中说了算，以维护其尊严；
同时感情上变得脆弱，自怜自悲，稍不如意就伤心或发脾气，住院期间希望子女经常守候，害怕受冷落。
护士要了解老年人的心理特点和现实问题，要敬老爱老，这时护士就必须扮演儿女的角色，从衣食住行各方面关心、体贴，服务要热情、周到，各种护理细一些，如大小便和日常用品要放在易取的地方，经常巡视病房，事事要交待清楚，嘱咐他们上厕所要避免摔跤。
给病人解释人总是要老的，老年人的今天就是我们的明天，解除老人悲观情绪，使老人时时处处感到良好的护理和优待。
老年人有丰实的阅历，护士要以小学生的角色虚心向他们学习、请教，对恢复期的病人可以领散步，组织打太极拳、探讨长寿的奥秘，让老人在人生最后旅途上感到人间温暖。
2 对婴幼儿患者充当母亲角色
婴幼儿情绪反应较小，大点的患儿出现各种心理活动，住院时认生、有惧怕心理，再大的患者害怕进医院，怕穿白大褂的医护人员，患者情绪反应突出，离开熟悉的环境，表现异常，本来不尿床的出现尿床，学龄前和学龄期儿童，他们大脑思维能力比较健全，要让患儿感到和蔼可亲，又让其意识到不遵守的原则和做法是不允许的，我们必须善于适应和处理各种不同的复杂心理，多鼓励、少批评，力争做他们的贴心人，针对儿童好奇心，模仿力强的特点，经常组织做游戏、讲故事；另一方面操作时要稳、准、快、精避免各种不利于患儿情绪的恶性刺激。
同时，要善于诱导，在治疗过程中表现好的要给予表扬，并让其他小朋友向他学习，同病房的患儿可
开展竞赛，看谁勇敢，看谁服从治疗，对犯了错误的要正确引导，不要责怪，避免伤害其自尊心，以教育为主让患儿从身心两方面得到良好的护理。
因此，对待婴幼儿在护理时扮演一个慈母角色，从各方面关心爱护。
3 对中青年患者充当兄弟姐妹的角色
在住院病人这部分患者比例最大，有的正值青春妙龄，前途未卜，有时正在事业上开拓进取，发挥才干，有的刚刚学到事业和爱情的乐趣，因病住院后往往产生不同的心理，担心自己的前途，担心会不会影响以后的生活和工作，会不会影响恋爱婚姻和家庭结构，随之而来的有消极悲观，焦虑不安等情绪；同时，青年人看事物敏感，经常针对自己的疾病翻阅大量医学资料，想知道所患疾病的治疗和预后而向医护人员提出问题，护士面对这些病人应扮演一个亲兄亲姐妹的角色，与他们建立一个左右手的协作关系，理解他们的心理，通过语言的交流，思想感情的交融，同他们建立友善的关系，生活上体贴，给他们介绍有关医学常识，介绍有关疾病的发生发展和转归，以及预防知识，解除不必要的顾虑，帮助树立战胜疾病的信心，了解他们不同的兴趣爱好，与他们一起探讨人生、工作和学习中的问题。
4 小结
护士的业务素质，心理素质和职业道德提高固然重要，但是满足病人的心理需要对疾病的恢复起着不同替代的作用。
因此，在护理工作中必须了解各年龄段病人的心理特点，根据患者的心理进行不
同的角色转换，满足患者的需要。
与患者建立新型护患关系，在临床护理工作中适时进行角色转换，不仅可以最大限度的避免医患纠纷，且能够不断提高我国的临床护理质量，从而为广大患者提供更为优质的临床护理服务。
参考文献
[1] 张丽琼，王春蓉.新护士角色转换适应的影响因素与对策[j].中外医疗，2010（3）：132-133
[2] 李晓，付世梅.护士长帮助护士角色转换的体会[j].检验医学与临床，2007，4（12）：1228-1229
[3] 林斐.护生的实习护士角色转换初探[j].现代医药卫生，2001，17（9）：848-849。